【范文】酚教学案
高中化学酚的教案
高中化学酚的教案
课时：1课时
教学目标：
1.了解酚的结构和命名方式。
2.掌握酚的性质及其在化工和生物领域的应用。
教学重点：
1.酚的结构和性质。
2.酚的应用以及相关反应。
教学难点：
1.酚和醇的区别。
2.酚的物理性质和化学性质。
教学过程：
一、引入（5分钟）
通过展示一些日常生活中常见的含有酚类物质的产品，引起学生的兴趣，激发学生对酚的研究的兴趣。
二、讲解（15分钟）
1.介绍酚的结构和命名方式。
2.讲解酚和醇的区别。
3.讲解酚的物理性质和化学性质。
三、实验演示（20分钟）
进行实验演示：用溴水溶液和苯酚溶液进行实验，观察反应产物的变化，从而帮助学生进一步理解酚的化学性质。
四、讨论（10分钟）
让学生讨论酚在化工和生物领域的应用，并举例说明。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生总结酚的结构、命名方式、物理性质、化学性质和应用，并准备下节课的讨论内容。
六、作业完成及下节课准备（5分钟）
收集学生作业并对作业进行批改，准备下节课教学内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对酚的结构和性质有了更深入的了解，并对其在化工和生物领域的应用有了初步的认识。
建议在后续课程中，通过更多实验和案例，帮助学生进一步掌握酚的性质和应用。
高二化学酚必修教案
高二化学酚必修教案酚，羟基（-OH）与芳烃核（苯环或稠苯环）干脆相连形成的有机化合物。
酚类化合物种类繁多，有苯酚、甲酚、氨基酚、硝基酚、萘酚、氯酚等，而以苯酚、甲酚污染最突出。
下面是为大家整理的关于高二化学酚教案，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!高二化学酚教案1学习目标：1. 了解酚的物理性质和一些常见的酚。
2. 了解苯酚的化学性质在生产和生活中的应用。
重点、难点：苯酚的化学性质。
教学内容一、苯酚1.苯酚的结构简式为，分子式为。
2.苯酚的俗称是，是组成最简洁的酚。
3.苯酚的物理性质苯酚是有的晶体，熔点，暴露在空气中因部分被氧化而呈色。
常温下苯酚在水中的溶解度，温度高于℃时，则能与水。
苯酚有毒，其浓溶液对皮肤有剧烈的。
若不慎沾到皮肤上，应当马上用清洗。
苯酚具有肯定的杀菌实力，可以用作杀菌、消毒剂。
二、苯酚的化学性质1.苯环对羟基的影响⑴苯酚的电离+H+注：①上述反应说明苯环对羟基的影响，使苯酚分子中的氢氧键比醇分子中的氢氧键更加，更简洁。
②苯酚具有弱酸性，但是却不能将其归为酸类，因为它的酸性太弱，不能使酸碱指示剂变色。
⑵与NaOH溶液的反应+NaOH苯酚钠溶液中通入CO2发生的反应+CO2+H2O该反应的离子方程式为留意：①苯酚能够与NaOH 溶液反应，说明白苯酚具有弱酸性。
②苯酚钠溶液中通入CO2，现象是，缘由是。
③苯酚钠溶液中不论是通入足量CO2还是少量CO2，反应后CO2都以NaHCO3形式存在。
说明碳酸、苯酚、碳酸氢根三者的酸性强弱依次是。
④但是苯酚不能与HX发生取代反应，这也是与醇的性质不一样的地方。
2.羟基对苯环的影响⑴与溴水的反应+Br2留意：①反应的现象为。
②反应的操作依次为：将苯酚滴加到，而不能颠倒，即保证反应过程中溴水是过量的。
③反应中溴水过量的缘由是：产物中的可溶于过量的苯酚。
④该反应可用于苯酚的鉴别和定量测定。
⑤该反应的反应类型为。
⑥该反应充分说明白羟基对苯环的影响，使羟基的邻、对位氢原子变的较活泼。
公开课教案 酚
第三章烃的含氧衍生物第一节醇酚课题：酚教学目标知识与技能：1、掌握苯酚的分子结构特征、重要性质、了解苯酚的用途；2、掌握苯酚的检验方法。
过程与方法：培养学生实验观察、分析能力，加深对分子中原子团相互影响的认识，培养学生辩证唯物主义观点。
情感态度价值观：逐渐树立学生透过现象看本质的化学学科思想，激发学生学习兴趣，培养学生求实进取的品质。
教学重点苯酚的化学性质和结构特征。
教学难点苯酚的化学性质。
教学方法：实验，讨论，归纳教具准备：苯酚，NaOH溶液，HCl溶液，溴水，FeCl3溶液，紫色石蕊试液，试管，滴管，酒精灯课时安排：1课时教学过程【复习提问】乙醇的氧化反应有哪些类型？【引入新课】由石炭酸消毒的故事引入。
【新课教学】【板书】二、酚【教法学法】苯酚球棍模型观察讨论——→总结苯酚结构特点——→样品观察分析——→归纳苯酚物理性质——→探讨苯酚化学性质——→实验探究苯酚化学性质——→归纳总结苯酚化学性质——→练习巩固。
【讲述】上节课我们学过，羟基跟链烃基直接连接的有机物是醇，当羟基与苯环直接相连接时叫酚，苯分子里只有一个氢原子被羟基取代所得的生成物，是最简单的酚，叫苯酚。
【展示】苯酚分子的球棍模型，师生讨论苯酚分子特点。
【板书】1，苯酚的结构特点分子式：C6H6O；结构简式：【思考】从结构分析，苯酚和乙醇结构有什么相似和不同之处？【小结】苯酚结构特点：具有苯环结构；具有羟基官能团；羟基跟苯环直接相连。
【过渡】下面我们来分析苯酚的性质特点。
【板书】2，苯酚的性质（1）苯酚的物理性质【讲述】纯净的苯酚是无色晶体，实验室中的苯酚常因跟空气接触而呈粉红色，它的气味被描述为具有特殊气味，医院里的消毒液、药皂和浆糊中都含有苯酚，这是利用苯酚的杀菌作用。
【实验】1，向试管中加入苯酚晶体，再加入一些乙醇，振荡，观察现象；（2）取少量苯酚晶体加入试管，加4～5mL水，振荡，加热，观察现象。
【讲述】（1）在常温下，苯酚在水里溶解度不大，但温度升高时溶解度增大，高于70℃时，苯酚能跟水任意比例互溶，所以不能讲苯酚不易溶于水，只能说常温下苯酚在水里溶解度不大。
化学：《酚》教案
《酚》教案【教学目标】1.了解酚的结构特点。
2. 掌握酚结构的特点，取代反应。
3. 学习根据物质结构推断化学性质的方法。
【引入】师：上节课我们学习了乙醇和一些在结构、性质上跟乙醇很相似的醇类有机物，我们已经知道醇类物质的共性主要是由羟基决定的。
换言之，醇分子里都含有羟基官能团。
但是，含有羟基的有机物都属于醇吗？请同学们分析下列化合物：CH3—OH【回答】第一种化合物属于醇，第二种不属于醇。
师：醇是分子里含有的羟基跟链烃基直接连接的有机化合物。
在第二种化合物中，跟羟基连接的是苯环。
这类烃的含氧衍生物叫做酚。
苯分子里只有一个氢原子被羟基取代所得的生成物，是最简单的酚，叫苯酚。
接下来我们学习苯酚。
【板书】苯酚一、酚和苯酚的结构特点【设问】从结构简式分析，苯酚和乙醇的结构有什么相似和不同之处？相同点：它们都有羟基，都由烃基和羟基组成。
不同点：烃基不同，乙醇分子里是链烃基（乙基），苯酚分子里是芳烃基（苯基）。
（指导学生阅读教材有关酚的定义部分。
）师：在这里，羟基跟苯环连接是什么意思？【练习】在下列几种化合物里，属于酚类的是（）师：请同学们小结酚的分子结构特征。
【小结并板书】（1）具有苯环结构，（2）具有羟基官能团，（3）羟基跟苯环连接。
【设问】酚和醇有哪些不同的性质，这是本节课要解决的主要问题。
【板书】二、苯酚的性质1．苯酚的物理性质【展示】苯酚样品请同学们观察未被氧化的苯酚的色、态，并小心闻它的气味。
在日常生活中，哪里能闻到类似的气味？苯酚是无色晶体，有刺鼻的气味。
医院里的消毒液、日常生活中用的药皂中可闻到这种气味。
【说明】纯净的苯酚是无色晶体。
实验室中的苯酚常因它跟空气接触时部分被氧化而呈粉红色。
它的气味通常被描述为具有特殊气味。
医院里的消毒液、药皂和浆糊中都含有苯酚，这是利用苯酚的杀菌作用。
含水量达10％以上的苯酚，在常温下呈液态，这在下面的实验中能看到。
【演示】（1）向试管中加入苯酚的晶体再加入一些乙醇，振荡。
酚教学设计【可编辑范本】
《酚》教学设计赤水三中许国兵一、教材分析本课题选自新课标人教版化学选修5《有机化学基础》，第三章《烃的含氧衍生物》第一节《醇酚》的第二课时。
本课时是在学生已学过苯和醇的基础上进行学习的，在学习中不仅可以对前面的知识进行复习,同时也可以通过与醇、苯的对比,了解有机物基团之间的互相影响.对后面学习《有机合成》也可以起到铺垫，所以本课题在教学中起到了承上启下的作用.二、三维目标分析知识与技能1、通过观察掌握苯酚的物理性质、结构,并了解其用途。
２、通过实验探究掌握掌握苯酚的化学性质。
3、通过与醇、苯的对比,了解有机物基团之间的互相影响。
过程与方法通过实验探究培养学生的思维能力、观察、分析能力。
情感态度与价值观1、通过实验来研究苯酚这一新物质的学习过程,来培激发学生发现问题、解决问题的学习兴趣；2、通过基团间的相互影响的教学，树立学生辨证分析的观点,培养科学的方法论。
三、教学重、难点分析重点：苯酚的结构和化学性质难点：培养学生在已有知识的基础上，推测化学性质，并分析原因。
四、教学方法分析实验探究、讨论、对比、归纳(边讲边实验)五、教学过程分析[复习引入]上一节课我们学习了醇,请同学们回忆什么是醇？[过渡］醇的官能团是羟基，是否含有羟基的有机物都是醇呢？[板书]第一节醇酚(第二课时）一、酚(一）概念：羟基与苯环直接相连而形成的化合物称为酚。
［过渡]醇和酚的官能团都是羟基，他们有什么区别呢?［板书]（二）醇和酚的比较［展示］[过渡]苯酚是最简单的酚,是酚的代表，今天我们就通过学习苯酚的性质来学习有关酚的知识。
［板书］二、苯酚[讲述］首先我们学习它的结构[板书](一）组成和结构[展示]苯酚的模型［板书]分子式：Ｃ6H 6O 结构式：结构简式：或 C 6H 5ＯH [过渡]物质的性质有它的结构决定,现在我们根据它的结构来学习它性质，首先学习它的物理性质.[板书](二)物理性质[实物展示]展示装在棕色试剂瓶中的苯酚，学生观察并总结。
《酚》教学设计方案
《酚》教学设计方案江西省彭泽县第二中学胡顺琪332700【教学目标】知识与技能：使学生掌握苯酚的分子结构特征和重要物理、化学性质了解苯酚的工业制法和用途，掌握苯酚的检验方法。
过程与方法：培养学生操作、观察、分析能力，加深对分子中原子团相互影响的认识，培养学生辩证唯物主义观点。
情感态度价值观：逐渐树立学生透过现象看本质的化学学科思想，激发学生学习兴趣，培养学生求实进取的品质。
【教学重点】苯酚的化学性质。
【教学难点】根据苯酚分子中原子团之间的相互影响推测化学性质，培养学生设计验证实验的能力。
【教学方法】实验探究、讨论、对比、归纳【教学过程】新课导入：是谁使苯酚声名远扬？使苯酚首次声名远扬的应归功于英国著名的医生里斯特。
里斯特发现病人手术后死因多数是伤口化脓感染。
偶然之下用苯酚稀溶液来喷洒手术的器械以及医生的双手，结果病人的感染情况显著减少。
这一发现使苯酚成为一种强有力的外科消毒剂。
里斯特也因此被誉为“外科消毒之父”。
来苏水是医疗器械和环境消毒的一种消毒液，是三种甲基酚跟肥皂溶液制成混合液。
一、酚的定义酚与醇概念的对比酚——羟基跟苯环直接相连的化合物。
苯酚邻甲基苯酚β—萘酚酚与醇概念的对比：脂环醇:羟基跟环烃基相连的化合物。
芳香醇:羟基跟苯环侧链相连的化合物。
环已醇苯甲醇二、苯酚的结构特点分子式结构式 结构简式 官能团C 6H 6O ； 略； —OH【投影】球棍模型 比例模型【思考与交流】苯酚所有的原子是否在同一平面上？三、苯酚的物理性质【展示】苯酚样品 请同学们观察未被氧化的苯酚的色、态，并小心闻它的气味。
在日常生活中，哪里能闻到类似的气味？状态：常温下是无色晶体，mp ：43 bp ℃：181.8℃颜色：纯苯酚无色，露置在空气中因被氧化而显粉红色气味：有刺鼻的特殊气味密度：大于水，通常情况在水中为浑浊的乳状。
溶解性：常温时苯酚在水中溶解度不大，高于 65℃时能与水混溶，易溶于乙醇、苯等。
OH OHOH CH 3CH 2OH OH OH毒性：有毒、强腐蚀性,如果不慎沾到皮肤上，应立即用酒精洗涤。
《酚》 学历案
《酚》学历案一、学习目标1、了解酚的定义、分类和常见的酚类化合物。
2、掌握酚的结构特点，理解酚羟基与醇羟基的区别。
3、学习酚的物理性质，包括常见酚的状态、颜色、溶解性等。
4、掌握酚的化学性质，如酚的酸性、与溴水的反应、显色反应等。
5、能够运用酚的性质解决实际问题，如鉴别酚与醇、解释酚在生活和工业中的应用。
二、学习重难点1、重点（1）酚的结构特点和化学性质。
（2）酚与醇的区别。
2、难点（1）酚的酸性强弱比较及原因分析。
（2）酚与溴水反应的定量关系及应用。
三、知识回顾在学习酚之前，我们先来回顾一下醇的相关知识。
醇是烃分子中饱和碳原子上的氢原子被羟基（—OH）取代形成的化合物。
醇可以根据羟基所连接的碳原子的类型分为伯醇、仲醇和叔醇。
醇的化学性质主要包括与金属钠的反应、消去反应、氧化反应等。
四、新课导入在日常生活中，我们常常会接触到一些具有特殊气味和性质的物质，比如苯酚。
苯酚是一种重要的酚类化合物，广泛应用于医药、化工等领域。
那么，什么是酚呢？酚与醇又有哪些不同之处呢？让我们一起来探索酚的奥秘。
五、酚的定义和分类1、定义酚是羟基（—OH）直接连接在苯环上的有机化合物。
2、分类（1）根据苯环上羟基的个数，酚可以分为一元酚、二元酚和多元酚。
（2）常见的一元酚有苯酚（C₆H₅OH），二元酚有邻苯二酚、间苯二酚、对苯二酚等，多元酚有连苯三酚等。
六、酚的结构特点1、酚羟基酚中的羟基称为酚羟基，由于酚羟基直接连接在苯环上，苯环的大π键与酚羟基的氧原子上的孤对电子形成了pπ共轭体系。
2、影响这种共轭体系使得酚羟基的电子云密度降低，从而使酚羟基中的氢原子更容易解离，表现出一定的酸性。
同时，也使得苯环上的电子云密度增加，使得酚比苯更容易发生亲电取代反应。
七、酚的物理性质1、状态和颜色大多数酚在常温下为固体，少数为液体。
纯净的酚一般是无色的，但由于容易被氧化，常常带有颜色。
2、溶解性酚在水中的溶解度一般较小，但能溶于有机溶剂。
《酚》教学设计
《酚》教学设计一、课标解读酚是《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修课程主题2“烃及其衍生物的性质与应用”的内容。
1．内容要求认识酚的组成和结构特点、性质及其在生产、生活中的应用，通过实验认识酚类的官能团和性质的关系。
2．学业要求（1）能写出酚类物质的官能团、结构简式和名称；能列出酚类的主要物理性质。
（2）能描述酚类的主要化学性质和相应行知实验的现象，根据实验现象书写相关反应式，以及掌握酚类的特征反应和鉴别方法。
（3）能通过实验现象从结构上认知同一分子中官能团之间的相互影响，能认识苯酚为代表的酚类物质在生产生活中的应用，分析和探讨这些物质对人类健康和社会发展可能带来的双重影响。
二、教材分析本节内容的功能价值（素养功能）：通过苯酚与醇，芳香烃的对比学习培养学生类比迁移的能力。
新旧教材对比：人教版新教材在旧教材的基础上增加了苯酚毒性以及处理方法的说明。
实验中明确了所用反应物的具体用量。
在苯酚的取代反应中增加了基团之间相互影响的原理说明。
把苯酚的显色反应单独列出作为知识点之一。
增加了科学史话介绍苯酚的消毒作用。
练习与应用板块设置了苯和苯酚的分离和鉴别方法的考察。
其他内容与旧教材同步。
新教材内容的改变带来的教学启示：在教学中应该从实验现象对比来认知有机物基团之间的相互影响，强化“结构决定性质，性质影响结构”的核心思想。
更加注重以酚类物质的鉴别和分离方法来对强化酚类性质的认知，在组织教学时关注酚类性质的系统化，重视和醇类和芳香烃内容的前后关联。
为后续“有机合成”的学习奠定对多官能团有机物的基础辩证认知。
本节知识结构如下图三、学情分析通过前面的学习，学生已经掌握了醇的结构和性质，通过对甲苯等苯的同系物的学习也对有机物中基团之间的相互影响有了初步认识对，初步形成了官能团决定有机物性质的基本观念。
苯酚作为醇和芳香烃这两部分知识的合体，学生可以沿用先前所学知识和素材对比学习苯酚的结构和性质。
《酚》 教学设计
《酚》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解酚的定义、结构特点。
（2）掌握酚的化学性质，包括酚羟基的酸性、与溴水的反应等。
（3）理解酚在生活和工业中的应用。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作交流能力和思维创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
（2）让学生认识到化学与生活的紧密联系，增强学生对化学知识的应用意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）酚的结构特点和化学性质。
（2）酚羟基的酸性比较及与醇羟基的区别。
2、教学难点（1）酚与溴水反应的机理。
（2）酚在有机合成中的应用。
三、教学方法1、讲授法讲解酚的定义、结构和性质，使学生形成初步的知识框架。
2、实验法通过实验演示酚的化学性质，让学生直观地观察和理解反应现象。
3、讨论法组织学生讨论酚在生活中的应用，培养学生的思维能力和合作精神。
4、多媒体辅助教学法运用多媒体展示酚的结构模型、实验视频等，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课通过展示一些含有酚类物质的药品、化妆品等，提问学生是否了解这些产品中含有的酚类成分，以及酚类物质的作用，从而引出本节课的主题——酚。
2、讲解酚的定义和结构（1）展示苯酚的分子结构模型，讲解酚的定义：羟基直接连接在苯环上的有机化合物称为酚。
（2）对比醇和酚的结构，强调酚羟基与醇羟基的不同，引导学生思考这种结构差异会导致化学性质的不同。
3、酚的物理性质（1）展示苯酚样品，让学生观察其颜色、状态、气味。
（2）介绍苯酚在不同温度下的溶解性，强调其毒性。
4、酚的化学性质（1）酚羟基的酸性①实验演示：在苯酚溶液中滴加紫色石蕊试液，观察现象。
②对比乙醇和苯酚分别与钠反应的实验，分析酚羟基的酸性。
③讲解苯酚与氢氧化钠溶液的反应，引导学生写出化学方程式。
（2）苯酚与溴水的反应①实验演示：向苯酚溶液中滴加溴水，观察现象。
高中化学选修五酚教案
高中化学选修五酚教案
年级：高中
科目：化学选修五
教案范本：
目标：
1. 理解酚的结构和性质。
2. 熟悉酚的制备方法。
3. 了解酚的应用领域。
教学准备：
1. 教师备课材料：酚的结构和性质、酚的制备方法、酚的应用领域。
2. 教学辅助工具：幻灯片、实验室装置、化学试剂。
教学内容和步骤：
1. 引入：通过展示一些常见的含酚物质，引起学生对酚的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解酚的结构和性质，包括酚分子的结构特点和化学性质。
3. 实验：进行一个简单的酚的制备实验，让学生亲自操作并观察实验现象。
4. 练习：做一些相关的练习题，巩固学生对酚的理解和应用。
5. 应用：讨论一些酚在日常生活和工业中的应用，让学生了解酚的实际用途。
评估方法：
1. 参与度：观察学生在课堂上的参与程度。
2. 回答问题：提出一些问题，看学生能否正确回答。
3. 实验技能：评估学生在实验中的操作技能。
拓展活动：
1. 研究更多有关酚的知识，如酚类化合物的分类及其特点。
2. 设计更多与酚相关的实验，深入了解酚的性质和应用。
结束语：
通过本节课的学习，学生对酚的结构、性质和应用有了更深入的了解，希望能够激发学生对化学的兴趣和探索欲望。
《醇酚——酚》教学设计（5篇）
《醇酚——酚》教学设计（5篇）第一篇：《醇酚——酚》教学设计《醇酚——酚》教学设计【教材分析】一、教学内容的地位和作用酚是人教版高中化学选修五《有机化学基础》第三章——《烃的含氧衍生物》中第一节的内容，酚对于学生来说是崭新的教学内容，教材将酚和醇安排在同一节，旨在通过各自的代表物苯酚和乙醇，在结构和性质上的对比，从而使学生更加深刻的理解——结构决定性质，性质反映结构。
并且通过代表物质苯酚，迁移认识其他酚类化合物。
二、教学目标1、知识与技能苯酚的结构特点、物理性质和化学性质。
加深理解“基团相互影响”的基本思想方法。
提高实验探究能力。
2、过程与方法实验探究苯酚具有弱酸性；学以致用，设计处理含酚废水的方案，学会对比学习方法。
3、情感态度价值观学会辩证看待化学物质。
感受化学问题与社会实际问题紧密相连，增强社会责任感。
体会“事物是普遍联系和相互影响”。
三、教学重点和难点: 苯酚的结构特点和主要化学性质，以及结构对化学性质的影响。
【教学学法】一、学情分析1、学生已有的知识学生在学习本课之前已经具备的知识基础是苯的结构与性质，醇、甲苯的结构与性质，卤代烃的结构与性质。
2、学生已有的能力状况初步具备官能团与有机物性质的相互推断，以及一定的实验探究能力，3、学生的心理分析兴趣是求知的前提,学习的动机,成才的起点。
在前面的学习中，学生对同样具有羟基的物质却分为两类——醇和酚，它们有何异同？学生对此具有强烈的好奇心。
因此本节课的落脚点，重在激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、教法选择启发引导法、探究对比法。
三、学法指导实验探究法、迁移对比法。
【教学过程】我把整个教学过程设计为如下个五教学环节：1：课堂引入我为学生提供了李斯特用苯酚消毒和贝克兰合成酚醛塑料的历史资料。
2：苯酚的物理性质和结构学生自然对苯酚这种物质产生了极大的兴趣，水到渠成的展示了苯酚，并认识物理性质和结构。
同时引出问题：苯酚和醇的官能团都是羟基，二者在性质上有何不同呢？ 3：苯酚的化学性质这一部分是本节课教学难点和重点突破的地方，要达到知识、能力、方法多重目标的实现。
《酚》名师教学设计
第一节醇酚第二课时苯酚教学背景1、教学理念本节课我的教学理念是将传统的“以知识点为核心”的教学观念转变为“以核心素养为导向”的教学观点。
一是由“抽象知识”转向“具体情境”，注重营造学习情境的真实性；二是由“知识中心”转向“能力（素养）中心”，培养学生高于学科知识的学科素养；三是由“教师中心”转向“学生中心”，促进学生主动学习和合作学习的意识与能力。
基于此，我采用了基于微课的翻转课堂的教学模式。
2、教材的地位和作用苯酚安排在新课标人教版《选修5》第三章第一节第2课时，这是符合学生认知发展的。
首先，选修5中以分类的思想来研究有机物，让学生体验分类思想对有机物学习的重要意义。
而后，借助更多有机物的学习，进一步凸显“结构决定性质、性质反映结构”的核心化学思想。
醇和酚同为具有相同官能团——羟基的物质，却具有不同的性质。
教材将酚和醇安排在同一节，为结构、性质的对比学习提供了极佳的素材，可以帮助学生更好理解有机物基团间的相互影响。
3、学情分析①自主学习前：从知识层面看，学生已掌握了醇、苯和甲苯的结构与性质，并初步理解了官能团对衍生物主要性质的决定性作用；从能力层面看，通过前面的学习培养了一定的实验操作能力和自主探究能力；②自主学习后：对苯酚的组成与结构有一定的认识，知道苯酚的氧化反应、取代反应、酸性、显色反应。
潜在困难：对结构决定性质的理解比较片面，大部分同学对于基团之间是否存在着相互影响以及如何影响不清楚；实验方案设计能力和实验操作技能比较薄弱。
教学目标①知识与技能掌握苯酚的结构、性质，并了解其用途；理解有机物分子基团间的相互影响。
②过程与方法通过翻转课堂的教学模式，掌握自主学习、合作学习的方法。
③情感态度与价值观通过针对企业对含酚废水的处理问题树立良好的环保意识观。
教学重点和难点重点：苯酚的结构特点和化学性质难点：理解有机物基团间的相互影响四、教法与学法学法：通过自主学习、合作学习、交流汇报、归纳总结等学习方法自主形成概念，构建知识，发展观念，从而培养学生的科学精神和社会责任。
酚教学设计(多篇)
酚教学设计（多篇）［投影］写出下列反应的方程式。
1.乙烯与H2O在一定条件下发生加成反应。
2.1—氯丙烷在NaOH溶液中水解生成什么物质？［问题］上述反应的有机产物在结构上有什么共同之处？［师］这就是我们今天将要学习的另一类烃的衍生物——醇。
介绍醇的分类，命名，同分异构体的书写方法，常见醇的物理性质，沸点的比较规律，简单介绍氢键。
这节课首先来学习大家在初中就熟悉的醇的代表物——乙醇。
是我们生活中比较常见的物质。
那么它具有什么样的物理性质，结构又如何呢？［师］先展示乙烷的球棍模型，再在一个C—H键之间加一个氧原子球模型，变成乙醇分子的模型。
让学生观察后，写出乙醇的分子式、结构式、电子式、结构简式。
［学生活动，教师巡视］指出学生的书写错误。
［板书］1.乙醇的分子结构分子式：C2H6O 结构式结构简式：*****H或C2H5OH ［问题］结构决定性质。
请同学们分析乙醇的分子结构，判断乙醇分子在发生化学反应时，哪些键可能断裂？［问题］乙醇分子中的几种共价键均有可能在化学反应中断裂。
那么，哪个键最易断裂呢？［师］下面我们就通过实验探索，来验证同学们的推断是否正确。
［板书］2.化学性质（1）与Na反应［师］演示实验Na与乙醇的反应，要求学生仔细观察后，准确地叙述出该实验的现象，并推断出结论。
结论：乙醇与钠在常温下较缓慢地反应，生成氢气。
［师］说明：实验证明，H2中的H来自于羟基（—OH）上的氢。
［板书］2*****H+2Na → 2*****Na+H2↑ ［问题］该反应属于有机反应中的什么反应类型？［问题］与Na和水反应比较，说明了什么问题？［问题］NaOH和*****Na相比，谁的水溶液碱性更强？［师］说明：①乙醇与钠的反应类似于水与Na的反应，因此，乙醇可以看作是水分子里的氢原子被乙基取代的产物。
乙醇与钠的反应比水与钠反应要缓和得多，这说明乙醇羟基中的氢原子不如水分子中的氢原子活泼。
②在乙醇分子里，被钠取代的氢是羟基中的氢，而不是乙基上的氢。
第二章第二节第二课时教案《酚》
第二章第二节第二课时教案《酚》第二章第二节第二课时教案《酚》醇和酚第二章第二节醇和酚第二课时酚一、内容本节课内容主要包括：1、认识生活中常见的酚类化合物；2、知道苯酚的物理性质；3、通过活动探究学习苯酚的化学性质，羟基与苯环两个官能团是相互影响的；4、了解酚类化合物的用途。
二、教材分析本节课是在学习了苯及其苯的同系物和醇的性质之后的一节内容，首先介绍了自然界中的酚类化合物，然后介绍最简单的酚类化合物----苯酚，通过实验来学习苯酚的化学性质，通过比较苯及其苯的同系物和醇的性质来学习羟基和苯环之间的相互影响。
三、目标1、在知识上让学生记住苯酚的结构和物理性质；学会应用苯酚的化学性质。
2、在过程和方法上，根据以前所学习有关官能团的知识，通过实验，培养学生的实验能力和比较分析能力，让学生学会在学习的.过程中学会合作。
3、通过学习苯酚中羟基和苯环之间的相互影响，知道苯酚不是羟基和苯环性质的直接加和，培养学生在学习物质结构时，注意官能团之间可能相互影响的意识。
四、教学设想首先根据以前所学习的知识：苯的性质和醇的性质，能推导出具有相同结构的物质所可能具有的性质，然后通过实验得出与推导的结论不相同，让学生质疑，让学生去探究，从而引发学生学习知识的好奇心，激发学生学习化学的兴趣；在实验的过程中，让学生相互的合作，培养合作意识，通过实验结果的分析，培养学生的分析、比较、语言表达等能力。
五、教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图引入酚类的学习，了解酚类化合物的结构[提问]通过前面的学习，你知道酚的官能团是什么吗/酚和醇的结构有什么区别？[练习]判断下列物质哪些化合物属于酚类？（2）和（4）是什么关系？最简单的酚是什么？学生回答；酚和醇的官能团都是羟基，但结构不同。
醇是指羟基与链烃基或苯环侧链烃基相连的化合物；酚是指羟基与苯环直接相连的化合物。
学生分析得出：（1）（2）属于酚，（2）（4）是同分异构体，（1）是最简单的酚。
酚教学习型教学案
酚教学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址酚学习目标：．了解酚的物理性质和一些常见的酚。
2．了解苯酚的化学性质在生产和生活中的应用。
重点、难点：苯酚的化学性质。
教学内容一、苯酚．苯酚的结构简式为，分子式为。
2．苯酚的俗称是，是组成最简单的酚。
3．苯酚的物理性质苯酚是有的晶体，熔点，暴露在空气中因部分被氧化而呈色。
常温下苯酚在水中的溶解度，温度高于℃时，则能与水。
苯酚有毒，其浓溶液对皮肤有强烈的。
若不慎沾到皮肤上，应该立即用清洗。
苯酚具有一定的杀菌能力，可以用作杀菌、消毒剂。
二、苯酚的化学性质．苯环对羟基的影响⑴苯酚的电离＋H＋注：①上述反应说明苯环对羟基的影响，使苯酚分子中的氢氧键比醇分子中的氢氧键更加，更容易。
②苯酚具有弱酸性，但是却不能将其归为酸类，因为它的酸性太弱，不能使酸碱指示剂变色。
⑵与NaoH溶液的反应＋NaoH苯酚钠溶液中通入co2发生的反应＋co2＋H2o该反应的离子方程式为注意：①苯酚能够与NaoH溶液反应，说明了苯酚具有弱酸性。
②苯酚钠溶液中通入co2，现象是，原因是。
③苯酚钠溶液中不论是通入足量co2还是少量co2，反应后co2都以NaHco3形式存在。
说明碳酸、苯酚、碳酸氢根三者的酸性强弱顺序是。
④但是苯酚不能与HX发生取代反应，这也是与醇的性质不一样的地方。
2．羟基对苯环的影响⑴与溴水的反应＋Br2注意：①反应的现象为。
②反应的操作顺序为：将苯酚滴加到，而不能颠倒，即保证反应过程中溴水是过量的。
③反应中溴水过量的原因是：产物中的可溶于过量的苯酚。
④该反应可用于苯酚的鉴别和定量测定。
⑤该反应的反应类型为。
⑥该反应充分说明了羟基对苯环的影响，使羟基的邻、对位氢原子变的较活泼。
⑵显色反应苯酚的稀溶液遇到Fecl3溶液显示色。
注：①利用这以反应可用于苯酚与Fe3＋的相互鉴别。
②大多数酚类物质都可以用此反应检验。
⑶酚醛树脂的制取n＋nHcHo＋nH2o注意：①该反应的反应类型为缩聚反应。
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酚教学案
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址酚
学习目标：
．
了解酚的物理性质和一些常见的酚。
2．
了解苯酚的化学性质在生产和生活中的应用。
重点、难点：
苯酚的化学性质。
教学内容
一、苯酚
．苯酚的结构简式为
，分子式为。
2．苯酚的俗称是
，是组成最简单的酚。
3．苯酚的物理性质
苯酚是有
的
晶体，熔点
，暴露在空气中因部
分被氧化而呈
色。
常温下苯酚在水中的溶解度
，温度高于
℃时，则能与水。
苯酚有毒，其浓溶液对皮肤有强烈的。
若不慎沾到皮肤上，应该立即用
清洗。
苯酚具有一定的杀菌能力，可以用作杀菌、消毒剂。
二、苯酚的化学性质
．苯环对羟基的影响
⑴苯酚的电离
＋H＋
注：①上述反应说明苯环对羟基的影响，使苯酚分子中的氢氧键比醇分子中的氢氧键更加
，更容易。
②苯酚具有弱酸性，但是却不能将其归为酸类，因为它的酸性太弱，不能使酸碱指示剂变色。
⑵与NaoH溶液的反应
＋NaoH
苯酚钠溶液中通入co2发生的反应
＋co2＋H2o
该反应的离子方程式为
注意：①苯酚能够与NaoH溶液反应，说明了苯酚具有弱酸性。
②苯酚钠溶液中通入co2，现象是
，原因是。
③苯酚钠溶液中不论是通入足量co2还是少量co2，反应后co2都以NaHco3形式存在。
说明碳酸、苯酚、碳酸氢根三者的酸性强弱顺序是。
④但是苯酚不能与HX发生取代反应，这也是与醇的性质不一样的地方。
2．羟基对苯环的影响
⑴与溴水的反应
＋Br2
注意：①反应的现象为。
②反应的操作顺序为：将苯酚滴加到
，而不能颠倒，即保证反应过程中溴水是过量的。
③反
应中溴水过量的原因是：产物中的
可溶于过量的苯酚。
④该反应可用于苯酚的鉴别和定量测定。
⑤该反应的反应类型为。
⑥该反应充分说明了羟基对苯环的影响，使羟基的邻、对位氢原子变的较活泼。
⑵显色反应
苯酚的稀溶液遇到Fecl3溶液显示
色。
注：①利用这以反应可用于苯酚与Fe3＋的相互鉴别。
②大多数酚类物质都可以用此反应检验。
⑶酚醛树脂的制取
n
＋nHcHo
＋nH2o
注意：①该反应的反应类型为缩聚反应。
②反应中浓盐酸的作用为催化剂。
③该反应的反应条件为沸水浴。
④酚醛树脂是最早生产和使用的合成树脂。
⑤酚醛树脂俗称，它的优点是。
三、苯酚的用途
⑴制造有消毒作用的酚皂。
⑵制造化妆品⑶防腐剂、抗
癌剂。
⑷制农药。
[针对性练习]
．苯酚与乙醇在性质上有很大差别的原因是
A．官能团不同
B．常温下状态不同
c．相对分子质量不同
D．官能团所连烃基不同
2．下列物质属于酚类的是
A．
B．
c．
D．
3．下列反应中，既不能说明苯酚分子中羟基受苯环影响而使它比乙醇中羟基活泼；也不能说明由于羟基对苯环的影响，是苯酚中苯环比苯更活泼的是
A．2
＋2Na2
＋H2↑
B．
＋NaoH
＋H2o
c．
＋3Br2
↓＋3HBr
D．n
＋nHcHo
＋nH2o
4．往下列溶液中滴入Fecl3溶液，无变化的是
A．
B．
c．
D．氢碘酸
5．丁香油酚是一种有特殊香味的液体，它的结构简式是
，
丁香油酚不具有的性质是
A．与金属钠反应
B．与NaoH溶液反应
c．与Na2co3反应放出co2
D．能发生加聚反应
6．各取1mol的下列物质与溴水充分反应，消耗Br2的
物质的量按①、②、③的顺序排列正确的是
①漆酚
②丁香油酚
③白藜芦醇
A．2mol、2mol、6mol
B．5mol、2mol、6mol
c．4mol、2mol、5mol
D．3mol、2mol、6mol
7．下列物质中既能与kmno4溶液反应，又能与溴水反应的一组物质是①苯②苯酚③甲苯④乙醇⑤己烯⑥己烷⑦亚硫酸
A．②③⑤⑥
B．②④⑥⑦
c．②⑤⑦
D．全部
8．下列物质在常温下，不会被空气中的氧气氧化的是
①苯酚②甲苯③丙三醇④硫酸亚铁溶液
A．①②③
B．②③
c．③④
D．①③
参考答案
教学内容
一、苯酚
．苯酚的结构简式为，分子式为c6H6o。
2．苯酚的俗称是
石炭酸
，是组成最简单的酚。
3．苯酚的物理性质
苯酚是有
特殊气味
的
无色
晶体，熔点
较低
，暴露在空气中因部分被氧化而呈
粉红色
色。
常温下苯酚在水中的溶解度不大
，温度高于65
℃时，则能与水互溶。
苯酚有毒，其浓溶液对皮肤有强烈的腐蚀性。
若不慎沾到皮肤上，应该立即用酒精清洗。
苯酚具有一定的杀菌能力，可以用作杀菌、消毒剂。
二、苯酚的化学性质
．苯环对羟基的影响
⑴苯酚的电离
＋H＋
注：①上述反应说明苯环对羟基的影响，使苯酚分子中的氢氧键比醇分子中的氢氧键更加
活泼
，更容易
断裂。
②苯酚具有弱酸性，但是却不能将其归为酸类，因为它的酸性太弱，不能使酸碱指示剂变色。
⑵与NaoH溶液的反应
＋NaoH
＋H2o
苯酚钠溶液中通入co2发生的反应
＋co2＋H2o
＋NaHco3
该反应的离子方程式为
＋co2＋H2o
＋Hco3－
注意：①苯酚能够与NaoH溶液反应，说明了苯酚具有弱酸性。
②苯酚钠溶液中通入co2，现象是溶液变浑浊，原因是
苯酚在常温下在水中的溶解度不大。
③苯酚钠溶液中不论是通入足量co2还是少量co2，反应后co2都以NaHco3形式存在。
说明碳酸、苯酚、碳酸氢根三者的酸性强弱顺序是碳酸>苯酚>碳酸氢根。
④但是苯酚不能与HX发生取代反应，这也是与醇的性质不一样的地方。
2．羟基对苯环的影响
⑴与溴水的反应
＋3Br2
＋3HBr
注意：①反应的现象为
有白色沉淀生成。
②反应的操作顺序为：将苯酚滴加到溴水中
，而不能颠倒，即保证反应过程中溴水是过量的。
③反
应中溴水过量的原因是：产物中的
可溶于过量的苯酚。
④该反应可用于苯酚的鉴别和地量测定。
⑤该反应的反应类型为
取代反应。
⑥该反应充分说明了羟基对苯环的影响，使羟基的邻、对位氢原子变的较活泼。
⑵显色反应
苯酚的稀溶液遇到Fecl3溶液显示紫
色。
注：①利用这以反应可用于苯酚与Fe3＋的相互鉴别。
②大多数酚类物质都可以用此反应检验。
⑶酚醛树脂的制取
n
＋nHcHo
＋nH2o
注意：①该反应的反应类型为缩聚反应。
②反应中浓盐酸的作用为催化剂。
③该反应的反应条件为沸水浴。
④酚醛树脂是最早生产和使用的合成树脂。
⑤酚醛树脂俗称电木，它的优点是不易燃烧，具有良好的电绝缘性。
三、苯酚的用途
⑴制造有消毒作用的酚皂。
⑵制造化妆品⑶防腐剂、抗癌剂。
⑷制农药。
[针对性练习]
．苯酚与乙醇在性质上有很大差别的原因是D
A．官能团不同
B．常温下状态不同
c．相对分子质量不同
D．官能团所连烃基不同
2．下列物质属于酚类的是c
A．
B．
c．
D．
3．下列反应中，既不能说明苯酚分子中羟基受苯环影响而使它比乙醇中羟基活泼；也不能说明由于羟基对苯环的影响，是苯酚中苯环比苯更活泼的是A
A．2
＋2Na2
＋H2↑
B．
＋NaoH
＋H2o
c．
＋3Br2
↓＋3HBr
D．n
＋nHcHo
＋nH2o
4．往下列溶液中滴入Fecl3溶液，无变化的是A
A．
B．
c．
D．氢碘酸
5．丁香油酚是一种有特殊香味的液体，它的结构简式是
，
丁香油分不具有的性质是c
A．与金属钠反应
B．与NaoH溶液反应
c．与Na2co3反应放出co2
D．能发生加聚反应
6．各取1mol的下列物质与溴水充分反应，消耗Br2的物质的量按①、②、③的顺序排列正确的是B
①漆酚
②丁香油酚
③白藜芦醇
A．2mol、2mol、6mol
B．5mol、2mol、6mol
c．4mol、2mol、5mol
D．3mol、2mol、6mol
7．下列物质中既能与kmno4溶液反应，又能与溴水反应的一组物质是①苯②苯酚③甲苯④乙醇⑤己烯⑥己烷⑦亚硫酸
c
A．②③⑤⑥
B．②④⑥⑦
c．②⑤⑦
D．全部
8．下列物质在常温下，不会被空气中的氧气氧化的是B
①苯酚②甲苯③丙三醇④硫酸亚铁溶液
A．①②③
B．②③c．③④D．①③。