人教版二年级数学上册第一单元 第3课时 认识线段和量画线段 课件
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二年级上册第三课时认识线段和量画线段(人教版)
第1单元 长度单位
第3课时 认识线段和量画 线段
情景导入
情景导入
请大家量一量。
手掌宽约
一拃长约
（ 8 ）厘米 （ 14 ）厘米
பைடு நூலகம்
一步长约 （ 60 ）厘米
探索新知 拉紧的一段线，可以看作一条线段。
还有哪些东西的边 可以看成线段。
黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
探索新知 下面这些都是线段。
线段是直的，可以量出长度。量出上面的线段 长几厘米。
学生：问题一的等量关系式是“乐乐行走的路程＋悠悠行走的路程=1千米”；问题二的等量关系式是“乐乐行走的路程－悠悠行走的路程
=100米”。 教师：还需要注意什么？
师：这里有一些各种各样的钟表，请同学们仔细观察，哪些钟表可以表示秒？
教材旨在引导学生系统地梳理本单元的知识点，形成知识结构。
难点：根据提供的素材，能自己提出问题并解答。
（2）
（3）
（4）
4×3＋4=16（两） 线段是直的，可以量出长度。
(2) (3)
在截止日，老师会以微课形式上传答案！
2. 连接每两点画线段，一共画出了几条线段？你能
看出来画出的是什么图形吗？
3条
三角形
基础训练 4.建立“秒”的时间概念。
画一条3 厘米长的线段。
（引导说话如：黑板的面积比电脑屏幕面积大）
教师：利用课余时间，与小伙伴钻研一下，可以通过微课平台发布你们的成果。在截止日，老师会以微课形式上传答案！数学乐园的
大门，永远为各位好学者敞开，积极探索吧！
1．在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确地判断两个比能否组成比例。
1.课件出示教材第48页的“做一做”，让学生独立完成后，再交流订正。订正时，可以有针对性拿一些计算出现问题的学生的作业本实物
第3课时 认识线段和量画 线段
情景导入
情景导入
请大家量一量。
手掌宽约
一拃长约
（ 8 ）厘米 （ 14 ）厘米
பைடு நூலகம்
一步长约 （ 60 ）厘米
探索新知 拉紧的一段线，可以看作一条线段。
还有哪些东西的边 可以看成线段。
黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
探索新知 下面这些都是线段。
线段是直的，可以量出长度。量出上面的线段 长几厘米。
学生：问题一的等量关系式是“乐乐行走的路程＋悠悠行走的路程=1千米”；问题二的等量关系式是“乐乐行走的路程－悠悠行走的路程
=100米”。 教师：还需要注意什么？
师：这里有一些各种各样的钟表，请同学们仔细观察，哪些钟表可以表示秒？
教材旨在引导学生系统地梳理本单元的知识点，形成知识结构。
难点：根据提供的素材，能自己提出问题并解答。
（2）
（3）
（4）
4×3＋4=16（两） 线段是直的，可以量出长度。
(2) (3)
在截止日，老师会以微课形式上传答案！
2. 连接每两点画线段，一共画出了几条线段？你能
看出来画出的是什么图形吗？
3条
三角形
基础训练 4.建立“秒”的时间概念。
画一条3 厘米长的线段。
（引导说话如：黑板的面积比电脑屏幕面积大）
教师：利用课余时间，与小伙伴钻研一下，可以通过微课平台发布你们的成果。在截止日，老师会以微课形式上传答案！数学乐园的
大门，永远为各位好学者敞开，积极探索吧！
1．在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确地判断两个比能否组成比例。
1.课件出示教材第48页的“做一做”，让学生独立完成后，再交流订正。订正时，可以有针对性拿一些计算出现问题的学生的作业本实物
人教版二年级数学上册《认识线段》授课课件
1 长度单位
第3课时
认识线段
情境导入
手掌宽约 （ 8 ）厘米
一拃长约 （ 14 ）厘米
一步长约 60（ 厘米 ）
情境导入
如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？
探索新知 探究点1 认识线段
（1） （4）
（2）
（5） 请对以上线条进行分类。
（3） （6）
探索新知
（1） 直直的
（3）
（2） 弯弯的 （4）
知识点 1 认识线段
1．下面哪些是线段？在( )里画“√”。
知识点 2 量图形中线段的长度
2．量出线段的长度。
提升点 1 会在几个点之间画线段
3．(易错题)小松鼠想在家里的粮仓、卧室、厨房和 卫生间每两个房间之间修一条直直的通道。它一 共能修6( )条通道。
提升点 2 数图形中的线段数量
4．在下面的图形中分别能找出几条线段？
辨析： 画线段时，按照先后顺序画不容易出错。第一 个点可以与剩下的三个点画三条线段，第二个点 与剩下的两个点画两条线段，第三个点与第四个 点画一条线段。
课堂总结
1.线段有三大特点：直的，两个端点，可量出长度的。 2.线段的画法：
从尺的0刻度开始画起。
课后作业
作 业 请完成教材练习一第7题、第11题。
当堂检测 夯实基础
1．数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
( 6 )条
( 3 )条
当堂检测
2．画一画。 (1)画一条4厘米长的线段。
4cm 0 1cm 2 3 4 5 6 7 8
(2)画一条和下面线段同样长的线段。
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8
当堂检测 易错辨析
3．连接每两个点画一条线段，一共能画出( 6 )条线段。
第3课时
认识线段
情境导入
手掌宽约 （ 8 ）厘米
一拃长约 （ 14 ）厘米
一步长约 60（ 厘米 ）
情境导入
如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？
探索新知 探究点1 认识线段
（1） （4）
（2）
（5） 请对以上线条进行分类。
（3） （6）
探索新知
（1） 直直的
（3）
（2） 弯弯的 （4）
知识点 1 认识线段
1．下面哪些是线段？在( )里画“√”。
知识点 2 量图形中线段的长度
2．量出线段的长度。
提升点 1 会在几个点之间画线段
3．(易错题)小松鼠想在家里的粮仓、卧室、厨房和 卫生间每两个房间之间修一条直直的通道。它一 共能修6( )条通道。
提升点 2 数图形中的线段数量
4．在下面的图形中分别能找出几条线段？
辨析： 画线段时，按照先后顺序画不容易出错。第一 个点可以与剩下的三个点画三条线段，第二个点 与剩下的两个点画两条线段，第三个点与第四个 点画一条线段。
课堂总结
1.线段有三大特点：直的，两个端点，可量出长度的。 2.线段的画法：
从尺的0刻度开始画起。
课后作业
作 业 请完成教材练习一第7题、第11题。
当堂检测 夯实基础
1．数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
( 6 )条
( 3 )条
当堂检测
2．画一画。 (1)画一条4厘米长的线段。
4cm 0 1cm 2 3 4 5 6 7 8
(2)画一条和下面线段同样长的线段。
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8
当堂检测 易错辨析
3．连接每两个点画一条线段，一共能画出( 6 )条线段。
二年级上册数学《线 段》(共21张PPT)
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2022年2月13日 星期日 2022/2/132022/2/132022/2/13
(shuōmíng)
•
15、一个人炫耀什么，说明
3.通过操作活动，观察、探索线段的特 征，培养探究(tànjiū)能力和良好的学习 习惯。
2021/8/11
3
第三页，共二十三页。
知识要点(yàodiǎn)1：认识线段。
线段是一段直直的线，两端有端点， 能测量出长度。
2021/8/11
4
第四页，共二十三页。
知识要点2：测量(cèliáng)线段的长度的方法。
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 7:38:56 AM
•
11、人总是珍惜为得到。2022/2/132022/2/132022/2/13Feb-2213-Feb-22
•
12、人乱于心，不宽余请。2022/2/132022/2/132022/2/13Sunday, February 13, 2022
任何一个刻度为起点，加上要画的线段长 度，算出终点的刻度，再根据要求画出线 段。如书中的例7也可以以刻度尺的“1” 刻度为起点，画到“4”刻度，这样画出来 的线段也是3厘米。
2021/8/11
11
第十一页，共二十三页。
☆动脑练一练2
画一条比4厘米(lí mǐ)长2厘米(lí 的 mǐ) 线段。
2021/8/11
2021/8/11
部编人教版二年级数学上册《1.3认识线段、解决问题》PPT课件
长度单位
认识线段、解决问题
部编人教版版 一年级 数学 上册 系列课件
情境导入
探究新知
知识应用
课堂小结
课后作业
一、复习导入
量一量。
ห้องสมุดไป่ตู้
手掌宽约 （ 8）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
二、探究新知
（一）认识线段
孩子们，谁愿意来量一量 这根绳子的长度？
二、探究新知
（一）认识线段
请你指出下面哪些是线段。
二、探究新知
（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
二、探究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
三、知识应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
是线段。
是线段。
不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
二、探究新知
（二）画线段
认识了想线一段想，，能还不可能以自从己哪里 画一条画3到厘哪米里长？的线段呢？ 应该怎么画？
从画刻到左度刻从画手1度尺 到画按5的 刻到等住刻 度等尺3度，子的04都，开地，是右始方从3手画停刻厘握起止度米笔，。2。
宽60（厘米）
长1（ 厘）米
长28（ 米）
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
认识线段、解决问题
部编人教版版 一年级 数学 上册 系列课件
情境导入
探究新知
知识应用
课堂小结
课后作业
一、复习导入
量一量。
ห้องสมุดไป่ตู้
手掌宽约 （ 8）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
二、探究新知
（一）认识线段
孩子们，谁愿意来量一量 这根绳子的长度？
二、探究新知
（一）认识线段
请你指出下面哪些是线段。
二、探究新知
（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
二、探究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
三、知识应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
是线段。
是线段。
不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
二、探究新知
（二）画线段
认识了想线一段想，，能还不可能以自从己哪里 画一条画3到厘哪米里长？的线段呢？ 应该怎么画？
从画刻到左度刻从画手1度尺 到画按5的 刻到等住刻 度等尺3度，子的04都，开地，是右始方从3手画停刻厘握起止度米笔，。2。
宽60（厘米）
长1（ 厘）米
长28（ 米）
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
最新人教版二年级上册数学优质课件-1.3 认识线段及画法
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
1 长度单位
认识线段及画法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？
返回
探究新知
例 6 什么线段？
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
返回
列举实物感知线段：
黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
返回
像
、
、
这样直直的，
可以量出长度的线就是线段。
返回
线段的特征：
2.下面哪些是线段，在（
）里画 “√”。
（ ） （ √）
（）
（ √）
（）返回Βιβλιοθήκη 3.画一画。 （1）画一条5厘米长的线段。 （2）画一条比8厘米短4厘米的线段。
返回
4.下面的图形各是由条线段围成的？
（ 4 ）条
（ 5 ）条
（ 5 ）条
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.线段的特征：（1）线段是直的；（2） 有两个端点；（3）可以量出长度。 2.量线段长度的方法：线段一端与尺子的 刻度0对齐，另一端对着的刻度就是线段 的长度。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。再沿尺子把 这两个点连接起来。
返回
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
1 长度单位
认识线段及画法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？
返回
探究新知
例 6 什么线段？
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
返回
列举实物感知线段：
黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
返回
像
、
、
这样直直的，
可以量出长度的线就是线段。
返回
线段的特征：
2.下面哪些是线段，在（
）里画 “√”。
（ ） （ √）
（）
（ √）
（）返回Βιβλιοθήκη 3.画一画。 （1）画一条5厘米长的线段。 （2）画一条比8厘米短4厘米的线段。
返回
4.下面的图形各是由条线段围成的？
（ 4 ）条
（ 5 ）条
（ 5 ）条
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.线段的特征：（1）线段是直的；（2） 有两个端点；（3）可以量出长度。 2.量线段长度的方法：线段一端与尺子的 刻度0对齐，另一端对着的刻度就是线段 的长度。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。再沿尺子把 这两个点连接起来。
返回
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
新人教版二年级数学上册：《认识线段》课件.ppt
因为它是 弯的，不 是直的。
二、探究新知
（二）画线段
认识了想线一段想，，能还不可能以自从己哪里 画一条画3到厘哪米里长？的线段呢？ 应该怎么画？
从画刻到左度刻从画手1度尺 到画按5的 刻到等住刻 度等尺3度，子的04都，开地，是右始方从3手画停刻厘握起止度米笔，。2。
二、探究新知
（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
二、探究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
三、知应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（厘米）
长1（ 厘）米
长28（ 米）
四、课堂作业
作业：第8页练习一，第4题。 第10页练习一，第9题。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
谢谢观赏
You made my day!
二、探究新知
（二）画线段
认识了想线一段想，，能还不可能以自从己哪里 画一条画3到厘哪米里长？的线段呢？ 应该怎么画？
从画刻到左度刻从画手1度尺 到画按5的 刻到等住刻 度等尺3度，子的04都，开地，是右始方从3手画停刻厘握起止度米笔，。2。
二、探究新知
（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
二、探究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
三、知应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（厘米）
长1（ 厘）米
长28（ 米）
四、课堂作业
作业：第8页练习一，第4题。 第10页练习一，第9题。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
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You made my day!
人教版二年级数学上册《认识线段》PPT课件
今天你学到了什么？
学习目标
1、初步认识线段，知道线段的特点； 2、学会用刻度尺量、画线段，并能
分辨线段。
自学指导1 ： 认真看课本第5页中间一段话。 仔 细观察后思考：线段有什么特点？
再量出每条线段的长度。
端点
端点
线段都是直直的，都 有两个端点。
判断下面哪些是线段？是线段的在 （ ）里画“√”。
√ √ （ ） （ ） （ ） （ ）
自学指导2：
• 自学例4，学画线段。 • 思考：画线段要注意什么?
返回
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ线段 •画一条长5厘米的线段。 •画一条比6厘米短2厘米的线段。
• 画一条比3厘米多2厘米的线段。
连接每两点画一条线段。
下面的图形各是由几条线段围成？填 在（ ）里”。
（ 4 ）（ 3 ） （ 4 ） （ 5 ）
人教版二年级上册数学认识线段(课件)
不是线段 。
是线段 。
是线段 。
不是线段 。
探索新知
单击此处编辑母版标题样式
单单击单击此击此处此2处编处.编辑把编辑母辑母每版母版标版两标题标题个样题样式样点式式连接起来,一共画出了几条线段？你能看出
单击单此第单击单处二击此第击编第级此第处二此第辑三处二编第级处二母级第画编级第辑三编级第版四辑三母第级出辑三文级第母级第版四母级第本五版四的文级第版四样级文级第本五文 级 第是式本五样级本五样级什式样级式式么图形吗？
单击此处编辑母版文本样式
单第单击单二击此第击第级此第处二此第2三处二.编第级处二级第编级第线辑三编级第四辑三母第级辑三段级第母级第版四母级第五版四的文级第版四级文级第本五文 级 第画本五样级本五样级法式样级式式：
从尺的0刻度开始画起 。
单击此处编辑母版标题样式 单单击单击此击此处此处编处编辑编辑母辑母版母版标版标题标题样题样式样式式
（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。 （3）从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点
。
探索新知
单击此处ห้องสมุดไป่ตู้辑母版标题样式
单单击单击此击此处画此处编处编法辑编辑母辑二母版母版：标版标题标题样题样式样式式
单击此处编辑母版文本样式 单第单击单二击此第击第级此第处二此第三处二编第级处二级第编级第辑三编级第四辑三母第级辑三级第母级第版四母级第五版四文级第版四级文级第本五文 级 第本五样级本五样级式样级式式
（2 ）
（4
（5
）
）
请对以上线条进行分类。
（3 ）
（6 ）
探索新知
单击此处编辑母版标题样式
（1 单单击单击此击此处此处编处编辑编辑母辑母版母版标版标题标题样题样式样式式 单击单此第单击单处二击此第击编第级此第处二此第辑三处二编第级处二母级第编级第辑三编级第版四（ ）辑三母第级辑三文级第母级第版四3母级第本五）版四文级第版四样级文级第本五文 级 第式本五样级本五样级式样级式式直直的
最新人教版二年级数学上册《认识线段》优质教学课件
名人名言
高尔基说：“书籍是人类进步的阶 梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们 的时间十分有限，今后我们应该多读书， 读好书，与好书相伴。
感谢观看
义务教育人教版二年级上册
1 长度单位
第3课时 认识线段
优 翼
情境导入
拉这你直两是了怎条可么线以哪比比的一较。根长长短，。哪一根短？说说
优翼 优翼
探究新知 探究点1：线段的特征及测量 （教材第5页例6）
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
仔细观察，线段有什么特点呢？
优翼
特点①:直直的
探究新知
黑板边、桌子边、书边 都可以看成线段。
它们是一特条点直②直:可的以线量，出这长条度线不能拉 长，也不能缩短。
探究新知
像这样直直的，可以量出长度的线就是线段。
生活中你还能在哪里找到线段？
优翼
探究新知
线段是直的，可以量出长度。 量出下面的线段长几厘米。
探究新知
测量线段。
线段右端对着刻度几， 就是几厘米。
线段的左端与尺子 的刻度0对齐。
优翼
还可以先在尺子的对应长度处 画两个端点，再连线。
对应练习
（教材第5页做一做1）
1.指出下面哪些是线段。
不是线段 是线段 是线段 不是线段
对应练习
（教材第5页做一做2）
2.连接每两个点画线段，一共画
出了几条线段？你能看出画出
的是什么图形吗？
优翼
答：一共画出了3 条线段， 画出的图形是一个三角形。
始画，是几厘米长的线段就画到尺子上刻度 几的地方。②也可以先在尺子对应长度处画 两个端点，再连线。
课外拓展
下面是一些测量长度的工具。
优翼
课后思考
第3课时-认识线段(人教版二年级上册数学ppt)
小试牛刀
1. 在距离 3厘米处画一朵 ，5厘米处画一棵 ， 10厘米处画一个 。（选题源于教材P6做一做第2题）
夯实基础
1．下面哪些是线段？在括号里画“√”。
2．先估计，再用尺子量。
2 4
3
7
3．数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
( 3 )条
( 6 )条
4．画一画。 (1)画一条4厘米长的线段。
端点
点击播放例题动画
怎样测量线段的长度呢？
把尺的“0”刻度 对准线段的左端。
5厘米
右端对准数字几， 长度就是几厘米。
0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8
尺子是测量长度的工具，同学 们还知道哪些测量长度的工具？
卷尺
测量轮
皮尺
软尺
归纳总结：
线段的特征： 1.线段是直的，有两个端点； 2.可以量出长度。
解决问题
6. 从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？
答：第2条路最短。
这节课你有什么收获？ 主要学习了哪些知识点？
主要学习了：
1. 线段是直的，有两个端点，可以量出长度。 2. 画线段时，通常以尺子的0刻度为起点，是几
厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方；也 可以在 对应长度处先点两个点，再连线。
1 长度单位
第3课时 认识线段
RJ 二年级上册
1.填空。
铅笔长（ 4 ）厘米 小刀长（ 3 ）厘米
2. 1 米 =（ 100 ）厘米 100 厘米 =（ 1 ）米 6 米 =（ 600 ）厘米 500 厘米 =（ 5 ）米
3. 选择合适的单位填空。 教室长6（ 米 ） 黑板长3（ 米 ） 课桌长50（ 厘米 ） 小明身高120（厘米 ）
二年级上数学课件人教版-认识线段(共18张PPT)
认识线段
自主探究，学习新知
线段有什么特点？
线段要“直直的”；并且要有“两个端 点”。
生活中的线段
线段
端点
端点
把线拉直，两手之间的 一段可以看成线段。
1•下面哪些是线段？是线段的在（ ） 里画“√”。
√ √ （ ） （ ） （ ） （ ）
判断下面是否为线段。
（ 不是 ）
（是 ）
（ 不是 ）
（ 不是 ）
• 画一条比6厘米短2厘米的线段
• 画一条比4厘米长3厘米的线段
把正方形纸对折，折痕也可以看成 一条线段
●
●
1、你能折出比这条线段长的折痕吗？
本课小结：
这节课我们主要认识了什么，通过学习， 你知道了什么，学会了什么？
端点
线段
端点
特征： 线段是直的 线段有两个端点
线段可以量出长度
（ 不是 ）
2•下面的图形各是由几条线段围成？ 填在（ ）里”。
●
●
●ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
●
●
●●
●●
● ●
●
●
●
●●
（4） （ 3 ） （4 ） （ 5 ）
线段的第三个特点：
线段是有长 有短的，可 以测量的
动手操作，认识线段
你会画线段吗？ 1.我们已经认识了线段，那你能自己画一条 吗？ 2.交流：你用的什么工具，怎样画的？ 3.你能画一条比刚才更长或者更短的吗？
连接两点可以画几条线段？
连接两点只能画一条线段。
• •
1条
怎样测量？
测量线段的方法：把尺子的“0”刻度对准线段 左端，右端对着几厘米就是几厘米
课本7页8题
画一条3厘米的线段。
自主探究，学习新知
线段有什么特点？
线段要“直直的”；并且要有“两个端 点”。
生活中的线段
线段
端点
端点
把线拉直，两手之间的 一段可以看成线段。
1•下面哪些是线段？是线段的在（ ） 里画“√”。
√ √ （ ） （ ） （ ） （ ）
判断下面是否为线段。
（ 不是 ）
（是 ）
（ 不是 ）
（ 不是 ）
• 画一条比6厘米短2厘米的线段
• 画一条比4厘米长3厘米的线段
把正方形纸对折，折痕也可以看成 一条线段
●
●
1、你能折出比这条线段长的折痕吗？
本课小结：
这节课我们主要认识了什么，通过学习， 你知道了什么，学会了什么？
端点
线段
端点
特征： 线段是直的 线段有两个端点
线段可以量出长度
（ 不是 ）
2•下面的图形各是由几条线段围成？ 填在（ ）里”。
●
●
●ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
●
●
●●
●●
● ●
●
●
●
●●
（4） （ 3 ） （4 ） （ 5 ）
线段的第三个特点：
线段是有长 有短的，可 以测量的
动手操作，认识线段
你会画线段吗？ 1.我们已经认识了线段，那你能自己画一条 吗？ 2.交流：你用的什么工具，怎样画的？ 3.你能画一条比刚才更长或者更短的吗？
连接两点可以画几条线段？
连接两点只能画一条线段。
• •
1条
怎样测量？
测量线段的方法：把尺子的“0”刻度对准线段 左端，右端对着几厘米就是几厘米
课本7页8题
画一条3厘米的线段。
1.3 认识线段及画法-人教版数学二年级上册
人教版·数学·二年级·上册
第一单元 长度单位
第3课时 认识线段及画法
情境导入
你玩过下面这些游戏吗，这些游戏都用到 了什么？怎么测量他们的长度呢？
可以把这些绳子 拉直了再测量。
探究新知 6 拉紧的一段线，可以看作一条线段。
想想在你的身边，存在哪些线段？
黑板的边、桌子的边、书的边都可以看作线段。 还有哪些东西的边可以看作线段？
( 4 )条
( 6 )条
( 3 )条
思维训练
1.从小猴子到小狮子，哪一条路最短？
答：第2 条路最短。
思维训练
2.下图中有多少条线段？
方法一
（ 6 ）条
先数基本线段， 再数组合线段。
注意
不要数遗漏和 重复。
思维训练
2.下图中有多少条线段？
方法二
（ 6 ）条
先数第一个点与其他 各点组成的线段。再 依次类推。
软尺
皮尺
卷尺
这些工具在什么时候用呢？
测量轮
软尺
测量腰围
可卷起来携带
皮尺
卷尺
测量投掷的பைடு நூலகம்离
测量桌子的长
测量轮
测量轮可以测量长距离或者道路工程 及弯道。
小组讨论
选用不同的测量工具测一测教室的长和宽， 怎样测的快又准确呢？
在小组内说说自己的想法。
课堂练习 1 指出下面哪些是线段。
根据线段的特点解答。
7 画一条3 厘米长的线段。
1
3厘米
cm
注意
画线段的过程中， 尺子不能移动。
从刻度0的位置开始画起， 画到3厘米的地方。
2
3 厘米
cm
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一
个点。再沿尺子把这两个点连接起来。
第一单元 长度单位
第3课时 认识线段及画法
情境导入
你玩过下面这些游戏吗，这些游戏都用到 了什么？怎么测量他们的长度呢？
可以把这些绳子 拉直了再测量。
探究新知 6 拉紧的一段线，可以看作一条线段。
想想在你的身边，存在哪些线段？
黑板的边、桌子的边、书的边都可以看作线段。 还有哪些东西的边可以看作线段？
( 4 )条
( 6 )条
( 3 )条
思维训练
1.从小猴子到小狮子，哪一条路最短？
答：第2 条路最短。
思维训练
2.下图中有多少条线段？
方法一
（ 6 ）条
先数基本线段， 再数组合线段。
注意
不要数遗漏和 重复。
思维训练
2.下图中有多少条线段？
方法二
（ 6 ）条
先数第一个点与其他 各点组成的线段。再 依次类推。
软尺
皮尺
卷尺
这些工具在什么时候用呢？
测量轮
软尺
测量腰围
可卷起来携带
皮尺
卷尺
测量投掷的பைடு நூலகம்离
测量桌子的长
测量轮
测量轮可以测量长距离或者道路工程 及弯道。
小组讨论
选用不同的测量工具测一测教室的长和宽， 怎样测的快又准确呢？
在小组内说说自己的想法。
课堂练习 1 指出下面哪些是线段。
根据线段的特点解答。
7 画一条3 厘米长的线段。
1
3厘米
cm
注意
画线段的过程中， 尺子不能移动。
从刻度0的位置开始画起， 画到3厘米的地方。
2
3 厘米
cm
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一
个点。再沿尺子把这两个点连接起来。
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请量出上面的线段长几厘米？
三、动手操作，量画线段
先估计，再用尺量。[教材P9 练习一 第6题]
量长方形和正方形，你发现了什么？
三、动手操作，量画线段
画一条3厘米长的线段。[教材P6 例7]
1.左手按住尺子，右手握笔。 2.从尺的刻度0 开始画起，画到刻度3 的地方停止。
三、动手操作，量画线段
画一条3厘米长的线段。
画出了3条线段。 画出的是帆船上的帆。
四、巩固深化，应用拓展
3.画出一条和下面一样长的线段。[教材P6 做一做 第1题]
四、巩固深化，应用拓展
4.在距离 3厘米处画一朵 ，5厘米处画一
棵 ，10厘米处画一个
。[教材P6 做一做 第2题]
四、巩固深化，应用拓展
5.看看那条线段长，再量一量。[教材P9 练习一 第1题]
四、巩固深化，应用拓展
6.量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。
8厘米
6厘米
4厘米
（3）三条线段一共长多少厘米？ 8+6+4=18（厘米） 答：三条线段一共长18厘米。
五、课堂小结，畅谈收获
认识线段和量画线段
1.线段是直的。
认识 线段
2.有 2 个端点。
3.线段是有长有短的。
量画 线段
六、课后作业
想想还有其他的画法吗？
你知道吗？ 尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪
些测量长度的工具？
测量轮
测量腰围
可卷起来携带
钢卷尺
测量投掷的距离
测量轮
计数器
测量长距离及弯道
四、巩固深化，应用拓展
1.指出下面哪些是线段。[教材P5 做一做 第1题]
不是
是
是
不是
四、巩固深化，应用拓展
2.连接每两个点画线段，一共画 出了几条线段？你能看出画出的 是什么图形吗？[教材P5 做一做 第2题]
R·二年级上册
长度单位
认识线段和量画线段
一、创设情境，明确目标
拉紧的一段线，可以看作一条线段。[教材P5 例6]
二、实践操作，认识线段
二、实践操作，认识线段
直的 有两个端点
二、实践操作，认识线段
黑板边、桌子边、书边 都可以看成线段。
还有哪些东西的边可以看成线段?
二、实践操作，认识线段
线段是直的，可以量出长度。
一样长
四、巩固深化，应用拓展
6.量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。
8厘米
6厘米
4厘米
（1）第二条线段比第三条线段长多少厘米？ 6-4=2(厘米） 答：第二条线段比第三条线段长2厘米。
四、巩固深化，应用拓展
6.量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。
8厘米Biblioteka 6厘米4厘米（2）第三条线段比第一条线段短多少厘米？ 8-4=4(厘米） 答：第三条线段比第一条线段短4厘米。
七、巩固练习
六、下面图形中各有几条线段？
6
6
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、巩固练习
一、请在选段下面的（
）里画“√”
√
√
七、巩固练习
三、画一条比7厘米短3厘米的线段。
七、巩固练习
四、量一量，比一比，从小猫家到小狗家走（ ① ） 号路近一些。（填序号）
七、巩固练习
五、有甲、乙、丙、丁四个村庄，为了方便各村庄 间的往来，现准备在每两个村庄之间修建公路。请 问需要修建( 6 )条公路，请你在图上画出来。
三、动手操作，量画线段
先估计，再用尺量。[教材P9 练习一 第6题]
量长方形和正方形，你发现了什么？
三、动手操作，量画线段
画一条3厘米长的线段。[教材P6 例7]
1.左手按住尺子，右手握笔。 2.从尺的刻度0 开始画起，画到刻度3 的地方停止。
三、动手操作，量画线段
画一条3厘米长的线段。
画出了3条线段。 画出的是帆船上的帆。
四、巩固深化，应用拓展
3.画出一条和下面一样长的线段。[教材P6 做一做 第1题]
四、巩固深化，应用拓展
4.在距离 3厘米处画一朵 ，5厘米处画一
棵 ，10厘米处画一个
。[教材P6 做一做 第2题]
四、巩固深化，应用拓展
5.看看那条线段长，再量一量。[教材P9 练习一 第1题]
四、巩固深化，应用拓展
6.量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。
8厘米
6厘米
4厘米
（3）三条线段一共长多少厘米？ 8+6+4=18（厘米） 答：三条线段一共长18厘米。
五、课堂小结，畅谈收获
认识线段和量画线段
1.线段是直的。
认识 线段
2.有 2 个端点。
3.线段是有长有短的。
量画 线段
六、课后作业
想想还有其他的画法吗？
你知道吗？ 尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪
些测量长度的工具？
测量轮
测量腰围
可卷起来携带
钢卷尺
测量投掷的距离
测量轮
计数器
测量长距离及弯道
四、巩固深化，应用拓展
1.指出下面哪些是线段。[教材P5 做一做 第1题]
不是
是
是
不是
四、巩固深化，应用拓展
2.连接每两个点画线段，一共画 出了几条线段？你能看出画出的 是什么图形吗？[教材P5 做一做 第2题]
R·二年级上册
长度单位
认识线段和量画线段
一、创设情境，明确目标
拉紧的一段线，可以看作一条线段。[教材P5 例6]
二、实践操作，认识线段
二、实践操作，认识线段
直的 有两个端点
二、实践操作，认识线段
黑板边、桌子边、书边 都可以看成线段。
还有哪些东西的边可以看成线段?
二、实践操作，认识线段
线段是直的，可以量出长度。
一样长
四、巩固深化，应用拓展
6.量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。
8厘米
6厘米
4厘米
（1）第二条线段比第三条线段长多少厘米？ 6-4=2(厘米） 答：第二条线段比第三条线段长2厘米。
四、巩固深化，应用拓展
6.量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。
8厘米Biblioteka 6厘米4厘米（2）第三条线段比第一条线段短多少厘米？ 8-4=4(厘米） 答：第三条线段比第一条线段短4厘米。
七、巩固练习
六、下面图形中各有几条线段？
6
6
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、巩固练习
一、请在选段下面的（
）里画“√”
√
√
七、巩固练习
三、画一条比7厘米短3厘米的线段。
七、巩固练习
四、量一量，比一比，从小猫家到小狗家走（ ① ） 号路近一些。（填序号）
七、巩固练习
五、有甲、乙、丙、丁四个村庄，为了方便各村庄 间的往来，现准备在每两个村庄之间修建公路。请 问需要修建( 6 )条公路，请你在图上画出来。