美工刀的使用方法资料
九年级下册劳技教案
九年级下册劳技教案【篇一：九年级上册劳动与技术教案】九年级上册劳动与技术1、职业与人生1-1职业概述教学目标：1、初步认识和了解职业，知道职业的概念，能够对职业劳动和非职业劳动进行正确的区分；2、了解职业的功能、职业的特征和职业的分类，知道职业道德、职业技能及其重要性；3、形成一低昂的职业向往和憧憬，能将当前的知识血丝和技能练与今后的就业相联系，强化正确的研究动机。
教学重点：全面、准确地“认识职业”，树立职业平等的概念。
教学难点：普遍的、基础性的职业技能与专业性职业技能的区别。
教学方法：讲授法、问题法、演示法、讨论法。
教学过程：引入：1、提问：“当同学们学有所成离开学校踏入社会，你们想干什么？”导入本课。
引导同学阅读“引言”部分，激发学生兴趣。
2、提问：“你的爸爸妈妈做的是什么工作？”学生回答，教师指出“你们爸爸妈妈从事的这些工作就是他们的职业”，由此引入职业的课题。
1、认识职业引导学生阅读课本，了解聘业的概念；讲解聘业概念组成的“三要素”：社会角色、承担义务和义务、获得相应报酬。
经由过程三要素，经由过程对“传销”活动进行分析，说明非法的“商业活动”不是职业活动，判别是否属于职业活动，必须同时满足职业概念的三个要素。
活动：根据职业的概念，判别下列活动是否属于职业活动。
讨论：“家政与家务”的区别。
1、职业功能引导学生阅读，了解聘业的功能，举例：警察、医生等职业的社会功能。
提问：“你们的爸爸妈妈从事的职业对你们家庭有什么意义？”学生思考，回答。
活动：大家将来选择某一个职业仅仅是为了谋生吗？说说每个人的想法。
2、职业的特征引导学生阅读，了解聘业的特性，并逐个分析。
阅读小资料，了解新兴职业——宠物训导师。
九年级上册劳动与技术第一单元职业与人生活动：你还直到哪些新兴职业，你任务哪些工作可能成为新兴职业？学生讨论回答。
教师介绍新兴职业如：网络写手、同声传译、首席微博运营官、短信写手等3、职业的分类引导学生阅读，了解职业的分类。
工厂美工刀片管理规章制度
工厂美工刀片管理规章制度第一章总则第一条为了规范工厂美工刀片的管理，提高生产效率和安全，确保员工人身安全和财产安全，根据相关法律法规和公司规章制度，制定本规章制度。
第二条工厂美工刀片是生产中常用的辅助工具，必须严格按照本规章制度的要求进行管理和使用。
任何单位和个人必须遵守本规章制度。
第三条工厂美工刀片管理遵循“先预防、再管理”的原则，预防事故发生，提高安全生产水平。
第四条本规章制度适用于所有工厂内使用的美工刀片的管理，包括购买、保管、使用、维护、报废等环节。
第五条工厂美工刀片的管理由专人负责，制定相应的管理制度和操作规程，确保切割过程中安全有序进行。
第六条工厂美工刀片的管理应遵循合理、节约、安全、高效的原则，保证切割质量和操作过程的安全。
第七条工厂应当定期进行美工刀片的安全检查，发现问题及时处理，防止事故的发生。
第八条工厂应当建立美工刀片的档案记录，做到每一把刀片都有明确的使用记录，便于追溯管理。
第九条工厂应当加强员工的安全教育和管理，提高员工的安全意识和操作技能。
第十条对于违反本规章制度的行为，工厂将依据相关规定给予处理，严重者追究法律责任。
第二章美工刀片的购买和保管第十一条工厂美工刀片的采购应当严格按照相关规定进行，保证刀片的质量和性能符合要求。
第十二条美工刀片的采购应当由专人负责，统一经办，避免采购混乱和浪费。
第十三条工厂应当建立完善的美工刀片的保管制度，确保刀片的安全和完整。
第十四条美工刀片应当存放在专用的刀片柜中，柜门必须保持关闭状态，切勿让刀片直接暴露在空气中。
第十五条刀片柜中的刀片应当分类存放，按照不同类型和规格进行分区，并做好标识和记录。
第十六条美工刀片的保管人员必须定期检查刀片的数量和状态，发现问题及时处理。
第十七条离开工厂的员工必须将所使用的刀片整理好，归还刀片保管人员，切勿私自带离开。
第十八条对于刀片的丢失或损坏，保管人员必须立即报告主管领导并进行登记。
第十九条刀片保管人员必须做好记录工作，对于刀片的采购、使用、保养和报废情况进行详细记录。
手工肾单位模型制作方法
手工肾单位模型制作方法Handmade Kidney Model Making Method制作材料：1、黄色泡沫板2、蓝色牙签3、剪刀4、美工刀5、铅笔、毛笔、直尺制作步骤：第一步：在黄色泡沫板上，用直尺和铅笔画出肾脏的轮廓，再画出肾脏的内部构造。
可以通过查阅相关资料，或观察肾脏模型的图片进行绘制。
第二步：用美工刀，将肾脏的轮廓和内部构造割下。
第三步：将割下的内部构造沿着纵向分成两份，形成两个肾单位。
第四步：将两个肾单位分别放置在黄色泡沫板上，用铅笔和毛笔为肾单位着色。
肾单位应该是淡红色，用色差小的颜色就好。
第五步：用蓝色牙签在肾单位上制作细节，如肾小管、肾小球、肾盂等。
将牙签割成适当长度，用美工刀将其细化，再用胶水粘上。
第六步：等待胶水干透后，重新安置肾单位在黄色泡沫板上，然后就完成了手工肾单位模型的制作。
温馨提示：1、注意使用美工刀和剪刀时一定要小心，避免意外伤害。
2、对于初学者来说，可以在制作前自己尝试画图放大、缩小，找到合适的比例，这样会使制作更加精确。
3、在制作过程中，需要仔细地处理每一个小细节。
肾是人体重要的器官之一，负责过滤血液中的废物并排出体外，同时还扮演着调节电解质、酸碱平衡和水分平衡等重要功能的角色。
因此对于医学生、生物学生、护理专业学生，深入了解肾脏结构和功能显得尤为重要。
对于初学者来说，手工制作肾单位模型是非常好的学习方法。
通过制作肾单位模型，学习者可以更加深入地了解肾脏的形态和结构，同时也更易理解肾脏的功能。
制作过程中，需要仔细分析观察肾脏的各个部分，从而加深对其构造和作用的认识。
制作肾单位模型还可以帮助学习者发掘自己的创造力和动手能力。
每个人的制作过程都不同，创造了属于自己的独特模型，加深了对肾脏的理解。
肾单位模型不仅可以被用于学习，还可以被用于教学。
教师可以在课堂上带着学生们一起制作肾单位模型，通过手工操作，帮助学生理解肾脏的结构和功能，并且加深对医学知识的记忆。
人教版小学三年级上册劳动教案新部编本全册
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校人教版三年级上册劳动教案第一单元：纸工初步纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。
从本学期开始，学生将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、贴、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品：拼接玩具，编制书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。
课时安排： 6 课时第 1 节了解纸的知识、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号授课日期：教学内容：了解纸的知识、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号教学目标：1、知识与技能：了解纸的种类和它的用途、我国早期的造纸术和造纸方法。
介绍我国造纸工业的发展。
制作纸工时的安全防护。
2、过程与方法：认识常用的纸工工具并会使用；了解纸工制作的符号并掌握一些纸工的基本技法。
3、情感与价值观：知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。
教学重点、难点: 了解纸的种类和它的用途；学会根据制作符号制作纸工。
教具准备：各类生活中常用的纸、常用的纸工工具教学过程：一、导入纸——纸工制作的基本材料。
我们在日常生活中也处处离不开纸，纸的类型很多，它的用途十分广泛。
你知道一些关于纸的知识吗？二、学生自主学习1、学生介绍收集的关于纸的图片、资料，互相说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。
2、议一议：纸的产生和发展。
三、集体学习1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。
2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。
（1）造纸术的发明：在造纸术没有发明以前，中国古代曾先后使用龟甲、兽骨、金石、竹简、木牍、缣帛等作为书写材料写字记事。
新教材教科版六年级上册科学 第三单元工具与技术知识点整理
2021年秋新教科版六年级上册科学知识点整理第三单元工具与技术3.1.紧密联系的工具和技术1.在生活中有各种各样的工具，我们经常会用到这些工具，并且在创造和使用工具的过程中用到很多技术。
2.通过不使用任何工具、借助一些工具、利用核桃夹分别尝试取出核桃仁，并且评价用不同方法取出核桃仁和利用工具取出核桃仁的过程。
取核桃仁活动在做一些事情的时候，使用工具会变得简单的多。
工具可以让我们做事更方便，更快捷，还更安全。
不同的任务要使用不同的工具去做，比如取核桃仁用核桃夹比较合适，而使用铁锤、砖头就不太合适，效果也不好。
4.生活中的常用工具分类。
5.常见工具记录表问题1：你认为使用工具和不使用工具有什么区别？使用工具会让所做的事情变得更加简单，更加方便快捷，省时又省力；不使用工具会让所做的事情变得艰难费时费力，效果也很差。
问题2：在上面的探究任务中不同的工具使用方法相同吗？效果如何？使用核桃夹之后，你解决问题的技巧有什么变化？在夹核桃的任务中，不同的工具使用的方法是不相同的，效果也不相同。
使用核桃夹夹核桃，使这个任务变得更加方便、快捷、简单，省时省力，而且效果很好。
因此，针对不同的事情，我们尽量选择合适的工具，这样会做到事半功倍的效果。
问题3：结合探究的过程，说说你的工具和技术的看法。
不同的工具有不同的使用技术，可以根据技术来发明工具，技术和工具都是可以改进的。
工具与技术的不同之处在于，工具常常是一些物品，有的是任务中用到的物体，不同工具优劣不同。
而技术常常是一些方法，同一任务中可以用到多种技术。
3.2.斜面1.从古至今，人们在利用和改造自然的过程中，发明和运用了许多工具和技术，有的一直沿用至今，斜面就是这样的情况。
2.日常生活中，无障碍通道、盘山公路、屋面……都以属于斜面。
3.活动一：模拟测试，用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品任务1：将一个物体由高处A沿斜面滑道低处B。
物体由高处A滑落到低处B，利用斜面的好处是：利用斜面，物体由高处沿斜面滑落到低处，滑的非常快，而且不会损坏，同时还比较省力。
剪刀的正确使用方法
剪刀的正确使用方法剪刀是我们日常生活中常见的一种工具，它在家庭、办公和学校中都有着广泛的应用。
然而，许多人在使用剪刀时并不注意正确的方法，导致剪刀使用不当，不仅影响使用寿命，还可能对人身造成伤害。
因此，正确使用剪刀是非常重要的。
下面我们就来了解一下剪刀的正确使用方法。
首先，选择合适的剪刀非常重要。
不同的剪刀适用于不同的材料和用途。
一般来说，家用剪刀适合剪纸、布料和细小的材料，而剪布剪适合剪厚重的布料，而美工剪适合剪纸、卡纸和工艺品。
因此，在使用剪刀之前，要根据需要选择合适的剪刀，以免因为使用不当导致剪刀损坏或者无法达到理想的效果。
其次，正确的握持剪刀也是非常重要的。
在使用剪刀时，应该将剪刀握持在手中，用大拇指和中指控制剪刀的开合，而食指则放在剪刀的柄上，用于控制剪刀的方向和力度。
这样握持剪刀才能保证剪刀的稳定性和灵活性，从而更好地完成剪刀的使用。
另外，剪刀的使用角度也需要注意。
在剪纸、布料或者其他材料时，要保持剪刀的刀口与材料保持垂直，这样才能确保剪刀的切割效果和刀口的锋利度。
如果剪刀与材料的角度不正确，不仅会影响剪刀的切割效果，还会导致剪刀刀口变钝，影响下一次的使用效果。
此外，剪刀的保养也是非常重要的。
在使用剪刀之后，应该及时清洁剪刀的刀口，并在刀口上涂抹少量的防锈油，以防止剪刀生锈和变钝。
同时，还要避免将剪刀用于不适合的材料，比如金属、塑料等硬质材料，以免损坏剪刀刀口。
最后，正确存放剪刀也是非常重要的。
剪刀应该放置在干燥通风的地方，避免受潮和受阳光直射，以免影响剪刀的使用寿命。
同时，还要避免将剪刀与其他硬物混放，以免刀口被刮伤或者变形。
总之，正确使用剪刀是非常重要的。
选择合适的剪刀、正确握持剪刀、注意使用角度、及时保养和正确存放剪刀，都是保证剪刀使用效果和使用寿命的关键。
希望大家在日常生活中能够注意这些细节，正确使用剪刀，确保自己的安全和剪刀的使用效果。
小学实验手册611观察(证明)植物茎的输送作用
观察(证明)植物茎的输导作用一、实验目的知道植物的茎有输导作用，可以在植物体内传输水分。
二、实验作用本实验是三年级第二学期（试用本）第二单元《绿色开花植物》中“植物的茎”中的内容。
本实验属于生物领域的实验，通过将新鲜去根的青菜叶叶梗浸在红墨水中一段时间，切开茎以后观察切面，看到茎内有红色的细丝，说明青菜菜梗将染色的水输送至菜叶各个部分，证明茎可以传输水分。
三、实验原理植物的茎具有导管和筛管结构，都是由管状细胞构成，分别在植物体内传输水分和养料至各个部位。
本实验利用茎可以传输水分的特点，让茎传输染过色的水在导管内留下可见的痕迹，观察位于茎内部的导管，证明茎的内部结构可以传输水分。
四、实验过程【实验器材】新鲜成熟青菜叶，500毫升大烧杯，锥形瓶，清水，红墨水，放大镜，美工刀。
【实验装置】【实验步骤】（1）选择新鲜青菜若干棵，切去菜根，按班级教学实际情况所需数目，取健康成熟完整的、带菜梗的青菜叶，确保青菜从茎的切口到叶片顶部至少15厘米。
（2）配制10%红墨水（曙光红色素）溶液400毫升（12小组用量，请根据实际情况增减），置于大烧杯内，将准备好的菜叶，叶梗切口朝下立于锥形瓶内，菜梗切口距离瓶底部2-5毫米，用大烧杯往锥形瓶内缓慢导入墨水溶液，墨水溶液浸没菜梗切口4-5毫米。
（3）将（2）中的锥形瓶置于光照充足，温度25℃~35℃的环境中，静置1~24小时，可以进行实验观察。
超过24小时，青菜细胞存活少，细胞破裂，液泡和细胞液流出，进入细胞和组织间隙难以观察到实验现象。
（4）观察时，将青菜叶取出，用美工刀切去茎浸泡在墨水溶液中的部分，先用放大镜观察横切口和青菜叶表叶脉（静置至少超过3小时）。
在让学生用手顺着菜梗生长方向，纵向撕开菜梗，用放大镜观察撕开的茎内部。
【实验记录】 观察部分观察现象记录 菜梗横切口切口处有红色小点，排列比较规则。
菜梗纵向撕开面撕开茎表面可以看到从上到下布满一条条红色细线，表皮内侧也能看到这样的细线，向上延续，直达叶脉。
人教版小学四年级上册教案(通用11篇)
人教版小学四年级上册教案（通用11篇）人教版小学四年级上册教案第1篇课题：变一变课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。
2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。
3、培养学生的安全意识。
（安全使用美工刀）教学重难点：1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。
2、割纸、粘贴组合技巧的应用。
教具学具：图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段1、出现范例：两张相同图片，一张经过处理产生变形。
2、引导学生自学技法点击：利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。
3、请学生介绍操作方法。
板书：制作要点——分割：直线组合：直线等距4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？5、教师根据学生的设想边小结边出示范例制作要点：分割：直线、曲线……组合：直线等距，直线不等距、曲线排列……（二）发展阶段师：怎样来实现我们的设想呢？1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法分割：先用铅笔画出裁剪线。
另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。
（也可用剪刀剪出）组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。
2、作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。
使用工具刀注意。
人教版小学四年级上册教案第2篇教学内容教科书52～53页小数的读写法，完成做一做题目和练习九的第6～7题。
教学目的使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。
教学重点：使学生会读、写小数。
教具准备:幻灯、幻灯片教学过程:一、复习1、0.2是( )位小数，表示( )分之( );0.15是( )位小数，表示( )分之( );0.008是( )位小数，表示( )分之( )。
2、0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位;0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位;0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。
苏教版三年级上册劳动与技术全册教案
第一单元：纸工初步纸工，是三年级学生睁开劳动与技术教育的主要内容。
从本学期开始，学生将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、贴、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品：拼接玩具，编制书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。
教课安排： 3 课时教课内容：（第一课时）认识纸的知识教课目的：1、认识纸的种类和它的用途。
2、认识我国初期的造纸术和造纸方法。
3、介绍我国造纸工业的发展。
教课重点、难点: 认识纸的种类和它的用途。
教具准备：各种生活中常用的纸教课时间：（）月（）日教课过程：一、导入纸——纸工制作的基本资料。
我们在平时生活中也到处离不开纸，纸的种类好多，它的用途十分宽泛。
你知道一些对于纸的知识吗二、学生自主学习1、学生介绍采集的对于纸的图片、资料，相互谈谈自己知道的纸，充足感觉纸在生活、生产中的重要作用。
2、议一议：纸的产生和发展。
三、集体学习1、造纸术的发明。
2、初期的造纸方法。
3、我国造纸工业的发展。
4、介绍几种常用的纸。
教课内容：（第二课时）认识常用的纸工工具和纸工制作的符号教课目的：1、认识常用的纸工工具并会使用。
2、认识纸工制作的符号并掌握一些纸工的基本技法。
3、制作纸工时的安全防备。
教课重点、难点:学会依据制作符号制作纸工。
教具准备：常用的纸工工具教课时间：（）月（）日教课过程：一、导入同学们，你知道做纸工要用什么样的工具呢你知道图上的虚线、实线、密集的小点子表示什么意思吗（小组议论）二、认识纸工工具1、剪刀：是最方便的裁剪工具。
2、美工刀：切刻的工具。
3、胶水：常有的粘贴资料，使用时注意卫生。
4、胶带：有双面胶、透明胶等，粘贴时洁净又快速。
5、直尺：用来计算、刻和划线的工具。
三、认识纸工制作符号1、山线-------------------2、谷线—-—-—-—-3、剪切线4、粘贴面5、挖切四、教课纸工的基本技法教师示范学生学习：剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、植、山线切折、谷线切折、压引法。
刻刀的正确使用方法
刻刀的正确使用方法
刻刀是一种常见的手工具，广泛应用于雕刻、削木等工艺活动中。
正确使用刻刀不仅可以提高工作效率，还能保障个人安全。
下
面将介绍刻刀的正确使用方法，希望能对大家有所帮助。
首先，使用刻刀前需要确保刀具的锋利度。
一个锋利的刻刀能
够更好地切割材料，减少因刀具钝化而导致的意外伤害。
因此，定
期对刻刀进行磨刀是十分必要的。
在使用过程中，如果发现刀口变钝，应立即停止使用并进行磨刀处理。
其次，正确的握持姿势也是保障安全的重要因素。
正确的握持
方式是将刻刀握在手中，使刀刃朝外，同时用拇指和食指固定刀柄，其余手指自然放松。
在使用过程中，要保持手部肌肉放松，避免过
度用力造成手部疲劳或不适。
另外，切记在使用刻刀时要保持专注。
刻刀是一种锋利的工具，如果使用不当很容易造成意外伤害。
因此，在使用刻刀时，要保持
专注，避免分心或者与他人交谈，以免因疏忽而导致意外发生。
最后，使用刻刀时要选择合适的工作台面。
工作台面应该是坚
固且平整的，以确保在使用刻刀时能够保持稳定的工作状态，避免因工作台面不稳造成的意外伤害。
综上所述，刻刀是一种常见的手工具，在使用过程中需要特别注意安全。
正确的使用方法包括保持刀具锋利、正确的握持姿势、保持专注以及选择合适的工作台面。
希望大家在使用刻刀时能够严格遵守这些规定，确保工作安全。
锐器安全使用KYT培训资料
1不使他人受到伤害
总结
刀片锋利的话是非常危 险的。使用方法不当的 话也可能会造成很大的 伤害。
遵守正确的使用方法， 避免受到意外伤害！
2不伤害到自己 3不伤害到物体本身
使用锐器时的注意点
1尖锐处严禁对着人 2美工刀片不伸出太多 3不使用时收好刀片 4不能切割的刀片及时替换 5废弃的锐器不可随意扔在垃圾桶内
美工刀 尺 总是呈直角
３０度
美工刀的正确握拿方法
握铅笔一样 食指握法
就像握铅笔那样用拇指，食指，中指 轻松握住握柄。
食指放在刀背上，手掌抵住握柄
跟写字一样可以自由活动。切割细小的 物体时用这种握法。
用力比较容易的握法。切割硬质物体时 使用这种握法。注意不要用力太多。
危险的使用方法
如照片那样的使用方法切到手的危险性很大, 绝对不要这样。
使用锐器
安全注意事项
DSL锐器的使用范围
1-常用部分：包括美工刀、刀片、剪刀、玻璃、图钉、大头针、 螺丝刀、 钻头、尖锐的零件等； 2-加工部分：机械加工上的刀类、尖锐工具、钻头、其他装配 零件等；
3-设备部分：全公司所有设备结构的锐角边及卡口处、装订设 备的顶针、和各种有锐角的专用工具等
4-其他部分：非金属物的容易损伤物、事务所桌面坚硬盆栽植 物、各类包装物的硬纸板边角等
锋利的刀刃 锋利的刀刃不需勉强用力 就可以完成切割。
尺要用厚度比较厚的 薄的或者金属制的刀片容 易刮到尺上。
切割薄纸或者薄膜时, 使用尺进行切割。那时用厚度比较厚的尺。 如果使用的是薄的，刀片就会刮到尺上，会割破按在尺上的手。 还有按在尺上的手不要放在刀片前进的方向。
刀刃的状态？切刀是通过刀的尖端切割的。刀的尖端如果损坏的话,再去勉强得切割, 是非常危险的。务必确认一下刀的尖端！还有注意刀片是否伸出刀套太多。
七年级上册劳技课教案
七年级上册劳技课教案【篇一：七年级劳技教案】《劳动技术》教案相架的设计一、【教学设计思路】本教学的主要内容是手工木工“相架的设计与制作”，通过组织学生上网查资料、到商店调查、观察，激发学生的设计需求，在老师的指导下，通过范例展示和演示，引发学生对不同材质和构造的相架产生兴趣，将学得的基本技能应用于设计之中，亲身尝试和体验创造的乐趣。
通过交流评价和拓展练习，看到别人的长处，积极参加集体讨论，取长补短，让学生在初步学会设计技能的同时，养成合作意识和团队精神。
本课的重点是相架的设计，通过学生的调查、观察和研究、思考，从功能、结构、材料、工艺四个方面进行相架的设计。
难点是相架玻璃槽设计、相架木料成角度锯割和粘合，让学生在探究活动中分析思考，逐步学会使用多角度的思维方法设计作品，发展学生的创造性思维。
二、【教学目标】1、知识与技能：①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法，认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
2、过程与方法：①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。
②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。
3、情感态度与价值观：①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
③通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
④三、【教学重点与难点】1、重点：平面图设计技能。
2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。
四、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
五、【教学流程图】六、【教学过程】（一）确定设计要求1、提问：①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
美工刀的规范使用已确认
美工刀的规范使用已确认美工刀是一种用于切割纸张、织物和其他材料的工具，广泛应用于美术绘画、手工制作、模型制作等领域。
在使用美工刀时，我们需要遵循一些规范，以确保安全性和高效性。
首先，我们需要选择合适的美工刀。
市场上有各种不同类型和尺寸的美工刀，根据使用需求选择合适的刀片和刀柄。
刀片的质量直接关系到切割效果和寿命，一般来说，选购知名品牌的刀片质量较好。
刀柄要选择符合人体工程学原理设计的，握感舒适，易于控制。
在使用美工刀之前，我们需要确保刀片的锋利度。
过度使用或损坏的刀片易造成滑切、切割不齐等问题，同时也会增加受伤的风险。
因此，定期检查和更换刀片是非常重要的。
在切割之前，我们应该将工作区域清理干净，并确保切割材料固定牢固。
切割过程中不要将手指放在切线上方，以免发生误伤。
使用前最好用一把尺子或直尺将要切割的线条标出，以确保切割的准确性。
在切割时，我们应该保持稳定和平稳的手臂动作，尽量减少突然的力度，以免滑刀快速滑动而导致伤害。
同时，要避免将刀片推得过深，过度切割有可能损坏下面的工作台面。
另外，在切割曲线时，要将刀片沿着曲线方向慢慢移动，避免刀片折断或损坏。
在使用美工刀时，我们还需要注意自身的安全。
在切割时要注意刀片的方向，避免切向自己的身体部位。
同时要穿戴适当的防护手套，以保护手部免受刀片的伤害。
切割完毕后，要及时将刀片收起，并将刀具存放在安全的位置，避免刀片暴露在孩子或其他人触及的地方。
在更换刀片时，应将废旧刀片装在专用的刀片收纳盒中，以免造成伤害。
总结起来，美工刀的规范使用主要包括选择合适的切割工具、确保刀片锋利度、保持工作区域整洁、固定切割材料、稳定和平稳的手臂动作、注意自身安全以及正确的刀具收纳等。
通过遵守这些规范，我们可以提高工作效率，减少切割事故的发生，保护自身和他人的安全。
第一次用美工刀
第一次用美工刀
今天是我第一次用美工刀，因为素描的老师说铅笔不能用卷笔刀削，要用小刀或美工刀削，这样才能画好。
于是我拿起美工刀，削了起来。
刚开始我是握着刀柄削铅笔，削得有点不太顺。
我想：是不是握错地方了？我就把手往上移，移到刀口的侧面，然后按着刀口往铅笔头推。
就在按住刀口的那一瞬间，像针一样的刀口把我的大拇指划了一道痕，渐渐地红红的血出来了。
我赶紧贴上创口贴，才把血慢慢地止住了。
虽然只是大拇指上戴了一个“小帽子”，但这也提醒着我以后不要再碰危险的地方了。
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生产安全教育资料
海因里希法则
• 海因里西法则的另一 个名字是 “1：29： 300法则”；也可以是 “300：29：1法则”。
企业员工违章操作行为的主要表现 主观心理因素
客观因素影响
主观心理因素：
自我表现好胜心态。个别员工认为自己技 术比较高，喜欢在别人面前漏“一手”， 表现一下自己的能力，爱虚荣，这样的人 往往会发生违章操作。
9：管理者思想上安全意识淡薄，安全法律责任观念 不强；在行动上不学习贯彻落实公司各种安全规章制 度，尤其是安全检查、安全教育制度，这是最大的不 安全行为。
B 物的不安全状态
.机械、电气设备带“病”作业。 2.机械、电气等设备在设计上不科学，形成安
全隐患。 3.防护、保险、警示等装置缺乏或缺陷 4.物体的固有性质和建造设计使其存在着不安
制造现场安全注意事项
• 美工刀的割伤
必须严格按照规定，在 指定场合，指定工作 中使用。
使用美工刀时必须按要 求佩带防割手套。
制造现场安全注意事项
• 高温烫伤
• 员工在高温设备单元 作业时，应保持高度 的注意力，按要求佩 带防高温手套。
制造现场安全注意事项
滚轮高速运转卷入 压伤
设备高速运转生产时， 需与高速运转滚轮保 持一定的安全距离。
客观因素影响：
•安全意识差：有不少员工认为安全是 安全员的事，与自己无关，漠视安全。 这种人安全意识淡薄，自我保护意识 差，而且不愿参与各种安全活动。
客观因素影响：
•安全责任心不强 工作不负责任：有些 员工接受过安全教育和培训，对自己 的工作对象、设备、性能、状况及操 作规程都比较熟悉，但在实际工作中， 却缺乏对企业财产、对他人生命负责 的态度，往往明知故犯，违章操作。
五年级上册劳技教案
五年级劳动技术第一册教学设计第1单元材料与工具一、教学背景分析在前面两册教材基础上，本册教材所涉及的材料增加了小薄木片,相应的加工小薄木片的基本工具选用了小手工锯。
然而，手工据的使用对学生来说较为陌生，应加强安全规范操作意识。
木质材料是现代人们生活中不可缺少的材料之一。
当前除了使用原木材料外，人们使用的木质材料，有不少是经过技术处理的，如机制板等。
本册教材选择呈现了一些学生学习与生活中常见的木质材料产品，能让学生感受到木材使用是相当广泛的。
然而，一方面木质材料不可或缺，一方面树木成材又不易，少则数十年多则上百年。
因此在本单元教学中可有效渗透节约资源的教育。
再加上种植树木可保持水土，乱砍乱伐会破坏生态环境，还可渗透环保教育。
二、教学设计思路本课的设计思路是从生活中使用的木质材料用品切入，使学生感受到当前木材的使用非常广泛。
为了使我们能有持续的得到发展，我们要珍惜森林资源。
根据木材的加工需要，人们设计制造了通用工具和专用工具。
用木材制作产品，通常需经历锯削、打磨、连接等工序。
学生通过制作一件实用工具——角尺，初次尝试用小手工锯锯削木料和用砂纸打磨木料的操作练习，初步尝试识读操作方法图和作品图样。
三、教学目标四、教学重点难点教学重点:小薄木料简单加工技能及小手工锯的使用。
教学难点:木材锯割、打磨和连接的技能。
五、教学准备六、教学过程第一课时第二课时五年级劳动技术第一册教学设计第2单元看图与表达一、教学背景分析本单元以组装图为核心话题展开教材内容的设计，是上学期“示意图”的拓展与延伸，对认识图有了进一步的要求。
生活中大多数产品，只要涉及到安装、使用方面的问题，一般都在说明书中采用图示的方法。
可见“组装示意图”是有些商品必不可少的表达方式，它用具体、形象、直观的图示描述各零部件组装的方法和注意事项。
因此，会读图，能按图示操作，不仅是本单元教材的教学目标，也顺应了现代社会中的公民必备的技术素养这一需要。
通过本单元的学习让学生进一步体验图示法是表达想法、简化语言的方法之一。