《论题与论点的辨析》微习题
议论文阅读之论证方法练习题三篇
议论文阅读之论证方法练习题三篇篇一：议论文阅读之论证方法练习题一、论证方法辨析：1．秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，是因为他在父亲的刻意安排下，羁留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实现的。
世界著名文豪小仲马之所以能写出震动世界的名作《茶花女》，是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财，而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功的。
事实告诉我们：以本事处世，则事业可成，功名可就。
相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成，乃至国破家亡。
秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城，因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗产之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。
究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。
历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗？本段运用了哪些论证方法？2．陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官，……古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不息。
他们的高尚品质永远为后世传诵。
相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。
本段运用了哪些论证方法？3．意志力是成功的保证。
中国工农红军的两万五千里长征令世人为之赞叹：爬雪山、过草地、四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥。
可是要知道，若没有遵义会议，毛泽东在中央的领导地位就不能巩固起来，王明的左倾投降主义不知要把红军推向哪里，正是有了毛泽东坚定有力的指导，红军才能完成这前无古人，后无来者的战略大转移。
后来，在一系列的重大事件，西安事变、皖南事变、XX谈判乃至建国后的风风雨雨，毛泽东都镇定自若，克服种种困难，化解了各种危机，为中华民族屹立于世界民族之林立下了汗马功劳。
本段运用了什么论证方法？例4. 《谈骨气》（节选）我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
中考复习：议论文文体知识复习含习题训练
中考复习：议论文文体知识复习考点一、议论文论点【论点的概念】论点，是作者对所议论的问题提出的见解和主张，是统摄全文的中心灵魂。
论点必须是正确的。
【论点与论题】论点与论题。
论题是作者论述的对象和范围；论点是作者对论题所持的看法，它应该是明确的判断，在形式上应该是完整的句子。
论点不能是疑问句，不能只有一个短语，不能使用比喻。
【中心论点与分论点】有些文章既有中心论点，又有分论点。
要记住：一篇议论文只能有一个中心论点，设置分论点，是为了对中心论点起证明作用或补充作用。
分论点是中心论点的支撑材料。
【论点出现的位置】(1)标题；(2)开头；(3)篇末；(4)论述过程中(注意承上启下的过渡句)；(5)表述不集中，需要概括，把握文章各部分的逻辑关系。
（碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
）【典型例题】①著名作家贾平凹说：“会活的人，或者说取得成功的人，其实懂得了两个字——舍得。
”舍得，《现代汉语词典》解释为“愿意割舍，不吝惜”，实际意思偏向于“舍”。
贾平凹的话是在告诉我们：要学会舍。
②舍能体现一个人的智慧。
③现实世界纷繁复杂，我们常常面临着舍的考验，需要我们不断地去选择，去割舍。
当无法同时完成许多事情时，当感到“心有余而力不足”时，我们就一定要舍。
该舍就舍，是智慧的体现。
2007年，“阿里巴巴”董事局主席马云面对旗下淘宝网是否收费问题时，他的分析是：“阿里巴巴”的长远目标是成为中国最好的电子商务平台，目前的主要任务是做大规模；同一时间____想做大规模，____想赚大钱，现有能力还做不到。
因此，马云最终决定不收费。
马云是睿智的，他的舍是为了更大的发展，是为了走得更远。
如今，“阿里巴巴”已成为中国最好的电子商务平台。
④舍能体现一个人的品德。
⑤列夫·托尔斯泰在《一个人需要多少土地》中写了这样一件事：面对“用脚丈量多少土地就可得到多少土地”的诱惑，帕霍姆长时间不停地用脚丈量土地，最终吐血而死。
第01讲 议论文之中心论点【知识梳理+对点训练】(原卷版)
考点01 议论文之中心论点知识梳理+对点训练【学习目标】1.能够区分论题和论点并掌握其表现形式。
2.能根据文章内容准确地提炼中心论点和分论点。
【知识精讲】●论点和论题1.论点的概念：论点，就是作者在文章中提出的基本观点，也是文章阐述的中心问题，而中心论点，就是作者观点的核心。
准确地分析、归纳论点，首先要辨清两个问题：（1）论点与论题。
论题是作者论述的对象和范围；论点是作者对论题所持的看法，它应该是明确的判断，在形式上应该是完整的句子。
论点不能是疑问句，不能只有一个短语，不能使用比喻。
（2）中心论点和分论点。
有些文章既有中心论点，又有分论点。
要记住：一篇议论文只能有一个中心论点，设置分论点，是为了对中心论点起证明作用或补充作用。
分论点是中心论点的支撑材料。
●解题技巧①看标题②看首尾段③看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句）2.论点的特点：从内容上讲：一是正确，就是能揭示真理，表现规律，符合客观实际；二是鲜明，就是是非清楚，不含糊，不隐晦，赞成什么，反对什么，态度明朗；三是新颖，就是表达的见解非常独特，“言前人所未言，发前人之未发”，令人耳目一新。
从形式上讲：语言简练，多用判断句，是完整的句子。
3.论点的表现形式：一种是论点直接表现于文章之中，即可以在文章中（包括题目）直接找到表现论点的句子。
另一种是不能在文章中直接找到作为论点的句子，只能在全面理解文章、领会其内容的基础上，用自己的话概括出论点。
【思维导图】常考题型1.中心论点的概括：①本文的中心论点是什么？②概括本文的中心论点。
2.分论点的概括：本文围绕中心论点，分别论述了____________ 、____________ 、____________ 几方面的内容。
3.根据文章内容，完成表格填空（一般是提取论点与分论点）。
注意：需要概括论点的文章难度较大，在答题时要反复阅读文本，此类题目需要多加练习【例题讲解】心灵简单才是简单①如今提倡“极简主义”。
《论题与论点的辨析》微教案
一、教案基本信息教案名称：《论题与论点的辨析》微教案课时安排：1课时（40分钟）教学对象：高中语文教学目标：1. 让学生理解论题与论点的概念及其区别。
2. 培养学生识别和分析论题与论点的能力。
3. 引导学生运用论题与论点辨析技巧，提高写作和表达能力。
二、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的例子引入论题与论点的概念，如：“同学们有没有遇到过和朋友争论某个问题，但发现彼此谈论的不是同一个话题的情况？”让学生分享自己的经历，引发对论题与论点的思考。
2. 论题与论点的定义（5分钟）教师给出论题与论点的定义，解释两者之间的关系。
论题是讨论的主题，而论点是针对论题提出的具体看法或主张。
可以通过一个图表或动画来展示论题与论点的区别。
3. 论题与论点的辨析技巧（10分钟）教师介绍辨析论题与论点的方法，如：a. 分析关键词：关注论题中的关键词，理解其内涵和外延。
b. 归纳总结：将论点归结到论题上，看是否一致。
c. 逻辑推理：通过推理判断，验证论点是否与论题相关。
教师可结合实例进行讲解，让学生分组讨论并练习。
4. 练习与反馈（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
每组选一个论题，列出几个相关论点，互相辨析。
教师收集每组的答案，进行点评和反馈。
5. 总结与拓展（5分钟）三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对论题与论点的理解和运用程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习时的答案，评估他们对论题与论点辨析技巧的掌握水平。
3. 课后作业：通过学生的课后作业，评价他们运用论题与论点辨析技巧进行论证的能力。
四、教学资源1. PPT课件：展示论题与论点的定义、辨析技巧等。
2. 实例材料：用于讲解和练习论题与论点的辨析。
五、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对论题与论点辨析技巧的运用能力。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发他们的学习积极性。
九年级议论文读写之论点和论题讲解与练习(含答案)
论点和论题内容简介论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。
论点要求正确、鲜明、有针对性，要符合客观实际，符合科学真理；观点要明确，态度要鲜明，不能含糊其辞。
一般议论文只有一个中心论点，也有的除一个中心论点外，下设几个分论点。
分论点是中心论点的道理论据，用来支撑、证明中心论点。
论题是指作者所谈论的话题或范围，它只是作者要谈论的问题，而不含有作者要亮明的观点。
阅读指要要正确区别论点与论题：1.形式不同。
论点一般是一个比较完整的判断句，如《读书莫忘做笔记》《做人要宽容》，论题常常是一个短语，如《敬业与乐业》《谈骨气》。
2.位置不同。
论点的位置灵活，可在标题、文首、文中或结尾，有时还需要读者自己概括；论题的位置一般在标题或文首。
阅读议论文，首先要仔细审读标题，因为标题一般有两类作用——六字口诀：提论题，点论点。
之后再找出文章论点，根据上文所讲论点常出现的位置来确定或自行简洁概括，如果首尾都出现揭示论点的句子，一般可取开头句，将结尾句视为对论点的深化或强调。
阅读实践【方法指引】圈点批注法之一——阅读议论文圈点，指阅读时利用一套能代表某些理解意义的符号在文章的字、词、句、段上圈点勾画，这种方法，融读、思、记为一体，便于查检、摘录，可以促进理解，增强记忆。
例如用“[]”将生字括起来，在其上注音，用“（）”将某个经典词语或整个语段括起来；在不理解的词语下加“——”，旁边点上“？”；在关键词语下加“...”或“▲▲▲”，在精美词句下面加“。
”，在段落的中心句或文章论点下画“----”或“”；用“‖”划出段落内部层次，用“│”划出文章的结构段等。
圈点勾画时注意符号要简单正确，符号所表意义要固定，注意保持书面美观。
不宜过多、过繁，否则会给阅读制造麻烦。
批注，即批语注释。
“批”也指品评，如在文章旁边写上段落、层次大意，或对思想内容、观点见解、表达方法、遣词炼句、语言特点加以评论、鉴赏。
“注”，就是注释，如对难字生词、文章背景、作者材料等加以解释。
初中议论文精讲1(论点、论题)方法+题+答案
议论文常见题型及答题规律一、论点1.概念：论点是作者对所论述问题的见解和主张，也是文章阐述的中心问题。
2.中心论点的特点①表达完整意思的陈述句（反问句要改成陈述句，不能用疑问句）②有作者对论题的明确判断③（通常情况下）有明确的主语④句子不能运用比喻、拟人等修辞手法3.找论点（1）看形式：肯定的陈述句（2）看题目论点型：一句话（有主语和谓语或谓语和宾语）。
如：《年轻人要善于反省》《修炼善良的心》（构建和谐社会，需要构建良好的社会心态，需要修炼一颗善良的心）论题型：一个词或并列短语、偏正短语（修饰语和中心语组成）如：《谈“骨气”》（我们中国人是有骨气的）；《宽容与和谐》（促进人与人之间的和谐需要每一个人多一分宽容）。
问题型：文中回答问题的句子。
如：《创新的快乐从哪里来》（快乐来源于创新的各个环节，从源头到过程再到结果）（3）看开头：注意“我认为”“总之”“由此可见”等具有标志性的词语。
（事例引出/名言引出/直接提出/引用提出）（4）有些文章没有表示中心论点的关键语句，需要摘录或重组①运用文章标题，确定中心论点如果标题是论题，中心论点要在论题的基础上形成如果标题是疑问句，问题答案往往是中心论点如果标题是比喻句，本体句往往是中心论点如果标题是并列关系的论题，揭示两者关系的语句往往是中心论点例：《做一颗彩色的露珠》一文，没有作者观点完整表述的议论句，而且题目是一个比喻句。
我们可以通过找本体的方式从第一段中“人，也和露珠一样，要学会适应”找到表达作者观点的议论句，摘录重组为“人要学会适应”，或从最后一段中“做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩”，摘录重组为“人要不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩”。
②如果文章没有表明作者观点的句子，我们还可以从论据反推论点，因为论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
此外，还可以通过对分论点的概括，归纳出中心论点。
论点(练习)
一、把握论点考点：明确文章的中心论点，直接从文中找出，或能用简洁的文字加以概括叙述。
1、什么是论点？论点是作者对所议论的问题提出的见解和主张，是统摄全文的中心、灵魂。
★注意：“论题”与“论点”的区别“论题”是作者所议论问题的范畴，大多数情况出现在文章的标题中；“论点”是对论述的问题（论题）所作的结论、判断。
2、论点的表现形式1）、论点直接表现在文章中，即可在文中直接找到句子。
2）、论点未在文章中直接表述，需要提炼概括。
★注意：论点的语言表述形式应该是判断性的句子，而不是词语或短语。
从句式上看，可以是肯定句或否定句，但绝不会是问句。
如：1、人生不需要太多条件2、弱者与强者3、悬崖边是上的智慧4、我们应该要珍惜并有效地利用时间5、有志者事未必成6、论寂寞3、把握论点的基本方法（一）寻找文章论点解题思路：很多议论文的文章是直接指示型的，在原文中直接把观点表述出来。
观点一般出现在如下地方：（1）标题在寻找议论文的观点的时候，首先要研究文章的标题，因为有些议论文的题目本身就是论点。
把握标题，对于分析和把握文章的论点至关重要。
题目本身是中心论点。
（2）开头部分第一种情况：开门见山，直接把中心论点点出。
第二种情况：引出论点。
一些议论文是在初步议论之后，在第一段末尾或者第二、三自然段才摆出论点的，文章一开头先引入一定的事例或现象，并对这些事例或现象进行分析阐述之后才提出中心论点，然后再围绕中心论点展开论证。
事例引出诗歌引出现象引出（3）结尾有些议论文将论点放在文末，先列举大量论据然后进行分析论证，最后得出结论，这个结论就是中心论点。
因此，我们找论点的顺序是标题——开头部分——结尾；当题目要求你找出某个段落的论点时，也可以采用这种方法，先在段首找，再在段尾找，最后才去段落中间找。
找出来之后再用本段的论据去检验它，看看是不是论据要证明的内容，如果是，那么就是分论点了。
找论点还要注意分析：第一，分析文章内容，有助于找出论点。
部编版九年级语文下册复习《议论文》练习题(附答案)
部编版九年级语文下册复习《议论文》练习题（附答案）引入：1、议论文的特点：以议论为主要的表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。
2、议论文的三要素：论点——对所论述的问题所持的观点、态度。
论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。
论据——对论点进行论证的材料、依据。
论据有事实论据（代表性的确凿的事例与史实、统计的数字等）；道理论据（自然科学的定义、定理，名言警句，俗语谚语等）论证——用论据证明论点的过程和方法。
3、议论文的分类：立论——从正面论述其观点、说明其观点的正确。
驳论——批驳错误观点，然后确立其正确观点。
议论文按论证方式分类可分为：立论文和驳论文。
一、把握中心论点1、从题目入手①题目即为观点。
例：《抱着长不大》、《孝心无价》；②有的题目是论题，从文中找出直接回答这个论题的语句，就能把握论点。
例：《美的断想。
》2、从文中运用的论据推断出论点。
论据是支撑论点的材料。
即抓住文中所运用的事实或道理论据用来证明什么，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，也能把握论点。
例：《什么是自制力》[先说明自制力是什么，再引用狐狸的事例论证是怎样的自制力，最后提出反问以结尾。
]3、捕捉文章的“中心句”。
根据论点常见位置[一般在篇首或篇末，也有在篇中的]来寻找。
[篇首]例：《论事业成效及艺术修养的关系》[开门见山地提出论点] 《谈骨气》审视开头是不是中心论点，也要慎重，必须通读全文，才可确认。
[篇末]例：《论各类老师》[举了四个不同老师类型的例子后，进而总结。
] 放在结尾的，往往先提出分论点，层层论述，在结尾处归纳出中心论点。
4、借助理清论证思路来把握论点。
要很好地研究文章和题目的各种关系，才能归纳出来。
先分析、后归纳的结构，论点常出现在篇末；总、分、总结构，论点一般是在开头。
[先分析、后归纳]例：《不应该压制大胆的设想》[总分总结构]例：《语言文字是民族生命的一部分》[提出问题→分析问题→解决问题]5、审察论题。
2023届中考语文微专题冲刺-现代文阅读(议论文)：论点问题(含答案)
现代文阅读（议论文）：论点问题（共19题）一、复合题（共19题）1.阅读下文，回答小题。
读书与读屏①不同的人群选择不同的阅读方式，无需将读屏和读书割裂，乃至对立起来。
“布衣暖，菜根香，诗书滋味长，”有人在纸质书中嗅到了书香，感受到了阅读审美；也有人将视野浓缩于方寸之间，在手指翻飞的滑屏中获取信息，同样找到了阅读的乐趣。
在互联网时代，却非要固守黄卷青灯不可，未免显得有些迂腐。
②一说到读书，人们就想到书香，“最是书香能醉人”“茶亦醉人何必酒，书能香我何须花”。
随着电子阅读时代的到来，或许电子书终将取代纸质书，书香消失了，显然让人失落，其实当年从龟甲到竹简，从竹简到纸质，也是人类阅读史上的一次次飞跃。
古人没有因为留恋龟甲的厚重、竹简的沉着而舍弃更便捷的纸质书，我们今天更没有必要因为进化到了电子书的阶段而过于夸大书的介质。
当前，两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读时代。
对于那些互联网原住民来说，他们选择读屏，拥抱更简捷的阅读方式，实则属于阅读本能。
而一些人爱读纸质书报刊，也多与阅读习惯有关。
③对于热爱阅读的人来说，这是一个堪称最丰盛的时代。
然而，与过去单一的选择相比，如今“过剩”的选择机会，也让人困惑与惶恐。
“好读书”和“读好书”仍是需要努力的目标。
更堪忧的是，为数不多的阅读时间，往往被营养价值不大的无效信息所裹挟，被缺乏深度的平庸书籍所填塞。
于是，我们变得无所不知，却无一精通；我们看似很忙，实则很盲；我们没有遇见更好的自己，而是失去了自我。
这愈发证明：读屏时代，更需价值坚守。
④蒲松龄常言：“书痴者文必工，艺痴者技必良。
”爱读书、读好书、善读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。
只有把阅读作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，才能全面提升阅读品质！(1) 文章的标题能否作为文章的中心论点？请简述理由。
(2) 阅读全文，概括读屏的弊端。
2.（2014•哈尔滨）阅读《哈尔滨老火车站》，回答下列各题哈尔滨老火车站①哈尔滨老火车站是城市创建初期最早修建的几座大型建筑之一。
高三难点突破100题难点06分析论点论据和论证方法含解析 试题
难点06 分析论点、论据和论证方法准确解答“分析论点、论据和论证方法〞类试题，要做好三个加强：1．加强快速找准论点的训练。
议论文的考察目的之一，就是要求考生学会从整体上感知作者所要说明的见解和主张，也是就要把握文章的中心论点。
考生在寻找论点时要注意的是：一篇简单的议论文或者一段议论性的文字，一般只有一个论点。
当一篇议论文中出现多个论点时，需要明确的是只能有一个起主导作用的中心论点来统率全文。
2．加强分析论据作用的训练。
论据是证明论点的根源。
一篇议论文中，提出论点以后，还必须举出事实讲出道理，以证明论点的正确性，这些证明论点的事实和道理就是论据。
作为论据的“事实〞，包括现实事例、史实以及相关的统计数字等。
作为论据的“道理〞，应该是经过时间是检验的，其正确性应以公认的、标准的论证过程为根底。
3．加强论证方法分析的训练。
论证方法包括构造和方法两个方面。
在论证过程中，恰当运用论证方法是很重要的。
论证方法主要有引证法、例证法、比照论证法和比喻论证法。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
中国传统文化是文化自信底气之根。
我们的祖先为我们留下了丰富的文化遗产，包括物质文化和非物质文化。
中华传统文化在开展的早期，各种思想学派精彩纷呈，多角度地表达中华智慧的全面性和丰富性。
恩格斯说过：“在希腊哲学的多种多样的形式中，差不多可以发现以后的所有观点的胚胎、萌芽。
〞这个论断同样适用于中华传统文化。
中国历史上思想学1．第1自然段，开门见山，提出中心论点——中国传统文化是文化自信底气之根，并引出说明对象“中国传统文派众多，各有持论，各有辉煌，虽有差异，但不是彼此隔绝。
?易传?云：“圣人有以见天下之动，而观其会通。
〞“天下同归而殊途，一致而百虑。
〞和而不同，海纳百川，中华传统文化是由各派思想从各种角度切入的关于宇宙人生、治国理政、立德树人相异相成的大智慧，取之不竭，常用常新。
以儒学为主导的中华传统文化的本质是人文文化，它最关注的是现世而非来世，是人间而非天堂——它是人的文化，而非神的文化。
语文人教版九年级下册中考议论文复习-辨析归纳和提取论点
1.分析文章的标题
（1）标题是一句话的，标题很有可能为论点。 如《一本》196页《每一天都需要坚强》，题目就是论点。 （2）标题是由并列短语构成的，论点可能是二者的关系。 如《一本》189页《阅历与读书》，论点就是两者的关系。 （3）标题是偏正短语构成的，在标题上加“是什么”，文中 回答的句子便是论点。 如《一本》197页《从容淡定》，论点：从容淡定是… …
肯定句、否定句、反问句可以做论 点，但必须是一个意思明确而完整的句 子。
4.通过论证验论点：
通过论据和论证确定论点是最保险的方法。
文中的论据是否能够证明我们所找的那个句 子？——能，该句就是中心论点。
如《中国人失掉自信力了吗》 论据 古代：埋头苦干的人，拼命硬干的， 为民请命的人，舍身求法 现在：有确信，不自欺，在前仆后继地战 斗 的人
2.通过位置找论点
中心论点的几种位置 (1).开头 如《一本》192页第六题，文章的第一句话就是论点。 (2).结尾（先举大量的事例，然后进行分析论证， 最后得出全文的结论，即论点）。 如《生于忧患，死于安乐》 (3).在文章的中间的过渡段提出论点。
3.通过句式定论点
比喻句、疑问句不能做论点。
如《中国人失掉自信力了吗》，标 题是疑问句，不能做论点。
例题1 《感伤是一种情怀》
作者是怎样提出这一论点的? 作者由自己面对秋天的感伤和柳 宗元《江雪》中表现出的感伤进而引 出文章的中心论点。
题型3 请概括本文的主要观点
①生物学家的研究表明，世界上能够登上金字塔顶的动物，除了作为万物之灵的人类和拥有一双矫健翅膀的鹰外，那就是蜗 牛了。 ②蜗牛有一个厚重笨拙的螺旋形外壳，外壳的主要化学成分是碳酸钙，非常紧硬，既是蜗牛的保护伞，又是保水膜。当它遇 到外敌侵害时，总把头和柔软的身体缩入壳内，安全避难。当夜幕降临时，它就探出头和身体，靠触角感知周围的事物，借助于 身体分泌的粘液和腹足附着于金字塔的塔壁上，缓缓地一点一点地往上爬行。当炎热的白天到来时，它就把身体缩入壳内，躲在 自己的独特的螺旋形宝塔中，一边欣赏着气流通过螺壳时产生的绝妙的音乐旋律，一边悠闲地乘凉，甜美地睡眠。当暴风雨袭来 时，它用外壳作为保护伞，挡风遮雨，逃过一次次动难。当黑夜一旦降临，它就又一次起程攀登，一点又一点，一天又一天，一 次摔下来，又一次爬上去，靠坚持不懈的努力，最终到达了金字塔顶。 ③无论是普通的人小人物还是天之骄子的大学生，要创业就得首先具备这种可贵的永不停息的蜗牛精神。从9.2元起家的亿万 富翁“中国第一打工仔”刘延林便是一个家喻户晓的创业典型。他老家在四川广元县，因为家贫交不起学费，他只读过4年书，就 辍学南下打工，曾因买不起火车票而不得不扒火车，而又多次被撵下车，形同乞丐；在广东某地砖厂由小工做到老板，从不景气 到严重亏损，负债累累，索债者又像催命鬼，他只得像蜗牛遇害时把身体缩入壳内一样，找秘密的地方躲债。但他不但不气馁不 放弃，而且咬紧牙关坚持下来。他坚信：“不拼也是穷，拼了也许就会赢。”他凭着一股永不停息、永不服输的固执与执著，凭 着自己坚忍不拔的顽强毅力，又适逢改革开放浪潮的兴起，建筑业的兴隆的大好时机，他经营的砖厂迅速复活继而红火起来。一 年的时间，他就还清了所有的债务，还净挣了20多万元。于是，乘胜前进，扩大了砖厂的规模，并兼营房地产，创建了“川惠企 业集团”和“川惠购物中心”。他用了不到20年的时间，从9.2元起家，成为远近闻名的亿万富翁。我所教过一位大学生，是机械 制造专业的本科毕业生，刚就业工作一年就被企业改革的大潮冲了一浪，被迫下岗。经过一番痛苦之后，他在深思后找到了答案： 市场经济不相信眼泪，只相信实力。天上不会掉馅饼，要吃馒头自己蒸。与其在家待业不如走出去，到市场经济的大潮中去冲浪， 去拼搏去创业。经过一番考察之后，他发现当地家禽饲养业很发达，但饲料供不应求，有着很大的发展空间，于是他决定从事饲 料加工。尽管家里人反对他搞个体，但还是义无返顾。没有经营资本，他就以为自家的几间砖瓦房作抵押，向银行贷款10万元作 本钱。没有加工经营饲料专业知识和市场营销经验，他就以购买饲料为名，偷偷到别的饲料加工厂学习。他为了减少饲料生产的 成本，提高市场竞争力，从当地收购玉米，到加工费便宜的江苏省某地加工。他生产的饲料质优价谦，在当地供不应求，当年的 销售额竟有50多万元。有时饲料订单多，竟忙不过来。人手少，他就雇几个人一起干，不仅生产鸡鸭和猪饲料，还生产鱼类饲料， 经营范围不断扩大。一年后，他注册了一家饲料加工企业，生产的饲料十分抢手，为了提高饲料的质量，他买来电脑配置混合饲 料的配方，大大提高了饲料的质量，减少了饲料的成本，市场占有逐年扩大。经过几年的努力，他也成为当地拥有数百万资产的 一个小有名气的企业家。 ④一位历史伟人说过：“世上无难事，只要肯登攀。”人生就是一座高耸入云的“金字塔”。也许刚开始攀登是很容易的， 但要像蜗牛那样一点点攀上金字塔顶却是艰难的。无论做什么事，没有蜗牛那样的保护性外壳就容易被伤害，没有蜗牛那样的攀 登工具就不会前进一步，而没有蜗牛那种沉着稳健、永不停息、不达目的决不罢休的执着精神，没有坚韧不拔的坚强意志，没有 吃大苦耐大劳的卓越品质，就不可能达到人生创业的宏伟目标，就不能实现人生最大价值。
《论题与论点的辨析》微教案
一、教案基本信息1. 课程名称：《论题与论点的辨析》2. 课时安排：1课时（40分钟）3. 教学对象：高中语文4. 教学目标：a. 让学生理解论题与论点的概念及其区别。
b. 培养学生正确提出论题和论点的能力。
c. 引导学生运用论题与论点的关系进行有效论证。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 论题与论点的概念及其区别。
b. 提出论题与论点的方法。
c. 运用论题与论点进行论证的技巧。
2. 教学难点：a. 如何在实际论证中准确地提出论题和论点。
b. 如何在论证过程中灵活运用论题与论点。
三、教学方法1. 讲授法：讲解论题与论点的概念、区别及提出方法。
2. 案例分析法：分析典型实例，让学生理解论题与论点的运用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
4. 练习法：课后作业，巩固所学知识。
四、教学内容1. 导入：通过提问方式引导学生思考论题与论点的概念。
2. 讲解：详细讲解论题与论点的定义、区别及提出方法。
3. 案例分析：分析典型实例，让学生理解论题与论点的运用。
4. 小组讨论：分组讨论实例，培养学生合作解决问题的能力。
5. 总结：概括论题与论点的关系，强调其在论证中的重要性。
五、课后作业3. 作业提交：下节课前提交，进行课堂交流和点评。
六、教学过程1. 导入：通过一个现实生活中的争议话题，引发学生对论题与论点的思考。
2. 讲解：详细讲解论题与论点的定义、区别及提出方法。
3. 案例分析：分析典型实例，让学生理解论题与论点的运用。
4. 小组讨论：分组讨论实例，培养学生合作解决问题的能力。
5. 总结：概括论题与论点的关系，强调其在论证中的重要性。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：评估学生作业的质量，包括观点明确、论据充分等方面。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作解决问题、沟通交流等方面。
八、教学资源1. 教材：高中语文教材相关章节。
议论文考点阅读考点一把握区别论点与论题
议论文考点阅读：考点一把握、区别论点与论题【考点 2011】①本文的中心论点是什么？(2011 年安顺市) 《让有些话穿耳而过》②本文论述的主要观点是什么？ (2011 年佛山市)《财富与幸福》【考点讲析】（一）论题的判断(难易程度：★★ )论题就是议论类文章中的“话题” ，所谓“话题”就是谈话的中心，对于议论类文章而言就是作者论述的对象或范围。
议论类文章的“论题”在形式上一般是一个词语、短语，甚至是表示一个现象的一小句话。
论题是组成论点的一个关键部分，但不是一个论点。
论题一半在文章题目或者开头出现。
（二）论点 (难易程度：★★ )1.论点：就是作者在文中对论题(所论述问题)的见解和主张，是文章的灵魂。
一篇文章只有一个中心论点，某些文章还围绕中心论点提出几个分论点，两者是从属关系。
注意：(1)中心论点的位置：①在标题中；②在文章开头；③在文章中间；④在文章结尾；⑤在文章中没有明显的语言表述中心论点，要通过概括全文获得。
(2)中心论点的特点：①是一个表示肯定陈述语气的判断句；②要有明显的倾向性，并旗帜鲜明地表述观点；③语言简洁；④有些文章既有分论点，也有中心论点，但是只有一个中心论点。
2.围绕“论点”，归纳命题形式 (难易程度：★★ )①“中心论点”和“分论点”的区别？②“中心论点”和“论题(话题)”的区别；③文章(段)的“论点”是什么？如何找到它？【考点测试】一、 2011 年辽宁本溪市特色是成功的催化剂特色是成功的催化剂①提到“特色”一次，就必然使我们想到“特别”“特殊”“与众不同”等词语。
从艺术上有特色的作品，到生活中有特色的服饰、语言；从商业上有特色的产品，到管理上有特色的服务、教育等等。
这些都会让我们深刻地认识到：只有有特色才会被认可，才会为成功打下良好的基础。
②纵观古今，因自己的特色而受益，因受益而迈向成功的例子比比皆是。
③著名画家郑板桥，其书法作品也很闻名，被称为“板桥体” ，就是因为他的书法有自身的特色，是独一无二、无可替代的。
《论题与论点的辨析》微教案
一、教案基本信息教案名称：《论题与论点的辨析》微教案学科领域：语文课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解论题和论点的概念及其区别。
2. 培养学生准确提出论题和论点的能力。
3. 引导学生运用论题和论点进行有效的论证。
教学重点：1. 论题和论点的概念及其区别。
2. 如何在论证中运用论题和论点。
教学难点：1. 论题和论点的准确提出。
2. 论题和论点的有效运用。
二、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生思考并回答“什么是论题？什么是论点？”的问题，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解论题和论点的概念，通过举例让学生理解二者的区别。
3. 互动：学生分组讨论，每组选一个论题，尝试提出相应的论点，并简要说明理由。
4. 展示：各组选出一名代表，将本组的论题、论点及理由进行展示，其他同学进行评价。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，强调论题和论点在论证中的重要性，并进行课堂小结。
三、作业布置2. 阅读一篇论证文章，分析其中的论题和论点，并结合自己的生活经验，尝试提出自己的观点。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对论题和论点的理解和运用能力。
五、课后评价通过课后作业的完成情况，学生对论题和论点的掌握程度，以及课堂参与度等方面，对学生的学习效果进行评价。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨论题与论点的辨析。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，加深对论题和论点的理解。
3. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高论题和论点的提出及论证能力。
4. 利用讲授法，系统地向学生传授论题和论点的相关知识。
七、教学资源1. 教材：八年级语文教材相关章节。
2. 课件：论题与论点的辨析相关PPT。
3. 案例素材：收集一些论证文章和实例，用于分析论题和论点的运用。
4. 作业模板：提供一份论题和论点的作业模板，帮助学生规范作业格式。
高二语文 每日一题(第06周)分析论点、论据和论证方法(一)(含解析)
分析论点、论据和论证方法（一）【2016年高考山东卷】阅读下面的文字，完成问题。
唐人古体古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗体。
它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。
不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。
五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发生了新变。
唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。
一般说来，较之魏晋六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景，唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺捧场景，生发议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。
唐代诗人中也有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的，如王、孟、韦、柳，但较为少见，不构成唐人古诗的主流。
另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。
所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体”，并不算错。
只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出发，贬抑唐人古诗的成就，甚至宣言“唐无五言古诗”（李攀龙《唐选诗序》），那就太过分了。
清王士禛《古诗选》在五言古诗部分选了一百多位汉魏六朝作家的作品，于唐人只取陈于昂、张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家，还说是“四唐古诗之变，可以略睹焉”（《古诗选·五言诗凡例》），显示出同一偏见。
倒是明末许学夷在《诗源辩体》中强调指出“唐人五古自有唐体”，它以敷陈充畅为特色，不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺，可谓通达之见。
至于同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心体察。
论点与论题的区别
论点与论题的区别1、定义不同。
论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象，前者如“学业的精深造诣来源于勤”，后者如《说谦虚》2要求不同。
论点的提出要求正确、鲜明、有针对性，要符合客观实际，符合科学真理，符合马列主义，观点要明确，赞成或是反对，不能含糊其辞，态度要鲜明。
论题的确立却没有作者的观点和主张，可以是某种片面的、错误的认识或现象。
3、形式不同。
以标题来看，论点的提出一般是一个较完整的判断句，如《自学成才要有文史知识》论题的出现常是一个短语，如《想和做》《发问的问题》《谈骨气》4、位置不同。
论点的位置灵活，可在标题、文首，也可在文中，还可在结尾；论题的位置一般在标题或文首。
(1)什么是论点：论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。
阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。
(2)什么是论据：论据就是证明论点的材料、依据。
(3)什么是论证：论证就是用论据来证明论点的过程。
议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。
论证的自的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
(4)论题是论文要讨论的题目. 论题与论点论题与论点是有区别的，它们不同的概念，不同的内涵，但它们又有联系。
在一篇文章里，只有论题，没有论点，不成论文；也不可能只有论点，没有论题，两者相互依存。
弄清其中的关系，有助于提高选题的水平。
论题，是作者提出的问题，是论文中要涉及的内容和范围。
论点，是作者对论题发表的观点、看法、主张。
前者是确立论文的“疆界”，后者是树什么“旗帜”。
论点是对论题的答复。
论题是对论点的限定。
谈及论题和论点的区别与联系，是要说明同一论题，可以有不同的论点。
同一论题，也可以从不同角度、不同侧面选择不同的论述题目。
试析论点与论题的区别爱因斯坦说“提出一个问题往往比解决问题更重要，因为解决问题也许仅是一个教学上或实验上的技能而已。
议论文阅读答题技巧与练习答案
议论文阅读答题技巧与练习答案一[分析]1．答此题应注意区分论题和论点。
论题不同于论点，它们之间有质的区别，论题是作者提出来要进行论述的问题，并不表明作者的看法；论点是作者对提出来要进行论述的问题发表的见解和主张，有作者的看法，比如：“怀疑与学问”、“做学问必须善于提出疑问”，前者不表明作者的看法，只表明作者要论述的问题，是论题，后者表明作者的看法，是对论题发表的看法，将二者区分清楚，答此题就比较容易了。
“他们争论的焦点”即本文的论题是：靠称“王”、称“霸”的做法来推销产品是否正确。
2．答此题应注意填的内容要有针对性和说服力，仔细读本文不难看出，甲是针对丙的，乙是针对丁的，甲处应针对丙的看法提出反对意见，说出“不对”的理由；乙处应针对丁的错误观点说出称“王”、称“霸”的危害或进一步揭示其本质，此题无唯一答案。
3．通过答上题已经明确甲和乙观点一致，其观点可用文中的话来回答，也可用自己的话概括，即：称“王”、称“霸”的做法是不可取的，或称“王”、称“霸”是一种欺诈、违法的行为；或称“王”、称“霸”毒害市场，有损消费者的利益。
丙和丁观点一致，其观点可用文中的语句来回答，也可用自己的话概括，即：称“王”、称“霸”有利于促销产品；或称“王”、称“霸”不违法，别人管不着。
4．语言得体是本题考查的内容，得体即说话要注意说话的对象（身份、年龄、文化修养、职业），说话方式（直言、婉言），场合（喜庆、哀愁、严肃等），而本文中有一句话说得不得体，缺乏礼貌，即“你们几个是吃饱了撑的。
”二[分析]1．（1）此题考查对论点的认定，论点是作者对所议论的问题持有的见解和主张，我们可以从不同角度，用不同方法来认定论点，就本文而言，我们可以从不同角度，用不同方法来认定论点。
就本文而言，我们可以从论据上来认定论点，论据是证明论点的材料，是证明论点正确的充足理由，它受论点的制约和统帅，与论点是证明和被证明的关系，一般文章中既有事实论据，又有道理论据，将二者结合起来分析，找到它们共同阐明的道理，论点就清楚了，本文二、五、六段是事实论据，三、八段是道理论据，作者选取这些论据阐明了一共同道理，即文章开头通过一个设问句提出来的：读文章首先要选通俗易懂的文章，这就是本文的论点，当然，也可用题目“首先是通俗”作为本文论点。
议论文论点及文体知识(附专题练习及答案)
议论文考点1——文体知识及三要素教学目的1、整体认知议论文文体知识；2、明确把握议论文考点及相应答题格式；3、真题演练，知识点学以致用，提升阅读能力。
重难点1、熟练掌握议论文考点；2、灵活运用答题格式。
一、定义以议论为主要表达方式，对某个问题/事件进行评论，发表自己观点、看法、态度、立场的一种文体，其目的在于通过以理服人，让读者接受自己的见解、主张。
二、议论文三要素1.论点：作者对所论述问题的见解和主张需要证明什么2.论据：用来证明论点的事实和道理用什么证明3.论证：用论据来证明论点的过程和方法怎么证明三、论点1.定义：论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，在形式上是个完整的句子。
论点一般是用判断句的形式表达的。
2.特点：从内容方上讲，一是正确，就是能揭示真理，表现规律，符合客观实际；二是鲜明，就是是非清楚，不含糊，不隐晦，赞成什么，反对什么，态度明朗；三是新颖，就是表达的见解非常独特，“言前人所未言，发前人之未发”，令人耳目一新。
从形式上讲：语言简练，多用判断句，是完整的句子。
3.论点和论题（1）论题：议论的问题和对象（2）论点：对论题所持的观点和态度4.中心论点和分论点（一般只有一个中心论点，有时会围绕中心论点提出几个分论点）位置：常位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等。
作用：用来补充和证明中心论点，在结构上呈总分关系。
注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般是“总之”、“因此”、“总而言之”、“由此可见”等。
5.分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
温馨提醒：弄清中心论点与分论点之间的关系和联系，理解中心论点的总领和总收的作用。
没有特别指明的情况下，表述中提到的“论点”一般指中心论点。