实训基地建设经验交流
实训基地的经验推广
实训基地的经验推广实训基地是高等院校为培养学生技能和提高职业素养而建立起来的教学实践基地。
本文将从实训基地的建设和推广角度出发，探讨实训基地的经验推广。
一、实训基地的建设1.实训基地的目标设置为了使实训基地能够真正发挥其教学和实践作用，应首先明确实训基地的培养目标。
基于不同专业的学生需要，可制定相应的培养目标。
2.实训基地的课程设置针对实训基地的目标，应根据学生的专业需要，合理设置实训基地的课程，并且确保实训基地的课程内容与专业的实际需求相符。
3.实训基地师资力量的建设实训基地师资力量的建设至关重要。
首先，需要明确实训基地的教师数量，并确保每一位教师都拥有丰富的实践经验和教学能力。
其次，应在实训基地建设过程中加强教师的培训，提升教师的教学技能和实践能力。
4.实训基地设施的建设实训基地的设施建设应当满足教学和实践的需要。
例如，期望从事餐饮专业的学生需要一些基本的设施，如厨房、餐厅、食品准备区等，而期望从事机电专业的学生则需要车间、设备、原材料等设施。
二、实训基地的推广1.技能竞赛技能竞赛是一项有效的宣传实训基地的方式。
学校可以将技能竞赛设为实训为主的比赛，赛事场地设在实训基地内，就能把实训基地作为竞赛宣传的一部分，从而吸引更多的参赛者，同时也提高了实训基地对外的知名度。
2.学生实践学生实践是实训基地的主要宣传方式。
学校可以通过在线下招生宣传活动、网络推广等方式，将学生实践的过程和结果公开展示。
这不仅能够宣传实训基地的教学内容和教学效果，同时也能够为学生提供实践机会，提高学生的实践能力和职业素养。
3.实训展示组织实训展示是另一种有效的宣传实训基地的方式。
学校可以在特定时间举办实训展示活动，展示学生在实训基地中的实践成果和经验，在展示的过程中，能够让更多的人了解和接触实训基地。
4.合作交流通过学习和了解其他高校的实训基地建设和运营经验，可以在自己的实训基地工作中取长补短，从而提高实训基地的教学质量和实践效果。
宁东培训基地交流发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是宁东培训基地的一名工作人员，很荣幸能在这里与大家分享我们在基地开展培训工作的一些经验和心得。
宁东培训基地作为我国西部地区重要的职业技能培训基地，自成立以来，始终秉持“以人为本、服务社会”的理念，致力于为广大劳动者提供优质的职业技能培训服务。
下面，我将从以下几个方面向大家汇报我们的工作情况。
一、基地概况宁东培训基地位于我国宁夏回族自治区银川市宁东开发区，占地面积约100亩，建筑面积约3万平方米。
基地设有教学楼、实训楼、宿舍楼、食堂等设施，可容纳1000余人同时培训。
基地拥有各类先进的教学设备，如计算机、数控机床、焊接设备等，为学员提供了良好的学习环境。
二、培训工作亮点1. 培训项目多样化宁东培训基地针对市场需求，开设了电工、焊工、钳工、汽车维修、计算机应用等30多个职业技能培训项目，满足不同学员的需求。
同时，我们还与多家企业合作，开展订单式培训，确保学员毕业后能够顺利就业。
2. 师资力量雄厚基地拥有一支高素质、高技能的师资队伍，其中高级职称教师占比超过50%，硕士研究生及以上学历教师占比超过30%。
此外，我们还邀请企业一线工程师、技术专家担任兼职教师，为学员提供实战性强的教学。
3. 实训教学相结合基地注重实训教学，将理论知识与实际操作相结合，提高学员的动手能力。
实训场地宽敞明亮，设备先进，确保学员在实际操作中能够熟练掌握各项技能。
4. 就业服务完善基地与多家企业建立了长期合作关系，为学员提供就业推荐、就业指导等服务。
近年来，基地学员就业率一直保持在95%以上，得到了学员和家长的广泛认可。
三、创新举措1. 开展“互联网+培训”模式为适应信息化时代的发展，基地积极推动“互联网+培训”模式，利用网络平台开展线上培训，让学员随时随地学习。
同时，我们还开展线上线下相结合的混合式教学，提高培训效果。
2. 举办职业技能竞赛基地定期举办各类职业技能竞赛，激发学员的学习热情，提高他们的职业技能水平。
企业实训基地建设工作总结
企业实训基地建设工作总结企业实训基地建设工作总结一、前言企业实训基地建设是高等教育与社会经济发展相结合的重要举措，旨在促进学生的实践能力培养和产学研结合，推动高等教育的创新与发展。
我校积极响应国家政策号召，致力于实训基地建设工作，经过一段时间的努力与探索，取得了一定的成效。
本文将对我校企业实训基地建设工作进行总结，分享经验与心得。
二、工作回顾企业实训基地建设工作是一个复杂而繁琐的过程，需要全校师生、企业合作伙伴、政府相关部门的共同努力。
我校充分利用已有的产业资源，与多家知名企业建立了深入的合作关系，共同打造了一批实训基地。
这些实训基地覆盖了各个学科领域，包括工程技术、商务管理、医学护理等，形成了多元化的实践平台。
在建设实训基地的过程中，我们注重以下几个方面的工作：1. 完善规划设计。
根据不同学科的需求，制定了详细的实训基地建设规划与设计方案。
每个实训基地都有明确的功能定位和发展目标，以便更好地满足学生的实践需求。
2. 强化合作机制。
与企业合作伙伴签订了长期合作协议，明确了双方的权责与利益分配机制。
通过开展企业导师与学生导师制度，促进学生与企业的深度交流与合作。
3. 定期评估与改进。
每年对实训基地的建设与运营进行评估，了解学生对实训基地的反馈与建议，及时进行改进与优化。
同时，不断改进管理机制，提高实训基地的标准化与专业化水平。
三、成效评估经过一段时间的努力，我校企业实训基地建设工作取得了一些成效：1. 学生能力提升。
通过实训基地的建设与运营，学生能够在实际操作中获得更多的实践经验，加强专业技能与综合素质的培养，提高就业竞争力。
2. 产学研结合。
实训基地建设为产学研结合提供了更好的平台。
学校与企业合作开展了一系列科研项目，共同推动了技术创新与产业升级。
3. 社会影响力提升。
实训基地的建设不仅为校企合作提供了有力的支撑，也为当地社会经济发展做出了积极贡献，提升了学校的社会影响力。
四、存在问题与对策实践工作中也存在一些问题与挑战，下面对一些常见问题进行了总结，并提出了相应的对策：1. 资金不足。
高职制药专业实训基地建设经验谈
流 的 学 生 我 院药 学 系 现有 专 任 教 师 ２ ５ 名 ． 中 ６ ％以 上 是 年 轻 人 ． 是 近 几 年 其 ０ 都
展 ， 时 促 进 我 院 制 药 专 业 发 展 、 升 教 此 提
学质量、 善办学条件 、 出特色起到 了 改 办 巨 大 的推 动 作 用 实训 基 地 建 设 与专 业 建 设 相 结 合 。 地 多 用 、 源 共 享 一 资
中 图 分 类 号 ： １ Ｇ７ ８ 文 献标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ２ ５ ２ ２ １ ） １ ０１ ８ ０ １ ７ － ７ ７（ ０ １ ０ － ６ － ３
教 育 部 《 于全 面 提 高 高 等 职 业 教 关
育 教 学 的若 干 意 见》 指 出：加 强 实 训 、 “职制药专业 实训基地建设 经验谈
郁 建 生
（ 仁 职 业技 术 学 院 贵 州 铜 仁 ５ ４ ０ ） 铜 ５３ ０
摘要 ： 加强 实训 基地 建设 是 深化 职 业技 术教 育 改革 ， 提高 高等 职 业技 术教 育水 平 ， 建设 有 中国特 色的 现代 职 业技 术教育体 系的重 要 内容 之 一。 中央财 政 支持 的职业 教育 实训 基地 建设 项 目对促 进 职业 教 育发 展 、 提升 教学 质量 、 善 改 办 学条 件起 到 了巨大 的推动 作用 。本 文结 合笔 者所 在学 院建 设实 际 ， 实训 基 地 建设 与专 业建 设相 结 合 、 从 与行 业企 业 生 产相结 合 、 与服务 地 方经济 发展 相结 合等 九个 方面 阐述 了建 设经验 。 关 键 词 ： 职 ： 药 专 业 ： 训 基 地 ； 设 高 制 实 建
共建教学实训实践基地(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展，产业结构的不断优化，对高素质技术技能人才的需求日益增长。
为了培养适应新时代要求的高素质技术技能人才，推动职业教育与产业深度融合，共建教学实训实践基地成为了一种趋势。
本文将从共建教学实训实践基地的必要性、实施方案以及预期效果等方面进行探讨。
一、共建教学实训实践基地的必要性1. 提高人才培养质量教学实训实践基地是连接学校与企业的重要桥梁，为学生提供了真实的工作环境，有利于学生将理论知识与实际操作相结合，提高实践能力。
通过共建教学实训实践基地，学校可以引进企业先进的技术、设备和管理模式，提高人才培养质量。
2. 促进职业教育与产业深度融合教学实训实践基地的建设，有助于实现职业教育与产业的深度融合。
企业可以借助基地平台，将生产、研发、管理等环节引入学校，让学生在真实环境中学习，提高学生的就业竞争力。
同时，学校可以依托企业资源，开展科研攻关，促进科技成果转化。
3. 优化资源配置，降低办学成本共建教学实训实践基地可以实现资源共享，降低学校和企业单独建设的成本。
通过整合资源，提高实训设备的利用率，实现经济效益和社会效益的双丰收。
4. 增强学校的办学实力和竞争力教学实训实践基地的建设，有助于提升学校的办学实力和竞争力。
基地的建设将有助于学校在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得突破，提高学校的知名度和影响力。
二、共建教学实训实践基地的实施方案1. 明确共建目标共建教学实训实践基地的目标应与国家和地方产业发展战略相一致，以满足企业对高素质技术技能人才的需求。
具体目标包括：提高人才培养质量、促进职业教育与产业深度融合、实现资源共享、降低办学成本等。
2. 建立健全组织机构成立由学校、企业、政府部门等共同组成的共建委员会，负责基地的规划、建设、管理和运营。
委员会下设办公室，负责具体事务。
3. 完善政策支持体系政府部门应出台相关政策，鼓励和支持企业参与共建教学实训实践基地。
如税收优惠、资金支持、人才引进等。
高职院校实习实训基地建设与管理
高职院校实习实训基地建设与管理随着社会的发展，高职院校的实习实训基地建设与管理越来越受到人们的关注。
实习实训基地作为学生培养的重要环节，旨在为学生提供真实的实践机会，培养他们的实际操作能力和职业素养。
本文将从基地建设与管理两个方面，探讨高职院校实习实训基地的重要性以及如何有效地进行建设与管理。
一、基地建设高职院校实习实训基地的建设应以学校的专业设置和人才培养目标为依据。
首先，学校要对专业培养目标进行全面分析，明确学生需要具备的知识和技能。
建设实习实训基地时，要与相关企业和行业合作，将实习实训的内容与实际工作紧密结合。
其次，基地建设要考虑实际条件及硬件设施的完善。
可以在学校内部建设实习实训室、实验室等设施，也可以与企业合作，利用企业现有的实习实训场所。
此外，还需提供有关设备和教材，以保障学生实习实训的质量和效果。
二、基地管理高职院校实习实训基地的管理是确保实习实训有效进行的关键。
管理工作主要包括实习实训计划制定、师资培养、教学评估和学生管理。
首先，实习实训计划的制定是基地管理的起点。
学校要结合专业特点和学生实际情况，设计合理的实习实训计划，明确教学目标和内容，并将之与课程体系相结合。
计划中应包括实习实训的时间安排、教学方法和评估方式等。
其次，师资培养是保证实习实训质量的关键。
学校要对实习实训师资进行培训和选拔，提高他们的教学水平和实践经验。
可以组织实习实训师资研讨会、安排师资交流等方式，促进师资队伍的专业化和教学能力的提升。
教学评估是实习实训管理的重要环节。
学校应建立科学有效的评估机制，对学生的实习实训成果进行评价，并对教学过程进行监控和反馈。
评估结果可采用多种形式，如考试、报告、作品展示等，以激发学生的学习动力和提高实习实训的质量。
最后，高职院校实习实训基地的学生管理应做细致入微。
学校要建立健全的学生管理制度，并加强对学生的日常管理。
学生可以按照规定的课程安排和纪律要求参与实习实训，而学校也应设立专门的实习实训指导员，对学生进行指导和管理，解决实习实训中遇到的问题。
数控实训基地建设与管理中的好经验分享
数控实训基地建设与管理中的好经验分享随着数控技术的发展和应用，数控实训已经成为了很多高职院校和企业的必修课程。
数控实训基地的建设和管理对于提高学生和员工的技能水平具有非常重要的意义。
通过多年的实践经验，总结了一些数控实训基地建设和管理中的好经验，希望对读者有所启发。
一、技术设备要更新，保持先进性在数控实训基地建设过程中，设备的选择非常重要。
首先，要选用具有先进技术的设备，这样可以使学生掌握最新数控技术。
其次，要考虑设备的可靠性和安全性，在保证教学效果的前提下，尽量减少设备故障率，确保学生的人身安全。
同时，为了保持设备的先进性，定期进行技术更新和升级也是非常重要的。
以数控机床为例，随着数控技术的发展，功能不断增强，性能也不断提高。
如果数控实训基地的机床设备技术无法跟上发展的步伐，那么就会大大降低学生的学习效果和竞争力。
二、设置管理机制，保证教学效果数控实训基地的管理是确保教学效果的关键，如果没有有效的管理机制，就无法保证所教授的知识和技能能够真正被学生吸收和掌握。
建立基于智能化设备的教学管理平台，可以方便实现学生管理、教学管理及教学资源管理三大方面的需求。
管理平台实现了信息化、可视化、智能化等特性，通过平台对教学过程进行管理，监测设备状态，课程进度情况以及学生学习情况等信息，加强教学管理，从而提高教学质量。
三、实行分层教学，有针对性地培养学生学生是数控实训基地的主体，为了提高学生的学习效果，必须实行分层教学。
分层教学是对学生分类，根据不同的水平、知识储备和学习目的，把学生分为不同的层次，采取个性化或有针对性的授课方式，更好地满足学生不同的教学需求。
例如，对于零基础的学生，可以先让他们掌握基本的机床操作，然后再逐步学习数控编程和调试技术。
对于已经掌握机床操作，需要进一步提高编程和调试能力的学生，可以在课程中增加更多实践环节和挑战性的实验任务，提高学习的难度，激发学生的学习兴趣和动力。
四、加强师资队伍建设，提高教学水平师资队伍是数控实训基地教学质量的重要保证。
教学实践基地交流讲话稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行教学实践基地交流讲话，我感到非常荣幸。
首先，请允许我代表教学实践基地，向各位领导、老师和同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！教学实践基地是学校与外界交流的重要平台，也是培养高素质人才的重要基地。
近年来，我校在教学实践基地建设方面取得了显著成绩，为同学们提供了广阔的实践舞台。
在此，我想结合自身经历，与大家分享一些教学实践基地交流的心得体会。
一、教学实践基地的重要意义1. 培养实践能力。
教学实践基地是同学们将理论知识应用于实际工作的重要场所，通过实践，同学们可以掌握专业技能，提高综合素质。
2. 拓展就业渠道。
教学实践基地与众多企业建立了合作关系，为同学们提供了实习、就业的机会，有助于同学们顺利走上社会。
3. 促进校企合作。
教学实践基地搭建了学校与企业之间的桥梁，有助于学校了解企业需求，调整专业设置，提高人才培养质量。
4. 增强创新意识。
教学实践基地鼓励同学们开展创新实践，培养同学们的创新精神和实践能力。
二、教学实践基地的实践经验1. 实践项目多样化。
我校教学实践基地涵盖了多个领域，包括工程技术、文化创意、教育培训等，满足不同专业学生的实践需求。
2. 实践环节规范化。
教学实践基地制定了严格的实践管理制度，确保实践环节的顺利进行。
3. 实践成果丰硕。
在实践过程中，同学们取得了丰硕的成果，为学校争得了荣誉。
4. 校企合作深入。
教学实践基地与多家企业建立了长期合作关系，为同学们提供了优质的实践平台。
三、教学实践基地交流的建议1. 加强实践基地建设。
学校应加大投入，完善实践基地设施，提高实践基地的吸引力。
2. 深化校企合作。
学校应与企业加强沟通，拓展合作领域，为同学们提供更多实践机会。
3. 完善实践管理制度。
学校应建立健全实践管理制度，确保实践环节的规范化、科学化。
4. 注重实践成果转化。
学校应鼓励同学们将实践成果转化为实际生产力，提高实践效果。
5. 强化实践指导。
学校应组织专业教师和行业专家对同学们进行实践指导，提高同学们的实践能力。
教学实训实践基地(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，教学实训实践基地作为培养学生实践能力的重要平台，越来越受到各高校和职业院校的重视。
本文将从教学实训实践基地的定义、作用、建设与发展等方面进行探讨，以期为我国教育事业的繁荣发展提供有益的借鉴。
一、教学实训实践基地的定义教学实训实践基地是指在学校或企业内部，为学生提供真实的职业环境和实践机会的场所。
它以培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质为目标，通过模拟真实工作场景，让学生在实践中学习、锻炼、成长。
二、教学实训实践基地的作用1. 培养学生的实践能力教学实训实践基地为学生提供了丰富的实践机会，使学生在实际操作中掌握专业技能，提高实践能力。
通过实训，学生可以将理论知识与实际操作相结合，加深对专业知识的理解，为将来的就业打下坚实基础。
2. 提高学生的综合素质在教学实训实践基地，学生不仅要学习专业知识，还要学会与人沟通、协作，培养良好的职业素养。
这有助于提高学生的综合素质，使其在未来的职场竞争中更具优势。
3. 促进校企合作教学实训实践基地的建设，有助于学校与企业之间的交流与合作。
企业可以通过实训基地了解学生的实际操作能力，为学生提供实习和就业机会；学校则可以根据企业的需求调整教学内容，提高人才培养质量。
4. 丰富教学内容和手段教学实训实践基地为教师提供了丰富的教学资源和手段。
教师可以根据实训基地的实际需求，设计教学方案，开展实践教学，提高教学效果。
三、教学实训实践基地的建设与发展1. 加强政策支持政府应加大对教学实训实践基地建设的政策支持力度，制定相关政策，鼓励学校和企业合作，共同建设实训基地。
同时，对实训基地的建设给予资金支持，确保实训基地的正常运行。
2. 提高基地建设水平学校和企业应提高实训基地的建设水平，确保实训基地的设施、设备先进，满足学生实践需求。
同时，加强实训基地的管理，确保实训基地的安全、有序。
3. 优化教学内容和课程体系学校应根据市场需求和产业发展趋势，优化实训教学内容和课程体系，使实训课程更具针对性和实用性。
实训基地建设交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于实训基地建设的经验和思考。
实训基地是培养高素质技能型人才的重要场所，对于提高人才培养质量、促进职业教育发展具有重要意义。
下面，我将从实训基地建设的必要性、原则、模式和经验等方面进行交流。
一、实训基地建设的必要性1.满足人才培养需求。
随着我国经济社会的发展，产业结构不断优化升级，对高素质技能型人才的需求日益增长。
实训基地作为人才培养的重要载体，能够为学生提供真实的职业环境和技能训练，提高学生的实践能力和就业竞争力。
2.提升职业教育质量。
实训基地建设是职业教育改革的重要内容，有助于优化专业设置、更新教学内容、改进教学方法，提高职业教育的质量和水平。
3.推动校企合作。
实训基地建设有助于校企合作，促进企业参与职业教育，实现资源共享、优势互补，提高人才培养的针对性和实用性。
4.服务区域经济发展。
实训基地建设能够为区域经济发展提供有力的人才支撑，促进产业升级和转型。
二、实训基地建设的原则1.以人为本。
实训基地建设应以学生为中心，关注学生的成长和发展，为学生提供良好的学习环境。
2.需求导向。
实训基地建设应紧密结合市场需求，培养符合企业需求的高素质技能型人才。
3.校企合作。
实训基地建设应充分发挥企业的主体作用，实现资源共享、优势互补。
4.特色鲜明。
实训基地建设应突出专业特色，形成具有竞争力的品牌效应。
5.可持续发展。
实训基地建设应注重长远规划，实现可持续发展。
三、实训基地建设模式1.校内实训基地。
校内实训基地主要依托学校资源，建设与专业设置相匹配的实训室、实习车间等，为学生提供实践训练平台。
2.校外实训基地。
校外实训基地主要与企业合作，为学生提供真实的工作环境和实习岗位。
3.混合型实训基地。
混合型实训基地将校内实训和校外实训相结合，实现资源共享、优势互补。
四、实训基地建设经验1.加强顶层设计。
实训基地建设应结合学校发展规划和市场需求，制定科学合理的建设方案。
2.明确建设目标。
实践教学基地交流会发言稿
大家好！首先，我谨代表实践教学基地，对各位莅临本次交流会的领导、专家和同仁表示热烈的欢迎和衷心的感谢！实践教学基地作为高校与产业、企业之间的桥梁和纽带，肩负着培养高素质应用型人才的重要使命。
近年来，我国实践教学基地建设取得了显著成效，为推动高等教育改革、促进经济社会发展做出了重要贡献。
今天，我们在这里召开实践教学基地交流会，旨在总结经验、交流成果、探讨问题、共谋发展，共同推动实践教学基地建设再上新台阶。
一、实践教学基地建设的现状与成效1. 建设规模不断扩大。
近年来，我国实践教学基地建设取得了显著成效，基地数量逐年增加，覆盖范围不断扩大。
据不完全统计，全国已有超过2000所高校建立了各类实践教学基地。
2. 基地类型日益丰富。
实践教学基地涵盖了实习实训、科研创新、企业合作等多种类型，满足了不同层次、不同专业学生的实践教学需求。
3. 基地功能不断完善。
实践教学基地在人才培养、科学研究、社会服务等方面发挥着重要作用，为高校和产业、企业搭建了合作共赢的平台。
4. 基地建设成效显著。
实践教学基地为高校学生提供了丰富的实践机会，提高了学生的实践能力和就业竞争力，为我国经济社会发展培养了大批高素质应用型人才。
二、实践教学基地建设面临的挑战与问题1. 基地资源不足。
部分实践教学基地设施设备落后，师资力量薄弱，难以满足学生实践需求。
2. 基地管理机制不完善。
部分实践教学基地缺乏有效的管理机制，导致基地运行效率低下，实践教学效果不佳。
3. 基地与企业合作深度不够。
部分实践教学基地与企业合作停留在表面，缺乏实质性项目和技术交流，难以实现资源共享和优势互补。
4. 基地建设经费投入不足。
实践教学基地建设需要大量的经费投入，而目前我国高校实践教学基地建设经费普遍不足，制约了基地建设的步伐。
三、实践教学基地建设的发展思路与建议1. 加大基地建设投入。
各级政府、高校和企业应加大对实践教学基地建设的投入，确保基地建设有充足的资金保障。
数控实训基地建设及管理经验总结
数控实训基地建设及管理经验总结随着科技的不断发展，数控技术应用范围越来越广泛，成为我国制造业的重要支柱之一。
为了适应市场发展的需求，提高我国制造业竞争力，建立了一批数控实训基地。
数控实训基地对于提高学生的实际操作能力，提高机械制造行业的技术水平，都有重要意义，就业市场上受到欢迎。
本文结合实际经验，总结了数控实训基地建设及管理的经验。
一、基地的建设1.选址：基地最好选在学校附近，离校园近，以方便学校师生参加实训。
2. 设备的选购：要选购品牌优秀且显著历史时间的设备，设备质量可靠，容易维护。
3. 技术支持保障：日常维护及时进行，保证设备的正常运行，让学生不会出现实训过程中被卡住的情况。
4. 安全保障：基地合理设置安全措施，实训时要有专人看护，特别是要注意机械设备的保养和检修。
5. 基地设施全面：实训基地不仅要有数控设备，还要有充足的电力、空调、排烟、灯光和安全出口，保证实训场地的安全环境和操作条件。
二、实训师资力量建设1. 师资队伍：应该有一定的数控机械操作经验，专业知识扎实，熟悉各种最新的数控加工技术和知识，以确保实训的教学效果，提高学生的实际操作能力。
2、教学模式：建立正确的教授模式，实践与理论相结合，注重实验，使学生有更多的机会从实践中掌握基本的数控编程和加工技能，从而为企业发展培养人才。
三、学员培训1. 培训大纲：建立相关的培训大纲，严格掌握培养目标，合理地设置课程，让学生掌握实际操作能力。
2. 严格管理：管理学员的实训情况，建立考核机制，重视学生的实际能力。
3. 课程更新：不断更新课程内容和教学方法，以满足社会发展、行业进步和学生的发展潜力的要求。
四、监管保障1. 建立真正的关注学生、关注实训基地、关注学习效果的机制，让监督真正落到实处。
2. 当发生安全事故时，要及时进行处理，及时发布事故情况，并加强安全教育，预防事故再次发生。
五、总结针对上述问题，应建立良好的数控实训管理制度，强化相关管理责任和风险意识，加强各实训基地的交流、沟通，同时结合数控机械行业的发展需求，加强数控实训人才培养。
完善教学实践基地建设(3篇)
第1篇摘要：教学实践基地是高校培养学生实践能力、创新精神和综合素质的重要场所。
本文从教学实践基地建设的必要性、现状分析、存在问题以及改进措施等方面进行探讨，旨在为高校教学实践基地建设提供有益的参考。
一、引言随着我国高等教育改革的不断深入，实践教学在人才培养中的地位日益凸显。
教学实践基地作为高校培养学生实践能力、创新精神和综合素质的重要场所，其建设水平直接影响着人才培养质量。
本文旨在分析教学实践基地建设的必要性、现状、存在问题以及改进措施，为高校教学实践基地建设提供参考。
二、教学实践基地建设的必要性1. 提高学生实践能力实践教学是培养学生实践能力的重要途径。
通过教学实践基地，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。
2. 培养学生创新精神教学实践基地为学生提供了创新实践的平台，有利于激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。
3. 提升综合素质教学实践基地能够培养学生的团队协作能力、沟通能力、组织能力等综合素质，为学生未来的职业发展奠定基础。
4. 促进产学研结合教学实践基地的建设有助于高校与企业、科研院所之间的合作，促进产学研结合，推动科技成果转化。
三、教学实践基地建设的现状分析1. 建设规模不断扩大近年来，我国高校教学实践基地建设取得了显著成效，基地规模不断扩大，覆盖面逐步扩大。
2. 基地类型多样化教学实践基地类型日益丰富，包括实验室、实习基地、产学研基地等，满足不同学科、不同层次学生的实践需求。
3. 师资力量逐步加强高校重视教学实践基地师资队伍建设，聘请了一批具有丰富实践经验的教师，为学生提供高质量的实践教学。
4. 实践教学内容不断丰富实践教学基地不断更新教学内容，将新技术、新工艺、新方法引入实践教学中，提高实践教学效果。
四、教学实践基地建设存在的问题1. 基地建设投入不足部分高校对教学实践基地建设投入不足，导致基地设施陈旧、功能单一，难以满足学生实践需求。
2. 师资力量不足部分实践教学基地师资力量不足，教师实践经验匮乏，影响实践教学效果。
产教融合实训基地建设总结
产教融合实训基地建设总结
产教融合实训基地建设总结：
1. 明确定位：产教融合实训基地应立足于服务产业发展，以培养高素质技能人才为目标，强化产学研合作，实现职业教育与产业的紧密对接。
2. 创新发展模式：借鉴德国双元制等成功经验，探索适合我国国情的产教融合实训基地运营模式，强化企业参与，实现校企共赢。
3. 加强基地建设：注重实训基地硬件设施建设，提升软实力，构建包括课程体系、师资队伍、管理制度等方面的完整体系。
4. 注重实践教学：强化学生实践能力培养，将产业发展需求融入教学过程，提高学生就业竞争力。
5. 校企合作：深化与企业的合作，共同开展课题研究、技术研发等，为企业提供人才支撑，为学校创造经济效益。
6. 完善运营管理：建立健全基地运营管理体系，确保实训基地高效运行，提高基地可持续发展能力。
7. 培养“双师型”教师：加强师资队伍建设，培养具备理论知识和实践能力的“双师型”教师，提高教学质量。
8. 加强对外合作与交流：积极开展国际交流与合作，引进国外先进教育理念和技术，提升实训基地的国际影响力。
总之，产教融合实训基地建设要注重创新发展，强化校企合作，提升人才培养质量，以适应产业发展需求，为我国职业教育改革和发展贡献力量。
语文学科实训基地总结报告
一、前言随着我国教育事业的不断发展，语文学科作为基础学科，其重要性日益凸显。
为了提升语文教学质量和教师的专业素养，我校于近年来积极构建语文学科实训基地。
现将实训基地的建设成果和经验总结如下。
一、实训基地建设背景1. 时代发展需求：随着信息技术的飞速发展，社会对人才的综合素质提出了更高的要求。
语文学科作为培养学生人文素养、提升思维能力的重要学科，需要不断更新教学理念、改进教学方法，以满足时代发展需求。
2. 教育改革需求：我国新一轮基础教育课程改革对语文学科提出了新的要求，要求教师具备较强的实践能力和创新精神。
为适应教育改革需求，我校决定建设语文学科实训基地。
二、实训基地建设目标1. 提升教师专业素养：通过实训基地的建设，提高教师的专业水平，培养一批具有创新精神和实践能力的优秀语文教师。
2. 改进教学方法：探索和实践多种语文教学方法，为学生提供丰富多彩的语文学习体验。
3. 促进学生全面发展：通过实训基地的实践活动，培养学生的语文素养、人文素养和创新能力。
三、实训基地建设内容1. 建设师资队伍：选拔一批具有丰富教学经验和较高专业素养的语文教师担任实训基地导师，为教师提供专业指导。
2. 教学资源建设：收集整理各类语文教学资源，包括教材、课件、教学案例等，为教师和学生提供丰富的教学资源。
3. 教学模式创新：探索和实践多种语文教学模式，如翻转课堂、项目式学习、合作学习等，提高教学效果。
4. 实践活动开展：组织学生参加各类语文实践活动，如诗词朗诵、作文比赛、戏剧表演等，提升学生的语文素养。
四、实训基地建设成果1. 教师专业素养提升：通过实训基地的培训，教师们掌握了新的教学理念和方法，教学水平得到显著提高。
2. 教学质量提高：实训基地的建设使我校语文教学质量稳步提升，学生在各类语文竞赛中取得优异成绩。
3. 学生全面发展：实训基地的实践活动使学生在语文学习过程中得到全面发展，人文素养和创新能力得到提升。
五、实训基地建设经验1. 加强领导，明确责任：学校成立语文学科实训基地领导小组，明确各部门职责，确保实训基地建设的顺利进行。
学校实习实训基地建设方案
学校实习实训基地建设方案一、背景介绍学校实习实训基地是提供给学生进行实践教学和实习实训的场所，旨在将理论知识与实际操作相结合，培养学生的实际能力和创新思维。
为了更好地提升实习实训基地的建设水平，本文将提出一套全面的建设方案，以期更好地满足学生的实践教学需求。
二、基地选址与规划1.选址原则：靠近学校，交通便利，环境宜人；2.规划设计：建筑布局合理，考虑实训场地及教室的划分；3.设施配套：确保提供必要的设施，如实验室、图书馆、电脑室等；4.环境景观：注重绿化，创造宜人的学习环境。
三、设备设施配置1.实训设备：根据不同专业需要，提供相应设备；2.软硬件设备：提供各类电脑、图像处理设备等；3.多媒体教室：配备先进的多媒体设备，方便实时展示。
四、师资队伍建设1.引进优秀师资：吸引行业内专业人才；2.教师培训：定期组织教师进一步培训，提高实践教学能力；3.专家指导：邀请相关领域的专家指导实习实训工作。
五、实训课程与项目设计1.课程设置：结合专业特点，制定合理的实训课程；2.项目设计：根据学生不同层次和能力，设计不同项目；3.企业合作：与相关企业建立合作关系，开展联合实习等活动。
六、实训管理与服务1.管理制度建立：建立规范的实训管理制度，完善各项流程；2.安全保障：确保实训场所和设备的安全和可靠性；3.实训服务：提供学生实训期间的生活及教育支持。
七、实训成果评估与展示1.学分认定：制定学分认定标准，评估学生实践能力；2.成果展示：组织学生进行成果展示，分享实践经验；3.实践报告：要求学生必须撰写实践报告，总结实践经验。
八、实习实训交流与合作1.院校间交流：与其他院校建立实习实训经验交流机制；2.企业合作：与企业建立稳定合作关系，互利共赢；3.校企合作项目：开展校企合作项目，提供更多实践机会。
九、实际应用与示范基地1.科技创新：提供实践平台，鼓励学生进行科研创新；2.示范基地：将建设的实习实训基地打造成校内外示范项目；3.创业孵化：为学生提供创业平台，推动创新创业教育发展。
浅谈如何加强高职院校实训基地建设及校企合作
浅谈如何加强高职院校实训基地建设及校企合作摘要文章从校内实训、校外实训和校企合作三大方面讨论如何提高加强高职院校实训基地建设及校企合作。
关键词实训基地;校企合作;建设在国家的大力推动下我国高等职业教育在经历了20多年的艰难探索,正步入一个飞速发展的新阶段。
截至2006年,独立设置的高职高专院校已达到1147所,普通高等职业教育招生人数和在校生人数分别达到293万人和795万人,招生人数和在校生人数均超过普通本科院校招生数和在校生数。
高等职业技术教育最显著的办学特点在于“对接市场,服务社会,全力为学生打造饭碗工程”。
要实现这一特点高职院校的毕业生应具备熟练应用高新技术的能力,具有实践能力强、接受新技术快、可与企业实现无缝对接的鲜明特色。
所以搞好实训教学是高职教育发展的关键,是高职教育人才培养模式改革的“核心”和“突破口”。
但是我国的高等职业教育理论落后,而高职教育实践教学的理论更加滞后经验,笔者将结合本学院的实际情况,谈谈如何加强高职院校实训基地建设及校企合作。
1校内实训基地建设高等职业教育担负着培养以生产、管理、经营、服务等为第一线的高层次、实用型、技能型高级人才,培养学生要求具有独当一面的能力,具有把科学技术、图纸转化为产品的能力。
实践课是形成能力的重要教学组成部分。
1.1改变实训的运作模式现在不少高职院校的实训基地内容只是一种简单理论知识的“机械演练”。
教师会为学生准备好整个实验,设计好实验的每一个步骤甚至每一个动作,对于实训考核,教师也会对考核内容一而再再而三地强调,学生也是“机械性”地完成考核。
这些都会直接影响了实训环节的教学质量,导致学生的专业技能没能得到应有的训练,严重抑制了学校教师的主动性和学生的创造性,阻碍了学校教学质量的提高。
因此要对原有校内各实验室设备进行整合,模块化配置,实训模式进行改造和提升,以使学生对实验有根本性的认识与提高。
尝试改变校内实训基地的管理模式,按照真实企业经营、管理环境,建立健全检查监督机制,设置相应的实验室、车间、药房、经营管理等机构和职能部门,采取聘任制,聘任专业教师担当各部门主管,轮流聘任学生担任各部门副主管,明确职责分工。
共建实践基地发言稿范文
共建实践基地发言稿范文各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸地站在这里，向大家分享关于共建实践基地的一些想法和建议。
首先，我想谈一谈实践基地的重要性。
实践基地是我们进行实践活动、提升综合素质的重要场所，它不仅是让我们学以致用、掌握技能的平台，更是培养我们创新意识和实践能力的舞台。
通过参与实践基地的建设，我们能够更好地融入社会，了解社会需求，培养实践操作能力，更好地适应未来的竞争。
因此，共建实践基地对于我们的发展具有重要意义。
那么，如何共建一个优秀的实践基地呢？我认为，首先要注重创新。
创新是推动实践基地建设的核心动力，我们应该鼓励和培养创造性思维，提供创新活动和实践项目的机会，引导同学们勇于尝试新方法、新技术，培养自主创新能力。
其次，我们需要多方合作。
实践基地的建设需要各方共同努力，包括学校、企业、社会组织等。
我们可以与企业合作举办实践交流活动，共同开展项目研究，实现资源共享和互相促进。
更重要的是，我们应该积极参与社会服务活动，为社会做出贡献，通过与社会的互动，使实践基地更好地服务于社会发展。
最后，我认为我们要注重个人发展。
实践基地是为了培养我们的实践能力和综合素质，因此我们要主动参与各类实践活动，积极锻炼自己的实践技能。
除了参与基地内的实践项目，我们还可以参加一些外部实践机会，如实习、参观考察等，扩宽自己的视野，提升自己的竞争力。
总之，共建实践基地是促进我们全面发展的重要举措。
它为我们提供了锻炼自己、实践技能、为社会做贡献的平台。
我们应该注重创新，多方合作，重视个人发展，共同努力推动实践基地建设，为我们的成长铺就一条通往成功的道路。
谢谢大家！。
实训基地发言稿范文
实训基地发言稿范文大家上午好！我是XXX学校实训基地的负责人，今天很高兴能够在这里向大家介绍我们的实训基地，并与大家分享一些经验和心得。
首先，我想向大家介绍一下我们的实训基地。
我们学校的实训基地建立于xxxx年，占地xx亩，拥有先进的实验设备、完善的实训场地和专业的实训导师队伍。
我们的实训基地分为多个专业实训区，包括电子信息技术、汽车维修与保养、餐饮服务、机械加工等。
每个专业实训区都配备了国内一流的实训设备和教学仪器，并与企业合作建立了实训工作坊，为学生提供了真实的工作场景和实践机会。
实训基地除了提供设备设施外，我们还注重培养学生的实践能力和创新思维。
我们结合实践教学与理论教学，通过在项目中设计和问题解决中培养学生的实践能力，使他们能够更好地将所学理论知识应用于实际工作中。
我们也鼓励学生参与各类实践性项目和科研竞赛，提升他们的创新意识和解决问题的能力。
除了提供实践机会和培养能力外，实训基地还为学生提供就业指导和实习机会。
我们与多家企业合作，为学生提供实习机会，并邀请优秀企业家来校为学生讲座，分享就业经验和职业规划。
我们还为学生举办各类招聘会和就业培训，帮助他们更好地了解岗位需求和就业市场。
在过去的几年里，我们的实训基地取得了一些成绩。
首先，我们的实训基地已经成为学校的教育改革的重要组成部分，为学生提供了一个与企业接轨的实践平台。
其次，我们的学生在实训基地的实践活动中充分发挥了自己的才能，提升了自己的综合素质。
他们不仅在实训中掌握了专业知识和技能，还培养了团队合作、沟通协调等能力。
最后，我们的学生在毕业后能够顺利就业或创业，很多人已经成为各行各业的中坚力量。
当然，实训基地建设和管理中也存在一些问题和困难。
首先是实训基地的经费问题，由于实训设备和人员的投入较大，我们往往需要依靠学校和企业的赞助来解决经费问题。
其次是实训基地的管理和运营问题，我们需要加强人员管理和设备维护等工作，确保实训基地的正常运行和有效利用。
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酒泉职业技术学院实训基地建设情况材料实训基地建设是促进职业技术教育发展,培养适应现代化建设需要的技术型、应用型专门人才的关键。
结合我院在实训基地建设过程当中，从投入模式、建设模式、管理与运行模式等方面的做法供大家参考。
学院于2001年经甘肃省人民政府批准、国家教育部备案，在酒泉教育学院和酒泉工业学校基础上成立，是甘肃省成立最早的地方性高职院校，2003初，相继整合了酒泉农林科技学校、酒泉市财经学校等优质教育资源，现为国家星火计划农民科技培训学校，甘肃省农村劳动力转移和再就业培训定点机构，酒泉市职业技术教育培训中心、酒泉市旅游培训中心、酒泉市国家第六职业技能鉴定所和酒泉市人民政府指定的专业技术人员继续教育基地、企业管理干部培训基地。
学院坐落在已有近10年发展历史的酒泉高新技术工业园区，毗邻发展迅猛、前景广阔的甘肃酒泉风电装备制造产业园，是东起甘肃兰州、西至新疆乌鲁木齐2000多公里辽阔地域高职教育链条上的重要一环。
目前，学院拥有专任教师303人，其中正高职称4名、副高职称64名、硕士(含在读)80名。
校园占地2115亩，建筑面积14.79万平方米，固定资产2.67亿元，图书馆藏书36.53万册、电子图书77.5万册，教学仪器设备资产3489万元。
拥有5000平方米公园，建有高标准市政体育场及配套体育馆，局域网、CNKI数字图书馆、VBI数据广播及卫星接收系统一应俱全。
校区布局合理，规划超前，设施齐全，环境优美。
学院下设旅游管理系、机电工程系、生物工程系、建筑工程系、化学工程系、经济管理系、继续教育部、体育工作部8个教学部门，办公室、组织人事处、教务处、团委（学生处）、招生就业处、科研处、计划财务处、总务处8个党政部门，以及图书馆、实训中心2个教辅部门。
配备实验实训室78个，开辟校外实训基地148个，并与德国汉斯•赛德尔基金会合作，建立了辐射西北五省的赛会中国西部培训基地。
拥有专任教师318人，外聘兼职教师120人，开办高职专业46个，全日制在校生6256人。
产学研结合是高职教育的办学特色和亮点，随着社会经济发展对高技能人才需求的日益增强，立足地方；社会经济和行业发展的需要，办出特色、办出水平，是高职教育发展的必由之路。
我院作为教育部、财政部确定的“国家重点扶持高等职业院校”多年来在办学中背靠行业、服务地方，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的道路，形成了独具特色的品牌和优势，在产学研结合培养人才方面做了积极的探索和实践。
一、建设高职实习实训基地的指导思想要围绕各地经济奋斗目标，坚持体制创新和制度创新，加速培养与经济建设和社会发展相适应的高素质的中高等技术应用性人才；在省级政府的宏观指导和各地政府的统筹规划下，依托现有优质职业教育资源，使社会广泛参与，企业入股；按市场化规律运作，使其真正达到高起点、高水平、高效率、高效益；为职业院校教育教学服务，为社会企业及用人部门生产、科研和培训服务，为下岗职工就业和再就业培训服务。
一、准确定位、服务地方支柱产业近年来，学院以创建国家示范性高职院校为目标，立足酒泉，辐射周边，瞄准地方支柱产业，不断优化专业结构，大力加强基础能力和内涵建设，办学水平、人才培养质量与社会美誉度显著提升，先后获得“全国农村青年转移就业先进单位”、“甘肃省园丁奖先进集体”和全市“职业教育工作先进单位”、“招生就业先进集体”、“庭园绿化模范单位”等多项荣誉。
2007年，通过教育部人才培养工作水平评估，获良好等次；2008年，被教育部、财政部确定为“国家重点扶持高等职业院校”。
截止目前，学院累计培养大、中专学历人才3万余人，完成各种岗位培训约10万人次，毕业生平均就业率保持在80.90%以上，就业质量逐年提升。
旅游、机电、制造、农业技术及土建施工类专业的相当一部分毕业生，已经成长为酒泉及周边地区相关行业企业的中高层管理人员、技术骨干和中坚力量，为酒泉市乃至甘肃省社会经济发展提供了有力的人才支持。
（一）酒泉享有“古代飞天”和“现代航天”两大旅游品牌，拥有文物景点（区）1150余处，已开发利用省级以上文物景点（区）110处，且与国家5A级旅游景区嘉峪关关城文物景区毗邻，形成了古丝绸之路上的黄金旅游地段。
酒泉旅游业不仅是全市国民经济的支柱产业和第三产业的主导力量，也是甘肃旅游产业的龙头,旅游综合收入位居全省第二，旅游综合收入占第三产业的比重名列全省首位。
未来五年，酒泉将在现有基础上开发10处以上A级景区（点），提升和开发10类以上若干种特色旅游商品，旅游星级饭店和旅行社分别增至100家以上，旅游市场人才需求量必将大大增强，为学院以敦煌旅游为牵引壮大旅游管理专业，以旅游管理专业为龙头打造旅游类优势专业群，提供内在动力和广阔空间。
（二）酒泉是将来国内最大的风电基地及其装备制造基地酒泉境内有“世界风库”瓜州和“风口”玉门，风能资源可利用面积近1万平方公里，可开发量4000万千瓦左右，是我国陆上风能资源最为丰富的地区之一。
甘肃省“中心带动、两翼齐飞、组团发展、整体推进”的区域发展战略决策的实施，为我院新能源专业带来了春天，而酒泉市、嘉峪关市作为我省区域发展战略“两翼”中的“一翼”，在打造河西新能源及新能源装备制造基地的同时，为我院办学提供了得天独厚的发展空间。
我们发挥优势、顺势造势，紧扣“新能源”来谋划学院发展，将办学方向定位在背靠行业、服务新能源、面向社会，培养甘肃新能源发展需要的生产、建设、管理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得上，实践能力强，具有良好职业道德的高技能应用型人才，努力建设成为特色鲜明的一流高职院校”；办学特色定位在“联系行业紧密、服务面向鲜明、注重应用和实践”。
新能源职业技术学院组建三年，为甘肃新能源建设基地一线培养输送了1000多名高技能人才，成为甘肃省新能源人才的摇篮。
酒泉千万千瓦级风电基地建设项目已经成为国家继西气东输、西油东输、西电东送和青藏铁路之后西部大开发的又一标志性工程，建成之后，全市风电装机容量可望达到1271万千瓦，占据全国风电装机总容量的三分之一强，一跃而为全国乃至全球最大的风电基地。
以此为依托，酒泉风电装备制造业迅速崛起，甘肃酒泉风电装备制造产业园飞速发展，到2015年，将囊括风机总装、风轮叶片制造、塔架塔筒制造、法兰及轮毂制造、电器及控制设备制造、研发与高科技服务等六大项目，成为集研发、制造、认证、测试、培训、配件供应、售后服务为一体的中国最大、世界一流的风光电装备制造产业基地。
风电基地建设和风电装备制造业的不断壮大，为学院培育机电一体化技术（风电方向）专业，并以之为龙头带动制造类及相关专业内涵及外延发展，提供了强大的产业支撑。
（三）酒泉是中国制种产业的发祥地和重要基地酒泉是国内种子产业的发祥地之一，素有天然的“种子生产车间”和种子的“天然仓库”之誉，现为全国最大的蔬菜、花卉种子出口基地和重要的玉米种子繁育基地。
境内分布着敦煌种业、登海先锋种业、安徽丰乐种业、甘肃东方农业发展公司等国内外专业制种知名企业80余家，其中本地上市公司1家、入住上市公司3家；拥有农产品加工、流通企业330余家，其中农业产业化龙头加工企业130家，农产品加工转化能力达到150万吨；建成专业合作经济组织234个，市、县、乡三级农技服务部门184个，形成了极具特色和前景广阔的现代农业产业链。
“十一五”期间，甘肃将投资近十亿元巩固河西走廊制种业在中国制种业中的领先地位，实现由种业大省向种业强省的跨越。
以种子工程为引领的现代农业的迅猛发展，必将为学院做强、做大种子生产与经营专业，带动农业技术类及相关专业共同发展，带来重大历史机遇。
二、立足新能源、打造品牌办学特色是一个有目标的建设过程，是对自己所服务的领域准确定位之后的分层次建设，这种特色的建设首先体现在特色专业领域的建设上。
我院把握住这个切入点，结合多年办学形成的独特优势和新能源行业对人才的需求，瞄准市场，“两条腿”走路，紧靠旅游、风电和制种三大地方支柱产业调整专业设置，优化专业结构，初步形成了旅游、制造、农业技术、土建、化工、财会等若干专业集群，以及旅游管理、机电一体化技术（风电方向）、种子生产与经营、水利工程(节水灌溉方向)等一批拳头专业。
组建了“新能源职业技术学院”和“新能源实训中心”，在路桥知识的平台上重组了道路桥梁工程技术专业，在种子生产与经营知识平台上重组了制种类专业，增强了发展后劲。
并从两方面齐头并进打造品牌的支撑条件：“软件建设”方面，培养了一支有“双师”素质的技术人才和师资队伍，鼓励教师创新教学方法。
“硬件建设”方面，加大投入力度，建成了省内一流水平的机加工实训中心，今年又筹资X万元加强新能源实训中心的建设。
为新能源专业师生提供了良好的实践环境。
通过内部造血挖潜、外部引入协做，形成品牌，在甘肃新能源行业有了较高知名度，毕业学生受到普遍欢迎。
公路与桥梁、汽车应用与维修、机械设备运行与维护专业毕业生就业率超过90%。
不久前我院召开的2012年毕业生供需见面会上，X多家企业就提供了X多个就业岗位。
其中机械设备运行与维护、等专业的签约率已达90%以上。
三、产学研结合培养人才1. 注重实践性环节教学，加强实训实习基地建设。
一是不断加强校内外实践教学基地建设。
建立了工科实训中心、建成旅游、机电、农牧、土建、化工、财经等6大类实训实验室78个，实验实训场所占地420亩，建筑面积3.2万平方米，教学用计算机1115台，教学科研仪器设备资产2290万元；开辟校外实训基地148个，其中66个直接服务于重点专业及其相关专业群。
2. 以产学研结合为途径，培养“双师型”师资。
我们采取措施鼓励教师到生产一线挂职实习、参与科技开发和生产项目，在实践中提高技术水平和动手能力。
使师资队伍得到优化，造就了一大批“双师型”教师，目前我院双师型教师100名；外聘兼职教师118人，其中正高职称16名、副高职称37名，外国文教专家2名；培养、聘请专业带头人36名、骨干教师70名。
师资队伍专兼结合，结构合理。
3. 以产学研结合为平台，推行“双证书”制度。
我院现设有甘肃省第一职业技能鉴定所考试培训基地、酒泉市第六国家职业技能鉴定所、216站农业技能培训与鉴定点和测绘行业特有职业技能鉴定酒泉培训站等技能培训鉴定机构，可开展导游、种子繁育工、焊工、工程监理及施工员、化工总控等60余个职业资格（工种）的培训与鉴定。
我们把鉴定和考核与教学相结合，取得了良好的效果。
依托校内外技能培训与鉴定机构，全面实行“双证”制，强化了学生职业能力的培养。
截至目前，累计培训在校学生4135人次，获证2978人次。
2007年，参加技能竞赛并获全省高职高专院校首届会计技能竞赛团体一等奖1项，全省高职高专院校首届测绘大赛二等奖1个、三等奖2个，全省大学生创新杯计算机技能竞赛二等奖2个；2008年，参加全省高职高专院校第三届英语口语大赛获非专业组团体二等奖、专业组团体三等奖，个人奖6项。