学与问读后感350字
学与问学后感_六年级作文
学与问学后感《学与问》学后感350字人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。
知识是学来的，也是问来的。
“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
而今天，汪老师就带我们学习了第23课《学与问》。
这是一篇说理性的课文，说了学与问的观点。
这篇课文是由提出观点、证实观点、举例论证、得出结果所组成的。
首先，课文提出观点。
说知识是学来的，也是问来的。
然后举例证实。
说波兰伟大的天文学家哥白尼从小就对世界充满的好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那。
小时候就有许多稀奇古怪的“为什么”，而哥白尼就是通过这些稀奇古怪的“为什么”才得到真知与无穷奥秘的知识的。
还有就是说北宋的大科学家沈括也是通过“问”与自己的实践才知道了其中的奥秘的。
他还把勤学好问和观察思考巧妙地结合了起来。
证实了上面的观点。
最后，课文总结了：学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
得出了最终的结果。
通过学习了这篇课文之后，我受益匪浅，是的，在我们的人生道路中必定有学与问，正如那一句俗语：小疑者小进，大疑者大进。
学与问就像打开知识海洋的金钥匙，让我们尽情地翱翔于知识的海洋！六《学与问》读后感350字今天，我们组织去多媒体教室观看一部抗战电影，名叫《小兵张嘎》，我深深地被张嘎那热爱祖国、不屈不挠的精神所感动。
电影的内容大约是：抗日战争时期，一个叫张嘎的小男孩与惟一的亲人奶奶相依为命。
为了掩护在家养伤的八路军侦察长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走。
为替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员。
他配合侦察排长罗金保执行任务时，表现得勇敢、机智。
在一次战斗中，他缴获了敌人的一枝手枪，偷偷把枪藏进鸟窝里，没有上缴。
为攻打敌人岗楼，他奉命进城侦察时被捕。
当敌人拷问时，他英勇反抗，坚强不屈。
当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，发挥了很好的配合作用，最终救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。
战斗结束后，嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动拿出来交公，队长则正式宣布把手枪发给他使用。
【读后感】《学与问》学后感_450字
【读后感】《学与问》学后感_450字
《学与问》是一本富有启示性的书。
这本书从“问题”这个角度出发，告诉我们一个生物学规律——“没有问题，就没有
进化”。
我们应该把问问题当做一个重要的思维方式和生活态度。
不同的问题带给我们不
同的思考方式和答案，而解决问题的过程也是一次自我提升和成长的过程。
在学习过程中，遇到问题往往让我们感到困惑，但这是一个很正常的现象。
我们不应
该害怕困惑，而应该带着好奇心和探究精神去探索答案。
每个人的思维方式不同，所以在
面对问题时应该有不同的解决方案。
通过不断地提问和思考，我们可以找到最适合自己的
答案。
在工作和生活中，遇到问题的时候，我们首先要认真分析问题的本质，然后再找到对策。
解决问题不仅能够帮助我们摆脱困境，同时也是对自身能力的一种提升。
遇到问题时，我们要保持冷静，思考问题的连贯性和影响。
只有这样才能找到最符合我们需要的方法。
总的来说，《学与问》这本书告诉了我们探究人生的方式和方法，强调了解决问题的
重要性，以及问题与思考的恰当与正确的关系。
这样的思考方式和生活态度将使我们更加
积极向上和具备更高的思考力。
它不仅是一本重要的学习参考书，同时可以帮助我们克服
困难，找到解决问题的有效方法，成为一个更加自信和成功的人。
读《学与问》有感
读《学与问》有感
今天，老师给我们讲了一篇课文是《学与问》，这篇文章告诉我们一个深刻的道理：知识是学来的，也是问来的。
遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。
有了问题，可随时随地请教别人，你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友，只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。
这篇议论文主要哥白尼，正是从这些稀奇古怪的问题开始的才会有后来的成就。
哥白尼小时候读白居易的诗《大林寺桃花》，其中有一句写：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
我喜欢这篇课文，它使我知道了敏而好学，不耻下问。
这句话的意思是学习不会时，不管年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师。
五年级:钟灵辉。
【读后感】《学与问》读后感_450字
【读后感】《学与问》读后感_450字《学与问》是法国思想家贝尔纳·阿南（Bernard-Henri Lévy）于1988年出版的哲学随笔集。
这本书集锦了贝尔纳·阿南关于教育、哲学、政治等一系列领域的思考和观点，对于深化我们对于知识、思维和智慧的理解有着重要的启发作用。
阿南在《学与问》中提出了“提问”的重要性，他认为提问是人类思维的起点和动力。
他指出，知识的目的并不在于给出答案，而是在于激发人们对问题的思考和探索。
只有通过不断地提问，人们才能够发现问题之中的真理，扩展自己的认知边界。
在书中，阿南还谈到了对知识的热爱和追求的重要性。
他认为，对知识的追求是人类灵魂的一种追求，是一种对生活的热爱和向往。
通过对知识的追求，人们可以不断地扩展自己的视野和思维方式，丰富自己的生活和内心世界。
阿南还讨论了教育的问题。
他批评了传统教育模式中给予学生的“答案”的重要性，认为这样的教育模式抑制了学生的思考和创造力。
他主张教育应该注重培养学生的思辨能力和独立思考的能力，而不是简单地灌输知识。
贝尔纳·阿南的《学与问》给了我很多思考和启发。
他的思想深邃而独到，触及到了人类思维和智慧的本质。
他提醒我们要保持对知识的热爱和追求，要不断地提问和思考，以求更深入地理解事物的本质和真相。
这本书还让我反思了传统教育模式的问题。
现在的教育往往注重给学生以正确答案，而忽视了培养学生的思考和创造力。
贝尔纳·阿南的观点提醒了我，教育应该是一种启发和引导，而不仅仅是传授知识。
阿南通过《学与问》引导我们重新思考知识、思维和教育的问题。
这本书有着重要的意义和价值，它让我们从一个全新的角度去看待和思考这些问题。
读完这本书，我对于知识和学习有了更深入的理解，也对于教育有了新的思考和观点。
通过提问和思考，我们可以更加深入地认识事物的真实本质，拓展自己的认知边界，让自己的思维更加灵活开放。
【读后感】《学与问》读后感_450字
【读后感】《学与问》读后感_450字《学与问》是我国著名教育家陶行知的著作之一，其内容深刻且思想丰富。
这本书不仅是一本教育理论著作，更是一部为人处世的修养书籍。
在阅读这本书的过程中，我深刻感受到了陶行知先生对教育、学习和人生的深刻思考和洞察。
在《学与问》中，陶行知先生强调了学习与问问题的重要性。
他认为学习不仅仅是获取知识，更是一个激发思考、探索真理的过程。
在学习的过程中，学生应当敢于质疑，勇于思考，不断地提出问题，追寻答案。
在他看来，不会问问题的人是没有进步的。
他提出了“三问”的理念，即学生在学习的过程中应当学会问什么、为什么和怎么办，这样才能真正地掌握知识，提高自己的能力。
陶行知先生还着重强调了学习的方法和态度。
他认为学习不应当仅限于课本知识的获取，更要培养学生的观察力、思考力、想象力和创造力。
在学习过程中，学生应当注重实践和体验，要培养对问题的好奇心和求知欲。
学生在学习中应当树立正确的学习态度，不断地追求进步，勇于承认自己的不足，努力克服自己的弱点，做到积极学习、勤奋钻研。
陶行知先生还在《学与问》中谆谆教诲了学生在问问题的过程中要注意方法和态度。
他认为提问不是简单地提出问题，更要有方法，要学会正确地问问题。
他倡导学生要有系统地思考问题，有条理地提出问题，要注意问问题的方法和方式，这样才能更好地得到答案，丰富自己的知识。
通过阅读《学与问》，我受益匪浅。
我深刻认识到了学习和提问对于一个人的成长和进步有多么重要。
在今后的学习中，我会更加注重学习态度和方法，勇于提出问题，不断地追求真理。
也会努力培养自己的观察力、思考力和创造力，做一个有思想、有见识的人。
《学与问》是一本值得推荐的好书，它不仅对学生的学习和成长有着重要的指导意义，更能够帮助我们在思想境界和人生修养上有所提高。
希望更多的人能够阅读这本书，受益其中。
《学与问》读后感（精选6篇）
《学与问》读后感《学与问》读后感（精选6篇）当细细地品读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是时候抽出时间写写读后感了。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的《学与问》读后感（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《学与问》读后感1《学与问》这篇课文让我受益匪浅。
这篇课文主要讲了：“问”是打开知识殿堂的金钥匙，并列举了哥白尼和沈括这两个事例，告诉我们只有养成勤学好问的好习惯，才能成为学习的主人。
学习是学来的，也是问来的，“问”常常是伴随成功的伴侣，在生活中，我们应该多留心观察，要有好奇心，如果有什么问题不会，应去请教有学问的人，哥白尼就是从小喜欢问，所以才有了他对科学的不懈探求。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。
在学习中，我们不仅要好问，还要积极地去动脑，最好可以自己去寻找答案，就像沈括那样，从白居易的《大林寺桃花》中寻找问题：为什么同是桃花，开花的时间相差那么远呢？就是这个问题让他疑惑不解，他就是靠观察思考来解决了这个难题。
生活中，离不开问，更离不开观察，我们应该从小养成勤学好问的好习惯。
对于我们学习的知识很重要，有了这个好习惯，就可以掌握更多的知识，为将来打下基础。
到那时。
你就像一只小鸟，在知识的天空自由飞翔。
从《学与问》中，我知道到了：我们要从小养成勤学好问的好习惯，在学中问，在问中学，才能求得真知，去迈向成功的大门，去获取知识殿堂里的宝藏。
只有学好文化，才能报效祖国。
《学与问》读后感2今天我们学习了《学与问》这一课，这是一篇守明事理的文章。
全文围绕着“勤奋学习观察思考”这一方面来写的。
学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求的真知。
陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。
禽兽不如人，过在不会问。
智者问得巧，愚者问得笨。
人力胜天工，只在每事问。
”这篇课文主要告诉了我们问的重要性。
我们完全可以遇到不会的题就像别人请教，要学会拜能者为师。
【读后感】《学与问》学后感_450字
【读后感】《学与问》学后感_450字《学与问》是梁漱溟先生的著作，讲述了作者在求学过程中的思考以及学问与问题的关系。
本书激发了我对学问的思考，在深入阅读后，我获益良多。
梁漱溟先生首先从自己求学的经历入手，讲述了自己在成长过程中对学问的理解与思考。
他提出了“学识”与“学问”的区别，指出了学识是人类对于客观事物的认识与经验的总和，而学问则是一种深入思考与反省的过程。
在学习的过程中，我们要不断提出问题，不断追求对问题的找寻与解答，这样才能真正获得学问。
我深以为然，在平时的学习中，我们应该强调解决问题而不是仅仅追求知识的积累。
梁漱溟先生对于学问的目的进行了深入的思考。
他认为学问的目的不仅仅是为了满足好奇心，更重要的是为了指导生活和实践。
我赞同他的观点，学问的最终目的是为了在实践中能够得到应用和指导。
只有将学问与实际生活相结合，才能真正发挥学问的力量。
梁漱溟先生还讲述了学问的追求是一种持久的过程。
他认为真正学问的标志不在于知识的多少，而是对知识的深入思考和理解。
学问是一种修行，需要持之以恒，不断地探索和研究。
我深感学问的追求需要坚持和毅力，只有不断地努力才能够在学问的道路上有所收获。
通过阅读《学与问》，我深刻地认识到学问是一种深入思考与反省的过程，是为了指导生活和实践的。
我们应该在学习中提出问题，不断追求问题的解答，将学问与实际生活相结合。
我们也要坚持学问的追求，持之以恒，不断地探索和研究。
只有通过这样的努力，我们才能真正获得学问，走上学问之路。
梁漱溟先生的《学与问》给予了我极大的启发。
通过这本书，我更加清楚地认识到了学问的真谛，也对自己的学习和追求有了更深一层的思考。
我相信，在今后的学习和生活中，我会以更加积极的态度去追求学问，不断地提出问题、寻找答案，并将学问与实践结合起来，为自己的人生增添更多的智慧和成长。
《学与问》读后感【精选3篇】
《学与问》读后感【精选3篇】《学与问》读后感【精选3篇】一今晚，我们一家三口又来到了文化宫广场。
今日，微风缓缓，空气清爽，让人心情非常轻松。
昨天，孩子始终在练侧手翻，而且在花坛周边15公分宽的石栏上也打成了。
为孩子不敢在石栏处翻，没想到，儿子一下就打过去了。
当时，他爸爸说：“你只要克服了自己，就肯定没问题。
”今日，再在同一个地方，儿子却怎么也打不过去了，他可怕了。
越练越怕，越怕还越练，看得我有些心惊。
我就让孩子在平地上练，他能在地缝处直线打侧手翻，在15公分宽的石栏上却打不成，一打身子就歪。
我远远地看着，儿子跟爸爸杠上了。
儿子一时克服不了自己担忧掉下来的心理，脸上的表情都有些僵硬了。
为了让他放松一点，我让他洗手跟小伴侣们一起吃点葡萄，他想吃却放不下架子，一个人别着劲在一边僵化地站着。
我一下子发火了，训他：“那么别干什么，没练成侧手翻就什么都不做了吗？”他听了，委屈地坐在石栏上，其实我一开口就懊悔了，当着别人的面训他让他多难看呀。
他虽然洗了手，但是没有吃葡萄，自己一个人骑车到广场上转游去了。
时间不早了，我们一家三口郁闷地回到家里。
放水让儿子洗澡，原来轻松的心情，现在却沉重了。
究竟该怎么对待孩子呢？看看博文吧，今日特殊推举《责怪孩子有学问……》，我一口气读完了这篇文章。
文中提到北京师范高校医学教授曲黎敏讲的关于孩子教育的“七不责“的原则，让我的心渐渐进入反思状态。
其实，孩子已经意识到了自己的问题，我们的本意是想让他克服心理障碍，由于操之过急的思想，让孩子受了更大的委屈，当众训斥，只能让孩子更没有信念。
我就触犯了“当众不责，愧悔不责”这两条。
看看那七条：当众不责、愧悔不责、暮夜不责、饮食不责、庆祝不责、悲忧不责、疾病不责，生活中我基本上都犯过，甚至明知故犯，由于遇到孩子问题就失控了，我真是个太不称职的妈妈。
老以为大声的训斥会镇住孩子，却深深地损害了他。
现在，每每遇到一些让我困惑的事情，我就会到校信通博客里查找答案，看看别人是怎么教育孩子的。
学与问读后感
学与问读后感学与问读后感（一）我通过学习《学与问》这一课程，学到了许多知识，也让我感悟到了许多。
在这次课程当中，我觉得对我们小学生最有益的是一句话：我们从小养成勤学好问的习惯就好比插上了两只强健有力的翅膀。
我能从这句话当中感受到学习和提问是密不可分的，和对生活以及学习当中所起到的重要性。
在这里有个小故事：从前有一家兄弟，父亲去世了，留下了一块牌匾，上边有学问二字。
兄弟两人一人拿到了一个字，都分别按照上面的意思去做。
结果很多年后，两人依旧一贫如洗，原来老大只一个劲的埋头苦学，遇到问题了从不提问，老二却从不学习，天天问别人问题。
后来兄弟二人将牌匾合在了一起，很快就发家致富了。
大家在生活当中，只像故事中的老大一样埋头苦学不好，像老二一样一个劲的提问也不好。
我们应该把学习当中的问题提问出来，直到找到了答案再去学习。
在学习中遇到的问题不计其数。
而我们都一扫而过并不是最佳的解决方法。
从学习当中找到问题，首先就应该自己思考，思考不出来什么头绪再去问别人。
学与问这一课为了更加帮助我们理解学习与提问当中密不可分的关系，给我们举了很恰当的两个例子：波兰天文学家哥白尼小时候提问父母一些稀奇古怪的问题，哥白尼的父母只能简略的说说，但是很含糊。
小哥白尼就是在这样子的许许多多的问题当中成长为一个优秀的天文学家的；我国古代的大学问家沈括，他小的时候学习白居易的古诗《大林寺桃花》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
沈括对于这个有关于桃花的问题很感兴趣，就跑去问妈妈。
妈妈说：“可能是一个开花早，一个开花晚的问题吧。
”沈括对于妈妈的回答很不满意，于是就自己探索其中的奥妙。
一次，大人们带沈括到山上去玩耍，沈括发现山上的温度比山下的温度低得多，这才明白其中的奥妙。
他就是在探索一个个问题的答案成长着，最终成为我们受敬仰的人。
从这些故事当中，能让我们明白这样一个道理：学习与提问是密不可分的关系，我们只有巧妙利用其中的微妙关系，最终才能成为像沈括一样的大学问家。
学与问的读后感
学与问的读后感《学与问》读后感《学与问》是一本由美国心理学家尼尔·布朗（Neil Browne）和斯图尔特·基利（Stuart Keeley）合著的书籍，它深入探讨了批判性思维的重要性以及如何通过提出正确的问题来促进学习和理解。
在阅读完这本书后，我对学习和提问有了更深刻的理解，并且也认识到了批判性思维在日常生活中的重要性。
首先，书中强调了批判性思维在学习过程中的重要性。
作者指出，批判性思维是一种能力，它能够帮助我们分析和评估信息，从而做出明智的决策。
在现代社会，信息泛滥，我们需要具备批判性思维的能力来筛选和理解这些信息。
通过学会提出正确的问题，我们可以更好地理解知识，而不是简单地接受表面的信息。
这种批判性思维的能力不仅对学生在学术上有帮助，对于职场人士和日常生活中也同样重要。
其次，书中还强调了提问的重要性。
作者认为，正确的问题能够帮助我们更好地理解问题的本质，激发思维，促进学习。
提出问题是学习的起点，通过提出问题，我们可以激发自己的好奇心，深入思考，从而更好地理解知识。
在学习过程中，我们应该学会提出开放性的问题，而不是简单地寻求答案。
这样的提问方式能够帮助我们更深入地思考问题，拓展思维，促进学习的深度和广度。
另外，书中还提到了批判性思维和提问在解决问题和决策中的应用。
在现实生活中，我们经常需要做出决策，而批判性思维和正确的提问能够帮助我们更好地分析和评估问题，从而做出明智的决策。
通过批判性思维，我们可以避免盲目从众，理性地对待问题，避免被情绪左右。
同时，正确的提问也能够帮助我们更好地理解问题的本质，找到解决问题的方法。
因此，批判性思维和提问不仅在学术上有重要意义，也在解决问题和决策中发挥着重要作用。
总的来说，通过阅读《学与问》，我对批判性思维和提问有了更深刻的理解。
书中强调了批判性思维在学习、解决问题和决策中的重要性，以及正确的提问对于促进学习和理解的重要性。
在今后的学习和生活中，我会更加注重培养自己的批判性思维能力，学会正确地提问，从而更好地理解问题，做出明智的决策。
学与问的读后感
学与问的读后感《学与问》读后感。
《学与问》是一部由顾随所著的散文集，书中围绕着学习和提问这两个主题展开了深入的探讨。
作者通过自己的亲身经历和观察，深刻地阐述了学习和提问在人生中的重要性，以及它们对个人成长和社会进步的深远影响。
读完这本书，我深受启发，对学习和提问有了更深刻的理解和认识。
在书中，作者通过生动的例子和深刻的分析，阐述了学习的重要性。
他指出，学习是人类进步的源泉，是推动社会发展的动力。
无论是在个人生活中，还是在社会发展中，学习都扮演着至关重要的角色。
只有不断地学习，才能不断地进步，才能走得更远。
而且，学习不仅是获取知识，更是培养思维能力和创新意识的过程。
通过学习，人们可以不断地完善自己，提高自己的能力，从而更好地适应社会的发展和变化。
与学习相辅相成的是提问。
在书中，作者强调了提问的重要性。
他认为，提问是思维的起点，是知识的源泉。
只有不断地提问，才能不断地探索和发现新的知识，才能不断地拓展自己的认识领域。
提问不仅是获取知识的手段，更是培养批判性思维和创新能力的途径。
通过提问，人们可以打破思维的局限，突破传统的观念，从而更好地适应社会的发展和变化。
通过阅读《学与问》，我深刻地认识到学习和提问对个人成长和社会进步的重要性。
在今后的学习和工作中，我将更加注重学习和提问。
我会不断地学习，不断地提问，不断地完善自己，提高自己的能力。
我相信，只有通过不懈的努力和不断的探索，才能实现自己的人生目标，才能为社会的发展和进步做出更大的贡献。
总之，《学与问》是一部引人深思的好书。
它通过深刻的分析和生动的例子，向我们展示了学习和提问的重要性，以及它们对个人成长和社会进步的深远影响。
读完这本书，我对学习和提问有了更深刻的理解和认识。
我相信，只有不断地学习，不断地提问，才能不断地进步，才能走得更远。
让我们一起努力，让学习和提问成为我们人生中永不停歇的动力源泉。
《学与问》读后感
《学与问》读后感（一）我通过学习《学与问》这一课程，学到了许多知识，也让我感悟到了许多。
在这次课程当中，我觉得对我们小学生最有益的是一句话：我们从小养成勤学好问的习惯就好比插上了两只强健有力的翅膀。
我能从这句话当中感受到学习和提问是密不可分的，和对生活以及学习当中所起到的重要性。
在这里有个小故事：从前有一家兄弟，父亲去世了，留下了一块牌匾，上边有学问二字。
兄弟两人一人拿到了一个字，都分别按照上面的意思去做。
结果很多年后，两人依旧一贫如洗，原来老大只一个劲的埋头苦学，遇到问题了从不提问，老二却从不学习，天天问别人问题。
后来兄弟二人将牌匾合在了一起，很快就发家致富了。
大家在生活当中，只像故事中的老大一样埋头苦学不好，像老二一样一个劲的提问也不好。
我们应该把学习当中的问题提问出来，直到找到了答案再去学习。
在学习中遇到的问题不计其数。
而我们都一扫而过并不是最佳的解决方法。
从学习当中找到问题，首先就应该自己思考，思考不出来什么头绪再去问别人。
学与问这一课为了更加帮助我们理解学习与提问当中密不可分的关系，给我们举了很恰当的两个例子：波兰天文学家哥白尼小时候提问父母一些稀奇古怪的问题，哥白尼的父母只能简略的'说说，但是很含糊。
小哥白尼就是在这样子的许许多多的问题当中成长为一个优秀的天文学家的；我国古代的大学问家沈括，他小的时候学习白居易的古诗《大林寺桃花》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
沈括对于这个有关于桃花的问题很感兴趣，就跑去问妈妈。
妈妈说：“可能是一个开花早，一个开花晚的问题吧。
”沈括对于妈妈的回答很不满意，于是就自己探索其中的奥妙。
一次，大人们带沈括到山上去玩耍，沈括发现山上的温度比山下的温度低得多，这才明白其中的奥妙。
他就是在探索一个个问题的答案成长着，最终成为我们受敬仰的人。
从这些故事当中，能让我们明白这样一个道理：学习与提问是密不可分的关系，我们只有巧妙利用其中的微妙关系，最终才能成为像沈括一样的大学问家。
学与问学后感读后感350字_读后感
学与问学后感读后感350字《学与问》学后感_350字人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。
知识是学来的，也是问来的。
“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
而今天，汪老师就带我们学习了第23课《学与问》。
这是一篇说理性的课文，说了学与问的观点。
这篇课文是由提出观点、证实观点、举例论证、得出结果所组成的。
首先，课文提出观点。
说知识是学来的，也是问来的。
然后举例证实。
说波兰伟大的天文学家哥白尼从小就对世界充满的好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那。
小时候就有许多稀奇古怪的“为什么”，而哥白尼就是通过这些稀奇古怪的“为什么”才得到真知与无穷奥秘的知识的。
还有就是说北宋的大科学家沈括也是通过“问”与自己的实践才知道了其中的奥秘的。
他还把勤学好问和观察思考巧妙地结合了起来。
证实了上面的观点。
最后，课文总结了：学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
得出了最终的结果。
通过学习了这篇课文之后，我受益匪浅，是的，在我们的人生道路中必定有学与问，正如那一句俗语：小疑者小进，大疑者大进。
学与问就像打开知识海洋的金钥匙，让我们尽情地翱翔于知识的海洋！六《父与子》读后感_350字伟大的漫画大师埃。
奥·卜劳恩创作的《父与子》，这本深受大家喜爱的连环画用一幅幅小巧精湛的画面无言地流泻出纯真的赤子之情与融融的天伦之乐。
书中的父与子其实就是卜劳恩与他的儿子，而书里描绘的故事也就是卜劳恩父子之间的故事。
幽默搞笑的一个个故事，让我废寝忘食，大笑不止。
看过这本书后，我觉得里面的父亲很爱很爱他的儿子，有一篇叫《寻找出逃的儿子》，儿子用球打破了玻璃，父亲打他，儿子逃走了，父亲在家等，等了几个小时也不见儿子，心急了出去找，没找到，回家时儿子又打破一块玻璃，还被球撞了一下，看见儿子，父亲激动地抱起儿子……，孩子犯错是不可避免的，父亲虽然严厉，但是爱子情深呀！还有一篇《哄儿入睡》，父亲用尽了各种方法，哄他的儿子睡觉，可儿子十分顽皮，不管父亲怎么哄，他就是精神十足，最后，父亲哄得筋疲力尽，倒在儿子的身边睡了，这时候，儿子也搂着父亲的脖子甜甜地睡着了……，真是父子情深啊！看着看着，我不禁也想起爸爸哄我入睡的情形，我也甜甜地笑了，因为我也有深爱我的父亲，我感觉很幸福呢！《老人与海》读后感_350字最近，我读完了一本名叫《老人与海》的书，这书主要讲了：一位老人在海上一无所获的第84天后，他钓到了一条巨大的马林鱼，但是在返回的路上碰到了成群的鲨鱼。
《学与问》教后感
《学与问》教后感（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《学与问》教后感《学与问》教后感（通用14篇）《学与问》教后感篇1这是一个真实的课堂。
《学与问》读后感_六年级作文
《学与问》读后感
今天我们学习了《学与问》这一课，这是一篇守明事理的文章。
全文围绕着“勤奋学习观察思考”这一方面来写的。
学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问实验中学，才能求的真知。
陶行知说过：“发明千千万,起点是一问。
禽兽不如人,过在不会问。
智者问得巧,愚者问得笨。
人力胜天工,只在每事问。
”
这篇课文主要告诉了我们问的重要性。
我们完全可以遇到不会的习题就像别人请教，要学会拜能者为师。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。
要对一个问习题去不懈探求才能学到真正的知识。
宋濂冒雪访师。
明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好文章，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。
宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。
这次，宋濂为了搞清楚一个问习题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的梦吉教师，但教师其实不在家。
宋濂其实不气馁，而是在几天后再次造访教师，但教师并没有接见他。
因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。
当宋濂第三次单独造访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。
当宋濂几乎晕倒在教师家门口的时候，教师被他的诚心所感动，耐心解答了宋濂的问习题。
后来，宋濂为了求得更多的学问，不畏艰苦困苦，造访了很多教师，最终成为了闻名遐迩的散文家！
看，古人都知道勤奋好问。
在学中文，在问实验中学，我们才会学到更多的知识。
让我们加油，养成勤学好问的好习惯，真正成为学习的主人。
《学与问》的读后感350字
Suffering is the most powerful teacher of life.简单易用轻享办公（页眉可删）
《学与问》的读后感350字
学与问，就是边学边问。
怎样才能学好呢？只要做到这一点，你便会成为学习的主人。
波兰伟大的.天文学家哥白尼，小时候非常喜欢提问题，他经常问父母一些稀奇古怪的东西，比如：太阳为什么从东方升起，从西边落下；晴朗的夜空为什么有那么多星星，为什么到了白天却消失得无影无踪……哥白尼能成为天文学家，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
我们这个世界五彩缤纷，日新月异，瞬息万变。
我们应该像哥白尼那样，请教别人，拜能者为师。
北宋有个科学家，名叫沈括。
他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》，读完前两句他想：为什么全是桃花，时间却相差那么远？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧。
”沈括觉得不满意，一直放在心上。
有一次，他随大人去寺庙，才明白了其中的道理。
学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
读了短文，我明白了：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来，只有这样我们才能真正成为学习的主人，踏上成功的彼岸。
读学与问有感作文
读学与问有感作文学习和问询是高中生活中不可或缺的一部分。
有人认为只有学习才能够获得成功；有人则认为只有问询才能够获得真正的知识。
我认为，学习和问询两者缺一不可，二者相辅相成。
通过阅读学习资料和向老师、同学等人提问询问，我们可以更好地了解知识，拓宽思维，变得更加优秀。
首先，通过学习，我们可以了解到各种各样的知识。
学习是获取知识的必经之路，只有通过认真的学习，我们才能掌握基础知识，并且在之后的学习中获得更多的资讯、并且更加深入地理解之前所学知识。
例如，数学是一门需要反复练习、理解的科目。
只有深入理解基础知识并不断练习，才能在高中数学竞赛中取得优异成绩。
因此，学习是不可或缺的学习方式。
然而，单纯的学习无法让我们真正的理解知识。
有些知识需要在实践中学习，例如唱歌、跳舞等。
更多的知识，只有在实际问题中提出疑问、求助于他人时，才能够真正理解其内涵。
比如，在学习英语阅读时，如果遇到不懂的知识点，老师的解释可能显得有些抽象、不能很好地理解。
如果更加主动地向同学请教，询问老师、查阅相关文献，就能够获得更好的理解。
此外，在群体交流中，我们不仅可以从中获取原本自己没有的思维观点和反应方式，还可以结束自带的思维陷阱，激发个性，有助于锻造社会能力。
两者虽各有优点，但是在实践中，学习和问询相互作用。
在学习的过程中，我们会遇到各种困难、疑问、思考问题等等。
当我们难以理解某一知识点时，便需要问询老师、同学等他人，有助于更好的理解知识。
当我们在问询的过程中，也可以借鉴学习。
在反复琢磨问题、探究答案的过程中，我们可以加深自己的逻辑思维，增加知识储备量。
用学习的方法思考解决问题，用询问的方式来验证自己的思考是否属实、有效，可以让我们发现我们自己的思考模式上的缺漏分别，有利于提高自我学习和解决问题的能力。
综上所述，学习和问询两者可以相互协同，缺一不可。
不能为空谓树木的根，没有了它学就失去了源头；而问询则是这棵树上的树叶、树花和果实，没有这些，学习便没有了生命的活力和喜悦。
学与问读后感
学与问读后感《学与问》读后感《学与问》这篇课文中为咱们举了中外两个具体事例，波兰伟大的天文学家哥白尼从小就喜欢问“为何”，所以，他取得的卓越成绩，和他小时候的勤学好问有着密不可分的关系;北宋大科学家沈括伤愈八勤学好问和观察思考结合起来，最终揭高兴中的谜团，创作了26卷的科学巨著《梦溪笔谈》。
做学问就要像哥白尼和沈括那样。
不仅学，还得问，更需要仔细观察，勇于实践，在思考与实践中求得真知。
咱们这个年龄，正是念书的大好光阴，若是不抓住这个机会，没能插上两只强健有力的翅膀，等待咱们的将是后悔和失望。
所以咱们必需好勤学习，尽力学习，在知识的天空任意翱翔。
“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
要想做一个真正有学问的人，就必需拿到生命中的金钥匙，着才能真正打开知识殿堂的大门，尝到非一般的快乐。
写至此，不能不引到这部小说的一个“创举”——使于连与德·雷纳尔夫人“心灵的爱情”和于连与德·拉莫尔小姐“头脑的爱情”相映成趣。
虽然这两个贵族女性的爱情方式迥然不同，一个深沉，一个狂热，他们在这两个大体点上却是一致的，那就是：对本阶级的厌恶，对封建门阀制度的叛逆。
记适当于连-发现自己的爱情正蜕变成虚荣的工具时说“我把自己毁了”，可以后的细节是“一种高傲之间带着歹意的表情很快的代替了最真挚、最强烈的爱情的表情。
”这时的贵族小姐却是摆脱了一贯慢得像乌龟爬一样的生活，用丧失尊严的方式博得爱情。
书中两段悲剧爱情的进展始终伴随着新贵的若即若离和于连的自卑带来的怀疑，直至生命将要终结时，爱情才暴发出无济于事的原始的火花，令人感怀。
《学与问》读后感读了《学与问》这篇文章后，我知道了知识是学来的，也是问来的，只问不学，或只学不问都是无法取得成功的。
咱们必然要像哥白尼那样与事多问几个为何。
碰到不会的问题，去查找资料或寻问他人，无论他年长年幼，俗语说得好：三人行，必有我师焉。
这里我不能不做自我反思，我的学习态度端正，学习成绩优秀。
《学与问》读后感
《学与问》读后感《《学与问》读后感》这是优秀的读后感文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《学与问》读后感（一）我通过学习《学与问》这一课程，学到了许多知识，也让我感悟到了许多。
在这次课程当中，我觉得对我们小学生最有益的是一句话：我们从小养成勤学好问的习惯就好比插上了两只强健有力的翅膀。
我能从这句话当中感受到学习和提问是密不可分的，和对生活以及学习当中所起到的重要性。
在这里有个小故事：从前有一家兄弟，父亲去世了，留下了一块牌匾，上边有学问二字。
兄弟两人一人拿到了一个字，都分别按照上面的意思去做。
结果很多年后，两人依旧一贫如洗，原来老大只一个劲的埋头苦学，遇到问题了从不提问，老二却从不学习，天天问别人问题。
后来兄弟二人将牌匾合在了一起，很快就发家致富了。
大家在生活当中，只像故事中的老大一样埋头苦学不好，像老二一样一个劲的提问也不好。
我们应该把学习当中的问题提问出来，直到找到了答案再去学习。
在学习中遇到的问题不计其数。
而我们都一扫而过并不是最佳的解决方法。
从学习当中找到问题，首先就应该自己思考，思考不出来什么头绪再去问别人。
学与问这一课为了更加帮助我们理解学习与提问当中密不可分的关系，给我们举了很恰当的两个例子：波兰天文学家哥白尼小时候提问父母一些稀奇古怪的问题，哥白尼的父母只能简略的说说，但是很含糊。
小哥白尼就是在这样子的许许多多的问题当中成长为一个优秀的天文学家的；我国古代的大学问家沈括，他小的时候学习白居易的古诗《大林寺桃花》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
沈括对于这个有关于桃花的问题很感兴趣，就跑去问妈妈。
妈妈说：“可能是一个开花早，一个开花晚的问题吧。
”沈括对于妈妈的回答很不满意，于是就自己探索其中的奥妙。
一次，大人们带沈括到山上去玩耍，沈括发现山上的温度比山下的温度低得多，这才明白其中的奥妙。
他就是在探索一个个问题的答案成长着，最终成为我们受敬仰的人。
从这些故事当中，能让我们明白这样一个道理：学习与提问是密不可分的关系，我们只有巧妙利用其中的微妙关系，最终才能成为像沈括一样的大学问家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学与问读后感350字今天，我们组织去多媒体教室观看一部抗战电影，名叫《小兵张嘎》，我深深地被张嘎那热爱祖国、不屈不挠的精神所感动。
电影的内容大约是：抗日战争时期，一个叫张嘎的小男孩与惟一的亲人奶奶相依为命。
为了掩护在家养伤的八路军侦察长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走。
为替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员。
他配合侦察排长罗金保执行任务时，表现得勇敢、机智。
在一次战斗中，他缴获了敌人的一枝手枪，偷偷把枪藏进鸟窝里，没有上缴。
为攻打敌人岗楼，他奉命进城侦察时被捕。
当敌人拷问时，他英勇反抗，坚强不屈。
当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，发挥了很好的配合作用，最终救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。
战斗结束后，嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动拿出来交公，队长则正式宣布把手枪发给他使用。
嘎子心满意足，便将自己珍爱的木制小手枪送给了好朋友胖墩。
看完了这部电影，我要像嘎子学习，不管多么困难，多么辛苦，我一定要勇敢地面对！作为新时代的少年，我们一定要坚强！作为未来祖国的接班人，我们要努力学习，报效祖国！来的，也是问来的。
‘问’常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
”这是课文《学与问》的第一段，我觉得说得太有道理了。
的确，我们只有不停地学习新的知识和提出不同的问题，才会有进步。
创新，当我们有了成就之后，学与问依旧伴随在我们左右，这就是我们所说的“学无止，而问无休”。
人的一生，永远也不会有学完和问完的一天，只要活着就有得学。
有得问；世界上没有一个人是无所不知。
无所不晓的，所以学与问将伴我们一生，直到死神的到来。
“学问学问”，为什么要把“学”放在前面，而将“问”放于后面呢？这是因为我们只有学习新的知识。
去了解新的事物，才能提出不同的问题；加入将“问”放于前面，就是“问学”，我们什么都没学到，脑子里一片空白，连问什么都不知道，更别说学了。
所以，我们只有先学，才能提出问题，最后取得问题的答案。
最后，用课文的最后一段的前两句来结束这篇文章——学问学问，既要学又要问。
学与问是相辅相成的，只有在学中问，问中学，才能求得真知。
的，也是问来的。
“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
而今天，汪老师就带我们学习了第23课《学与问》。
这是一篇说理性的课文，说了学与问的观点。
这篇课文是由提出观点、证实观点、举例论证、得出结果所组成的。
首先，课文提出观点。
说知识是学来的，也是问来的。
然后举例证实。
说波兰伟大的天文学家哥白尼从小就对世界充满的好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那。
小时候就有许多稀奇古怪的“为什么”，而哥白尼就是通过这些稀奇古怪的“为什么”才得到真知与无穷奥秘的知识的。
还有就是说北宋的大科学家沈括也是通过“问”与自己的实践才知道了其中的奥秘的。
他还把勤学好问和观察思考巧妙地结合了起来。
证实了上面的观点。
最后，课文总结了：学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
得出了最终的结果。
通过学习了这篇课文之后，我受益匪浅，是的，在我们的人生道路中必定有学与问，正如那一句俗语：小疑者小进，大疑者大进。
学与问就像打开知识海洋的金钥匙，让我们尽情地翱翔于知识的海洋！六初读23课课题，我不禁产生了疑惑。
“学与问”，一下子就让人联想到“学问”一词，本课也必说“学问”无疑。
可学问从何处来的呢？带着这个问号，我走进了课文。
而只一课，老师便基本讲完了这一课，只剩下一条小尾巴扫一下。
但不得不承认，这节课由于老师的生动讲解与同学们的积极配合，完全达到了事半功倍的效果。
而我原先的疑问，也找到了答案了。
学问何处来？从勤学好问中来，因为勤学好问，才有了哥白尼《日心说》的伟大成就，因为勤学好问，才有了沈括举世无双的《梦溪笔谈》。
而说到问，我便想起了一件印象深刻的事情。
那天是语文考试，可我们几个自以为稳操胜券的人望着一条熟悉的考题傻眼了，互相递着眼色，可得到的却全是无奈的耸肩。
最后只能瞎蒙，可当时自己估计正确的可能性几乎与中国男足赢世界杯的可能性一样高。
何题？“瓜田不纳履，李下不正冠”请君用一成语概括。
若放在平日不会也情有可原，可偏偏这题昨日刚出现在我们家庭作业中，整班全灭，老师只冷冷抛下一句“下午讲”，可谁知下午率先迎接我们的却是一考试。
那次考试那一题只有M君对，答案是瓜田李下。
吾们不服，逼问M君如何知道，他平静地回答了一句“上午问老师的。
”吾们顿时抓狂，大有把M君吞了之势，面对如此情景，他仍平静地回答了一句“上午问下午考，有何不妥？你们怎么不晓得问？”我清楚地记得那一天，我们都有无语地从M君座位旁离开。
一道昨日不会之题不问个究竟，导致了下午考试直接丢分，老师没有什么不对，M君也没有什么不对，不对的却是我们。
我们刚愎自用，自以为天下无敌却输给了一个无名小卒，我们难搁面子，只因为平时在同学面前装得无所不知，再问老师岂不甚是虚伪？而今天学的《学与问》这一课也解开了我心里许久的一个结，学与问是相辅相成的，只有学中问，在问中学，才能求得真知。
也顿觉孔圣人所言“敏而好学，不耻下问”极是也。
向人请教不是耻辱，面成熟谦逊的表现，而在千万个“为什么”中我们也能学到更多的知识，做到真正的有学问。
我请教，我学习，我快乐！龙小六学术，是一个很严肃的概念。
小学教师虽身在一线，但长期的教学实践使教师们对专业的科学、客观、理性的思考得以通过规范的学术文章呈现出来，形成了颇具系统性的基础教育研究，尤其是有效教学的研究，让教师们更加关注自己教学目标的达成和目标达成的效益。
于是，“有效教学”就成了自20世纪30年代以来基础教育学术研究的核心之一，也成为新一代教师们不断探索，不断进取、不断提高的积极因素。
“有效教学”目前研究的方向主要针对教师课堂教学行为的研究和学生学习行为的研究。
人们试图从多方面、多角度来考察教学的最大效益，从目前前人的研究结果来看，有五个方面的因素会影响到教学的有效性——1、教师所掌握的实际课程领域的知识和教学内容的知识；2、教师使用教学策略的意识和能力；3、教师自我反思的能力和自我批评的能力以及自身专业化的品质；4、教师的移情能力与尊重他人的品德；5、教师的教学管理能力《有效教学---小学美术教学中的问题与对策》一书将有效教学研究关注的重点放在了3个方面——1、教学是否促进学生的全面发展，特别是学生的情感态度和创新思维的发展；2、教学是否有效的改善学生的学习方式，促进学生的有效学习；3、教学是否有效发展教师的教学效能，促进教师的专业成长（即从学生的学习视角来反思教学是否有效此书虽是针对小学美术专业，且读者就是教师，但他的切入点是以教学中出现的问题入手，无论教师采用哪个教学版本，均针对教学中出现的普遍现象加以剖析，从提出问题到分析问题，再到提出解决问题的策略，每一个问题都从学生的视角提出，再到教师的教学行为中去反思，让读者（教师）从中看到自己的影子，并对照分析解决问题途径的不同与差距。
此书的理念是建立在新课标的基础之上，分别从“造型-表现”、“设计-应用”、“欣赏-评述”、“综合-探索”四个教学领域的教学中找出普遍存在的问题，用7个章节来系统地阐述小学美术课堂教学中经常出现什么问题、为什么会出现这些问题以及怎样解决这些问题，深入浅出，让人不禁有茅塞顿开之感！的确让我从中找到许多课堂教学中不曾发现的问题症结所在，并感叹于他人的智慧与能力，让我受益匪浅！书有细看、粗看之分，对于这类学术书籍，我认为应该细看，不仅要细看，还要对照着看，从而能更好更快的发现问题、解决问题，因为“它山之石，可以攻玉”；不仅要对照着看，还要不局限于书本，因为问题产生的方式不可能会按照书上的情景出现，解决问题的途径也不止一条，所以解决问题不必“按图索骥”，而要“推陈出新”。
当然最重要的还是看过书后真正将自己的教学效率提高到一个新的层面，要用自己的智慧、方法、能力，给孩子们装上“慧眼”，让他们能发现美、表现美、创造美、评价美！谢谢此书给我以动力！所以，设定一个目标，朝着它努力吧——为自己，也为孩子们！08年8月初读23课课题，我不禁产生了疑惑。
“学与问”，一下子就让人联想到“学问”一词，本课也必说“学问”无疑。
可学问从何处来的呢？带着这个问号，我走进了课文。
而只一课，老师便基本讲完了这一课，只剩下一条小尾巴扫一下。
但不得不承认，这节课由于老师的生动讲解与同学们的积极配合，完全达到了事半功倍的效果。
而我原先的疑问，也找到了答案了。
学问何处来？从勤学好问中来，因为勤学好问，才有了哥白尼《日心说》的伟大成就，因为勤学好问，才有了沈括举世无双的《梦溪笔谈》。
而说到问，我便想起了一件印象深刻的事情。
那天是语文考试，可我们几个自以为稳操胜券的人望着一条熟悉的考题傻眼了，互相递着眼色，可得到的却全是无奈的耸肩。
最后只能瞎蒙，可当时自己估计正确的可能性几乎与中国男足赢世界杯的可能性一样高。
何题？“瓜田不纳履，李下不正冠”请君用一成语概括。
若放在平日不会也情有可原，可偏偏这题昨日刚出现在我们家庭作业中，整班全灭，老师只冷冷抛下一句“下午讲”，可谁知下午率先迎接我们的却是一考试。
那次考试那一题只有M君对，答案是瓜田李下。
吾们不服，逼问M君如何知道，他平静地回答了一句“上午问老师的。
”吾们顿时抓狂，大有把M君吞了之势，面对如此情景，他仍平静地回答了一句“上午问下午考，有何不妥？你们怎么不晓得问？”我清楚地记得那一天，我们都有无语地从M君座位旁离开。
一道昨日不会之题不问个究竟，导致了下午考试直接丢分，老师没有什么不对，M君也没有什么不对，不对的却是我们。
我们刚愎自用，自以为天下无敌却输给了一个无名小卒，我们难搁面子，只因为平时在同学面前装得无所不知，再问老师岂不甚是虚伪？而今天学的《学与问》这一课也解开了我心里许久的一个结，学与问是相辅相成的，只有学中问，在问中学，才能求得真知。
也顿觉孔圣人所言“敏而好学，不耻下问”极是也。
向人请教不是耻辱，面成熟谦逊的表现，而在千万个“为什么”中我们也能学到更多的知识，做到真正的有学问。
我请教，我学习，我快乐！模板,内容仅供参考。