教案初稿赵
教学设计（教案）赵金龙
小组内的小朋友先在一起讨论，再进行汇报。
2．课件演示生活场景：三个小朋友放学回家了，以三个学生的交谈来猜猜小红和小刚分别住在哪一层？
3．师：平时你们看不看天气预报，根据你的经验，你能猜猜今天的气温大约是多少度吗？（分组猜，最后教师出示温度计，指导看温度，猜得最接近的组给予表扬）
4．同桌同学互相玩一玩猜学具的游戏。
组长评议或同行评议（可选多人）：
教案设计有创意，适用于课堂教学，符合要求。组长：王红东
评议一单位：南湾子学区中心校姓名：王红东日期：2013年11月20日
二、我会说
1．说一说你在生活中哪些地方见过数？（让学生充分地去说）
2、看大屏幕，走进生活，看看生活中的数。
3、看完录像，有什么感受？（让学生自由发言）
师小结：数能给我们的生活带来方便，是我们人类的亲密伙伴，生活中我们会经常用数来和别人交流。
4、指导学生阅读教科书第46页“生活中的数”。
问：书上的几位小朋友在向我们说什么？（指导学生看书上带数的话）
五、我会算
1．师生共同完成：老师出示一个数，让学生找出相应的口算卡片，同桌同学互相检查。分组做游戏，组长举答案，其余同学找算式。
2．师：同学们口算得又快又好，小明的妈妈想请你们帮她算一算：
a.妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买了几只？
b.妈妈买了6个苹果，小明吃了2个，还剩几个？
师：我们只要从现在开始学好数学知识，在生活中就能成为爸爸妈妈的小帮手。
教学设计（教案）【已修改】
基本信息
学科
数学
年级
一年级
教学形式
合作交流
教师
赵金龙
单析
教师请学生用学具盒里的数字卡片摆一摆家里的电话号码，学生活动时，因为学具盒里的数字只有1～9，所以如果出现重复数字就不够摆，学生自然而然地想到了同桌合作、小组合作，在不知不觉中与他人合作解决问题，分享成功的喜悦。因此，教师再让学生自由下位去找好朋友家的电话号码时，同学们都迫不及待地下位交流。还有小组同学猜学具个数等活动，在教学时间的安排上也比较充分，促使合作学习和交流的意识渗透到教学环节中去，潜移默化地培养了学生良好的与他人合作、交流和沟通的能力
《搭配中的学问》教学设计 (初稿)_教案教学设计
《搭配中的学问》教学设计 (初稿)教学内容：北师大版小学数学三年级上册实践活动课《搭配中的学问》教学目标：1、在具体的搭配活动中，初步掌握搭配的规律，培养学生有序思考的能力。
2、通过观察，实践操作，合作交流等活动方式，掌握搭配的方法。
3、培养学生学习数学的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。
感受数学与生活的紧密联系。
教学重点：结合具体情境，能够进行有序思考，掌握搭配的方法。
教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复又不遗漏。
教学准备：课件、学具等。
教学过程：一、创设情境、引入搭配。
1、谈话导入：同学们，2008年北京奥运会已经进入最后一年的倒计时。
奥运会的筹备工作也在紧锣密鼓的进行中。
你们看——（课件出示奥运筹备图片）今天，老师就带领大家一起去参与一些奥运会的筹备事宜，也为奥运出一份力，你们想去吗？（想）2、感受搭配：师：奥运会期间，世界各地的美食都将在北京汇聚，中外大厨共同烹制精美的菜肴。
你们想不想做一回大厨，为运动员搭配出美味营养的菜谱呢？师：运动员的用餐标准啊，是两荤一素，外带一种水果。
（课件出示荤素各色菜品）什么是荤？什么是素呢？生：回答后认清荤素的不同。
师：现在我们按照标准把这些食物进行合理的搭配，有多少不同的搭配方法呢？生：以同桌为单位，讨论后在记录卡上做好记录。
汇报。
师：根据学生的汇报结果操作课件，找出全部搭配方法，3、总结课题：师：你们这样的搭配，做到了按一定的顺序，不重复又没遗漏。
这就是本节课要研究的内容：搭配中的学问。
（板书课题）师：你还想设计什么样的菜谱？为什么要这样搭配？生：搭配并说理由师：对，我们吃饭做到荤素搭配，这样不但可口更富有营养。
二、动手操作、探索搭配。
1、服装搭配：师：奥运会的筹备工作还涉及到盛况空前的开幕式，我们来做服装设计师为小演员们搭配出好看的服装吧。
生：看卡片搭配服装。
2、发现方法：生：介绍不同的搭配方法。
（可能出现连线、文字记录、符号等不同的表示方法）师：根据学生的搭配演示课件。
部编版七年级下册语文《小赵》公开课教案设计
部编版七年级下册语文《小赵》公开课教案设计一、教学目标- 通过研究《小赵》这篇文章，使学生了解和感受到家庭的温暖和亲情的重要性。
- 培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点- 理解文章的主要内容和情感表达。
- 研究运用适当的语言表达自己的情感和理解。
三、教学准备- 课文《小赵》- 教学挂图和PPT- 课堂互动游戏道具四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1. 引导学生回忆上一堂课的内容，以激发学生对新课的兴趣。
2. 在课堂上展示一些家庭的温馨照片，引导学生谈论家庭的重要性。
第二步：研究课文（15分钟）1. 分发课文《小赵》，让学生个别阅读并尝试理解文章的大致内容。
2. 进行整体阅读，帮助学生掌握词汇和表达方式。
3. 分组讨论，学生彼此交流对课文的理解。
第三步：情感表达（10分钟）1. 指导学生根据课文中的情节和人物感受，用自己的语言表达出来。
2. 组织小组活动，让学生分享自己的情感和理解，互相倾听和鼓励。
第四步：互动游戏（15分钟）1. 设计一个互动游戏，让学生结合课文中的内容进行角色扮演，体验故事中的情感。
2. 引导学生在游戏过程中发现家庭的温暖和亲情的重要性。
第五步：课堂总结（5分钟）1. 简要总结本节课的教学内容和学生的研究收获。
2. 引导学生思考并写下自己对家庭的感想和期望。
五、课后作业1. 撰写一篇文章，描述自己眼中的理想家庭。
2. 思考并记录下《小赵》这个故事给你带来的启示和反思。
六、教学反思本节课以《小赵》作为教材，通过多种教学方法培养学生的阅读能力和情感表达能力。
通过情感表达和互动游戏，学生能够更深入地理解和感受到家庭的温暖和亲情的重要性。
整堂课的组织紧凑，引导学生参与积极，达到了预期的教学目标。
《春》教学设计和课件初稿 (赵学平)
教学设计初稿及课件作业题目：您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。
请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。
培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。
作业要求：1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用；2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。
（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；5. 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。
您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。
温馨提醒：此项不作为考核内容，旨在与同伴分享交流培训成果。
附件：教学设计模板教学设计模板师：我们赏析了这么优美的散文，想不想知道是谁“妙手回春”的呢?好，大家开始搜集关于作者朱自清的资料。
我们采用答记者问的形式，我的身份是一名记者，询问关于朱自清的知识，请大家回答。
师：谁能给大家介绍一下朱自清的生平呢？生：朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，字佩弦。
现代著名作家、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。
师：谁能告诉大家关于朱自清的其他自然景物作品呢？生回答师点评：他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。
后类散文，朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
师：谁还能给大家介绍一下关于朱自清的其他情况呢？生：不领美国救济粮。
初稿《再塑生命的人》教案
再塑生命的人海伦·凯勒（授课：孟公镇桥头中学刘晔）【学习目标】1、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情谊；领会莎莉文老师的爱心和独特的教育方式。
2、学习海伦坚韧不拔、热爱生活和学习的精神。
【学习重点、难点】重点：体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情谊，学习海伦坚韧不拔、热爱学习和生活的精神。
难点：深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
【教学过程】一、激趣导入玩角色扮演的游戏。
游戏规则：全班都不要发出声音，请四位同学闭上眼睛，从自己的座位走到讲台上来，面对黑板静静地站立一分钟。
这期间不准睁开眼睛，不准说话。
全班其他同学不准发出一点响声。
师：好！现在请同学们睁开眼睛，老师采访一下这几位同学。
请问你们刚才有些什么感受呢？生1：盲人太痛苦了！世界一片漆黑，好怕！生2：看不见，我就怕自己会摔倒！生3：我再也不要当瞎子了！生4：还是当个健康的正常人好！师:同学们，世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。
但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活就是永无止境的黑暗。
对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直就是一个奇迹。
今天，我们便来共同见证一个奇迹的诞生，让我们一起走进海伦·凯勒的心灵世界。
请伸出你的手指与老师一起书写课题：再塑生命的人。
同学们，看到标题你有些什么疑问呢？生1：生命是怎么塑造的呢？生2：是谁塑造了海伦·凯勒的生命？生3：为什么作者要说是“再”塑生命呢？师：同学们都有一颗爱动脑筋，积极提问的心，老师也跟你们一样有这些疑惑。
那就让我们带着这些问题，一起走进海伦·凯勒的故事当中，让作者来替我们解答疑惑吧！请翻开课本第45页，开始默读课文，做到手、眼、脑并用，不出声、不动唇、不指划。
开始吧！加油！二、初读课文，整体感知认真默读课文，找找莎莉文老师为海伦·凯勒都做了些什么？你从中看出莎莉文老师是一个怎样的人？学习方式：学生自主阅读课文后，从文中提炼出莎莉文老师为海伦·凯勒所做的事情，并在文中用横线划出典型语句，旁批莎莉文老师是一个怎样的人。
毕业教案设计初稿模板
一、课程名称（课程名称）二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握（课程名称）的基本概念、原理和方法；（2）学生能够运用（课程名称）的知识解决实际问题；（3）学生能够了解（课程名称）的发展趋势。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生自主学习、合作探究的能力；（2）培养学生批判性思维和创造性思维；（3）培养学生良好的学习习惯和学术素养。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对（课程名称）的兴趣，提高学习积极性；（2）培养学生严谨求实的科学态度；（3）培养学生热爱祖国、关心社会、具有社会责任感。
三、教学内容1. 课题一：（具体内容）（1）教学重点：讲解（重点内容）（2）教学难点：解决（难点问题）（3）教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法等2. 课题二：（具体内容）（1）教学重点：讲解（重点内容）（2）教学难点：解决（难点问题）（3）教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法等3. 课题三：（具体内容）（1）教学重点：讲解（重点内容）（2）教学难点：解决（难点问题）（3）教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法等四、教学过程1. 导入（1）回顾所学知识，激发学生学习兴趣；（2）提出本节课的学习目标。
2. 讲授（1）讲解本节课重点内容；（2）结合案例进行分析；（3）引导学生进行讨论。
3. 实践（1）布置课后作业，巩固所学知识；（2）组织学生进行课堂实践活动。
4. 总结（1）对本节课所学内容进行总结；（2）布置课后复习任务。
五、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的发言、参与度、合作能力等；2. 作业评价：检查学生对本节课内容的掌握程度；3. 实践活动评价：评估学生在实践活动中的表现；4. 期末考试评价：综合评价学生对本课程的学习成果。
六、教学反思1. 教学过程中遇到的问题及解决方法；2. 学生学习效果评价；3. 教学方法的改进与创新；4. 对本课程教学的建议。
注：以上模板仅供参考，具体内容需根据实际教学情况进行调整。
教学设计与反思模板赵
（3+4+3+4,3+3+4+4,3×2+4×2……）
8.引导学生发现：虽然方法各不相同，但求出的结果都是一样的，因为求的都是围成这个图形的四条边的和。
出示心形图片：
启发交流：要想知道心形图的周长可以怎么办？
活动要求：
1.同桌合作，测量出心形图的长。
2.先讨论测量方法，再动手测量。
教学设计
基本信息
名称
周长的认识
执教者
赵爱霞
课时
1
所属教材目录
数学（人教版）三年级上册第41页内容。
教材分析
《周长的认识》是《数学课程标准》中“空间与图形”这一知识领域的重要内容之一，这部分内容是在学生初步认识了长方形、正方形特征的基础上展开学习的，同时也将为后面学习圆的周长和长方形、正方形的面积奠定基础。建立周长的概念是本节课的重点。周长概念不仅局限于长方形和正方形的周长，也包含所有平面图形的周长。教材强调关注学生的生活经验和活动体验。鼓励通过“围一围”“量一量”“算一算”等多种活动去进一步感受、体验周长的含义，深化对周长概念的理解。
根据学生已有的知识经验，知道了三角形就是三条线段组成，那么这里就可以利用测量出三角形三条线段的长，再相加得到三角形的周长，四边形则类同。通过测量、计算，学生掌握了方法，既是进一步对周长概念数学化的深化，同时，也为以后的学习正方形、长方形等周长的计算打下坚实的基础。
学生对此有兴趣，轻松愉快的完成了。
当堂检测
教学重难点
重点
认识周长的含义,会测量、计算出周长。
难点
引导学生探究周长的测量
教学策略与设计说明
对周长概念的建构过程分解为认识边线、认识周长两个阶段。根据学生已有的知识经验，探索多种图形的周长。
二上《曹冲称象》集体备课教案(初稿)
二上《曹冲称象》集体备课教案（初稿）一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，了解曹冲称象的故事。
过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
2. 学生通过讨论、交流，培养倾听和表达能力。
情感态度与价值观：1. 学生感受曹冲的聪明才智，激发对科学的热爱。
2. 学生学会尊重和欣赏古代文化和历史。
二、教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解曹冲称象的故事。
三、教学难点：学生通过讨论、交流，培养倾听和表达能力。
学生感受曹冲的聪明才智，激发对科学的热爱。
四、教学方法：情境教学法、讨论法、启发式教学法五、教学过程：一、导入新课（5分钟）教师简要介绍曹冲称象的故事背景，引导学生进入学习状态。
二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事内容，回答预习问题。
三、课堂讲解（15分钟）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解曹冲称象的故事。
四、合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受，分享自己的观点。
五、情感延伸（5分钟）学生自由发言，谈谈对曹冲聪明才智的敬佩之情，以及自己如何学习曹冲的品质。
六、课堂小结（5分钟）教师总结课堂学习内容，强调曹冲的聪明才智和尊重历史的重要性。
七、课后作业（课后自主完成）学生根据课堂学习，回家后向家长讲述曹冲称象的故事，并谈谈自己的感受。
六、教学评价：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，表现出对故事情节的理解和感悟。
2. 学生在讨论、交流中能够积极表达自己的观点，表现出倾听和表达能力。
3. 学生能够通过课后作业，将所学内容与家长分享，展现出对课程的兴趣和参与度。
七、教学准备：1. 课文文本《曹冲称象》2. 多媒体教学设备3. 课文相关图片或插图4. 学生自主学习任务单八、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演曹冲、曹操等角色，再现故事情节，提高学生的表演能力和创造力。
二年级上人教《植物妈妈有办法》赵亚云教案新优质课比赛公开课获奖教学设计26
教学设计初稿及课件要求教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：植物妈妈有办法一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本节课是长春版语文教材第六版块，我们爱科学的第一课。
目的是在语文学习的基础上传播科学知识，激发探究兴趣，启迪科学智慧。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识技能1.会认13个生字，会写7个生字，掌握1个多音字“降”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
过程与方法；1.能借助图文对照等多种方法识记“晒、能”“纷纷出发”“山洼”“炸开”等生字新词。
2.能通过同伴合作、分角色、给图配文等方式练习正确、流利、有感情的读课文，并逐步达到熟读成诵。
情感态度价值观；1.乐于在读诗时想象蒲公英、苍耳、豆荚的种子会旅行到哪里，会做些什么，会想些什么，会体会自然科学的趣味。
2.、对蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方式感兴趣，并喜欢探寻其他植物传播种子的科学知识。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）准备生字、新词卡片；课件演示讲解过程帮助学生理解。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）“以解决问题为线索”的教学理念，能有效地训练学生的学习能力，拓展学生的学习思维，形成优秀的学习品质。
本课采用创设问题情境，学习卡片导学。
趣味识记生字，提升教学的有效性。
这首诗歌五个小节的描述相对独立、完整，每一小节的词句表达难易各有不同，在教学中指导学生对每节课文课文选用不同的方法开展教学，有利于激发学生的探究兴趣，培养学生细心观察和乐于发现的习惯。
《我善养吾浩然之气》教案(初稿)
《我善养吾浩然之气》教学设计〖教学过程〗一、情景引入时值民不聊生的战乱岁月，失去道德规范的权力泛滥成灾，各种势力竞相角逐。
秦用商鞅，楚魏用吴起，齐用孙膑、田忌，各种学说的能人均显赫一时，唯独一位儒者默默地约车治装，离开一个又一个诸侯国，奔赴自己未知的前程，他清瘦的、茕茕孑立的背影，在愈驶愈疾的马车上轻轻摇晃，渐行渐远。
沿途破败的景象勾起了他的无限悲愤，只听一声长啸伴着古老的马车吱吱呀呀，从天尽头传来，久久回响。
一位圣人就在这颠簸的马车上逐步走向历史的前台，为千秋歌颂、万世景仰！历史一路走来，他那一身“浩然正气”不知影响了多少忠心为国、为民造福的英雄人物。
特别是在经济飞速发展，物质生活水平逐渐提升的今天，我们又怎么才能像那些英雄人物一样具有这样一身“浩然正气”呢？二、知人论世【作者简介】孟子（约前372－前289），名轲，字子舆，邹(今山东邹城)人。
战国时伟大的思想家，儒家的主要代表人物。
孟子继承和发展了孔子的德治思想，把孔子的“仁”发展为“仁政”的学说，成为其政治思想的核心，对后世产生了极大的影响，被尊奉为仅次于孔子的“亚圣”，又与孔子并称“孔孟”。
性善论和“养气说”是孟子的重要哲学思想。
【写作背景】战国中期，当时几个大国都致力于富国强兵，合纵联横，互相攻伐。
而孟子学成之后，游说诸侯，所宣扬自己的政治主张，即仁政学说被认为是“迂远而阔于事情”，被认为脱离了客观实际。
所以其主张不曾被诸侯采纳。
于是退居讲学。
《史记·孟子荀卿列传》记载说他：“退而与万章之徒，序《诗》《书》，述仲尼之意。
作《孟子》七篇。
”三、预习检查1、记字音诐（bì）辞畎（quǎn）亩傅说（yuè）胶鬲（gé）四、通晓文意1、课前学生对照注释通读自译，标注出疑难点。
2、学生分组提出通译中遇到的疑难点，由老师或同学帮助解决。
3、重点语句翻译。
多媒体显示例句，指名学生翻译。
①其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。
《我有一双小巧手》(教案) 综合实践活动四年级上册
活动主题：我有一双小巧手【适用年级】中年级【活动提出】“智慧出在指尖上，能力存于实践中”。
综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
其活动方式包括考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四个模块。
《我有一双小巧手》是基于小学阶段年龄特点和生活实际开展的以“设计制作”为主的综合实践活动，拟开发实施的子课题包括《巧手包书皮》、《妙手生花》、《变废为宝——制作光盘杯垫》、《我会缝沙包》、《制作手机支架》等活动，旨在让学生在手脑并用的过程中，提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神。
【学情分析】小学中年级段的学生已经具备了一定的观察探究、合作学习、实践操作及创新意识和能力，他们已经可以运用一些工具、工艺（包括信息技术）进行设计并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品。
他们非常乐于亲自动手实践进行作品创作服务生活。
【活动目标】1.经历将不同物品“创意物化”的实践活动过程，了解日常生活中设计制作物品的小常识。
2.通过观看视频、动手操作的方式学会设计制作物品的基本方法，掌握制作步骤，提升劳动技能。
3.在设计制作物品的体验活动中，发展自主探究解决问题的能力和动手实践能力。
4.在设计制作、探究体验、成果评价等活动过程中，培养创新意识、质量意识、环保意识和安全意识，增强劳动创造美好生活的价值体认。
【活动重难点】制作过程中不同工具的规范使用；每项作品的个性化创新呈现。
【活动准备】不同设计制作活动所需要的各种工具材料，多媒体课件等。
【活动评价】评价标准：引导学生从多种方式进行评价，把个人评价、小组评价、生生互评、教师评价等评价手段相结合。
评价方法：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
《我善养吾浩然之气》教案(初稿)
《我善养吾浩然之气》教学设计课题我善养吾浩然之气授课时数2课时授课教师授课班级授课时间教学目标知识与技能①识记和掌握文中重要的文言现象，并能用自己的话复述课文内容。
②引导学生把握孟子“浩然正气”和“大丈夫”以及“生于忧患，死于安乐”思想的基本内涵。
过程与方法①小组合作探究。
因为是选修课，教法上应把学习的主动权还给学生，教师做到导而不牵。
②学生自主学习。
布置学生充分预习，能通解大意，找出自己的疑难不解处在课堂上交流，让其他同学或老师帮助解决疑难。
③加强诵读。
对经典多加诵读，通其意，咏其韵，味其情，达其理。
情感态度与价值观①在阅读的基础上，分别分析三个选文，从而揭示问题本质，最后联系实际，找到课堂与社会生活的结合点，让学生了解社会，学会做人做事。
②从孟子的“养气说”中借鉴立身处世的智慧，从而对人生获得一种借鉴和指导。
重点把握孟子“浩然正气”、“大丈夫”、“生于忧患，死于安乐”思想的基本内涵。
难点孟子“养气说”在当世的现实意义和实现传统文化对学生思想的熏染。
教法合作探究法、自由阐述法、启发质疑法教材分析《我善养吾浩然之气》是人教版普通高中语文选修课本《先秦诸子散文》中第二单元《孟子》专题中的内容。
先秦诸子的散文以深邃的思想在中国文化史上占有重要的地位，是中国传统文化的源泉。
孟子是其中代表人物之一。
教材是按不同的主题将孟子的文章进行整合编排而成的，而这篇文章的主题就是孟子的重要思想之一—养气学说。
现在教育说提倡的是学以致用，不仅要了解孟子的思想，更要通过了解孟子的思想，通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到自己立身处世的借鉴。
〖教学过程〗一、情景引入时值民不聊生的战乱岁月，失去道德规范的权力泛滥成灾，各种势力竞相角逐。
秦用商鞅，楚魏用吴起，齐用孙膑、田忌，各种学说的能人均显赫一时，唯独一位儒者默默地约车治装，离开一个又一个诸侯国，奔赴自己未知的前程，他清瘦的、茕茕孑立的背影，在愈驶愈疾的马车上轻轻摇晃，渐行渐远。
高二语文赵首课教案
课程名称：授课时间：2023.03.27设计者：赵娜娜审核人：梁敏一.首课目标：二.教学准备：【导入】【活动】【总结】 心光如满月，何处惹尘埃。
作家王开岭曾说：“没有合格的黑夜，也就无所谓真正的黎明。
”而在我看来，没有经受过压力的苦痛，也就很难采撷胜利的果实。
我们的高中学习就像登山：你有一个明确的目标，在向着目标前进的行程中，会遇上一个又一个的挑战。
这些挑战会给你带来压力，我们如何应对这些压力呢？活动一：观看视频，各抒己见活动二：课堂争锋，思想碰撞 学生分组发言谈自己对压力的认识，如何积极应对。
活动三 教师总结弓弦太紧易断，人心太累易碎。
高压之下，我们要学会自我调节，学会放下。
学习再紧张，生活再纷扰，也能自我减压。
偶尔寻一隅宁馨，于悠然见南山中释放本真；觅一处老旧，用来安放疲惫的灵魂。
工作太繁忙，就停一停再去完成；目标太远大，就缓一缓再去实现。
要明白：生活，有许多沟坎需要跨越；岁月，有许多遗憾需要弥补。
成功从来就不能一蹴而就，失败也并不代表软弱无能。
不必苛责自己不完美，有时候残缺也有别样的精彩；不必要求自己一直前进，有时候后退也能拥有海阔天空。
育人主题：学科育人点：增强学生认识压力，正确对待压力，积极应对困难。
肥城六中首课教案减压赋能 应对挑战1、通过观看视频短片，将学生对压力的认识由“畏惧压力”引向“减压赋能”，培养学生战胜躺平和摆烂的意识。
2.通过学生发言，引导学生正确对待学习生活中的压力，培养学生应对挑战的决心。
1.搜集有关减压赋能的视频2.整理学生直面压力，应对挑战的发言3.梳理减压赋能，应对挑战的做法。
三.教学过程：家国情怀文化传承科技创新奋斗青春健康成长社会实践。
部编人教版二上《小赵的画》说课稿
部编人教版二上《小赵的画》说课稿一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1. 熟悉并理解故事《小赵的画》的情节；2. 能够描述故事中的人物和场景；3. 了解并掌握故事中的重点词汇；4. 培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点和难点本课的教学重点和难点主要包括：1. 帮助学生理解故事情节，掌握故事中的重要信息；2. 通过练和讨论，让学生能够用简单的语言描述故事中的人物和场景；3. 引导学生掌握故事中的重点词汇，增加词汇量。
三、教学准备为了有效地开展本节课的教学活动，教师需要做如下准备：1. 准备教材《小赵的画》及相关的课件资料；2. 安排好教室的座位，方便学生进行小组讨论；3. 准备相关的练和活动，以帮助学生巩固所学知识。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 通过展示故事书的封面和标题，引起学生的兴趣；2. 提问学生他们了解什么是绘画，然后引出故事主题。
步骤二：阅读和讨论（10分钟）1. 学生们默读故事《小赵的画》；2. 分成小组，讨论并总结故事的主要情节；3. 随机选择几组学生进行展示。
步骤三：词汇研究（10分钟）1. 教师通过图片和实物等教具向学生介绍故事中的重点词汇；2. 安排学生进行词语配对和造句练，巩固新学词汇的记忆。
步骤四：角色扮演（15分钟）1. 学生分角色扮演故事中的不同人物，通过对话表演的形式再现故事情节；2. 鼓励学生运用所学词汇和句型，表达自己的想法。
步骤五：扩展活动（15分钟）1. 学生们可选一幅图片，以《小赵的画》为题材，发挥想象力，进行创作；2. 学生可以互相展示并分享自己的作品，鼓励交流和互动。
五、课堂总结通过本节课的研究，我们了解了故事《小赵的画》的情节，描述了故事中的人物和场景，并掌握了故事中的重点词汇。
希望同学们能在以后的阅读中，更好地理解故事内容，培养自己的阅读能力。
同时，也希望大家能多思考，多创造，发挥自己的想象力。
六、作业布置1. 让学生在课后重新阅读故事《小赵的画》，并完成相关的练；2. 要求学生准备一段自己喜欢的故事，准备下节课进行朗读和分享。
初中赵本课程教案
初中赵本课程教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生理解《赵本》的故事情节，把握主要人物形象。
2. 通过分析文章的语言特色，体会作者的写作技巧。
3. 培养学生对传统文化的认识，提高学生的文学素养。
教学重点：1. 故事情节的理解和主要人物形象的把握。
2. 分析文章的语言特色和作者的写作技巧。
教学难点：1. 理解文中的一些古代文化知识和习俗。
2. 引导学生体会作者的写作意图和表达方式。
教学准备：1. 教师准备课文讲解所需的PPT或黑板。
2. 准备与课文相关的背景资料和参考书籍。
3. 准备学生的课本和练习册。
教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，检查学生对《赵本》故事情节的掌握情况。
2. 提问：上节课我们学习了《赵本》的哪个部分？主要讲述了什么故事？二、课堂讲解（30分钟）1. 讲解《赵本》的故事情节，重点分析主要人物形象的特点和性格。
2. 分析文章的语言特色，如成语、典故的使用，以及作者的写作技巧。
三、课堂讨论（15分钟）1. 学生分组讨论，交流对故事情节和人物形象的理解。
2. 邀请几组学生分享他们的讨论成果。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课堂讲解和讨论，完成练习册的相关题目。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生对故事情节和人物形象的掌握情况。
2. 提问：上节课我们学习了《赵本》的哪个部分？主要讲述了什么故事？二、课堂讲解（30分钟）1. 继续讲解《赵本》的故事情节，重点分析作者的写作意图和表达方式。
2. 引导学生思考文中的古代文化知识和习俗，如赵本的姓氏来源、古代的科举制度等。
三、课堂讨论（15分钟）1. 学生分组讨论，交流对作者写作意图和表达方式的理解。
2. 邀请几组学生分享他们的讨论成果。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课堂讲解和讨论，完成练习册的相关题目。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
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教学内容：Unit 6 Meet my family Let’s learn, Let’s play. 第2课时
教学目标：1. 听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin.
2．能用英语描述家庭成员。
教学重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin.
教学难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义
教具准备：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学用具
3、视频资料
教学方法：小组合作法，教读讲解法。
教学过程：
一热身／复习（Warm-up/Revision）:
1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让学生边唱边表演。
2、Game：抢凳子游戏
二、呈现新课（Presentation）
T: Look! This is my father and mother .Father and mother , I love you !（出示幻灯片）
T: The first letter of each word can make a new word. What will it be ?词Let’s spell together.
领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family. 教学单词family.
T: This is my father and mother. This is my parents！In our family , we can call our father or mother parent ; we call our father and mother parents .What’s the meaning ?(师手指图片帮助学生理解parent和parents 的区别。
)教学单词parents .
出示父母图片练习句型：They are my parents .
出示uncle 图片
T:Look! He is my father’s brother ,Who is he ?
Ss: 叔叔！
T: Yes! He’s my uncle .教读单词uncle .
T：Uncle is your father’s or mother’s brother . What’s the meaning ?
引导学生理解uncle 的意思。
出示aunt 图片
I: Guess! She is your father’s or mother’s sister ,how can we call her ?
Ss: 阿姨！
T: Yes! We can call her aunt.
教读单词aunt
出示cousin的图片
T：This is my aunt’s child. This is my cousin.
T: We call aunt’s child or uncle’s child cousin.
教授单词cousin
出示baby brother 图片
首先声音出示一个宝宝的哭声。
T: Look! It’s a baby , yes ?
Ss: Yes!
T: He is my brother , so I can call him baby brother .教读单词baby brother
T: We have learned so many words, can you read?
齐读所学单词。
T: Now open your book and turn to page ，listen and point , ok ?
打开课本听录音并指单词。
T: This time, listen, point and repeat !
听、指并跟读。
两遍。
三、趣味操练（Practice）
四、扩展性活动（Add-activities）
1.Group work:
T: You can choose the word cards as you like, then introduce yourselves in a group, then act it out.
Ss: Hi! Meet my family! This is my father. He is tall and strong. This is my mother. She is young and pretty. This is my baby brother. He is lovely….
T: How sweet you are! I’ll tak e a photo for you.
2.Sing a song together.。