南京工业职业技术学院课程总体教学方案一、基本信息课程名称....doc
概要1
我们南京工业职业技术学院培养高技术实用性人才，学校的宗旨就是教育我们要手脑并用，学做统一。
自己动手组装声光报警电路和数字万用表，这样一来可以大大的提高自己的实际动手操作能力。
可以为以后的职业打下雄厚的基础。
本次的实训中，我们的目标就是制作声光报警电路以及数字万用电表。
为了成功的焊接数字万用表和声光报警电路，我们做了充分的准备，首先就是我们花了一般的时间进行焊接技术的练习。
在这方面练的好了，会为后面的制作起到很大的好处。
在做好充分的准备后，才可以对电子电路进行焊接，焊接完成后要对所焊接的电子电路调试，组装。
南京工业职业技术学院课程总体教学方案1基本信息课程名称
南京工业职业技术学院课程总体教学方案1基本信息课程名称课程总体教学方案一、基本信息课程名称：单片机与嵌入式系统学时：72课程类型：专业基础学分：4.5所属系部：电气与自动化授课对象：大专二年级先修课程：电气技术基础，C语言程序设计后续课程：自动调速系统、电子产品可靠性设计制定时间： 2008.5 批准人：课程团队负责人及成员：戴娟，吴清，吴国中二、课程的地位、作用及内容框架（表述课程在本专业（群）所面向的职业技术领域整体能力培养目标中的地位与作用，包含有关职业资格证书的取得中所承担的教学任务）《单片机与嵌入式系统》是电气自动化专业群与电子信息专业群的公共技术平台课，学生在修完《电气技术基础》、《C语言程序设计》等课程后，通过单片机与嵌入式技术在项目工作过程应用的学习，培养学生对单片机操纵设备与电子产品的设计、调试与维修能力。
继而为《自动调速系统》、《电子产品可靠性设计》与《EDA技术》等专业方向课程学习打好基础。
三、课程整体预设能力目标与企业技术专家共同研讨企业岗位典型工作任务，与单片机与嵌入式系统在企业典型工作任务中的应用，从而确定《单片机与嵌入式系统》课程所要培养的能力目标。
职业能力：（1）培养学生自动化及电子系统岗位所需要的单片机与嵌入式应用项目的初步设计能力；（2）培养学生对单片机与嵌入式系统设备安装、操作、调试与检修能力；（3）培养学生在单片机与嵌入式系统领域的开发与创新能力。
职业素养：（1）培养项目实施过程中的安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识与能力。
（2）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风与解决问题的能力；（3）培养学生的自学能力，对新技术信息掌握能力。
六、考核评价方案设计（包含考核方式、成绩权重、评价标准、考核要点或者技能证书等）本项目的考核为项目过程考核。
1.同意任务优：学习态度认真，资料搜集全面、准确，文字表述清晰、逻辑严密，作业文件整洁，且作业内容符合项目要求，有见解者。
电-气-技-术-基-础-教-学-大-纲---南京工业职业技术学院精品课程
课程教学大纲电气技术基础课程名称：学时总学时数： 120 适用专业：机电类专业课程类型：公共基础课程技术平台课程√专业方向课程教学形式：理论教学实践教学理论与实践结合√制定单位：电工电子教研室教研室主任：系(部)主任：一、课程的性质和任务本课程是高职机电类专业的一门专业技术基础课。
它的任务是：使学生掌握高级工程技术人员必须具备的电路、电机、电控及电子技术基本知识、基础理论和基本技能；为学习后续专业知识和专业技能，从事工程技术工作以及进一步提高科学技术水平打下一定的基础；同时，结合本课程的特点，逐步培养学生观察、分析、解决问题的能力，并培养学生严谨的学风和求实的精神。
二、课程的基本要求通过本课程的学习，使学生掌握电气技术的基础方面的十三项能力，为后续专业课的学习奠定坚实的基础，并对学生进行创新能力的培育。
专项能力一：常用电工仪器、仪表及工具的使用1．知识点(1)了解常用电工仪器、仪表的基本功能及使用方法；(2)常用仪表的选择，如：仪表类型、准确度、量程等；(3)常用电工工具的使用方法。
2．技能要求(1)正确使用常用电工仪器、仪表和工具；(2)具有正确选用仪表的能力；(3)正确读取仪表示数；(4)掌握一定的测量技巧如：表笔的使用、量程的选用等。
3．实施方法(1)教学录像片；(2)实物讲解；(3)实际应用。
此项能力的学习与考核贯穿于课程学习的全过程*专项能力二：电流、电压、功率及电能的测定1．知识点(1)掌握电路基本定律，如：欧姆定律，基尔霍夫定律；(2)了解参考点、参考方向的概念；(3)掌握电位的单值性和相对性，电压的绝对性；(4)理解交流有效值的概念；(5)掌握提高功率因数的方法和意义；(6)各元件在交流电路中的物理性质及作用；(7)中线的作用；(8)掌握三相负载的联接及其应用；(9)三相电源的相序。
2．技能要求(1)具有一定的电路运算能力；(2)具有按图接线的能力和故障分析、排除能力；(3)正确使用直流稳压电源、万用表、电压表、电流表、功率表及调压器；(4)掌握必要的测试技巧（如：测试点的选择）；(5)对实验结果具有一定的分析能力。
高职院校工科课程设计
高职院校工科课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握高职院校工科课程的基本理论知识，如工程图纸的绘制、材料力学、电路原理等。
2. 培养学生运用所学知识分析和解决实际工程问题的能力。
技能目标：1. 学会使用专业软件（如CAD、EDA等）进行工程设计和仿真。
2. 提高学生的实际动手能力，能独立完成小型工程项目的设计和制作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题。
2. 增强学生的责任感和使命感，认识到工程技术人员在国家经济建设中的重要作用。
3. 激发学生对工程技术领域的兴趣，培养创新精神和实践能力。
课程性质：本课程为高职院校工科专业的一门核心课程，旨在培养学生的工程实践能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的理论基础，但实践能力较弱，对工程领域有一定的好奇心和探索欲望。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 工程图纸绘制：包括图纸规范、视图表示方法、尺寸标注及符号识别等，对应教材第一章。
2. 材料力学：涵盖应力、应变、材料性质、构件受力分析等内容，对应教材第二章。
3. 电路原理：涉及电路元件、分析方法、电路设计与仿真等，对应教材第三章。
4. 机械设计基础：包括机械原理、传动系统、机械零件设计等，对应教材第四章。
5. 自动控制原理：介绍控制系统的基本概念、数学模型、稳定性分析等，对应教材第五章。
6. 实践项目：结合课程内容，安排小型工程项目设计、制作和调试，锻炼学生动手能力。
教学大纲安排：第一周：工程图纸绘制第二周：材料力学第三周：电路原理第四周：机械设计基础第五周：自动控制原理第六周：实践项目设计与制作（1）第七周：实践项目设计与制作（2）第八周：课程总结与成果展示教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节组织，确保学生能够逐步掌握工科课程的核心知识和技能。
南京工业职业技术学院教材管理办法
南京工业职业技术学院教材管理办法教材管理工作是高职院校教学工作的重要组成环节之一，直接关系到教学工作的正常运行和教学质量的高低。
为进一步规范我校教材的选用工作，保证高水平的教材进入课堂，保证教学工作的正常进行，保障教学质量，根据教育部和省教育厅有关文件的要求，结合我校实际，特制订本办法。
一、教材选用（一）教材选用的原则1、统一原则。
为了确保教材供应质量和提高课前到书率，全校所有教材的征订和发放由教务处统一进行，严格禁止任何部门和教师个人向学生征订发放教材及教学参考书。
2、选优选新原则。
要优先选用教育部规划、行业部委统编、校企合作开发的优秀精品教材，其中每学期高职高专类教材的选用率，必须达到80%以上；选用教材中，近三年出版（包括修订再版）的教材必须占全部选用教材的50%以上。
杜绝使用质劣包销的教材，提高优秀教材的选用率。
3、组织选用原则。
教材的选用不是教师个人行为，而是一种组织行为。
应由各院（系、部）依据人才培养方案、根据专业培养目标的要求进行推荐选用。
4、优化配套原则。
为了推动现代信息技术的应用，改进教学手段和方法，优先选用配有声像、计算机辅助教学软件、多媒体软件的教材。
5、同一性原则。
根据教学的实际需要，每门课程选用一种教材。
采用同一教学大纲（课程标准）的课程，原则上应选择同一版本教材，某些课程确因教学改革需要而增发辅助教材或需要选用不同版本的教材，报教务处审定。
（二）教材选用的程序1、各二级院（系、部）应以教学部为单位，根据人才培养方案，组织各课程任课教师集体讨论后，确定各课程使用的教材。
2、由各二级院（系、部）教学部负责人，根据人才培养方案选订教材，并填写《南京工业职业技术学院教材征订登记表》（见附表1）中各项内容，主要包括使用教材的名称、书号、编（著）者、数量、使用班级等，报各院（系、部）教学办汇总审核。
3、各二级院（系、部）分管教学的领导组织本部门的各教学部负责人及有关专家对本部门需选用的教材，按照教材选用原则进行评审，避免漏报、错报，并由二级院（系、部）分管教学领导对《南京工业职业技术学院教材征订登记表》（见附表1）签字并加盖部门公章对评审结果进行确认，各二级院（系、部）教学办将评审完毕后的结果报教务处进行最终审定。
南京工业职业技术学院任选课表
5-15
二[9-11节]
教一楼210
[060579]艺——广告赏析
[2007300615]蒋丽洁
002
5-15
四[9-11节]
教五202
[0610000]艺——建筑艺术欣赏
[2002100246]张巍
001
5-15
二[9-11节]
教一楼207
[0610000]艺——建筑艺术欣赏
[2002100246]张巍
001
5-15
二[9-11节]
教一楼203
[121066]文——心理学与文学
[2008100540]闫蕾
001
5-15
一[9-11节]
教一楼205
[140005]文——日剧大赏
[2009300661]徐娇
001
5-15
三[9-11节]
教五313
[140006]文——日本动漫赏析
[2009300661]徐娇
001
5-15
二[9-11节]
教一楼211
[9G0004]艺——戏剧欣赏（限选）
[0001986]王思丹
002
5-15
六[2-4节]
教一楼207
[9G0005]艺——戏曲欣赏（限选）
[0001986]王思丹
001
5-15
四[9-11节]
教一楼211
[9G0005]艺——戏曲欣赏（限选）
[0001986]王思丹
教五110
[100008]文——美职篮赏析
[2005300625]朱靓
001
5-15
四[9-11节]
教一楼202
[100013]文——极限运动与篮球赏析
职业技术学院教学方案设计
职业技术学院教学方案设计一、教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握所学专业的基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的实践操作能力。
2.能力与方法目标：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的创新意识和创新能力。
二、教学内容教学内容是教学方案设计的核心，应注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。
1.理论教学：包括专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程。
专业基础课程为学生奠定扎实的专业基础，专业核心课程培养学生的专业素养，专业选修课程拓宽学生的知识视野。
2.实践教学：包括实验、实习、实训等环节。
实验课程培养学生的基本操作技能，实习课程使学生了解行业现状，实训课程提高学生的实际操作能力。
3.课外活动：组织各类学术讲座、技能竞赛、社会实践等活动，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
三、教学方法教学方法是教学方案设计的手段，应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
1.讲授法：教师以讲授为主，注重启发式教学，引导学生积极思考。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生掌握专业知识和技能。
3.小组讨论法：将学生分成小组，就某一问题进行讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4.实践操作法：组织学生进行实际操作，提高学生的动手能力。
5.项目教学法：将实际项目引入课堂，使学生参与项目全过程，培养学生的实践能力。
四、教学评价教学评价是教学方案设计的反馈环节，应注重过程评价与结果评价相结合，全面评价学生的学习成果。
1.过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂发言、作业完成情况等。
2.结果评价：关注学生的期末考试成绩、实践操作成绩等。
3.综合评价：结合过程评价和结果评价，全面评价学生的综合素质。
五、教学保障教学保障是教学方案设计的基础，应注重优化教学资源，提高教学质量。
1.师资队伍：加强师资队伍建设，提高教师的业务水平和教学能力。
3.教学管理：加强教学管理，确保教学秩序和教学质量。
南京工业职业技术学院任选课表
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二[9-11节]
教一楼210
[060579]艺——广告赏析
[2007300615]蒋丽洁
002
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四[9-11节]
教五202
[0610000]艺——建筑艺术欣赏
[2002100246]张巍
001
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二[9-11节]
教一楼207
[0610000]艺——建筑艺术欣赏
[2002100246]张巍
001
5-15
二[9-11节]
教五209
[050026]经——淘宝客ＳＥＯ培训班
[2007300573]王立彦
001
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三[9-11节]
教五209
[050027]经——就业与创业
[2008300575]沈小军
001
5-15
一[9-11节]
教五101
[050030]经——性格分析与职业生涯规划
[2004100389]薛维峰
001
5-15
三[9-11节]
教一楼203
[9G0002]艺——书法欣赏（限选）
[0001987]吴佳欣
002
5-15
二[9-11节]
教一楼205
[070669]科——营养与健康
[2003100323]章耀华
001
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四[9-11节]
教一楼208
[070916]文——世界文化之旅
[2003100309]邹烈刚
[2010100678]王博
001
5-15
四[9-11节]
教一楼210
[080701]文——大学生就业创业指导（限选）
[2007300614]王晓庆
《供配电综合实训》教学标准
《供配电综合实训》教学标准（2008年版）南京工业职业技术学院目录1. 前言1.1 本课程在相关专业中的定位1.2 本课程的基本教学理念2. 课程目标2.1 课程总目标2.2 具体目标（课程预设能力目标的阐述）（一）专业能力目标（二）方法能力目标（三）社会能力目标3. 内容描述3.1 项目选题范围3.2 项目内容要求4. 实施要求4.1 教学实施要领与规范4.2 教学方式与考核方法（一）教学方式（二）考核方法4.3 教学文件与使用5. 其它说明《供配电综合实训》教学标准课程名称：供配电综合实训课程代码：适用专业：电气自动化专业，电气自动化与市场营销专业，楼宇自动化专业适用学期：大三上学期1．前言《供配电综合实训》是电气自动化专业群技术平台上的一门重要的综合性项目课程，本课程主要采用以学生为本的教学理念，在目标设定、教学过程、课程评价和教学方式等方面都突出以学生为中心的思想。
1.1 本课程在相关专业中的定位《供配电综合实训》是电气自动化专业群技术平台上的一门重要的综合性项目课程，涉及电、机、磁多方面知识，内容多、具有实践性强，应用性广的特点。
电气自动化专业学生在修完《电气技术基础》、《电控》、《自动检测》等课程后，通过学习本课程可以参加维修电工（中级工）考试。
通过《供配电技术》在项目工作过程应用的学习，使学生掌握供配电系统运行维护的基本技能，掌握高低压设备的原理、使用、安装、操作的能力，能够正确分析安装、调试，供配电系统一、二次接线图；通过本综合性项目课程，使学生在前期已进行过电工电子、电器装接基本技能项目训练的基础上，学习并培养自己完成一个本职业技术领域供配电方面典型工作任务完整工作过程所需要的方法能力与社会能力，养成良好自觉的职业习惯与素养1. 2 本课程的基本教学理念（一）突出学生主体，注重学生的能力培养《供配电综合实训》面向电气自动化专业，电气自动化与市场营销专业，楼宇自动化专业的学生，注重学生从事本职业技术领域工作的所需基本理论、基本方法和基本技能的学习及综合职业能力的培养。
职业本科学校《大学英语》说课设计——以南京工业职业技术大学为例
812021年41期总第585期ENGLISH ON CAMPUS【摘要】说课是教师以语言为主要工具，阐述对教学内容的理解、教学方案设计以及教学效果的预测与反思等的一种教学研究方式。
设计好说课能够提升课堂教学质量，提高学生的课堂学习效果。
本文结合笔者任教学校的教学实际，介绍了《大学英语》说课设计。
【关键词】 职业本科；《大学英语》；说课【作者简介】尹玉峰(1980.11-)，女，汉族，江苏如东人，南京工业职业技术大学，讲师，硕士，研究方向：英语语言学与应用语言学、职业本科英语课程与教学等。
【基金项目】2020年度江苏省社科应用研究精品工程外语类课题“在线开放课程平台师生互动中的教师语用身份构建研究”(项目编号：20SWC-01)。
职业本科学校《大学英语》说课设计——以南京工业职业技术大学为例文/尹玉峰《大学英语》课程是笔者任教学校职业教育本科阶段学生必修的一门公共基础课。
本课程说课设计包括以下六个部分：课程特点、课程目标、教材选用、教学方法与手段、教学评价、课程设计。
一、课程特点《大学英语》课程是职业教育本科阶段学生必修的一门公共基础课，在职业教育本科的人才培养方面具有不可替代的重要作用。
职业本科学校的《大学英语》课程不仅要达到普通高等教育本科阶段大学英语的基本教学要求，更要满足职业教育的技能需求和应用需求。
职业本科学校的《大学英语》课程结合行业具体需求，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，同时引入职场典型工作案例，以职业需求为导向，遵循“工学结合、能力为本” 的职业教育理念，培养学生扎实的英语语言知识和熟练应用语言的技能，帮助学生增强自主学习能力、提高综合文化素养、培养职场交流能力、提高职业素养，帮助学生在今后的工作和社会交往中能应用英语有效地进行口头和书面的信息交流。
二、课程目标《大学英语》课程目标是在掌握语言基础知识的基础上培养学生的语言实际应用能力，通过引导学生运用英语完成课堂学习活动和典型职场工作任务，为学生的就业、跨文化交流、终身学习等打下坚实的基础，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。
南京工业职业技术大学公共选修课程选课指南
南京工业职业技术大学
公共选修课程选课指南一、2019级、2020
级专科公共选修课类别及修读学分要求2018版专科人才培养方案规定，学生在校期间须修满公共选修课程7学分，具体要求见下表:
二、级专科公共选修课类别及修读学分要求
2021版专科人才培养方案规定，学生在校期间须修满公共选修课程（含思政选择性必修类）7学分，具体要求见下表:
三、选课方法
课堂教学课程和网络教学课程学生可根据教务处发布的选课通知要求，登录选课系统，在“公共选修课/通识选修课”菜单内进行选课操作。
讲座请学生登录讲座系统，教务处将提前一周在讲座系统的首页日历中公布下周开设的
讲座，学生根据公布的讲座时间和地点参加自己感兴趣的讲座。
电-气-技-术-基-础-教-学-大-纲---南京工业职业技术学院精品课程
课程教学大纲课程名称： 电气技术基础 总学时数： 120 学时 适用专业： 机电类专业公共基础课程技术平台课程专业方向课程理论教学实践教学理论与实践结合制定单位：电工电子 教研室 教研室主任： 系(部)主任：一、课程的性质和任务本课程是高职机电类专业的一门专业技术基础课。
它的任务是：使学生掌握高级工程技术人员必须具备的电路、电机、电控及电子技术基本知识、基础理论和基本技能；为学习后续专业知识和专业技能，从事工程技术工作以及进一步提高科学技术水平打下一定的基础；同时，结合本课程的特点，逐步培养学生观察、分析、解决问题的能力，并培养学生严谨的学风和求实的精神。
二、课程的基本要求通过本课程的学习，使学生掌握电气技术的基础方面的十三项能力，为后续专业课的学习奠定坚实的基础，并对学生进行创新能力的培育。
专项能力一：常用电工仪器、仪表及工具的使用1．知识点(1)了解常用电工仪器、仪表的基本功能及使用方法；(2)常用仪表的选择，如：仪表类型、准确度、量程等；(3)常用电工工具的使用方法。
2．技能要求(1)正确使用常用电工仪器、仪表和工具；(2)具有正确选用仪表的能力；(3)正确读取仪表示数；(4)掌握一定的测量技巧如：表笔的使用、量程的选用等。
3．实施方法(1)教学录像片；(2)实物讲解；(3)实际应用。
*此项能力的学习与考核贯穿于课程学习的全过程专项能力二：电流、电压、功率及电能的测定1．知识点(1)掌握电路基本定律，如：欧姆定律，基尔霍夫定律；(2)了解参考点、参考方向的概念；(3)掌握电位的单值性和相对性，电压的绝对性；(4)理解交流有效值的概念；(5)掌握提高功率因数的方法和意义；(6)各元件在交流电路中的物理性质及作用；(7)中线的作用；(8)掌握三相负载的联接及其应用；(9)三相电源的相序。
2．技能要求(1)具有一定的电路运算能力；(2)具有按图接线的能力和故障分析、排除能力；(3)正确使用直流稳压电源、万用表、电压表、电流表、功率表及调压器；(4)掌握必要的测试技巧（如：测试点的选择）；(5)对实验结果具有一定的分析能力。
软件测试课程标准
《软件测试》课程标准一、课程定位《软件测试》是软件技术专业的一门必修的专业核心课程，也为软件技术专业的学生就业提供了主要的技能支撑，本课程总学时为45学时。
本课程是针对软件测试员/程序员岗位的任职要求所设置的具有综合性质的课程，主要任务是通过对软件测试基础理论、技术方法、流程管理和使用自动化工具实施项目测试的学习，使学生了解完整的软件测试的工作过程，能对完整的项目进行测试的实施工作，从而实现与测试技能要求的无缝连接。
前导课程：程序设计语言、数据结构、Web开发、数据库管理与应用等。
后续课程：《JavaEE企业级项目开发》、《.NET企业级项目开发》、《软件工程与项目实践》、《顶岗实习》、《毕业设计》等二、课程目标通过本课程的教学，使学生掌握软件测试的理论知识，掌握主流的测试技术和方法，能承担软件测试的工作任务，具备良好的逻辑思维与分析能力、测试计划的制定能力、测试用例的设计能力、测试代码及文档编写能力、较强的团队合作和沟通能力。
对学生今后从事软件编码、软件测试以及其他岗位工作的职业能力培养和职业素养起到重要的支撑作用。
㈠知识目标1.理解软件测试的模型和分类；2.理解软件测试的原则、策略、流程；3.掌握软件测试的过程；4.掌握白盒测试用例的设计；5.掌握黑盒测试用例的设计；6.掌握JUnit单元测试技术；7.了解测试项目管理；8.了解自动化测试工具的使用；9.掌握测试计划、测试总结的编写。
㈡能力目标1.能够熟练应用各种测试方法，完成对应用系统的测试工作；2.能够独立编写测试计划；3.能够独立编写测试总结；4.能够独立进行各种测试用例的设计；5.能够使用自动化测试工具进行简单的测试并进行结果的分析；6.能够使用软件测试的相关技术，针对某个项目进行完整的测试活动。
㈢素质目标1.具有分析、解决问题的能力；2.具有良好的沟通能力；3.具有良好的团队合作能力；4.具有良好的自学能力；5.具有较好的可持续发展能力；6.具有爱岗敬业、遵守职业道德规范、诚实、守信的高尚品质。
南京工业职业技术学院课程总体教学方案一、基本信息课程名称...
南京工业职业技术学院课程总体教学方案二、课程的地位、作用及内容框架1、课程的地位、作用本课程是电类各专业技术平台课程，是训练电类专业学生掌握计算机绘图技能的重要实践课程。
通过本课程的学习，使学生具备高素质劳动者和高等技术应用型专门人才所必需的对电路的计算机绘图能力：以AutoCAD 为平台，绘制电气工程图；用Protel对电路进行原理图、印制电路板图绘制，为后续课程的学习准备必要的知识。
2、课程的作用学生通过本课程的学习，能够熟悉电气工程图设计的原则和电气制图的规范，掌握电气工程图的识读方法，能用软件绘制电气工程图；全面了解和掌握电路原理图和PCB的设计方法及操作步骤，提高学生计算机绘图技能和综合运用所学知识完成设计任务的能力、增强职业变化的适应能力以及继续学习能力。
通过项目的训练，培养学生团结协作、敬业爱岗和吃苦耐劳的品德和良好职业道德观，为以后学习电类专业的其它专业课程和从事计算机绘图职业打下基础。
3、课程的内容框架课程内容体现项目课程的特色与设计思想，按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的工学结合专业课程体系”的总体设计要求选择课程内容。
课程的内容编排由不同的项目组成，每个项目都是一个完整的工作过程。
项目之间要能体现由简单到复杂循序渐进的过程，逐渐培养学生由新手到能够熟练绘图。
课程以掌握用Autocad软件绘制电气工程图、用protel软件绘制电路原理图和印制电路板图操作技能为基本目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择项目，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
项目的设计分为两大部分：第一部分为电气绘图，教学项目以实际的工程实例为载体，共分为五个项目。
项目一：绘制用户配电箱电气原理图重点是熟悉软件操作，绘制简单的电气图。
项目二：绘制变配电系统图重点是掌握绘制电气图的规范及步骤。
项目三：绘制电动机星三角起动电气原理图重点是熟练应用Autocad软件完成电气设计。
【金课案例】南京工业职业技术学院：《电机与拖动》课程组网上金课”教学案例
基于在线开放课程的校内多班级个性化线上教学实践——《电机与拖动》课程组网上金课”教学案例一场突如其来的疫情带来诸多难题，却同时促发了我们对信息时代下教育教学的深入思考和探索。
南京工业职业技术学院（本科）积极响教育部和学校的“停课不停学，延学不延期，学业不耽误”的号召，成立以校长为组长的线上教学领导小组，在“试点先行，阶段推进，层层递进，突出互动、保障质量”的总方针指导下，制定教学预案，推进教学实施，确保拟开展的线上教学工作有序进行。
该校电气工程学院《电机与拖动》课程组在原省级在线开放课程的基础上，发挥带头辐射作用，进一步优化教学，建设适应当前疫情形式，满足多班级、多教师个性化动态需求的线上教学方式，形成了“知识获取”+“自主学习能力培养”双目标的线上课程建设和实施模式，探索线上课程的可持续实施方案。
一、校、院整体建设，保障在线课程品质新的学期，“新冠”疫情虽然限制了我们自由的脚步，却未能阻碍我们遨游书海，品味书香的庚子约定！2020年2月17日南京工业职业技术学院（本科）启动了线上教学分批次稳步实施计划，首批安排60门基础选修课程和44门专业选修课程，8354名同学正式进入了新学期的课程学习；3月9日第一批169门必修课程线上教学开启，8870名非毕业班学生将和252名老师相约网上课堂；3月16日起，余下的246门线上课程将悉数开展线上教学。
教书育人有担当，线上教学有力量。
该校各二级学院积极推进学校方针、教育预案和教学实施工作。
以电气工程学院为例，该院根据学校要求，成立分院线上教学领导小组，统筹线上教学组织工作，同时组织具有线上教学经验的老师成立技术指导组，教学经验丰富的老师成立教学督导组，共同做好线上教学的组织、实施、督学督导和保障工作。
图1疫情期间“校-院-课程”层层推进的品质掌控流程二、课程设计：定位与模式1课程总体情况《电机与拖动》是高职电气工程及其自动化专业一门专业核心课程。
课程依托的自建在线开放课程《电机与电气控制技术》2019年被评为省立项课程。
南京工业职业技术学院
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调课、代课、停课申请表
说明：1、本表由任课教师申请并填写，院（部）在一个工作日内予以审批并反馈信息。
2、申请老师应及时将申请的有关教学安排通知到有关教师和班级。
3、由申请部门自留本表备查。
调课通知
班：
你班原第周星期的节课程，因
，现调整至第周星期的节。
（教师上课后，请学习委员将本表整张送至学生所在院/部教学秘书处）
_________院（部）
年月日
调课回执
教务处：
老师的课程己于第周星期的节完成。
班级学习委员：
年月日
补课通知
班：
课程，第周星期的节补上。
地点：
（教师上课后，请学习委员将本表整张送至学生所在院/部教学秘书处）
_________院（部）
年月日
补课回执
教务处：
老师的课程己于第周星期的节补上。
班级学习委员：
年月日。
江苏省技术教育课程设置方案
江苏省技术教育课程设置方案引言本文档旨在提供江苏省技术教育课程设置方案，以满足当地学生的研究需求，培养他们的技术能力和创新思维。
目标本方案的目标是：- 提供全面的技术教育课程，覆盖各个技术领域；- 培养学生的实际操作能力和问题解决能力；- 培养学生的创新思维和团队合作能力；- 为学生提供与行业需求相符的职业能力。
课程结构1. 基础技术课程- 计算机基础：包括计算机硬件、软件和网络基础知识；- 电子基础：包括电路原理、电子器件和电子设备维修等；- 机械基础：包括工程制图、机械加工和自动控制等。
2. 专业技术课程- 计算机技术：包括编程语言、数据库管理和网络安全等；- 电子技术：包括模拟电子技术和数字电子技术等；- 机械技术：包括机械设计、机械加工和机器人技术等。
课程安排年级划分- 初中：适合学生初步了解技术领域，并培养技术兴趣；- 高中：适合学生进一步研究和掌握专业的技术知识和技能。
学时安排- 每周2到3节课程，每节课时长为45分钟。
实践教学为了提高学生的实际操作能力和问题解决能力，本方案还包括实践教学环节。
具体实践项目将根据不同年级和专业进行安排。
评估与考核为了评估学生的研究效果和掌握程度，本方案规定了定期的评估和考核。
评估包括学科知识考查和实践操作考核。
结论通过江苏省技术教育课程设置方案，我们将为学生提供全面、实用的技术教育，培养他们的技术能力和创新思维，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
以上为江苏省技术教育课程设置方案的简要内容，希望能够为江苏省的教育发展做出一定的贡献。
谢谢！。
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南京工业职业技术学院
课程总体教学方案
二、课程的地位、作用及内容框架
1、课程的地位、作用
本课程是电类各专业技术平台课程，是训练电类专业学生掌握计算机绘图技能的重要实践课程。
通过本课程的学习，使学生具备高素质劳动者和高等技术应用型专门人才所必需的对电路的计算机绘图能力：以AutoCAD为平台，绘制电气工程图；用Protel对电路进行原理图、印制电路板图绘制，为后续课程的学习准备必要的知识。
2、课程的作用
学生通过本课程的学习，能够熟悉电气工程图设计的原则和电气制图的规范，掌握电气工程图的识读方法，能用软件绘制电气工程图；全面了解和掌握电路原理图和PCB的设计方法及操作步骤，提高学生计算机绘图技能和综合运用所学知识完成设计任务的能力、增强职业变化的适应能力以及继续学习能力。
通过项目的训练，培养学生团结协作、敬业爱岗和吃苦耐劳的品德和良好职业道德观，为以后学习电类专业的其它专业课程和从事计算机绘图职业打下基础。
3、课程的内容框架
课程内容体现项目课程的特色与设计思想，按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的工学结合专业课程体系”的总体设计要求选择课程内容。
课程的内容编排由不同的项目组成，每个项目都是一个完整的工作过程。
项目之间要能体现由简单到复杂循序渐进的过程，逐渐培养学生由新手到能够熟练绘图。
课程以掌握用Autocad软件绘制电气工程图、用protel软件绘制电路原理图和印制电路板图操作技能为基本目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择项目，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
项目的设计分为两大部分：
第一部分为电气绘图，教学项目以实际的工程实例为载体，共分为五个项目。
项目一：绘制用户配电箱电气原理图
重点是熟悉软件操作，绘制简单的电气图。
项目二：绘制变配电系统图
重点是掌握绘制电气图的规范及步骤。
项目三：绘制电动机星三角起动电气原理图
重点是熟练应用Autocad软件完成电气设计。
项目四：绘制办公楼综合布线图
重点是学会在建筑平面图的基础上绘制弱电图，并编制设计说明。
项目五：绘制电气柜结构图
重点是掌握电气柜结构图的画法，进行尺寸标注。
第二部分为电子CAD，教学项目以学生熟知的小型电子产品为载体，共分为三个项目五个模块。
项目一：简易电池充电器印制板设计
模块1 绘制电池充电器电路原理图
模块2 绘制电池充电器印制板图
重点是熟悉软件操作，完成单面印制板设计。
项目二：八路报警器印制板设计
模块1 绘制八路报警器电路原理图
模块2 绘制八路报警器印制电路板图
重点是掌握软件应用完成双面印制板设计。
项目三：八路报警器表面贴装印制电路板设计
重点是熟练应用protel软件完成表面贴装印制板设计。
三、课程整体预设能力目标
根据与企业技术专家共同研讨企业岗位典型工作任务，通过专业群整体设计确立的本课程应承担的职业能力培养目标如下：
（一）专业能力
1．能够复述电气工程图设计的原则和电气制图的规范。
2．能够复述用Autocad软件绘制电气工程图的一般流程；
3．能绘制较复杂电气线路图；
4．能绘制电气产品机柜、机箱结构图；
5．能够复述用Protel软件绘制电路图的一般流程；
6．能够复述用Protel软件绘制印制电路板的一般流程；
7．能设计简单的单面印制电路板；
8．能设计简单双面印制电路板；
9．能设计简单表面贴装印制电路板。
（二）方法能力
1. 独立完成岗位工作的设计建构能力；
2. 通过自学获取新知识和新技术的能力；
3. 不断总结，提升质量以满足岗位需求的能力；
4. 信息获取、加工与处理利用能力；
5. 计算机应用基本能力；
6. 语言和书面表达能力。
（三）社会能力
1. 人际交往和协商沟通能力；
2. 工作中与他人的团队合作能力；
3. 良好的职业道德和规范、安全、环保、成本和质量意识；
4．良好的心理素质和克服困难与挫折的能力。
四、项目（或任务）设计
五、授课进程
六、考核评价方案设计
（包括考核方式、成绩权重、评价标准、考核要点或技能证书等）
对学生的评价要区分课程考核评价（40%）和实际操作技能考核评价（60%）两份成绩，其中课程考核评价分为考试成绩和平时成绩两个部分（20%、20%）。
课程考核评价中的考试成绩按照答辩方式进行考核，其成绩占总成绩的20%。
平时成绩的考核评价通过课堂教学、学习工作单等各种不同教学活动方式下的表现记录进行综合评定，其成绩占总成绩的20%。
实际操作技能考核评价是通过对学生实践成果反映出的能力水平与职业态度进行考核，其成绩占总成绩的60%。
七、教材及参考资料
（教材描述包括教材名称、主编、出版社。
参考资料描述除其他教材外，还可以有相应网站）
参考书：[1]新编电气图形符号标准手册郭汀中国标准出版社 2005.7
[2]电气工程CAD 刘增良中国水利水电出版社 2005.8
[3]Autocad2006电气设计周长城人民邮电出版社 2006.8
[4]电气设计教程解璞化学工业出版社 2007.5
[5]电子工艺与电子CAD 朱旭平西安电子科技大学出版社 2003。