(完整版)安定区东关小学

安定区东关小学食品安全“百日大整治”行动方案

安定区东关小学食品安全“百日大整治”行动方案为贯彻落实省、市、区《食品安全“百日大整治”行动方案》精神和区委、区政府的安排部署以及区安委会、区食药监局相关文件要求，按照安教发〔2016〕250号文件精神，结合我校食品安全管理实际，制定本方案。

一、指导思想以全面贯彻落实新《食品安全法》为主线，建立健全食品安全知识教育工作机制，切实把我校食品安全知识教育工作放在突出位置抓紧抓好，提高广大师生食品安全意识和自我保护能力，倡导科学合理的饮食习惯，严防食品安全事故的发生，确保师生安全，努力营造安全、稳定、良好的育人环境。

二、工作目标努力践行科学监管理念，紧紧围绕“百日大整治”主题，贴近实际、贴近生活、贴近师生，通过多种形式、多个角度、多种途径，面向全体师生有针对性地开展宣传教育和“大整治”活动。

通过教育引导青少年儿童养成良好的饮食习惯，掌握一定的食品安全知识和营养知识，进一步提高广大师生的食品安全自我保护意识和维权意识，提高食品消费的自我保护能力，营造良好的社会氛围。

三、工作重点学校周边食品经营摊点的整治和教育学生。

重点是配合相关部门开展校园及周边食品生产经营者主体资格专项清查和法定责任及义务执行大排查，强化监督检查和执法力度，严厉打击校园及周边违法违规食品生产经营行为，教育学生不购买“三无”零食。

四、工作进程安排此次“百日大整治”专项行动分四个阶段进行：（一）宣传动员阶段（2016年5月15日前）。

学校要根据主管部门及相关部门的安排部署，充分利用各种渠道，开展宣传学校食品安全“百日大整治”活动，大造声势、营造氛围，制定实施方案，部署安排行动。

（二）自查自纠阶段（2016年5月15 0至5月31日）。

对照整治重点，认真开展自查自纠，深挖食品安全风险、隐患，健全完善各项制度措施，针对存在的问题加强整改、规范和提咼，并将自查及整改情况上报教体局营养办。

（三）集中整治阶段（2016年6月1日至8月15日）。

积极配合相关部门的专项检查，根据查出的问题，进一步整改。

书香浸润校园师生共同成长——东关小学打造书香校园取得的成效

撷英篇书香浸润校园，师生共同成长———东关小学打造书香校园取得的成效魏喜珍（甘肃省定西市安定区东关小学，甘肃定西）艺术的风光无限，其作用也无限，人与环境相互影响、相互作用。

近年来，我校为打造书香校园做了不少努力，取得了一定的成效。

师生在教与学中领悟读书的艺术，感受美的熏陶。

一、营造了典雅的读书氛围学校不断加强绿化、美化、亮化、充满文化气息的校园环境建设，更新完善各类校园标牌标示，凸显功能作用；对教学区文化墙、走廊、校阅览室等进行规划设计。

校园的每一面墙壁、每一个角落，无不彰显书香味。

教学楼走廊上，诗词歌赋、名人名言等举目皆是，楼道内随处都有开放书吧。

课间、课外活动时间，随时可见手捧图书的孩子站在书吧前阅读的情景，学校图书阅览室的布置，更是给人一种全新的感觉，“让书香浸润美好童年”的标语时刻提醒着学生认真读书，学会读书，乐享读书，怡情养性。

二、探索出独居风格的读书活动学校借助丰富的阅读活动来提升师生的人文品质和审美情趣、扩大活动的广度和深度，真正实现“沐浴书香，润泽心灵”“同学间换一本书，交一个读书朋友”“经典与我同行”“我最喜欢的好书”推荐、“相约一本本好书，牵手一篇篇美文”“阅读圆梦想，书香伴成长”“我的阅读存折”“今天我阅读打卡”等活动，给学生提供了展示自我的平台，使其在活动中体验读书的快乐，在体验中得到锻炼，在锻炼中快乐成长。

三、学校设置阅读课程为了落实校本课程，结合书香校园特色活动，3~6年级每周设有一节阅读课，由各班语文教师负责。

为了督促落实班级的阅读课，语文教师每学期都有阅读课计划、总结。

平时如何上阅读课、上阅读课的地点和内容，均由语文教师决定，可以去阅览室阅读，也可以在本班教室。

有的教师还将自己好的做法、课堂活动成果等做成“美篇”，与大家分享阅读课堂的快乐。

四、确保了学生的读书时间以《义务教育语文课程标准》规定的小学阶段必背古诗词和国学经典诵读篇目为主要内容，按照学校统一的诵读进度，每天利用晨读时间让学生诵读国学经典，语文课课前三分钟进行“每日一诵”。

浅谈小学英语教学中的创新教育

Ｓ３：Ｈｉ，Ｐｅｅ．ｔｒ
Ｓ１：Ｏｈ，Ｍａ．Ｈｏａｅｙｕｙｒｗｏ？ｒＳＦｎ，ｈｎｓＷｈｓｔｔｂｙ３：ｉｅｔａｋ．ｏ’ ｈａ０？
ＳｌＨｅ’ ｏｎ，Ｌｔｍｅｉｔｏｕｅｈｍｏｙｕ：ＳＪｈｅｎｒｄｃｉｔｏＪｈｏｎ，Ｍａｙｒ．
我对三年级学生作了以下尝试：
ｓＮ０，Ｉｍｗｅｖ．Ａｒｏｗｅｖ，ｏ２： ’ ｔｌｅｅｙｕｔｌｅｔｏ？
ｓＹｅ，ａｅｔＳｅｇｏｒｎｓ３：ｓＩｍ．Ｌｂｏｄｆｅｄ！ｉ
１在学完小学英语第四册后，据学生已能对自己的情况进行概述，．根
… …
二、营造良好的学习氛围，为创新教育创造环境教师将课堂教学设计成一个模拟真实场景的场所，使学生知晓对话运用每个人都是有情感的，生也不例外，生的情感直接影响到他们的（学学发生）的特定场景，感受语言学习的贴切真实，这样在情景中发展学生的学习兴趣及学习效果。只有积极、肯定的情感能使学生的主体性、创造性创新思维．引导其自己组织会话。得到发展，创新教育才能得以实现。如在学习小学英语第二册之后，针对句型“ ｒｙｕｔｒｅ ” Ａｅｏｈｅ９我给定了一．课堂上，桌椅一般横成排、纵成列地有序摆放，殊不知这种摆放方式束个情景—— 圣诞节，如何运用该句型和朋友会话，你学生便自己编了下面缚了学生的交流范围，降低学生的交流热情。在教学中，按课文要求，经这段对话：我常采取变换桌椅的摆放方式，或随意换位置，好朋友谈心、电话等方与打学生旁白：ｏａｓＣｒｔｓＤｙ．ｒｏｉｇａｐｒｒｃｌｒｔｇＴｄｙｉｈｓａＷｅｅｈｌｎａｙｆｅｅａｎｉｍａｄｔｏｂｉ式，让学生能围在一起用英语对话交流。这样，就给学生创造了一种愉快、轻松、活泼的气氛。在这种氛围下，少数性格内向的学生在性格大胆、外向的学生带动下，也敢于用所学内容交流。开展有趣的英语活动，如英语歌曲、诗歌、故事和游戏等，也是创造良好的氛围的一个重要方面。托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，是激发学生的兴趣。开展游戏活 “ 而 ” 动既调动了课堂气氛．又使学生获得了感性知识。样让儿童在高高兴兴这的玩乐中，不知不觉地学习英语，品尝成果中获得自信，在激发起更大的学习热情，自然习得语言。三、开展创新教育，培养学生的创新能力创新教育即摆脱传统教学方式， “ 改满堂灌” 精讲巧练” 使教学过为“ ，

小学班级自主管理与德育养成教育的探究

中学生作文指导小学班级自主管理与德育养成教育的探究因王亮摘要：在小学德育教育实践之中构架班级学生自主管理体系，能够以强化学生主体性的方式最大化提升学生之间的相互作用价值，使学生能够在制度具备的优势作用下实现个人多方面德育价值观念的优化，建立起有利于指导其参与未来社会实践的价值体系。

在小学班级的管理实践之中构建自主管理机制，教师应该充分结合小学学生的实际特征以及德育教育的具体观点做好融合化的设计，以此为方向对现有的班级管理制度进行强化学生主体性的延伸与创新，以此真正增强学生主体性，并使学生在直接体验中实现个人德育价值的发展。

关键词：小学德育教育；自主管理；管理制度小学班级自主管理模式是一种充分尊重学生主体性的班级管理方式，通过教师在班级管理工作中提供基础制度框架的方式，使学生能够在框架之中充分担当起管理者的角色，在科学的制度辅助下强化学生的自主管理职能，真正构建起交互模式的自主管理体系。

通过这一体系的构建，学生能够更好地从主观出发约束自身的行为，并通过实践的方式以行为践行德育观点，从而强化学生的直观体验，使学生真正在班级自主管理模式下实现个人德育价值的提升与发展，真正落实德育教育于班级管理工作之中。

为此，教师应首先做好自主管理体系构建的积极教育价值研究工作。

一、自主建设中发展学生协同合作精神协同合作精神是集体主义教育下重要的实践价值观点，在小学教育实践之中发展学生的协同合作精神有利于驱动学生更有效地参与到集体环境之中，并以协同的形式使学生个人的价值在集体中得到最大化的提升，促成学生实践效率的提高，并引导学生在对协同价值的感知中自觉地维护与建设集体的荣誉，真正发展学生的集体观念。

在小学班级管理工作中引导学生进行自主管理，教师可以通过设计班级规划方向的方式，引导学生对班级进行自主的建设。

这一自主建设模式向学生集体提供了一致的发展方向，使得小学学生能够在集体利益的驱动作用下真正以协同形式完成建设任务，积累协同经验，最终实现协同合作精神的发展。

以情感人,以德服人

-153-2019年第22期（总第170期）摘要：随着新课改和素质教育在现代教育教学中不断渗透，教师开展教学活动也越发重视学生德、智、体、美、劳综合发展。

其中德育作为小学教学的首要任务，对学生正确价值观念形成和未来健康成长发挥着至关重要的作用。

但是结合实际，受到德育意识不强、德育内容不符合学生认知、教育方式单一等因素影响，德育效果不够理想。

因此，文章作者提出，教师需要从小学生实际出发，对德育内容进行整合，并采取多样化教育方式，使小学德育水平得到提高，学生也获得更好发展。

关键词：小学德育；重要性；综合素质中图分类号：G621文章编号：2095-624X（2019）22-0153-02一、小学德育的重要性小学德育的重要性主要表现在以下三个方面：①开展素质教育的必然要求。

随着社会不断进步、科技飞速发展，社会各领域除了看重个人能力，更加注重个人思想品质。

而小学生受到年龄、认知等影响，思想观念容易受到外界影响而发生改变，这时候加强德育引导，可以让学生具备基本的辨别是非的能力，并且对学生世界观、人生观、价值观形成具有积极促进作用，使学生健康成长；②规范学生思想和行为。

学校、课堂、社会有意识地引导和德育熏陶，可以帮助他们对自我建立一个以情感人，以德服人孙小莉（甘肃省定西市安定区东关小学，甘肃定西 743000）应对以上三点进行考量。

首先，从学习难度来看，激励机制并不是单纯地激励学生去学习，而应将激励机制放置于整个教学活动当中。

比如，教师在设计教案时，应充分考虑到部分学生的理解能力，以便于为此部分学生恢复学习信心提供帮助，达到激励学生的目的。

其次，从学习反馈上来看，教师不应吝啬自己的赞美之词，父母不应以分数判定学生的校内表现，教师可以鼓舞一些对学习丧失信心的学生，如让学生回答简单的问题，回答正确后对其进行夸赞。

问题不能设计过难，不然只会起到负面效果。

最后，从比较心理上来看，由于学生比较心理偏于主观，教师很难直观判断出哪些学生存在问题，因此，教师应在教学活动中尽可能地传递“平等对待”“只要善于发现和引导，都会拥有自己的优点”等信号，进而让部分学生恢复自己的学习信心。

学校简介(市)

改革创新求发展，与时俱进铸品牌----定西市安定区东关小学简介安定区东关小学是安定区教体局直属的完全小学，是一所“民主、文明、包容、生动活泼、奋发向上”的学校，学校布局合理、校容整洁、环境优美、有文明、高雅的的校园氛围、教学设施设备齐全。

学校始建于1931年，现占地面积20917平方米，建筑面积8290平方米，教学班30个，学生2108人。

教职工103人，其中研究生1人，本科学历64人，大专学历29人，中专学历9人，学历合格率为100%。

教职工中，中学高级教师3人，小学高级教师49人，小学一级教师51人，中级工人1人。

多年来，学校全面贯彻党的教育方针，强化内部管理，深化教学改革，打造高效课堂，努力践行“德育为首、教学为主、质量为本、特色为长”的办学思想，教育教学成绩显著。

目前，学校有省园丁1人，省级骨干教师4人，省级少先大队部优秀辅导员2人，市、区级优秀教师、学科带头人、骨干教师、教学能手、优秀辅导员等45人。

教师在区级以上刊物发表论文120多篇（其中省级60多篇）；4项省级课题、11项市级课题已经通过鉴定，其中有两项课题获得2012年度甘肃省教学成果二、三等奖，有280多名学生获区级以上奖励。

2006-2012年，学校连续被教体局评为“教育系统目标管理责任书考核”先进集体。

还先后获得“甘肃省群众体育先进单位”“甘肃省语言文字规范化示范学校”“甘肃省红旗大队部”“定西市教育系统先进集体”“安定区教育系统先进集体”“全区课改先进集体”“文明单位”“社会治安综合治理工作先进集体”“卫生工作先进单位”“先进党支部”“先进团支部”等荣誉称号。

今后，我们将继续推进学校教育教学改革与发展，以提高学生整体素质为目的，广泛开展校本教学和第二课堂活动，坚持“学校有特色、教学有特点、学生有特长”的办学特色，让校园成为孩子们天性施展的乐园，驰骋学海、陶养身心、快乐成长的沃土。

让学校成为安定区普教系统的一颗璀璨明珠。

我身边的师德故事(朱宝颖)

我身边的师德榜样
定西市安定区东关小学朱宝颖
敬业爱岗的古老师
古老师是学校较年长的老师，也是学校最有耐心的老师。

每个新学年古老师总是乐呵呵的接上新升上来的一年级，一年级的小孩课堂纪律还不规范，我行我素还不守规矩，但是古老师不厌其烦的教他们课上课下的各种规矩。

在我的印象里，古老师对待犯了错误的小朋友也是温和的教育。

课间，古老师喜欢和我们开玩笑，但他工作上，热爱学生，敬业爱岗的师德风范更让我敬佩。

在教学上，他一丝不苟，每一节课，都早早地做好了充分的准备工作，从不打无准备之仗。

对学生更是关爱有加，在生活学习方方面面都尽心尽力。

“师德”是爱，更是一份沉甸甸的责任。

作为教师，要做到能爱、善爱。

要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长中的每个过程。

要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。

“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。

“师德”是良心，是高尚中的朴素，它没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。

而现在，我就工作在这些朴素而又高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。

他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇
高。

小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之，他们是祖国教育的脊梁。

这就是我身边的师德模范。

安定区东关小学一年级(1)资料

安定区公园路小学一年级（1）班数学第二册导学案执笔人：李沛怡审核：第课时授课人：授课时间：班级：复备栏第一周第一课时【学习内容】：数铅笔【学习目标】1．创设情境，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。

2．认识100以内的数，能正确读出各数，初步掌握100以内数的大小顺序。

3．培养合作交流与耐心倾听的意识，体会解决实际问题的过程【学习重点难点】让学生用不同的方法数100以内的数【知识链接】1到20的数数的方法。

【学法指导】学生多数熟练掌握内容。

一、问题指向，预习先行1.18里面有几个十几个一？18前面的一个数是多少？后面一个数是几？2.老师这儿有这么多的粉笔，你知道是多少吗？二、呈现目标，任务导学1.18支粉笔10支捆一捆，可以捆多少捆，还剩多少支？2.我这里有很多的粉笔，你能数出一共是多少支吗?3.这么多的粉笔要知道一共是多少，你们有什么办法数出来吗？（小组活动，集体交流）4.说说自已是怎么样数数的。

5.比较一下，那种数数的方法好，为什么？三、互动探究，合作求解数手指游戏。

每个人有几根手指？数数看。

大家数了几个10？是多少？再添上一个十呢？四、交流展示，适度拓展你可以3个3个，4个4个多种方法从1数到100吗？五、反馈矫正，尊重差异六、强化训练，当堂达标1. 你们班的人数你会数吗？说给同学们听听。

2.课本3页1.2题七、作业补置书上3页4 .5题八、总结提升小结：数数时应该注意什么?【教学反思】安定区公园路小学一年级（1）班数学第二册导学案执笔人：审核：第课时授课人：授课时间：班级：复备栏第二课时【学习内容】：数豆子【学习目标】1. 会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

2. 体会数位的意义。

3. 能对100以内的数进行估计，发展估计意识。

【学习重点难点】1.理解数位2.十位和百位的意义。

【知识链接】100以内数的数法【学法指导】教师引导，小组互学一、问题指向，预习先行1.你的一把豆子大约有多少粒？2.教师出示一杯豆子，你能准确的估计一下这个杯子里一共有多少粒吗? 说说是怎么估计的？二、呈现目标，任务导学1.谁估计的数最接近豆子的数量呢？（大家一起数）2.同学们还有其他的数发吗？（小组交流，汇报）3.一共是28粒，那么在计数器上怎么表示呢？4.计数器上拨数65 58 90 100 32 65 785.两位数的读法49 75 956.两位数的写法三十五八十九四十六三、互动探究，合作求解1. 28的各数位上数的意义是什么？（汇报交流）小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

安定区东关小学精神文明

安定区东关小学精神文明人制度1、以行为规范为准则习惯养成性格，性格决定命运。

学校以《小学生日常行为规范》为准则，把五爱教育贯穿其中，对学生严格要求，严格教育，注意学生良好行为习惯的养成教育，把它贯穿于学生的学习生活和整个教育教学活动中，寓教于乐。

2、以常规检查作保证要将好的想法落实好，必须以制度作保证，注重过程的落实。

学校以少先大队部为阵地，以少先队员为主人，注重学生的自我管理和自我教育。

每天，少先大队部的红领巾值勤岗，在值周人员的指导下负责对全校同学的养成教育进行督促检查，包括纪律、卫生和良好行为习惯的督促检查。

并将检查结果纳入班级的考核和学生的评先。

以德育工作为载体1、强化养成教育人以德为先。

学生良好的行为习惯和学习习惯的养成是学校工作的首要任务。

在学校的教育教学活动中，以德育为首，五育并举，对学生进行全面素质的培养，努力使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

２、渗透德育教育教书育人、管教管导是教师的天职，是师德的灵魂，是衡量教师素质的首要标准。

学校要求教师将德育渗透到各科教学中，在教会学生学习的同时，充分利用教材资源，培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质。

同时，全体教师充分利用《素质教育评价手册》参与学生的管理，科学合理地评价学生，促进学生良好品行的养成。

3、重视家长工作学校教育只是教育的一部分，教育是个综合的载体。

要搞好教育，必须重视家庭教育，充分调动家长教育子女的自觉性、积极性。

一方面，学校要求和指导家长加强对子女进行品德教育；另一方面，将工作做到学生和家长的心中，让他们更加深入地了解学校教育的方方面面及种种困难，理解并认同学校对其子女的教育与培养，达到相互沟通，相互理解，共同配合抓好学生的教育工作。

4、加强宣传工作学校通过优秀作文、优秀美术作品、科技知识宣传、健康知识宣传栏，丰富校园文化，让学生获取更多的知识，受到较好的陶冶。

学校以少先大队部为阵地，负责学校的精神文明建设工作。

学校少先大队部设有红领巾广播站，每天中午负责对全校同学进行广播，播出学校的好人好事、国内外大事及同学的优秀作文等，充分发挥少先队在精神文明建设中的作用，为学生的成长营造一种良好的氛围。

以人为本模式下的班级管理分析

以人为本模式下的班级管理分析摘要：本文首先探讨了“以人为本”的内涵，继而分析了利用该管理理念在班级管理中的优势，并以此为依托，重点阐述了在班级管理过程中，采用“以人为本”的管理理念的具体应用，根据以往的教学实践，提出了相关拙见，希望能够给予老师们以借鉴参考，提升班级的管理水平。

关键词：以人为本教学班级管理中图分类号：g622 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.1761 引言为了共同的学习目标，许多不同性格、不同气质的学生聚集到一起组成了班级。

班级作为教学的基本单位，为了完成教学目标，班主任需要对这有不同性格、不同气质组成的班级进行有效的管理。

良好的班级管理，不仅能够保证教学活动的顺利进行，而且有助于形成良好的班风、学风，同时还能培养学生集体意识。

我国小学教育在尝试和应用多种管理模式之后，将目光更多地聚焦在了以人为本的班级管理模式上。

以人为本是指在教学活动中充分尊重学生的主体地位，尊重学生的个性特点，以满足学生的成长和发展为核心来设计和组织日常教学活动，着力培养学生的自信心、个人综合素质、独特的个性，尤其注重培养学生的创造力。

在以人文本的观念下而开展的班级管理就是我们所说的以人为本的班级管理模式。

2 以人为本管理模式的优点有利于学生的成长和发展。

以人为本的班级管理模式强调以学生为本，充分尊重学生的个性特点和差异，有教无类，因材施教，根据学生的个性特点，适当给予引导和规劝，逐步形成与学生个性特点相适应的成长和发展。

有利于建立良好的师生感情。

力的作用是相互的，教师在班级管理中给与学生充分的尊重，考虑到学生的情感、认知能力和个性特点，并加强与学生的沟通了解，能够使学生感受到教师的关心和良苦用心。

学生自然会增强对教师的好感和认同，愿意与教师进行沟通和了解，这样能够培养师生之间的感情，从而推动教学活动的进行。

有利于提高教学质量。

任何一种班级管理模式都是为教学服务的，以人为本的班级管理模式，有利于增强学生学习的主人翁意识，提高学生学习的主动性，培养学生学习的兴趣和热情，这都能够在很大程度上提高教师的教学质量和学生的学习质量。

如何培养学生良好的学习习惯

如何培养学生良好的学习习惯摘要：在小学语文教学中，要使学生学到的东西变成他们自己的东西，教师充当着很重要的角色。

小学语文教学实际上是语文基本功综合训练的过程。

关键词：培养；学生；良好；学习习惯我们传统的教育思想和方法偏向重知识记忆、轻能力培养，或只注重记忆的结果，轻视学生获取知识的方法和途径，只强调了学会而忽视了会学，导致学生没有形成良好的学习习惯。

凭着我十几年的教学经验，本人觉得，学生一旦有了良好的学习习惯和科学的学习方法，学生的主体地位就能显现出来，因此作为一个小学语文教师必须重视培养学生良好的学习习惯。

一、培养学生良好的阅读习惯培养学生良好的阅读习惯，就要让学生喜欢读书，养成读书的习惯。

这既需要我们在课堂阅读教学中来培养，更要利用开展课外阅读来培植。

让学生在自己的读书实践中学会阅读，注意让学生感受阅读的乐趣，使他们喜欢阅读，同时鼓励学生读课外书。

而且，可以开展多种形式的读书活动，并采取多种形式交流读书心得。

我们可以结合校本课程，把课外读书和课内读书结合起来。

在课内给学生提供读书时间，自由阅读，互相交流；在课外自由读书，以一定的形式在校内外展示交流。

这样既保证了学生的课外阅读，又通过交流活动促进学生的读书活动，提高阅读兴趣，培养读书习惯。

二、培养学生独立学习的习惯如今的小学生大部分是独生子女，生活条件都很好，在家里是父母的掌上明珠，什么事也不干，饭来张口，衣来伸手，生活自理能力极差。

这种生活习惯往往沿袭到学习上，平时的作业也依靠老师和家长的辅导，自己不爱动脑，很少独立自觉地完成作业。

长期以来，有些学生的学习兴趣不高，意志消沉，主动性差。

教师要针对学生依赖性强的特点，鼓励他们自觉地克服困难，培养他们顽强的意志，使他们养成自觉学习的习惯。

因此在教学中我引导学生克服困难去掌握知识，并从中锻炼他们的意志。

课前我有目的地布置学生预习，要求他们积极参与，主动思索，独立完成。

通过课件制作、寻找材料等预习活动，学生初步了解了教材内容，对教师所教的内容在思想上有所准备，同时还能提出一些自己不能解决的问题。

2019年东关小学足球赛开幕式讲话稿(1)

安定区东关小学校园足球赛开幕式讲话稿
陈国忠
各位老师、同学们：
大家下午好！
青少年是祖国的未来，增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家强盛和民族复兴的大事，开展体育活动，意义重大。

为推动足球运动，带动我校各项运动蓬勃发展，根据市局相关文件精神，学校特举办本次校园足球联赛。

足球是世界上最古老、最受人们喜爱的体育运动项目之一。

校园足球运动可以提高我们的体育运动技能，可以强健我们的体魄，更重要的是在足球运动中可以培养我们积极向上、机智果敢、顽强拼搏、团结合作、互助友爱的足球精神和优秀的人生品质。

足球梦也是中国梦，国家非常重视足球运动，提出了足球要从娃娃抓起，要从校园抓起的口号。

今天我们在这里举行校园足球赛的启动仪式，吹响我们向足球进军的号角，拉开校园足球联赛帷幕，希望同学们能根据学校安排积极参加，努力提高足球运动水平，营造浓厚的校园足球文化。

同时希望在本次比赛中大家遵守比赛规则，注意安全，赛出友谊，赛出水平；也希望大家以此为契机，号召更多同学积极参加学校的各项运动，强身健体，提高修养，促进自己全面发展。

同学们，播下希望的种子，只要精心去浇灌、去栽培，将来就一定能结出丰硕的果实。

我们希望借本次活动在校园播撒“爱体育，爱运动”的种子，通过我们的精心呵护，让体育运动之花开遍校园的每一个角落。

最后预祝本次校园足球联赛活动圆满成功！
谢谢大家！
2019年11月。

小学班主任开展心理健康教育的有效途径及方法

2020 年 24 期59New Generation班主任是学校教育的第一执行者，因此班主任自身所运用的教学理念和策略会直接地影响到学生接收的教育质量。

小学生的心理教育十分重要，因为学生的心理状态会影响到其健康成长以及性格等多个方面。

所以班主任必须要学生的心理健康教育当做一项重要的教学任务。

一、生活教育小学生的年龄比较小，他们所处的年龄阶段很容易就会模仿自己身边的人，会受到学校以及家庭等多种因素的影响。

而这些因素的复杂性也加强了心理健康教育工作的难度。

陶行知先生提出的生活教育观点，就与小学心理健康教育具有着相符合的特点。

小学班主任可以不断的去研究有关心理健康方面的知识，来创新自我的教学方法，选择运用生活教育理念，在生活中不知不觉的情况下，就对学生进行了心理教育，教师必须要充分的明确到心理教育所具有的实际意义。

首先，学生在小学阶段很多方面的能力都没有得到足够的成长，而班主任就是学生每天接触最多的人员，也是学生最为密切的交流者，在学生的心中还是具有着一定地位的。

所以在进行心理健康教育的过程中，班主任可以先运用交流的方式和学生们去讨论自己在生活以及学校中的问题。

逐渐的去引导学生讲出自己心里对哪些事情感到不开心，哪些事情感到愤怒等等，教师再去根据不同学生的实际情况，对他们进行解决问题的指导以及心理方面的开导。

比如，班主任在与学生交流时，发现学生因为写作业的速度比较慢，遭到了家长的批评，双方还产生了争吵。

了解到这一事情之后，班主任就可以选择组织学生开展一个班会。

班会的主题就可以设置为“母亲的爱”。

在班会的讨论过程中，班主任要鼓励学生表达出自己内心真实的想法，慢慢的将讨论话题引向家庭作业辅导上。

让学生自己去思考与父母产生问题的原因是什么，通过班会讨论的途径，让学生们分享自己的家庭生活，感受母爱所具有的伟大，同时也让学生排解出了自己内心的不良情绪，有助于缓和与家长之间的矛盾。

二、有效开展集体实践活动集体实践活动是小学中一种十分普遍的教学策略。

小学数学有效教学的策略

-049-2019年第16期（总第164期）摘要：随着新课程改革的逐渐深入和素质教育的不断发展，小学数学的教学理念也在不断创新。

如何在固定的课堂时间内，有效增强教学效果，是当前数学教师不断奋进的目标。

对此，文章作者从明确教学目标、创设问题情境、联系生活实际三方面来对小学数学的教学方法展开探讨。

关键词：小学数学；有效教学；教学方法中图分类号：G623.5文章编号：2095-624X（2019）16-0049-02一、明确教学目标，以学生为主体新课改中明确提出，我国的小学数学教师必须以学生为课堂主体，从学生发展的角度出发，培养学生的自主性，从而引导学生积极参与课堂活动中，提升数学课堂的教学效率。

所以，在教学中，教师应明确教学目标，发挥学生的主体作用，通过小组探究或小组合作的方式让学生都参与进来，从而促使课堂效率最大化。

例如，在学习人教版二年级上册“角的初步认识”一节时，这节课的教学目标是让学生通过直观图形让学生认识角，通过折角、画角等实际操作，培养学生的动手操作能力。

课前我让学生准备了三角尺，通过谈话导入教学：“同学们，在生活中你见过角吗？在我们的教室里有哪些角？”学生开始讨论，通过找角，学生逐步了解了角的表象。

然后我让学生拿出三角尺、摸角，我先给学生进行示范：一手握着角的两边，用角去扎一下另一只手的手心，有什么感觉？由此让学生感知角的顶点和边。

接下来再让学生以小组为单位画角、折角、做角，让学生认识到角的大小和边长没有关系，与角两边叉开的大小有关，叉开口越大，角就越大；叉开口越小，角就越小。

如此，让学生都参与进来，有效掌握角的相关内容。

二、创设问题情境，激发学生兴趣情境教学是新课改后出现的一种新型教学方式，对课堂效率的提高有积极作用，它是指教师根据教材中的内容和学生的学习能力、年龄特点、兴趣爱好，创作出符合教学内容的教学场景，然后让学生有一种置身其中的体验，帮助学生理解记忆。

所以，在小学数学的课堂里，教师要合理设置情境，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，进而营造一种良好的课堂气氛。

小学语文活力课堂导学设计教学研究

-090-2019年第20期（总第168期）KECHENG GAIGE课程改革小学语文活力课堂导学设计教学研究何鑫山摘要：在小学语文课堂教学过程中，充分发挥导学案的作用，能引导学生自主学习、主动探究，实现教学效果最大化。

文章首先对小学语文活力课堂导学设计的原则进行阐述，其次分析了课堂导学设计过程中存在的问题，最后提出了导学案创新设计的具体途径，使现阶段的语文教学更具实用性和创新性。

关键词：小学语文；活力课堂；导学设计；教学方法（甘肃省定西市安定区东关小学，甘肃定西 743000）中图分类号：G623.2一、小学语文活力课堂导学设计的原则1.课时化在小学语文课堂导学设计过程中，教师必须坚持课时性原则。

教师在进行教育内容编写过程中，应严格按照本节课的任务，对导学案进行编写设计，这样才能对整节课的知识点进行全面把握，提高小学语文教学的实用性和针对性，并在无形之中提高学生的语文素养。

2.问题化在导学案设计过程中，教师要严格按照问题化原则进行设置。

在小学语文导学设计过程中，教师应将常见的问题，通过提问的方式引入小学教学过程中，让学生在问题的海洋里不断探索，提高自己的思维能力，进而主动探索和掌握语文知识。

3.方法化在小学语文教学过程中，教师应该培养学生独自解决问题的能力。

在进行导学设计过程中，教师要秉持方法化原则，站在学生的角度看待问题，这样才能对每位学生的语文知识学习情况进行整体掌握。

4.层次化在导学设计过程中，教师还要严格地遵循层次化和电气化原则。

对于一个班级的学生来说，他们的语文水平是参差不齐的，这就需要教师在进行导学案相关内容设置过程中因材施教，满足不同层次学生的发展需求。

二、小学语文活力课堂导学设计教学存在的问题1.教学理念落后近年来，随着新课程标准改革不断深入，在小学语文教学中，部分教师存在教学理念较为落后的现象。

素质教育深入发展，小学语文教师如果仍采用传统的教学方式，就满足不了新时期的发展需求。