《大数的认识整理复习》

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《大数的认识》整理和复习

【教学内容】

人教版四年级上册第一单元“大数的认识”

【教学目标】

1.巩固大数的数位顺序表的有关知识;熟练掌握根据“数级”来进行大数的读、写、比较大小的和改写、求近似数的方法。

2.通过参与《大数的认识》单元知识的归类整理,在边练边理的过程中,培养学生整理归纳能力,建构知识体系,让不同层次的学生都有提高和发展。

3.体现比较分析、迁移类推的数学方法与思想。让学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

【教学重点】

1. 熟练掌握根据“数级”来进行大数的读、写、比较大小的和改写、求近似数的方法。

2. 培养学生整理归纳能力,理解并学会运用比较分析、迁移类推的数学方法。【教学难点】

1. 含有“0”的大数读写法;数的改写与近似数的辨析。

2. 体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

【教学准备】

PPT 作业纸2张计数器

【教学过程】

课前谈话

师:首先,让我们以热烈的掌声欢迎市领导和学校老师到我们班指导工作。

很多老师第一次来到沂水,很想了解咱们家乡。作为这里的小主人,你愿意为他们当小导游吗?这节课就让我们比一比,谁是咱们班最优秀的小导游!好不好?

生:好

师:你们真是一群乐于助人的好孩子!

师:同学们做好挑战的准备了吗?

上课!

一、创设情境、导入复习

近几年随着我县经济的发展,政府的大力扶持,我县旅游业可谓是蒸蒸日上,我们一起来看一看。(课件出示图片)

这一张是我们大美沂水的自画像。师出示“大数”沂水自画像(出事图片)沂水县总面积2434000000平方米,沂水县有 1132000口人,在山东省县级区划面积中居第二位。

沂水县旅游景点:

雪山彩虹谷——沂水雪山旅游区(AAAA级)位于沂水县城东3公里处。风景区内建成了梅园、翠竹园。主要包括雪山、大山、马山,总面积5000余亩。

地下大峡谷——山东地下大峡谷(AAAA级)位于山东省沂水县城西南8000米处的龙岗山下,全长6100米,现已开发3100的游览景线。

天上王城旅游区——天上王城景区(AAAA级)位于沂蒙山腹地的沂水县城西北40000米处,景区主体分布在纪王崮上。纪王崮顶部阔大,面积约4000000平方米,被誉为“沂蒙七十二崮之首”。

师:一分钟默读,比一比,看谁记得沂水的信息最准最多!

1分钟后关闭课件。

师:谁来介绍一下你记住的家乡信息。

生:

师:你的记忆力可真好!你记得真准!

师:看来要想成为一名优秀的小导游,还得让“大数”这位老朋友来帮忙。今天这节课就让我们再次和大数朋友相聚,一起对《大数的认识》进行整理和复习。(板书课题)通过复习比一比,谁才是我们班最优秀的小导游。

二、系统整理,建构网络

(一)扶放结合,师生合作,整理数位顺序表。

1. 回顾反思,梳理数位顺序表知识点。

师:同学们,还记得大数朋友的家吗?(课件展示:数位顺序表)

生:数位顺序表。

师:看到它,你能回忆起数位顺序表的哪些知识?

生:我知道数位有个位、十位…亿位等。(课件:数位)

生:我还知道四位分一级,分别是个级、万级、亿级。(课件:数级)

生:我还知道每相邻两个计数单位之间的进率都是十。(课件:进率)

师:你真爱动脑筋,看来你认真思考了!

师:通过回顾与反思,我们的数位顺序表知识网络就建立起来了!知道吗?养成回顾与反思的习惯,对于数学知识网络的建立至关重要!同学们可真会学数学呀!

2. 以练促理,巩固提升。

师:光说不练假把式,大家敢接受数位顺序表的挑战吗?

生:敢!

师:第一关,抢答我最棒。(课件展示)

师:关于数位顺序表的知识,大家还有什么疑问吗?

预设:生:我想问还有没有比千亿位更大的数位?(亿级的下一级是什么数级?)师:发明创造就是从发现问题开始的,今天你已经离科学家不远了。肯定有比千亿位更大的数位,课下你能自己去寻找答案吗?

(二)比较分析,小组合作,整理读数、写数、比较、改写和近似数。

1. 练理结合,比较分析。

师:数位顺序表,是认识研究大数的基础。通过我们共同努力,大数基础已打牢。谁能告诉老师,还剩下哪些大数的知识堡垒我们没有攻克?

生:读数、写数、比较大小、改写和近似数。(师板贴)

师:以往这些堡垒我们是一个一个攻克的,这节课我们一起全部炸掉好不好?

生:好!

师:好!请看老师的作战方案。(课件展示)谁来读一读作战要求?

大数的认识整理复习方案

作战要求:

1. 个人自主填写复习方案表中“做一做”与“比一比”。

2. 同桌交流纠正“做一做”。

3. 小组讨论研究“比一比”。

小组合作后,集体汇报交流。

师:哪位同学起来汇报一下你们组的战果?

生:在完成大数的读写、比较、改写和近似数的过程中,都是先给大数进行分级,然后根据数位的知识去读、写、比改和近似等要求。

师:比较分析是我们探索数学知识最常用的方法之一。通过比较我们发现,所有大数的知识点都是通过先分级,然后根据数位进行的。以后大家再遇到有关大数的问题时,首先应该想到的是什么?

生:分级和数位。

师:掌握好这两点基础,你再遇到大数的问题时就能轻松应对了。

2. 质疑解难,优化提升。

师:利用数位、数级,是解决大数问题最基本的方法。但没有哪一种方法是万能的。每一项知识点又都有不同的难点和问题。下面让我们进一步研究整理大数。(课件展示:大数的认识整理复习方案)

(1)个人自主填写复习方案表中“理一理”。

(2)小组轮流发言交流,互相补充提醒。

(3)个人补充完善自己的复习方案。

集体汇报交流。

师:哪位同学想最先展示?

读数写数

生:在大数的读写中,我想提醒大家有关0的读写。每级末尾的0都不读,中间的0不管几个都只读一个0。写数时哪个数位上一个数字也没有就用零占位。

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