2020年课后教学总结与反思
课堂教学反思归纳总结
课堂教学反思归纳总结
在课堂教学中，我发现以下几点需要反思和改进：
1. 教学准备不充分：在教学准备方面，我没有充分考虑到学生的背景和水平差异，没有提前准备适合不同能力层次的教材和教学活动，导致部分学生跟不上课堂进度。
下次我会做好教学准备，合理安排教学内容和活动，确保所有学生都能够理解和参与。
2. 教学方法不多样化：我在课堂上过分强调讲解和讲义，没有充分运用多媒体和互动教学方法，导致课堂内容显得枯燥乏味，学生的参与度较低。
下次我会尝试引入多种教学方法，如小组讨论、案例分析、互动游戏等，提高课堂的趣味性和参与度。
3. 学生反馈不及时：在课堂上，我没有充分关注学生的学习情况和反馈，没有及时发现学生的困惑和问题，导致学生学习效果不佳。
下次我会设立学生反馈环节，鼓励学生提问和讨论，及时解答学生的疑问，调整教学内容和方法。
4. 评价方式单一：在课堂结束时，我没有给学生提供综合性的评价和反馈，只是简单地进行了一次小测验，没有充分考察学生的综合能力和思考能力。
下次我会采用更多样化的评价方式，如小项目、作业、讨论等，全面评价学生的学习情况。
通过对这些问题的反思和总结，我会认真改进自己的教学方法和态度，提升课堂教学质量，使学生的学习效果得到提高。
2020年《科学记数法》教学反思
作为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是整理的《科学记数法》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《科学记数法》教学反思1《科学记数法》是华东师大版七年级数学上册第2章第12节的内容。
本节课借助身边熟悉的事物进一步体会大数，并会用科学记数法表示大数。
当用科学记数法表示时需注意①a 的取值范围是1≤a＜1，即a是整数，数位只有一位数。
②1的指数n比原数的整数，数位少1。
本节课通过创设问题情景先抓住学生的好奇心，用一个很常见的实际情境，调动学生学习的积极性，让学生在轻松的学习气氛中去发现问题，激发学生的求知欲，使学生明白一些大于1的数也可以这样表示，但究竟该怎么表示，有什么规律？在这一环节中，觉得遗憾的是，没让同学们举生活中的例子。
在教学中，充分发挥了学生的主观能动性，通过小组讨论，师生中间的合作与交流，解决了本节课的重点与难点，让每个学生都能从同伴的交流中获益，同时也培养了学生的合作意识，提高了学生的动手、动口能力和归纳能力。
课本中只有一道例题，即用科学记数法表示大数，至于已经用科学记数法表示的数，它的原数，是什么这种例题，书上并没有出现，为此教学时增加补充例题，更进一步地让学生理解指数n与整数位的关系n=整数位-1。
通过本节课的学习，学生不但学会了怎样用科学记数法表示大数，还体会了数学发现有时会源于一个人的好奇心，生活中处处有数学。
总的.感觉，学生的配合、参与的还是较积极主动，所以在教学中只要精心设计，一定会有较好的教学效果。
《科学记数法》教学反思2开学近一个月了，但由于班上的学生较多，加上学校没有分发每个学生小升初的毕业成绩，所以老师们对班上的每一个学生的具体情况，都还是在摸索阶段，也导致了课堂进度落后的情况。
以前的这个时候，我们的科学记数法早就上完了，但今年啊，直到昨天才上科学记数法，当老师讲完科学记数法的一般形式，并板书a*1的n次方后，进行了课堂练习把1，8,763写成科学记数法的形式.随机让三位同学到黑板上计算，余生一起练习.结果黑板上的三位同学的就多确实这样的1=，8=，763=63的三次方，其他学生看到结果哄堂大笑……，这三同学，还不知道为什么……为此，我认真的和全班同学一起，详细地评讲了出现的这些情况，总结了出现的问题，在哪里？进一步让同学们明确科学记数法的一般形式.我想同学们应该记住了这节课的内容.课后，我在想，如果我了解班上的每一个学生的分班成绩，说不定，我不会去“关心”这些同学的学习情况，而是让他们“纯天然”的学习，今天进行了升入初中后的第一次月考，我希望这部分同学，在老师的一视同仁的教学状态下，取得好成绩，以此鼓励自己，也增强老师我教好你的信心！《科学记数法》教学反思3本节课的特点是实际性强、归纳性强、操作性强，本教学设计根据学生的实际情况，对教材进行了再加工，设计了适合学生发展的教学过程。
2020年新部编人教版一年级数学上册全册教学反思(课后反思)
2020年新部编人教版一年级数学上册全册教学反思（课后反思）1 数一数一课时课后反思1.创设情境,给学生充分的观察、交流时间。
展示“美丽的校园”图之后,先让学生随意看、随意说,自由发言,充分调动学生的积极性。
再指定内容,让学生“看看,说说”,全面了解画面的内容,并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗入其中。
然后让学生由数画上的物体到数身边的实物,体验生活中处处要用到数,对数学产生亲切感。
在“数一数”的学习活动中,注意关爱每个学生,及时给予鼓励,让学生感到“我能行”,不断获得成功的体验,培养学生学习数学的兴趣和信心。
2.培养学生良好的学习习惯。
“数一数”这节课,也是入学教育课。
老师应充分利用“美丽的校园”的画面资源,指导学生看图数数。
由学生自由观察数数到有序观察数数,让学生领悟观察的方法。
由老师反复提问“还有什么?”使学生明白要认真、仔细地观察。
把良好学习习惯的培养融入到数数的活动之中,使学生在掌握数数方法的同时,受到良好行为习惯的教育。
2 比多少一课时课后反思1.关注学生已有的知识经验,运用知识迁移的规律,回顾旧知,引入新知。
通过主题情境,一步一步地将学生引向学习内容,教学自然巧妙,有水到渠成之感,充分体现了新的教学理念。
通过丰富的情境,引导学生用“同样多”“多”“少”来描述事物间的数量关系,让学生轻松自如地参与到教学中,能主动地学数学。
学生的观察能力、比较分析能力都得以提高,建立起较强的数感。
2.尊重学生,给予语言的鼓励,学生用词不当时委婉纠正。
让学生发表不同意见,尊重学生合理的选择,给学生一个宽松的学习空间,学生对学习数学的兴趣油然而生,自然而然地会用数学的眼光去观察生活,提出数学问题,进而用数学知识去解决问题。
1 上、下、前、后一课时课后反思1.这堂课的设计密切联系生活实际创设学习情境。
让学生自己选择喜欢的动物或人物并介绍它们的排列位置。
充分尊重学生的思维方式和自主选择权,培养了学生独立的个性和见解;采用多样化的呈现形式,激发学生主动参与的积极性。
2020年《坚持国家利益至上》教学反思
《坚持国家利益至上》教学反思
我所讲的《坚持国家利益至上》是人教版八年级上册第四单元第八课第二框的内容。
作为本册书的最后一个单元的开门课，具有很重要的承上启下，衔接过渡的作用。
因此在本节课设计时，在拓展学生价值认知、知识构建和能力提升都需要和前三个单元相映衬，如在讲解维护国家利益需要理性、务实、文明、守法有序，还要遵守道德与法律，要同损害国家利益的行为作斗争，就是对前面三单元知识点的汇总与延展，就是要告诉学生爱国就是要做好日常生活的点滴小事，努力做到对自己负责，对他人负责、对社会负责，也就是对国家负责。
因此对于这些学生有一点认知基础的问题设计了小组活动，让学生自己去探索、去领悟、去反思，从而达到学生学科素养提高的目的。
通过观看钱伟长的视频，让学生学习人民英雄的大爱、大德与大情怀，学会正确处理国家利益、集体利益和个人利益的关系，坚持国家利益至上的观念！。
教学课后反思总结（2篇）
教学课后反思总结一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为(1)根据新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同进步。
二、教学中要尊重学生已有的知识与经验三、教师应注重和学生的交流对话师生间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。
如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。
在交流对话时有的教师提出，仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有很多东西要进行分配，可以适当扩展教学设计面。
这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思，促进教师把实践经验上升为理论。
四、教师应对每一节课进行总结记录一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内如一位教师在让学生进行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是____元，其容是否清晰，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出;今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进;学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。
把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。
经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。
教学课后反思总结（二）在教学过程中，对于学生的课后反思总结十分重要。
通过课后反思总结，学生能够更好地理解和掌握所学知识，发现自身的不足之处，并采取相应的措施进行改进。
在此，我将对我教学的一节课进行课后反思总结，以期提高自己的教学水平。
这节课是一堂语文课，教学内容为《小狗钱钱》的朗读和理解。
我在备课时充分准备了课堂教学的各个环节，并设计了一些互动的活动，以便激发学生的学习兴趣和主动参与。
2020年人教部编版五年级上册语文《太阳》教学反思
《太阳》教学反思《太阳》是一篇常识性课文。
主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
一、教学效果1、猜字导入，激发兴趣。
上课一开始，我在黑班上版画太阳，引导学生猜一猜，哪个字可以准确表示。
学生一看，猜出是日字。
进而引导他们谈一谈自己的了解，在出示日字的演变过程，在直观感受中渗透汉字文化，引导学生对汉字的演变产生好奇感！2、自读自悟，感知内容。
为了培养自学能力，我让学生默读课文，想一想，课文从哪几个方面介绍了太阳的特点？学生边读边画，有的写出了自己的感受，班内一交流，很快便通过具体的语言文字了解了太阳的特点：远、大、热。
同学们抓关键词自学的能力得到了有效的实践。
第二步，引导交流太阳和人类的关系。
通过读书、交流，很快太阳的巨大作用凸现在孩子们眼前，对太阳产生了敬畏之情！3、品词析句，领悟写法。
课件出示课后的三个句子：太阳离我们有一亿五千万公里远。
一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
创设探究式学习氛围，读句子，想一想：作者运用了哪些说明方法来写太阳的特点？从文章中找出相似的说明方法的句子或者运用到其他写法的句子。
通过分析，判断，最后归纳出来：数字、假设、比较、比喻等写法，并明确这些说明方法的运用的作用是：既通俗又具有很强的说服力。
4、创设情境，迁移运用。
引导学生再次观察第三自然段，想一想第一句和后面文字之间的关系？请运用这种构段方式以及本文的用到的说明方法进行一次小练笔活动，可以写植物，也可以是动物或人物。
学生通过几分钟的小练笔，既调动了平时的积累素材，又运用了本文的写作方法，表达能力上了一个台阶。
2020疫情期间老师线上教学总结反思范文5篇最新精选
2020疫情期间老师线上教学总结反思范文5篇最新精选受疫情的影响，教育部发布公告，延迟春季开学时间，“抗击疫情，共克时艰，停课不停学”，于是各学校纷纷开展网上授课。
这里给大家分享一些关于2020老师线上教学的总结心得，供大家参考。
2020疫情老师线上教学总结反思线上课堂已经实施了一段时间了，从开始的各种不适应到现在的渐入佳境，相信我们每个人都有自己的想法，怎样让孩子们在有限的线上学习时间中获取更多的知识和能力，我是我们老师在备课时需要考虑的内容。
首先，从教材出发，根据目前孩子们的居家现状，我们要改变传统的教育教学方法，选择适合学生居家学习的内容，选择好内容后，思考以怎样的形式就本节课内容给予方法指导，而不是讲授知识，传统的课堂中，师生互动，老师能够及时了解学生的学情，课堂中的生成性内容老师能够及时给予指导，线上授课老师在电脑的这端，学生们在电脑的另一端，老师是对着电脑屏幕授课，无法及时监测到学生的学习情况，因此，纯粹的讲知识性的内容是不能满足不同层次同学的需要。
所以，课堂上给予学生学习方法的指导是很重要的。
我在教学时使用屏幕分享功能给学生播放微课视频，在播放的同时边暂停边讲解，让每个学生都能学懂。
在讲解完新课之后练习时间对学生进行提问解答，检测学生的学习效果，由于在网络上教学，和学生不能直接问答，在上课的时候我选择了让学生按顺序回答问题，每个学生都提问到，根据回答来检查学生的学习情况，如果有问题再进行讲解，要让每个学生都能学会。
有时候课程结束后，给学生屏幕分享广播操进行锻炼，让学生在学习的同时也锻炼身体，身心愉悦。
教学效果学生和家长反映良好。
线上课堂还在持续中，我们亲爱的各位老师同样没有停下思考的脚步，加油!2020疫情老师线上教学总结反思【篇2】准备好每一堂课，呵护好每一个学生，是这个特殊的时期，是老师的责任。
停课不停学，在假期还未结束的时候就轰轰烈烈地开展了。
我们学校还好，一切按照上级部门的规定在2月17号正式推出空中课堂在线教学。
2020年《狐狸和小鸡》教学反思
《狐狸和小鸡》教学反思《狐狸和小鸡》教学反思课前的紧张，紧张自己的水平不足，课前的担心，担心自己在众多教师面前表现的不好。
站上台前所有错综复杂的情绪都烟消云散，发现投入到孩子中是一种无限的快乐，那是一种自然美的享受。
但在这一次的教学中，我也发现了我许多的不足点以及改进的地方，听了许多老师对我的提议，环节变更细腻化，我闻到了甜甜的香味，这样留存细细的香味的课堂孩子会更喜爱。
一、语调的强弱起伏孩子对绘本故事内容的理解从听开始，孩子是很敏感和具有判断分析能力，对于不识字的孩子从教师阅读故事内容的情感中分析故事的情景氛围，这是带有怎样情感的故事呢?就像是在看3D电影一样，孩子穿越进入到故事中，亲临体会故事内容，这才是看懂故事阅读故事。
让孩子具有这样的阅读兴趣，需要教师语音语调的一路牵引，吸引着孩子们的好奇心，一起探寻故事的结局。
《狐狸和小鸡》这个故事内容是非常吸引孩子们的，在孩子们眼中都认同狐狸是狡猾的，它把小白鸡抓走肯定是想把他吃进肚子里，带着这个猜测幼儿一起看图片寻找线索，每个情境的氛围都不相同，有情绪氛围的高低起伏。
用柔弱平淡的语气体现不出图片想发达出小熊是有多生气多着急想救出自己的朋友，表达不出故事的趣味性。
其实语调的变化也是种引导幼儿去观察的方式，引领幼儿从哪方面去思考。
二、有效的回应策略与问题预设语言教学活动的开展是为了提高幼儿的表达能力、词汇的积累与培养幼儿看书的良好习惯，让幼儿这几个方面有所提高就得从回应策略和问题预设开始抓起。
当孩子问题回答对后总是用“恩，你回答的真棒”这样的平淡而带过的回应，刺激不了幼儿想再去探索发现的欲望，回应也是需要有效的策略，以提升幼儿的水平为主去回应。
回应也有另外一种作用，孩子们都找不出答案的问题或者答案偏题，可以用有效的策略提醒幼儿，引导幼儿找到思路。
有效的回应还可以丰富幼儿的词汇积累，在中四班试教时一位幼儿的用词非常贴切图片中小熊的角色，我还记得她是这么说：“小熊终于找到自己的好朋友，他非常生气地拿起棍子想教训小熊给点颜色他瞧瞧。
2020年幼儿美术活动《有趣的乌龟》课后反思
幼儿美术活动《有趣的乌龟》课后反思幼儿美术教育是一种创造教育，每个幼儿都有美术创作的潜能。
在幼儿的美术作品中，我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象。
这些都是幼儿从自身经验出发，经过大胆想象而创造出来的。
因此，幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象、手、眼、脑协调的操作，表现自己的体验，也是感受和创造美的过程地。
而美术活动“有趣的小乌龟”是幼儿非常喜欢的一种小动物。
而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手操作特点。
为幼儿提供充分操作的机会，幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、创造，为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。
1、分组教学的运用在分组过程中，老师分成3个小组，每一组的材料都是不一样的，这样分层了三个层次，难度也各不相同，让孩子自由选择，体现了孩子的主动性和自我需要以及情感支持。
活动中老师尊重孩子的选择，幼儿根据自己的能力选择，使孩子们积极地投入到活动设计中去。
2、材料的运用在活动中教师能提供三种不同的材料，让幼儿能依靠材料特点，通过观察、摸索来调整怎样更好的操作、利用。
如在用皱纸来做乌龟的背壳中，孩子们充分发挥想象，有的把皱纸编成绳子，一圈一圈的绕上去，有的把皱纸按颜色一圈圈贴在乌龟壳上，还有的做成了一小块一小块的壳。
发挥了幼儿的创造性。
3、活动的内容设计方面每个环节都是精心准备与设计的。
如第一环节的活动，教师出示制作好的“乌龟”让幼儿说说它是用什么材料做成的。
激发幼儿制作的兴趣。
第二环节，教师边讲解制作方法边完整示范一遍过程。
并圆上添画乌龟的头和四肢。
第三环节，幼儿自己制作，教师巡回观察指导。
让幼儿说说它们是用什么做成的。
最后，大家互相欣赏作品，也让幼儿有了集体完成作品的成功体验。
这样有趣的自由探索活动是符合中班孩子的年龄特点的，也是适合孩子的最近发展区的。
活动中充分发挥了幼儿的自主性，这也体现了新的教育观。
2020年人教部编版五年级上册语文《猎人海力布》教学反思
《猎人海力布》教学反思《猎人海力》是一篇精读课文。
这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿，得到了一块能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，自己却变成了一块石头的故事。
赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
故事情节曲折生动，引人入胜。
本文为民间故事，充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。
运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。
一、教学效果本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素养，现总结如下：1、追根溯源，“猎”字入手，感受祖国汉字的博大精深。
课件出示“猎”字的演变过程，并让学生猜一猜它的内涵，接着课件呈现它的本义以及引申义。
此环节意在让学生通过看课件了解汉字的演变过程，从而对汉字文化产生仰慕之情。
2、聚焦猎物，理清文章脉络。
默读全文，发现猎物有哪些变化？学生们自读自悟，很快把握住了相关的语言文字，即猎物很全很多，大家分享；猎物越来越少；猎物没有了……怎么会发生这样的变化呢？通读全文，用列小标题的形式概括描写了几个镜头，班内交流归纳：分享猎物；救小蛇得宝物；听懂语言，救乡亲3、走进人物内心，领悟精神品格。
自由默读课文，标画让你感动的句段，写一写自己的感受。
学生在语言文字中徜徉，在心灵受到震撼中思维的火花不断迸发，人物品质逐步凸显。
海里布的善良、机敏、舍己救人的品质犹如一座丰碑竖立在孩子们脑海之中，情感受到熏陶和感染。
4、复述课文，落实核心目标。
引导孩子们抓住主要的时间、地点、事情的起因经过结果，以填空的形式学习复述的方法，学生很快便完成目标，复述的条理清楚，此能力进一步得到了锤炼。
二、成功之处在教学这一课时，我引入汉字的由来，孩子们立刻进入状态，对汉字的起源产生了极大的敬畏感。
继而，再聚焦猎物，在读书中学会寻找关键线索，为复述作了最好的铺垫。
紧接着品词析句，将孩子们的情感推向高潮。
再通过复述，学会把握文章的梗概，概括能力进一步提升。
课后教学总结与反思
课后教学总结与反思
课后教学总结与反思是非常重要的，可以帮助教师更好地了解自己的教学效果，及时调整教学策略，进一步提高教学质量。
以下是一些值得注意的要点：
1. 总结课堂教学过程中的优点和缺点：回顾每节课的教学过程，分析教学中哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
好的方面要继续发扬，缺点要及时改正。
2. 分析学生学习情况：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、专注度、理解程度等，通过这些观察可以帮助评估学生的学习状态和需求，调整教学方法和内容。
3. 反思教学方法与策略：思考自己在教学过程中采用的方法和策略是否有效，能否更好地激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
4. 收集学生反馈意见：与学生进行沟通，了解他们对课堂教学的感受和建议，以便及时调整教学方向和方法。
5. 制定改进计划：根据总结和反思的结果，制定下一步的改进计划，包括调整教学目标、教学方法、教学资源等。
总之，课后教学总结与反思是提高教学质量的重要环节，只有不断地反思和改进，才能更好地促进学生的学习和发展。
2020年《共圆中国梦》教学反思
《共圆中国梦》教学反思
《共圆中国梦》是部编版九年级道德与法治上册第四单元《和谐与梦想》的第八课第二框内容，在第八课第一框学生已经了解了什么是中国梦、为什么要实现中国梦以及实现中国梦的蓝图，本节课主要是来学习实现中国梦的途径和做自信中国人。
本节课对应的课标要求是“认识国情，爱我中华”中，“了解全面建设小康社会的奋斗目标”、“知道我各族人民的共同理想”。
本课教学是全书最后一个教学内容，学生正确理解实现中国梦的途径，懂得如何做自信的中国人，是全书教学内容的落脚点。
课后个人反思的经验总结
课后个人反思的经验总结在课后个人反思的过程中，我深刻认识到了自己的不足之处，并且总结了一些宝贵的经验。
以下是我个人反思的经验总结，希望对我未来的学习和成长有所帮助。
首先，我明确了自己在学习过程中存在的问题。
我发现自己常常因为粗心大意，导致在做作业或者复习考试的时候犯一些低级错误。
这让我意识到了需要更加严谨和专注地对待学习。
为了解决这个问题，我决定在接下来的学习过程中，要更加细心地审题，避免粗心导致的错误。
同时，我还要提高自己的自律能力，保证每天都有足够的时间来复习和做作业。
其次，我发现自己在学习过程中不够主动。
有时候我会因为对某个概念或者知识点不理解，而选择放弃继续学习，或者只是简单地记住一些表面的概念。
这样做既无法真正掌握知识，又容易导致后期学习的困难。
为了改进这个问题，我决定在遇到不理解的问题时，积极主动地向老师和同学请教，并且多做一些相关的练习和实践，以加深对知识的理解和掌握。
另外，我还注意到自己在学习过程中有时候会过于依赖老师和同学。
在课堂上，我习惯性地等着老师给出答案，而不是主动思考和尝试解答问题。
同样，在做作业或者复习的时候，我也倾向于和同学互相讨论，而不是独立思考。
这种依赖性让我产生了一种被动的学习态度，缺乏主动性和自信心。
为了解决这个问题，我决定在课堂上要积极主动地回答问题，不怕犯错，勇于表达自己的观点。
在做作业和复习的时候也要尽量独立思考，并且先尝试自己解答问题，再去与他人讨论。
此外，我还发现自己有时候在学习过程中缺乏坚持和毅力。
有时候我会因为学习任务的繁重或者遇到一些困难而产生消极情绪，导致学习动力不足。
为了改进这个问题，我决定以积极的心态面对学习中的困难和挑战，不轻易放弃。
同时，我还要合理安排学习时间，避免在任务堆积的时候产生压力，从而更好地保持学习的持久性和目标导向性。
最后，我总结了一些提高学习效果的方法和策略。
首先，我意识到了学习的重要性和目标，明确学习的动机和意义，在困难时保持积极的心态。
执教《总也倒不了的老屋》教学反思总结2020
执教《总也倒不了的老屋》教学反思总结2020
今天执教了《总也倒不了的老屋》一课，感触颇深。
《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，也是三年级教材中策略单元的第一课。
整篇文章篇幅很长,但是语言浅显易懂,在初读课文的时候,我采取边读课文，边根据故事情节做预测。
课文旁边有批注，我特意在课堂上给学生讲解了“旁批”，告诉孩子旁批可以批问题，批预测，批想法等等。
利用做旁批培养和激发学生的想象力。
学生在预测的时候,说一说是根据什么预测的,在
这一过程中,总结出预测的一些基本方法,积累经验,以锻炼和培养能力。
为了巩固学生对预测方法的掌握情况，让学生在旁批的下面写上去预测的依据。
在指导学生精读的环节中,让学生通过关键词句来理解课文,体会童话故事中的人物形象。
引导学生把自己当作课文中的人物,把文章读得有滋有味。
教学中我采用多种形式的读,训练学生的默读,提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
童话世界非常精彩,我在讲这一单元之前让学生共读了《安徒生童话》，之后更是鼓励孩子多看童话,如《格林童话》、《一
千零一夜》等。
课文学完后,进行了拓展,让学生根据本课学到的预测方法,阅读其它童话时,一边读一边预测,激发学生的想象力和学习童话的兴趣。
这节课也有很多不足的地方,比如:缺乏及时有效的激励评价,评价语单调匮乏,导致学生的学习兴趣不够浓厚,一部分学生被动地接受学习,有的只是课堂上的看客,不能从情感上产生共鸣。
2020年11月。
居家教学总结反思
居家教学总结反思引言2020年是一个不寻常的年份，在新冠疫情的影响下，学校纷纷停课，教育机构被关闭，居家教学成为了全球范围内的主要教育方式。
居家教学的实施给学校、教师、学生和家长都带来了很大的挑战和机遇。
在此文档中，我将总结和反思我在居家教学中的经验和教训，以期为今后的教学提供借鉴与指导。
经验总结1. 提前准备无论是教学资料还是教学软件，提前准备是居家教学的关键。
在居家教学开始前，我提前准备了所有的教学资料，并熟悉了各种教学软件的使用方法。
这确保了我在居家教学中能够随时随地提供所需的教学内容，让学生和家长能够方便地获取教学资源。
2. 灵活运用教学工具居家教学需要借助各种教学工具来进行远程教学。
在我进行居家教学时，我充分利用了在线教育平台、教学直播软件、云盘等工具，来实现远程教学的各种需求。
比如，我利用在线教育平台发布教学任务，利用教学直播软件进行实时互动，利用云盘存储和分享教学资源。
灵活运用教学工具可以提高教学效果，增强学生的参与度和学习兴趣。
3. 与家长保持沟通在居家教学中，与家长的沟通是非常重要的。
家长们在居家教学中扮演了重要角色，他们要负责协助学生完成教学任务，管理学习进度，并提供必要的学习支持。
因此，我与家长保持了经常的沟通，了解学生的学习情况，解答家长们遇到的问题，并及时调整教学策略。
通过与家长的密切合作，我能够更好地帮助学生顺利完成学习任务。
4. 注重学生的学习情绪居家教学中，学生们面临着许多与学校相隔离的困难和压力，比如缺乏同伴间的互动、缺乏学习氛围等。
因此，我在居家教学中注重关心学生的学习情绪。
我鼓励学生们积极参与讨论，调整教学内容和进度，为学生创造放松和良好学习氛围。
我也鼓励学生们与家长分享学习心得和困惑，通过与家长的互动，尽力减轻学生们的学习压力。
5. 反思和改进在居家教学过程中，我不断反思和改进自己的教学方法和策略。
我积极收集学生和家长的反馈意见，了解他们对居家教学的满意度和不满意之处。
课后教学反思总结范本（2篇）
课后教学反思总结范本《鸟语》这篇课文主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。
课文记述生活中生动真实的事例，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。
上《鸟语》这一课，孩子们是喜欢的。
教学中，如何让学生经历着“我”的经历，感受到“我”的感受，使孩子们在与文本对话的同时，体会到深深的人鸟情，是我所注重的。
要体会人鸟情，那就要体会什么叫好朋友。
扣住主线--“朋友”文中小作者和鸟儿成了朋友，他是怎样喜欢鸟，接近鸟的怎样和鸟儿交流的从鸟儿身上得到什么启发让学生读课文，找到“鸟儿的确是我们的好朋友哇!”然后在阅读课文中找到答案，以“朋友”为主线展开学习。
好朋友是能给你带来快乐的，和布谷鸟对话时的无拘无束正是快乐的体现;好朋友是能催你上进的，勤劳的燕子，守纪的大雁，勇敢顽强的苍鹰它们正展示着自己所具有的精神，值得我们学习。
上课前我先将收集的百灵、喜鹊、布谷鸟的叫声配以图片一一放给学生听、看，让学生说看到了什么，听到了什么。
然后引出公冶长的故事和文中“我”也想成为通晓鸟语的人。
我觉得创设情境很重要。
让学生处在一个特定的情景中，学生才能身临其境，与文本更接近。
听鸟鸣，学生平时在这方面不注意，或者未曾思考过，如果此时我一味要求学生想象鸟的叫声，学生也许因无法想象而进入思维的低谷。
此时借助多媒体设计一个活生生的场面，唤醒学生已有的知识经验，在情景中联系文本的语境想象鸟语，我想这一次是学生有意识地听，是听得最认真的一次。
它把学生与大自然的距离拉近了。
接着，我引领学生融入小作者的角色，一起进入文本，去和孩子们共同喜欢的鸟类聊天、对话。
其间教学“从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神……”一句时，我主要让学生仿照句式进行仿写。
我提问：那么，小作者还会从那些鸟的身上得到启示呢(这样的处理方式就会使仿写和想象融为一体，一举两得)学生的回答丰富而富有创意：从捉虫能手乌鸦那里，我知道了什么叫“人不可貌相，海水不可斗量”。
2020教师教学反思心得总结大全五篇
2020教师教学反思心得总结大全五篇兴趣是的老师，所以我在设置我的每个环节时我都会反问自己，这个孩子会不会喜欢，效果好吗?今天小编就给大家整理了教师教学反思总结，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!【篇一】教师教学反思总结一、一些做法1.认真做好前期工作总结，和二册教材培训，保证实验稳步发展。
寒假期间，教研室组织任课教师，进行了培训。
培训中，布置了典型个案发言(9人次)、论文交流、专家讲座以及教材教法分析等。
老师们通过这些不同的形式，总结第一学期实验工作，找到经验，反思不足，并展望第二学期的工作，为实验的顺利进行打下了坚实的基础。
2.以专题研究的形式，推动课改的发展。
要想让课改稳步发展，只靠几个人来推进是不行的，必须要调动广大教师的积极性。
因此，就必须为老师们提供一个研究的载体。
否则，老师们还会用以前的方法，来教现在的教材。
如果真是这样的话，就失去了实验的意义。
出于上述考虑，在实验中，我以“任务驱动”的方式，让老师们确定专题，为其自我发展，搭建平台。
首先，我组建了课题组。
组建的办法是：老师自己报名，只要有愿望，愿意在课改中展开研究，就可以报名。
结果70余名教师报了名，老师们积极性很高。
第二步，让课题组老师确定自己的研究专题。
我先公布区里的专题“情境化课堂教学”，并配发了一些相关的资料。
课题组老师在确定自己的专题时，可以在区内专题下来研究，也可以从自己的实际教学工作出发，自己来确定专题。
现在，已在区里备案的专题，包括来自22所学校的23个，占全部实验校(35所)的63%。
本学期末，准备进行专项总结。
3.加强实效，组织课题中心组献课活动，促进实验的深入发展。
(因课题组过于庞大，我又在此基础上，确定了20人的课题中心组。
) 本学期，课改的任务很重。
要进一步的学习、贯彻新理念;要进行二册教材的使用实验;并要进行评价方案的实验;及专题的研究等。
为了完成上述的工作任务，我区组织了课题中心组献课的活动。
2020年教学反思长度的测量
教学反思长度的测量
这节课我首先从刻度尺的使用技巧引入，从刻度尺的量程、位置、最小刻度以及刻度尺的估读展开进行复习。
随后，出示一个空牛奶盒，请同学上台展示测量的方法，加以巩固和纠正。
然后，再通过一道习题进行再次巩固。
演算完成后，我提问：是否所有的长度都可以直接用刻度尺来测量呢？由此引入到新课环节。
出示一根细导线，请同学们小组合作，讨论有没有办法能够测出这根导线的横截面直径的大小？由此过渡到活动环节。
小组实验，记录数据，随后进行归纳和总结。
并通过一道习题进行巩固讲解。
随后介绍替代法、化曲为直、组合法，以及简单应用。
最后提出误差概念，让学生明白：误差不是错误、误差不可避免。
通过科学组老师们的指导，我收获了以下反思：1.一堂课要围绕1-2个重点展开，要注重本质的揭示和方法的体验。
2.可以尝试用建构主义去建构知识。
3.小组实验分工要具体，可投影多张表，通过展示学生的错误，让学生从中学习。
4.学生的课堂反馈要留给学
生思考的时间，并通过例题论证。
5.要留给学生足够多的独立思考时间，提升学生的思考深度。
6.注重思维方法的总结与归纳。
模板,内容仅供参考。
课后教学反思总结报告
课后教学反思总结报告一、引言在整个学期的教学中，我认真观察学生的学习情况，灵活调整教学策略，不断提高自己教学水平。
通过反思与总结，我发现了自己的不足与问题，并根据这些问题制定了改进方案。
本报告旨在总结本学期的教学经验，找出问题所在，并提出解决办法，以期改进自己的教学方法，提高教学效果。
二、教学背景本学期我担任高一英语教师，授课对象是一班45名学生。
通过前几节课的观察，我发现学生存在较大的学习差异，部分学生基础较好，但有些学生英语基础较差，常常出现听不懂、发音错误、词汇掌握不牢固的情况。
三、教学目标根据学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1. 培养学生的英语听、说、读、写能力；2. 提高学生的英语表达能力，培养他们的语言交际能力；3. 培养学生对英语的兴趣，激发学习动力。
四、教学内容与方法为了达到上述教学目标，我采用了多种教学方法和教学工具，如课堂讲解、分组合作、小组竞赛、角色扮演等。
教学内容主要包括听力、口语、阅读和写作。
课堂教学并不是单纯的讲解，我努力使课堂变得轻松有趣，结合实际生活，引导学生主动参与讨论和互动。
五、教学反思1. 教学准备不充分在一些课堂上，我没有充分准备教学材料和课堂设计，导致课堂效果不佳。
比如，在讲解新课文时，我没有提前预习相关知识，因此讲解时有些困难。
这样的局面不利于学生掌握新知识，也降低了课堂的教学效果。
2. 对学生的不同学习需求处理不当由于学生英语基础的不同，他们在学习的过程中遇到的问题也不尽相同。
但是，在一些课堂上我没有很好地区分学生的差异，没有针对性地教学。
这导致了学生的学习兴趣和积极性下降，课堂效果不佳。
3. 教学方法选择不当在一些课堂上，我过于依赖教科书中的教学内容，没有灵活运用各种教学方法。
这导致了教学过程显得单一、乏味，无法激发学生的学习兴趣，从而影响了学生的学习效果。
4. 对学生进行个别辅导不够个别辅导对于学生的学习进步至关重要，但是在一些情况下，我没有能够及时发现学生的困惑，没有进行及时的辅导和指导。
小学语文教学反思精选范文2020五篇
小学语文教学反思精选范文2020五篇教学反思是对教育教学规律的探索与发现，它为教学工作提供了“再创造”的可能，是教学创新的基础，教师自我发展的过程。
下面小编为大家整理分享的是关于小学语文教学反思精选范文2020，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
小学语文教学反思篇一《七律长征》是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
它是毛泽东为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。
作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前的豪迈情怀。
教学时，首先让学生介绍有关长征的资料，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。
接着我引导学生朗读、背诵、默写课文，让学生了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。
感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学时，我让学生深入学习诗中的比喻句。
例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
让学生说说句子把什么比作什么，为什么这样比喻?通过讨论，学生均明白了这个诗句突出了五岭、乌蒙山的高大险峻，可在红军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已，说明红军藐视困难，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
教学完课文，我让学生高声朗读诗句，再现红军长征中的一些重要战役。
如：巧渡金沙江、飞夺泸定桥，过草地，爬雪山等。
通过想象加以充实，加以补充，使长征的一些画面呈现在学生面前，学生很好地理解课文内容，感受诗歌所表达的思想感情。
通过课文的学习，学生了解了诗歌的基本特征，初步培养阅读诗歌的能力，体会诗歌表达的丰富的情感。
小学语文教学反思篇二这节课为了体现课程标准改革精神，主要围绕课程标准的三个维度目标进行设计，全面考虑了学生在知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观接受的教育，培养了学生自主、合作、探究的学习能力。
具体体现在以下几个方面：1、教案体现了提高学生语文素养的“以生为本”的课改思想。
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2020年课后教学总结与反思教学反思其实主要就是老师在授课结束后对自己的整个教学过程进行回忆、咀嚼、反思。
不管是自身的教学行为还是学生的掌握情况以及学习效果，都是教师应该主动挖掘、研究问题的主体，通过这样，才能够找到教学中的不足及存在的问题，才可以对症下药，找到解决问题的办法，来提高以后的教学。
课后总结反思主要从以下几个方面：1、发扬优势任何一节课都会有成功之处，依据我们的教学目标，我们高效完成的教学活动就是我们的成功之处，也就是我们以后需要继续发扬的地方，比如说巧妙地设计情境，利用多媒体上课，把书本上的内容与生活实际联系起来，让学生能够调动他们的学习兴趣等等。
这些值得提倡的部分，课后我们都应当将其记录下来，作为今后的教学参考。
2、找出不足即使再充分、再完美的备课也不能保证没有失误的时候，课堂上任何问题都会出现，所以我们不能害怕出错，而是要勇于发现错误，并将错误指出，从而分析出现问题的原因将其记录，引以为戒，在以后的教学中避免犯同样的问题。
3、从学生切入我们的教学活动是围绕学生展开的，目的就是让学生掌握这些知识。
因此，在教学的过程中，学生的种种真实反应是我们开展工作的重要条件，根据学生的表现，我们能够更好地寻找到适合学生的学习方法或者是教学模式，不仅能使我们的教学效率提高，同时也大大提升了学生学习的速度，一举两得。
课后反思对于教师而言，是一个自我提升的重要方法，因此我们决不能忽视这一环节。
课后教学总结与反思二自从课改以来，老师们用以学生为本、以促进学生的发展为本的新理念大胆地对高中课堂教学进行改革，课堂较多地出现了师生互动、生生互动、人机互动、平等参与的生动局面。
下面我从语文课堂教学改革的角度，谈谈我对课堂教学改革的认识：一、课堂教学改革主要体现在以下几个方面：(一)培养学生的口语交际能力口语交际能力是以听说能力为核心，包括交往能力在内的一种综合能力。
这种能力是现代公民必备的。
高中生在入学之前已具有初步的听说能力。
而高中阶段对口语交际教学就是要在学生已有的听说能力的基础上，进一步规范学生的口头语言，提高口语交际的能力，包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。
口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。
培养途径主要有以下三个方面：一是在教学的各个环节(如，阅读教学中的讨论、交流，作文教学中的评议、修改)有意识地培养口语交际能力;二是在口语交际课上引导学生无拘无束地进行口语交流;三是鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际的能力。
四要要求学生回答问题简洁流畅。
(二)培养学生的创新意识与创新能力创新意识，简单地说，就是求是求佳意识。
这种意识表现为好奇性、想象性、敢于冒险、敢于向困难和权威挑战等心理倾向。
教师在教学中应鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越。
例如：教学《锦瑟》学生对诗歌的主题有很多的理解，教师应给予表扬和鼓励。
我认为，创新能力首先是基于个体的能力和品质。
个人的独特见解、独立思考、批判性思维非常重要。
《语文课程标准》也体现了对个人的独特见解、独立思考、批判性思维的重视，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
因此，教师要赞赏学生独特和富有个性化的理解和表达。
对课文的理解要有自己的见解，通过读课文相关部分，展开想象尝试将自己的阅读感受化做各自喜欢的表达。
每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。
在脑海里在生成作品形象，进而有新的创造。
(三)培养学生搜集和处理信息的能力现代社会发展的最重要标志之一就是信息量剧增、信息传递速度快捷、信息传播途径多样化。
信息技术(计算机、网络技术等)和传播媒体的飞速发展，要求每位合格公民都要具备搜集、整理、运用信息的能力。
现代课堂教学要适应信息化社会的新变化，鼓励学生充分利用各种信息源，拓展视野，获得选择、判断信息的技能。
1.课前搜集处理信息利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性学习阅读。
课不仅仅局限于课堂上的40分钟，还应从生活出发，把生活和课堂很好地联系起来。
这就需要课前作一些准备，从书籍、电脑等媒体中搜集一些与课文内容有关的信息。
在准确认识和理解信息的基础上，正确地处理、运用信息，并重视信息的表达形式和表现结果。
2、课中运用网上信息《语文课程标准》还提出了综合性学习的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
语文教学可以以计算机为中介工具，通过多媒体信息技术引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉、动觉等形象语言的相互转换，把语文与音乐、美术、图画、社会、自然、数学等结合起来，实现跨学科的综合性学习，发挥各学科的综合效能，全面提高学生的整体素质。
二、课堂教学改革主要特征：(一)创设民主、平等、和谐的课堂环境。
我认为，建立民主、平等、对话的师生关系是创设民主、平等、和谐课堂环境的前提。
在课堂上教师可以请学生合作表演，学生也可以请教师合作朗读课文;教师可以对学生进行评价，学生也可以对教师进行评价。
教师应该虚心地接受学生提出的正确意见。
(如：教师朗读时个别字的读音不够准确也是客观存在的。
)(二)组织学生开展小组合作学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。
从合作学习的整个过程看，其情意色彩渗透于教学过程的各个环节之中。
尤其是在小组合作活动中，小组成员之间可以互相交流，彼此争论，互教互学，共同提高，既充满温情和友爱，又像课外活动那样充满互助与竞争。
同学之间通过提供帮助而满足了自己影响别人的需要，同时又通过互相关心而满足了归属的需要。
在小组中每个人都有大量的机会发表自己的观点和看法，倾听他人的意见，使学生有机会形成良好的人际技能。
当学生们在一起合作融洽、工作出色时，他们学到的就会更多，学得也就更加愉快。
合作学习把生生互动提到了前所未有的地位，并作为整个教学过程中一种十分重要的互动方式加以科学利用。
生生互动是教学系统中尚待进一步开发的宝贵的人力资源，是教学活动成功的不可缺少的重要因素。
因此，一些教师尽可能的运用小组合作学习的方式，在培养学生合作与交流的同时，调动每一个学生的参与意识和学习的积极性(三)课堂上的评价方式多样化新课程要求改变过去以教师为主的单一评价方式，学生由被动接受评价到主动参与评价。
课堂上的评价方式主要有以下三种：1、教师评价教师对学生在学习过程中的每一次成功与进步的评价，能使学生获得对学科学习的积极体验和情感。
教师在评价时要善于抓住学生在回答问题过程中所表现出来的思维、语言表达或合作意识和技巧等方面的优点加以表扬，受表扬的学生能够充分地感受到老师的真诚，受到鼓舞而信心百倍，更加清楚自己努力的方向，同时也为其他同学树立了榜样。
2、学生互评学生是学习的主人，也应该是评价的主人。
课堂上教师应把评价的权利交给学生，并教会学生如何互相评价。
3、自我评价发展心理学告诉我们，学生的自我评价能力是逐步走向成熟的。
只要我们给他们表现的机会，他们就会最大可能地展示自我，并逐步走向成熟。
课堂上要加强学生的自我评价和相互评价，做到教师评价、学生互评、自我评价相结合。
值得大家注意的是合作学习把不求人人成功，但求人人进步作为教学所追求的一种境界，同时也将之作为教学评价的最终目标和尺度。
三、课堂教学改革中值得注意的问题1、自主、合作、探究的学习方式要体现学科课程的特点。
注意课堂气氛的把握。
2、组织学生开展小组合作学习要注重实效性。
个别教师在课堂上开展小组合作学习，学生还未轮流发言完就草草收兵。
合作学习要让每个学生都有机会发表自己的观点和看法，因此，教师不仅要为学生参与小组合作学习提供一定的学习材料，更重要的是给予时间上充足的保障，避免合作学习流于形式。
注重课堂效果与秩序。
3、课堂上教师的引导与学生的活动要有一定的比例。
有些教师课堂上过多地让学生活动，最终导致课堂处于失控状态。
教师引导下的自主学习，应符合学生学习特点。
教师应抓住学生学习中有困惑的地方，设计出相应的问题情境以启发学生思维，并参与协商、鼓励和监控学生的交流和讨论过程，但不是包办代替，不是控制学生讨论的结果。
4、课堂上教师应关注学生的情感体验。
新课程强调学生新知的经历和获得新知的体验，这也意味着学生可能花了很多时间和精力结果表面上却一无所获。
但是，这却是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，眼前耗费的时间和精力应该说是值得付出的代价。
此时，学生虽然表演得不很理想，但教师也应该对学生的探索精神给予鼓励，让学生获得一种积极的情感体验。
5、课堂上学生展示课前预习学习成果的时间要适当控制。
学生展示课前预习学习成果必须为本课学习任务服务。
多数教师安排展示课前预习学习成果的时间偏长，反而影响到完成本课的教学任务。
总之，课堂教学改革是整体课改的关键。
因此，我们在进行课改的同时，更多地应当关注课堂教学的改革。
但我们也决不能以固定的思维去看待它，而是要在前人成功的基础上，不断地创新、不断地发展。