综合性学习--诚信
2023-2024学年人教初中8年级上册语文第二单元《综合性学习 人无信不立》02(含答案)
综合性学习人无信不立1．学校开展以“诚信”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）为响应学校的号召，班级准备出一期以“诚信”为主题的黑板报，请你设计两个栏目。
（2）下面是某同学搜集到的有关诚信的文段，其中有些问题，请你帮助修改。
“曾子杀猪教子”可谓是老生长谈了，但“诚信”的光芒历经千年不衰，它告诫我们信誉是立人之本。
诚信是中华民族之魂，。
①文段中有错别字的词语是“”，正确写法是“”。
②画线句子成分残缺，应在“”后加上“”。
（3）主题班会上，同学们有的讲诚信小故事，有的进行了诚信诗歌朗诵，有的推荐了诚信名言……你作为主持人，请为这次班会活动设计一个结束语。
2．学校开展“做一个讲诚信的人”系列活动，请你参与。
（1）本次活动就中学生如何加强自身诚信建设征求意见，请你结合生活实际提出两点具体做法。
（2）假设你校将对王晓红女士进行访谈，请你根据材料及你的采访目的，提出两个采访问题。
安徽的张先生在没有付钱的情况下，仅仅通过电话在王晓红的投注站购买了彩票，最后中得大奖518万。
王晓红本可以占为己有，她却打电话把中奖的消息告诉了张先生。
张先生开始还以为她是在催要彩票钱，经王晓红多次打电话，他才领走了中奖彩票。
（3）下面是李明同学参加此次活动后的感悟，请你按要求帮助修改。
同学们，诚信是最宝贵的品质。
【甲】我们之所以号召大家讲诚信，是因为诚信能够带给我们更美好。
只要人人都讲诚信，文明之花就会开遍全社会。
【乙】愿每一位同学都能载着诚信之舟，驶向前程似锦的明天。
愿你们因诚信多了友谊，因诚信添了风采，因诚信而走得踏踏实实，成为一个高尚的人。
①【甲】处画线句子成分残缺，应在“”后面加上“”。
②【乙】处画线句子用词不当，应将“”改为“”。
3．班级开展以“诚信伴我行”为主题的综合实践活动，请你参与。
（1）请你为本次活动设计一条宣传标语。
（2）阅读下面的漫画，说说其寓意。
（3）陈洁同学为本次活动拟写了一份倡议书。
下面是倡议书的部分内容，其中存在一些问题，请你帮助修改。
综合性学习：《人无信不立》精品
1、积累诚信名言，学会搜集资料 。
2、讲述诚信故事，感悟诚信内涵 。
01 活动一：引经据典话诚信 活动任务
活动指导
A
分组分工，搜 集诚信资料；
汇总整理，整 合资料成果；
B
C
研读交流，话 说诚信内涵。
活动示例
示例一：名言警句
轻诺必寡信。—— 《老子》六十三章
诚信者，天下之结 也。——《墨子》
01
可是，有些人对诚信却不屑一 顾，为了牟取暴利，商家们给 猪肉注水，用福尔马林浸泡海 鲜；毒大米，劣质奶粉，黑心 棉，摧残了多少鲜活的生命！ 面对那些层出不穷的骗子，防 不胜防的骗术，以假乱真的产 品，善良的人们无奈啊！
02
也许你会说，这些与我无关。 真的吗？说话不算数，亲口承 诺的事却不能兑现，考试抄袭 作弊，这些难道不是发生在我 们身边的事吗？你能说与我无 关吗？也许你还会说，这些是 微不足道的小事，到了做大事 的时候，我自然会讲诚信。殊 不知，高尚的品德是靠平时一 点一滴的积累修养而成，在小 事面前尚不能以诚信严格律己 ，何谈大事？
语言。
演讲示例：
与诚信一路同行 敬爱的老师、同学们大家好：
我演讲的题目是《与诚信一路同行》。 何谓诚信？顾名思义，诚实守信。人与人相互交往， 坦诚相待就是诚信。诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色， 却可以耀人眼目；诚信无味，却可以在上下五千年、纵横海 内外散发出醇厚的芬芳。早在两千多年前，就有一位睿智的 老人—孔子，用毕生的精力著书立说，阐述诚信是人生立 身之本，是国家立业之本。 我们需要诚信,我们呼唤诚信。俗话说：“一言既出，驷 马难追。”“一诺千金”的佳话广为流传。可见，诚信自古 是中华民族的传统美德，是经过漫长岁月浪淘沥出的至纯之 金。
2023八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立教案新人教版
（4）不诚信的后果：学生可能难以理解不诚信所带来的后果，教师需要通过案例分享和小组讨论等方式，让学生深刻认识到不诚信的危害。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、文具等。
-诚信是社会稳定和发展的基石，缺乏诚信会导致社会秩序混乱。
④不诚信的后果
-不诚信：损害个人声誉和信誉，影响人际关系的和谐。
-不诚信可能导致法律后果，如违约金、法律责任等。
-不诚信行为会对社会秩序和信任体系造成破坏，影响社会的发展和进步。
⑤诚信与道德的关系
-诚信：道德行为的重要组成部分，是道德的具体体现。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是文化自信和语言运用能力。通过深入探讨诚信的重要性，使学生能够理解并认同诚信的价值，增强民族文化自信。同时，通过小组讨论、案例分析等互动活动，提高学生的语言表达和交流能力，使其在现实生活中能够运用所学，做出诚信的选择。此外，通过反思诚信在日常学习、生活和人际交往中的作用，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德素养。
-诚信与道德相互促进，诚信的实践能够提升个人的道德水平。
⑥诚信在现实生活中的应用
-诚信：个人生活中的应用，如诚实待人、守信践约等。
-诚信：职业生活中的应用，如履行合同、保护商业秘密等。
-诚信：社会公共事务中的应用，如遵守法律法规、参与公益活动等。
⑦培养诚信的方法与途径
-家庭教育：家长要以身作则，培养孩子诚实的品质。
其次，在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等教学活动，帮助学生深入理解诚信的重要性。在小组讨论、角色扮演等活动中，学生能够积极参与，提出自己的观点和疑问。这一环节的教学方法在一定程度上提高了学生的语言表达和交流能力。然而，我也发现部分学生在讨论中存在观点偏激、论证不充分等问题。为了改进这一点，我计划在今后的教学中更加注重引导学生理性思考和论证，提供更多的实例和案例，帮助学生学会运用充分的论据支持自己的观点。
第二单元综合性学习《人无信不立》教案
一、教学内容
本节课选自七年级第二单元综合性学习《人无信不立》。教学内容主要包括以下几部分：
1.了解诚信的含义及其在人际交往中的重要性；
2.通过经典故事、名人名言等形式，学习诚信的典范；
3.分析现实生活中诚信缺失的现象，探讨诚信对个人和社会的影响；
4.结合课本内容，进行小组讨论，提高学生对诚信的认识和自觉践行诚信的能力；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诚信的基本概念。诚信是指诚实守信、遵守承诺的品质。它是人际交往的基石，对个人和社会具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了诚信在实际中的应用，以及它如何帮助我们建立良好的人际关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诚信的含义和在人际交往中的重要性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“诚信在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
5.开展诚信实践活动，让学生在实际生活中体验诚信的价值。
二、核心素养目标
1.提升学生的道德素养，培养其诚信意识，使其在日常生活中自觉践行诚信；
2.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论、分享观点，增强人际沟通与协作能力；
3.培养学生的批判性思维，使其学会分析诚信问题，具备独立思考和解决问题的能力；
《综合性学习：人无信不立》教案
综合性学习：人无信不立活动目标1．引导学生探究“信”的传统内涵和现代意义。
2．通过诚信故事,培养学生讲诚信的美德。
3．学生讲诚信故事,培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
课时安排：2课时教学过程：导入：诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。
在古代，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。
无论古今，诚信应该成为个人必要的精神品质。
老子曾云：“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。
”一个民族不能缺乏诚信观念，一个国家不能缺乏信用制度，一个社会不能缺乏信用体系，一个单位不能忽视信用管理。
一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
今天就让我们一起话诚信、觅诚信。
什么是诚信？诚信：诚实，守信用。
———《现代汉语词典》通俗表述，就是：说老实话、办老实事、做老实人。
一、引经据典话诚信（一）诚信名言我收集：1、轻诺必寡信。
——老子轻易许下的诺言必然缺乏信用。
这句话教育我们不要轻易许诺,只要许了诺就要认真践行,不要失去了信义！2、无转其信，虽危不动，贞信以昭，其乃得人。
不要改变诚信，即使危难也不动摇。
贞信昭著，才能得人鼎力相助。
3、志不强者智不达，言不信者行不果。
——《墨子•修身》意志不坚强的人，智慧也不会通达；言语不诚实的人，做事也不会有成果。
4、儒有不宝金玉，而忠信以为宝——《礼记•儒行》儒者不以金玉为宝贝 ,而以忠信为宝贵。
5、水倍源则川竭，人倍信则名不达。
——刘向《说苑•谈丛》河流背弃源头那么河流就会枯竭，人背信弃义那么名声就不会远传。
6、若有人兮天一方,忠为衣兮信为裳。
——卢照龄人若心中有他人，即使天各一方，用诚信也可以架筑彼此的友谊桥梁。
7、三杯吐然诺，五岳倒为轻。
——李白《侠客行》几杯酒下肚就作出了承诺，并且把承诺看得比五岳还重。
补充关于诚信的格言：人而无信，不知其可也。
——孔子一言既出，驷马难追。
——《论语颜渊》一两重的真诚，其值等于一吨重的聪明。
诚信_我做起综合实践
一、引言诚信，是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容。
它不仅是个人品德修养的体现，也是社会和谐发展的基石。
为了更好地理解和践行诚信，我们班级组织了一次以“诚信，从我做起”为主题的综合实践活动。
以下是本次活动的详细报告。
二、活动背景随着社会的发展，诚信问题日益凸显。
从学术造假到商业欺诈，从个人品德到社会风气，诚信缺失现象层出不穷。
为了让学生深刻认识到诚信的重要性，增强诚信意识，我们班级决定开展这次综合实践活动。
三、活动目标1. 让学生了解诚信的含义和重要性；2. 通过实践活动，培养学生诚信的品质；3. 提高学生辨别诚信与不诚信行为的能力；4. 增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围。
四、活动内容1. 主题班会首先，我们班级召开了一次主题班会，由班主任主讲诚信的含义、重要性以及诚信在生活中的体现。
通过生动的案例和深入的讨论，同学们对诚信有了更加清晰的认识。
2. 诚信故事分享同学们分组收集了关于诚信的感人故事，并在班会上进行分享。
这些故事让同学们感受到了诚信的力量，激发了他们践行诚信的信心。
3. 诚信知识竞赛为了检验同学们对诚信知识的掌握程度，我们组织了一次诚信知识竞赛。
竞赛内容涵盖了诚信的定义、诚信在生活中的应用、诚信案例等。
通过竞赛，同学们巩固了所学知识，提高了诚信意识。
4. 诚信实践活动为了将诚信理念融入日常生活，我们班级开展了一系列实践活动。
具体包括：（1）诚信考试：在考试过程中，同学们自觉遵守考场纪律，不作弊，展现了良好的诚信品质。
（2）诚信捐款：同学们积极参与捐款活动，为需要帮助的人尽一份力，体现了诚信的关爱之心。
（3）诚信宣传：同学们利用课余时间，在校园内张贴诚信宣传海报，向他人传递诚信理念。
5. 诚信心得体会活动结束后，同学们纷纷撰写了诚信心得体会，分享自己在活动中的收获和感悟。
这些心得体会充分展示了同学们对诚信的重视和践行。
五、活动成果通过本次综合实践活动，我们班级取得了以下成果：1. 同学们对诚信有了更加深刻的认识，诚信意识得到显著提高；2. 班级凝聚力得到增强，同学们更加团结友爱；3. 活动营造了良好的班级氛围，诚信行为成为班级风尚。
部编版综合性学习 人无信不立
综合性学习人无信不立一、有关诚信的宣传标语诚乃立身之本，信为道德之基。
诚实做人，诚信做事。
信赖源于诚信，诚信创造未来。
诚实是美德，信用是生命。
二、有关诚信的名言1.轻诺必寡信。
——《老子》六十三章2.志不强者，智不达。
言不信者，行不果。
——《墨子·修身》3.儒有不宝金玉，而忠信以为宝，《礼记·儒行》4.人倍信则名不达。
——刘向《说苑·谈丛》5．一言既出，驷马难追。
——中国谚语6．人无忠信，不可立于世。
——程颐7．诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
——富兰克林8．失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。
——莎士比亚9．信用既是无形的力量，也是无形的财富。
——松下幸之助10．言必信，行必果。
——子路三、有关诚信的故事：曾子烹彘曾子的夫人到集市上去赶集，他的儿子哭着闹着也要跟着去。
他的母亲对他说：“你先回家呆着，待会儿我回来杀猪给你吃。
”她刚从集市上回来，就看见曾子要捉小猪去杀。
她就劝止说：“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。
”曾子说：“妻子，这可不能开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。
现在你欺骗他，这就是教孩子骗人啊！母亲欺骗孩子，孩子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法啊。
”于是把猪杀了，煮后吃了。
商鞅立木商鞅立木建信是战国时期发生在秦国国都的一个事件。
当时商鞅变法推出新法令，生怕民众不信任，放了一根木头在城墙南门，贴出告示说：如有人将这根木头搬到北门就赏十金，所有民众都不信。
直到将赏金提升至五十金，才有一壮士将木头搬到了北门，商鞅如约赏给了他五十金。
此举取得了商鞅对民众的信心，终于商鞅公布了变法的法令。
一诺千金秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。
当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。
”（这就是成语“一诺千斤”的由来）。
后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。
结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，使他免遭祸殃。
综合性学习 人无信不立
在第二天的新生入学大会上，他发现昨天为他看行李 的长者正坐在主席台的中央。原来他是北大的副校长—— 季羡林先生。事后，这位学生说，季老身上透出的人格魅 力将影响他的一生。
诚信就是如此能征服人心。
大哲学家康德说：“这个世界上只有两样东西能引起 人内心深处的震动，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个 就是我们心中的道德法则。”如今，我们仰望苍穹，星空 依然璀璨清朗；而俯察内心，崇高的诚信律令却需要我们 在心中再次温习。
含义和意义： “信”，人言为信，是说言语真实。《说文解字》
中说：“信，诚也。”信，即诚信，待人处事真诚、讲 信誉，言出必行。
人无信不立，业无信不兴，国无信不宁。诚信是一 个人的优秀品质，也是一个国家、社会稳定健康、持续 发展的关键。只有人人坚持诚实守信，才会营造出良好 的社会环境，形成促进国家和民族发展的正能量。
同学们，让我们努力培养诚实守信的品德，让诚信使 我们的人格闪光！
谢谢大家！
研讨练习
（泸州中考）我市某中学准备开展 有关“诚信”的系列活动，请根据下列 相关要求回答问题。（8分）
（1）校团委准备组织一次对我市“诚实守信好人”的采访报道活动，
下面是该活动方案的框架图，请将该框架图转换成一段文字。
要求：语言简洁流畅，条理清晰。（5分）
二、环顾身边思诚信
1.访问身边一两位诚信的人，将他们的故事讲给同学听， 并说出自己的感受。
2.访问父母、老师等长辈，听听他们对诚信的理解。 3.联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，如考试作弊、 借钱不还等，分小组讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？
探究示例
诚信缺失带来的不良影响：
诚信是最宝贵的美德，是我们取信于人、立足社会的 根本，但当今社会上却出现了信任危机。为防止学生考试 舞弊，教室里装上了摄像头；各种有害食品添加剂和假冒 伪劣商品让我们胆战心惊。信任危机是社会的毒瘤，它无 声无息却充满负能量，足以销蚀人的良善，更会使国家、 民族丧失生存的基石。
八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立教案新人教版
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“人无信不立”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“人无信不立”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人无信不立”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
6.诚信与法律的关系：诚信是法律精神的重要组成部分。在法律上，诚信原则要求人们在法律活动中遵循诚实信用的原则，不得有任何欺诈、虚假陈述等行为。违反诚信原则的行为可能会受到法律的制裁。
7.诚信在生活中的应用：诚信在生活中无处不在，如在购物、就业、交友等方面都需要诚信。诚信可以建立个人的良好形象，赢得他人的信任和尊重。
八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为人教版八年级语文上册第二单元综合性学习“人无信不立”教案。本节课主要内容围绕着诚信的重要性展开，通过学习让学生认识到诚信是一个人的立身之本，是中华民族的传统美德。课程内容包括但不局限于以下几点：
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚信的重要性。
综合性学习人无信不立
综合性学习人无信不立第一篇：综合性学习人无信不立综合性学习人无信不立知识与能力1．理解“诚信”的传统内涵。
2．了解“诚信”的意义。
过程与方法1．搜集有关“诚信”的名言警句、典故轶事及经典论述。
2．通过文字、图片、演讲、辩论等形式，发现身边诚信的人或事，努力在生活中践行“诚信”。
3．学习讲诚信故事，培养学生的口语交际能力，掌握演讲技巧。
情感态度与价值观感受生活中人们诚实做人、讲求信用的美好品质，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心。
搜集名言警句、图片及关于“诚信”的实例。
1课时一、新课导入中国是一个有着五千年历史的文明古国，“诚信”一直是中国人引以为傲的美德，也是我国传统道德的基础和根本。
在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义、以诚立业、以信取人的道德传统。
“千金一诺”“一言既出，驷马难追”之类的美谈佳话永留史册，并体现在实际生活中。
中外历史反复证明，一个不讲诚信和没有诚信传统的国度和民族，终究都会消亡。
现在，就让我们从传统道德中汲取诚信素养的精华，弘扬中华民族的传统美德，努力建设诚信社会，做一个诚信小少年吧！二、教学过程活动一：引经据典话诚信(一)活动指导1．分组搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述，理解“信”的传统内涵。
2．每组的组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。
搜集整理时，可结合历史课本，借助报刊书籍、网络媒体等，也可到当地的历史古迹探访，还可以请教老师。
可以是文字材料，也可以是图片、宣传画等图画材料，还可以是录音、录像等影视材料。
3．每个小组将整理后的资料制作成册。
4．根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
5．同学们研读、讨论。
通过班内的相互研讨，进一步学习古代道德楷模的经典论述和典型事迹，理解“信”的传统内涵，明确“信”对个人、社会、国家的重要意义。
《综合性学习__人无信不立作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习__人无信不立》作业设计方案《综合性进修——人无信不立》作业设计方案一、背景介绍本作业设计方案旨在通过综合性进修的方式，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的诚信认识和品质。
在当今社会，诚信已成为社会发展的基石，只有拥有诚信的人才能藏身于社会，取得成功。
因此，“人无信不立”成为了我们教育的重要内容之一。
二、进修目标1.了解诚信的观点和重要性；2.培养学生的诚信认识和品质；3.提高学生的综合素质和道德修养；4.引导学生正确处理人际干系，建立良好的人际信任。
三、作业内容1.教室讨论：引导学生讨论诚信的观点和重要性，分享身边的诚信故事，激发学生对诚信的认识和重视。
2.个人反思：要求学生反思自己在平时生活中是否存在不诚信的表现，写下自己的反思和改进措施。
3.小组合作：分组讨论如何在进修和生活中树立诚信认识，制定小组诚信守则，并展示给全班。
4.实践活动：组织学生参与社区义工活动或志愿者效劳，体验诚信的力量和价值。
5.课外阅读：推荐相关诚信故事或书籍，要求学生阅读并撰写读后感。
四、评判方式1.教室表现：包括参与讨论、分享诚信故事等；2.个人反思：根据学生的反思内容和改进措施进行评判；3.小组合作：评估小组诚信守则的完备性和实用性；4.实践活动：根据学生的参与水平和表现进行评判；5.课外阅读：评估学生对相关诚信故事或书籍的理解和感悟。
五、作业实施步骤1.教师介绍诚信的观点和重要性，引导学生思考诚信对个人和社会的意义；2.学生进行个人反思，写下自己的想法和改进计划；3.分组讨论制定小组诚信守则，并准备展示；4.组织学生参与实践活动，体验诚信的力量；5.推荐相关诚信故事或书籍，要求学生进行阅读并写下读后感；6.评判学生的作业表现，给予及时反馈和指导。
六、总结通过本次作业设计，学生将深入了解诚信的重要性，培养诚信认识和品质，提高综合素质和道德修养。
同时，也将引导学生正确处理人际干系，建立良好的人际信任，为未来的发展奠定良好的基础。
诚信_综合实践题
诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容。
为了让学生深入了解诚信的重要性，树立诚信意识，培养诚信品质，我校特开展“诚信在我身边”综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解诚信的内涵和重要性；2. 培养学生诚实守信的良好品质；3. 引导学生在生活中践行诚信，树立良好的道德风尚。
三、活动内容1. 诚信知识讲座邀请专家为学生进行诚信知识讲座，讲解诚信的内涵、诚信的重要性以及诚信在生活中的体现。
2. 诚信故事分享组织学生分享身边的诚信故事，通过真实的案例让学生感受到诚信的力量。
3. 诚信主题班会以“诚信在我身边”为主题，召开班会，让学生讨论诚信在日常生活中的表现，分享自己的诚信感悟。
4. 诚信标语设计组织学生设计诚信标语，通过创意和创意，弘扬诚信精神。
5. 诚信实践活动开展诚信实践活动，如诚信考试、诚信购物、诚信交友等，让学生在实践中践行诚信。
6. 诚信宣传周举办诚信宣传周活动，通过校园广播、宣传栏、横幅等形式，宣传诚信知识，营造诚信氛围。
1. 准备阶段（1）成立活动领导小组，负责活动的组织和实施；（2）制定活动方案，明确活动目标、内容、步骤等；（3）邀请专家进行诚信知识讲座；（4）收集诚信故事，组织学生分享；（5）设计诚信标语，组织学生参与；（6）安排诚信实践活动；（7）宣传诚信知识，营造诚信氛围。
2. 实施阶段（1）开展诚信知识讲座，让学生了解诚信的内涵和重要性；（2）组织学生分享诚信故事，感受诚信的力量；（3）召开诚信主题班会，讨论诚信在日常生活中的表现；（4）设计诚信标语，弘扬诚信精神；（5）开展诚信实践活动，让学生在实践中践行诚信；（6）举办诚信宣传周活动，营造诚信氛围。
3. 总结阶段（1）组织学生撰写活动心得，总结活动收获；（2）评选诚信标兵，表彰在活动中表现突出的学生；（3）总结活动经验，为今后开展类似活动提供借鉴。
五、活动评价1. 学生对诚信知识的掌握程度；2. 学生诚信行为的改变；3. 活动参与度；4. 活动效果。
综合性学习--诚信
综合性学习--诚信学科语文年级八年级课题综合性学习人无信不立主备人何均明时间2018.9 复备人授课时间教学目标知识与能力1.引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义，2.学会做一个讲诚信的人。
过程与方法1.培养学生讲诚信的美德，2.学生自读相关资料。
情感态度与价值观1.培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧，2.让学生懂得信为立人之本。
教学重点1.信用的具体事例和古今中外的故事。
教学难点 2.学生如何做一个讲诚信的人。
教学方法学生自读，教师点拨、实践课。
法制渗透课时计划两课时教学过程第二十五课时【导学设计】1．分组搜集有关“信”的资料。
比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。
汇总整理资料。
2．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。
3．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
4．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。
【教学过程】一、导入新课人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。
诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。
一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。
今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！二、活动指导1.“引经据典话诚信”各组分别搜集。
（1）组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。
（2）根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
（3）组长做好记载。
2．“环顾身边觅诚信”。
(1)认真观察，善于发现。
诚恳地访问，细心地倾听。
讲故事，说感想。
(2)访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。
(3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。
3．“班级演讲说诚信”。
(1)围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。
综合性学习“诚信”
综合性学习班内决定开展以“诚信”为主题的语文综合性学习活动，请你来参与其中的两个环节。
（1）[认识诚信]请写一个有关诚信的故事名字，并简单概述。
答：（2）[评说诚信]据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车(已逃逸) 撞伤的老人时，先让老人写下证明(证明不是自己撞的老人) ，然后才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。
(60字以内，要求观点鲜明，说理透彻)答：(1)示例：①立木为信的故事。
商鞅变法时，为了树立威信，下令在城门外立一根三丈长的木头，并许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，重赏。
终于有人站出来并将木头扛到了北门。
商鞅重赏了他。
②烽火戏诸侯的故事。
周幽王为了逗妃子笑，点烽火，戏弄诸侯，结果当敌人来犯时，再点燃烽火?其他诸侯不来救援，自己失败丧命。
（2）【解析】可从对这种做法的理解和批评两个角度谈认识，只要言之有理即可。
答案（示例）：司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。
（或：司机的行为不正确，因为人要常存善念，司机在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，而应以救人为先，急人之所急。
）综合性学习。
食品安全已经成为当前社会的热点问题。
请你根据“关注食品安全”主题活动中调查搜集到的相关数据和材料，完成下面各题。
小题1:研究下表数据，写出研究结论：。
（2分）舟山市食品安全满意度问卷调查统计表（调查人数：500人）满意度非常满意满意基本满意不满意人数比25% 28.5% 39.7% 6.8%小题2:研究下面三则材料，分别提炼观点，在成果展示会上交流。
（3分）材料一那瘦肉多得动你心的猪肉，有可能含有瘦肉精；那颜色白得馋你嘴的馒头，有可能就用过漂白剂；那色彩艳得逼你眼的饮料，有可能就加了塑化剂……材料二公众之所以引起“愁吃”的恐慌，与少数媒体夸大其辞的宣传不无关系。
例如，某个地方西瓜使用了膨大剂，专家证实如剂量适当并不影响食用者的身体健康。
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综合性学习--诚信
学科语文年级八年级课题综合性学习人无信不立主备人何均明时间2018.9 复备人授课时间
教学目标
知识与
能力
1.引导学生更深刻地探究“信”的传统内
涵和现代意义，
2.学会做一个讲诚信的人。
过程与方
法
1.培养学生讲诚信的美德，
2.学生自读相关资料。
情感态度
与价值观
1.培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧，
2.让学生懂得信为立人之本。
教学重点
1.信用的具体事例和古今中外的故事。
教学难点 2.学生如何做一个讲诚信的人。
教学方法学生自读，教师点拨、实践课。
法制渗透
课时计划两课时
教学过程
第二十五课时
【导学设计】
1．分组搜集有关“信”的资料。
比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。
汇总整理资料。
2．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。
3．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
4．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。
【教学过程】
一、导入新课
人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。
诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。
一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。
今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！
二、活动指导
1.“引经据典话诚信”
各组分别搜集。
（1）组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。
（2）根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
（3）组长做好记载。
2．“环顾身边觅诚信”。
(1)认真观察，善于发现。
诚恳地访问，细心地倾听。
讲故事，说感想。
(2)访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。
(3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。
3．“班级演讲说诚信”。
(1)围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。
组员认真听，并提出修改意见。
(2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。
(3)课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。
三、成果展示
（一）小组展示与“诚信”有关的名言警句，其他小组可以补充。
讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
1．失信就是失败。
——左拉
2．没有诚实哪来尊严。
——西塞罗
3．言必信，行必果。
——子路
4．诚信为人之本。
——鲁迅
5．一言既出，驷马难追。
——中国谚语
6．人无忠信，不可立于世。
——程颐
7．诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
——富兰克林
8．失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。
——莎士比亚
9．信用既是无形的力量，也是无形的财富。
——松下幸之助
10．一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。
——莫里哀
第二十六课时
一、总结前课内容：
二、导入新课：
（1）小组展示与“诚信”有关的成语典故，其他小组补充。
可以从反面举例子，请同学们一起讨论。
一诺千金
源于《史记·季布栾布列传》。
季布是秦朝末楚国的义士，他生性耿直，乐善好施，特别是他答应过的事情，无论困难再大，他都一定要设法办好，所以深受当时人们的赞誉。
季布在项羽手下时，曾多次打败刘邦，项羽兵败自杀，刘邦悬赏捉拿季布。
但是由于季布深得人心，始终捉拿不到他。
后经汝阴侯滕公的说情，刘邦才撤销通缉令，并封季布为中郎，不久又改封河东太守。
当时有一个人叫曹邱生，专门喜欢结交有权有势的官员，他听说季布一夜之间由阶下囚变为天子的重臣，特地让人介绍去见季布。
季布一见曹邱生，脸上便露出厌恶之情。
而曹邱生不识相地弯腰作揖，惊喜地对季布说：“我听楚人说过：得到百斤黄金，也抵不上季布的一名诺言。
”接着曹邱生又说：“你的名声如此之大，难道与我到处宣扬一点关系都没有吗？”季布听了曹邱生的话后非常高兴，
认为他的名声之所以这么大，原来与曹邱生的宣传有关。
后来，人们把这个故事概括为“一诺千金”，用来比喻重视诺言，说话算数。
一言九鼎
战国时，秦国的军队团团包围了赵国的都城邯郸，形势十分危急，赵国国君孝成王派平原君到楚国去求援。
平原打算带领20名门客前去完成这项使命，已挑了十九名，尚少一个定不下来。
这时，毛遂自告奋勇提出要去，平原君半信半疑，勉强带着他一起前往楚国。
平原君到了楚国后，立即与楚王谈及“援赵”之事，谈了半天也毫无结果。
这时，毛遂对楚王说：“我们今天来请你派援兵，你一言不发，可你别忘了，楚国虽然兵多地大，却连连吃败仗，连国都也丢掉了，依我看，楚国比赵国更需要联合起来抗秦呀！”毛遂的一席话说得楚王口服心服，立即答应出兵援赵。
平原君回到赵国后感慨地说：“毛先生一至楚，而使楚重于九鼎大吕。
”成语“一言九鼎”由这个故事而来，形容一句话能起到重大作用。
（2）教师提供例子，让学生一起讨论，分析。
①据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车(已
逃逸) 撞伤的老人时，先让老人写下证明(证明不是自己撞的老人) ，然后才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。
(60字以内，要求观点鲜明，说理透彻)
②漫画评析（见课件）
（3）展示与“诚信”有关的演讲稿。
小组分别展示。
其他同学点评。
各位老师，同学们：大家好，今天我演讲的题目是《诚信的魅力》
诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀人眼目；诚信无味，却可以在上下五千年、纵横海内外散发出醇厚的芬芳。
无形、无色、无味的诚信有着撼人心魄的力量。
近年来，诚信却受到了严峻的挑战，且不说商场上尔虞我诈，也不必说黑心棉，民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒在路边的老人，说不定你就惹上了麻烦和官司。
多年前，一位北大新生入学，他提着大包小包，在偌大的北大校园里不知所措。
情急之下，他看见一位穿着布衫的长者，便把行李往他身边一放，说道：“师傅，麻烦您帮我看着点啊！”一个多小时后，这位新生办完一切手续回来，发现那位长者依然为他守着行李，寸步不
离。
在第二天的新生入学大会上，他发现，昨天为他守行李的长者正坐在主席台的中央。
他就是当代著名的东方语言学家、教育家、散文家北大副校长——季羡林先生。
事后，这位学生说道：季老身上透出的人格魅力将改变他的一生。
是啊，诚信就是如此征服着人心。
然而，诚信的魅力不止于此。
一位社会学家就“为什么我会成功”在一千位成功人士中做过调查，结果出乎人们的想象，没有一个人认为他们的成功是因为自身有才华。
他们中绝大多数认为：成功的秘诀在于“诚信”。
其中一位只有小学文化的企业家说：“高深的理论我不懂。
我只知道，诚心诚意对待我的每一位客户，诚信诚意对待所有与我合作的人。
”诚信使他不断地发展着自己的事业。
我们正处在青少年时期，青少年时期是塑造人格、修养品德的重要时期，我们怎样对待每一位同学，如何上好每一堂课，怎样面对每一堂考试，都是诚信对我们的考验，假如我们在学生时代就随意糟蹋自己的诚信，用虚假的学业和虚伪的态度是难以在将来的竞争中立足。
季老一诺千金，幼小的华盛顿坦然承认自己砍了樱桃树，这些以诚为公，以诚立业的事例无不说明诚信这种人格力量在人生发展中所起的重要作用。
三、当堂检测
教师出示中考链接题，学生做到练习本上，课堂展示。
学生点评并做好笔记。
四、课堂小结
学生谈收获。
教师结语。
朋友们：让我们努力培养诚实守信的品德，让诚信使我们的人格闪光！
课后反思。