家校同心师生同行家长会(共27张ppt)

对家长的建议
（从学校及教师的角度，也许有偏颇）
做到十关心：
1：在外过夜。2.回家很迟。 3.带学生回家住。 4.打电话时间长，次数多。5.受伤 回家。6.超消费。7.超出友谊交往。 8.成绩突然下降。9.穿奇装异服， 好打扮，或沉默寡言。10.爱玩游戏。
和孩子一起找一个“榜样” 学榜样、赶榜样、超榜样
家长们，我们的目标是统一的， 我们的任务是一致的，愿我们相 互合作，把我们的学生，您的孩 子，培养成学习勤奋，品质优良 的优秀人才，为孩子的升学、就 业、乃至整个人生的发展打下坚 实的良好的基础。
最后共勉
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和同学横向比不足
和自己纵向看进步
需要家长配合的方面：
1 、控制好上学放学时间及业余时间。 2、严格控制学生的零花钱。 3、反对同学聚会及过生日。 4、双休日期间尽量少外出。 5、加强与班主任及任课教师的联系。 6、重视每一次考试。 7. 希望家长督促孩子有质量完成作业，而不是早晨 到学校抄写。 8、不要把手机给孩子。 9、每周找一定时间和孩子聊一聊各科学习上有什么问 题，给孩子创造良好的学习环境，多鼓励孩子，多与孩 子一同学习。
（2）家长在教育孩子时，应该 用平等的态度与孩子交流，而不 是简单的说教。比如发现孩子迷 恋网络﹑染头发等问题。家长们 一定要放下架子，跟孩子就这一 问题进行沟通，了解孩子的想法， 和这样做的原因，然后再对孩子 进行合理的引导，而不是强硬的 说教。
（3） 加强与老师的联系。个别学 生不愿意与家长交流，尤其不想和 家长说学校里的情况，这样一来， 家长往往不能从孩子那里知道他们 最近的表现和变化，这就需要家长 能够经常和老师联系，了解孩子的 全面情况，就一些问题和老师沟通， 双方合作，为孩子保驾护航。
家校同心， 师生同行
——初三（五）班家长会
尊敬的各位家长：
感谢您们在百忙之中抽空来 参加家长会，协助并参与我们 的教育教学工作。关心、帮助、 督促贵子女学习是我们共同的 心愿！使您的孩子得到全面发 展和提高是我们共同的目标！
在孩子们进入初三的关键时期，我们 召开了这次家长会，应该说意义是深 远的，既是初二期末考试后的总结， 又是升入初三的起点，更是展望中考 的一个预备会。要使教师家长进一步 达成共识，形成教育的最大合力，把 初中的基础打的更加坚实，为中考的 到来做好准备，为孩子在未来的竞争 中准备实力。
家长会的主题 ：
• 一是介绍前阶段同学们在校表 现和学习情况。结合上学期期 末考试的情况，分析学生的学 习和心理状况。
• 二是和家长们探讨今后学生的 教育问题。
正确看待学生的学 习分数
过程重于结果
哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。调查 的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的大学毕业生。结 果是这样的：
27%的人，没有目标； 60%的人，目标模糊； 10%的人，有清晰但比较短期的目标； 3%的人，有清晰而长远的目标。 以后的25年，他们开始了自己的职业生涯
…… 25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是这样的： 27%的人，他们的生活没有目标，浑浑噩噩过日子，过得很不如意， 生活没有激情，并且常常抱怨自己的命运不好。 60%的人，他们安稳的生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几 乎都生活在社会的中下层； 10%的人，他们的短期目标不断的实现，成为各个领域中的专业人 士，大都生活在社会的中上层； 剩下3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为各 界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英；
2﹑逆反心理严重
老师们分析，初三学生的另一特点 是“不服管教”。一些同学对老师﹑家 长的批评不再虚心接受，开始反驳﹑顶 撞，甚至嘲笑师长，越是父母﹑老师不 让做的事，他们越起劲，一定要和师长 “对着干”。
3、交友不慎。 初三学生自我意识逐渐发展，他们有了
一定的评价能力，一些行为与做法，希望 得到老师和同学的理解。但由于他们的思 维独立性和批判性还处于萌芽阶段，容易 受外界影响。如有些学生有点成绩就盲目 自满，认为高人一等，遇挫折时则盲目自 卑，垂头丧气，而且他们彼此之间情绪感 染性极强，做好事和做坏事都有从众心理， 甚至拉帮结派等现象。
学生现状
没有目标， 没有动力！
1﹑学习成绩下降
在学习上，一部分同学对自己有要求， 希望考上高中因而很快，但也有一部分 学生存在畏难情绪，放弃思想，每天来 学校是为了挨时间，因而得过且过，将 心思用在学习之外，成绩迅速下降，对 学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不 振。这样的同学在初三往往很难有所突 破，中考的失利难以避免。
1、不做准备的人，就是准备失败的人！ 2.努力了，不一定会成功，但不努力， 连成功的机会也没有了。 3、不给自己机会的人，就永远没有成 功的机会！
怎么办？
（1）对孩子的变化应早有心理 准备。如果家长对初三学生心理 的发展充分了解，就会对孩子的 行为多一分理解，即使孩子出现 问题，也会用比较科学的态度来 解决。