北师大版数学二年级上册-08七 分一分与除法-07花园-教案07

花园

教学内容

课本第73～74页内容，练习六第5～8题。

教学分析

这节教材将乘法与除法混编，创设了“花园”情境，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培养学生的数学应用意识，以及提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体会“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。

教学目标

1．复习巩固“倍”的知识及计算，进一步掌握除法的意义。

2．进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，培养学生分析、解决问题的能力。

3．使学生体验生活中处处有数学，帮助学生树立正确的学习数学的态度。

重点难点

重点

运用“倍”的知识和乘除法知识解决问题。

难点

正确理解和解答有关“倍”的数量之间的关系。

教具学具

实物投影仪、情景图等。

教学过程

一、创设情境，提出问题

投影出示课本第73页的情景图。

师：这是一幅春天的图画，请同学们仔细观察，根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？学生先观察思考，然后进行交流。教师有选择地板书有关倍的问题：

蜻蜓有12只，蝴蝶有4只，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？

小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，蜜蜂有几只？

二、独立思考，解决问题

师：同学们你们能解决这些问题吗？请在练习本上写出答案。

学生独立解答，然后同桌互相检查，看有没有不同的解法，最后全班交流。

根据学生的汇报教师提示：

1．根据除法的意义，求一个数是另一个数的几倍或已知一个数的几倍是多少求这个数，用除法计算。

2．求几个几是多少或求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

所以求蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍，可以用12÷4＝3。

求蜜蜂有几只，可以用9×3＝27(只)。

3．教师强调：求蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍，结果后面不写“倍”。求蜜蜂有几只，结果后面要写单位“只”。

4．画一画，并举例说一说什么是“2倍”。

小组研讨，把研讨的结果记录下来，全班交流，集体订正。

三、巩固练习

1．完成课本第74页“练一练”第1、2题。学生独立完成，集体订正。

2．完成课本第74页“练一练”第3、4题。小组合作完成。

3．完成练习六第5～8题。

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了什么知识呀？有什么收获？

板书设计

花园

蜻蜓有12只，蝴蝶有4只，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？12÷4＝3

小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，蜜蜂有几只？ 9×3＝27(只)

教学反思

在教学过程中，通过学生的主动参与，在活动中体会“倍”的意义，能使学生感受深刻。学生的学习兴趣被激发出来，进入了最佳的学习状态，学习的效果也好！教师始终注重培养学生分析、解决问题的能力。