人教版小学英语四年级下册教材解说稿
四年级英语下册说课稿《Unit1MySchoolPartA第1课时》人教PEP版
四年级英语下册说课稿《Unit 1 My School Part A 第1课时》人教PEP版一. 教材分析《Unit 1 My School Part A 第1课时》是人教PEP版四年级英语下册的第一单元第一部分，主要介绍了学校的基本设施和课程。
本节课时内容包含了课题引入、新单词的学习、对话理解、以及简单的句型练习。
通过本节课的学习，学生能够掌握学校相关词汇，如：classroom, teacher’s office, library等，并能用英语简单描述学校的设施和课程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，课堂参与度有待提高。
此外，学生对本节课的主题——学校，有一定的生活经验，可以借助生活经验更好地理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读新单词和句型，如：classroom,library, computer room, science class等，并能用英语简单描述学校的设施和课程。
2.能力目标：学生能够借助图片和情景，正确使用所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学校，珍惜学习时间的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、认读新单词和句型，并能用英语简单描述学校的设施和课程。
2.难点：学生能够正确运用所学单词和句型进行实际交流，并能在适当的情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.课前准备：教师准备相关教学材料，如课件、图片、实物等。
2.课堂导入：教师通过提问方式引导学生谈论学校，引出本节课的主题。
3.新单词学习：教师展示图片，引导学生学习新单词，如：classroom,library等，并通过游戏、练习等方式巩固。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle1lesson2》说课稿
人教版PEP英语四年级下册《 Recycle 1 lesson 2》说课稿一. 教材分析《Recycle 1 lesson 2》是人教版PEP英语四年级下册的一篇课文。
本课主要讲述了日常生活中的常用词汇和句型，通过介绍水果、颜色和动物等主题，帮助学生巩固和拓展已学的知识。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
同时，本课还注重培养学生的听说读写技能，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本课之前，学生已经学习了水果、颜色和动物等相关词汇，对本课内容有一定的了解。
然而，部分学生可能在发音、词汇拼写和语法运用上存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本课所学词汇和句型，如水果、颜色、动物等。
2.能力目标：学生能运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能增强对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握本课所学词汇和句型，如水果、颜色、动物等。
2.难点：学生能正确运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实践中学习英语。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种实际任务，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
4.多媒体教学手段：运用课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示本课的主题，引导学生谈论水果、颜色和动物等话题，激发学生的学习兴趣。
小学四年级下册PEP人教版英语说课稿
小学四年级下册PEP人教版英语说课稿小学四年级下册PEP人教版英语说课稿小学四年级下册PEP人教版英语说课稿Unit4 My home PartA一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home 的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let's Learn 主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let's sing也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home.……”（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 Myschool Part A》(第三课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 Myschool Part A》（第三课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》的Unit 1 “Myschool” Part A是本单元的第一课时，主要介绍了学校的一些场所和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的学校场所和活动的表达方式，如classroom, library, playground等，并能用英语简单描述学校的各个场所。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，尽可能让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1.知识目标：学生能够掌握学校的一些基本场所和活动的表达方式，如classroom, library, playground等，并能够用英语简单描述学校的各个场所。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的交流，能够运用所学知识进行日常对话。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对学校生活产生浓厚的兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 说教学重难点本节课的重难点主要是学生对学校场所和活动名称的掌握，以及如何用英语进行简单描述。
此外，如何引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语实际运用能力，也是本节课的重点和难点。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要是采用情境教学法和任务型教学法。
通过创设各种学校场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
同时，通过各种任务的活动，引导学生主动参与，提高学生的英语实际运用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放歌曲“Old MacDonald had a farm”，引导学生进入英语学习氛围。
2.引入（10分钟）：教师出示学校图片，引导学生用英语描述学校里的各个场所，为新课的学习做好铺垫。
小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let's_learn》说课稿4
小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let’s_learn》说课稿4一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》是根据我国教育部颁布的《小学英语课程标准》编写的一套小学英语教材。
本册教材的主题涵盖了生活中的各种场景，通过学习使学生能够掌握基本的日常用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，如发音不准确、词汇量不足、语法知识掌握不牢固等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，正确运用所学知识进行日常交流。
2.能力目标：通过听说读写等多种教学活动，提高学生的英语语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本课的生词和句型进行日常交流。
2.难点：学生能够准确地发音，并在实际情境中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生活跃气氛，调动他们的学习积极性。
2.Presentation（10分钟）：教师通过展示图片、实物等，引入本课的主题，引导学生学习生词和句型。
3.Practice（10分钟）：学生进行小组活动，运用所学知识进行交流，教师巡回指导。
4.Production（10分钟）：学生根据自己的兴趣，创作一个小对话或故事，运用所学知识。
5.总结（5分钟）：教师对本课内容进行总结，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本课的重点知识。
四年级英语下册说课稿《Unit1MySchoolPartALet’stalk》人教PEP版
四年级英语下册说课稿《Unit 1 My School Part A Let’s talk》人教PEP版一. 教材分析《Unit 1 My School Part A Let’s talk》是人教PEP版四年级英语下册的第一单元第一部分，主要讲述的是关于学校的话题。
本节课通过一个日常对话的形式，让学生掌握一些基本的学校场景用语，如“This is …”,“He/She is …”,“Where is …?”等，同时让学生能够运用这些句子进行简单的交流。
教材内容丰富，插图可爱，符合小学生的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的句子结构，对英语有了一定的认识和兴趣。
但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生发音不够准确，有的学生对英语学习的兴趣减弱。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子，如“library”,“playground”等，并能够运用这些单词和句子进行简单的交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地听说读写本节课的主要单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学的单词和句子进行简单的交流，特别是在真实场景中能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟学校场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
2.情境教学法：利用多媒体课件和实物，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌、做游戏等方式，让学生放松心情，激发学习兴趣。
2.引入（10分钟）：老师向学生展示学校的一些图片，如library、playground等，引导学生用英语描述这些图片。
人教版小学英语四年级下册教材解说稿(20200706100642)
PEP小学英语四年级下册教材解说稿新课程标准本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
新课标对本学段的基本要求1 •能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2 •能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3•能听、做6个TPR活动。
4•能学会3个小制作。
5•能听懂、跟唱8首歌曲。
6•能听懂、会吟唱7首歌谣。
7•能完成6个自我评价活动。
8•能听懂6个幽默小故事。
9•能了解6项简单的中西方文化知识。
教材主要特点1. 强调语言运用2..注重能力培养3. 突出兴趣激发4. 重视双向交流5. 重视灵活扩展6. 融合学科内容7. 实现整体设计教学内容安排课时安排本教材是按照周课时三节课来编写的。
每单元10页，第1~2页呈现本单元的主要教学内容（不占用课时），第3~8页为重点教学内容，每页一课时，共6课时完成。
第9页为检测内容，第10页为选用内容（不占用课时）。
Unit 1 Our School Part A Let' s learn, Let' s do一、教材内容本课所学习的内容是单词playgro und garde n teache r s office library can tee n 等和句型Where' s the….? It' s on the….floor.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。
人教PEP版四年级下册英语说课稿《Unit3weather》
人教PEP版四年级下册英语说课稿《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的一篇课文，主要讲述了天气方面的内容。
本节课的主要内容包括学习天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气状况的句子如“It’s sunny today.” “Is it sunny today?”等。
通过本节课的学习，学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
他们在学习过程中，需要通过图片和实物等直观手段来帮助他们理解和记忆单词和句型。
此外，学生对于天气这个话题较为熟悉，有利于他们更好地投入到学习过程中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够正确运用这些词汇来表达天气状况。
2.能力目标：学生能够听懂并能够模仿表达天气状况的句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够关心生活，关注天气变化，提高他们的生活能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型来表达天气状况。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等直观手段，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的天气图片，引导学生谈论天气，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件展示天气词汇和相关句子，让学生听懂并模仿。
3.操练：通过小组活动，让学生互相练习表达天气状况的句子，巩固所学知识。
4.拓展：引导学生运用所学知识来描述生活中的天气情况，提高他们的语言运用能力。
小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。
本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。
通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。
他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。
此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。
小学英语四年级下册《Unit2Whattimeisit？(PartBLet'slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要围绕时间展开，让学生学习如何用英语询问和回答现在的时间。
本节课的主要内容包括：学习表示时间的单词如：one, two, three, four, five等；学习询问时间的句型What time is it?；学习用英语回答现在的时间。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够简单地使用英语进行交流。
但是对于时间的表达，学生可能还存在着一些困难，如对时间的认识不够准确，对时间的表达方式不够熟悉等。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生时间观念的培养，并通过大量的练习，让学生熟练掌握询问和回答时间的方法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four,five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，能够准确地询问和回答现在的时间。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four, five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：学生能够准确地用英语表达现在的时间，如1:25, 2:30等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
人教版PEP英语四年级下册《Unit1MyschoolPartB》(第二课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 Myschool Part B》（第二课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》是我国小学英语教学中的一本重要教材，旨在培养学生的英语听、说、读、写能力。
本节课的教学内容为Unit 1 “Myschool” Part B（第二课时），主要讲述了学校的一些场所和活动。
本节课的主要语言点为一般疑问句的构成和回答，以及一些学校场所和活动的表达。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句的构成和回答，并能运用所学知识描述学校的场所和活动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对一般疑问句的构成和回答还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽可能让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成和回答，并能运用所学知识描述学校的场所和活动。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于学校场所和活动的一般疑问句。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和回答。
2.难点：一般疑问句的运用，以及一些学校场所和活动的表达。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
教师通过创设情境，引导学生进行交际，完成各种任务，从而达到学习目标。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.Presentation（10分钟）：教师通过图片、视频等手段，展示学校的一些场所和活动，引导学生用英语进行描述。
3.Practice（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话，巩固所学内容。
四年级下册英语说课稿4篇(人教版小学四年级下册英语说课稿)
四年级下册英语说课稿4篇(人教版小学四年级下册英语说课稿)本课我结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在开心轻松的的气氛中进展教学，从视、听、说等方面使学生得到语言的训练，提高学生学习英语的兴趣。
一、说教材1、教材的地位及作用《Peter is writing。
》是湖南少儿版四年级下册第五单元的内容，本课重点围绕日常生活中的几个动作，以学习用现在进展时描述人们正在进展的动作为主题开展教学，通过学习句型“Someone is doing something。
”让学生能够用英语表达出某人正在做某事。
本单元是一个重点，它为第六单元的学习奠定了根底。
2、教学目标小学阶段的英语课程主要是激发学生学习英语的兴趣，培育学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信念，培育学生肯定的语感和良好的语音语调，为英语的进一步学习打下根底。
故此，我制定了以下的教学目标：（1）、认知目标a、把握单词：sleeping playing eating drinking cookingb、学习运用句型：“Someone is doing something。
”（2）、力量目标：学生能用英语描述人们正在做的事情。
（3）、情感目标：通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口，积极参加沟通。
并使学生在学习的过程中，培育他们的集体荣誉感和竞争意识。
3、教学重难点依据《英语课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用，我确定了以下的教学重难点：教学重点：学生能听、说、读单词sleeping sweeping painting working cooking教学难点：学生能敏捷运用句型“Someone is doing something。
”二、教学方法依据以上对教材的分析，同时针对学生学习外语存在肯定困难的实际状况，我采纳了任务型教学法、直观教学法、嬉戏竞赛法。
学法有观看猜想、仿照练习和师生共同参加。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》(storytime)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）的主题是关于衣服，通过介绍主人公Sarah和爸爸的衣着，让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够运用所学知识进行情景交际。
本课时主要让学生掌握一般现在时的基本结构，以及如何运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时已经有了一定的了解。
通过前面的学习，学生们已经能够用英语简单地进行自我介绍和描述物品。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如描述自己的衣服和询问他人的衣服。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，乐于用英语进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，如主语+动词+名词。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，特别是在不同的情景下，能够灵活运用所学词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习之前学过的关于衣服的词汇和句型，如white, black, tall, short等。
2.引入（10分钟）：通过展示Sarah和爸爸的衣服图片，引导学生说出衣服的颜色和大小，引出本节课的主题。
3.呈现（15分钟）：教师通过讲故事的方式，呈现本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。
四年级英语下册说课稿《Unit1MyschoolPartALet’sspell》人教PEP版
四年级英语下册说课稿《Unit 1 My schoolPart ALet’s spell》人教PEP版一. 教材分析《Unit 1 My school Part A Let’s spell》是人教PEP版四年级英语下册的一个组成部分。
本节课的主要内容是学习字母组合“-at”的发音及其相关的单词。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的语境中感受和理解字母组合“-at”的发音规律，并能够运用到实际情景中。
二. 学情分析在进入四年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语音知识，对字母组合有一定的了解。
但是，对于字母组合“-at”的发音规律，他们可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要关注学生的语音基础，通过不同的教学活动，帮助学生巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够正确发音字母组合“-at”，并能够识别和拼写与之相关的单词。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学单词，进行简单的交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动，学生能够增强自信心，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：字母组合“-at”的发音规律及其相关单词的学习。
2.难点：字母组合“-at”在真实语境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景对话和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识，提高交际能力。
2.任务型教学法：通过完成不同的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3.视觉辅助教学：利用图片和多媒体手段，帮助学生更好地理解和记忆单词。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学校图片，引导学生谈论自己的学校，为新课的学习营造一个轻松自然的环境。
2.新课呈现：通过情景对话，展示字母组合“-at”的发音规律，引导学生关注和模仿。
3.单词学习：通过图片和情景，引导学生学习与“-at”发音相关的单词。
4.练习与运用：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
5.巩固与提高：通过游戏和听力练习，巩固学生对字母组合“-at”的发音和单词的记忆。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》的故事时间主要介绍了一位名叫Lily的小女孩的学校生活。
通过她的故事，学生可以了解到学校的各个场所，如教室、图书馆、食堂等，以及在校的一些活动，如上课、阅读、吃饭等。
故事内容贴近学生的生活，激发他们对学校生活的热爱和向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本单元时，他们对于自己熟悉的生活场景更容易产生兴趣，积极参与课堂活动。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，因此在教学中要充分利用这一点，引导学生开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，如“What’s this? It’s a …”、“Where is the …? It’s in/on …”等。
2.能力目标：学生能够运用所学句子描述自己学校的各个场所和活动。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：故事中的主要句子和词汇。
2.难点：句子结构的运用和词汇的准确理解。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：运用课件、视频等辅助教学，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发他们的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：展示一幅学校的情景图，引导学生用中文描述图中的内容。
然后提问：“你们想不想知道Lily的学校生活是怎样的呢？”自然而然地引入新课。
人教版PEP小学四年级英语下册教材分析
人教版PEP小学四年级英语下册教材分
析
本文主要对人教版PEP小学四年级英语下册教材进行分析。
该教材共分为六个单元，每个单元都包含了相应的主题和内容。
第一单元：Lesson 1 - Lesson 4
本单元主要介绍了与家人的关系以及日常活动。
学生通过研究家庭成员的称呼、家人的职业等内容来提高自己的交流能力。
第二单元：Lesson 5 - Lesson 8
这个单元的主题是学校生活。
学生将研究如何用英语描述校园事物，如教室、图书馆、操场等。
同时，通过研究日常问候语和礼貌用语，培养良好的社交惯。
第三单元：Lesson 9 - Lesson 12
本单元主要介绍了四季以及与之相关的活动。
学生通过研究不同季节的特点、天气以及与之相关的俗，了解世界的多样性。
第四单元：Lesson 13 - Lesson 16
这个单元的主题是健康和环保。
学生将研究如何描述健康惯和环保行动，并通过演示等活动加深对这些知识的理解。
第五单元：Lesson 17 - Lesson 20
本单元主要介绍了动物和食物。
学生将研究如何用英语描述不同的动物、食物的种类和特点，并通过讨论和角色扮演活动来提高自己的口语表达能力。
第六单元：Lesson 21 - Lesson 24
这个单元的主题是节日和传统文化。
学生将研究如何用英语描述一些重要的节日和传统俗，增强对跨文化交流的认知。
以上是对人教版PEP小学四年级英语下册教材的简要分析。
希望这份教材能够帮助学生提高英语水平，培养跨文化交流的能力。
新人教版小学英语四年级下册说课稿
新人教版小学英语四年级下册说课稿一、教材分析1. 教材地位新人教版小学英语四年级下册是小学英语基础阶段的一本教材，它是小学英语教学中的一个重要组成部分，适合于小学四年级的学生使用。
2. 教材内容本教材包含了语音、语法、词汇和综合等方面的内容。
教材内容丰富，注重学生英语交流能力的培养，同时也注重学生英语阅读能力和写作能力的提高。
二、教学目标1. 知识目标通过本教材的研究，学生需要掌握英语的基本语音、语法和词汇知识，并能够流利地表达自己的思想和意见。
2. 技能目标通过本教材的研究，学生需要培养英语听、说、读、写的基本技能，能够熟练运用所学英语知识进行日常生活中的交际，包括简单的日常交流、描述周围环境、讨论问题等。
3. 情感态度目标通过本教材的研究，学生需要培养国际视野、文化意识和语言交际能力，树立正确的外语研究态度和价值观。
三、教学重难点1. 教学重点- 掌握本单元所涉及的英语单词和短语；- 能够流利地表达自己的观点和意见；- 能够正确使用各类基本句型。
2. 教学难点- 能够正确理解并运用“时间”这一语言概念；- 能够正确使用情态动词和特殊疑问句型。
四、教学方法本教学采取任务型教学法，以学生的研究需求为导向，设置各种情境和任务，引导学生自主研究和自主探究，激发学生的研究兴趣和主动性。
五、教学步骤1. Warming up（10 minutes）通过唱歌、跳舞、游戏等方式，让学生进入英语研究环境，同时也调动学生的积极性和兴趣。
2. Pre-reading（15 minutes）通过师生交流、图片、视频等方式，预本单元的重点词汇、句型、语音等内容，为听、说、读、写做好准备。
3. While-reading（30 minutes）在学生自主研究的基础上，引导学生在各种情境中运用所学知识，强化学生的研究效果，提高学生的研究兴趣。
4. Post-reading（15 minutes）通过游戏、活动、小组讨论等形式，巩固所学知识，提高学生英语表达能力和语言交际能力。
最新精品人教版四年级下册英语教材说课稿
人教版四年级下册英语教材说课稿东城学校刘佩各位老师，各位评委:大家下午好！很高兴和大家一起来探讨英语教材。
今天我要给大家解析的是人教版四年级下册英语教材。
我说课的主要内容有以下七个方面：1.英语课标精髓 2.新课标对本学段的基本要求 3.教材体例安排及特点 4.教材内容分析 5.教学建议 6.考试热点链接 7. 理想的英语课堂。
首先，我说的第一大方面是英语课标精髓。
英语课标概括起来为以下几点：一个途径:以任务型教学为主要途径两个评价:形成性和终止性评价小学四年级应以形成性评价为主，以表扬和鼓励为主，从而树立孩子们的自信心，为继续学习形成动力。
三个目标:分别是培养学生的综合语言运用能力为总体目标；培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；促进学生个性发展为根本目标；四个任务:四个任务为培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识；五个内容标准:即语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识；六个基本理念:1.面向全体学生，注重素质教育 2.整体设计目标，体现灵活开放 3.突出学生主体，尊重个体差异 4.采用活动途径，倡导体验参与 5.注重过程评价，促进学生发展 6.开发课程资源，拓展学用渠道。
九个分级:九个级别是新课标对于五个内容分别提出了相应的具体内容标准，把总目标划分为九个等级，每个等级均制定了具体的目标要求。
小学四年级学生应达到一级目标。
期中英语课程总体目标为：1.语言技能:听说读写的能力 2.语言知识：语音词汇语法功能话题3.情感态度:动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野4.学习策略：认知策略调控策略，交际策略资源策略5.文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际意识和能力。
下面，我要说的第二方面是新课标对本学段的基本要求。
小学四年级学生应达到一级目标。
具体如下：听做1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能听做6个TPR活动。
人教版小学英语四年级下册优秀说课稿(全册)
人教版小学英语四年级下册优秀说课稿(全册)一、教材分析本教材是人教版小学英语四年级下册，总共包含多个单元。
每个单元都围绕着不同的主题展开，涵盖了词汇、语法、听力、口语和阅读等方面的训练。
二、教学目标1. 语言目标：通过本教材的研究，学生将掌握四年级下册所要求的词汇和句型，能够流利地进行简单的英语交流。
2. 情感目标：通过培养学生对英语研究的兴趣和信心，提高他们的研究积极性和主动性。
三、教学重点本教材的教学重点主要包括以下几个方面：1. 听力训练：培养学生对英语语音和语调的感知能力，提高听力理解能力。
2. 词汇记忆：帮助学生掌握并记忆重要的英语词汇，扩大他们的词汇量。
3. 句型运用：让学生熟练掌握各种常用句型，能够正确运用在实际交流中。
四、教学方法本教材的教学将采用多种教学方法，如听力训练、游戏互动、小组合作等。
通过多种形式的教学活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究效果。
五、教学步骤第一步：导入通过唱歌、跳舞等活动，引导学生进入英语研究的氛围，激发他们对英语的兴趣。
第二步：教授新知在此步骤中，引入新的词汇和句型，并通过示范和操练使学生掌握。
第三步：听力训练通过听录音、对话等方式，训练学生的听力能力，提高他们的听力理解和辨别能力。
第四步：口语练通过小组合作、角色扮演等形式，让学生进行口语练，提高他们的口语表达能力和交流能力。
第五步：阅读理解通过阅读短文和练题，培养学生的阅读理解能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
第六步：巩固和拓展通过游戏、作业等形式，巩固学生已学的知识，并鼓励他们拓展更多的研究内容。
六、教学评价教学评价将以学生的参与度、研究进步和成绩等为主要评价指标。
通过课堂表现、听说读写等方面的评价，对学生的英语能力进行全面评估。
结束语通过本教材的研究，相信学生们将更加熟练地掌握四年级下册所要求的英语知识和能力，为今后的研究打下坚实的基础。
同时，也希望学生们能够保持对英语研究的兴趣和积极性，不断提升自己的英语水平。
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PEP小学英语四年级下册教材解说稿新课程标准本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
新课标对本学段的基本要求1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3．能听、做6个TPR活动。
4．能学会3个小制作。
5．能听懂、跟唱8首歌曲。
6．能听懂、会吟唱7首歌谣。
7．能完成6个自我评价活动。
8．能听懂6个幽默小故事。
9．能了解6项简单的中西方文化知识。
教材主要特点1.强调语言运用2..注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.重视灵活扩展6.融合学科内容7.实现整体设计课时安排本教材是按照周课时三节课来编写的。
每单元10页，第1~2页呈现本单元的主要教学内容（不占用课时），第3~8页为重点教学内容，每页一课时，共6课时完成。
第9页为检测内容，第10页为选用内容（不占用课时）。
Unit 1 Our School Part A Let’s learn，Let’s do一、教材内容本课所学习的内容是单词playground garden teacher’s office library canteen 等和句型Where’s the…. It’s on the….floor. 本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。
二、教学目标1、语言知识目标：四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
三、教学重点、难点1、本课的重点为掌握单词playground garden teacher’s office library canteen 等和句型Where’s the…. It’s on the….floor.并能进行灵活的运用。
2、难点是介词on应用以及序数词的初步认识。
四、教法和学法教无定法，但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并多练习突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
五、教学过程1、复习中活跃课堂。
我将通过Free talk和chant，创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，让学生在复习上册内容的同时发展学生听、说、做、想象的能力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
2、情境中感知新授。
我将现实中的情景引入课堂内容，激发学生努力学好英语，让学生通过情景来整体感知本课的学习内容，培养学生听的注意力，并通过这个情景，在课堂中对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
3、练习中巩固新知，突破重点难点。
根据本节课的教学内容，我设计了任务卡。
每完成一个部分就通过任务卡来巩固新知，获得笑脸，以充分调动学生学习英语的积极性，吸引学生参与到课堂学习中来，突破教学重难点。
这样做，目的是激发学生积极思考，培养动手做的能力和说的能力，同时检测学生对新学知识的掌握程度。
4、巩固中反馈收获，拓展中深化运用。
部分我设计了课堂练习来巩固新知，同时渗入一小部分下一课时的内容，为下一节课做好铺垫。
吸引学生继续学习的兴趣。
总之，这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是练习的设计，我都尽可能让学生学练结合，尽量让学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。
希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。
六、说板书设计根据教学需要，随机将本节课的重点内容进行板书。
此板书简洁明了，重点突出，起到引领作用。
附板书：Unit 2 What time is it 的第一课时一、说教材1、首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。
本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。
其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。
有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。
我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
将所学语言用于生活，并且进一步懂得“Time is gold, money can’t buy time”。
2、对教学内容及学生的分析对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。
将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。
同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
3、教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下：1）能够听、说、认、读breakfast lunch dinner English class music class class 2)学会问答时间“What time is it ”It is ……3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。
4、教学重、难点学会问答时间：（1）、What time is it It is …../It is time for ….. （2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
二、说教法、学法1) 针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。
通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。
2) 在practice这个环节中，我则会出示一些课件（有关时间的），如果生能够准确、大声说出时间，我将会给他们一个“very good 、great 、wonderful ”等标志的小贴纸，采用竞争的方式，学生这样则会情绪高涨，学习的兴趣将会迈入一个高阶段。
3) 小组活动、分组比赛法按学生的座位，把学生分成两人一组，课堂活动均以组活动为主要形式。
例如，当课件上显示一个时间的一幅图片，小组内交流、讨论、表演，之后老师发出命令，让他们比比看看哪组说的又快又准。
这样既培养了他们的动手实践能力又考察了他们的数学知识，以及增强了他们的集体荣誉感，有些有可能会邀请老师一起参加，真是所谓其乐融融。
三、说教学过程一）导入新知1）用英语师生相互打招呼2）趣味歌曲，激发兴趣歌曲能给学生创造一个开放宽松环境，使学生心情愉快，营造和谐的英语学习氛围。
使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以，这个环节中，我选择播放三年级时学过的“Ten Little Candles Dance”.二）合作交流、探讨新知1）整体感知看课件询问:What time is it设计这个意图，请同学们听录音，回答老师的问题，“What time is it”生利用手中的手表将听到的几点在手表中调好，会的教不会的，培养生的爱帮、乐于请教的学习态度。
2）学习句型：What time is it It is nine o’clock.这里让学生听老师的自问自答的对话，让生猜猜几点了，用英语怎样表达。
当学生已经掌握了，此时师出示课件。
检测学生的掌握情况。
生答对了，会有奖品的。
这里检测完了之后，师再次出示课件，巩固这个句型的问答。
3）学习句子：It’s time for English classA、.教师出示课件T: What time is it Ss：It’s seven /twelve/six o’clock. T:It’s time for lunch .oh I’m hungry .出示吃早餐、吃午饭、吃晚饭的时间，教学breakfast lunch dinner 。
B、教师接下来说：Now ,look at the picture ,what are you doing Ss:我在上英语课。
T:：Yes. we are having English class.让学生接下来找到我们班的课程表，看看星期三有什么特殊课，或者老师做出相关的动作让学生们猜猜是什么类型的课。
这样学习music class .class三）Practice1、Play a game (出示课件幻灯片15——17张) 师出示课件6、9、13这几张。
What time is it教师说出游戏规则，各组成员互相用英语问，并做相关的动作。
教师有TPR教学法教授使学生在做动作中，自然掌握句型，以扩展学生新知识，同时也培养了学生观察、记忆、思维想象能力。
2、情境游戏师出示课件（幻灯片15——17张），生根据自己看到的，做动作，让队员们猜，他们是在干什么。
师生互动。
四）总结教师出示课件（幻灯片第19张）直观、一目了然，加深生对本课所学知识的印象。
五）作业教师出示课件（幻灯片第20张）Unit3 Weather 第一课时一、说教材1．教学内容本单元所有内容都是围绕weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。
力在通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。
2.教学目标：【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词warm, cold, hot, cool和weather。
【能力目标】能利用所学句子来表达不同地方的天气，如It’s warm/ cold…in…. 【情感目标】培养学生自主学习的能力和合作精神。
3.教学重难点重点：能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool和weather。
难点：会说句子It’s warm/ cold…in…和单词weather的发音。
二、说教学方法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，在教学中灵活地运用了情景法、比较法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性三、说教学流程1、热身阶段：歌谣导入，引出新知根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。