八年级历史下册6共和国的脊梁教案华东师大版

《共和国的脊梁》教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。

通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。

教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。

体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。

通过教师展示材料和学生讲述故事，总结归纳战胜挫折的方法。

导行阶段过程中通过收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。

通过学习英雄人物的主要事迹，感悟他们艰苦创业、廉洁奉公、奉献为民、科学求真等伟大精神。

教材分析本课是华师大版八年级历史下册第二单元第6课的内容，本课教材内容共有四目，都以人物为中心，目的是以点带面，介绍1956年—1966年间的社会主义建设史。

学习王进喜的实质是了解当时的工业发展史，介绍邓稼先实质就是反映科技的进步，介绍焦裕禄实质就是反映当时的农业进步史，宣传雷锋的实质就是弘扬乐于助人的优良传统。

另外，通过4个人物介绍，让学生了解“奋发图强，艰苦创业”的斗争精神是取得成就的主要因素。

王进喜是个人阶级艰苦奋斗的代表，焦裕禄是革命敢比勤政爱民的代表，邓稼先反映科技的进步，雷锋是乐于助人智慧创造的代表，他们都是“共和国的脊梁”。

教学目标【知识与能力目标】1.通过收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹；2.学习英雄人物的伟大精神，并努力将其内化为自己的指导和动力。

【过程与方法目标】1.寻找自己身边的榜样或英雄，学习他们的优良品质，培养互相学习、互相尊敬的品德；2.培养团队精神、吃苦耐劳的品质及社会调查的能力；3.学习查找、分析历史资料的方法，培养积极合作、主动交流的意识。

【情感态度价值观目标】1.王进喜的“铁人精神”反映了时代风貌，并将世世代代激励全国人民不畏艰难，勇于改革；2.焦裕禄廉洁奉公，鞠躬尽瘁的精神记远值得后人缅怀和学习；3.雷锋乐于助人的代表，为国家和他人贡献自己的一生。

教学重难点【教学重点】王进喜、邓稼先、焦裕禄在各领域的事迹及表现出来的精神风貌。

【教学难点】如何由人及史，以点带面，反映 1956—1966年间我国人民在经济建设国防建设等方向的奋斗业绩。

课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。

教学过程：激情阶段:导入新课：在民主革命和战争年代，涌现出许多为新中国的诞生而流血甚至牺牲的革命英雄，在社会主义的和平时期，中国大地上也涌现出成千上万为共和国建设而奋发图强、艰苦创业的模范人物，王进喜、邓稼先、焦裕禄就是器重他三个先进的代表。

一、“铁人”王进喜王进喜，1923年10月８日出生。

1950年春，他成为新中国第一代钻井工人，1956年9月加入中国共产党。

1958年9月，他带领钻井队创造了当时月钻井进尺的全国最高纪录，荣获“钢铁钻井队”称号。

1960年3月，到大庆参加石油大会战，用“人拉肩扛”的方法搬运和安装钻机，用“盆端桶提”的办法运水保开钻，不顾腿伤跳进泥浆池，用身体搅拌泥浆压井喷，被誉为“铁人”。

是为我国石油工业立下汗马功劳的“大庆人”的优秀代表；是新中国工业战线的先进典型；被誉为“铁人”，体现了艰苦奋斗的“铁人”精神。

1960年春，我国发现大庆油田，王进喜带领全队靠人拉肩扛，把钻井设备运到工地，以“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的顽强意志和冲天干劲，苦干5天5夜，打出了大庆第一口喷油井。

钻井砸伤了脚，他拄着双拐指挥；油井发生井喷，他奋不顾身跳进泥浆池，用身体搅拌重晶石粉，被人们誉为“铁人”。

石油工人一声吼，地球也要抖三抖；石油工人干劲大，天大困难也不怕。

北风是电扇，大雪当炒面，天南海北来会战，誓夺头号大油田。

干！干！干！有条件要上，没有条件创造条件也要上。

宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田！1.阅读教材，归纳我国社会主义建设初期取得了哪些成就？2.观看视频《铁人王进喜》影视片段，说说他有什么品质值得我们学习。

并给同学们讲讲还有哪些英雄模范人物值得我们学习。

PPT出示问题：1.阅读教材，列表归纳我国社会主义建设初期取得了哪些成就？学生根据探究问题单上表格进行填写。

教师出示答案：PPT出示问题：2.观看视频《铁人王进喜》影视片段，说说他有什么品质值得我们学习。

并给同学们讲讲还有哪些英雄模范人物值得我们学习。

师播放教学视频：《铁人王进喜》影视片段。

生：爱国主义精神；为社会主义奋斗的精神；艰苦创业的精神┅┅生讲述：略。

设计意图：旨在培养学生的家国情怀素养。

体验阶段：二、“两弹元勋”邓稼先邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。

1964年10月16日，中国在新疆罗布泊爆炸了第一颗原子弹。

1967年6月17日在新疆罗布泊，中国爆炸了第一颗氢弹。

邓稼先的可贵精神——1、对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。

2、工作身先士卒、不求名利。

3、为人真诚谦虚、朴实坦诚。

4、在科研上有超凡的创造才能、坚定的意志和坚强的信念。

拓展思考邓稼先的临终遗言是：“不要让人家把我们落得太远……”为了祖国的明天、民族的未来，为了邓稼先们曾经奋斗过的事业，同学们，我们又该去做些什么呢？三、“县委书记的榜样”焦裕禄1.任职:焦裕禄受命来到兰考,担任县委书记。

2.事迹:制定了治理风沙、内涝、盐碱“三害”的规划,大力提倡在兰考种植泡桐,锁住黄沙。

后来,兰考人民亲切地把泡桐称为“焦桐”。

3.榜样:1966年2月,新华社播发长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》,在全国引起极大反响。

焦裕禄成为社会主义建设时期的一座精神丰碑。

焦裕禄同志(1922—1964)，博山县崮山乡北崮山村人。

中共兰考县委书记、革命烈士。

1946年加入中国共产党，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记。

时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。

他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。

他用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。

焦裕禄这个青年农民，找到了党组织，参加了民兵队伍。

在地下党的启发教育下懂得了：劳动人民要彻底翻身解放，就必须在共产党和毛主席的领导下，打倒国民党反动派，推翻帝、官、封三座大山，建立一个人民当家作主的新中国。

焦裕禄入党不久，领导上就把他调到八陡区武装部任干事。

在武装部工作期间，他敢于斗争，善于斗争，取得了许多重大胜利。

一九六二年冬，焦裕禄受党的委派来到了兰考，当时，兰考的风沙、内涝、盐碱等自然灾害很严重，农业产量很低，群众生活很苦。

焦裕禄同志以高度的革命精神，对干部和群众进行思想教育、阶级教育和革命传统教育，激起县委领导班子和人民群众抗灾自救的斗志，掀起了挖河排涝、封闭沙丘、根治盐碱的除“三害”斗争高潮。

焦裕禄眼前的兰考横贯全境的两条黄河故道，是一眼望不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。

这一年，春天风沙打毁了二十万亩麦子，秋天淹坏了三十万亩庄稼，盐碱地上有十万亩禾苗被碱死，全县的粮食产量下降到历史的最低水平。

根据焦裕禄的指示，县委先后抽调了一百二十名干部、老农和技术员组成一支三结合的“三害”调查队，在全县展开了大规模的追洪水、查风口、探流沙的调查研究工作。

当时，焦裕禄同志的肝病已相当严重，许多同志劝他不要下去，劝他在家里听汇报。

他说：“吃别人嚼过的馍没味道。

”他背着干粮、拿起雨伞，和大家一起在兰考的原野上日夜奔波。

追沙 , 他一直追到沙落地；查水，他又是查到水归槽。

干旱季节，他亲自用舌头辨别盐碱的种类和土的含碱量。

在同自然灾害的斗争中，焦裕禄同志不顾重病缠身，忍受着严重疾病的折磨，在风里、雨里、沙窝里、激流里，坚持度过了一百二十多个白天和黑夜，跑了一百二十多个大队，跋涉五千余里，终于摸清了兰考“三害”的底细。

一九六四年春天，正当兰考人民同涝、沙、碱斗争胜利前进的时候，焦裕禄同志的肝病也越来越重了。

他开会、作报告，经常用右膝顶住肝部，不断用左手按住疼处。

有时，用一个硬东西一头顶着椅子，一头顶住肝部。

天长日久，他坐的藤椅，被顶出一个大窟窿，他从不把自己的病放在心里。

党组织决定送他到外地治疗。

焦裕禄的病越来越严重，医生们开出了最后诊断书，上面写道：“肝癌后期，皮下扩散”。

治理自然灾害，改变兰考的落后面貌。

他一身正气，廉洁奉公，处处为他人着想，为群众谋利益；他严于律己，鞠躬尽瘁，真正实现了共产党人全心全意为人民服务的宗旨。

被誉为“县委书记的榜样”。

四、为人民服务的楷模——雷锋用PPT出示一张雷锋的照片，问学生：你能为我们介绍一下这个人吗？（大部分学生都能认出雷锋的图片，让他们说说这个人。

充分调动学生积极性，畅所欲言。

）出示雷锋简介在学生们发言之后，教师补充介绍雷锋。

说明：每个学生对雷锋都有所了解，给学生创造发言机会，调动学生积极性，激发求知欲。

最后，教师做补充教师播放关于雷锋的视频，让学生从视觉上更深层次认识雷锋。

师生共同吟诵雷锋日记、经典句子。

1、教师首先PPT展示雷锋的日记，并配有录音。

教师播放录音，让学生一起听。

2、教师引领学生一起分析雷锋写这篇日记的心情。

然后师生一起有感情的朗读，读出雷锋的内心想法。

3、竞赛读，教师找几名学生，分别读，比比看看谁读的好。

4、教师出示关于雷锋的经典句子。

然后用齐读、分组赛读、个别学生读方法，让学生反复读，最后达到记忆的目的。

说明：让学生读雷锋日记，雷锋名言等，使他们从内心崇敬雷锋。

激发他们做“小雷锋”的愿望。

讲身边“雷锋”让学生们说说他们身边的雷锋故事。

可以从拾金不昧、帮扶老人、捡拾垃圾、爱护环境等方面。

学生讲述亲身经历的或亲眼所见的事迹，相信他们能更深的理解“雷锋”所包含的意义。

“雷锋”不仅仅是一个名字，更是一串串善举，一个人人都号召的时代精神。

导行阶段：五、交流学习1、王进喜有哪些先进事迹？从王进喜的先进事迹看，我国石油能够基本自给靠的是什么？2、1960年，东北石油会战的成功有什么重大意义？3、介绍王进喜。

4、周总理接见王进喜。

5、温家宝：“我对铁人有感情。

6、在工业、科技战线，涌现出以王进喜、邓稼先为代表的千千万万个英雄人物，同样，在农业战线，也是英雄模范辈出，县委书记焦裕禄就是杰出代表。