五年级下册语文课件-第四组第16课《桥》∣人教新课标
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最新人教版小学五年级语文下册16桥课件
2020/2/19
木桥开始发抖，开始痛苦地呻 吟。
2020/2/19
谢谢观看！
2020/2/19
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像 一座山。
2020/2/19
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排 成一队，不要挤！党员排在后边！”
2020/2/19
2020/2/19
(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪 出一个小伙子，吼道：‘你还算 是个党员吗？排到后面去！’老 汉凶得像只豹子。
洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔： 迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。
狞笑： 凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
呻吟： 指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击
下发出的响声。
祭奠： 为死去的人举行仪式，表示追念。
2020/2/19
深夜，当洪水却被洪水卷 走了。
2020/2/19
说一说课文为什么以“桥”做题 目?
“老支书，你是村民们跨越死亡 的生命桥！”
2020/2/19
7、课文在表达方法上有哪几 个突出的特点？
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 （2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张 的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增 强表现力。
2020/2/19
2020/2/19
2020/2/19
桥
2020/2/19
这篇课文仅用一个字“桥”做 题目，作者会写些什么呢？这又 是一座什么样的桥呢？
2020/2/19
咆哮 发疯 狞笑 流淌 放肆 揪出来 豹子 呻吟 瞪眼 胸膛 搀扶 祭奠
2020/2/19
咆哮： 形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指
2020/2/19
木桥开始发抖，开始痛苦地呻 吟。
2020/2/19
谢谢观看！
2020/2/19
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像 一座山。
2020/2/19
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排 成一队，不要挤！党员排在后边！”
2020/2/19
2020/2/19
(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪 出一个小伙子，吼道：‘你还算 是个党员吗？排到后面去！’老 汉凶得像只豹子。
洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔： 迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。
狞笑： 凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
呻吟： 指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击
下发出的响声。
祭奠： 为死去的人举行仪式，表示追念。
2020/2/19
深夜，当洪水却被洪水卷 走了。
2020/2/19
说一说课文为什么以“桥”做题 目?
“老支书，你是村民们跨越死亡 的生命桥！”
2020/2/19
7、课文在表达方法上有哪几 个突出的特点？
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 （2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张 的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增 强表现力。
2020/2/19
2020/2/19
2020/2/19
桥
2020/2/19
这篇课文仅用一个字“桥”做 题目，作者会写些什么呢？这又 是一座什么样的桥呢？
2020/2/19
咆哮 发疯 狞笑 流淌 放肆 揪出来 豹子 呻吟 瞪眼 胸膛 搀扶 祭奠
2020/2/19
咆哮： 形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指
2020/2/19
人教新课标五年级语文下册《16桥》课件
阅读提示
默读课文：
1.了解课文主要讲了一件什么事。
2.理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什 么内容。
黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势不 可当。
•近一米高的洪水已经在路面上跳 舞了。 •死亡在洪水的狞笑声中逼近。
•水渐渐窜上来，放肆地舔着人们 的腰。
分角色读课文
1.同桌分角色读。
2.找伙伴分角色读。
3.师生分角色读读。
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我们在四年级时学习过一篇课 文《跨越海峡的生命桥》。今天我 们要学习的课文是《桥》，它也是 一座生命桥。
学习目标
１.认识6个生字，会写14个生字。能正确 读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、 放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄 哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。 ２.正确、流利、有感情地朗读课文。 ３.理解课文内容，体会文章的思想感情。 ４.领悟课文在表达上的特点。
•水,爬上了老汉的胸膛。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。 他不说话，盯着乱 排成队，依次从老汉身边奔上木 桥。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成 一队,不要挤!党员排在后边!”
老汉突然冲上前，从队伍里 揪出一个小伙子，吼道：“你还 算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。
词语积累
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒 喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、 势不可当。 狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可 憎。 拥戴：拥护推戴。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
教材简析
作者满怀深情地塑造了一位普通的老 共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪 水，他以自己的威信、沉稳，以及果决的 指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。 他把生的希望让给别人，把死的危险留给 自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽 的桥梁。
人教版五年级下册16《桥》PPT课件
一个小 伙子吼道： “你还算是个 党员吗？排到 后面去！”老 汉凶得像只豹 子。
老汉吼道： “少废话， 快走。”他 用力把小伙 子推上木桥。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来 这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她的儿子。
研读课文、学习写法：
这篇课文如此 感人，与作者表达 方法上的独具匠心 是分不开的。请同 学们快速浏览课文， 体会作者在表达上 都有哪些特点，看 谁发现的多。
自主探究、合作交流：
1、用自己喜欢的方式读课文（7-23） 自然段，想想文中的老汉是怎样的一个 人？画出描写老汉神态、动作和语言的 句子，在旁边做简单的批注。
2、轻声读课文，想一想现在展 现在你面前的是一座怎样的桥？
老汉清瘦的 脸上淌着雨水。 他不说话，盯着 乱哄哄的人们。 他像一座山。
老汉沙哑地喊 话：“桥窄！排 成一队，不要挤！ 党员排在后边！”
1、构思新颖，设置悬念 前后照应。
2、语言简练，渲染气氛
3、大量运用比喻、拟人 修辞方法，增强表现力。
情感升华： 情感升华： 这个故事真令人 感动，真令人震撼！ 这是无私无畏的老 汉用自己的生命为 村民们换取的宝贵 生命。请从你的笔 尖下流露出你最想 对老汉说的心里话 吧！（配乐）
作业：
1、 谈歌的《桥》 感动了很多读者，请 你再次阅读谈歌的代 表作《家园笔记》、 《绝唱》等。 2、请你写一写 你读了《桥》这篇文 章后的感受吧！
读一读：
咆哮 狞笑 狂奔 放肆 势不可当
乱哄哄
你拥我挤
跌跌撞撞
疯了似的
描写洪水的肆虐：
1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像 倒。 2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当。 3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。
老汉吼道： “少废话， 快走。”他 用力把小伙 子推上木桥。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来 这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她的儿子。
研读课文、学习写法：
这篇课文如此 感人，与作者表达 方法上的独具匠心 是分不开的。请同 学们快速浏览课文， 体会作者在表达上 都有哪些特点，看 谁发现的多。
自主探究、合作交流：
1、用自己喜欢的方式读课文（7-23） 自然段，想想文中的老汉是怎样的一个 人？画出描写老汉神态、动作和语言的 句子，在旁边做简单的批注。
2、轻声读课文，想一想现在展 现在你面前的是一座怎样的桥？
老汉清瘦的 脸上淌着雨水。 他不说话，盯着 乱哄哄的人们。 他像一座山。
老汉沙哑地喊 话：“桥窄！排 成一队，不要挤！ 党员排在后边！”
1、构思新颖，设置悬念 前后照应。
2、语言简练，渲染气氛
3、大量运用比喻、拟人 修辞方法，增强表现力。
情感升华： 情感升华： 这个故事真令人 感动，真令人震撼！ 这是无私无畏的老 汉用自己的生命为 村民们换取的宝贵 生命。请从你的笔 尖下流露出你最想 对老汉说的心里话 吧！（配乐）
作业：
1、 谈歌的《桥》 感动了很多读者，请 你再次阅读谈歌的代 表作《家园笔记》、 《绝唱》等。 2、请你写一写 你读了《桥》这篇文 章后的感受吧！
读一读：
咆哮 狞笑 狂奔 放肆 势不可当
乱哄哄
你拥我挤
跌跌撞撞
疯了似的
描写洪水的肆虐：
1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像 倒。 2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当。 3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。
五年级下册语文课件-16 桥_人教新课标 (共8张PPT)
当生命面临危险的时候，我们大多数人想 到的是自己和家人，而有一位老人，他想到的 首先是别人，这就是本文的主人公——一名普 通的共产党员。让我们走进课文，去了解他的 事迹吧。
作者简介
谈歌，原名谭同占。祖籍河北 完县（今河北省顺平县）。作 家、记者、中国作家协会会员。 主要作品：长篇小说《家园笔 记》；中篇小说集《大厂》； 短篇小说集《绝唱》等。
2.说一说课文为什么以 “桥”做题目？
“老支书，你是村民们跨越死亡的生命 桥！”
“老支书，你在生死关头，把生的希望让 给别人，把死的危险留给自己，你用自己的 血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。
3.想想：这究竟是一座什么样的桥？
生死桥 救命桥
逃命桥 生命桥 希望桥······
写作特色：
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 （2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
字词学习
放肆（ sì ） 瞪（ dèng ） 祭（ jì ）奠（ diàn ）
揪（ jiū ）出 搀（ chān ）扶 咆哮（ xiào ）
探究交流 1. 这是一场什么样的洪水？请你从文
中划出描写大雨和洪水的语句。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山 谷里狂奔而来，势不可当。
作者简介
谈歌，原名谭同占。祖籍河北 完县（今河北省顺平县）。作 家、记者、中国作家协会会员。 主要作品：长篇小说《家园笔 记》；中篇小说集《大厂》； 短篇小说集《绝唱》等。
2.说一说课文为什么以 “桥”做题目？
“老支书，你是村民们跨越死亡的生命 桥！”
“老支书，你在生死关头，把生的希望让 给别人，把死的危险留给自己，你用自己的 血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。
3.想想：这究竟是一座什么样的桥？
生死桥 救命桥
逃命桥 生命桥 希望桥······
写作特色：
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 （2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
字词学习
放肆（ sì ） 瞪（ dèng ） 祭（ jì ）奠（ diàn ）
揪（ jiū ）出 搀（ chān ）扶 咆哮（ xiào ）
探究交流 1. 这是一场什么样的洪水？请你从文
中划出描写大雨和洪水的语句。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山 谷里狂奔而来，势不可当。
五下16《桥》课件
THANKS
感谢观看
作者运用了大量的动词、形容词和修辞手法，使得语言生动有力，能够引起读者的共鸣和情感共振。
06
课后练习
选择题
选择题1： 下列关于《桥》的描述，哪一项是正确的？
A. 它是一座木桥
B. 它是一座铁桥
选择题
C. 它是一座石桥 D. 它是一座纸桥
选择题2： 《桥》的设计者是谁？
选择题
01
A. 张艺谋
02
主题的矛盾冲突
课文中大桥与洪水的冲突，体现了人 类与自然灾害的矛盾，强调了人类在 自然面前的渺小，但也展现了人类不 屈不挠的精神。
主题拓展
主题的现实意义
通过对《桥》这篇课文的学习，学生可以认识到团结、勇气 和牺牲精神在面对困境时的价值，培养他们积极向上的生活 态度和价值观。
主题的未来展望
在未来的社会发展中，我们需要继续弘扬这种团结、勇气和 牺牲精神，以应对各种挑战和危机，推动社会的进步和发展 。
B. 茅以升
03
C. 贝聿铭
04
D. 梁思成
填空题
要点一
填空题1
请填写《桥》的建造年代。
要点二
填空题2
请填写《桥》的总长度。
阅读理解
01
02
03
04
阅读理解1： 阅读《桥 》的相关文章，回答以 下问题
1. 《桥》的主要功能是 什么？
2. 《桥》在当地经济发 展中的作用是什么？
3. 《桥》的设计风格有 哪些特点？
04
主题思想
主题阐述
主题定义
《桥》这篇课文讲述了一座大桥 在洪水中的不屈和坚韧，展现了 人类与自然灾害抗争的勇气和力 量。
主题分析
通过描绘大桥在洪水中的屹立不 倒，课文展现了人类在面对自然 灾害时的顽强和坚定，强调了团 结、勇气和牺牲精神的重要性。
(人教新课标)五年级语文下册第16课《桥》课件(共14张PPT)-经典通用PPT课件材料
• 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
•水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。
•水爬上了老汉的胸膛。
人们翻身下床，却一脚踩 进水里。是谁惊慌的喊了一嗓 子，一百多号人你拥我挤地往 南跑,又疯了似的折回来。
老汉清瘦的脸上淌着 雨水。他不说话，盯着乱 哄哄的人们。他像一座山。
竟没人再喊。一百多人 很快排成队，依次从老 汉身边奔上木桥。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成 一队,不要挤!党员排在后边!”
老汉突然冲上前，从队伍里揪 出一个小伙子，吼道：“你还 算个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。
小伙子推了老汉一把，说：“你 先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和他儿子。
策略管理服务器
SGW 信令网关
GK
C&C08 iNET
MSR多业务交换机 （ATM/IP/MPLS）
路由器
原则上产品 都要用右边 的符号，但 对于无法用 符号表达的 就用此色块 示意，标上 名称即可。
ATM交换机
MD
MPLS
Thank You!
16 桥
1、有感情地朗读课文，感悟老支书在 危难面前所表现出来的无私无畏、舍己 救人的高尚品质和人格魅力。
2、积累课文特色语言，了解课文表达 特点。
3、认识生字词，了解课文内容。
黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野 马，从山谷里狂奔而来，势不可 当。
•近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。
课文中留给大家印象最深的是老汉 的形象，为什么却用“桥”为题？
Office
Type : Image
•水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。
•水爬上了老汉的胸膛。
人们翻身下床，却一脚踩 进水里。是谁惊慌的喊了一嗓 子，一百多号人你拥我挤地往 南跑,又疯了似的折回来。
老汉清瘦的脸上淌着 雨水。他不说话，盯着乱 哄哄的人们。他像一座山。
竟没人再喊。一百多人 很快排成队，依次从老 汉身边奔上木桥。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成 一队,不要挤!党员排在后边!”
老汉突然冲上前，从队伍里揪 出一个小伙子，吼道：“你还 算个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。
小伙子推了老汉一把，说：“你 先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和他儿子。
策略管理服务器
SGW 信令网关
GK
C&C08 iNET
MSR多业务交换机 （ATM/IP/MPLS）
路由器
原则上产品 都要用右边 的符号，但 对于无法用 符号表达的 就用此色块 示意，标上 名称即可。
ATM交换机
MD
MPLS
Thank You!
16 桥
1、有感情地朗读课文，感悟老支书在 危难面前所表现出来的无私无畏、舍己 救人的高尚品质和人格魅力。
2、积累课文特色语言，了解课文表达 特点。
3、认识生字词，了解课文内容。
黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野 马，从山谷里狂奔而来，势不可 当。
•近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。
课文中留给大家印象最深的是老汉 的形象，为什么却用“桥”为题？
Office
Type : Image
五年级下册语文优秀课件-4.16《桥》人教新课标 (共21张PPT)
桥。”
◆
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个
小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ◆ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用
力把小伙子推上木桥。”
《诺曼底号遇难记》节选 全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它船身上剖开一个大 窟窿。 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半 裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌 湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
敲门声
地球上最后一个人独自坐在房间里，这
时，忽然响起了敲门声……
长篇小说
中篇小说
短篇小说
微型小说
（小小说）
小说的特点
★鲜明的人物形象
★典型的环境描写
★完整的故事情节 ★深刻的主题
★精巧的构思
桥
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，
bēn
奔 从山谷里狂奔而来，势不可当。 当
（势不可挡）
2.一百多人很快排成队，依次从老
☞
“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后 边！”
语言简洁
◆
老汉突然冲上前，从队伍
里揪出一个小伙子，吼道：“你
还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。
◆
老汉突然冲上前，从队伍
里揪出一个小伙子，吼道：“你
还算是个党员吗？排到后面去！” 。”他用力把小伙子 推 上木
站着他们的党支部书 ◆ 木桥前，没腿深的水里，
记，那个全村人拥戴的老汉。
◆
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说
话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
◆ 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，
盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
◆
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个
小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ◆ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用
力把小伙子推上木桥。”
《诺曼底号遇难记》节选 全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它船身上剖开一个大 窟窿。 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半 裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌 湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
敲门声
地球上最后一个人独自坐在房间里，这
时，忽然响起了敲门声……
长篇小说
中篇小说
短篇小说
微型小说
（小小说）
小说的特点
★鲜明的人物形象
★典型的环境描写
★完整的故事情节 ★深刻的主题
★精巧的构思
桥
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，
bēn
奔 从山谷里狂奔而来，势不可当。 当
（势不可挡）
2.一百多人很快排成队，依次从老
☞
“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后 边！”
语言简洁
◆
老汉突然冲上前，从队伍
里揪出一个小伙子，吼道：“你
还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。
◆
老汉突然冲上前，从队伍
里揪出一个小伙子，吼道：“你
还算是个党员吗？排到后面去！” 。”他用力把小伙子 推 上木
站着他们的党支部书 ◆ 木桥前，没腿深的水里，
记，那个全村人拥戴的老汉。
◆
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说
话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
◆ 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，
盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
人教新课标版小学语文五年级下册第四组16《桥》ppt课件共34页
人教新课标版小学语文五年级下册第四 组16《桥》ppt课件
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
五年级下册语文课件-第四组第16课《桥》∣人教新课标
二、体会人物的形象 1.山洪衬托了人物的形象。补充句子，体会含义。 (1)山洪咆哮着，像___一__群__受__惊__的__野__马____，从山谷里狂
奔而来，____势__不__可__当______。 (2)“水渐渐窜上来，__放__肆___地舔着人们的腰。”“水
，_爬_____上了老汉的胸膛。”这两句运用了拟__人____ 的手法。
4.文章为什么在结尾才揭示老汉和小伙子之间的关系？ ____这__样__安__排__，__给__人__一__种__意__想__不__到__的__感__觉__，__________ ____起__到__了__震__撼__人__心__的__作__用__。______________________ 5.想象一下，祭奠时，老太太会在坟前说些什么呢？ ____示__例__：__你__们__在__那__边__还__好__吗__？__洪__水__已__退__，__________ ____人__们__生__活__得__很__好__，__我__也__得__到__了__组__织__很__好__________ ____的__照__顾__，__你__们__就__放__心__吧__！______________________ ______________________________________________
三、感悟课标题的含义 1.“桥”是故事线索：“桥”是能逃生的___唯__一__通__道___，
所以很重要；这是一座小木桥，所以需要__有__序__通__过__ ；因为木桥并不坚固，最后被洪水冲垮，老支书父子 俩被洪__水__夺__去__生__命____。整个故事是围绕“桥”来展开 的。 2.“桥党”密有切特联殊系的群含众义：老汉就是一座桥，一座 ___________________的桥。
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“_你__还__算__是__个__党__员__吗___？排到后面去！”老汉凶得__像__只__豹__子___
。
儿子
这个排小在伙群子众就的是后老面汉的______，老汉严没格有地情要面求党员一定要
___________比__喻_，哪怕他的儿子老也汉_的__严__厉____可言。“凶不得讲像私只情
豹子”运用______的手法表现____党__员_____，也说明他_________
“又是雷锋！”小韩感动得一下子抓住雷锋的手……
“这点小事，瞧你大惊小怪的。”雷锋放下小韩的手，又拿起
煤块往炉里添煤。
小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的。
_是__啊_，__雷__锋_对__待__同_志__像__春_天__般_温__暖__，_他__时__刻_关__心__每_一__个__同_志___
6.下面关于课文题目的说法，最准确最完整的一项是( C )
A．以“桥”为题，是因为洪水来时，人们是通过那座桥撤 离的，桥代表了一条生路。
B．题目用了借喻的手法，这座桥梁是党与群众密切联系的 纽带。
C．以“桥”为题，表面上是说洪水来时那座供人行走的木 桥，实际上指老支书把生的希望让给别人，把死的危险 留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
二、体会人物的形象 1.山洪衬托了人物的形象。补充句子，体会含义。 (1)山洪咆哮着，像___一__群__受__惊__的__野__马____，从山谷里狂
奔而来，____势__不__可__当______。 (2)“水渐渐窜上来，__放__肆___地舔着人们的腰。”“水
，_爬_____上了老汉的胸膛。”这两句运用了拟__人____ 的手法。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小 伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推 上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了 。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
五年级下册语文课件-第 四组第16课《桥》∣人教
新课标
2020/9/8
1.根据拼音写词语。 liú tǎng níng xiào
流淌
狞笑
fā fēng dèng yǎn
发疯
瞪眼
chān fú
jì diàn
搀扶
祭奠
liè bào
猎豹
xiōngtáng
胸膛
2.照样子，写词语。 跌跌撞撞 ___磕_磕__绊__绊____ ___抽__抽__搭__搭___ ___摇_摇__晃__晃____ 乱哄哄 ____气__呼__呼____ ____笑__吟__吟____ ___静__悄__悄_____
这时，公交车正好到了一站，我站起来说：“我到站 了，你坐吧。”那小姑娘却说：“真巧！我也在这儿下车。 ”说着我俩就一起下了车。可刚下车，那姑娘就跟我说：“ 再见，大叔。”我更加迷惑了。于是追上前问她：“小姑娘 ，你怎么又喊我大叔了？”姑娘说：“车上有个小偷，他一 直盯着你的包，想偷你的东西。我没办法，所以就认你当 老师了。”
4.文章为什么在结尾才揭示老汉和小伙子之间的关系？ ____这__样__安__排__，__给__人__一__种__意__想__不__到__的__感__觉__，__________ ____起__到__了__震__撼__人__心__的__作__用__。______________________ 5.想象一下，祭奠时，老太太会在坟前说些什么呢？ ____示__例__：__你__们__在__那__边__还__好__吗__？__洪__水__已__退__，__________ ____人__们__生__活__得__很__好__，__我__也__得__到__了__组__织__很__好__________ ____的__照__顾__，__你__们__就__放__心__吧__！______________________ ______________________________________________
优秀示例：今天有事要去医院。坐上公交车不一会儿 ，突然有人冲我喊了一声：“陈老师，你干什么去呀？”我 抬头一看，是个小姑娘。可是我不认识她呀。再说我也不 是老师，想着她肯定是认错人了。可小姑娘很热情，还要 给我让座。为了不使这小姑娘太尴尬，我就冲她礼貌地笑 着说：“谢谢你，不用了。”可她偏把我拽了过去。等我坐 下后，她站在旁边一直跟我说学校里的事儿。我不由得怀 疑起来，心想，难道她真认识我？
3.给下面的句子加上正确的标点符号。 (1)黎明的时候 ，雨突然大了 。像泼 。像倒 。 (2)老汉沙哑地喊话“：桥窄！排成一队 ，不要挤 ！党
员排在后边！” (3)老汉突然冲上前 ，从队伍里揪出一个小伙子 ，吼
道“：你还算是个党员吗 ？排到后面去 ！老汉凶得 像只豹子”。
4.在括号里填上恰当的词语。
出乎意料的情节往往能收到震撼人心的效果，极大地调 动读者的阅读兴趣。生活中往往会发生很多意外，给我们一 些意想不到的收获。请选取生活中的一个片段，运用好意外 法，写一写。 ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________
2.认识老支书的形象 (1)老汉清瘦的脸上___淌__着__雨__水___。他_不__说__话___，盯着乱哄哄的人们
。他像一__座__山_____。 老汉先于人们到达桥边，说明他______知__道__这__是__唯__一__的__求__生__通__道__， ____他__料__到__人__们__过__桥__会__有__危__险__，__只__有__他__能__维__持__秩_。序这里把老汉比作“
一、理清故事的发展
全文共27段，根据下面已经分好的段落，写出各部分的内容。
第一部分(1— 4)：_黎__明__时__分__，__村__庄__突__然__遭__遇__洪__灾__，__人__们__慌__忙__逃__命__ 第二部分(5—13)：_。 老__支__书__在__危__急__时__刻__组__织__群__众__有__序__撤__离__。________ 第三部分(14—23)：
第二天，出完操回来，大家围着火炉烤火时，小韩发现裤子
缝补好了，便惊奇地叫起来：“哎，奇怪啊！这是谁给我补的裤子？
”大家你看看我，我看看你，都摇头说不知道。雷锋在一旁也不吭声
，不住地用火柱捅炉子，把炉火捅得旺旺的。
﹒
过了一会儿，班里的一个同志终于告诉了小韩：“雷锋为了给
你补裤子，半宿(xiǔ√ sù)都没睡觉啊！”
一、主题积累 1.全心全为意人__民__服__务_____。—— 毛泽东 2.真英雄就是在关键时为刻了__人__民__利__益__勇__于__牺__牲______。
—— 李向群
二、延伸阅读 温暖
一天，同排战友小韩的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了一个小洞。
小韩出车回来很晚，又累(lěi lèi)又√困，钻进被窝就睡了。﹒
_____桥__塌__了__，__老__支__书__以__身__殉__职__，__小__伙__子__也__失__去__生__命_______________ 第。四部分(24—27)：
_____洪__水__退__后__，__老__太__太__祭__奠__她__的__丈__夫__和__孩__子__。___________________
。
一心为了群众，先人后己
(3)故事中的老支书就是一个典型的_______形象。说明我们的党员在
关键时刻，_____________________________________________
。
3.正确理解文中的“小伙子” (1)小伙子和老汉既是__父__子__关系，也是一个老支书与
__党__员__的关系。他们俩在队伍的最后，互相推让，这 是父子之情，也是__党__员__之__间__的__同__志___之情。 (2)正确理解小伙子的心理：他没有排在最后，可能想到 __父__亲__已__经__在__最__后__了__，__母__亲__需__要__人__照__顾___，不一定就说 明他只为自己着想，或者也可以认定他就是一个 __贪__生__怕__死__的人，没有___党__员__觉__悟___的人。
山”说明他__________像__山__一__样__伟__大__，__也__说__明__在__江__水__面__前__，__ ____在__大__家__心__中__，__他__就__是__一__座__可__以__依__靠__的__山___________________。
(2)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：
( 受惊 )的野马
( 窄窄 )的木桥
(白茫茫)的世界
( 沙哑 )地喊
( 放肆 )地舔着
( 痛苦 )地呻吟
5.按要求改写句子。 (1)小伙子被洪水吞没了。(改为“把”字句) ____洪__水__把__小__伙__子__吞__没__了__。_______________________。 (2)山洪咆哮着，像一群受惊的野马。(仿写) 山洪咆哮着，_____像__一__群__下__山__的__猛__虎__。____________。
一、读拼音，写词语。
páo xiào fēngkuáng
咆哮
fàng sì
疯狂
bào zi
放肆
xiōngtáng
胸膛
豹子