第2课 积极的生活态度

第2课积极的生活态度

教学目标

[情感、态度与价值观]

1．有意识地培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识；

2．正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折；

3．明确树立正确的目标对人生的意义，提高目标意识。

[知识与能力]

1．懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干；

2．了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养；

3．认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法；

4．体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标；

5．懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的道理。

教学重难点：

1，提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养

2，生活中保持乐观心态，掌握培养乐观心态的基本方法

3，学会确定自己的人生目标，在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的道理。

框题1：自己的事情自己干

一，自学检测：

设计一份有关中学生生活自理能力的问卷调查表，并请学生完成相关内容的调查。

活动一：听故事，悟事理

师：明确讲故事的要求：将自己读过的或者发生在自己身边的故事，故事中的主人公能够以积极的心态去战胜困难。如桑兰的故事、张海迪的故事等。

生：(学生讲故事，略)

师：这故事和儿歌给我们最大的感受是什么?

生：告诉我们，生活态度影响着人们的生活方式。拥有积极的心态，我们才能活得快乐、活得充实，才能取得成功。自己的事情自己做，学会生活自理是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础。提高生活自理能力对人的一生有着重要意义。等等。

活动二：话题讨论

(课件展示)

材料一：以身心发育为标准，国际社会把18周岁作为分水岭，年满18周岁的人就是有

完全行为能力的自然人，这意味着他(她)从此具有法律规定的行为能力，也包括独立生活的能力。

材料二：美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣!”在德国，法律明文规定：孩子必须帮助父母做家务。在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就培养其自立精神，如在孩子十六七岁时，就把他／她送到有教养的人家做佣人，上午做家务，下午学习。在日本，家长常给小孩灌输一种思想———“不给别人添麻烦”。全家人外出旅行，不论多么小的小孩，都无一例外地要背一个包。要问为什么，父母就说：“这是他们要用的东西，应该由他们自己来背。”

师：这告诉我们什么呢?

生：我们应有意识地培养生活自理能力。

师：我们可以从哪些方面来培养自己的自理能力呢?

生：(讨论，回答)

师：(评价学生对上述问题的认识，通过总结加以提升)

活动三：调查结果分析

(课件展示)将课前调查的本班同学生活自理能力情况用课件展示出来。

生：(以小组为单位，交流班级同学生活自理能力的现状并回答，略)

师：(对学生的回答加以总结，略)人生自理能力不是与生俱来的，我们需要有意识地培养自己的自理能力。怎么培养呢?先请大家看——则小品。

活动四：小品表演《今天我当家》

情景：父母有事要离家一天，你要独自面对一天的生活起居、饮食、家务、学习等。我们的同学会怎么做呢?

生：表演自编的小品。

师：如何培养我们生活中必需的技能呢?请大家分组设计提高初中生自理能力的方案。

生：(分组讨论，将各组设计的方案在班级交流)

师：对学生的回答加以总结、评价。在肯定学生方案的基础上，对中学生如何提高自能力提出自己的建议，建议可以包括以下内容：(1)让学生设计一个购物计划，要求物美价廉，以培养学生自理能力，体验生活自立的过程。(2)让学生了解身边同学在学校的自t情况，或者自己家附近的同龄伙伴在家庭中的自立状况，发现身边自立的榜样。(3)记录自己的行动过程及心得体会，将它与行动计划书、评价一起放入自己的成长记录册中。(4)召开活动成果交流会，交流各组的“自立备忘录”，谈谈自己在活动中的收获、体会及活动对自己带来的具体变化。(5)建议学生完善自己的成长记录册，将自己培养自立品质的过程记录下来，定期分析、总结、写评语，并与老师、同学交流，促使自己更快发展。

三，巩固练习:

（一）、单项选择题。

1、一份对某校四年级学生的调查材料说，96%的学生由家长叠被、整理卧室，要爸妈帮助洗澡的占95%，90%的学生不洗自己的手帕和被子，不会独自购物的有85%。这一调查警示我们要（）

A、学会自强

B、学会自理

C、学会做人

D、学会学习

2、芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典的物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的2/3，她便在业余时间到饭馆洗餐具，以补不足。她的经历启示我们（）

①要告别依赖，走向自立②拒绝父母的帮助

③要在社会生活中锻炼自理能力④要做自立自强的人

A、②③④

B、①②④

C、①②③

D、①③④

3、随着我们的年龄逐渐增加，我们的能力增强了，所以我们 ( )

A、不需要老师、家长的帮助和指导

B、能完全独立地处理自己的事情

C、现在还未成年，应该依赖父母

D、应告别依赖，自己的事自己负责

4、下列在日常生活中属于缺乏自理的表现的是（）

A、每天打扫卫生，做一些力所能及的家务事

B、当父母生病时，能自觉地体贴、照顾他们

C、接受父母的一切安排，做个听话的孩子

D、按时完成家庭作业，不需要父母的督促

5、《我只养你十八岁》一书中讲述了这样的故事：一位教育硕士让13岁的儿子退学，自己负起传授知识、给儿子教育的责任，欲与学校的正统教育比高低。又在儿子18岁时把他赶出家门。你认为该父亲这样做的主要目的是（）

①父亲与儿子之间感情越来越淡漠②父亲是为了培养儿子的自理能力③父亲在摆脱责任

④有利于培养孩子的摆脱依赖心理

A、③④

B、①③

C、②④

D、①②

6，2008年4月7日光明网报道：在中日孩子草原探险夏令营活动中，面对同样的困难和考验，中国孩子有的掉队了，就扔掉书包；有的生病了，就坐车回大本营。日本孩子也有生病的，但坚持背着书包，不坐车，硬走到底，没有一个人离队，获得了胜利。

（1）在夏令营的较量中，获胜一方的最主要原因是什么？

（2）我们应该从日本孩子身上学到点什么？

四，反馈调整。

1，教师总结。

2，布置作业。

板书设计：

生活自理重要性

自己的事情自己干自理的内容

培养方法

教后记：