第2课 积极的生活态度
八上第2课积极的生活态度
乐观心态的方法，就是要 A．认识到每个人的态度都是自己选择的
A
B.热爱生活，善于从身边寻找快乐
C.正确看待生活中的不如意
D．全面看态生活中的积极因素与消极因素
（2010南通中考）34．（10分）初中生活的许多记忆，不仅难以忘怀，更值得深思。 请你结合某校九年级（2）班小萍同学学校生活中的几幅情景，运用所学《思想品 德》的道理，探究后面的问题。
一现象被称为“中国式接送”“中国式接送”
A．体现了家长们对孩子全部的爱
B.能根除孩子身边的安全隐忿
C.会导致孩子交往能力丧失。
D
D．不利于培养孩子的自立精神
五岁时失去双臂的山区孩子范凌以“命运以痛吻
我，我报之以歌!”的态度对待生活，学会用脚
吃饭穿衣、翻书写字，并以优异成绩考人大学。
你从中得到的启示是
思考角度： 提高生活自理能力，克服依赖心理，掌握必要 的生活技能； 增强责任意识； 发扬艰苦奋斗的精神
三、（陪读现象） 近年来，陪读风愈刮愈烈，一
些重点中学的学生父母辞去工作去专职陪读，尤 其是毕业班的一些学生父母。在陪读大军中，除 了父母陪读外，还有爷爷奶奶或外公外婆的身影， 甚至还有请人陪读。有些家庭甚至从幼儿园、小 学开始，就不惜代价去学校附近租房陪读。 1.如何正确看待陪读现象？ 2 .有人说“陪读”不如“培独”谈谈你的理解？ 看待陪读现象思考角度：
5．怎样保持乐观的心态？（怎么办） ①选择乐观的心态； ②热爱生活，善于从身边寻找快乐； ③正确看待生活中的不如意； ④借助运动保持健康； ⑤学会“爱”别人，宽容别人，和谐人际关系。
背景材料：
一、（啃老族）一群青年人形
成了一个“新失业群体”，他
们没有目标，终日“宅”在家
第二课积极的生活态度课件
1、两个职员的话反映了他们各自怎样的心态？ 2、两种心态各带来什么样的结果？这说明了什么？
面对同样的生活，人们的态度是不同的。 （ 1） （ 2）待生活，眼中的世界充满 希望，生活中到处是机遇； （2）悲观地看待生活，眼中的世界尽是 缺陷和丑恶，生活总让人那么失望。 （3）保持乐观心态，有利于身体健康。
阅读P19有关鲁滨逊的故事，试着运用鲁滨逊 的方法来解决我们自己学习生活中的烦恼、困难、 挫折，认真填写表格然后在全班交流。
我的困难、烦恼、挫折： 不利条件 有利条件
我的结论：
鲁滨逊的故事,告诉我们什么道理？
3、保持乐观的心态,要正确看待生活中的 不如意,善于从每一次的不如意中发现 比挫折更有价值的积极一面
假如生活欺骗了你 不要忧郁，也不要愤慨 不顺心的时候，暂且容忍 相信吧，快乐的日子就会到来。
----普希金
5.保持乐观心态要学会“爱”别人， 宽容别人。
保持乐观心态
1、要认识到每个人的心态都是自己选择的； 2、要热爱生活，善于从身边寻找快乐； 3、要正确看待生活中的不如意； 4、要借助运动以保持健康； 5、要学会“爱”别人，宽容别人。
（1）乐观的心态要求：我们既要看到积极的、 有利的因素，又要看到消极的、不利的 因素。 （2）乐观的心态既要看到问题和困难，又要 看到前途和希望。 （3）顺利时，信心十足； 困难时，毫不气馁。
第二课 积极的生活态度
活动一 保持乐观心态，让世界充满希望
某老板派两个职员到非洲某地考察 鞋业市场。结果发现那儿的人一年四季 都习惯打赤脚。
如果你是其中一个职员，你认为鞋子在 那儿会有市场吗？你将怎样向老板汇报？
甲职员考察回来，立刻晋升为主管；乙职员考 察回来，却从此被冷落在一旁。同样去非洲考察， 为什么会受到不同的待遇呢？原来： •甲职员到了非洲，当天发了一封电报回厂报告，电 报的内容则是：“太好了！希望无穷，因为这里的 人都没有鞋子穿。” •乙厂的业务员，到了非洲，当天也发了一封电报回 厂报告。电报的内容是：“完了！一点希望也没有， 因为这里的人都不穿鞋子。”
第2课积极的生活态度
第2课积极的生活态度温松平第一课时《自己的事情自己干》一、教学目标1、情感态度价值观：有意识地培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识。
2、知识与能力：懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情自己干；了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养。
二、教学重点：怎样培养生活自理能力？三、教学方法实践法、归纳法、启发法四、课前准备了解同学在自己的事情自己干方面的优秀事迹，反思自己在这方面的行为。
五、教学过程本堂课设计的内容符合学生实际，让学生成为活动的主体。
教师在活动中起到引导、点拨的作用。
（一）故事导入：美国石油大亨老洛克菲勒是这样教育孩子的：设计意图：通过故事引入课题，学会生活自理，做到自己的事情自己干，是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础。
（二）美好回忆师：国际社会以18周岁作为成年的界限，年满18周岁的人就是有完全行为能力的自然人。
我们虽然还没有满18周岁，但应该在现在的成长过程中培养自己的能力，包括生活自理能力，为成年做好准备。
问：同学们，在自己的事情自己干，生活自理方面，有哪些值得你回忆的记忆？设计意图：目的是结合学生原有生活经验，引导到说出生活自理的表现，初步认识到自理能力需要有意识的培养。
学生交流。
教师小结：中学生学会自理包括提高基本的生活能力以及提高自主安排和计划生活的能力。
同学们在生活自理方面都有自己有益的尝试，结合课本P14“中学生个人生活自理要求”再体味一下学会自理的内容，这些也是我们今后要做到的，在行动中不断培养自理能力。
（三）、辩论感悟教师：同学们，很多外国的父母特别重视培养孩子自立精神和自理能力的，那么我们中国的父母又是怎样培养我们的自立精神的呢？学生回答。
教师总结。
设计意图：此环节教师为学生创设情境，引导学生畅所欲言，教师对辩论做适度点评，肯定学生的积极参与，让学生在辩论中内化知识，并自然得出结论：不能再有依赖心理，然后引导学生分析依赖心理的危害。
第2课 积极的生活态度
3：
向自己的目标迈进
:《一生的志愿》： 1942年，美国洛杉矶郊区一个没见过世面的15岁少年约翰· 卡达德， 把他一生想干的人事列了一张表，题名是“一生的志愿”。表上列着： “到尼罗河、亚马孙河和刚果河探索；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗 山和麦特荷恩山；驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可· 波罗和亚 历山大一世走过的道路；重演一部《人猿泰山》那样的电影：驾驶飞 行器；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作：谱一部乐曲；写 一本书；游览全世界每一个国家：结婚生孩子；参观全球……”每一 项都编了号，一共有127个目标。到1985年，卡达德在经历了18次死 里逃生的冒险和无数个难以想像的困难后，已达到了其中的106个目 标。他获得了很大的成功，享有探险家的崇高荣誉，成为英国皇家地 理协会会员和纽约探险家俱乐部的成员。他说：“我制定了这张奋斗 的蓝图，心中有了目标，我就会感到时刻都有事做。”“我决不轻易 放弃任何一个目标，这样，一有机会到来时，我总是‘准备完毕’。”
! 我们的生活是丰富多彩的，充满了酸、甜、 苦、辣。每当我们度过了充实的一天，临 睡觉前，我们可以在心里默念一句话：世 上不如我者有千千万。这样，烦恼和挫折 皆抛之脑后，你一定会睡得很香甜，说不 定还会做一个美梦呢；第二天早上醒来， 你精力充沛，心里再默念另一句话：世上 比我强者还有万万千。这样，你会充满期 待，加倍努力，朝着更高的目标迈进!
第2课 积极的生活态度
!很多时候，打倒我们的不是挫折，而是我 们自己的心态。面对挫折，悲观者往往只 看到困难的一面而消极失望，乐观者却善 于从困难中发现对自己有利的一面，勇敢 地战胜困难。我们在学习和生活中难免也 会遇到各种各样的困难和挫折。面对困难 和挫折，你是如何对待的呢?
第2课 积极的生活态度
自立自强——第2课 积极的生活态度——保持乐观心态课件》初中思想品德苏人版八年级上册
1
面对落花：
席慕蓉说： 不，那不是落花，而是 我凋零的心。
我却说： 落红不是无情物，化作春 泥更护花。
h
2
结论1： 面对同样的生活，人们的态度是不同的。
结论:2： 不同的态度会产生不同的情绪。
h
3
<案例> 甲乙两个病人同时查出来得了癌症，
甲得知自己得了癌症，天天以泪洗面； 而乙却不放弃自己，积极配合医生的治 疗。
请同学们交流讨论下，你们的课余 生活如何过？并针对给小明的情况 提点建议？
h
11
h
12
热爱生活， 善于从身边寻找快乐
我快乐， 因为我热爱我的生活， 没有什么可以阻挡我。
h
13
<例5> 我们生活在集体中，与人交往产生矛
盾是难免的，有的时候克制不住起了争执， 但冷静过后又会觉得自己是否太冲动了， 吵架伤了和气，但让你回过去道歉你又觉 得拉不下脸，同学们是否有类似经历呢？
一年后……
请问： 请猜测一年后甲乙两位病人的结 果如何？
h
4
【思考】不同的情绪会带来怎样不同 的影响呢？
乐观地看待生活，眼中的世界充满希 望和机遇； 悲观地看待生活，眼中的世界尽是缺 陷和丑恶。
启示？ 保持乐观的心态
h
5
【思考】
那么，我们如何保持乐 观的心态呢？
h
6
尼克 胡哲的
乐观魔法 尼 克 胡 哲
h
15
乐观的心态对我们提出了什么要求？
我们要全面客观地看待乐观，既 要看到积极顺利的因素，也要看到 消极不利的因素，既要看到问题和
困难，又要看到前途和希望。
h
16
【课堂总结】 2个结论： 1个启示： 5个方法： 1个总要求：
第2课 积极的生活态度
第2课积极的生活态度教学目标[情感、态度与价值观]1．有意识地培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识；2．正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折；3．明确树立正确的目标对人生的意义，提高目标意识。
[知识与能力]1．懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干；2．了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养；3．认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法；4．体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标；5．懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的道理。
教学重难点：1，提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养2，生活中保持乐观心态，掌握培养乐观心态的基本方法3，学会确定自己的人生目标，在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的道理。
框题1：自己的事情自己干一，自学检测：设计一份有关中学生生活自理能力的问卷调查表，并请学生完成相关内容的调查。
活动一：听故事，悟事理师：明确讲故事的要求：将自己读过的或者发生在自己身边的故事，故事中的主人公能够以积极的心态去战胜困难。
如桑兰的故事、张海迪的故事等。
生：(学生讲故事，略)师：这故事和儿歌给我们最大的感受是什么?生：告诉我们，生活态度影响着人们的生活方式。
拥有积极的心态，我们才能活得快乐、活得充实，才能取得成功。
自己的事情自己做，学会生活自理是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础。
提高生活自理能力对人的一生有着重要意义。
等等。
活动二：话题讨论(课件展示)材料一：以身心发育为标准，国际社会把18周岁作为分水岭，年满18周岁的人就是有完全行为能力的自然人，这意味着他(她)从此具有法律规定的行为能力，也包括独立生活的能力。
材料二：美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣!”在德国，法律明文规定：孩子必须帮助父母做家务。
八上第2课积极的生活态度
7
三、（陪读现象） 近年来，陪读风愈刮愈烈，一
些重点中学的学生父母辞去工作去专职陪读，尤
其是毕业班的一些学生父母。在陪读大军中，除
了父母陪读外，还有爷爷奶奶或外公外婆的身影，
甚至还有请人陪读。有些家庭甚至从幼儿园、小
13
3
问题提示：
1．中学生生活自理能力的主要内容有哪些？（是什么） 一方面要提高基本的生活自理能力，另一方面要提高自主 安排和计划生活的能力。 2．为什么要提高生活自理能力？（为什么） 学会生活自理是提高生存能力、竞争能力和自我发展能力 的基础。一味地依赖别人，不会有什么大的作为。生活不 能自理，也是懒惰与无能的表现。 3．培养自理能力的方法？（怎么办） ①克服依赖心理； ②掌握一些必要的生活技能； ③寻找 独立锻炼的机会。 4．培养自理能力要注意的问题？ 作为未成年人我们还缺乏完全独立生活的能力，在法律上 还不具有完全的行为能力，因此我们还离不开父母的帮助 与监护。我们一方面要增强自立意识，提高自理能力；4 一 方面也要善于听取父母、老师及他人的意见。
学开始，就不惜代价去学校附近租房陪读。
1.如何正确看待陪读现象？
2 .有人说“陪读”不如“培独”谈谈你的理解？
看待陪读现象思考角度：
积极：对未成年人的家庭保护，对孩子的关爱。有
利于促进孩子的学习成绩的提高。
消极：不利于培养孩子的自理能力，不利于自立自
强；不利于培养孩子们的责任意识；不利于发扬艰
苦奋斗的精神。
情景三：
（3）请阐述你是否赞同老师要求家长“陪练”的做法。（3分）
12
（3）答案一：赞成。 理由：①家长是未成年人的法定监护人，家长陪练，是依法履行对 未成年人的监护职责。②未成年人还不成熟，需要得到家长的指导 和帮助。（3分） 答案二：反对。 理由：①家长陪练，可能助长学生依赖心理，不利于培养学生自立 精神。 ②作为一个负责任的人，就要对自己负责，管理好自己的事。（3 分） 答案三：既赞成又不赞成。 理由：赞成，是因为未成年人还不成熟，需要得到家长的指导和帮 助。（或答家长是未成年人的法定监护人，家长陪练，是依法履行 对未成年人的监护职责。） 不赞成，是因为家长陪练，可能助长学生依赖心理，不利于培养学 生自立精神。（或答作为一个负责任的人，就要对自己负责，管理 好自己的事。）（3分）
第2课 积极的生活态度
•牵一只蜗牛去散步——给我们什么启发？
2、遇到以下情况——你会怎么做？
1、学生宿舍的条件很差劲，作息时间定得太死，我 很不适应 • （ 1）要认识到每个人的心态都是自己选择的； 2、学校生活好枯燥，默写、作业、考试……什么时 • （ 2）要热爱生活，善于从身边寻找快乐； 候能脱离苦海啊。
3、这次大考我分数全“漏”了，觉得很丢脸，心情 • （ 3）要正确看待生活中的不如意； 变得很坏 4、因为没在规定时间内吃零食，被扣了分，又挨了 • 班主任的批评，心里很不爽 （4）要借助运动以保持健康；
感悟小剧场
某老板派职员到非洲某地考察鞋 业市场，结果发现那儿的人一年四季 都习惯打赤脚。 职员回来后将情况报告老板。
悲观的职员，会说：
但是乐观的职员，会说：
两只羊
•
医学家做过一个实验：把同窝生 的两只羊给以同样的食物，但分别放 在不同的地方饲养。一只羊放在没有 危险的草坪上，另一只放在旁边关着 狼的笼子里。不久，关在狼旁边的羊 就死了。
•
世界上最广阔的是海洋，比海洋更 广阔的是天空，比天空更广阔的是人的 胸怀。 ——雨果
拓 他们为什么这么快乐？ 展 兴 他们热爱生活，有着乐观的 趣 生活态度，即使遭遇到挫折、失败， 爱 好 甚至危机到生命，他们依然能够保 持积极向上的情绪。 丰 富 课 （提问）：我们怎样才能热爱生活， 余 培养乐观的生活态度？ 生 活 善于寻找快乐！
网友评论：
• 看了很多经典影片，这是唯一一部让我几 乎流下眼泪的电影。 真的太感人了。 伟大聪明的父亲，为了孩子，不管多么 困难的环境，还是笑着对孩子说出一个个美丽 的谎言！ 影片在平静之中暗藏着重重危机，让人 看得惊心动魄。 最后他死了，他的孩子活下来了。 直到最后，他的孩子都不知道这是一个 骗局……
八年级政治教案第二课积极的生活态度
第二课积极的生活态度教案第二课积极的生活态度教案教学目标情感、态度和价值观1、有意识的培养生活自理能力，增强责任意识和自主意识。
2、正确对待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。
3、明确树立正确目标对人生的意义，提高目标意识。
知识与能力1、懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础。
认识到自己的事情应该自己干。
2、了解提高生活自理能力的基本办法，懂得生活自理能力需要有意识的培养。
3、认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本办法。
4、体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标。
5、懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的理由。
美国的“石油大王”约翰.戴维森.洛克菲勒，从小家教很严，*给父亲做“雇工”挣零花钱。
他清晨便到田里干农活，有时帮母亲挤牛奶。
他有一个专用于记账的小本子，把自己的工作量化后，按每小时0.37美元记入账，尔后与父亲结算。
这是他做得很认真，感到既神圣又趣味无穷。
更有意味的是，洛克菲勒的第二代、第三代乃至第四代，都严格照此办理，并定期接受检查，否则，谁也别想得到一分钱的费用。
洛克菲勒这样做并非家中一贫如洗，也不是父母有意苛待孩子，而是为了从小培养孩子勤劳节俭的美德和艰苦自立的品格。
那小账本上记载的岂止是孩子打工卖力的流水账，分明是孩子接受磨难和考验的经历！其实，在不少发达国家，对待在校学习的孩子，要求也是非常“刻薄”的。
在日本，许多学生利用课余时间，在饭店洗碗，端盘子，在商店售货或照顾老人，做家教等，挣钱交学费零用。
美国人一贯教育孩子自主自立，七八岁的小孩就成了“小生意人”，出售他们的“商品”挣钱零用。
美国中学生有个口号：“要花钱自己挣。
”每逢假期，他们就成了打工族，学习自食其力。
2.1自己的事情自己干教学目标情感、态度与价值观目标1、有意识的培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识。
2、正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。
第二课 积极的生活态度 课件
有利条件
我的结论：
保持乐观心态
(1)首先要认识到每个人的心态都是 自己选择的。 （2）要热爱生活，善于从身边寻找 快乐。
（3）要正确看待生活中的不如意。
体育运动
个案分析：
小文跨入中学后面对这么多的竞争高手， 经常担心考试过不了关。经过心理咨询，他 开展了两项业余活动：打乒乓球和跑步 。半 年后，他再也不为考试 担心了，快乐又回到 了他身边。
故事新编
杞人忧天 杞国有一个人，整天吃不好饭，睡不着 觉，满脸忧愁的神色。 他的一个朋友为他担 忧，关切地问：“你有什 么忧愁的事吗？” 这个人叹了口气说： “唉！我担心天会突然塌下 来，地会突然陷下去，那 时候我该怎么办呢？” ……
请你为“杞人忧天” 设计乐观一个结局。
那么,我们如何才能保持 乐观的心态?
（2）要热爱生活，善于从身边寻找 快乐。
读材料，谈感悟
世界著名的音乐家贝多芬在 耳聋的情况下，不向命运低头，创 作了命运交响曲，说明了贝多芬热 爱生活，乐观向上的生活态度。我 们也应该热爱生活，养成乐观的生 活态度，决不能因为一点儿波折， 就对生活失去乐趣和信心。
阅读P19有关鲁宾逊的故事，试着运用鲁宾逊 的方法来解决生活中的烦恼，认真填写表格然后 在全班交流。 我的烦恼： 不利条件
年年失望年年望，处处难寻处 处寻。横批："春在哪里？“
年年失望年年望，事事难成事 事成。横批："春在心里。"
• 这两幅对联有什么不同？反映了作者什 么情绪？乐观和悲观对我们的生活和身 体有什么影响呢？ 俗话说：“海纳百川，有容乃大”。人 只有将眼光放长远，才能胸怀万物，才 能容得下人生的喜、怒、哀、乐。面对 逆境不会悲观失望,从而保持乐观的心态.
第二课???积极的生活态度教案
第二课积极的生活态度教案第二课积极的生活态度教学目标情感、态度和价值观1、有意识的培养生活自理能力，增强责任意识和自主意识。
2、正确对待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。
3、明确树立正确目标对人生的意义，提高目标意识。
知识与能力1、懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础。
认识到自己的事情应该自己干。
2、了解提高生活自理能力的基本办法，懂得生活自理能力需要有意识的培养。
3、认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本办法。
4、体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标。
5、懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的理由。
美国的“石油大王”约翰.戴维森.洛克菲勒，从小家教很严，*给父亲做“雇工”挣零花钱。
他清晨便到田里干农活，有时帮母亲挤牛奶。
他有一个专用于记账的小本子，把自己的工作量化后，按每小时0.37美元记入账，尔后与父亲结算。
这是他做得很认真，感到既神圣又趣味无穷。
更有意味的是，洛克菲勒的第二代、第三代乃至第四代，都严格照此办理，并定期接受检查，否则，谁也别想得到一分钱的费用。
洛克菲勒这样做并非家中一贫如洗，也不是父母有意苛待孩子，而是为了从小培养孩子勤劳节俭的美德和艰苦自立的品格。
那小账本上记载的岂止是孩子打工卖力的流水账，分明是孩子接受磨难和考验的经历！其实，在不少发达国家，对待在校学习的孩子，要求也是非常“刻薄”的。
在日本，许多学生利用课余时间，在饭店洗碗，端盘子，在商店售货或照顾老人，做家教等，挣钱交学费零用。
美国人一贯教育孩子自主自立，七八岁的小孩就成了“小生意人”，出售他们的“商品”挣钱零用。
美国中学生有个：“要花钱自己挣。
”每逢假期，他们就成了打工族，学习自食其力。
2.1自己的事情自己干教学目标情感、态度与价值观目标1、有意识的培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识。
2、正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。
3、明确树立正确的目标对人生的意义，提高目标意识。
第2课 积极的生活态度教学案
第2课积极的生活态度教学案第2 积极的生活态度教学案第二时保持乐观心态【训练要点】1认识生活中保持乐观心态的积极意义。
2掌握培养乐观心态的基本方法。
【堂达标】知识点一、乐观——让我们的世界充满希望1 判断题（1）乐观的心态就是根本不把挫折放在心上，采取无所谓的态度。
（）（2）乐观的人看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇。
（）2现代医学研究表明：人在平静、欢快的情绪中，食欲会比较好，肠胃的消化吸收能力和身体抵抗力相对较强；反之，人若常处于沮丧、忧伤、焦虑、愤怒的情绪中，则往往食欲减弱，容易引起肠胃不适，有碍健康。
这说明（）A乐观地看待生活有益于身体健康B肠胃的消化吸收能力是人健康的唯一标准要保持身体健康，人就不能有情绪D只要情绪好，人的身体就永远健康3泰戈尔说：“天空中没有留下我的痕迹，但我曾经飞过。
”这句话告诉我们（）A我们应善于从生活中发现消极的一面B我们应借助运动以保持健康我们应善于从生活中发现积极的一面，保持乐观的心态D我们应宽容别人4阅读材料，回答问题。
拿破仑在一次与敌作战时，遭遇顽强的抵抗，队伍损失惨重，形势非常危险。
拿破仑也因一时不慎掉入泥潭中，弄得浑身泥巴，狼狈不堪。
可此时的拿破仑浑然不顾，内心只有一个信念，那就是无论如何也要打赢这场战斗。
只听他大吼一声，冲啊！他手下的士兵见到他那副滑稽模样，忍不住都哈哈大笑起，但同时也被拿破仑的乐观自信所鼓舞。
一时间，战士们群情激昂、奋勇当先，终于取得了战斗的最后胜利。
以上故事说明了什么？给我们青少年什么启示？知识点二、要保持乐观的心态一位纳粹集中营的幸存者维克托•弗兰克尔说过：“在任何特定的环境中，人们还有一种最后的自由，就是选择自己的态度。
”这句话告诉我们（）A任何时候我们都可以选择自由B任何时候我们都可以保持乐观的心态在特定的环境中，我们可以改变环境D任何时候，只要有乐观心态就可以获得自由6当我们在生活中遇到不如意的事情时（）A要善于在不如意中迅速发现比挫折更有价值的积极的一面B不如意是种灾难，听任摆布忍一忍就过去了D自认倒霉，不再努力7有人说：“生气拿别人的错误惩罚自己。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课积极的生活态度教学目标[情感、态度与价值观]1．有意识地培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识；2．正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折；3．明确树立正确的目标对人生的意义，提高目标意识。
[知识与能力]1．懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干；2．了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养；3．认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法；4．体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标；5．懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的道理。
教学重难点：1，提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养2，生活中保持乐观心态，掌握培养乐观心态的基本方法3，学会确定自己的人生目标，在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的道理。
框题1：自己的事情自己干一，自学检测：设计一份有关中学生生活自理能力的问卷调查表，并请学生完成相关内容的调查。
活动一：听故事，悟事理师：明确讲故事的要求：将自己读过的或者发生在自己身边的故事，故事中的主人公能够以积极的心态去战胜困难。
如桑兰的故事、张海迪的故事等。
生：(学生讲故事，略)师：这故事和儿歌给我们最大的感受是什么?生：告诉我们，生活态度影响着人们的生活方式。
拥有积极的心态，我们才能活得快乐、活得充实，才能取得成功。
自己的事情自己做，学会生活自理是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础。
提高生活自理能力对人的一生有着重要意义。
等等。
活动二：话题讨论(课件展示)材料一：以身心发育为标准，国际社会把18周岁作为分水岭，年满18周岁的人就是有完全行为能力的自然人，这意味着他(她)从此具有法律规定的行为能力，也包括独立生活的能力。
材料二：美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣!”在德国，法律明文规定：孩子必须帮助父母做家务。
在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就培养其自立精神，如在孩子十六七岁时，就把他／她送到有教养的人家做佣人，上午做家务，下午学习。
在日本，家长常给小孩灌输一种思想———“不给别人添麻烦”。
全家人外出旅行，不论多么小的小孩，都无一例外地要背一个包。
要问为什么，父母就说：“这是他们要用的东西，应该由他们自己来背。
”师：这告诉我们什么呢?生：我们应有意识地培养生活自理能力。
师：我们可以从哪些方面来培养自己的自理能力呢?生：(讨论，回答)师：(评价学生对上述问题的认识，通过总结加以提升)活动三：调查结果分析(课件展示)将课前调查的本班同学生活自理能力情况用课件展示出来。
生：(以小组为单位，交流班级同学生活自理能力的现状并回答，略)师：(对学生的回答加以总结，略)人生自理能力不是与生俱来的，我们需要有意识地培养自己的自理能力。
怎么培养呢?先请大家看——则小品。
活动四：小品表演《今天我当家》情景：父母有事要离家一天，你要独自面对一天的生活起居、饮食、家务、学习等。
我们的同学会怎么做呢?生：表演自编的小品。
师：如何培养我们生活中必需的技能呢?请大家分组设计提高初中生自理能力的方案。
生：(分组讨论，将各组设计的方案在班级交流)师：对学生的回答加以总结、评价。
在肯定学生方案的基础上，对中学生如何提高自能力提出自己的建议，建议可以包括以下内容：(1)让学生设计一个购物计划，要求物美价廉，以培养学生自理能力，体验生活自立的过程。
(2)让学生了解身边同学在学校的自t情况，或者自己家附近的同龄伙伴在家庭中的自立状况，发现身边自立的榜样。
(3)记录自己的行动过程及心得体会，将它与行动计划书、评价一起放入自己的成长记录册中。
(4)召开活动成果交流会，交流各组的“自立备忘录”，谈谈自己在活动中的收获、体会及活动对自己带来的具体变化。
(5)建议学生完善自己的成长记录册，将自己培养自立品质的过程记录下来，定期分析、总结、写评语，并与老师、同学交流，促使自己更快发展。
三，巩固练习:（一）、单项选择题。
1、一份对某校四年级学生的调查材料说，96%的学生由家长叠被、整理卧室，要爸妈帮助洗澡的占95%，90%的学生不洗自己的手帕和被子，不会独自购物的有85%。
这一调查警示我们要（）A、学会自强B、学会自理C、学会做人D、学会学习2、芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典的物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的2/3，她便在业余时间到饭馆洗餐具，以补不足。
她的经历启示我们（）①要告别依赖，走向自立②拒绝父母的帮助③要在社会生活中锻炼自理能力④要做自立自强的人A、②③④B、①②④C、①②③D、①③④3、随着我们的年龄逐渐增加，我们的能力增强了，所以我们 ( )A、不需要老师、家长的帮助和指导B、能完全独立地处理自己的事情C、现在还未成年，应该依赖父母D、应告别依赖，自己的事自己负责4、下列在日常生活中属于缺乏自理的表现的是（）A、每天打扫卫生，做一些力所能及的家务事B、当父母生病时，能自觉地体贴、照顾他们C、接受父母的一切安排，做个听话的孩子D、按时完成家庭作业，不需要父母的督促5、《我只养你十八岁》一书中讲述了这样的故事：一位教育硕士让13岁的儿子退学，自己负起传授知识、给儿子教育的责任，欲与学校的正统教育比高低。
又在儿子18岁时把他赶出家门。
你认为该父亲这样做的主要目的是（）①父亲与儿子之间感情越来越淡漠②父亲是为了培养儿子的自理能力③父亲在摆脱责任④有利于培养孩子的摆脱依赖心理A、③④B、①③C、②④D、①②6，2008年4月7日光明网报道：在中日孩子草原探险夏令营活动中，面对同样的困难和考验，中国孩子有的掉队了，就扔掉书包；有的生病了，就坐车回大本营。
日本孩子也有生病的，但坚持背着书包，不坐车，硬走到底，没有一个人离队，获得了胜利。
（1）在夏令营的较量中，获胜一方的最主要原因是什么？（2）我们应该从日本孩子身上学到点什么？四，反馈调整。
1，教师总结。
2，布置作业。
板书设计：生活自理重要性自己的事情自己干自理的内容培养方法教后记：框题2：保持乐观心态一，自学检测：（一）、填空1.从心理学角度看，个人对社会的适应有两种方式：_______、_______2.君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，__________（作者_______）（二）、判断1乐观的人看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇（）2保持乐观的心态，要善于改变周围的环境使之更加适合自己的成长（）3精神愉快时，血液中会产生有利于健康的化学物质（）二，师生交流：（一）、乐观——让我们的世界充满希望学生看教材，并思考教材中提出的问题：某老板派两个职员到非洲某地考察鞋业市场。
结果发现那儿的人一年四季都习惯打赤脚。
(1)如果你是其中的一个职员，你认为鞋子在那儿会有市场吗?回来之后，你将怎样向老板汇报?(2)看看其他同学的观点，有不同结论吗?(3)为什么观点会不一致?你比较欣赏哪一种观点?生：(回答，略)设计意图：通过活动使学生明白，面对同样的情况，人们的态度是不同的。
有人善于从中发现积极的一面，保持乐观的心态；有人则从中发现消极的一面，而变得悲观失望。
乐观地看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇；悲观地看待生活，眼中的世界尽是缺陷和丑恶，生活总让人那么失望。
（二）、保持乐观的心态1．乐观还是悲观，全在自己的选择师：生活中有人乐观，有人悲观，其中的奥妙在哪里呢?请大家看一则材料：一天，某富人携家眷游玩乡里，父亲想让儿子感受一下穷人的生活，就花了一天一夜住在一个非常贫困的农场人家里。
游玩结束后，父亲问儿子：“我亲爱的孩子，旅行怎样?”“棒极了，爸爸。
”“看到穷人怎么生活了吧?”父亲再问。
“是的。
”“你从中学到了什么?”儿子回答道：“我家有一条狗，他们家有四条。
我们家花园中间有游泳池，他们家的小溪没有尽头。
我们的花园有进口灯具，他们那里有满天星星。
我们的天井一直到前院，那么大，他们拥有全部的旷野。
”小男孩讲完，父亲无言以对。
男孩还补充说道：“谢谢父亲让我知道我们多么贫穷。
”师：同学们，你们认为谁家富有，谁家贫穷呢?生：(回答，略)师：在乐观者眼里，两家都是富有的，而在悲观者眼里，则两家都是贫穷的。
我们每个人的家庭条件、环境都不相同，这是我们无法选择的，但是，面对客观环境采取何种心态，是乐观还是悲观，却完全在于我们自己的选择。
正如一位纳粹集中营的幸存者维克托·弗兰克尔所说：“在任何特定的环境中，人们还有一种最后的自由，那就是选择自己的态度。
”下面我们也来看一下自己家的家庭条件：(1)我家虽不富有，但是(2)我家条件很好，而且设计意图：通过联系学生自身的实际情况，解决学生自身存在的认识问题。
现阶段，在学生当中，家庭与家庭之间的贫富差距是比较大的，部分学生存在着攀比心理，甚至心态不平衡。
教学中应该引导学生以积极乐观的心态面对自己的家庭条件。
2．我热爱生活，所以我快乐播放歌曲《快乐颂》师：同学们，你们快乐吗?那么，就请你说说学习和生活中你感到快乐的事，与大家一起分享。
请同桌之间先交流一下，然后在全班范围内交流。
生：(略)师：正如歌中所唱到的那样，“快乐其实也没有什么道理”，“快乐就是这么容易的东西”。
读书、写字、解数学难题、背英语单词、唱歌、弹琴、绘画、下棋、体育锻炼、社区服务等，只要我们热爱生活，用心去做，就都能从中发现生活的乐趣。
设计意图：通过播放歌曲，创设情景，激起学生对自己快乐生活的记忆，在对自己和他人快乐生活的体验中，升华情感，深化认识，学会在平凡的生活中寻找快乐。
3．我健康，所以我乐观师：生活是充满了酸、甜、苦、辣的，我们是快乐的，但有时也难免有烦恼。
将你的烦恼说出来，让大家一起分担?生：(分组交流，略)教师选取一些有代表性的问题，如体质柔弱，与父母沟通不畅，同学关系不融洽等，让同学探讨：这些问题会给我们的心理带来什么影响?我们应如何乐观地面对这些问题?设计意图：通过对学生自身存在的问题的探讨，使学生认识到要保持乐观的心态，还需要有健康的身体和心理。
健康的身体，有助于我们保持自信、乐观的心态；健康的，寸理(理解别人、爱别人、宽容别人)，能够让别人悦纳我们，有助于我们在一个和谐的人际关系中保持良好的心态。
4．正确看待生活中的不如意师：生活中我们不仅会有烦恼，而且难免会遇到各种挫折。
面对挫折，不同的人会有不同的心态。
一位女孩因三次高考落榜，感到非常失望，于是写了一副对联并想自寻短见，对联内容为：“年年失望年年望，处处难寻处处寻。
”横批：“春在哪里?”请你将这副对联改动一下，帮助她树立积极向上的生活态度。
生：(思考并回答问题)修改后的对联如：年年失望年年望，事事难成事事成。
横批：春在心里。