做最好的自己教学设计
做更好的自己教学设计2024年统编版道德与法治七年级上册
《做更好的自己》教学设计一、课题名称做更好的自己二、课程课时1课时三、教材内容分析本框内容主要引导学生正确认识自己，学会接纳和欣赏自己，掌握做更好的自己的方法。
教材首先通过“运用你的经验”引导学生回顾自己的成长经历，思考如何才能飞得更高，为后面的学习做铺垫。
接着从接纳与欣赏自己、做更好的自己两个方面展开，帮助学生树立正确的自我观念，培养积极向上的人生态度。
四、课标目标课程标准要求学生“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
”本节课旨在引导学生正确认识自己，接纳和欣赏自己，努力做更好的自己，符合课标的要求。
五、教学重点、难点1.教学重点掌握做更好的自己的方法。
2.教学难点正确认识自己，接纳自己的不完美。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。
2.主要教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法。
七、教学过程1.导入新课教学环节：播放视频《破茧成蝶》。
教师活动：同学们，看完这个视频，大家有什么感受呢？视频中的蝴蝶经历了重重困难，最终破茧成蝶，实现了自我的蜕变。
其实，我们每个人也都像这只蝴蝶一样，在成长的过程中会遇到各种挑战，那么我们该如何做更好的自己呢？今天，我们就一起来学习《做更好的自己》。
学生活动：学生观看视频后，积极发言，分享自己的感受。
设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
目标达成预测：学生能够被视频吸引，积极参与讨论，对本节课的主题产生兴趣。
2.讲授新课认识自己教学环节：组织学生进行小组讨论。
教师活动：请同学们回忆一下，上节课我们学习了认识自己的重要性和方法，那么现在请大家结合自己的实际情况，在小组内讨论一下你对自己的认识有哪些？你是通过什么方式认识自己的？学生活动：学生在小组内积极讨论，分享自己对自己的认识和认识自己的方式。
设计意图：通过小组讨论，让学生回顾上节课所学内容，加深对认识自己的理解。
目标达成预测：学生能够积极参与讨论，结合自己的实际情况，说出自己对自己的认识和认识自己的方式。
做最好自己教学设计(共6篇)
做最好自己教学设计（共6篇）篇：做最好的自己设计四年级心理健康教育活动课《2.做最好的自己》教学设计济水东园学校张素玲【设计理念】自信是人成长与成才必备的心理素质。
世界上没有十全十美的人，每个个体都有不同的长处和短处，发挥优势，弥补不足，扬长避短，是发展个性特长的重要途径。
要发挥优势，首先要正确认识自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不要自卑，看不起自己。
只有认识自己，才能正确评价自己，从而接纳自己、相信自己，做个最好的自己。
【活动目标】1．理解“万物各有所长，各有所短”。
2.通过参与课堂活动，正确认识自己，发扬自己的特长，增进自我接纳。
3、发挥自身的优势，克服不足，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。
【活动重点难点】重点：让学生认识自己的优点，增进自我接纳。
难点：克服自信心不足的表现。
【活动准备】1.小故事《动物学校》；2.每人一张彩色卡纸。
【授课年级】四年级【活动设计】一、游戏热身活动要求：1、同桌两人相对而坐，直视对方眼睛一分钟。
2、对方轮流向对方大声说出自己的三个优点，每个优点连说三遍，声音要一边比一边大。
老师请自信的小朋友到台前领着大家做游戏。
【设计意图：游戏活动可以让学生开怀一笑，拉近师生距离，消除彼此的陌生感。
同时为树立学生自信的品质打下基础。
】二、故事乐园（一）听故事：《动物学校》1.下面我们来听动物学校的故事。
老师讲故事内容：动物学校开学啦！老鹰要练习飞行，成为世界上飞得最高、最快的鹰。
鸭子想学习跑步。
兔子觉得自己跑步已经很快了，他想学习飞行。
可是兔子的腿摔断了，什么也学不成了。
鸭子跑步时，屁股一扭一扭的，小动物们都笑他难看死啦！鸭子很伤心，他想：“为了练习跑步，我脚上的蹼都被磨破了，还被人嘲笑。
鸭子也放弃了。
只有老鹰坚持练习，飞得比以前更快更高了！在动物世界的飞行中，鹰获得了”世界飞行冠军。
”2.听完这个故事，你想到了什么？为什么鸭子和兔子都没有成功，而鹰却如愿以偿的获得了“世界飞行冠军？”总结：你有这样的经历吗？说来听听。
2024年新教材七年级上册道德与法治2.2《做更好的自己》教学设计
2024年新教材七年级上册道德与法治2.2《做更好的自己》教学设计1.【教材分析】本框是对于上一框的承接，从题目“做更好的自己”本身看，“做”即要学会方法，学以致用，将所学落到实处，能够知道自己的生活实践。
“更好”，相较于已有的表现，强调在成长过程中适当激发潜能，学会不断完善自己、发展自己。
“自己”，应该包含两个维度，一是从个体上看，认识到自己生命的独特，接纳、欣赏自我；二是从群体上讲，自己与他人和社会相联系要体现出社会价值，为他人和社会作出相应的贡献。
本课重在引导学生在认识自己的基础上、接纳自己、欣赏自己，进而做更好的自己。
2.【学情分析】中学阶段，随着学生自我意识的增强，学生意识到自己与他人有所不同，学生有探究自我的兴趣与需要。
但是也存在一些问题，初中生与他人作比较时易羡慕他人长处，难以接受自己的不足、缺点，有时因此也看不到自己的长处。
故而要教会学生接纳和欣赏自己，接着悦纳自己后怎么进步，理想自我如何达到？要继续完善自己、激发自己的潜能、为他人和社会带来福祉，在此过程中体会如何做更好自己。
3.【教学目标】道德修养:通过分析马龙成长过程中的“自我怀疑”，学会客观认识和对待自己，形成正确的自我认同,树立正确的道德价值观。
健全人格:通过分析马龙“六边形战士”炼成的关键词，学会正确认识自己，更好地理解，宽容和善待他人，更好地服务社会、奉献社会。
责任意识:通过分析马龙“六边形战士”炼成的关键词，努力做到完善自我，开发自身潜能，参与社会生活的能力，履行社会责任。
4.【教学重难点】教学重点：做更好的自己的做法。
教学难点：做更好的自己的做法；做更好的自己的原因。
5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；讲授法；启发法6.【设计思路】本课以“奥运旗手、国乒队长马龙”作为主线人物，聚焦马龙深海潜行，历经风雨的成长之路，设置一个总议题：如何成就更好的自己？下设两个子议题，子议题1：明—为何要做更好的自己？子议题2：知—如何去做更好的自己？将马龙的“自我怀疑”和“六边形战士”炼成关键词作为议学情境，并且结合学生自身设置议学活动，引导学生在上一课认识自己的基础上，学会接纳自己、欣赏自己，继续完善自己、激发自己的潜能、为他人和社会带来福祉，在此过程中体会如何做更好的自己。
做最好的自己 教学设计
做最好的自己广州市南沙区鱼窝头中学蔡秀程一、课程设计人是不断发展的，我们每个人都有很大的发展空间，人的潜能犹如一座有待开发的近况，蕴藏丰富，价值连城。
潜能，通常是指一个人身体，心理素质方面存在的发展可能性，根据不同的遗传基因和个人成长发展各个阶段的差异，每个人都可能具有不同的潜能，潜能开发的本质是把一个人天生的智慧潜能循循诱导出来，激活他拥有的知识和掌握新知识的能力，达到最好的状态，发掘自己的潜能，是取得成功的重要条件，但是，很多同学其实并没有发现自己的潜能，对自己没有足够的信心，因此处在得过且过的状态，因此，会停滞不前，因此，在心理健康课中让学生明白自己其实还没有达到最好的状态，很多时候，我们的态度，方法等等决定了我们的现状，如果改变态度，用自信，乐观的态度面对生活和学习，注重改进方法，那么，很多同学都可以有所突破，做到最好。
这里的难点在于帮助学生突破自己。
找到突破自己的方法和信心本课程以游戏传橙游戏作为铺垫之后，进行本课程的教学。
在本节心理课中，以“口香糖”游戏热身，调动起学生的热情，同时巧妙通过这个游戏进行了分组，学生随机分成了四个小组，让学生在3轮游戏活动中进行互动，体验感悟如何不断改进方法和策略，不断调动起自己的热情，不断做一个更好的自己。
本课程注重以学生为中心，为学生创设交流活动的平台，学生通过游戏活动，体验感悟，引导学生明白没有最好，只有更好，做最好的自己。
二、教学目标：1、让学生在游戏中更好地认识自己2、让学生通过游戏，明白每个人的潜力都是无限的，没有最好，只有更好要相信自己，不断想办法超越自己3 引导学生在日常生活中明白到我们要不断改进方法和策略，做好每一件事，成为最好的自己三、教学重点：如何找到适合的策略和方法，改变现状，让自己做得更好四、教学难点：引导学生在游戏中发现自己更好的一面，找到超越自己的自信和方法五、教学形式：讲授、小组讨论、游戏、活动。
六、教学时间：一节课（课时）（40分钟）。
统编版(2024新版)七年级上册道德与法治2.2 《做更好的自己》教学设计
统编版(2024新版）七年级上册道德与法治2.2 《做更好的自己》教学设计七年级上册《做更好的自己》教学设计课程道德与法治类型新授课一、教学目标1.道德修养: 正确认识和接纳自己，不断完善自己；努力学习做更好的自己；确立积极向上的人生态度。
2.健全人格：通过分析自己的优势，学会欣赏自己；掌握如何做更好的自己；不断提升自己。
3.责任意识：通过分析自己的优势，积极接纳自我，学会欣赏自己，积极改正缺点，扬长避短，学会对自己的成长负责。
二、教学重难点教学重点：学会接纳和欣赏自己。
教学难点：掌握做更好的自己的方法。
三、教学过程（一）导入新课：设定几个情境，用“提问导入新课”，引出本课课题，我们要做更好的自己。
（二）讲授新课1.梳理知识框架。
让学生阅读课文，梳理知识框架。
让学生明白每段所要讲述的内容，梳理出本节课的内容：（1）为什么要做更好的自己？（2）怎样做更好的自己？以上内容分别对应道德与法治的课文结构“为什么、怎么做”。
要求学生划出知识要点，老师巡逻查看，指出优缺点。
2.知识点讲解A.讲解第1个知识点，为什么要做更好的自己？充分运用书本材料，小蓉的“累”来讲解。
（1）你是怎么看待小蓉的累？目的引出存在什么问题。
（2）如果你是小蓉，你会怎么做？请运用书本知识，用一句话来总结做法。
目的是检验学生的预习情况。
（3）为什么不要一味与别人比较和模仿？你有什么想说的？目的解决第一个知识点。
然后总结第1个知识点：为什么要做更好的自己？①世界上没有完全相同的两个人。
我们每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同。
②我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。
让学生把这两句重要知识点提炼出来，见粗黑体。
然后让学生读两遍，尽量背熟。
B.讲解第2个知识点，怎么做更好的自己。
学生知道知识要点，但不会理解，教师通过落实课文知识要点，并且当场运用，让学生自己的实际来运用达到提升灵活运用书本知识的目的，这也是符合新教材改革的需要。
2做最好的自己(教学设计)-大象版心理健康四年级
2做最好的自己（教学设计）-大象版心理健康四年级教学内容本节课主要围绕“自我认知与自我提升”的主题展开，引导学生了解自我，认识自我价值，并在此基础上，学习如何通过积极的自我暗示、目标设定和行动计划来提升自我，最终实现自我成长和自我超越。
教学目标1. 让学生理解自我认知的重要性，学会从多角度评价自己。
2. 培养学生积极的自我暗示能力，提升自我价值感。
3. 培养学生目标设定和行动计划的能力，激发学生自我提升的动力。
教学难点1. 帮助学生建立正确的自我认知，避免自卑和自负。
2. 引导学生学会积极的自我暗示，形成良好的自我价值感。
3. 指导学生设定合适的目标，制定实际可行的行动计划。
教具学具准备1. PPT课件2. 白板和笔3. 小组讨论卡片4. 学生笔记本和笔教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过一个有趣的故事或者生活实例，引发学生对自我认知的思考，激发学生的兴趣。
2. 自我认知（20分钟）- 教师引导学生从生理、心理、社会等多个角度来评价自己，帮助学生建立全面、客观的自我认知。
- 学生进行小组讨论，分享自己的自我认知，互相学习和借鉴。
3. 自我暗示（20分钟）- 教师通过PPT课件，介绍自我暗示的概念和作用，引导学生学会用积极的语言暗示自己。
- 学生进行小组活动，互相练习积极的自我暗示，提升自我价值感。
4. 目标设定与行动计划（30分钟）- 教师引导学生学习如何设定合适的目标，并制定实际可行的行动计划。
- 学生根据自己的实际情况，设定一个短期目标和长期目标，并制定相应的行动计划。
5. 总结与反思（10分钟）- 教师引导学生回顾本节课的内容，总结自己的收获和感悟。
- 学生进行个人反思，记录下自己的感受和想法。
板书设计1. 自我认知- 生理、心理、社会2. 自我暗示- 积极的语言暗示3. 目标设定与行动计划- 短期目标、长期目标作业设计1. 课后练习- 学生根据课堂上学到的知识，进行自我认知、自我暗示、目标设定和行动计划的实践。
小学综合实践活动课《做最好的自己》优质课教案(教学设计)
（一）谈话导入山东科学技术出版社综合实践活动六年级下册主题六《做最好的自己》第二课时课堂教学观课记录执教教师：师：同学们，你们读过李白的《蜀道难》吗？生：预设读过或者没读师：你们知道这首诗描写的是哪里吗？生：……师：李白诗中感叹的“危乎高哉，蜀道之难，难于上青天！”就是四川剑门蜀道的真实写照，现在让我们一起去看看这难于上青天的蜀道到底有多难？出示图片师：蜀道难吗？你认为你能爬上去吗？生：有或者没有师：那你们认为，一个没有双腿的人能不能爬上这剑门蜀道呢？生：……师：陈州做到了！我们一起见识一下这位无腿勇士的风采吧！播放视频，出示陈州登剑门关的图片和文字。
师：同学们，了解自己，相信自己，是一个人成功的条件，要了解自己，首先要认识自己。
这节课，我们就来谈一谈“认识自我”这个话题。
现在有请我们的主持人：阴彤彤和王诺迁（二）情景剧明道理（主持人阴彤彤上场，主持人王诺迁没有上来。
）主持人阴彤彤：有请主持人 --- 王诺迁（没有上来）主持人阴彤彤：（再说一次）有请主持人 -- 王诺迁。
（还是没有上来）主持人阴彤彤：（到座位旁拉起来，一起到台前）你是怎么回事，班会都开始了，请了你好几次，你怎么不上场呀？主持人王诺迁：你不知道我现在心里太紧张了，我怕自己会出错，害怕说不好，把你给连累了。
主持人阴彤彤：原来是这样呀，我知道你这叫缺少自信。
其实呀，在咱们班有些同学也是和你一样，不够自信，不能欣赏自己，不能正视自己。
其实做一个自信的人并不难，我们要保持好的心态，学会欣赏自己那样你会变得自信，就像下面的这两位同学。
主持人阴彤彤、主持人王诺迁请欣赏心理剧《自信阳光》主持人阴彤彤：谢谢这两位同学带给我们的精彩表演。
主持人王诺迁：看了这两位同学的表演，你们有什么想说的？生：……（指名让学生回答）主持人要随机表扬学生的回答。
主持人阴彤彤：王诺迁，你也来说一说吧，你更喜欢谁？主持人王诺迁：我也喜欢xx 同学，他说的这样一句话：我们都有自己的特色，都是世界上独一无二的人，只要你用心发现，就可以找到自信，而你拥有了自信就能更好的发挥出你的魅力了。
小学心理健康教育《做最好的自己》优质课教案、教学设计
《做最好的自己》教学设计【主题背景】多元智能的理论告诉我们人的智能包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八个方面，每个人都拥有不同的职能优势组合及适合的职业类型。
面对升学，六年级学生对自己将来的发展已经有了模糊的想象和思考，但由于我们目前单一的评价方式过度关注语言智能和逻辑数学智能，有些学生会因得不到认可而对未来失去信心，有些孩子则忽略了自身最优势的智能。
未来需要各种各样的人才，本次辅导旨在帮助孩子寻找天赋智能强项，懂得自己可以按照天赋智能多方位发展，在学习和工作生涯中做唯一的、最好的自己。
【活动目标】1、明确自己的优势智能，并能以此为依据对未来可能的发展方向进行初步探讨及规划。
2、通过自主探索和团体动力获得自我确认，树立对未来发展的自信心。
【活动方法】小组探究冥想法角色扮演法【活动准备】1、学生课前通过八大智能测试题找到自己的优势智能。
2、5 人一组围坐；空白名片1 张，职业特点纸、职业清单各一张。
【活动过程】一、暖身导入1、开心大竞猜师：同学们，我们先来做个游戏热热身好不好？游戏的名字叫“开心大竞猜”。
请仔细看图，谁猜出来就站起来大声说出你的答案。
课件出示：职业组图爱因斯坦姚明师：姚明9 岁的时候，就进入少年体校学习篮球了；13 岁，也就是同学们这么大的时候，进入了上海市篮球队，18 岁时，进入国家篮球队，22 岁，进入美国休斯敦火箭队，成了举世瞩目的篮球明星。
可是，你们知道吗？姚明一开始并不喜欢打篮球，他的理想是做一个考古学家。
【课件出示】（“我从小就想当个考古学家，到世界各地去猎奇探险”。
）在成长的过程中，他发现自己更适合做一名篮球运动员。
事实证明，他的选择是对的，他也做到了最好的自己。
你，想不想做最好的自己？怎样才能做最好的自己呢？今天，我们就一起来谈谈这个话题。
板书课题。
【设计意图：入门游戏“低开高走”，由医生、消防员的简单的猜图引入职业话题，再由爱因斯坦激发学生好奇心，最后一张姚明的图则真正揭示本课的主题，小游戏层次分明，有趣又烧脑，切合主题，真正“暖身”，也激发了学生探索、体验的兴趣，为后面开展的活动做好了铺垫。
《2做最好的自己》(教学设计)-大象版四年级心理健康
《2做最好的自己》-大象版四年级心理健康教学设计一、教学内容本课以大象版四年级心理健康教材为基础，结合学生的实际情况，以“做最好的自己”为主题，旨在帮助学生认识自己的优点和不足，培养自信心，激发学生的内在潜能，从而更好地应对生活中的各种挑战。
二、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏自己的独特之处。
2. 培养学生自信心，激发内在潜能，提高自我价值感。
3. 引导学生学会自我调节，以积极的心态面对生活中的困难与挑战。
4. 培养学生关爱他人、合作共赢的意识，提升人际交往能力。
三、教学难点1. 如何帮助学生认识到自己的优点和不足，并接纳自己。
2. 如何引导学生学会自我调节，以积极的心态面对生活中的困难与挑战。
3. 如何培养学生关爱他人、合作共赢的意识，提升人际交往能力。
四、教具学具准备1. PPT课件2. 学生作业本3. 彩色笔4. 贴纸5. 小组讨论卡片五、教学过程1. 导入：通过一个趣味小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中思考“我是谁”，引出本课主题。
2. 新课导入：引导学生思考“什么是最好的自己”，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
3. 案例分析：通过一组案例，让学生了解如何接纳自己的优点和不足，并学会欣赏自己的独特之处。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中做最好的自己，培养自信心。
5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，引导学生学会自我调节，以积极的心态面对生活中的困难与挑战。
6. 实践活动：让学生运用所学知识，为自己设计一个成长计划，激发内在潜能。
7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，让学生认识到做最好的自己的重要性。
六、板书设计1. 最好的自己- 优点- 不足- 接纳自己- 培养自信心2. 自我调节- 积极心态- 面对挑战- 成长计划七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 制定一个成长计划，为期一个月，每周记录一次自己的进步。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2.2做更好的自己(大单元教学设计)七年级道德与法治上册(统编版2024)
第一单元少年有梦第二课正确认识自我2.2做更好的自己大单元教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：新生活中的成长（二）主题概述：1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。
围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解初中阶段对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。
引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。
带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，正确认识自己，树立正确的人生观、价值观”的单元大概念。
在大概念的引领下，立足“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“新生活—新自我—新梦想”为主线，构建筑梦篇、发现篇、学习篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。
每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。
(三)主题学情分析：1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。
编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们将在中学时代去继续追寻自己的梦想，这符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需求。
六年级上册心理健康教育教学设计-做最好的自己 全国通用
六年级上册心理健康教育教学设计-做最好的自己全国通用教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的独特之处，培养学生积极向上的自我认识。
2. 培养学生学会欣赏自己，增强自信心，激发学生潜能。
3. 培养学生学会面对困难和挫折，具备良好的心理素质。
教学内容1. 自我认识：引导学生认识到自己的独特性，学会全面客观地评价自己。
2. 自信心的培养：通过故事、案例等，让学生了解自信的重要性，学会欣赏自己，培养自信心。
3. 面对困难和挫折：让学生了解困难和挫折是成长过程中不可避免的，学会积极应对，具备良好的心理素质。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生积极向上的自我认识，学会欣赏自己，增强自信心，激发学生潜能。
2. 教学难点：让学生学会面对困难和挫折，具备良好的心理素质。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事，让学生认识到每个人都有自己的独特之处，引发学生对自我认识的思考。
2. 课堂互动：让学生分享自己的优点和特长，引导学生学会欣赏自己，培养自信心。
3. 案例分析：通过分析一些成功人士的故事，让学生了解到成功背后的努力和坚持，激发学生潜能。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何面对困难和挫折，引导学生学会积极应对。
5. 总结与反思：让学生总结课堂所学，教师进行点评和指导。
板书设计1. 自我认识：引导学生认识到自己的独特性，学会全面客观地评价自己。
2. 自信心的培养：通过故事、案例等，让学生了解自信的重要性，学会欣赏自己，培养自信心。
3. 面对困难和挫折：让学生了解困难和挫折是成长过程中不可避免的，学会积极应对，具备良好的心理素质。
作业设计1. 让学生写一篇关于自己的独特之处的作文，要求真实、生动。
2. 让学生制定一个提升自信心的计划，并付诸实践。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师应关注学生的心理健康状况，及时进行沟通和辅导。
四年级上册心理健康教育教学设计-未来,我要做最好的自己 全国通用
四年级上册心理健康教育教学设计：未来，我要做最好的自己教学目标- 让学生理解“最好的自己”的含义，并能够认识到每个人都有独特的优点和潜力。
- 培养学生积极的自我观念，帮助他们建立自信和自尊。
- 引导学生认识到自我成长的重要性，鼓励他们不断努力成为更好的自己。
- 培养学生的目标意识和自我管理能力，帮助他们制定并实现个人目标。
教学内容- 最好的自己的含义：介绍“最好的自己”的概念，让学生明白每个人都有独特的优点和潜力，可以通过不断努力成为更好的自己。
- 积极的自我观念：引导学生认识到自己的价值，培养自信和自尊，让他们相信自己可以做到最好。
- 自我成长的重要性：让学生明白成长是一个不断学习和进步的过程，通过努力和坚持可以不断提升自己。
- 目标意识和自我管理：教导学生如何制定个人目标，并通过自我管理来实现这些目标。
教学重点与难点- 教学重点：培养学生积极的自我观念和目标意识，让他们相信自己可以做到最好，并通过努力实现个人目标。
- 教学难点：帮助学生认识到自己的独特之处，引导他们建立自信和自尊，同时教导他们如何制定并实现个人目标。
教具与学具准备- 教具：PPT、教学卡片、教学海报等。
- 学具：笔记本、彩色笔、便签纸等。
教学过程1. 引入话题：通过故事、图片或视频等方式引起学生对“最好的自己”的兴趣，让他们思考这个话题的意义。
2. 讲解概念：详细解释“最好的自己”的含义，让学生明白每个人都有独特的优点和潜力，可以通过不断努力成为更好的自己。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享彼此的优点和潜力，互相鼓励，共同探讨如何成为更好的自己。
4. 个人目标制定：引导学生制定个人目标，包括短期和长期目标，并教授他们如何通过自我管理来实现这些目标。
5. 成功案例分享：分享一些成功人士的故事，让学生了解到成功需要努力和坚持，激发他们的积极性和动力。
6. 总结与反思：总结课堂内容，让学生回顾所学知识，并引导他们进行自我反思，思考如何将所学应用到实际生活中。
2.2 做更好的自己 教学设计(表格式)- 2024年七年级道德与法治上册
讨论交流
从感性认识逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作
定会让我们对自己失去信心，怨天尤人会让我们逃避成长的责任，而积极接纳自我则是理性和智慧的选择。
设问：怎样做到接纳自我？
归纳总结：接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳缺点，既接纳自己的现在又接纳自己的过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。
归纳总结：我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要，不断发展自己，做更好的自己。
设问：我们怎样做更好的自己呢？
明确答案：1．欣赏自己。
设问：怎样去欣赏自己？
明确答案：2．接纳自己。
设问：为什么要接纳自己？
归纳总结：
接纳自己的原因：
随着自我认识的不断深入，一个越来越清晰的自我形象展现在我们面前。怎样对待丰富多样、复杂多变的自己，是我们每个人的选择。自我否
爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。老师给他的评语是：“反应迟钝，不合群，满脑袋不切实际的幻想。”他曾遭到退学的命运。
观看课件
阅读趣味故事
激发学生学习动机，培养学习兴趣，营造良好学习氛围
牛顿在小学的成绩一团糟，曾被老师和同学称为“呆子”。
罗丹的父亲曾怨叹自己有个白狮儿子，在众人眼中，他曾是个前途无“亮”的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他的权叔曾绝望地说：子不可教也。
（3）我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参加多种活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与与他人合作，不断提升自己的能力。总结升华：
做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。
关于《做更好的自己》教学设计与反思
征集案列：关于《做更好的自己》教学设计与反思一、教材分析本节课是第三课《发现自己》的第二框内容，通过前一节课《认识自己》学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。
本课依据课程标准“成长中的我”中的“自我认识”和“自尊自信”。
具体对应的内容标准是:“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活习惯“认识自己生命的独特性”。
二、学情分析进入初中，学生的自我意识开始增强，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
同时，初中生又十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价。
所以本课在学生正确认识自己的前提下，引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、完善自己学会用发展的眼光看待自己。
三、教学目标情感、态度、价值观目标:要以积极的态度接纳自己、欣赏自己;学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。
能力目标:能够接纳自己，形成客观、完整的自我评价;掌握改正缺点、激发潜能的方法。
知识目标:明确一个人要接纳欣赏自己的具体要求;明确做更好的自己可以落实的行动。
四、教学重难点分析教学重点：如何做更好的自己教学难点：做更好的自己可以落实的行动及具体方法在生活中具体实践五、教学过程环节一：创设情境，导入新课1、游戏导入：大风吹（游戏规则：学生跟着老师一起喊口令：“大风吹，吹啊吹，吹到（）的人。
”当转盘停止时，具有相应特征的学生举起老师所说的相应颜色的棋子。
）小结：正如这个世界上没有完全相同的两片树叶，这个世界上也没有完全相同的两个人，我们每个人都有自己的特点，每个人都是独特的，今天就让我们一起踏上寻找自我的旅程，做更好的自己。
学生活动：学生跟着老师一起甘口令“大风吹，吹啊吹，吹到（）的人”并按照自己的实际情况，举起相应颜色的棋子。
《做最好的自己》三年级道德与法治教案
《做最好的自己》三年级道德与法治教案作为新时代的学生，我们一定要做最好的自己，这是我们生活中需要遵循的一项基本准则。
而道德与法治教育正是帮助我们树立良好的价值观和法律意识的一门重要课程。
在三年级的道德与法治课堂上，教师们通过生动活泼的教学内容和丰富多彩的教学方法，引导我们学生养成良好的思想品德，增强自我保护及安全意识，从而发扬好的品德和行为，做最好的自己。
一、课程目标1、了解道德与法治的重要性，培养学生的自我意识和责任心；2、学习基本的道德规范和法律知识，逐渐形成自己的世界观、价值观和法律意识；3、培养学生的自信心和自控力，学会安全自护，学会爱护环境和他人；4、培养学生的社会责任感和团队协作精神，促进学生全面发展。
二、教学内容1、什么是道德和法律道德是社会公认的行为准则，是指人们自我修养和自我约束行为的原则和规范。
法律是国家法定的行为准则，是国家行政机关制定的强制性规定的总称。
2、道德和法律的关系道德和法律都是社会行为准则，两者有时会发生冲突。
好的行为准则应该是道德和法律的良性互动，既要遵守法律，也要尊重道德。
学生应该学会如何平衡道德与法律的关系，遵守道德和法律规范。
3、安全自护和环境保护生活中，我们会遇到各种各样的危险和意外情况。
学生应该学会如何避免危险，遇到危险时应如何保护自己。
同时，我们还应该学会爱护环境，减少排放污染物，保护地球家园。
4、团队协作和社会责任感学生在团队中学会分工合作，树立团队意识和协作精神，积极参与志愿活动和社区服务，发挥自己的积极作用，培养社会责任感。
三、教学方法1、情景教学法在教学中，教师发挥自身的引导作用，设计一些生动、活泼、具有情景化的教学形式。
以小组互动、个人实践或游戏活动等方式，引导学生更好地理解和掌握道德和法律知识。
2、课件辅助法通过多媒体记录、演示和课件展示等方式，利用各类影视资料资源，帮助学生加深理解和掌握课堂内容。
例如，可以通过投影展示多媒体课件、视频及图片等方式，使得学生对知识的学习更加直观，更加深刻。
《做最优秀自己》教案
《做最优秀自己》教案课题：《做最优秀自己》教案年级：八年级课时：1课时教学目标：1. 了解“做最优秀自己”的含义和意义；2. 了解如何发展自己的潜能和优势；3. 培养学生积极向上的心态和自我激励的能力；4. 培养学生的自我认知和自我管理能力。
教学准备：1. PPT演示设备；2. 学生练习册；3. 课堂小组活动准备（纸、笔）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一段激励视频或展示文章，引发学生思考：“什么是做最优秀自己？你们希望成为怎样的人？”2. 学生回答后，老师简要点评。
二、探究（10分钟）1. 展示PPT，介绍“做最优秀自己”的含义和意义。
2. 阅读文章或故事，让学生发表自己的感想和想法。
三、讨论（10分钟）1. 分组讨论：老师将学生分成四个小组，每个小组讨论并回答以下问题：a. 怎么样才能发展自己的潜能和优势？b. 为什么要做最优秀自己？2. 各组汇报讨论结果。
四、练习（15分钟）1. 学生个人练习册上完成与课堂讨论相关的练习题。
2. 学生相互批改和讨论答案。
五、总结（5分钟）1. 全班共同总结讨论结果，回答“怎样做最优秀自己是最有效的方法？”2. 学生进行个人总结，写下一段话：“我将怎样做最优秀自己？”六、作业布置（5分钟）1. 学生完成个人总结的书写；2. 学生预习下节课内容。
教学反思：通过本课的教学，学生对“做最优秀自己”的含义和意义有了更深入的了解，学会了如何发展自己的潜能和优势，并培养了积极向上的心态和自我激励的能力。
通过小组讨论和个人练习等活动，学生的思维能力和表达能力得到了一定的提高。
下节课可以引导学生更深入地了解个人潜力的开发和自我管理的方法。
陕教版道德与法治八年级上册1.2《做最好的自己》教学设计
陕教版道德与法治八年级上册1.2《做最好的自己》教学设计一. 教材分析《做最好的自己》是陕教版道德与法治八年级上册的第一单元第二课，本节课的主要内容是让学生明白每个人都是独一无二的，都有自己的特点和优点，要正确认识自己，树立自信，做最好的自己。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生认识自己的独特性，学会欣赏自己，培养积极向上的心态。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始更加关注自我，关心自己的形象、能力和价值。
在这个阶段，学生对自己有更深入的思考，但同时也可能出现自我否定、自卑的情绪。
因此，本节课旨在帮助学生树立正确的自我观念，增强自信，做最好的自己。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解每个人都是独一无二的，都有自己的特点和优点，要正确认识自己。
2.能力目标：培养学生自我欣赏的能力，学会与他人合作，共同进步。
3.情感目标：帮助学生树立自信，培养积极向上的心态，做最好的自己。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生明白每个人都是独一无二的，都有自己的特点和优点，要正确认识自己。
2.教学难点：如何引导学生树立自信，培养积极向上的心态。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考自己的特点和优点。
2.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的看法，培养团队合作意识。
3.情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验，增强对知识的理解。
4.引导启发法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：陕教版道德与法治八年级上册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件。
3.案例：准备一些生动的案例，用于引导学生思考。
4.视频：准备一些相关的视频资料，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些名人名言，如“天生我材必有用”，“自信是成功的第一秘诀”，引起学生对自信的兴趣。
然后提问：“你们认为自己有什么优点和特点？”让学生思考自己的独特性。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何认识自己、发挥自己的优势的。
做最好的自己(教学设计)2023-2024学年五年级主题班会通用
做最好的自己教学目标1、能坦然面对自身的障碍，不盲目自卑。
2、通过观看励志视频，学习身边的榜样，激励自己成为最好的自己。
3、能发现自己的优点，相信自己，懂得照顾自己和帮助别人，就是最好的自己。
教学重难点能找到并发扬自己的优点，相信自己可以做的更好。
教学方法谈话法，讲授法，激励鞭策法，情景模拟法，直观演示法教学过程一、创设意境，感受自已上课之前，一起来欣赏我们班田良海和刘子湘同学带给大家的诗朗诵，让我们一起静静的聆听，细心的品味……《小草的梦想》女：没有花的芬芳；男：没有树的挺拔；合：我是一颗无人问津的小草；女：我不美丽，但我很快乐；男：我不强壮，但我很勇敢；合；我不抱怨，也不烦恼；合：因为；女：我为春天添新芽；男：我为大地做绿纱；合：我是一颗独特的小草。
师：是呀，同学们，每一颗小草都是独特的，每一个生命都是绚烂的，虽然我只是一颗小草，可我能用绿色装点春天，昨天的我懵懵懂懂、跌跌撞撞，但我相信，今天的我，自信乐观、勇敢坚强，明天的我，就是最好的我。
今天班会主题，《做最好的自己》。
二、榜样的力量1、名人榜样师：同学们，有这样一位舞蹈老师，她遭受了生活的磨难，却依然微笑面对生活，你想认识她妈？播放汶川地震幸存者廖智的舞蹈视频。
师：同学们，她跳的好吗？可是你知道吗？她没有双腿（展示照片，停顿），让我们走进她的故事。
播放廖智戴假肢演说的视频《豫见未来》。
师:没有了双腿，她有没有哭？没有，没有因为身体的障碍抱怨哭泣。
她说身体的障碍并不可怕，你同意吗？2、身边的榜样师：同学们，其实在我们的身边，也有这样的同学，虽然有着身体的障碍，却是一样的勇敢自信，认真乐观。
展示益智部学生的照片视频。
师：有的行动不便，有的说话不清，可是他们找到了自己的优点，发扬自己的长处，认真努力，勤奋勇敢，他们成为了更好的自己。
三、发现优点，做最好的自己师：同学们，你想像他们一样，发扬优点，成为最好的自己吗？那你知道自己的优点吗？1、家长眼中的你播放家长的视频师：妈妈说，你会做家务，那你会做哪些家务？你会叠衣服吗？活动一，比一比：折叠衣服师：妈妈生病了，你是怎么照顾妈妈的？谁来演一演？活动二，演一演：照顾生病的妈妈小结：原来，认真努力，照顾好自己和家人，就是最好的自己。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级心理健康教育活动课
《2.做最好的自己》教学设计
济水东园学校张素玲
【设计理念】
自信是人成长与成才必备的心理素质。
世界上没有十全十美的人，每个个体都有不同的长处和短处，发挥优势，弥补不足，扬长避短，是发展个性特长的重要途径。
要发挥优势，首先要正确认识自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不要自卑，看不起自己。
只有认识自己，才能正确评价自己，从而接纳自己、相信自己，做个最好的自己。
【活动目标】
1．理解“万物各有所长，各有所短”。
2.通过参与课堂活动，正确认识自己，发扬自己的特长，增进自我接纳。
3、发挥自身的优势，克服不足，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。
【活动重点难点】
重点：让学生认识自己的优点，增进自我接纳。
难点：克服自信心不足的表现。
【活动准备】
1.小故事《动物学校》；
2.每人一张彩色卡纸。
【授课年级】四年级
【活动设计】
一、游戏热身
活动要求：1、同桌两人相对而坐，直视对方眼睛一分钟。
2、对方轮流向对方大声说出自己的三个优点，每个优点连说三遍，声音要一边比一边大。
老师请自信的小朋友到台前领着大家做游戏。
总结：原来想让自己开心是这样简单的一件事。
这节课就让老师和大家一起来分享这样的微笑。
对自己微笑，对他人微笑，对挫折微笑，“做最好的自己”（板书课题）
【设计意图：游戏活动可以让学生开怀一笑，拉近师生距离，消除彼此的陌生感。
同时为树立学生自信的品质打下基础。
】
二、故事乐园
（一）听故事：《动物学校》
1. 下面我们来听动物学校的故事。
老师讲故事内容：动物学校开学啦！老鹰要练习飞行，成为世界上飞得最高、最快的鹰。
鸭子想学习跑步。
兔子觉得自己跑步已经很快了，他想学习飞行。
可是兔子的腿摔断了，什么也学不成了。
鸭子跑步时，屁股一扭一扭的，小动物们都笑他难看死啦！鸭子很伤心，他想：“为了练习跑步，我脚上的蹼都被磨破了，还被人嘲笑。
鸭子也放弃了。
只有老鹰坚持练习，飞得比以前更快更高了！在动物世界的飞行中，鹰获得了”世界飞行冠军。
”
2.听完这个故事，你想到了什么？为什么鸭子和兔子都没有成功，而鹰却如愿以偿的获得了“世界飞行冠军？”
总结：你有这样的经历吗？说来听听。
是啊，不要盲目地羡慕别人，学习别人的长处，你也有自己的优点，发挥自己的优点，做最好的自己才更重要。
【设计意图：通过故事，带给学生启示：不要盲目地羡慕别人。
发挥自己的优点，做最好的自己才更重要。
】
三、主题活动
1.活动一：心理直播
①我好羡慕你，学习好，人缘好。
②我很努力，但这次语文考试还是不及格，我该怎么办？
③不知道为什么大家都不愿意和我玩，我好孤独啊！
④真羡慕他们，我除了学习什么都不会。
看看图中同学正在被什么烦恼所困扰，假如是你，你该怎么做？你想对他们说些什么？
【设计意图：结合学生生活中常见的事例，引导学生发现问题，找出解决的方法。
】
2.活动二：做最好的自己
要做最好的自己，你会怎样做？
同桌互说，然后学生发言。
3. 活动三：扬长避短
（1）我认为自己最大的优点：
①请同学们对照表格进行对自己积极评价。
②六人小组为组员做积极评价，体会被别人肯定、承认的感觉。
③知道自己这么优秀，是不是更有自信呢？谈谈这两次活动的感受。
教师小结：我们每个人都是世界上独一无二的。
看看我们的卡片，每个同学都会发现自己原来有那么多的优点，我们都有值得喝彩的地方！
（2）有哪些事情，你想过要努力做好，但是总觉得还是无法做到的？①请同学们拿出纸笔，根据自己学习生活情况写一句或几句这样的话：我无法做到（完成、实现）……例如“我无法做到按时完成作业”，大声朗读并体会自己的心情。
②把这个句子中的“我无法做到”改成“我现在还没有做到”大声读。
③然后把这个句子改成“我一定能做到……”继续大声读。
④请同学们谈谈这些改变对自己心情的影响。
【设计意图：通过体验活动对心情的影响，增强学生的自信心。
】
4.活动四：小故事中的大道理：
讲故事，重点强调“氢气球升起的原因”中的老人所讲：“记着，气球能不能升起，不决定于它的颜色、形状与大小，而是气球内是不是充满了氢气；同样，一个人能不能成功，不决定于他的种族、出身，关键是你心中有没有自信!”
【这是强调自信的重要性的一个故事，通过故事引导学生再次感受自信，从而激发他们今后积极的行动。
】
四、拓展延伸
制订“发挥优势，做最好的自己”的计划。
五、结束活动
1.播放歌曲《我真的很不错》。
【设计意图：学生跟着视频边唱边跳，大声唱出自己的自信，跳出自己的自信。
在活动中明白：无论何时，都要相信自己。
】
2.集体朗诵小诗：
如果无法成为山涧的松林，就做各地的灌木吧；
如果不能成为灌木，就做小草吧，使街道更加青翠美丽；
如果不能成为林荫大道，那就做窄窄的小路吧；
若是无法成为太阳，就做一颗星星吧，只要你能发出光泽。
人生道路上本来就没有输赢，只要你努力了，你就能做个最好的自己！
【设计意图：通过朗诵小诗，让学生进一步正确认识自己，增强自信。
】
3.教师总结：我们要珍惜并表现自己的优点，设法改进自己的缺点，无法
改变的缺点就坦然接受，相信天生我材必有用。
板书设计：
做最好的自己
我既看到优点
自又正视缺点
信
（附故事）：《氢气球升天》
美国着名心理医生基恩博士讲了一个故事。
几个白人小孩在公园里玩耍，一个卖氢气球的老人来了，孩子们蜂拥而上，争着买气球玩得十分开心。
在公园的另一个角落里躺着一个黑人小孩，他不敢凑上去，呆呆地看着。
等白人小孩追逐着离开后，黑人小孩才小心翼翼地走过去，嗫嚅着问道：“您能卖给我一个氢气球吗？”老人乐呵呵地说：“当然可以，当然可以。
你要一个什么颜色的？”小孩鼓足勇气说：“我要一个黑色的。
”这位满脸沧桑的老人随即递给他一个黑色的氢气球。
小孩开心地玩着，脸上露出灿烂的笑容。
但他一不小心，手一松，氢气球冉冉升起，在蓝天白云的映衬下形成了风景。
老人看着渐渐升起的气球，口中喃喃地说着：“记着，气球能不能升起，不决定于它的颜色、形状和大小，而是气球内是不是充满了氢气；同样，一个人能不能成功，不决定于他的种族、出身，关键是你心中有没有自信！”他讲的这
个黑人小孩就是基恩博士自己。
闪光卡
我（）。
我（）。
我（）。
闪光卡
我（）。
我（）。
我（）。