小学综合实践活动《制作剪贴报整理资料指导》教学设计
六年级综合实践活动下册课时4第三单元 剪纸工艺美如画第3课时 剪贴画创意设计教案
小学六年级劳动教育《剪贴画创意设计》教学设计一、教学背景本课是小学六年级的劳动教育课程。
根据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的基本理念，结合《广州市中小学劳动教育指导纲要》的要求、《广州市综合实践·劳动》教材内容和六年级学生的实际情况，本课例设计以《剪贴画创意设计》为主题，选择与学生紧密相关的母校校园生活创意设计作为劳动任务，结合剪、贴、画等劳动创造，让学生在回忆生活、感恩母校的同时，体验劳动带来的愉悦，认识劳动创造美好生活的道理，树立劳动最光荣、劳动最美丽的观念。
二、学情分析六年级的学生即将毕业，对母校有很多回忆，也充满留恋。
六年级学生已经具备一定的动手能力、审美能力和创作能力。
随着年龄和经验的增长，六年级学生的思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，他们力求表现更加真实、更为深刻的图像，表现能力也有所增强，能够更加自如的表现自己所观察到的对象。
学生之间的兴趣和能力差别越发明显，有的学生对材料进一步拓展，寻求技法和表现方法的创新，有的学生眼高手低，擅长的领域有所不同。
小组合作的方式更利于发挥每个学生的专长。
三、教学目标认知性目标：通过参与设计母校校园生活剪贴画，掌握创意设计剪贴画的方法步骤，激发学生对母校的感恩之情。
参与性目标：通过小组合作进行校园生活创意设计，在小组合作中发挥专长，集思广益，感受合作和创意设计的快乐。
体验性目标：通过亲身设计，感受集体劳动的智慧，体认劳动创造美好生活的愉悦，初步形成良好的劳动观念和劳动创造美的意识。
技能性目标：通过自我探究与总结剪贴画的特点和制作步骤，亲自动手体验，学会剪贴画的设计方法与制作技巧。
创造性目标：根据母校校园生活的照片和回忆，创意的通过绘画、剪裁和粘贴设计制作成一幅剪贴画。
四、教学重难点教学重点：通过学习剪贴画的设计与制作方法，学生手脑结合，亲自实践，用智慧和劳动为母校制作一张剪贴画。
教学难点：在小组合作中分工合理的设计与制作剪贴画。
五、工具及资源准备工作纸、彩色卡纸、剪刀、彩笔、铅笔、橡皮、胶水。
五年级下册综合实践活动说课稿《漂亮的剪贴画》
五年级下册综合实践活动说课稿《漂亮的剪贴画》一. 教材分析《漂亮的剪贴画》是人教版五年级下册综合实践活动的一课。
本课主要让学生学习剪贴画的基本技巧，并通过实际操作，创作出具有个人特色的剪贴画作品。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，旨在培养学生的动手能力、创新意识和审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美能力和动手能力，对剪贴画有一定的了解。
但剪贴画的技巧和创作方法还需进一步学习和实践。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，因材施教，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解剪贴画的基本技巧，学会制作剪贴画。
2.过程与方法：学生通过实践操作，提高动手能力，培养创新意识。
3.情感、态度与价值观：学生体验创作的乐趣，增强对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：剪贴画的基本技巧。
2.教学难点：创作具有个人特色的剪贴画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、评价法等。
2.教学手段：多媒体课件、教材、剪刀、彩纸、胶水等。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些剪贴画作品，引导学生欣赏并讨论，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍剪贴画的基本技巧，如折叠、剪切、拼贴等。
3.示范：教师现场演示制作剪贴画的过程，边演示边讲解，让学生清晰地了解制作方法。
4.学生实践：学生按照教师的要求，动手制作剪贴画。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.创作展示：学生完成作品后，进行展示和评价，互相学习，共同进步。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调剪贴画的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习、多创作。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：剪贴画基本技巧：1.具有个人特色2.创意新颖3.美观大方八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生作品的创意和美观程度。
2.学生动手操作的熟练程度。
六年级下册综合实践活动教学设计-金属片剪贴全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计金属片剪贴教学目标1. 知识与技能：使学生了解金属片剪贴的基本原理，掌握剪贴技巧，并能创作出具有创意的金属剪贴作品。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力、观察力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统手工艺的兴趣和尊重，增强环保意识。
教学内容1. 金属片剪贴的历史与文化背景：介绍金属片剪贴的起源、发展及其在文化中的地位。
2. 金属片剪贴的基本技巧：讲解并演示金属片的剪裁、折叠、粘贴等基本技巧。
3. 创意金属剪贴作品的设计与制作：引导学生设计并制作具有个人特色的金属剪贴作品。
教学重点与难点重点：金属片的剪裁、折叠和粘贴技巧。
难点：创意设计与实践操作中的细节处理。
教具与学具准备教具：金属片剪贴示范作品、多媒体教学设备。
学具：安全剪刀、金属片、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示金属片剪贴作品，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍金属片剪贴的历史、基本技巧。
3. 示范与指导：教师演示金属片剪贴的制作过程，并提供个别指导。
4. 实践操作：学生动手制作自己的金属剪贴作品。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
板书设计金属片剪贴的基本技巧。
创意设计要点。
制作过程中的注意事项。
作业设计设计并制作一个金属片剪贴作品，要求体现个人创意。
写一篇关于金属片剪贴的短文，介绍其历史、技巧和自己的创作体验。
课后反思教师反思教学过程中的效果，学生的参与度和作品的质量。
学生反思自己在学习过程中的收获和需要改进的地方。
此教学设计旨在通过金属片剪贴这一综合实践活动，培养学生的动手能力、观察力和创造力，同时增进对传统文化的了解和尊重。
通过实践操作和作品创作，学生不仅学习到金属片剪贴的技艺，还能体会到艺术创作的乐趣和挑战。
金属片剪贴的基本技巧1. 材料选择与处理材料选择：介绍不同类型的金属片，如铝片、铜片等，及其特性。
指导学生根据作品需求选择合适的金属片。
材料处理：讲解如何将金属片剪裁成所需形状和大小。
小学四年级语文教案——语文实践活动《制作剪报》.doc
小学四年级语文教案——语文实践活动《制作剪报》一、激趣导入１、同学们，我们平时在阅读报纸、杂志时，常常会发现有许多自己感兴趣的知识或优美的语言、图片等。
但是，时间一长，当我们需要用到它们时，却很难再找到。
这种情况是否也在你们的身上出现过？那么，该怎么办呢？２、为了避免此类事情的出现，很多人自制了剪报。
你们看，这就是老师、同学做的精美的剪报。
展示几份教师或学生做的剪报。
二、分组讨论做剪报的知识认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论：１、制作剪报的步骤。
２、应该收集什么样的材料？３、从何处收集材料？如何收集？４、如何分类？５、打算给剪报起个什么名字？６、如何能够将剪报装饰得更漂亮些？三、学生动手实践，教师巡回指导以小组为单位，将自己带来的报刊进行阅读、剪贴。
在此过程中，教师进行巡视，发现问题，及时指导，让学生自行改进。
如，如何将所需内容剪得整齐？如何才能贴得平整？课堂上做不完的，可带回家继续做。
四、展示观摩，交流评点１、小组派代表上台展示自己的剪报，介绍自己这份剪报的名称、制作过程。
教师组织学生进行评议。
２、班级举办一次自制剪报展示会。
为大家提供相互学习、取长补短的机会。
五、总结制作剪报是一项非常有意义的活动，只要我们平时多看书、多看报，及时收集自己需要的资料，慢慢地，你就会拥有一本本内容丰富、精致美观的剪报。
它们将成为你的小小资料库，成为你亲密的伙伴。
你将从中学到很多知识。
今后，每过一段时间，我们就互相交流、展示自制的剪报。
到时候，我们还将评选优秀剪报。
希望每个同学都能榜上有名。
小学综合实践活动《制作剪贴报 (整理资料指导)》教学设计
小学综合实践活动《制作剪贴报（整理资料指导）》教学设计活动内容：在研究性学习活动中，搜集资料、整理资料是一个非常重要的环节。
本节课教师主要从资料的整理方面对学生加以指导，提高学生对信息的处理能力以及审美能力、动手能力。
学情分析：四年级的学生已经初步具有一定的审美能力和动手能力，本课中，教师在学生原有的基础上，进一步加强对学生进行资料整理方法、技巧的指导，使学生的能力得到进一步的提高。
教学目标与设想：1. 知识与技能：（1）了解剪贴报是整理资料的有效手段之一，也是一种艺术表现形式。
（2）探究制作剪贴报的材料，初步了解制作剪贴报的一般步骤及方法。
（3）学会设计、制作、美化简单的剪贴报。
2. 过程与方法：通过探究、实践的方式了解制作剪贴报的一般步骤及方法。
3. 情感态度价值观：（1）初步培养学生的探究能力、动手实践能力。
（2）培养学生的信息处理能力、审美情趣和热爱生活的情感。
活动重点：学会选择材料，设计、制作、美化简单的剪贴报。
教学难点：激发学生自主探究的意识，并在探究的基础上大胆实践、勇于创新。
教学准备：教师准备：课件、剪贴报样品学生准备：制作剪贴报所需要的各种工具、材料。
活动过程：一、情境导入：1、很高兴能和大家一起来上今天的综合实践活动课。
平日里，我们的综合实践课常常会需要在课前搜集、整理一些相关的资料。
同学们对于搜集到的资料是如何整理的呢？2、整理资料的方法有很多，制作剪贴报就是一种很不错的方法。
今天我们就来一起学习——制作剪贴报。
（板书课题）二、剪贴报欣赏、探究，激发学习兴趣。
1、说到剪贴报，可能有的同学还不清楚到底什么是剪贴报。
谁能来介绍一下什么是剪贴报？2、今天，老师带来了几份自己制作的手抄报，请大家分组探究，讨论一下几个问题：小组讨论：1、制作剪贴报需要哪些材料、工具？2、一份剪贴报通常会由哪些部分组成？3、剪贴报欣赏。
4、回顾、总结：欣赏了这么多份剪贴报，谁能来说说自己有什么收获？请围绕剪贴报的组成来谈。
一年级上册综合实践活动教学设计-活动一 剪剪贴贴-通用版
一年级上册综合实践活动教学设计-活动一剪剪贴贴-通用版一、活动的背景剪剪贴贴是一种简单有趣的手工艺活动，适合学生自己动手制作。
该活动有利于培养学生的动手能力、创造力和想象力。
再结合学校教学内容，这样的剪纸活动也可以用来检查学生对所学知识的掌握程度，是一个十分优秀的综合实践教学活动。
二、活动的目标本次活动旨在通过学生参与剪剪贴贴的过程，锻炼他们的动手能力和创造力，同时也进一步提高了对学生们的审美能力、观察能力以及手眼协调能力的培养和训练。
通过这样的活动同时也可以让学生更好地掌握所学知识点，提高他们的学习兴趣和主动性。
三、活动设计1. 活动时间本次活动设计为整个学年的第一次课堂综合实践，约为1~2学时，需要充分规划好时间和任务。
2. 活动内容本次活动是剪剪贴贴的通用版设计，具体任务如下：1.学生在学校提供的材料中自选图案或按照教师指定的图案，进行剪贴。
要求最后的作品清晰、美观，剪纸技巧和创意度是评分的重要标准。
2.学生完成作品后，围绕自己的作品进行简单的发言，相互观摩、展示。
3.教师针对学生的剪纸作品，进行小组评分，从内容、技巧、美感三个方面进行评分，激发学生的竞争心理，发扬学习积极性和主动性。
3. 活动重点1.活动前期教师要详细讲解剪剪贴贴的相关知识和技巧，提高学生对于剪纸的认识和理解。
积极引导学生学习和挑战更高难度的图案。
2.教师可以通过“在学生一旁进行实时指导”和“定期交流会”等方式来引导学生完成本次活动，促进学生之间的交流和合作。
4. 活动组织1.教室环境需整洁明亮，准备剪纸的工具和材料。
2.学生按照序号或从名称中划分成几个小组，完成自己完成作品。
5. 活动评价最后，为了评价学生的表现，教师会根据每个学生的作品，从技巧、美感、创意、内容四个角度进行综合评分。
在此基础上，评选出最佳作品、最佳创意奖、最佳团队合作奖等，以此来表扬和鼓励学生的努力和创造力。
四、教学效果通过本次综合实践剪剪贴贴活动的教学，学生们不仅可以锻炼动手能力，增加自我兴趣。
小学综合实践活动教案剪纸艺术
小学综合实践活动教案剪纸艺术剪纸艺术在中国有着悠久的历史传承，是一种独特的手工艺术形式。
它不仅具有观赏和装饰价值，还能培养儿童的创造力、耐心和专注力。
针对小学生的综合实践活动，我们可以通过开展剪纸艺术课程，引导学生了解剪纸的基本技巧和设计原则，并进行实践活动，培养他们的创造力和手工艺能力。
以下是一份小学综合实践活动教案，帮助您更好地组织剪纸艺术课程。
一、教学目标：1.了解剪纸的历史和文化背景，培养学生对剪纸艺术的兴趣和欣赏能力；2.学习剪纸的基本技巧，包括折叠、描绘、剪裁和剪穿等；3.培养学生的创造力和审美能力，激发想象力和艺术表达能力；4.锻炼学生的手眼协调能力和动手能力，培养耐心和专注力；5.通过小组合作，促进学生的沟通协作能力和团队意识。
二、教学步骤：1.引入活动介绍剪纸艺术的起源和发展历程，让学生了解剪纸在中国传统文化中的地位和重要性。
展示一些具有代表性的剪纸作品，让学生感受剪纸的美丽和独特之处。
2.学习剪纸基本技巧（1）折叠技巧：教授学生如何正确折叠纸张，制作出不同形状的基础图案，如圆形、四边形等。
（2）描绘技巧：教授学生如何用铅笔或彩笔在纸上画出他们想要剪裁的形状和图案，让他们理解剪纸设计的重要性。
（3）剪裁技巧：教授学生如何使用剪刀将描绘的图案剪裁出来，讲解剪刀的正确使用姿势和注意事项，并提供一些简单的剪裁练习。
（4）剪穿技巧：教授学生如何使用剪刀在纸上剪出细微的孔洞和花纹，讲解剪穿技巧的重要性和注意事项。
3.实践活动（1）让学生根据自己的兴趣和想象力设计剪纸作品，可以是动物、植物、人物或抽象的图案。
（2）鼓励学生在设计中发挥创造力，可以尝试不同的纸张材料和剪纸技巧，以丰富作品的层次感和表现力。
（3）引导学生在制作过程中细心观察和思考，鼓励他们尝试解决遇到的问题和困难，培养他们的耐心和解决问题的能力。
4.展示和分享（1）组织学生在班级内展示和分享自己的剪纸作品，让每位学生有机会向他人展示自己的创作成果，并理解他人的作品。
小学综合实践制作剪贴报教案
小学综合实践制作剪贴报教案引言：剪贴报是一种集合文字、图片和插图的学习工具，它既可以帮助学生加深对知识的理解，又可以培养学生的观察力、分析能力和创造力。
本教案旨在帮助学生了解剪贴报的制作过程，提高他们的综合实践能力。
一、目标：1. 了解剪贴报的定义和用途；2. 学习剪贴报的制作步骤；3. 培养学生的观察力和分析能力；4. 提高学生的创造力和表达能力。
二、教学内容：1. 了解剪贴报的定义和用途（10分钟）：a. 向学生介绍剪贴报的概念和作用；b. 引导学生思考剪贴报的用途，例如宣传活动、展示学习成果等。
2. 学习剪贴报的制作步骤（20分钟）：a. 向学生展示一份简单的剪贴报样本，解释其中的内容和组织形式；b. 分步骤教学剪贴报的制作过程，包括标题的设计、文字的选取和排版、插图和图片的粘贴等；c. 鼓励学生发挥创造力，设计自己独特的剪贴报样式。
3. 综合实践制作剪贴报（60分钟）：a. 分组让学生选择一个主题，例如环境保护、校园活动等；b. 引导学生组织信息，收集相关文字和图片素材；c. 指导学生按照制作步骤制作剪贴报；d. 每个小组完成后，让他们向全班展示自己的剪贴报。
三、教学方法：1. 教师讲解与学生思考相结合：通过简短的讲解引导学生思考剪贴报的定义和用途，培养他们的观察力和分析能力。
2. 分组合作学习：通过小组合作让学生互相协助，共同收集素材和制作剪贴报，培养他们的合作精神和创造力。
3. 学生展示和互评：通过让学生向全班展示自己的剪贴报，让他们学会欣赏和评价他人的作品，提高他们的表达能力。
四、教学过程：1. 了解剪贴报的定义和用途（10分钟）：a. 教师向学生介绍剪贴报的概念和作用，解释它可以在学习中起到的辅助作用；b. 引导学生思考剪贴报的用途，例如可以用来宣传活动、展示学习成果等。
2. 学习剪贴报的制作步骤（20分钟）：a. 教师向学生展示一份简单的剪贴报样本，解释其中的内容和组织形式；b. 分步骤教学剪贴报的制作过程，包括标题的设计、文字的选取和排版、插图和图片的粘贴等；c. 鼓励学生发挥创造力，设计自己独特的剪贴报样式，可以进行小组讨论和分享。
三年级下册综合实践活动教案-剪剪贴帖 全国通用
三年级下册综合实践活动教案-剪剪贴帖全国通用教学目标1. 知识与技能：让学生通过剪剪贴贴的活动，掌握基本的美术构图技巧，培养动手操作能力和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，使学生能够运用剪刀、胶水等工具进行创作，提高观察力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发创新意识，增强合作精神。
教学内容1. 基本概念：介绍剪贴画的基本概念，包括色彩搭配、构图原则等。
2. 实践操作：学生通过动手实践，体验从设计到完成作品的全过程。
3. 作品欣赏：分析和欣赏经典剪贴画作品，提升学生的艺术鉴赏能力。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用剪刀、胶水等工具进行剪贴画的创作。
2. 难点：如何指导学生进行创意构图，以及色彩搭配的技巧。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、示范作品、剪刀、胶水、彩纸等。
- 学具：剪刀、胶水、彩纸、画纸等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些剪贴画作品，引发学生的兴趣。
2. 新授：讲解剪贴画的基本概念和制作方法，强调色彩搭配和构图原则。
3. 实践：学生分组进行剪贴画的创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计- 剪剪贴贴- 内容：- 剪贴画基本概念- 制作方法与技巧- 色彩搭配与构图原则作业设计- 个人作业：学生独立完成一幅剪贴画作品。
- 小组作业：小组合作完成一个剪贴画主题系列。
课后反思1. 教学效果：学生对剪贴画的兴趣和创作热情是否被激发，作品完成情况如何。
2. 改进措施：对教学过程中出现的问题进行反思，思考如何更好地指导学生进行创作。
总结通过本节课的教学，学生不仅掌握了剪贴画的基本技巧，还培养了动手操作能力和审美能力。
通过观察、讨论和实践，学生的观察力和创造力得到了提高。
同时，通过作品欣赏，学生的艺术鉴赏能力也得到了提升。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是整堂课的核心，直接关系到教学目标能否实现，学生能否掌握相应的知识与技能。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动生活中的剪纸(教案)
教案：2023-2024学年四年级下册综合实践活动——生活中的剪纸一、教学目标1. 让学生了解剪纸的起源、发展、特点及其在生活中的应用，培养学生对民间艺术的热爱。
2. 通过剪纸实践，提高学生的动手能力、审美能力和创新能力。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 剪纸的起源与发展2. 剪纸的特点与分类3. 剪纸在生活中的应用4. 剪纸的基本技法5. 剪纸作品欣赏与创作三、教学重点与难点1. 教学重点：剪纸的基本技法，剪纸作品的创作。
2. 教学难点：剪纸技法的掌握，创新能力的培养。
四、教学准备1. 教师准备：剪纸作品、剪纸工具、PPT课件、教学视频等。
2. 学生准备：剪刀、彩纸、胶水、铅笔等。
五、教学过程1. 导入通过展示剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 剪纸的起源与发展介绍剪纸的起源、发展历程，让学生了解剪纸艺术的历史背景。
3. 剪纸的特点与分类讲解剪纸的特点，如刀味、纸感、线条、色彩等，并介绍剪纸的分类，如单色剪纸、彩色剪纸等。
4. 剪纸在生活中的应用展示剪纸在生活中的应用实例，如窗花、喜字、灯笼等，让学生了解剪纸的实用价值。
5. 剪纸的基本技法讲解并示范剪纸的基本技法，如折、剪、刻、撕等，让学生掌握剪纸的基本操作。
6. 剪纸作品欣赏与创作欣赏优秀剪纸作品，引导学生学会鉴赏剪纸艺术，培养学生的审美能力。
然后，让学生进行剪纸创作，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。
7. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调剪纸的艺术价值，鼓励学生在生活中发现剪纸的美。
六、作业布置1. 收集生活中的剪纸作品，进行欣赏与分享。
2. 尝试运用所学技法，创作一幅剪纸作品。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在剪纸过程中的创新能力和团队协作意识，培养全面发展的人才。
八、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和创新能力。
3.4剪贴画创意设计(教学设计)粤教版六年级下册综合实践活动
在教学过程中，老师还应注重培养学生的审美鉴赏能力，组织欣赏和评析活动，让学生在欣赏优秀作品的过程中，提高自己的审美水平。同时，老师应组织多样的团队合作活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
（3）创意美：鼓励学生发挥创意，创作出具有独特创意美的作品。
4.知识运用重点：
（1）布局设计：讲解如何设计剪贴画的布局，如主体位置、空间利用等。
（2）色彩搭配：介绍色彩搭配的基本原则，如对比、协调、统一等。
（3）主题表现：引导学生运用剪贴画表现特定主题，如节日、自然、文化等。
5.综合实践重点：
（1）实践目的：明确实践活动的目的，如创作、展示、交流等。
学情分析
考虑到六年级学生的年龄特点和认知水平，他们已经具备了一定的美术基础和审美能力，对剪贴画这一艺术形式可能有所了解。在学习动机方面，学生们对创新设计和动手操作充满兴趣，这有利于他们在课堂上积极参与和主动探索。
然而，在实际操作中，学生的剪贴画技能和创意水平参差不齐。部分学生可能对剪刀和贴纸的操作不够熟练，影响作品的完成效果。此外，部分学生在创意设计方面可能存在思路局限，需要老师在教学过程中给予启发和引导。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习剪贴画创作内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确剪贴画创意设计教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习剪贴画创作的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
综合实践剪贴画教案范文：打造综合实践创造力
综合实践剪贴画教案范文：打造综合实践创造力一、教学目标1、了解剪贴画的定义和种类2、掌握剪贴画的基本技法3、熟悉剪贴画的应用领域4、通过制作剪贴画，培养学生的综合实践能力和创造力二、教学内容及重点1、剪贴画的定义和种类剪贴画是一种将切割、剪裁、复合的材料拼合、点缀，并加以描画、填色，从而具有形象、色彩、质地、节奏等多种艺术效果的创作方法和成品。
常见的剪贴画有几何剪贴画、文本剪贴画、几何文本剪贴画、卡通剪贴画、水粉剪贴画、素描剪贴画、新闻图片剪贴画、风景剪贴画、人物剪贴画等。
2、剪贴画的基本技法剪贴画的基本技法主要有：剪贴、一字画、铅笔素描、颜色复合、天然植物贴、几何形状剪裁等。
3、剪贴画的应用领域剪贴画广泛运用于广告、海报、报刊、电影、电视等媒介中，是一种在表现艺术和广告媒介之间互动的艺术形态。
4、制作剪贴画，培养学生的综合实践能力和创造力制作剪贴画需要学生具备一定的艺术观察力和创造力，从外形、色彩、质感等角度考虑创作，融合自己的想象和理解，培养学生的创新思维和创造力，提高学生的艺术素质。
三、教学方法1、导入法通过导入准备活动，提高学生兴趣，开展主题式教学。
2、示范教学法通过示范引导学生，提高学生掌握剪贴画的基本技法。
3、合作学习法通过小组讨论，推广学生的艺术素质和综合实践能力，促进知识的交流和提高。
4、评价反馈法通过对剪贴画成品的评价和反馈，提高学生的自我评价和调整策略的能力。
四、教学场所和设备剪贴画教学需要安排一间宽敞明亮、环境优美的教室。
教学设备需要准备：彩色卡纸、盆、剪刀、铅笔、锅炉、水彩颜料、毛笔、海绵等。
五、教学步骤1、导入与热身师生互动，分享艺术经验，提高学生兴趣。
2、讲授和示范讲解剪贴画的定义，分类，基本技法，应用领域等，并提供示范教学。
3、小组讨论和合作实践教师组织学生讨论，分组合作，灵活利用材料、工具和技法，让学生成品绝不重复。
4、展示和评论教师逐一点评每个成品，给予具体的建议和反馈，帮助学生筛选剪贴画成品，提高学生的艺术创造力和实践能力。
2020年小学综合实践活动《制作剪贴报整理资料指导》教学设计精品版
小学综合实践活动《制作剪贴报（整理资料指导）》教学设计活动内容：在研究性学习活动中，搜集资料、整理资料是一个非常严重的环节。
本节课教师主要从资料的整理方面对学生加以指导，提高学生对信息的处理能力以及审美能力、动手能力。
学情分析：四年级的学生已经初步具有一定的审美能力和动手能力，本课中，教师在学生原有的基础上，进一步加强对学生进行资料整理方法、技巧的指导，使学生的能力得到进一步的提高。
教学目标与设想：1.知识与技能：（1）了解剪贴报是整理资料的有用手段之一，也是一种艺术表现形式。
（2）探究制作剪贴报的材料，初步了解制作剪贴报的大凡步骤及方法。
（3）学会设计、制作、美化简单的剪贴报。
2.过程与方法：通过探究、实践的方式了解制作剪贴报的大凡步骤及方法。
3.情感态度价值观：（1）初步培养学生的探究能力、动手实践能力。
（2）培养学生的信息处理能力、审美情趣和热爱生活的情感。
活动重点：学会选择材料，设计、制作、美化简单的剪贴报。
教学难点：激发学生自主探究的意识，并在探究的基础上大胆实践、勇于创新。
教学准备：教师准备：课件、剪贴报样品学生准备：制作剪贴报所需要的各种工具、材料。
活动过程：一、情境导入：1、很高兴能和大家一起来上今天的综合实践活动课。
平日里，我们的综合实践课常常会需要在课前搜集、整理一些相关的资料。
同学们对于搜集到的资料是如何整理的呢？2、整理资料的方法有很多，制作剪贴报就是一种很可以的方法。
今天我们就来一起学习——制作剪贴报。
（板书课题）二、剪贴报欣赏、探究，激发学习兴趣。
1、说到剪贴报，可能有的同学还不清晰到底什么是剪贴报。
谁能来介绍一下什么是剪贴报？2、3、今天，老师带来了几份自己制作的手抄报，请大家分组探究，讨论一下几个问题：小组讨论：1、制作剪贴报需要哪些材料、工具？2、一份剪贴报通常会由哪些部分组成？4、剪贴报欣赏。
5、6、回顾、总结：欣赏了这么多份剪贴报，谁能来说说自己有什么收获？请围绕剪贴报的组成来谈。
整理小达人剪贴画作品教案
整理小达人剪贴画作品教案教案标题：整理小达人剪贴画作品教案教学目标：1. 帮助学生了解剪贴画的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、创造力和动手能力。
3. 培养学生整理和展示作品的能力。
教学准备：1. 剪贴画材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
2. 学生的剪贴画作品。
3. 展示板或其他展示作品的场所。
教学过程：引入：1. 向学生介绍剪贴画的概念和应用领域，例如在艺术创作、手工制作和日常生活中的运用。
2. 展示一些优秀的剪贴画作品，激发学生的兴趣和想象力。
主体：1. 提醒学生整理剪贴画作品的重要性，如方便展示和保护作品。
2. 分发彩纸、剪刀和胶水给学生，让他们准备整理剪贴画作品所需的材料。
3. 引导学生按照自己的喜好和创意，选择要整理的剪贴画作品。
4. 指导学生使用剪刀小心地修剪作品的边缘，使其更加整齐美观。
5. 鼓励学生使用胶水将剪贴画作品固定在彩纸上，以增加作品的稳定性和保护性。
6. 引导学生选择适合的展示方式，如将作品装裱在相框中或用胶带固定在展示板上。
展示与评价：1. 鼓励学生将整理好的剪贴画作品展示给同学和老师，分享自己的创作成果。
2. 提供时间给学生互相欣赏和评价作品，鼓励他们给予积极的反馈和建议。
3. 教师也可以评价学生的整理和展示能力，并提供指导和鼓励。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试使用不同的剪贴画技巧和材料，创作更多样化的作品。
2. 组织学生参观艺术展览或美术馆，让他们接触更多优秀的剪贴画作品，激发他们的创作灵感。
教学反思：1. 教师可以观察学生在整理剪贴画作品过程中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 教师可以记录学生的创作成果和进步，以便及时评估教学效果。
通过以上教案，学生将能够了解剪贴画的基本概念和技巧，并通过整理和展示自己的作品，培养观察力、创造力和动手能力。
同时，学生还能够学会整理和保护作品，展示自己的创作成果，并通过互相欣赏和评价作品，提高自身的审美能力和展示能力。
小学综合实践活动_剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思
讨论法
组织学生进行小组讨论 ，分享彼此对剪纸作品
的看法和创作心得。
实践法
提供充足的实践机会， 让学生在动手实践中掌
握剪纸技巧。
教学过程设计
导入环节
通过展示精美的剪纸作品，激发学生的学习 兴趣和探究欲望。
知识讲解环节
介绍剪纸的基本概念和技巧，让学生了解剪纸 的艺术特点和创作方法。
示范操作环节
教师现场示范剪纸过程，让学生观察学习剪纸的 技巧和方法。
的作品。
团队合作能力
03
评价学生在小组活动中的表现，是否能与同学积极合作、分享
经验和资源。
个性化教学策略制定
01
针对不同认知特点的教学策略
采用形象化的教学方法，如通过故事、游戏等形式激发学生的学习兴趣
和好奇心。
02
分层教学满足不同技能水平需求
根据学生的技能水平，将学生分为不同的小组，提供不同难度的剪纸任
此外，也可以鼓励学生将所学的剪纸技能应用于实际生活中，如装饰家 居、制作礼品等，以培养学生的实践能力和创新意识。
THANKS
感谢观看
务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
03
鼓励创新和团队合作
在教学过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出独特的剪纸作品
。同时，通过小组活动的形式，培养学生的团队合作意识和协作能力。
04
教材分析与资源整合
教材内容解读
教材定位与目标
小学综合实践活动中的剪纸教学 ，旨在通过剪纸这一具有民族特 色的艺术形式，培养学生的动手
情感态度与价值观
激发学生对剪纸艺术的热 爱和兴趣，传承和弘扬中 华民族优秀传统文化。
学习者特征分析
学生年龄较小，好奇 心强，喜欢动手实践 操作。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动制作剪贴报(教案)
2023-2024学年四年级下册综合实践活动制作剪贴报教学目标：1. 让学生通过制作剪贴报的过程，提高他们的动手能力和创造力。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高他们的审美观。
3. 通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 剪贴报的主题和内容的确定。
2. 材料的准备和工具的使用。
3. 剪贴报的制作过程和技巧。
4. 剪贴报的展示和评价。
教学步骤：第一课时：剪贴报的主题和内容的确定1. 教师向学生介绍剪贴报的概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 学生分组讨论，确定剪贴报的主题和内容。
3. 每个小组向全班展示他们的主题和内容，其他学生和教师给予建议和评价。
第二课时：材料的准备和工具的使用1. 教师向学生介绍制作剪贴报所需的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学生根据自己小组的主题和内容，选择合适的材料和工具。
3. 教师示范如何正确使用工具，强调安全注意事项。
第三课时：剪贴报的制作过程和技巧1. 教师向学生讲解剪贴报的制作过程和技巧，如如何布局、如何搭配色彩等。
2. 学生根据教师的讲解，进行剪贴报的制作。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议和帮助。
第四课时：剪贴报的展示和评价1. 每个小组将自己的剪贴报展示给全班，其他学生和教师给予评价和建议。
2. 教师总结本次活动的收获和不足，鼓励学生在以后的学习中继续努力。
教学评价：1. 学生对剪贴报的制作过程的掌握程度。
2. 学生对色彩的感知和运用能力。
3. 学生在小组合作中的表现和沟通能力。
教学反思：本次综合实践活动，学生通过制作剪贴报的过程，提高了动手能力和创造力，同时也培养了团队合作意识和沟通能力。
在活动过程中，学生对色彩的感知和运用能力也得到了提高。
但也存在一些不足，如在材料的准备和工具的使用上，部分学生还存在一些问题。
在以后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。
重点关注的细节：剪贴报的制作过程和技巧在剪贴报的制作过程中，学生需要运用他们的创造力、动手能力和艺术审美，因此，这个环节是整个综合实践活动的核心。
三年级下册综合实践活动说课稿-剪剪贴帖 全国通用
三年级下册综合实践活动说课稿-剪剪贴帖一、活动目标通过剪剪贴帖活动，培养学生动手能力、观察能力、颜色感觉和想象力，锻炼学生的专注力、耐心以及合作意识。
二、活动准备1. 教学资源•彩纸、剪刀、胶水、颜色笔等•给学生分发《动物拼贴图》，请家长在家中准备拼贴所需的细节。
2. 教学环境布置•保证教室整洁•在桌子上放置剪刀、胶水、彩纸等制作需要的材料•准备好讲师用的讲台或者教学板等三、活动步骤1. 热身活动在活动开始前，教师可以采取一些热身活动，比如说让学生整个班级排成一个大圆圈，然后依次轮到每个学生说一个英语单词，这个单词的首字母要跟前一个单词的末字母相同，这样可以让学生不仅学习到英语单词，还可以培养他们的协作精神。
2. 活动内容（1）知识点小讲解教师先通过一些图片讲解剪剪贴帖的定义和流程，然后详细讲解每一个步骤和需要注意的事项。
（2）学生制作1.提醒学生先看好《动物拼贴图》的样子，将自己准备好的细节放在心里。
2.学生根据自己的想象和颜色感觉，选择对应的彩纸颜色进行剪裁。
3.剪好的彩纸依照形状和大小，贴在规定位置上，制作成一个可爱的动物。
3. 活动总结教师可以给学生过一些简单的问答游戏，来检测学生对这个剪剪贴帖的理解和掌握情况，如果能把活动顺利进行完，就可以给学生发一些小奖品或者进行奖励评选。
四、教学方法1. 示范法通过教师的示范，来让学生知道剪剪贴帖的具体操作方式和流程，避免误区，让每个学生都能顺利完成任务。
2. 互动法学生可以以小组形式进行【行】行首写字海，【欣】欣向荣，学生们用连贯的语言交流自己的剪剪贴帖策略并相互协作，不仅锻炼了自己，也培养了彼此之间的协作意识。
五、教学难点学生需要有一定的手工基础和动手能力，这样才能通过剪剪贴贴活动更好的实现目标。
六、教学效果评估通过观察学生完成作品的质量和时间以及学生们的积极性和合作精神，来评估学生的学习效果。
教师同样可以通过问答游戏等方式来考核学生对知识点的掌握情况。
剪纸贴画(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级下册全国通用
剪纸贴画（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级下册全国通用教学目标1. 知识与技能：使学生了解剪纸艺术的历史背景，掌握基本的剪纸技巧，如对称剪纸、镂空剪纸等。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力、观察能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。
教学内容1. 剪纸艺术简介：介绍剪纸的起源、发展及其在中国文化中的地位。
2. 剪纸技巧教学：讲解并演示对称剪纸、镂空剪纸等基本技巧。
3. 剪纸贴画创作：指导学生进行剪纸贴画的创作，鼓励创新和个人风格。
教学重点与难点重点：掌握剪纸的基本技巧，如对称剪纸、镂空剪纸。
难点：在剪纸贴画创作中融入个人创意，体现独特风格。
教具与学具准备教具：多媒体设备、剪纸示范视频、剪纸作品样本。
学具：剪刀、彩纸、胶水、画笔、铅笔。
教学过程1. 导入：通过展示剪纸艺术作品，激发学生兴趣。
2. 讲解与示范：介绍剪纸的基本技巧，并进行现场演示。
3. 实践操作：学生分组进行剪纸练习，教师巡回指导。
4. 创作环节：学生根据所学技巧，创作剪纸贴画作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
板书设计剪纸贴画内容：列出教学重点、剪纸技巧步骤、创作要求。
作业设计个人作业：每人完成一幅剪纸贴画作品。
小组作业：小组合作创作一个剪纸故事板。
课后反思学生反馈：收集学生对课程内容、难易程度和教学方法的反馈。
教学效果评估：根据学生作品和课堂表现，评估教学效果。
改进方向：根据反馈和评估结果，调整教学策略和方法。
此教学设计旨在通过剪纸贴画这一传统艺术形式，培养学生的动手能力、创造力和对传统文化的认识与尊重。
通过实践操作和创作环节，学生不仅学习到剪纸技巧，还能在创作中表达自己的个性和创意。
教学过程中的互动和反馈有助于教师了解学生的学习需求，从而进行针对性的教学调整。
在上述教学设计中，教学过程是需要重点关注的细节。
这一部分直接关系到课堂教学的实施和学生的学习效果。
整理小达人剪贴画教案大班
整理小达人剪贴画教案大班教案标题：整理小达人剪贴画教案（大班）教学目标：1. 帮助学生了解剪贴画的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、动手能力和创造力。
3. 培养学生整理和组织的能力。
教学准备：1. 剪贴画素材（可以是杂志、报纸、彩纸等）。
2. 剪刀、胶水、彩色笔等。
3. 白板、黑板或投影仪等教学工具。
4. 教学图片或视频资料。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：向学生介绍剪贴画的概念，解释剪贴画是将不同的图片或图案剪下来并粘贴在一起，创作出新的作品。
2. 展示剪贴画作品：展示一些剪贴画作品，让学生观察并讨论它们的特点和创意。
主体活动：3. 剪贴画技巧讲解：向学生简要介绍剪贴画的基本技巧，如如何剪出不同形状的图案、如何选择合适的颜色和纹理等。
4. 剪贴画实践：提供剪贴画素材和必要的工具，让学生自由发挥创意，剪下自己喜欢的图案，并将它们粘贴在一张纸上，创作出自己的剪贴画作品。
5. 整理小达人游戏：将学生分成小组，每个小组选择一位“整理小达人”。
要求每个小组在规定的时间内整理好自己的剪贴画作品，包括将剪贴画按照主题或颜色分类、整齐地排列在一起等。
评选出整理最好的小组并给予奖励。
总结活动：6. 展示和分享：让每个小组展示他们的剪贴画作品，并让学生分享他们的创作过程和心得体会。
7. 总结剪贴画的重要性：引导学生思考剪贴画在生活中的应用和意义，如在装饰、广告、手工制作等方面的作用。
8. 鼓励学生继续创作：鼓励学生继续发展剪贴画的技巧和创意，可以提供相关的参考书籍或网站资源供学生进一步学习和实践。
教学延伸：- 给学生提供更多的剪贴画素材和工具，让他们创作更复杂、更具挑战性的剪贴画作品。
- 鼓励学生参观艺术展览或美术馆，了解更多关于剪贴画的艺术作品和技巧。
- 组织学生参加剪贴画比赛或展览，展示他们的创作成果并与他人交流分享。
教学评估：1. 观察学生在剪贴画实践中的参与程度和创作情况。
2. 评估学生对剪贴画技巧的理解和运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学综合实践活动《制作剪贴报（整理资料指导）》教学设计活动内容：在研究性学习活动中，搜集资料、整理资料是一个非常重要的环节。
本节课教师主要从资料的整理方面对学生加以指导，提高学生对信息的处理能力以及审美能力、动手能力。
学情分析：四年级的学生已经初步具有一定的审美能力和动手能力，本课中，教师在学生原有的基础上，进一步加强对学生进行资料整理方法、技巧的指导，使学生的能力得到进一步的提高。
教学目标与设想：
1.知识与技能：
（1）了解剪贴报是整理资料的有效手段之一，也是一种艺术表现形式。
（2）探究制作剪贴报的材料，初步了解制作剪贴报的一般步骤及方法。
（3）学会设计、制作、美化简单的剪贴报。
2.过程与方法：通过探究、实践的方式了解制作剪贴报的一般步骤及方法。
3.情感态度价值观：
（1）初步培养学生的探究能力、动手实践能力。
（2）培养学生的信息处理能力、审美情趣和热爱生活的情感。
活动重点：学会选择材料，设计、制作、美化简单的剪贴报。
教学难点：激发学生自主探究的意识，并在探究的基础上大胆实践、勇于创新。
教学准备：教师准备：课件、剪贴报样品
学生准备：制作剪贴报所需要的各种工具、材料。
活动过程：
一、情境导入：
1、很高兴能和大家一起来上今天的综合实践活动课。
平日里，我们的综合实践课常常会需要在课前搜集、整理一些相关的资料。
同学们对于搜集到的资料是如何整理的呢？
2、整理资料的方法有很多，制作剪贴报就是一种很不错的方法。
今天我们就来一起学习——制作剪贴报。
（板书课题）
二、剪贴报欣赏、探究，激发学习兴趣。
1、说到剪贴报，可能有的同学还不清楚到底什么是剪贴报。
谁能来介绍一下什么是剪贴报？
2、今天，老师带来了几份自己制作的手抄报，请大家分组探究，讨论一下几个问题：小组讨论：
1、制作剪贴报需要哪些材料、工具？
2、一份剪贴报通常会由哪些部分组成？
3、剪贴报欣赏。
4、回顾、总结：欣赏了这么多份剪贴报，谁能来说说自己有什么收获？请围绕剪贴报的组成
来谈。
5、了解了制作剪贴报所需要的材料、工具，也知道了一份剪贴报应该由报头、内容、装饰、
署名几部分组成，现在大家想不想亲手来试着做一份剪贴报呢？（进一步激发学生兴趣）
三、实践天地：
1、好的计划是成功的一半。
动手之前，我们先得知道该怎样来制作剪贴报，然后有计划地制作剪贴报。
谁来说说，要制作剪贴报，我们先要做什么？（教师指导学生了解制作过程）
2、今天老师给大家带来了一些资料，每份资料都有一个主题。
请同学们根据老师规定的剪贴报主题，选择需要的材料，来制作剪贴报。
3、我们今天的剪贴报制作是要评奖的哦！来看看评奖要求：课件出示评奖标准
4、制作时，请主组长合理分工，要注意安全使用剪刀，还要注意保持卫生，把废料投放到老师为大家准备的环保盒中。
5、同学们分组合作，利用教师提供的资料进行设计、制作。
6、教师巡视，指导、参与制作，及时给学生以帮助。
四、分享快乐：
1、鼓励学生积极展示（在部分学生完成作品后）
2、很多同学的作品已经完成了，快来把自己的作品介绍给大家，让我们一起来分享设计、制作的快乐吧！介绍的同时，还可以说说自己对这份作品的评价。
3、师生共同评价，并颁发奖章。
五、总结、拓展：
制作剪贴报是一项非常有意义的活动，我们平时看书、读报，都可以用剪贴报的方法及时收集自己需要的资料，慢慢地，你就会拥有一本本内容丰富、精致美观的剪报。
它们将成为你的小小资料库，为你今后的学习提供很多帮助。
板书设计：制作剪贴报
组成：报头、内容、装饰、署名。