两位数乘以一位数
两位数乘一位数口算乘法教案(14篇)
两位数乘一位数口算乘法教案(14篇)两位数乘一位数口算乘法教案篇一1.通过练习，使学生更熟练地口算整数十、整数百乘以整数十以及两位数乘以整数十和整数百(每个乘积小于十)。
2.使学生进一步掌握两位数的估计方法，结合具体情况进行乘法估计，并讲解估计过程。
一、基本练习：1.学生复习上两节课的内容。
2、开火车的形式进行口算练习：50×1070×20xx×40500×70600×80选择一些话题，让学生谈论他们是如何口算的。
3、听算练习：40×1030×20xx×50300×10300×804、估算：42×1168×1032×47四人组是怎么互相谈预估的？有多少种估算方法？二、解决问题：1.养一只蚕需要600公斤左右的桑叶，能产50公斤左右的茧。
(1)小明养了四只蚕，能产多少公斤？你需要多少公斤桑叶？(2)张村有40只蚕，能产多少公斤茧？你需要多少公斤桑叶？仔细阅读问题，理解问题的含义，了解两个问题的区别。
同桌合作完成，集体讲评。
2.果园里有28排橘子树，每排32棵。
果园里有多少棵果树？先把公式列出来，好好想想。
是近似值还是精确值？怎么解决？学生独立完成。
三、综合练习：1.独立完成练习14，问题5和6。
我们来比一比，看谁能在规定时间内最好地完成。
2、分组进行“夺红旗”比赛（练习十四第9题）3.合作完成练习14的问题10和12。
集体评论。
四、学习：教学反思：两位数乘一位数口算乘法教案篇二。
两位数乘一位数的竖式计算
两位数乘一位数的竖式计算竖式是一种计算两个数的方法，它是在纸上从上往下排列数字，然后用横线连接它们的乘积。
它是学习数学时常用的方法之一，尤其适用于两位数乘一位数的计算，本片文章我们详细讲解两位数乘一位数的竖式计算。
一、准备工作在开始计算之前，我们需要先准备好所需的工具，包括笔，纸，以及计算器。
然后我们还需要理解一些基本的乘法原理，就是当两个数相乘时，先将其中的一个数拆分成其十位数和个位数的和，然后分别与另一个数相乘，最后将结果相加。
例如，如果我们需要计算27×5，我们可以将27拆分成20+7，这样我们就可以计算出20×5和7×5的值，最后将这两个值相加即可得出结果。
二、步骤计算两位数乘一位数的竖式，需要遵循以下步骤：1.将两位数和一位数的乘数对齐，个位数与个位数对齐。
如：25×62.先用一位数乘以个位数（6×5=30），将结果写在个位数下面。
如：25×6———303.再用一位数乘以十位数（6×2=12），将结果写在十位数下面。
如：25×6———_1_2304.将十位数和个位数的结果相加（12+30=42），得到最终的答案。
如：25×6———150_1_2———150综上所述，计算两位数乘一位数的竖式需要对齐，分步骤进行，最后将结果相加即可。
需要注意的是，如果两位数与一位数的积大于100，我们需要进一位，这是竖式计算的基本原理。
熟练掌握竖式计算方法可以有效提高计算速度，帮助学生快速掌握数学知识。
两位数乘一位数
两位数乘一位数在数学中，我们经常会遇到两位数乘一位数的运算问题。
这种乘法运算常见且实用，它可以帮助我们快速计算数值，并在实际生活中得到广泛应用。
本文将详细介绍两位数乘一位数的方法，并举例说明其应用。
一、两位数乘一位数的基本原理两位数乘一位数的基本原理是将两位数拆分为十位数和个位数，并分别与一位数相乘，再将结果相加。
具体步骤如下：步骤一：将两位数拆分为十位数和个位数，设十位数为a，个位数为b。
步骤二：将a与一位数相乘，得到结果c。
步骤三：将b与一位数相乘，得到结果d。
步骤四：将c和d相加，得到最终结果。
例如，计算32乘以5的结果：步骤一：将32拆分为3和2。
步骤二：3乘以5得到15。
步骤三：2乘以5得到10。
步骤四：15加上10得到最终结果25。
二、两位数乘一位数的实际应用举例两位数乘一位数的运算方法不仅可以用于简单的数学计算，还可以应用于实际生活中的一些问题。
下面举例说明几种常见的应用场景。
1. 购物计算在购物过程中，我们常常需要计算商品的总价。
假设有一件商品的价格是32元，我们需要购买5件，那么可以使用两位数乘一位数的方法进行计算。
步骤一：将价格32拆分为3和2。
步骤二：3乘以5得到15，表示十位数的总价。
步骤三：2乘以5得到10，表示个位数的总价。
步骤四：将十位数和个位数的总价相加，得到最终结果25元，即购买5件商品的总价。
2. 运算求解在数学题或实际问题中，经常需要进行乘法运算并求解最终结果。
例如，解决以下问题：某餐厅每天早上供应32桌早餐，每桌早餐需要5块面包，那么一天总共需要多少块面包？步骤一：将32拆分为3和2。
步骤二：3乘以5得到15，表示每桌面包的数量。
步骤三：2乘以5得到10，表示最后一桌面包的数量。
步骤四：将每桌面包数量和最后一桌面包数量相加，得到最终结果25，即一天总共需要25块面包。
3. 时间计算在时间计算中，有时需要计算两个时间之间的差距。
例如，计算某个人从9点到10点之间进行某项活动的时间长度。
两位数乘以一位数教案
两位数乘以一位数教案两位数乘以一位数的笔算乘法教学目标：让学生探索两位数乘一位数笔算（包括不进位和进位）方法的计算过程，初步学会用乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
培养学生分析综合能力、合情推理能力以及迁移类推能力，让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
教学重点：会笔算两位数乘一位数（不进位和进位）。
教学难点：理解两位数乘一位数的算理。
教学准备：教案、小棒学生用具：小棒教学课时：两课时教学方法：合作探究法、实验法课型：新授课第一课时一、创设情境，引出课题（不进位乘法）老师：同学们，这个周末我去超市时遇到一个难题：我买了两箱可乐，一箱可乐24元，用一百元买了两箱，售货员阿姨补给我42元，你们觉得售货员阿姨补给我的钱合理吗？学生：不合理。
老师：那售货员阿姨到底该补给我多少钱呢？能不能说说你们的想法？学生：先算两箱可乐的钱24×2，再用100减去24×2.老师：非常正确。
但是我们还学过两位数乘以一位数，怎么办呢？那今天老师就和同学们一起研究两位数乘以一位数，然后帮老师看看售货员阿姨该补给我多少钱，好吗？（板书课题：两位数乘以一位数）学生：好。
二、新授1.学具操作。
老师请学生用小棒代替可乐瓶摆一摆，算出两个24是多少。
学生操作，老师巡视，个别辅导。
学生可能出现的情况：A.摆出两个24后，直接数出结果是48.B.摆出两个24后，把两个4得到的8根捆成一捆，剩下加上四十根，就是48.请第两种摆法的学生在讲台上演示摆小棒的过程。
2.交流反馈。
针对这几种想法请同学们列式。
可能出现的几种情况：学生1：24×2表示两个24相加。
24+24=48元。
学生2：4×2=8，20×2=40，80+2=82.学生3：列竖式。
242483.重点研究列竖式。
老师引导学生探索竖式计算方法。
老师：那这位同学你是怎样想的？学生：先算个位，4×2=8，再算十位，20×2=40，最后40+8=48.老师边听边把过程板书。
两位数乘一位数(教案)人教版三年级上册数学
教案：两位数乘一位数（人教版三年级上册数学）教学目标：1. 理解两位数乘一位数的意义，掌握计算方法。
2. 能够熟练地计算两位数乘一位数的乘法。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算的顺序和规则。
教学难点：1. 理解乘法的意义和计算方法。
2. 解决乘法运算中的进位问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一位数乘法的计算方法。
2. 提问：如果我们要计算一个两位数乘以一个一位数，应该怎么做呢？二、探究（15分钟）1. 出示例题：23 × 4，引导学生观察并思考如何计算。
2. 讲解两位数乘一位数的计算方法：a. 将两位数分解成十位数和个位数。
b. 分别将十位数和个位数与一位数相乘。
c. 将得到的两个乘积相加。
3. 示范计算过程，并解释每一步的原因。
三、实践（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。
2. 引导学生注意运算的顺序和规则，特别是进位问题。
3. 解答学生的问题，给予指导和帮助。
四、巩固（10分钟）1. 让学生互相交换练习题，互相批改并讨论答案。
2. 引导学生总结两位数乘一位数的计算方法和注意事项。
五、拓展（5分钟）1. 引导学生思考：如果我们要计算一个两位数乘以一个两位数，应该怎么做呢？2. 提供一个简单的例子，让学生尝试解决。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生复述两位数乘一位数的计算方法。
2. 强调运算的顺序和规则，特别是进位问题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘一位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义，掌握运算的顺序和规则。
同时，要注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
在今后的教学中，可以适当增加一些拓展练习，让学生更好地理解和运用乘法运算。
重点关注的细节：在两位数乘一位数的计算过程中，进位问题是学生容易出错的地方。
两位数乘一位数(不进位)(教案)——二年级下册数学青岛版(五四学制)
两位数乘一位数（不进位）（教案）——二年级下册数学青岛版（五四学制）教案：两位数乘一位数（不进位）——二年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的一个重点内容——两位数乘一位数（不进位）。
我们将通过具体的例题和练习，让学生掌握这个运算的方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘一位数（不进位）的运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其内在的数学原理。
三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数（不进位）的运算方法。
难点：理解并掌握两位数乘一位数（不进位）的内在原理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家帮我解决一个问题，我需要买3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么我需要支付多少钱呢？2. 例题讲解：现在请大家拿出课本，翻到第67页，我们来看一下课本上的例题。
例题是：23乘以4等于多少？我们可以用一种简单的方法来解决这个问题。
我们将23分解成20和3，然后将20乘以4，得到80，再将3乘以4，得到12，将这两个结果相加，即80加12，得到92。
所以，23乘以4等于92。
3. 随堂练习：请大家完成课本第67页的练习题，题目是：25乘以6等于多少？请大家按照我们刚才讲的方法，试着解决这个问题。
六、板书设计黑板上我会写出今天我们要学习的两位数乘一位数（不进位）的运算方法，以及相关的例题和解答过程。
七、作业设计作业题目：请完成课后练习第68页的练习题，题目是：32乘以5等于多少？45乘以7等于多少？答案：32乘以5等于160，45乘以7等于315。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现大部分学生已经掌握了两位数乘一位数（不进位）的运算方法，但在解决实际问题时，有些学生还是不能灵活运用这个方法。
在今后的教学中，我将继续加强对这个运算方法的教学，让学生能够更好地理解和运用。
掌握两位数乘一位数的乘法技巧
掌握两位数乘一位数的乘法技巧乘法是数学中的重要运算之一，在日常生活中也经常会用到。
而掌握好两位数乘一位数的乘法技巧，不仅可以提高孩子的计算速度，还可以培养他们对数学的兴趣和自信心。
本文将介绍一些简单而实用的方法和技巧，帮助孩子轻松掌握两位数乘一位数的乘法。
1. 基础技巧：十位数的相乘和个位数的相乘在计算两位数乘一位数的乘法时，可以先计算十位数的乘法，再计算个位数的乘法。
例如，计算32乘以7时，可以先计算30乘以7得到210，再计算2乘以7得到14，最后将两个结果相加得到最终答案224。
这种分步计算的方法可以让孩子更好地理解乘法运算的过程，并且可以避免一次性计算过多的数字，减少出错的可能性。
2. 规律技巧：结果的奇偶性孩子们在计算两位数乘以一位数时，可以观察结果的奇偶性来简化计算。
若被乘数的个位数是偶数，那么结果的个位数一定是偶数；若被乘数的个位数是奇数，那么结果的个位数一定是奇数。
例如，计算46乘以3时，可以发现46的个位数是偶数，因此结果的个位数也一定是偶数。
答案可以直接判断为8，然后计算4乘以3得到12，并在个位数上进位，最后得到136。
3. 快速技巧：配对乘法配对乘法是一种简化计算的方法，可以减少乘法中的重复计算。
在两位数乘以一位数的乘法中，我们可以将两个数拆解成更容易计算的形式，并将最后的结果相加。
例如，计算36乘以5时，可以将36拆解成30和6，然后将30乘以5得到150，再将6乘以5得到30，最后将150和30相加得到180。
这种方法可以让孩子们更快速地进行计算，并培养他们的观察能力和运算技巧。
4. 适当借位：乘法中的进位和退位在遇到两位数乘一位数的乘法时，有时候会遗漏了借位或者退位的步骤，导致计算结果的错误。
因此，在教孩子们乘法运算时，应该特别强调借位和退位的重要性。
例如，计算58乘以6时，可以先计算8乘以6得到48，再计算5乘以6得到30，最后将48和30相加得到最终答案：348。
两位数乘一位数知识点
两位数乘一位数知识点以两位数乘一位数为题，我们来探讨一下这个知识点。
两位数乘一位数是初中数学中一个基础的乘法运算，也是我们日常生活中常常使用到的计算方法之一。
我们来看一下两位数乘一位数的运算规则。
两位数乘一位数的计算步骤如下：先将两位数的个位数与一位数相乘，然后将两位数的十位数与一位数相乘，最后将两个结果相加即可得到最终的答案。
例如，我们计算35乘以6，首先是将5乘以6，得到30；然后将3乘以6，得到18；最后将30和18相加，得到48，所以35乘以6的结果是48。
接下来，我们来看一下为什么两位数乘一位数的结果是个两位数。
这是因为两位数与一位数相乘，最大的结果是两位数与9相乘，即99乘以9，结果是891，可以看出结果是个三位数。
所以，两位数与一位数相乘的结果是个两位数是非常容易理解的。
两位数乘一位数的运算可以帮助我们快速计算一些具体的问题。
例如，我们要计算一个商品的价格，假设单价是27元，数量是3个，我们可以使用两位数乘一位数的方法来计算总价。
首先将27乘以3，得到的结果是81，所以3个商品的总价是81元。
除了如此简单的例子，两位数乘一位数的运算在实际生活中也有更多的应用。
比如，我们需要计算一个家庭一周的用水量，假设每天用水量是15升，一周共7天，我们可以使用两位数乘一位数的方法来计算总用水量。
首先将15乘以7，得到的结果是105，所以家庭一周的用水量是105升。
在学习两位数乘一位数的过程中，我们也可以发现一些有趣的规律。
例如，当我们计算一个两位数与9相乘时，只需要将这个两位数的个位数与9相乘，然后将这个结果的个位数与十位数交换位置，就得到了最终的答案。
例如，我们计算76乘以9，首先将6乘以9，得到54，然后将4和7交换位置，得到的结果是684，所以76乘以9的结果是684。
除了乘法的运算规则和应用，我们还可以通过两位数乘一位数来了解一些数学性质。
例如，当一个两位数的十位数和个位数相同，我们将这个两位数与一位数相乘，所得结果的个位数一定是这个两位数个位数的平方。
两位数乘一位数的法则
两位数乘一位数的法则两位数乘以一位数的法则是数学中的一种基本运算法则，可以用于计算两个数字之间的乘法。
它是基于乘法运算的性质和算术原理建立的。
两位数乘以一位数的法则可以表示为如下形式：AB×C=(A×C)×10+(B×C)其中，A和B表示十位数和个位数，C表示另一个一位数。
举个例子，如果要计算45×3，根据上述的法则，可以进行如下计算：4×3=12（个位数的乘法）5×3=15（十位数的乘法）所以，45×3=15×10+12=150+12=162可以看出，两位数乘以一位数的法则实际上是将两个位数进行分别乘法运算，然后再相加。
其中，个位数的乘法运算结果乘以10，然后与十位数的乘法结果相加，即得到最终的结果。
这个法则有着很广泛的应用，具体体现在以下几个方面：1.在日常生活中，人们可以使用两位数乘以一位数的法则来计算购物时的价格。
例如，如果购买了25件商品，每件商品的价格是5元，那么总价格可以用25×5来计算。
2.在数学教育中，两位数乘以一位数的法则是学生学习乘法运算的重要基础。
通过理解和运用这个法则，学生可以更好地掌握乘法运算的基本原理，并在日后的学习中应用到更复杂的乘法运算中。
3.在科学研究和工程技术中，两位数乘以一位数的法则可以用于计算各种物理现象及工程问题。
例如，计算力和距离的乘积可以得到功。
工程师在设计和计算各种设备和结构时，也会用到这个法则来计算各种参数和结果。
总之，两位数乘以一位数的法则是一种基本的乘法计算方法，可以应用到各个领域和实际问题中。
正确理解和掌握这个法则，对学生学习数学和在日后的生活、工作中运用到各种计算都具有很大的帮助。
两位数乘一位数评课
两位数乘一位数评课摘要：一、引言二、两位数乘一位数的计算方法1.规则2.举例三、评课中的应用1.教学目标2.教学方法3.学生反馈四、总结与建议正文：两位数乘一位数的计算方法在数学课程中是非常基础的知识点。
对于学生来说，掌握这个知识点能够帮助他们更好地理解数学的概念，并为以后的学习打下坚实的基础。
一、引言在数学课程中，两位数乘一位数的计算方法是一个常见的基础知识点。
学生需要掌握这个知识点，以便在以后的学习中更好地理解和应用。
二、两位数乘一位数的计算方法1.规则两位数乘一位数的计算方法非常简单。
首先，将两位数的每一位数分别乘以一位数，然后将得到的结果相加即可。
例如，24 乘以3，可以先将2 乘以3 得到6，再将4 乘以3 得到12，最后将这两个结果相加得到144。
2.举例下面是一些两位数乘一位数的例子：- 24 乘以3 等于72- 36 乘以4 等于144- 48 乘以5 等于240三、评课中的应用1.教学目标在评课中，两位数乘一位数的计算方法通常作为教学目标之一。
教师需要在课堂上教授这个知识点，并确保学生能够理解和应用。
2.教学方法在教学过程中，教师可以采用不同的教学方法，如讲解、举例、练习等，以便学生更好地理解和掌握这个知识点。
3.学生反馈学生反馈是评课的重要部分。
教师需要了解学生对这个知识点的理解程度，以及他们在应用过程中遇到的困难和问题。
四、总结与建议总的来说，两位数乘一位数的计算方法是数学课程中的基础知识点。
教师需要确保学生能够理解和应用这个知识点，以便在以后的学习中更好地理解和应用。
两位数乘一位数奥数题
两位数乘一位数奥数题
两位数乘一位数是初中奥数常见的题型，这类题目主要考察学
生对乘法运算的掌握和运算技巧。
首先，我们可以从基本的乘法原
理出发，比如将两位数拆分成十位和个位，然后和一位数相乘，最
后将结果相加。
例如，我们可以将两位数ab（a为十位，b为个位）乘以一位数c进行计算，计算步骤如下：
首先，将ab拆分成10a+b，然后分别乘以c，得到10ac+bc。
接着，将10ac+bc相加，得到最终结果10ac+bc。
另外，我们还可以利用竖式乘法进行计算。
竖式乘法是一种列
竖式进行计算的方法，将两位数和一位数竖向排列，逐位相乘并相
加得到结果。
举例来说，将两位数ab乘以一位数c进行计算，计算
步骤如下：
将ab和c竖向排列，然后逐位相乘，得到结果bc和10ac，最
后将它们相加得到最终结果10ac+bc。
此外，还可以通过分配律和结合律简化计算过程，比如将两位
数拆分成十位和个位，然后分别和一位数相乘，最后将结果相加。
这样可以使计算过程更加简洁和清晰。
总的来说，解决两位数乘一位数的奥数题，可以通过多种方法进行计算，包括基本的乘法原理、竖式乘法、分配律和结合律等。
这些方法都可以帮助学生更好地理解和掌握乘法运算，提高他们的数学能力。
两位数乘以一位数方法
两位数乘以一位数方法
“哎呀妈呀，这数学作业也太难了吧！”我对着作业本直叹气。
旁边的小伙伴凑过来，“咋啦？啥题把你愁成这样？”我指指那道两位数乘以一位数的题，“你看，这咋算嘛！”
嘿，其实两位数乘以一位数不难哦。
先把两位数拆成几十和几，就像把一个大蛋糕切成两块。
然后分别用一位数去乘这两块，最后把乘得的结果加起来。
比如说34 乘以2 吧，先把34 拆成30 和4，2 乘以30 等于60，2 乘以4 等于8，最后把60 和8 加起来就是68。
这多简单呀！就像玩拼图游戏一样，把小块拼成大块。
那算的时候有啥要注意的呢？可得认真，不能算错数。
还有就是要记住进位，要是忘了进位，那可就全错啦。
这就像走路不能忘了看路一样，不然会摔跤的。
两位数乘以一位数在生活中有啥用呢？比如说买东西的时候。
我去买铅笔，一支铅笔3 块钱，我要买23 支，那得多少钱呢？这时候就可以用两位数乘以一位数来算啦。
23 乘以3，先算3 乘以20 等于60，再算3 乘以3 等于9，最后加起来就是69 块钱。
这多方便呀！就像有个小助手帮我们算账。
我记得有一次和妈妈去超市，妈妈让我算买的东西一共多少钱。
我就用两位数乘以一位数的方法算了出来。
妈妈夸我好棒呢！那一刻，我心里乐开了花，就像吃了糖果一样甜。
两位数乘以一位数真的很有用呢！我们一定要好好学，就像有个魔法工具，可以帮我们解决好多问题。
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《整十整百乘一位数口算》练习题姓名：一、我知道，我会填。
1、30是（）个十，3个十乘4得（）个十。
就是（）。
2、600是（）个百，6个百乘5得（）个百。
就是（）。
3、表示6个80的算式是（），结果是（）。
4、计算200×8时，想法是：2乘8得16，在末尾添写（）个0，就得到200×8的积了，积就是（）。
二、口算，我最棒。
40×6= 300×4= 50×9= 300×1= 50×0= 700×7= 700×6= 900×4= 9×70= 4×600= 2×400= 3×30=三、我是公正小法官（正确的打“√”，错误的打“×”）1、4个70相加与70个4相加得数不同（）2、600×3就是：6个百×3=18个百=1800（）3、900×4，可先用9乘4得36，再在36末尾补上两个0得3600四、解决问题。
1、蔬菜公司卖出花菜600千克，卖出的白菜是花菜的5倍。
卖出白菜多少千克？2、妈妈要买20千克大米，每千克大米4元，妈妈带90元钱够用吗两位数乘一位数口算估算班级：姓名：18×6＝29×4＝37×3＝16×9＝28×2＝26×8＝34×3＝48×7＝68×3＝37×2＝17×8＝38×3＝29×4＝19×9＝2×29＝36×6＝43×7＝56×9＝13×1＝19×9=14×4= 11×7= 28×4＝4×25＝70×7＝80×6＝74×7＝84×6＝89×9＝61×1= 35×1= 24×6= 17×4= 60×6= 26×5= 23×3= 26×1= 24×3＝36×2＝19×6＝27×4＝21×8＝36×3＝65×1＝27×9＝37×6＝45×9＝67×3＝3×24＝66×8＝12×7＝88×1＝57×9＝4×26＝23×9＝27×8＝35×6＝44×7＝16×2＝26×9＝38×6＝45×2＝67×1＝14×9＝36×3＝18×7＝28×4＝4×25＝74×7＝14×6＝39×3＝27×3＝33×3＝29×2＝24×3＝37×9＝15×3＝24×2＝12×9＝63×8＝14×7＝89×1＝187×4≈53×7≈305×8≈第11讲两位与一位数的乘法运算知识要点：通过前几节课乘法口诀的学习，已经基本掌握并能运用乘法口诀，本节课主要让学生了解和掌握两位数乘一位数的笔算方法、对乘法口诀的灵活运用以及进位，进一步培养学生探索求知的兴趣。
（0乘任何数都得0）典型例题教学例1：用列竖式的方法计算（不进位乘法）（1）11×1 （2）10×2 （3）23×3 （4）10×2×3练一练：（1）89×1 （2）2×13 （3）34×2 （4）11×3×3例2：列竖式计算（进位乘法）（1）15×4 （2）36×2 （3）56×3 （4）24×5×2练一练：列竖式计算（学生尝试）（1）13×6 （2）31×7 （3）48×3 （4）24×3×5例3：在○里填上“>、<或=”。
64+12○5×15 14×4○16+40 6+6+6○6×6练一练：在○里填上“>、<或=”。
13+3○13×3 12×4○14×2 12+12○12×2例4：一个因数是6，另一个因数是它的2倍，这两个因数的积是多少？例5：一件有6个纽扣，13件外套一共有多少个纽扣？答：13件外套一共有（）个纽扣。
例7：买一瓶大可乐要12元，小李买了5瓶，另外她买了6包饼干，每包5元，一共应付多少元？练一练：1、一个因数是30，另一个因数是7，它们的积是多少？2、小兰买4本漫画书，每本18元，一共付多少元？3、陈老师领了8盒粉笔，每盒有32根，你能算出一共有多少根粉笔吗？4、小明看一本故事书，已经看了6天，每天看42页，还剩48页没看，这本故事书有多少页?课后作业：1、用竖式计算（1）22×4 （2）54×1 （3）33×5 （4）18×4×2（5）32×7 （6）24×5 （7）58×4 （8）12×6×52、在○里填上“>、<或=”。
25+11○5×7 18×5○90+0 8+8+7○3×8 76+3○20×47×12○17×2 25×4○20×52、一个因数是36，另一个因数是他的2倍，这两个因数的和是多少？3、小东和妈妈一起去新华书店，买了一套故事书共8册，每册单价都是12元，你能算出小东要付多少元吗？4、小明和爸妈在果园里摘桃子，小明一个小时摘了15千克，妈妈每个小时摘的桃子是小明的3倍，爸爸每小时又比妈妈多摘10千克，你知道小明妈妈每个小时摘了多少千克桃子吗？他爸爸每个小时摘多少呢？二年级数学下册口算题100道1) 16÷4= 2) 5÷5= 3) 20÷5= 4) 12÷4= 5) 4×3= 6) 18+6= 7) 30÷6= 8) 2÷2=9) 6÷1= 10) 8+4= 11) 20÷5= 12) 12÷2= 13) 3×3= 14) 24÷6= 15) 10÷5= 16) 77-19= 17) 2×1= 18) 8+12= 19) 36÷6= 20) 4÷2= 21) 12÷2= 22) 10÷5= 23) 30÷6= 24) 8÷4= 25) 20+4= 26) 18÷3= 27) 2÷2= 28) 25÷5= 29) 3+18= 30) 18-6= 31) 39-24= 32) 3×6= 33) 8+72= 34) 20÷5= 35) 4×5= 36) 16÷4= 37) 8÷2= 38) 3×6= 39) 20÷5= 40) 8+12= 41) 42÷6= 42) 10÷2= 43) 4÷4= 44) 8+12= 45) 30+6= 46) 33-9= 47) 12÷6= 48) 12÷3= 49) 20÷5= 50) 12+6= 51) 6×6= 52) 4×4= 53) 6×6= 54) 7×8= 55) 24÷6= 56) 36-7= 57) 5×6= 58) 12÷4= 59) 50-7= 60) 2×2= 61) 5×7= 62) 35+6= 63) 18÷3= 64) 30÷5= 65) 2×5= 66) 9÷3= 67) 20÷5= 68) 20÷4= 69) 6÷1= 70) 30÷5= 71) 30+6= 72) 4×3= 73) 9÷3= 74) 12÷4= 75) 24+6= 76) 20+4= 77) 12÷4= 78) 5×4= 79) 3×6= 80) 39-24= 81) 15÷5= 82) 3×6= 83) 16÷4= 84) 15+6= 85) 16÷4= 86) 3×6= 87) 5×6= 88) 12+6= 89) 25÷5= 90) 25+19= 91) 9÷3= 92) 77-19= 93) 25+5= 94) 36÷6= 95) 30-18= 96) 1×1= 97) 42÷6= 98) 7×8= 99) 8+12= 100) 12÷4=小学二年级下册数学期末试卷（通用版）一、直接写出得数。
（16分）16÷4= 9×7= 64÷8= 87－9= 5×9= 63－9= 4×9= 65÷9= 50－8= 55÷9= 68－50= 7×8= 45＋9= 42＋7= 73＋8 = 25＋17=二填空。
（16分）1、（）九七十二七（）六十三五（）四十2、7个6是（），40里面有（）个5。
3、8×7比8×6的积多（）4、把6×4=24改编成两道除法算式是（）和（）5、28÷5被除数是（），除数是（），商是（），余数是（）。
6、在一道除法算式里，除数和商都是7，余数是3，被除数是（）。
7、45÷5=（），表示把（）平均分成（）份，每份是（）。
三、从63、9、8、7 中选三个数，写出两道乘法算式和两道除法算式。
（4分）（）×（）=（）（）÷（）=（）（）×（）=（）（）÷（）=（）四、判断题。