高三语文一轮复习精品学案：语言得体
高考语文一轮复习语言得体之谦敬辞、书面语、口语导学案
河北省邯郸市馆陶一中高考语文一轮复习语言得体之谦敬辞、书面语、口语导学案【学习目标】1.了解谦敬辞、书面语、口语的使用规则2.能够正确解答各种变型题【知识要点】一、常见谦辞敬语：称人父亲说令尊，称人母亲说令堂。
称人女儿说令爱，称人儿子说令郎。
自己父亲叫家父，自己母亲叫家母。
自己女儿叫小女，自己儿子叫犬子。
自己弟弟称舍弟，自己妹妹称舍妹。
谦称自己叫敝人，称已见解说拙见。
别人住所称府上，自己住所称寒舍。
问人年龄说贵庚，老人年龄说高寿。
初次见面说久仰，好久不见说久违。
宾客来到称光临，领导到来称莅临。
等候别人称恭候，未及迎接称失迎。
看望别人称拜访，看望病人称探望。
请人赴约称赏光，请人勿送称留步。
无暇陪客称失陪，陪伴朋友称奉陪。
欢迎询问称垂询，送礼给人说笑纳。
归还物品说奉还，欢迎购买说惠顾，对方来信说惠函。
称人赠予说惠赠，请人保存说惠存。
请人审阅说惠鉴，请人批评说指教。
请人指点用赐教，请改文章说斧正。
请人决定说钧裁，称人作品叫大作。
赞人见解说高见，求人办事说拜托。
鼎力相助是敬辞，不情之请是谦辞。
希望照顾说关照，请人谅解说包涵。
二、语体一般分为口头语体和书面语体两大类。
1、不同的语体运用不同的语言材料：比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗。
易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。
又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。
此外，还要注意一篇文章应保持语言风格一致2、不同文体的语言差异:议论文—准确严密记叙文—生动流畅说明文—平实严谨新闻稿—简洁扼要广播稿—明白易懂广告词—通俗凝练合同—严密清楚贺词—热情洋溢语体又分:口头语和书面语口头语—通俗易懂书面语—庄重典雅【知识运用】一、谦敬辞例1、判断下列句子中谦辞、敬辞使用正误。
（1）你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。
高三语文一轮复习优质学案6：语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动【目标明讲】1．了解语言表达简明、得体，准确、鲜明、生动的考纲要求及基本题型。
2．掌握语言表达简明、得体，准确、鲜明、生动的命题规律及答题技巧。
【考点详讲】◇考点一：简明语言表达“简明”考查，主要有删改所提供的材料中有重复的内容和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句。
单独设题较少，一般是放在辨析并修改病句中考查，或是与“得体”“连贯”“压缩语段”“句式变换”结合起来考查，综合程度越来越高。
考查形式有客观选择题型，也有主观表达题型，创新题型增多。
试题选材的应用性、生活性越来越强，比如拟写宣传语、新闻点评等。
【知识梳理】语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。
“简”即“简练”，就是话语力求简练，不能啰唆重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含意，它含有效果方面的要求。
【方法指导】1．熟悉高考，掌握规律。
历年高考的“语言表达简明”类试题仍是复习的重点。
一方面通过复习可以了解高考常考题型及选材范围；另一方面，可以掌握高考试题命制规律，了解常见错误答题类型，提高答题的正确率。
2．多读勤写，掌握方法。
这个考点会渗透在“语言运用”“阅读理解”“写作”所有试题中，所以平时复习中应以阅读为基础，关注社会现实，增加材料储备，注意积累，同时勤于练习，注意总结规律，在训练中不断提高自己的语言表达简明的能力。
3．掌握语言表达简明的基本方法：（1）语句中不要出现表意功能完全相同的成分。
（2）尽量删除语句中可用可不用的一些词语。
语句使用的一些词语虽然没有语法错误，但从表意的功能上说没有什么价值，应尽可能地删除。
特别是一些虚词容易多用。
（3）能用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代。
◇考点二：得体语言得体主要考查内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体和语体得体，是高考考查的热点，有客观选择题和主观表达题两种题型。
届语文一轮复习语言文字运用专题二考点四语言得体教学案
考点四语言得体“得体"就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的,选用恰当的语句来表情达意。
语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩,并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。
一、重点题型要强化题型1:语体转换要得体语言，从语体形式分，有口头语言、书面语言两大类。
书面语一般用于正式场合，严肃、公正；口语一般用于非正式场合，随和、轻松.1.首先，我们要明白如下四点：(1)“子”“儿”“头”词缀.如口语词：管子、房子、桌子、袋子、套子，头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿，老头、上头、日头、年头、念头等。
转换示例：管子→管道，房子→房屋；桌子→课桌(办公桌）,袋子→胶袋；头儿→领导,年头→年份(岁月、光阴）……（2)动补结构表示动作完成或效果.如口语词:堵住、换掉、躲开、赶上、拿下、遇上等。
转换示例:堵住→堵塞，换掉→更换，躲开→躲避，赶上→正逢(正值)……（3)动词词头“打”。
如口语词：打算、打听、打探、打坐、打量、打断等，当然也有打字头的书面语，比如“打击黑恶势力”。
转换示例：打算→计划，打听→探听……(4）运用修辞成分的词语。
如：卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄等。
转换示例：卖弄→炫耀，扯皮→纠纷……2。
其次,我们要明白，汉语中,双音节词和四字词是比较端庄正式的,而单个字，尤其是动词，以及相当一部分三字词组（如动宾结构)都是不太正式的。
转换示例：开车→驾驶汽车，看球赛→观看球赛，届时本公司叫相关人员负责该活动(“叫”→“责成”或“安排”）；请各位业主注意，小区泳池不是澡堂子，请勿在此洗浴(“澡堂子”→“公共浴池”);本人不慎丢掉钱包，内有×××,还有手机一部，型号为×××，望拾到者返还,本人一定当面重谢(“丢掉"→“遗失”，“还有”→“以及”)。
高三一轮复习语言运用得体 学案精品版
2018届高三一轮复习语言运用得体学案一、复习目标：1、学习解决语言表达“得体”题的方法。
2、能够解决语言表达“得体”题，遣词用语得体。
二、高考真题导入1、《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。
请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。
要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④60-80字。
（6分）【参考答案】（1）“己所不欲，勿施于人”：与人相处要和善，将心比心把位换，如果自己不情愿，为何要让别人干。
在日常生活中，需要学会换位思考，自己不喜不愿的事情，也不应该施加于他人。
（2）“已欲立而立人，己欲达而达人”：自己想要成功，就应该学会促进他人成功；自己想要进步，就应该帮助他人进步。
在日常生活中，需要学会换位思考，促进他人，就是促进自己，他人的成功，也是自我价值的体现。
2、根据下面的内容，拟写信的正文，字数不超过90字。
（4分）张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。
就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。
地址、姓名等信息用XX代替。
尊敬的张先生：您好！……此致敬礼！店主：XXXX年X月X日【参考答案】示例：由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！您的衣服已寄出。
烦请您在收到后将围巾寄回，地址是XXXX，邮资由我们承担。
欢迎再次惠顾。
三、常见题型1、得体：根据语境（内部、外部）条件使用语言，选用恰当的语句表情达意。
2、高考题型：①用词得体②转述得体③拟写得体（一）用词得体例：（2011湖南卷）下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（）A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。
B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。
C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。
D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。
高考语文第一轮复习语言表达得体详细解析
语言表达得体一.教学内容：得体二.知识讲解：所谓得体,就是适合语言环境,用语恰如其分;具体说,就是在某种特定场合,同某个或某些有关系的人说一件事,能说什么,不能说什么；说什么好,说什么不好；怎样说有分寸,怎样说没有分寸；怎样说效果好,怎样说效果不好;既要考虑说话者自己的身份、地位、文化素养、生活阅历等方面的差异,更要考虑听话者的诸多情况,并根据不同的交际场合、不同的目的,选择不同的表达方式,作到有的放矢,准确得体,恰到好处;运用语言得体,应从如下几方面考虑;1.注意说话情境到什么山唱什么歌,见什么人说什么话：例：对下列两个句子分析正确的一项是1王老师对全班同学说：“同学们,别忘了,我们是学生,我们的主要任务是学习;”2他埋怨我说：“你让我给你借小说,人家借来了,你又不看;”A.12代词使用均没毛病;B.12代词使用均有毛病;C.1代词使用有毛病,2代词使用没有毛病;D.1代词使用没有毛病,2代词使用有毛病;答案：A分析：1用“我们”体现了师生之间融洽的关系,造成一种亲切、诚恳的交谈氛围;否则就为训斥口气了;2用“人家”能体现出关系亲近的语气,用“我”则关系生疏了;2.注意说话对象;要充分考虑对方的特征,诸如性别、年龄、职业、身份、地位、文化程度、性格气质、爱好禁忌等等;对失意人不说得意的话,对有缺陷的人不说令人忌讳的话,对长辈莫大模大样,对方彬彬有礼,要客气文雅；对方蛮不讲理,则要据理力争,决不低三下四;例：人口普查时,对方是一位没有文化的老太太,一人问：“您有配偶吗”另一人问：“您有老伴没有”效果自然不同;又如：国共谈判期间,国民党代表说与共产党代表谈判是“对牛弹琴”,周总理马上反诘道：“对,牛弹琴”3.注意尊称、谦称、习惯用语的使用;在称呼对方亲属时,多用“令”字冠首,如：对方的父亲称“令尊”,对方的母亲称“令堂”,对方的兄弟称“令兄”、“令弟”,对方的儿女称“令郎”、“令嫒”;谦称自己的亲属,比自己大的多用“家”字冠首,如：称自己的父亲为“家严”、“家尊”、“家君”；称自己的家属,比自己小的作“舍”字,如：称自己的弟妹为“舍弟”、“舍妹”,称自己的侄儿为“舍侄”;这就叫：“家”大“舍”小“令”外人;另外,称呼已经死去的人的时候,多用“先”字冠首;此外,一些传统的而现在仍在用的文明习惯语也应关注是：初次见面说“久仰”,好久未见说“久违”；请人批评说“指教”,求人原谅说：“包涵”；求人解答用“请问”,请人指点用“赐教”；看望别人用“拜访”,宾客来到用“光临”；欢迎购买说“光顾”,归还原物说“奉还”；问人姓名说“贵姓”,答说己姓说“免贵”；称人住处叫“府上”、“贵府”,称自己住处为“敝处”、“寒舍”;4.注意表达方式;要根据社会交际的需要使用不同的语言形式;一般来说,在庄重场合,要求用语庄重、规范,用典范的书面语；在公共场合,用语要准确、使用自然语言,并尽量用口语；在与亲友交谈时,不宜用外交辞令等等;5.注意文体特征：文艺语体,形象生动；科学语体,精确严密；政论文体,逻辑严密,论证有力；公文文体,准确简明,程式化;如,“食盐”,在文艺语体里就可说为“盐”,而在科学语体里,则说为“氯化钠”等;6.注意说话的目的;例：1992年全国高考第20题;广播稿要求通俗、口语化,一听就明白;把下面一段文字改做广播稿时,有四处非改不可,写出序号;自从A我省西部B地区发生强烈地震C以来,本市各界D对震灾E以后的人民生活十分关心,积极开展赈灾F活动,捐款累计G已逾100万元之巨H;我厂原来已经捐款包括捐赠衣服、物品折款I8万元,昨天又捐款2万元;这些钱物已经送转J到了灾区K;答案：EFHI;广播中“震灾”“赈灾”无法区分；“逾100万元之巨”不合口语化要求,可改为“超过100万元”；“折款”改为“折合人民币”;7.语言得体要考虑的不是以上所谈的个别因素,而往往要把多种因素放在一起考虑;如下题就需要把特定目的、对象、时间、用语等因素放在一起来考虑才行;转述别人的话也是一种考题;把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述;小李对小王说：“明天上午不去语文组找郭老师了,请告诉老师一声;帮我问问,后天晚上去她家里找她行不行;”A.当天下午,小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事;小王说：B.第二天一大早,小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人,小王说：解析：此题是考查依据不同的对象、不同的时间,对语言正确转换的能力;对象的改变,引起人称、称谓的改变,同时,时间、地点的改变,也将引起语言的变化,这些都必须把握住,不能搞错;A题是小王对郭老师的女儿说的,可以这样说：“珊珊,小李明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告一声；他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行”B题是小王对郭老师本人说的,可以这样说：“郭老师,小李说他今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行”8.仿照示例,改写下列两条提示语,使之亲切友善、生动而不失原意;提示语：公园里禁止攀折花木,不乱扔垃圾;改写为：除了记忆什么也不带走,除了脚印什么也别留下;1提示语：教学楼内禁止喧哗,不许打闹;改写为：2提示语：阅览室里报刊不得带出,违者罚款;改写为：解析：本题要求亲切友善、生动而不失原意,使此题具有语法常识与人文关怀相结合的特点,同时还与生活实际有联系;答案示例：1教学楼内除了真诚什么也不带来,除了安静什么也别留下;图书馆里除了知识什么也不带走,除了珍惜什么也别留下;2教学楼内除了求知什么也不带走,除了诚实什么也不张扬;图书馆里除了思想什么也不带走,除了美德什么也别留下;模拟试题答题时间：40分钟1.联欢会上,小马的好友小田演唱了一首今夜星光灿烂,一曲唱毕,掌声雷动;小马走上前去,热烈祝贺：“太好了,真棒你今天简直是超水平发挥,完全出乎我的预料;”请代拟更得体的贺词;答：2.阅读下面的材料,然后从成功的角度,代爱迪生拟写一句含蓄而幽默的反驳的话;当爱迪生致力于制造白炽灯泡时,有个讲求实际、缺乏想象、毫无幽默感的人取笑他;他当时的主要问题是如何发现一种有效灯丝;从一开始他试了1200种不同的材料;批评他的人说：“你已经失败了1200次;”“不,”爱迪生反驳道,“”3.某人收到一个学术讨论会的通知,但因病不能出席,写信与大会秘书处说明、措辞得体的一项是A.因病不能到会,坐失良机,深感不幸;B.因病不能到会,失去学习机会,十分遗憾;C.因病不能到会,有负众望、深感不安;D.因病不能到会,不能对会议作出应有贡献,持致歉意;4.下列句子中说话得体的一项是A.我在这个问题请教了很多人,都得不到解决,只能不耻下问于您了;B.在座的都是有地位的,现在请大家出钱出物,为国家尽匹夫之责;C.护士孩子,别哭;再哭,我就会把你扎出血来了;D.有位海外游子给其祖父写的信,落款是：××顿首;5.下列句子用语得体的一项是A.日前丢失支票,蒙您及时送回,感激不尽;明天我将于百忙中专程前来致谢,请在家等候;B.学生会经过调查研究,写出了我校食堂服务质量调查报告,文中提出了改进意见,并且责成学校领导研究落实;C.听说贵公司在经营方面存在困难,你们如需要指点的话,我们将不吝赐教;D.奉上拙着一本,鄙人才疏识浅,书中谬误甚多,特此敬请斧正;6.下列各句中加点的礼貌用语使用正确的一句是A.面对这么多琳琅满目的工艺品,他一下子惠顾．．了数千元;B.明天下午3点左右,我会光临．．贵府,务请在家等侯;C.旅途上我一定会关照．．你的,你大可以玩个痛痛快快;D.我对这个问题的认识还是比较模糊,请你不吝赐教．．．．;7.下列几句话,加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是A.我们家家教很严,令尊．．常常告诫我们,到社会上要清白做人;B.令嫒．．这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心指导,我们全家都很感激;C.我知道您设计的产品获得优质奖,先尊．．已经把这消息告诉了我;D.令郎．．不愧是丹青世家子弟,他画的马惟妙惟肖、栩栩如生;8.下列标语符合张贴场所要求的是A.争分夺秒,多拉快跑某铁路道口B.生产搞上去,人口降下来某火葬场附近C.失败乃成功之母某考场D.陡坡,慢行某盘山公路下山方向9.湖北省某中学文学社发出一封信,邀请作家碧野担任顾问,下面准确得体的一句是A.我们敬请您担任我社顾问,如能得到应允,将是我们莫大的荣幸;B.您荣幸地被邀请为我社顾问,我们感到无比高兴和自豪;C.我们荣幸地聘请您为我社顾问,请望如约;D.聘请您为我社顾问,将是我们一大荣幸,特呈请柬,敬请欣然赏光;年中美上海公报有关台湾的内容初稿中,美国方面表明：“认识到中华人民共和国和台湾政府都认为只有一个中国,台湾是中国的一部分,美国政府对这一立场不提异议;”我方对此提出了异议;1我方为什么对初稿中美方声明提出异议分析正确的一项是A.中华人民共和国和台湾政府并列,实际上是“一中一台”的意见;B.“台湾是中国的一部分”与“只有一个中国”矛盾;C.“这一立场”指代“台湾是中国的一部分”,不正确;D.应该把“台湾政府”四个删去;2后来,基辛格博士修改了措词,我方才同意;应选出的一项是A.美国政府原则上同意中华人民共和国是唯一合法政府,台湾是中国的一部分;B.中华人民共和国和台湾政府都认为只有一个中国,不承认台湾在国际事务中享有合法地位;C.美国政府认为在台湾海峡两边所有的中国人都隶属中华人民共和国,不承认台湾在国际事务中享有合法地位;D.在台湾海峡两边所有的中国人都认为只有一个中国,台湾是中国的一部分;11.电视台招聘业余记者和业余播音员各一名,假定你打算应聘,请你分别从三个方面介绍自己的优势,力争被聘每句不超过24字;应聘记者：应聘播音员：12.下面是周华同学给博物馆馆长写的一张便条,其中有些词用得不合理,请修改金馆长：您约我今天下午去贵处谈我班光临贵馆参观一事,因我有急事,现决定改期;具体改在何时,另行磋商;周华5月18日13.将下面的两句话合理组合,使之组成符合下列要求的两个不同的单句可增删个别字词;1我们的工作人员正专心致志地读着报纸的时候;2一个造福百姓的环保投资项目从他眼皮底下溜掉;表示惋惜意味的单句：表示讽刺意味的单句：14.下面是一位同学写给她父亲的“劝戒烟信”有删节,其中几处语句不得体,请帮助修改;亲爱的爸爸：……深夜,听到您抑制自己的咳嗽声,我能感到,您是多么的爱我们;您戒掉烟,有一个健康的晚年,就是对我们最大的爱;爸爸,我也爱您,不希望过早的失去您,我还记得您对我的鼓励；成功在于恒心和毅力;那么,我努力学习,您赶快戒烟,我们来一场竞赛,互相制约,都作成功者,好吗……您的女儿15.根据下面规定的条件,写出对“你能帮助我解决这道难题吗”这个问句的两种回答;谦虚者回答说：骄傲者回答说：试题答案1.非常真切感人,不熟悉你的人准以为你是专业演员呢2.我的成功就是发现了1200种材料不适于做灯丝1A2D11.应聘记者：本人善于观察分析,应变力强,口头和书面表达能力突出;应聘播音员：本人相貌端正,口齿清晰,发音标准,朗诵水平较高;12.“光临”应为“去”“到”等词；“决定”应为“不得不”；“磋商”应为“商量”;13.表示惋惜意味的单句：我们的工作人员正专心致志地读着报纸的时候,一个造福百姓的环保投资项目从他眼皮底下溜掉了;表示讽刺意味的单句：一个造福百姓的环保投资项目从他眼皮底下溜掉的时候,我们的工作人员正专心致志地读着报纸呢;14.15.好,。
高三语文一轮复习精品课件1：语言表达得体
(3)把握语体,用语准确。 不同的语体,往往运用不同的语言材料,以适应 各自不同的语境和交际需要,从而形成各自不同的 语言特点。比如,在比较庄重场合的欢迎词就应使 用书面语,在比较随意喜庆的场合的答谢词就应使 用通俗的口头语等。
2.主持节目(串台词、开场白等) 答题步骤: 第一,认真审题,挖掘必须完成的任务。此类题 目一般有三个要求:一是引出该节目,二是紧扣该节 目特点,三是要有文采。
语言表达得体
学习目标
1.明确考纲对语言表达得体的考查要求及 考查特点。
2.掌握解答语言表达得体题的技巧。
感知高考
1.(2015年高考北京卷)乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京 骂等不文明的现象,与首都形象极不相称。请针对社 会上的某一种不文明现象,拟一条劝说短信。要求态 度友善,语言幽默,文体不限。
【答案】(示例)口香糖吃在嘴里,香口甜心；吐 在地上,粘脚脏地。为了我们美丽的校园环境,请吃完 口香糖后包好,然后瞄准目标——垃圾桶发射。命中 者可以再吃一粒；没有命中者,拾起来继续瞄准。
2.(2014年高考大纲全国卷)下面这段文字有五处用词 不当,请指出并改正,使文段语言得体,逻辑严密。
他领导的机器人创新团队获得一等奖的事情传来, 我顷刻止不住流下了眼泪。在完成这个项目的过程中, 他们遇到过许多技术难关,就在前天还出现了突发情 况,预想当天要完成的综合性运行检验无法进行。但 整个团队通宵鏖战,用力攻坚,终于解决了问题。我为 他们的成功而骄傲,更为他们面对难点的坚韧不拔的 精神而感动。
类题三：宣传类 这类题主要是各类实用小文体的写作与修改。主要 有宣示类、介绍类、对话类和书信类。 方法突破 1.宣示类(广告、启事、请柬、通知等) (1)宣传语(含广告) 答题方法: 第一,主题要鲜明。要向读者或听众传递什么信息, 宣传什么主题应一目了然,一语破的。 第二,语言简明。要简短上口,易于记诵。
高考语文一轮复习 学案【语言文字运用：简明、得体】及答案
学案21 简明、得体学案目标 1.了解语言简明的要求。
2.重点学习“得体”：①能够掌握语言表达不得体的各种原因并作出修改。
②能够根据不同的外在要求和内在要求写出得体的句子。
1．(2010·山东卷)下面一则稿约四处画线部分中有两处语言表达不当，请找出来并作修改。
本刊是全国中文核心期刊，主要刊登文学、历史、哲学等方面的论文。
为丰富内容，提高质量，特向广大作者征稿。
要求：观点鲜明，不超过8 000字，逻辑清楚，格式正确。
①来稿一经采用，即奉薄酬②。
来稿一律不退，三个月未接到用稿通知，请自行处理。
敬请广大作者赐稿。
③来稿请寄：××市××路××号 《×××》编辑部×××敬启④邮编：××××××《×××》编辑部××××年×月×日答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．(2009·浙江卷)根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。
(不超过50字)儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。
妈妈：为什么不一次上交呢？儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分。
我分五次交，就会有五次加分了。
妈妈：3．(2006·江苏卷)下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。
请推敲一下，提出3点修改意见。
①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。
高三语文一轮复习优质学案5：语言表达简明、得体,准确、鲜明、生动
语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动【学习目标】1.根据考试说明的要求，引导复习语言表达准确鲜明生动与简明连贯得体有关知识。
2.懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。
【学习重难点】高考语文《考试说明》对本考点的要求是：语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。
“鲜明”是指色彩分明，观点明确。
“生动”是指描绘或表达具体形象可感。
“简明”为“简”与“明”。
“简”即“简练”，是“量”的原则；“明”即“明晰”，把意思表达清楚，是“质”的要求。
“连贯”即照应衔接，条理清晰；主次分明，文气流畅；音调和谐，紧凑严密。
“得体”，即适合语言环境，用语恰如其分。
从近两年年高考试卷看，本考点中考查的重点仍以语言表达的连贯、得体为主。
【方法指导】1.拟写标语、提示语标语、提示语跟生活也有着千丝万缕的联系。
公共场合的提示语要写得有特色，做到亲切、委婉、生动、有创意；标语的设计要别出心裁，起到提醒、告诫、鼓励等作用。
拟写标语、提示语要紧扣主题，倾向鲜明；要锤炼词语，语言简明；语言得体，提示语要求语气委婉、亲切友善、充满人文关怀，能让人愉快地接受；善用修辞，注重形式。
拟写提示语、标语的目的是营造气氛、制造声势、感染受众、调动大家的参与性或提高大家的认识，因此要考虑受众的大众性。
2.拟写请柬请柬，即请帖，是邀请客人时送去的通知。
拟写请柬，属于应用文的范畴，它与生活的距离很接近，对拟写请柬的考查，体现了语言实用性和工具性的重要性，另一方面也是“新课标”提出的“大语文”概念在高考试卷中的具体落实。
请柬，作为书信的一种，有其特殊要求：（1）在封面写明“请柬”（请帖）二字。
一般要做一些艺术加工。
如：图案装饰，文字用美术体、手写体，有条件时还可以烫金等。
（2）抬头顶格写被邀者（个人的姓名或单位）名称。
（3）交代活动内容，如开座谈会、联欢会、过生日等；交代举行活动的时间和地点，如果是请看戏或其他表演还应将入场券附上。
语言得体一轮复习教案
“语言得体”一轮复习教案上课时间：节次：复习目标：１、初步明确语言表达得体的基本要求，重点学习有关谦敬词运用。
２、能根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式，学会运用语言，达到交际目的。
３、培养人文素养，营造良好的人际环境。
复习重点：1、学习有关谦敬词运用。
2、辨析不得体的语言。
复习难点：能够根据对话环境进行辨析复习方法：点拨法、讨论法、归纳法、练习法复习课时：1课时复习步骤：一、导入有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。
最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。
就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。
”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。
想一想，为什么在这个故事中客人最终都一个个走了呢？（学生讨论分析）总结：是的许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀，更多的时候我们的无心之言却让别人受伤更大。
这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。
语言不得体就会让你在生活中处处碰壁，不能很好地展开工作，不能很融洽地与人交流思想和感情，最终生活将成为你沉重的负担。
所以我们说有话好好说，把话说好，要说得得体。
二、解读考纲，剖析“得体”的内涵1、明确学习目标（投影）2、考点阐释语言表达得体，是《考试大纲》在表达运用层级（Ｄ级）上对考生提出的一项要求。
《考纲》明确“得体”是指在语言环境中能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
3、考查题型：一般以选择题型出现考查意义：主要是考查学生的语言组合能力和表达能力。
高考语文一轮复习：语言得体
⾼考语⽂⼀轮复习：语⾔得体 学习语⽂需要讲究⽅法和技巧，更要学会对知识点进⾏归纳整理。
下⾯是店铺为⼤家整理的⾼考语⽂语⾔得体复习资料，希望对⼤家有所帮助! ⾼考语⽂语⾔得体复习资料 【教学⽬的】 根据⾼考⼤纲的要求，引导学⽣复习语⾔得体有关知识并懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。
【教学要点】 1、通过习题分析，探讨趋势，寻求规律，掌握考查的重点。
2、指导学⽣根据场合、对象、⽬的等选择不同的表达⽅式来使⽤语⾔。
【教学过程】 [点击得体] 1、对应的⾼考考试说明要求是： “语⾔的运⽤”“简明、连贯、得体” (能⼒层级：D) 2、语⾔讲求运⽤得体。
各级各类的考试中，有关语⾔得体⽅⾯的试题经常出现。
语⾔得体就是根据语境条件使⽤语⾔，主要包括以下⼏点： (1)语⾔表达适合形式的特点和需要。
(2)语⾔符合表达者⾝份和接受者的接受因素。
(3)语⾔表达能符合特定的场合、⽬的需要。
(4)语⾔表达有分⼨感。
3、点击误区： ⼀般说，语⾔表达得体的失分⼤致有以下原因： ⼀是⽤词不得体。
如“寒舍”“府上”“光临”等词运⽤时⼀定要注意对象。
⼆是转述不当。
转述者的⽬的是实现发出信息和接受信息之间的沟通。
有的考⽣转述“照葫芦画瓢”，⽽不对原信息发出者的⼈称、时间、地点进⾏相应的变更。
三是忽视特定⽤语的得体。
如⼝语和书⾯语的区别，如外交部发表声明之类的必须是书⾯语体，⽤⼝语就显得不庄重，有损国家形象。
4.⼏点建议： (1)多注意⽣活中的对话，多看⼀些书信、⼴告，体会它们⽤语得体的妙处。
(2)对有些谦敬词要强记，再与同学多练习⼏次，就可能掌握语⾔表达时如何运⽤敬词谦词，做到得体。
(3)对⼀些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析⼀下，说这句话时的场合、背景、双⽅的⾝份等。
5、考点指津： 1)正确使⽤谦敬词语。
“家⼤舍⼩令外⼈”是对谦敬词语的最好的概括，即在别⼈⾯前称⾃⼰的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家⽗等;在别⼈⾯前和⽐⾃⼰⼩的家⼈时则冠以“舍”字，如舍弟等;在称别⼈家中的⼈，则冠以“令”表⽰敬重，如令堂、令尊等。
高三语文一轮复习精品学案：语言表达得体
专题二语言表达得体——侧重于文化传承与理解的语言应用从2018年、2017年全国卷6套试题来看，考查重点是谦敬辞的运用能力、日常用语交际和特定场合下书面语表达能力。
从命题切入点上、考查形式上再出新意，考查更灵活，更贴合弘扬中华传统文化、增强文化自信的高考命题方向。
1.(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校的一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
(5分)我校学生宿舍下水道时常堵住。
后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。
学校打算7月15日开始施工。
施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。
望大家配合。
答：『解析』给出的是某校一则启事片段，应为书面语体。
“下水道时常堵住”“管子陈旧”“需要换掉”等几处语言表达口语化。
『答案』①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。
2.(2018·全国卷Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。
要求修改后语意准确，语体风格一致。
(5分) 如果您是重大事件的参加者、事故现场的目击者、业界内幕的打探者、社会热点的关爱者……请与我报《社会深度》栏目联系。
本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
答：『解析』给出的是某报社一则启事片段，明确题目中“五处词语使用不当”的提示，注意从书面语的使用以及词语的搭配、得体、感情色彩等方面考虑。
本则启事中，“参加者”与“重大事件”搭配不当，“打探者”用语不庄重，“关爱者”与“社会热点”搭配不当，“征询”与“线索”搭配不当，“等着”用语口语化。
『答案』示例：①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。
3.(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是()(3分)A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
高考语文复习《语言得体》学案
高考语文复习《语言得体》学案【学习目的】懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意【学习要点】1、通过习题分析，寻求规律。
2、根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。
【课前预习】初次见面说——好久不见说——请人批评说——求人原谅说——麻烦别人说——向人祝贺说——中途先走说——托人办事用——赞人见解说——看望别人用——宾客来到用——请人勿送说——归还原物说——老人年龄称——问人姓名说——答说己姓说——等候客人——未及欢迎——赠人书画——称人学生——平辈年龄——【学习过程】一、了解什么是“得体”？得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。
这是很有道理的。
二、了解高考考查内容和常见题型：高考考查内容1、考查在具体的语言环境中，谦、敬词的误用问题。
2、考查在具体语言环境中，说话注意分寸，符合人物的身份、心理等方面的问题。
3、转述过程中，如何做到清晰、得体4、常见应用文体注意语言的得体常见高考题型1、判断选择；2、判断并修改；3、情境对话与设置；4、转述；5、应用文写作（请柬、广告语、贺卡等题型的基础上，又增加了新的题型。
包括建议、欢迎辞、留言便条、赞赏语、邀请语、开场白、求职信、补写语句、补写言外之意等）（一）看（）例题1：从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪（挑柴火）者过来。
”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。
秀才又问：“价钱几何？”挑夫只听懂“价钱”二个字，就开了个价。
秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之（降价）”这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。
秀才很尴尬，请问他尴尬的原因是什么？要求学生把秀才说的三处话改成大家能听得懂的三句话，知道见什么人说什么话。
知识链接：交际对象有性别、年龄、身份、文化背景等具体因素之别。
(完整版)高考第一轮复习——语言表达得体
2021年高考第一轮复习——语言表达得体〔教案〕主备人：辛未教学目：1．了解高考言表达得体考要求及常型p286第1-5。
2．掌握做得体的几种常思路，培养面表达中能准确、熟、得体地表达。
教学重、点: 解答得体的几种常思路教学：3第一课时目：1、了解高考言表达得体考要求及常型。
2、突破“6〞技法突破言得体。
重点：言得体的6大突破点。
教学方法：〔学生前必〕堂以学生主，其他学生可以点或充，老提点解重点点。
教学程：一、入：〔知回〕二、感受高考，体会真〔高考言表达得体考要求及型以及考范、形式介。
〕1.(2021·全国卷Ⅰ)下面是某校的一启事初稿的片段，其中有五不合面体的要求，找出并作修改。
(5分) 我校学生宿舍下水道常堵住。
后勤真了原因，管子旧，需要掉。
学校打算7月15日开始施工。
施工期正遇上暑假，平安起，全体学生暑假期不要在校住宿。
望大家配合。
答：2.(2021·全国卷Ⅱ)下面是某社一启事初稿的片段，其中有五使用不当，找出并作修改。
要求修改后意准确，体格一致。
(5分)如果您是重大事件的参加者、事故的目者、界内幕的打探者、社会点的关者⋯⋯与我?社会深度?目系。
本目期公开征有价的新索，等着您的支持。
答：3.(2021·全国卷Ⅰ)以下各句中，表达得体的一句是()(3分)A.真是事出意外！舍弟太皮，碰碎了您家么重的花瓶，敬原，我一定照价。
B.他的法舞，引来一片，但落款却出了差，一又无法弥，只好声抱歉：“献丑，献丑！〞C.他是我最信任的朋友，灵活，事周到，每次我遇到写信垂，都能得到很有启的回复。
D.我妻子和郭教授的内人是多年的蜜，她常一起逛街，一起旅游，多得似乎永都不完。
4.(2021·全国卷Ⅱ)以下各句中，表达得体的一句是()(3分)A.我在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻，看看。
B.么珍的您都毫不犹豫地借我，太感了，我会尽快璧，您放心。
1C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
高三一轮复习语言表达之得体 学案精品版
例1以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。
您寄奉的大作已收到。
过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。
感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。
答：____________________________________________________[答案]①“寄奉”改为“惠赐”；②“过目”改为“拜读”；③“些许”改为“莫大”；④“惠存”改为“珍藏”；⑤“光临”改为“前往”。
[解析]①“寄奉”为谦辞，用于自己寄东西给对方；②“过目”为敬辞，用于请对方看一看；③“些许”缺乏敬意；④“惠存”为敬辞，用于请对方保存；⑤“光临”为敬辞，用于称宾客来到。
例2下面一段话中有几处不得体的地方，在文后横线上填入这几处序号，并改正。
××同学，这次考试你的成绩一落千丈(a)，作为同学，在学习上如果你有需要帮忙的地方(b)，我们一定鼎力相助(c)。
如果在一些难题上需要指点的话(d)，我们会不吝赐教(e)。
虽然我们的水平不差(f)，可是是否需要帮忙，请你好自为之(g)。
答：①________________②________________③________________④________________⑤________________⑥________________[答案]①(a)“一落千丈”改为“不太理想”。
②(c)“鼎力相助”改为“尽力相助”。
③(d)“指点”改为“解答”。
④(e)“不吝赐教”改为“毫不保留”。
⑤(f)“水平不差”改为“水平有限”。
⑥(g)“好自为之”改为“认真考虑”。
技法探究JIFATANJIU语言表达得体题解题“五看”1．看对象注意表述对象尊卑长幼是否得体，改换谦敬辞，做到谦敬辞使用不错位。
如[例1]中把谦辞“寄奉”改为敬辞“惠赐”。
2．看场合注意场合是否符合氛围，到什么山唱什么歌，改逆情悖理的语句为顺情合理的语句。
高三一轮复习专题复习语言得体
高三一轮复习专题复习语言得体语言表达得体高考专题复习［复习目标］、理解语言表达得体的具体内涵。
、了解语言表达得体的主要考查形式。
、掌握使语言表达得体的答题技巧。
从前有个秀才到集市上去买柴他对卖柴的挑夫客气地说：“荷薪者过来。
”挑夫只听懂了“过来”二个字就过去了。
秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字就开了个价。
秀才于是讨价还价了：“外实而内虚烟多而焰少请损之”……故事结果会如何呢？这回挑夫怎么也听不懂于是挑起柴走了。
【导入学习】【自主学习】考点解读：“能够恰当使用语言体现语境和语体的要求。
”也就是说在运用语言时要根据不同的语境条件和不同的语体特征选用恰当的语句来表情达意分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素使语言发挥最佳效果。
“语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（D级）上对考生提出的一项要求。
《考试大纲的说明》中明确“得体”指能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求。
、体现外部语境（各种情境条件）要求就是说话用语要①掌握谦敬②分清对象③注意场合④明确目的。
、体现内部语境（上下文）要求就是要分清语体做到语体（口语、书面语）色彩和文体（文艺语体、科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。
解读考纲剖析“得体”的内涵（考什么）【合作学习】说话写文章首先要看对象即考虑谁是听话者、阅文者要充分考虑对象的特征诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、爱好等。
同一意思对不同的人就应有不同的说法。
还要注意尊称、谦称和习惯文明用语。
一、看准对象掌握分寸例：下列句子说话得体的一句是：A我在这个问题上请教了很多人都得不到解决于是不耻下问向叶先生请教。
B看到您老岁高龄还这样硬朗我们从心底里感到高兴祝您长命百岁C（护士：）孩子别哭别哭我不会把你扎出血来的。
D妈妈今天是您的生日女儿祝您青春永驻永远漂亮。
D*俗话说“到什么山唱什么歌”说的就是用语要注意不同的场合说不同的话。
同样的话在不同的时间内应有不同的说法。
高考语文一轮复习 第8讲 语言表达简明、连贯、得体精品教学案(学生版)
第8讲语言表达简明、连贯、得体【2012考纲解读】“语言表达准确、鲜明、生动”，真正体现了“注重能力考查”。
“准确”较为容易理解，而“鲜明”“生动”这两点的具体表现其实就是“文采”，也就是说它们会渗透在“语言运用”“阅读理解”“写作”所有试题中，即主观试题的解答不单是要求准确，还要重视语言表达的逻辑与文采。
“连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。
它的三个条件是：（1）统一的话题；（2）合理的句序；（3）语言的衔接与呼应。
高考常常从补充语段中留出部分的语句的角度设置客观题，还常常与语句的扩展、句式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，是考查的热点。
【重点知识梳理】1.考点简析所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
连贯的三个基本条件：（1）统一的话题“话题”，即谈话、语言表述的中心；“统一”，即要求只有一个话题，不能有两个或两个以上的话题，要首尾如一，不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度一致。
【例1】依次填入下面一段文字中横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。
，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；,譬如漫流“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。
，如暴发户炫耀家产，以多为贵，这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多读如果彻底②少读如果彻底③多读而不求甚解④少读而不求甚解⑤世间许多人读书只为装点门面⑥世间许多读书人只为装点门面A.②③⑤B.①③⑥C.②④⑤D.①④⑥【答案】A【解析】本段谈论的主题是“读书”而非“读书人”，所以选⑤；“深思熟虑”的语境只有在“少读”的基础上才能完成，因为这样才能深入、细致，才能有独到的见解，所以选②；当然“多读”有好处，但容易贪多图快，浮光掠影，只重皮毛，不求深入，如不注意就要空手而归，所以选③。
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Ⅰ真题研练方向比努力更重要考点要求表达应用 E语言表达得体简释：“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文)和外部语境(说话的对象、场合)选用恰当的语言来表情达意。
它是比“简明、连贯”更高一层的要求。
1．(2018·全国Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
(5分)我校学生宿舍下水道时常堵住。
后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。
学校打算7月15日开始施工。
施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。
望大家配合。
答：——★参考答案★——评分标准：(示例)①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。
(每改对一处得1分)答题提示：解答本题，首先应审出题干中的两个关键词：启事、书面语。
启事是一种公文，用语要求准确、庄重；书面语分为公文语体、政论语体、科技语体和文艺语体。
本题考查的是公文语体，重在考查词语的运用，尚未涉及句式、结构等。
材料中不合书面语体的有5处，一处为名词，另外四处为动词，其中“正遇上”与“正值”的修改较难。
2．(2018·全国Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。
要求修改后语意准确，语体风格一致。
(5分)如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报《社会深度》栏目联系。
本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
答：——★参考答案★——评分标准：(示例)①“参加者”改为“亲历者”或“参与者”；②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”或“等待”。
(每改对一处得1分)答题提示：解答本题，在审题上首先要关注两点，一是启事，二是“语意准确”“语体风格一致”。
说明这是一道准确与得体综合考查的题型。
语意准确，主要在近义词的区别。
如“关爱”与“关注”，在情感上有不同，“关爱”偏重于因爱而关心，情感上亲近；“关注”在情感上冷静，只是强调客观冷静地看着。
“征询”与“征集”，表达的含义也不同。
“征询”是征求询问，有询问的意思在；“征集”是征求和收集，有收集的意思在。
语体风格，是得体的具体内容之一。
语体主要指说话的方式，如口语与书面语，电话广播稿与电报便条等。
试题在题干处已表明了此片段是某报社的启事，属书面语。
“参加”与“参与”，“等着”与“等待”，前者是口语，后者是书面语。
“打探者”与“知情者”二者除口语与书面语之别外，还有庄重、尊敬等的不同。
3．(2018·全国Ⅲ)下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。
(5分) 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。
随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。
盛夏快来了，请先生保重身体。
答：——★参考答案★——评分标准：(示例)①“教书”改为“从教”；②“光临”改为“前往”或“参加”；③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。
(每改对一处得1分)答题提示：本题重点考查得体，设题点在书面语与口语、敬辞与谦辞的使用。
“教书”属于口语，同前面的书面语色彩浓的“获悉”不对口径，应改为书面语色彩较浓的“从教”或“执教”；“光临”是敬辞，不能用于自己，应改为“前往”或“参加”；“惠赠”也是敬辞，宜改为表示尊敬的“敬赠”或“奉上”；“先睹为快”只能用在表示自己希望能尽先之意，不能用于对方，可改为敬辞“斧正”或“指正”；“快来了”口语色彩较浓，宜改为同全文书面语体一致的“将至”或“将临”。
4．(2017·全国Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)()A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
『答案』 A答题提示A项“舍弟”，谦辞，对人称自己的弟弟。
使用正确。
B项“献丑”，谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。
句中已经“出了差错”，不是谦虚，此处应该用“抱歉”。
C项“垂询”，敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己询问。
句中说“我”垂询朋友，谦敬不分。
D项“内人”，对人称自己的妻子。
句中说“郭教授的内人”，谦敬不分。
5．(2017·全国Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)()A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
『答案』 B答题提示A项“失陪”是谦辞，表示不能陪伴对方。
C项“寒舍”是谦辞，对人称自己的家。
D项“千金”是敬辞，称别人的女儿。
6．(2017·全国Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)()A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。
B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。
『答案』 C答题提示A项“承蒙”，敬辞，客套话，受到。
表示受到别人的某种帮助而心怀感激。
只能用于自己，不能用于他人。
此处叙述的是“他”受到“我”父母的照顾，不能用“承蒙”。
B项“高足”，敬辞，称呼别人的学生。
不能用于自称。
D项“恭候”，敬辞，恭敬地等候。
说别人等待自己时不能用“恭候”。
语言得体是全国卷近几年的热点之一，因为迎合了高考加大对传统文化考查力度的要求。
单看2017、2018两年的命题，会发现其中的变化：1．题型与分值的变化：由选择题改为主观题，分值由3分上升为5分。
2．考点的变化：由2017年单一考查得体中的敬谦语到2018年同准确一起考查，敬谦语与书面语、口语同时考查，试题的综合化高。
3．难度加大。
今后命题角度与题型还会有变化，而且考查综合化、精细化的趋势更加明显。
Ⅱ核心突破落实比方法更重要所谓得体，就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的感情色彩等)选用恰当的语句来表情达意。
表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬辞、谦辞的使用(用语要注意礼貌的要求)，等等。
语言表达得体，一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。
二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话人的诸多情况。
三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
一、看准对象，掌握分寸1．当前，许多地区加大力度整治“中国式过马路”的行为，如果你是一名志愿者，准备去劝说一位正要闯红灯的中年妇女，下面语言表述最得体的一项是()A．您是不是不要命了，闯红灯多危险啊！B．请不要闯红灯！闯红灯是没素质的表现！C．为了您和他人的安全，请自觉遵守交通规则。
D．如果您要闯红灯，就将会受到法律的严惩！『答案』 C『解析』劝慰语要注意用语委婉，让人容易接受，能够起到劝慰的作用，A、B、D三项中的语气太生硬，且表述过于直白，让人难以接受。
正确『答案』为C。
2．下列对联中，属于纪念屈原的一项是()①至圣无域泽天下盛德有范垂人间②旨远辞高，同风雅并举行廉志洁，与日月争光③万顷重湖悲去国一江千古属斯人④世上疮痍，诗中圣哲民间疾苦，笔底波澜A．①②B．②③C．③④D．②④『答案』 B『解析』①中的“至圣”“泽天下”“盛德”等，表明这是纪念孔子的对联。
②中的“旨远辞高”“行廉志洁”“与日月争光”都化自《屈原列传》。
③中的“悲去国”指屈原被流放，“一江”指屈原的自尽地点汨罗江。
④中的“诗中圣哲”“民间疾苦”等，表明这是纪念忧国忧民的“诗圣”杜甫的对联。
用语要看对象。
一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。
对象不同，措辞用语必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。
同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
二、分清场合，巧妙用语3．下面是“江老师70岁生日庆祝会”上的一段发言，其中表达得体的一项是()①今天是江老师的70诞辰。
②我作为老师三十年前的莘莘学子，参加今天的活动倍感荣幸。
③时间过得真快，当年风华正茂的江老师，如今已是耄耋老人了。
④就连我们这些学生好多都已经年过半百，进入天命之年。
⑤真是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”啊。
⑥今天我们相聚一起，一要表达对老师养育之恩的感激；⑦二要祝愿老人家身如南山石，寿比不老松。
⑧今后，老师在生活上有什么困难尽管直言，学生们定会鼎力相助。
A．①④⑤⑦B．①②⑥⑧C．②③④⑧D．③⑤⑥⑦『答案』 A『解析』“诞辰”很具有迷惑性，一般考生会认为该词只能适用于已经去世的人。
但实际上此词可以适用于生者，只要受人尊敬即可。
另外“耄耋”“天命”考查年岁，“年年岁岁花相似”带有让人珍惜时间之意，适合此处场合。
4．遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是()A．同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了！”B．当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。
”C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。
”D．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。
”『答案』 D『解析』A项“车祸”并没有说清具体情况，且言过其实，表述不够沉着。
B项“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句，是命令的口吻，不得体；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易造成矛盾的激化，不利于问题的解决。
C项“我有天赋嘛”显得很骄傲，盛气凌人，容易伤害别人。
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。