姓氏歌名师优秀教案7篇教学内容
【姓氏歌教案】姓氏歌名师优秀教案
【姓氏歌教案】姓氏歌名师优秀教案一、教学内容《姓氏歌》选自小学语文一年级下册教材第六单元，主要内容包括了课本第116页至第117页的课文。
课文通过有趣的歌词和生动的插图，介绍了中华姓氏文化，让学生在轻松愉快的氛围中学习姓氏知识。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的姓氏，并能正确读写。
2. 培养学生对中国姓氏文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 提高学生的语言表达能力，能够运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点教学难点：姓氏的正确读写和运用。
教学重点：掌握课文中的姓氏，了解姓氏文化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首《姓氏歌》歌曲，引发学生对姓氏的兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生对课文内容有整体感知。
（2）详细讲解课文中的姓氏，引导学生正确读写。
（3）通过小组合作，让学生互相交流姓氏知识，增强课堂互动。
3. 例题讲解：讲解课本第117页的例题，引导学生运用所学知识进行姓氏搭配。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成课本第117页的练习题。
六、板书设计1. 课文《姓氏歌》2. 主要姓氏：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王3. 姓氏搭配：、、、赵六七、作业设计1. 作业题目：根据所学知识，为自己和家人编写一首《姓氏歌》。
2. 答案示例：我叫小赵，爸爸叫赵强，妈妈叫赵薇，爷爷叫钱伟，奶奶叫钱芳。
我们一家人，姓氏多又多，快乐生活在一起，幸福美满乐融融。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生对姓氏的正确读写仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多姓氏，了解姓氏背后的故事，增强对中国姓氏文化的认识。
组织一次“姓氏知识分享会”，让学生互相交流所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：姓氏的正确读写和运用。
2. 例题讲解：讲解课本第117页的例题，引导学生运用所学知识进行姓氏搭配。
《姓氏歌》教案
《姓氏歌》教案《姓氏歌》教案《姓氏歌》教案篇1教学目标1.认识儿歌中的 12 个生字，书写7 个汉字。
2. 培养学生对姓氏文化的兴趣,了解有关百家姓的小知识，区分读音相近的姓氏的不同写法。
3.正确、流利、有节奏地朗读并练习背诵课文。
4.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。
教学重难点重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读。
难点：激发学生对姓氏文化的兴趣。
课时安排2课时教学过程：第一课时一、结合学生姓氏，精彩导入1．教师请同学们拿己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2．教师根据学生的交流情况进行：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
（相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
）3．板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
二、学习课文第一小节，自学1．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读2．检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么” 、“李” ，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张” ，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。
(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古” “吴” “双” ，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。
3．再读第一小节，巩固识字。
(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。
(2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。
(3)引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。
(4)重点区别“胡”和“吴” 、“徐”和“许” 。
师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴” ，是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？学生交流汇报，教师适当：可以通过字形的不同组合来加以区分。
姓氏歌名师优秀教案7篇
姓氏歌名师优秀教案7篇【姓氏歌教案】2017部编新版人教版小学语文第二册《姓氏歌》教学设计2017部编新版人教版小学语文第二册《姓氏歌》教学设计教学目标1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重难点1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2、了解姓氏。
教学准备、资料百家姓资料、PPT课时安排 2课时第1课时教学目标1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重难点1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2、了解姓氏。
教学过程：教学环节设计与步骤各环节目标一、启发谈话，导入活动二、诵读汇报三、交流姓氏故事四、游戏活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。
(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。
（出示《百家姓》课件。
）1、集体齐读《百家姓》赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题1）教师讲张氏背后的故事吧。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。
张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。
《姓氏歌》名师教案
《姓氏歌》名师教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握《姓氏歌》的歌词内容和歌曲旋律。
培养学生对中文姓氏文化的了解和兴趣。
1.2 过程与方法：通过听、唱、动、玩等教学活动，提高学生的音乐素养和表达能力。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和思考能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《姓氏歌》是一首以中国姓氏为主题的歌曲，歌词中包含了多个常见的中文姓氏。
歌曲旋律欢快、简单易学，适合小学生演唱。
2.2 教学重点与难点：重点：让学生掌握《姓氏歌》的歌词内容和歌曲旋律。
难点：引导学生理解中文姓氏文化的背景和意义。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，向学生介绍《姓氏歌》的歌词内容和歌曲旋律。
引导学生关注中文姓氏文化的特点和意义。
3.2 示范法：教师或学生代表示范演唱《姓氏歌》，让学生跟随演唱。
引导学生模仿发音、节奏和表情，提高演唱技巧。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：引导学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
4.2 歌曲教学：教师播放《姓氏歌》录音，让学生跟随演唱。
教师逐句教唱，引导学生注意音准和节奏。
4.3 姓氏文化讲解：教师向学生介绍中文姓氏的来源和特点，引导学生了解姓氏文化。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、演唱技巧和表达能力。
评价学生的团队协作能力和思考能力。
5.2 课后作业评价：布置学生回家后练习演唱《姓氏歌》，并请家长签字确认。
评价学生在家庭作业中的表现，给予鼓励和指导。
第六章：教学延伸活动6.1 小组竞赛：将学生分成小组，进行《姓氏歌》演唱竞赛。
鼓励学生发挥创意，可以加入舞蹈动作、面部表情等。
6.2 家族姓氏探讨：让学生调查自己的家族姓氏，了解家族背景。
学生分享自己的姓氏故事，增进对姓氏文化的了解。
第七章：家庭作业7.1 练习演唱：学生回家后练习演唱《姓氏歌》，并请家长签字确认。
【姓氏歌教案】姓氏歌名师优秀教案
【姓氏歌教案】姓氏歌名师优秀教案一、教学内容《姓氏歌》选自小学语文一年级下册教材第六单元，详细内容为课文第12页。
本节课主要通过学习《姓氏歌》，让学生掌握课文中出现的生字词，理解课文内容，并能熟练运用课文中的句子进行自我介绍和询问他人姓名。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课文中出现的生字词，能正确流利地朗读课文，运用课文中的句子进行自我介绍和询问他人姓名。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、礼貌待人的品质，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识并掌握生字词，熟练运用课文中的句子进行自我介绍和询问他人姓名。
难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能在实际情境中运用所学知识。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备、录音机等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个有关姓名的故事，引出本节课的主题——《姓氏歌》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 讲解：教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文，理解课文内容。
4. 实践情景引入：教师创设一个自我介绍的情境，引导学生运用课文中的句子进行自我介绍和询问他人姓名。
5. 例题讲解：教师给出一个例题，引导学生运用所学知识进行回答。
6. 随堂练习：学生分小组进行自我介绍和询问他人姓名的练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《姓氏歌》2. 生字词：张、王、李、赵、钱、孙、周、吴、郑、诸葛、百家姓等。
3. 自我介绍和询问他人姓名的句子。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习内容，编写一段自我介绍和询问他人姓名的对话。
乙：我叫王红。
很高兴认识你！2. 作业要求：内容完整、语句通顺、字迹工整。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后收集更多关于姓氏的知识，了解我国姓氏的起源和发展，增强学生对中华传统文化的认识。
姓氏歌的教案
姓氏歌的教案姓氏歌的教案（精选8篇）图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。
以下是店铺为大家整理分享的姓氏歌的教案，欢迎阅读参考。
姓氏歌的教案篇1教科书分析：1.课文采用歌谣的体裁，运用对问对答的形式，向学生介绍了我国常见的一些姓氏，不但为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解到一种识字方法――合一合(两个字合成一个新字)，而且让学生初步感知古老的中华传统文化之一――姓氏文化。
课文内容就是学生的生活，有利于学生学习理解。
2.课文插图是一个古代小男孩遥望天空出现的一些姓氏，形象地告诉学生我国的姓氏源远流长，是古老的中华传统文化之一。
教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。
3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。
4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。
教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。
教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。
教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。
学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡(不注音)。
教学时数：两课时。
教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)易混字音的拼读1. PPT出示下面汉字和音节：qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;出示任务：自由读词语，注意读准读音。
2. 反馈指导：指名读，相机指导。
齐读。
小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。
小学语文一年级下册《姓氏歌》教学设计(最新7篇)
小学语文一年级下册《姓氏歌》教学设计（最新7篇）《姓氏歌》教案篇一一、设计思路指导思想。
《姓氏歌》共两小节，第一小节前四行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。
第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个单姓——赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王，以及诸葛、东方、上官、欧阳四个复姓，表明了了中国姓氏之多。
教学目标。
（1）通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁，会写“姓、什、么”3个生字。
（2）正确朗读课文，能有合适的方法向他人介绍自己的姓氏。
（3）了解百家姓，初步感受中华姓氏文化的奥妙。
教学重点与难点。
教学重点：正确朗读课文，识记12个生字。
《小学语文新课程标准》中指出，“识字和朗读是低年级语文教学的重点”，因此本课通过范读、自由读、分节读等形式帮助学生来朗读和背诵课文。
同时呢，本课作为一节识字课，始终将对学生识字能力的培养作为一个教学重点。
教学难点：用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。
本课作为一节识字课，要将对学生识字能力的培养、识字方法的渗透作为教学难点，在孩子们的交流与讨论中渗透组词、加一加等识字方法。
二、教学准备1、课件。
2、赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳等生字卡片。
让学生运用生字卡片进行识字练习，并在练习结束之后将卡片张贴在黑板上，形象而又直观的展示了本课的教学重点。
3、鸿合教学系统。
利用此系统的拖动与克隆功能让学生亲自体验，将生字宝宝拖动到合适的位置来对生字进行正确分类，在动手实践中加深他们对生字的识记。
三、教学过程为了实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我设计了如下教学环节：谈话导入，引出课题。
先向孩子们介绍自己的姓氏，然后问学生：你姓什么？进而引出课题《姓氏歌》，在此环节，注重“姓”这个生字的书写。
多种形式朗读，读准字音，识记字形。
姓氏歌教案(优秀5篇
姓氏歌教案(优秀5篇一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，具体章节为《姓氏歌》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习书写本课生字，理解课文内容，学习用课文中的句式进行自我介绍，了解中国姓氏文化。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，能正确读写生字，理解课文内容。
2. 培养学生运用课文句式进行自我介绍的能力，提高口语表达能力。
3. 激发学生对我国姓氏文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中生字的读写，特别是易错字；用课文句式进行自我介绍。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，学习姓氏文化。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己的姓氏，引入课题。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，讲解易错字，让学生读写生字。
（3）用课文句式进行自我介绍，教师示范，学生模仿。
3. 实践活动：（1）学生分组，用课文句式进行自我介绍，互相交流。
（2）教师挑选几名学生进行课堂展示，给予评价和鼓励。
4. 例题讲解：通过讲解例题，巩固学生对生字词的掌握。
5. 随堂练习：让学生用生字词进行组词、造句练习。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 姓氏歌2. 内容：（1）生字词（2）课文句式（3）姓氏文化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文句式写一段自我介绍。
（3）了解自己家庭成员的姓氏，写下来。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我叫，我姓张，名三。
我的爸爸叫张伟，我的妈妈叫李华。
我们一家人都是中国人，我为我的姓氏感到骄傲。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但部分学生在自我介绍时表达不够流畅。
今后教学中，应加强学生的口语表达能力训练。
【姓氏歌精品教案】姓氏歌名师优秀精品教案
【姓氏歌精品教案】姓氏歌名师优秀精品教案一、教学内容本节课我们将学习《姓氏歌》这一章节，详细内容为：通过学习歌曲，让学生掌握常见的姓氏，理解姓名的构成，以及学会礼貌地询问和回答别人的姓名。
二、教学目标1. 让学生掌握我国常见的姓氏，了解姓名的构成。
2. 培养学生礼貌询问和回答别人姓名的习惯。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：正确掌握姓氏的读音和书写。
重点：学会礼貌地询问和回答别人的姓名，以及唱会《姓氏歌》。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、音乐播放设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于姓名的小故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：播放《姓氏歌》歌曲，让学生跟随音乐唱一唱，感受歌曲的韵律。
3. 讲解与示范：讲解歌曲中的姓氏，示范正确的读音和书写方法。
4. 互动环节：学生分组，互相询问和回答姓名，加强团队协作。
5. 例题讲解：通过典型例题，让学生巩固所学姓氏知识。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生在课堂上及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 《姓氏歌》2. 常见姓氏列表3. 示例：、（正确书写和读音）4. 课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：列举自己熟悉的三个姓氏，并写出对应的姓名。
2. 答案示例：王（小华）、李（小明）、陈（小红）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多的姓氏，了解姓氏背后的文化故事，增强学生的文化底蕴。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 互动环节的组织3. 例题讲解和随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定正确掌握姓氏的读音和书写是本节课的难点和重点。
姓氏在我国文化中具有重要地位，正确地读写姓氏是对他人基本礼貌的体现。
教师应着重强调易错、易混淆的姓氏，如“赵、钱、孙、李”等，通过反复示范和练习，确保学生掌握。
《姓氏歌》教案
《姓氏歌》教案精选【】一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《姓氏歌》。
教材详细内容为：通过有趣的故事，介绍中国常见的姓氏及其起源，让学生了解中华姓氏文化，学会尊重他人姓氏。
具体章节为第二章“有趣的姓氏”。
二、教学目标1. 让学生掌握一定数量的常见姓氏，了解姓氏的起源和意义。
2. 培养学生尊重他人姓氏，弘扬中华优秀传统文化。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的表达能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：姓氏的起源和意义，以及如何运用姓氏进行自我介绍。
教学重点：掌握常见姓氏，学会尊重他人姓氏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生准备姓氏卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个关于姓氏的小故事，引起学生对姓氏的兴趣，进而引入本节课的主题。
故事：《赵钱孙李》的故事，讲述四个姓氏小朋友的友谊。
2. 讲解：展示多媒体课件，详细讲解常见姓氏及其起源，让学生了解姓氏的意义。
3. 互动：学生分组，每组选择一个姓氏，讨论该姓氏的起源和意义，然后进行分享。
4. 例题讲解：以“赵、钱、孙、李”为例，讲解如何运用姓氏进行自我介绍。
5. 随堂练习：学生自主练习，用所学姓氏进行自我介绍。
6. 小组合作：分组进行姓氏接龙游戏，培养学生的合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 《姓氏歌》2. 内容：常见姓氏：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王姓氏起源与意义：以赵为例，讲解姓氏的起源和意义自我介绍：例题讲解，展示如何用姓氏进行自我介绍七、作业设计1. 作业题目：用所学姓氏编写一段自我介绍。
答案示例：大家好，我叫赵晓梅，我姓赵，赵国的赵。
我的名字中有“晓”，表示清晨，象征着希望和活力。
2. 作业要求：字迹工整，语言流畅，运用所学姓氏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讲解、互动等多种形式，让学生了解姓氏文化，培养了学生的表达能力和合作精神。
但在课堂时间安排上，可以更加紧凑，提高课堂效率。
一年级《姓氏歌》教学设计（通用7篇）
一年级《姓氏歌》教学设计作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的一年级《姓氏歌》教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。
一年级《姓氏歌》教学设计篇1［教学目标］知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。
情感态度与价值观诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
［教学重难点］重点：认识本课生字，正确读写生字。
难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。
［教学课时］1课时[教学过程]一、视频导入，活跃课堂1、出示课件，播放《百家姓》表演视频。
（学生专注观看）2、同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）3、同学们非常棒，我为你们点32个赞。
（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。
（板书课题）1、背诵《百家姓》。
2、说一说你知道的复姓。
二、课堂游戏，引入课文1、现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……2、开始做游戏，同桌互相你问我答。
3、同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。
三、朗读课文，了解中国姓氏1、出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。
2、指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。
3、播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。
4、同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）5、出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。
选出下列汉字的正确读音并打“√”。
姓（xìnxìng）氏（sìshì）张（zhānzhāng）孙（sūnsuēn）官（guāngān）钱（qiánqán）6、根据提示写姓氏。
【姓氏歌教案】姓氏歌名师优秀教案(1)
【姓氏歌教案】姓氏歌名师优秀教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册，教材的章节为《姓氏歌》。
详细内容包括：认识不同的姓氏，学习用诗歌形式表达自己的姓氏，理解课文中的生词和句子，培养学生对中国传统文化的认识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练掌握课文内容，认识并书写不同的姓氏，学会用诗歌形式表达自己的姓氏。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：姓氏的书写和诗歌的表达。
教学重点：认识不同的姓氏，学会用诗歌形式表达自己的姓氏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示实践情景，引导学生关注姓氏，激发学习兴趣。
细节：课件展示同学们在一起讨论自己的姓氏，教师提问：“你们都有自己的姓氏吗？你们知道哪些姓氏？”2. 新课内容学习：学习课文《姓氏歌》，引导学生认识不同的姓氏，学习用诗歌形式表达自己的姓氏。
细节：a. 学生自读课文，理解生词和句子。
b. 教师讲解课文中出现的姓氏，引导学生学会用诗歌形式表达。
c. 学生跟随教师一起朗读课文，感受诗歌的韵律美。
3. 随堂练习：让学生书写不同的姓氏，并进行展示。
细节：a. 学生在练习本上书写自己的姓氏。
b. 教师挑选部分学生的作品进行展示，给予表扬和鼓励。
4. 例题讲解：讲解如何用诗歌形式表达自己的姓氏。
细节：a. 教师给出示例，如：“，赵六，我的姓氏是刘。
”b. 学生模仿示例，用诗歌形式表达自己的姓氏。
细节：教师提问：“这节课我们学习了什么？谁能来说一说？”引导学生回答。
六、板书设计1. 《姓氏歌》2. 内容：a. 认识的姓氏：张、李、王、赵、刘等。
b. 诗歌表达：，赵六，我的姓氏是×。
七、作业设计1. 作业题目：用诗歌形式表达自己的姓氏，并书写在练习本上。
《姓氏歌》教案精选【】
《姓氏歌》教案精选【】一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材《姓氏歌》。
具体内容包括：姓氏的认识、书写和运用；通过学习儿歌，让学生了解和掌握自己和他人的姓氏。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，认识“姓”、“名”等汉字，并能正确书写和运用。
2. 培养学生通过儿歌学习语文的兴趣，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生关爱他人，尊重他人的良好品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的认识、书写和运用。
难点：通过儿歌学习姓氏，并能在实际生活中运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放儿歌《姓氏歌》，让学生感受儿歌的韵律美，引发学生对姓氏的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，了解姓氏的含义。
b. 教师带领学生学习生字词，讲解字的书写顺序和结构。
c. 教师通过实例讲解，让学生学会用姓氏称呼他人。
3. 实践活动：a. 学生两人一组，互相介绍自己的姓氏，并练习用姓氏称呼对方。
b. 教师邀请几名学生上台，演示如何正确书写姓氏。
4. 随堂练习：教师发放练习题，检查学生对姓氏的认识和书写情况。
六、板书设计1. 课题：《姓氏歌》2. 生字词：姓、名、李、张、王、赵等。
3. 姓氏的书写顺序和结构。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的姓氏，给自己和家人写一张姓名卡片。
2. 答案：学生根据自己和他人的姓氏，完成姓名卡片的制作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后了解自己家族的姓氏来源，了解中国姓氏文化，增强学生的文化底蕴。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践活动设计；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确1. 以儿歌为载体，让学生在轻松愉快的氛围中学习姓氏知识。
2. 着重讲解生字词的读音、结构和书写方法，确保学生能够熟练掌握。
3. 创设生活情境，让学生在实际语境中运用姓氏知识。
2024最新-姓氏歌教案 语文《姓氏歌》教案优秀13篇
姓氏歌教案语文《姓氏歌》教案优秀13篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是不器文库爱岗的小编燕子为家人们分享的13篇姓氏歌教案的相关文档，希望大家能够喜欢。
《姓氏歌》教案篇一【教学目标】1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
教学重难点1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2、了解姓氏。
【教学过程】一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍？?4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。
看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
《姓氏歌》优质教案精选【】
《姓氏歌》优质教案精选【】一、教学内容《姓氏歌》是小学语文二年级下册第六单元的教学内容，主要围绕中国的姓氏文化展开。
详细内容包括：认识不同的姓氏，学习用诗歌形式表达自己的姓氏，理解姓氏在中国传统文化中的意义。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的姓氏知识，能流利地念出课文中的姓氏歌。
2. 培养学生对自己姓氏的自豪感，了解姓氏文化的多样性。
3. 提高学生的口语表达能力，学会用诗歌形式介绍自己的姓氏。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同姓氏的起源和意义，熟练运用姓氏歌表达自己的姓氏。
教学重点：掌握姓氏歌的内容，培养学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同姓氏的图片，引导学生谈论自己及同学的姓氏，激发学生对姓氏文化的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）① 指导学生阅读课文，学习姓氏歌。
② 解释课文中出现的生僻字，帮助学生理解姓氏的意义。
3. 例题讲解（15分钟）① 教师示范，用姓氏歌介绍自己的姓氏。
② 学生模仿，尝试用姓氏歌介绍自己的姓氏。
4. 随堂练习（10分钟）① 让学生两人一组，互相用姓氏歌介绍姓氏。
② 教师随机抽取学生回答，给予鼓励和指导。
引导学生讨论姓氏文化在我国历史发展中的重要性，了解不同地域的姓氏特点。
六、板书设计1. 课文《姓氏歌》2. 主要内容：姓氏歌的歌词、生僻字解释、姓氏文化简介。
七、作业设计1. 作业题目：用姓氏歌的形式，介绍自己的姓氏，并注明该姓氏的起源和意义。
2. 答案示例：我姓李，木子李，李氏起源久远，始于唐朝，意为“理”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对口语表达能力较弱的学生，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多姓氏资料，了解我国姓氏文化的博大精深。
组织一次“姓氏文化知识竞赛”，提高学生对姓氏文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：理解不同姓氏的起源和意义，熟练运用姓氏歌表达自己的姓氏。
姓氏歌教案5篇
姓氏歌教案(优秀5篇一、教学内容本节课选自《小学语文》第三册，对应章节为《姓氏歌》。
详细内容包括：认识不同的姓氏，了解姓氏的起源，学习通过诗歌形式介绍自己的姓氏，并能够进行简单的姓氏接龙游戏。
二、教学目标1. 让学生掌握常见的姓氏，了解自己的姓氏起源。
2. 培养学生运用诗歌形式表达自己姓氏的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：姓氏的起源和诗歌形式的运用。
2. 教学重点：掌握常见的姓氏，学会用诗歌形式介绍自己的姓氏。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、姓氏卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个小游戏“姓氏接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 讲解：利用PPT展示不同姓氏的起源，讲解姓氏的演变过程。
3. 诗歌创作：引导学生运用诗歌形式介绍自己的姓氏，鼓励学生发挥想象力。
4. 例题讲解：以“赵钱孙李，周吴郑王”为例，讲解姓氏接龙游戏的规则。
5. 随堂练习：让学生分组进行姓氏接龙游戏，提高团队协作能力。
7. 课堂小结：让学生复述本节课所学的姓氏知识。
六、板书设计1. 《姓氏歌》2. 内容：姓氏起源常见姓氏诗歌形式介绍姓氏姓氏接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）用自己的姓氏编写一首诗歌。
（2）与家人一起进行姓氏接龙游戏，记录游戏过程。
2. 答案：（1）示例：我姓张，张开双臂迎接阳光，张灯结彩共度佳节。
（2）答案不唯一，只要记录游戏过程即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对姓氏知识的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多姓氏，了解其背后的故事，提高学生的文化素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及答案的详细程度。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是课堂教学的核心，对于学生的学习至关重要。
《姓氏歌》名师教案
《姓氏歌》名师教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《姓氏歌》，了解和掌握常见的中文姓氏，提高学生的中文水平。
2. 通过学习《姓氏歌》，培养学生对中文姓氏文化的兴趣和热爱。
3. 通过学习《姓氏歌》，提高学生的音乐欣赏能力和合唱水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《姓氏歌》的歌词，能够正确地唱出歌曲。
2. 教学难点：让学生理解中文姓氏的文化背景，能够运用所学知识进行实际运用。
三、教学准备：1. 教师准备《姓氏歌》的歌谱和歌词，以及相关的姓氏文化资料。
2. 学生准备一本歌曲集，一支笔，一个笔记本。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《姓氏歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 新课导入：教师向学生介绍《姓氏歌》的歌词，让学生朗读歌词。
3. 教学歌曲：教师教唱《姓氏歌》，让学生跟唱，注意纠正学生的发音和节奏。
4. 讲解姓氏文化：教师讲解中文姓氏的文化背景，让学生了解姓氏的起源和发展。
5. 实践环节：学生分组，每组选择一个姓氏，用所学知识进行实际运用，如编写一个关于姓氏的小故事。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家长介绍《姓氏歌》的歌词和姓氏文化。
2. 让学生回家后，练习唱《姓氏歌》，提高合唱水平。
3. 让学生回家后，搜索一个自己喜欢的姓氏，了解其文化背景，下节课分享。
六、教学评价：1. 评价学生对《姓氏歌》歌词的掌握程度，包括歌词的记忆和唱腔的准确性。
2. 评价学生对中文姓氏文化的理解程度，包括对姓氏起源和发展的认识。
3. 评价学生的合唱水平，包括音准、节奏和合唱的协调性。
七、教学拓展：1. 让学生进一步研究自己家族的姓氏，了解家族历史和姓氏文化。
2. 组织一次班级姓氏分享会，让学生向大家介绍自己家族的姓氏和文化。
3. 邀请家长参与合唱活动，共同庆祝中文姓氏文化的学习成果。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与程度，考虑如何改进教学方法以提高学生学习兴趣。
2. 反思学生对姓氏文化的理解和运用，考虑如何更深入地进行文化教育。
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姓氏歌名师优秀教案7篇【姓氏歌教案】2017部编新版人教版小学语文第二册《姓氏歌》教学设计2017部编新版人教版小学语文第二册《姓氏歌》教学设计教学目标1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重难点1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2、了解姓氏。
教学准备、资料百家姓资料、PPT课时安排 2课时第1课时教学目标1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重难点1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2、了解姓氏。
教学过程：教学环节设计与步骤各环节目标一、启发谈话，导入活动二、诵读汇报三、交流姓氏故事四、游戏活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。
(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。
（出示《百家姓》课件。
）1、集体齐读《百家姓》赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题1）教师讲张氏背后的故事吧。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。
张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。
1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴。
双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳......2、介绍自己知道的姓氏1）介绍前，老师先要提出要求。
要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍2）开火车，来介绍。
3）同学评一评，谁介绍的好。
4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。
4、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。
5、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。
希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。
6、结束语：大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！第2课时教学目标1、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
2、有节奏、熟练朗读课文。
教学重难点采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
教学过程：教学环节设计与步骤一、听课文复旧导入二、出示字卡、识字认字三、布置作业1、听老师读课文，边听边画出要求认识的生字，自由练读。
2、指名朗读句子，注意停顿。
3、播音乐，加动作，自由轻声读课文。
4、按顺序出示词语卡片，读生字、组词，齐读课文。
5、指导书写生字（1）指名朗读，正音。
（2）通过多种方式反复识记生字。
（3）多媒体出示田字格生字“姓、什、双”学生观察思考：这三个字是什么结构？（左右结构）比较其书写特点。
教师范写，学生描红、临写。
（4）多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词（5）出示“国”，回顾结构、部首并组词6、有感情、节奏地朗诵课文。
7、完成课后练习读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错做游戏：师生互动，说姓氏例：你姓什么？我姓张。
什么张，弓长张。
介绍自己姓什么，可以用不同方法。
说说你还知道什么姓？背背：自由练背，积累词语。
抄写课后读读记记的词语《2017部编新版人教版小学语文第二册《姓氏歌》教学设计》【姓氏歌教案】部编人教版小学一年级语文下册《姓氏歌》优秀教案部编人教版小学一年级语文下册《姓氏歌》优秀教案潮安区城南阳光实验学校陈楚苗【教材分析】《姓氏歌》是一首以百家姓为基础的儿歌，旨在让学生了解常见的姓氏，并依托儿歌识字。
本课选材贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时读起来朗朗上口，充满童趣，适合学生进行朗读和背诵积累。
【教材处理】本文分为两部分，第一部分采用童谣问答的方式引出常见姓氏“李、张、胡、吴、徐、许”，并通过对汉字的拆分组合进一步区分出读音相近的姓氏；第二部分从百家姓中选取前两句，并列举了常见的复姓，同时借助童谣进行识字教学。
根据这一特点把课文分为两课时进行教学，第一课时主要学习第一部分内容及相关生字，第二课时学习第二部分内容及相关生字。
【教学总目标】知识与技能目标：1.认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“什、么”等7个生字。
2.正确朗读、背诵课文，了解常见姓氏。
过程与方法目标：1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。
2.通过游戏、同桌互读、展示读、合作读等方式反复朗读课文，并借助生活经验、小组合作，理解字形组合的特点，了解常见姓氏。
情感态度与价值观目标：1.引导学生在合作中发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习精神。
2.了解常见姓氏。
【教学重点】正确朗读课文；认识常见姓氏及其组合特点；识记“姓、氏”等12个生字；书写“什、么”等7个生字宝宝。
【教学难点】复杂生字的识记和国字框的书写。
【教学准备】：课件、生字卡片一套【课时安排】：2课时【备课时间】：2017年02月10日【上课时间】：2017年02月第一课时【课时目标】：知识与技能目标：1.认识“姓、氏”6个生字；会写“姓、双”2个生字。
2.正确朗读6个生字和课文第一小节。
过程与方法目标：1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。
2.通过同桌互读、展示读、合作读、游戏等方式反复朗读第一小节。
情感态度与价值观目标：1.引导学生在合作中识字，发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习精神。
【教学重点】识记“姓、氏”等6个生字；书写“在、后”2个生字宝宝；发现生字的组合特点；正确朗读第一小节。
【教学难点】正确识记生字。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.介绍新朋友，引出“姓氏”。
创设情景，认识新朋友“胡图图”，由图图姓胡引出问题“你姓什么？”学生举手发言讨论，揭示课题“姓氏歌”，点出“姓”的识记。
二、朗读感知，学习生字1.初读课文，整体感知（1）出示课文，师范读，生听读，并标出小节（2）组织学生自读课文并圈出生字多读几遍2、开展闯关游戏，识记字词①字词大闯关师：图图要带大家到生字王国里闯关了，同学们准备好了吗？生：自读生字————小老师带读————选择喜欢的字带大家读————开火车读生字师：同学们真棒，但是这一关可不是那么容易闯的，你看，词语宝宝也来凑热闹了，请你和同桌一起读一读生：同桌共读词语————双人火车师：小火车开得可真溜，图图为了鼓励大家，特地给我们准备了很多漂亮的花灯，看谁抢得快（老师拍讲台，生听到响声后举手，举手快的读词语拿花灯）生：举手读词语（设计意图：从字到词，结合游戏，循序渐进引导学生学习字词，激发学习兴趣）三、合作朗读，学习文段一1.句子对答赛师：恭喜大家顺利闯过第一关，句子对答赛又来了，快点来参加吧！（1）第一局：师生对答赛组织学生自读————师生分颜色对读句子（2）第二局：学生对答赛组织学生自读————男女对读————分组对读————同桌对读（设计意图：通过师生对读、生生对读的方式在比赛中培养合作学习的精神，同时让学生在不知不觉中熟读文段，巩固生字）2.找秘密，发现生字组合特点①找秘密大赛师：同学们真棒，图图奖励大家吃一碗甜甜的汤圆，还想得到更多地礼物吗？赶紧来参加我们的找秘密大赛吧！（1）出示“木子李，弓长张”，引导学生观察并说说自己的发现。
（生字组合特点）（2）引导学生用“张”组词（3）出示图片，帮助学生理解“弓字旁”，并拓展带弓字旁的字②引申发现相同特点的字师：第一小节中还有很多生字也像他们一样，你能快速找出来吗？（1）学生发现“古月胡，口天吴，双人徐，言午许”中生字的组合特点并说一说（2）师生、生生接龙读句子，把句子读顺（设计意图：通过李、张两字的示范作、用，让学生掌握方法，再运用方法发现其他生字的组合特点）四、回顾文段，巩固生字（1）男女赛读第一小节（2）踩地雷游戏读生字（3）同桌问答：根据课后题示范，同桌交流说话五、写字姓：注意左窄右宽和女字旁的书写双：注意第一个“又”最后一笔是点教学时注意：1.引导学生观察并说说写字要注意什么。
围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。
2.教师范写，强调写法。
3.学生描红再试写，教师巡视指导，及时纠正错误。
4.反馈评价，展示写得好的字5.学生再次练写。
六、板书姓氏歌七、作业八、教学反思第二课时【课时目标】知识与技能目标：1.认识“赵、钱”6个生字和走字旁、金字旁2个偏旁；会写“国、王、什、么、方”5个字。
2.正确流利朗读课文。
过程与方法目标：1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。
2.通过同桌互读、指名读、合作读等方式反复朗读课文，并借助生活经验、小组合作了解常见姓氏。
情感态度与价值观目标：1.引导学生在合作中发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习精神。
2.了解常见姓氏。
【教学重点】正确流利朗读课文；识记6个生字；书写“什、么”等5个生字宝宝。
【教学难点】生字的识记。
【教学过程】一、复习导入1、出示谜语猜上节课学习的生字2、摘星星游戏背诵第一小节二、整体感知第二小节，学习生字1. 出示重点句，找出生字。
（1）创设情境，图图提问“中国的姓氏有很多，你还知道哪一些？”引导学生自读第二小节，并在里面圈出认识的姓氏。
2.学习六个生字（1）出示生字，学生自读————小组合作读————小老师带读————开火车读（2）同桌合作，选择喜欢的生字说说自己怎么记住它（3）在学生说识字法是，重点点出走字旁和金字旁（金与钱有关），所以钱是金字旁，接着再拓展相关偏旁的字。
（4）踩地雷游戏读生字（设计意图：通过自读、小组合作、同桌合作等方式加深学生对生字的印象，同时分享学习方法，提高学习效率。
）3.更换语境，巩固生字（1）拍手歌：出示拍手歌，让学生多种形式边拍手边读儿歌，读准里面的生字。
（2）点名游戏：根据老师出示的卡片全班一起提问姓氏，姓氏被点到的同学站起来回答。
如：谁姓王？我姓王，王王王！三、开展活动，熟读文段1.小组赛读第二小节2.摘草莓：草莓遮住生字，让学生尝试背诵，再举手比赛（四人）设计意图：通过各种游戏和比赛激发学生学习兴趣，寓教于乐；通过语境的迁移巩固生字的学习，活学活用。