因果关系思维与高考话题作文
因果关系思维与高考话题作文
因果关系思维与高考话题作文第一篇：因果关系思维与高考话题作文因果关系思维与高考话题作文“因果关系”概念并不是由某一位先哲的个人思想所提出，也不是一种导出的规律或派生法则，而是人类在漫长的社会实践中逐步总结出来的一个关于事物联系和生灭变化的基本法则，并在历史和实践中长期经受应用与检验而不断完善，成为人们事实推理和认识未知的指南。
历史与社会将因果元素充溢人们的头脑，人们自觉或不自觉寻求或运用因果关系分析来处理、解决矛盾，乃至创造生活。
教师若能在写作教学中指导学生理性、准确地运用因果关系分析进行作文构思，就可以指导学生写出更精彩、更优秀的话题作文，从而在高考中取胜。
在话题作文中运用因果思维，可以使文章构思较常规思维更有优势，更有逻辑性。
平时我们向别人诉说一件事或一个问题的始末时，我们总是先说事情或问题发生的原因，最后说出结果，做数学证明题，也往往由“因为”推出“所以”来，我们在运用因果关系进行话题作文时，也可由因推到果；当然还可以进行变通，采用因果颠倒法，先写出结果或结论，再逐层交代原因。
这样，先把结果说出来，使得作者的思维有了立足点，文章有了论证的方向，由结论再分析原因，可使思维聚合到一点，不再分散精力，不再受其他因素干扰，在考场上容易成篇。
举学校的一次高考模拟卷话题作文“老师喝药水”（曾经是台州市高考模拟卷材料作文的材料）为例：有位心理学老师，在上课的时候，总是从一个瓶子里倒药水喝，这使他班上的同学非常感动，他们认为他应该请假在家休息，但是他每堂课照上不误，因此大家学习心理学要比学其他课程用功得多。
期末，同学们告诉老师，他们非常感激他带病上课，为了表示关心，他们问老师得了什么病，吃的什么药。
老师满意地微笑说：“我没病，那是一瓶茶水。
”请以“老师喝药水”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
笔者通过对温岭中学123位考生作文的抽样调查，发现学生做出来的作文，普遍存在以下几种问题：（1）谈做事态度。
因果关系 思辨作文
因果关系思辨作文英文回答：Causality is a fundamental concept in human understanding of the world. We often try to make sense of events by looking for cause-and-effect relationships. For example, when I was in high school, I stayed up late studying for exams and ended up falling asleep in class the next day. The cause of me falling asleep in class was staying up late studying the night before.Understanding causality helps us make better decisions in our daily lives. For instance, if I know that eating junk food causes me to feel sluggish and tired, I can make the choice to eat healthier foods to feel more energized. This cause-and-effect relationship allows me to takecontrol of my own well-being.However, it's important to remember that not all relationships are clear-cut. Sometimes the cause of anevent can be complex and multifaceted. For example, if a student fails a test, it could be due to a variety offactors such as lack of studying, personal issues, or even just a difficult exam. It's not always easy to pinpoint a single cause for every outcome.中文回答：因果关系是人类对世界的理解中的一个基本概念。
因果联想思维写作文
因果联想思维写作文联想的桥梁联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。
它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。
我们在生活中，随时随地会产生联想。
一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为什么会想到“落叶”呢？因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现，而且它们之间还有一定的因果关系，这就是“相关联想”和“因果联想”。
我们好把小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人喜爱，和小朋友有相似之处，这就是“相似联？quot；。
当我们提到过去“四人帮”打着“反对‘师道尊严’”的幌子迫害广大人民教师时，会自然而然地想到现在广大教师社会地位和经济地位的大幅度提高，这就是“对比联想”。
我们在分析阿Q这个鲁迅小说中的人物形象时，有时会想到孔乙己，而不会想到祥林嫂或〈〈一件小事〉〉中的那个车夫，为什么？因为阿Q和孔乙己在某些方面相近，和祥林嫂或车夫相去较远，这就又是“相近联想”了。
由此可见，“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这种联系就是“联想的桥梁”。
在社会生活中，这种联系不是抽象的，而是具体的，我们把这种具体的联系点称之为“联想点”。
我们既要善于联想，又要善于准确把握联想点，为作文的构思服务。
1、“有联系”；2、“另一个”。
如果两个事物之间没有明显的联系，那么这种联想是牵强附会的，给人矫揉造作之感。
例如：从“绿”联想到黑板，虽然东绕西绕也能找到二者之间的联系，但已难以给人深刻的启迪和美的享受。
联想物与本体必须是两个事物，不能是同一事物，否则，也不是成功的联想。
我们有些同学写联想型作文不成功的原因往往在于不懂得或忽略了什么是真正的联想。
写联想型作文，要在起始阶段正确判断自己的“联想”究竟是不是联想，不要徒劳而无功。
二.联想的展开作家秦牧在〈〈土地〉〉一文中写到：“骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。
”为什么要称之为“野马”呢？就是要强调无拘无束，自由驰骋。
作文教学中的因果思维论文
作文教学中的因果思维论文二、作文教学中的因果思维应用（一）寻找因果思维对提高作文构思能力的价值与机制因果关系是人类在长期的社会实践中逐渐总结出来的一个理解事物和预计事物变化发展的基本法则。
“比较一下在人类思想史上人们是如何理解这些原因的，就会得出无可辩驳的确凿的认识论”。
［６］１．激发作文分析的创见性运用因果思维分析的过程，实质上就是不断发现和创造新的思维角度的过程。
如果说结论是“果”，那么，论证结论的过程就是“因”。
正是两者之间这种有机的因果联系，才使分析具有推理的逻辑力量，展示出由浅入深的层次性，同时也使分析具有独特的视角、独到的思维，从而使文章的分析具有创见性。
因而，指导学生进行因果思维分析的过程，就是激发学生对写作的主题产生逻辑性见解的时候，是引导学生由现象到本质深入追问，进而对生命存在的价值意义和精神文化等相关联系深入挖掘，产生创意分析的过程。
如２０１２年浙江省高考作文题以三位网民对“做一个在路边鼓掌还是在路上奔跑的人”的讨论为话题，让学生选择其一作文。
作文的立意大致有四种：做一个在路边鼓掌的人；做一个在路上奔跑的人；做一个既在路上奔跑也在路边鼓掌的人；在路上奔跑和在路边鼓掌的人是相对而言的，是可以转化的。
无论你选哪一种立意为论点，若要拓展作文的深度就必须运用因果思维进行自我追问。
相对于前三种立意，第四种立意本身就充溢着因果思辨的色彩。
这是因为“在路上奔跑的人”和“在路边鼓掌的人”的“转化”背后有深层的原因，如果作文仅仅停留在对“转化”这种现象的表述上，文章的分析就会停留于表面。
只有围绕“转化”，对“转化”这一结果的深层原因作进一步揭示，才能体现文章的深刻性。
２．促进作文构思立论的多元化运用因果思维可以使作文从不同角度立论，多元的因果思维分析可以避免作文论证角度的单一化和表面化。
多元化立论，还包含正面立论（顺向思维）和反面立论（逆向思维）。
原因与结果之间联系的紧密程度不同，它们产生的相互作用的大小也会有异。
2023届高考作文备考：新材料作文——因果关系(由果溯因法)
新材料作文一一因果关系型以果溯因事物都是互相联系的。
比方，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文审题时如果能材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质愿因，往往能找到最正确的立意。
一、高考试题回放阅读下面的文字，按照要求写一篇不少于800字的文章。
（60 分）4月29日，尚先生把手机落在了出租车上。
他随后拨打那部手机，对方接听后立即挂断。
他又发短信表示，愿意出2000元〃买〃回手机。
一小时后，尚先生收到回复，说要归还手机。
见面后才知道，捡手机的是一位年轻人。
尚先生要酬谢他，但对方交还手机后就转身离去了。
当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：〃我本来无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给庐山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。
我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心。
我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。
〃要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容和含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
［分析］(2)年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起。
［胡杨树］(1)老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。
(2)年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起。
第三步:分析这些句子隐藏的意思是什么，在此基础上进行立意。
［思考］为什么老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍？为什么年轻人种的胡杨在沙尘后全被风刮倒？胡杨树如何才能抵挡沙尘暴？［确定立意］⑴在子女的教育、人才的培养方面，-定要有科学的方法、长远的眼光。
⑵一味关心保护有可能会贻误被关爱者的一生。
⑶逆境成才、顺境可能会使生命变得脆弱、要夯实基础。
范文展示：放手,让孩子自己走离开父母的怀抱，在遍布荆棘的世间飞翔，幼雕才会成长。
自然界各色动物都懂的道理，许多人却不懂。
殊不知，真正的成长，需要放手让孩子去历练。
林肯与十级台阶的故事想必许多，人都早有耳闻。
圆乎乎的小手，吃力地攀着台阶，脸涨得通红，年幼的他回头望望母亲，可是母亲只是笑笑，给了他一个鼓励的眼神。
高考语文因果关系材料作文
高考语文因果关系材料作文
《因果相伴，语文相随》
高考那阵子，真是让人又爱又恨啊。
就说那次考语文前吧，我前一晚紧张得要死，翻来覆去睡不着，生怕第二天脑袋昏昏沉沉的。
这失眠就是因，而第二天状态不好就是果呀。
早上起来，眼睛都有点肿了，感觉整个世界都不太清晰。
到了考场，拿到语文试卷那一瞬间，脑袋还真有点懵。
看着那些文字，感觉它们好像在我眼前晃来晃去的。
心里那个懊悔呀，早知道昨晚就不想那么多啦，安安稳稳睡个好觉多好。
做着做着题，慢慢才进入状态。
记得有道题是关于古诗赏析的，那首诗其实我之前还挺熟悉，可突然就有点不确定了。
这时候我就努力回想老师讲过的内容，一点点分析，终于找到了那个关键的点。
哎呀，那一刻真像是找到了宝藏一样开心。
想想啊，要是平时没好好听老师讲课，这时候估计就只能瞎蒙了。
平时的积累就是因，考场上能顺利答题就是果呀。
等考完试，走出考场那一瞬间，整个人才松了一口气。
回想这一路，真觉得高考语文就是一场因果大冒险。
因为你之前的努力，所以才有考场上的
底气；因为你的用心，所以才能理解那些文字背后的深意。
高考语文真是个奇妙的东西，它把我们平时的付出和最后那一刻的表现紧密相连。
不管结果如何，这段经历都是值得铭记的啊。
这就是高考语文的因果关系，奇妙却又真实得让人感慨。
2025届高考语文作文思辨类写作呼唤因果论证
高考作文思辨类写作呼唤因果论证一、因果论证的必要性有一种命题形式是直接给出观点，或者材料寓含了观点；还有一种命题形式是呈现一种情境（大多数时候是一种思维困境），让学生思考、解决这一困境。
前一种已有观点，尚可运用例证和喻证；后一种，单靠例证和喻证，缺少符合逻辑的推理论证过程，难以得出合理的结论。
前者命题如：“‘书籍是人类进步的阶梯’，这个比喻以生动形象的语言说出了普遍的道理，请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
”后者命题如：“读者只能读到他心中已然存在的东西吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。
”前者明确说明读书使人进步，观点明确，写作时可以援引具有代表性的例证或生动的喻证来证实这个观点。
后者没有直接呈现观点，需要学生思考“阅读行为”与“个人提升”之间的关系：读者为何读到的是心中已然存在的东西？所有的阅读行为都是自我重复、自我印证吗？阅读的意义在哪里？后一类型的试题，很难仅靠例证和喻证加以证明。
如，2023年高考全国甲卷作文题：人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
材料并未告诉考生技术发展是让人成了时间的主人还是仆人，命题者要考生思考的恰恰就是：“技术发展”使得人面对时间时发生了怎样的变化？或者追问：“技术发展一定会让人成为时间的主人吗？”“人要成为时间的主人真的是靠技术发展吗？”再如，2023年高考上海卷作文题：一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。
材料并未告诉考生一个明确的判断，而是启发考生思考：“人乐意去探索陌生世界”仅仅是“因为好奇心”吗？好奇心与探索陌生世界是什么关系，还有哪些原因促成了我们去探索陌生世界？类似的试题还有很多，如：“接受更多的教育会让人更具有温暖的人性吗？”“经验会误导人吗？”“工作得越少，生活就越好？”这种写作试题不是给出观点，而是给出问题，要学生面对问题困境进行深入思考。
高考语文因果关系材料作文
高考语文因果关系材料作文《因果那些事儿》
哎呀呀，说到因果关系，我就想起我高中时候的一件事儿。
那时候我们学校组织去参观博物馆，本来大家都可兴奋了，想着能看到好多新奇的东西。
到了博物馆，那场面，真是热闹啊！同学们都叽叽喳喳地讨论着。
我呢，就特别好奇一个古代的陶瓷罐子，那罐子上的花纹可漂亮啦，我就凑过去看呀看。
结果，我光顾着看罐子，没注意脚下，“扑通”一声，我就被一个台阶给绊倒了。
这一跤摔得呀，可结实了，我当时就觉得屁股一阵疼。
周围的同学都哈哈大笑起来，哎呀，那个尴尬哟！
这就是因为我太专注看罐子而没注意脚下这个“因”，导致了我摔了一跤这个“果”呀。
从那以后，我就知道了，做啥事都得留点心，不能只看前面不顾后面。
你看，生活中这样的因果关系多常见呀。
就像高考语文的因果关系材料作文一样，我们得仔细分析其中的因果，才能写出好文章来。
所以呀，我们得时刻留意身边的这些因果，说不定哪天就能给我们带来不一样的感悟呢！嘿嘿，这就是我关于因果的一点小体验啦！
怎么样，我这例子够细致吧，希望能让你对因果关系有更深的理解哟！。
高考作文写作提升课堂：因果关系(附写作指导及实战演练)
写作指导一、因果分析之概说原因和结果是揭示客观世界中普遍联系着的事物具有先后相继、彼此制约关系的一对范畴。
原因是指引起一定现象的现象，结果是指由于原因的作用，得之串联而引起的现象。
因果分析就是解剖、追问事物与事物之间相互制约、相互生成、相互决定等内在联系的思维过程。
议论文中的论点与论据之间存在着关联，因果分析法就是通过分析论据，揭示论点与论据之间的因果关系，来证明论点的一种论证方法，也就是通过一定的理性分析把论点与论据的各种因果关系揭示出来，从而使论证顺理成章，论点使人信服的一种论证方法。
因此，在写作时，只有学会由果溯因，即学会揭示问题产生的原因，才能使文章的立意深刻，透彻。
二、因果分析之类型以事实论据论证论点的思维形式是归纳。
具体分析时有两个方向：第一、由因到果。
其基本模式为：观点（因）+论据+分析+结论（果）。
如：中华民族的传统美德流传千年，指引着一代又一代的炎黄子孙找到人生中的航标，成就大业。
其中，谦让一词，占据着重要的分量。
谦让是一种美德，是具有良好道德修养的人所必备的。
因此，无论何时，谦让不可弃。
——《谦让不可弃》第二、由果溯因。
其基本模式为：观点（果）+论据+分析（因）。
如：孤独是幸福、安乐的源泉。
（中心论点）世间有许多人认为自己是幸福的，却没有多少人认为自己也是孤独的。
“幸福”的人往往开朗、健谈、善于社交；孤独，似乎只是一个与阴暗、不幸甚至畸形的人生态度所相伴的词语，事实上真正的孤独是鲁迅“寄意寒星荃不察” 的觉醒，是布鲁诺至死捍卫真理的信念，是苏轼“挟飞仙以邀游，抱明月而长终”的孤高。
他们的孤独都是幸福的。
（诠释论点）——《孤独与幸福》以理论论据论证论点的思维形式是演绎。
手段是分析概括，核心是找出事物产生、发展的来龙去脉和规律。
它可以用原因来证明论点，以原因的必然性证实结果的必然性,三、因果分析之方法1. 直陈法：即直接陈述，就是直接由结果来探究原因。
如：每个人的生命都只有一次，我们不能拿这仅有的一次生命作赌注。
存在因果关系的作文
存在因果关系的作文前几天，我经历了一件特别有意思的事儿，让我深刻地体会到了因果关系这玩意儿的奇妙之处。
那天，阳光明媚，微风拂面，我心情超好地决定出门逛逛。
走着走着，就来到了一条热闹的小街。
街边有各种各样的小店，其中一家卖冰淇淋的小店成功吸引了我的目光。
那冰淇淋的造型简直太诱人啦，五颜六色的，上面还点缀着巧克力豆和水果粒。
我这人吧，向来对美食没啥抵抗力，尤其是冰淇淋这种甜蜜的诱惑。
于是，我毫不犹豫地走进店里，买了一个超大份的巧克力口味冰淇淋。
那一口下去，冰凉香甜，感觉整个世界都美好了起来。
我美滋滋地边走边吃，享受着这难得的悠闲时光。
然而，乐极生悲这个词真不是随便说说的。
因为吃冰淇淋太投入，我完全没注意脚下的路。
突然，我感觉脚下一滑，“哎呀！”我大叫一声，整个人向前扑了出去。
原来，地上不知道啥时候有一滩水，我就这么倒霉地踩上了。
这一摔，不仅摔疼了我的膝盖，还把我手里没吃完的冰淇淋甩出去老远。
我狼狈地从地上爬起来，看着脏兮兮的衣服和裤子，心里那叫一个郁闷。
再瞅瞅那个已经面目全非的冰淇淋，更是欲哭无泪。
周围的人都投来了好奇的目光，我尴尬得恨不得找个地缝钻进去。
我一边拍打着身上的灰尘，一边在心里暗暗后悔：“都怪我嘴馋，非要买这个冰淇淋吃，这下好了，摔了个大跟头。
”可这能怪谁呢？还不是自己走路不看路。
没办法，我只能一瘸一拐地继续往前走，想着赶紧回家换身衣服。
走着走着，我突然发现前面有一家药店。
我心想：“既然都走到这儿了，顺便进去买个创可贴吧，膝盖摔破了皮，不处理一下万一感染了可就麻烦了。
”进了药店，店员很热情地问我需要什么。
我指了指膝盖，说要创可贴。
店员拿来创可贴，还细心地给我介绍了使用方法和注意事项。
我付了钱，谢过店员，刚准备走，突然看到货架上摆着一瓶跌打损伤的药水。
我犹豫了一下，想着反正都已经摔了，不如再买瓶药水回去擦擦，好得能快一点。
于是，我又多花了一笔钱买了那瓶药水。
从药店出来，我手里拎着创可贴和药水，心里不禁感慨：“就因为一时贪吃买了个冰淇淋，结果不仅摔了一跤，还花了不少钱买药。
谈高考论述文写作中的因果分析
一、因果分析的主要思维方式 1． 由因探果 如浙江省 2010 年高考优秀作文《角色转 换之间》，作者善于从各个方面、多个角度对年 轻人能够从受教者转换为施教者的原因进行 深入分析： 角色转换是社会发展的必然产物； 年轻人站在前人的肩膀上，看得更远； 年轻一 代也常常能够用更快的速度去接受、融入新鲜
Hale Waihona Puke 在这种模式下，教师在整个教学过程中是 很少说话的，只是在其中发挥一种指导性的作 用，使学生 能 够 主 动 进 行 建 构，锻 炼 学 生 思 维 的严谨性，这非常有利于促进学生创造力的发 挥，充分展现学生的主体性。教师更像是在配 合学生学 习，使 学 生 完 成 相 应 的 构 建，使 二 者 能够有效协调与发展。这种过程和美国中学 作文教材 Write Beside Them 中阐述的要素有 异曲同工之处。
用因果论证写一篇小作文200字
用因果论证写一篇小作文200字因果论证写一篇小作文200字：
因果关系是宇宙万物发展的基本规律。
在生活中，也经常可以看到因果关系的存在。
比如，一个人努力学习就会取得好成绩；一个人善待他人就会得到他人的善意。
因为这种关系的存在，我们需要对自己的行为负责，不仅对自己负责，还要对他人负责，因为我们的所做所为都会引发一系列的连锁反应。
在面对问题时，要善于找出问题的根源，才能找到合适的解决办法。
因而，因果关系在我们的生活中起着重要的作用。
写一篇不少于3800个汉字的完整文章：
因果论证，是指根据因果关系来推断某事件的发生。
古往今来，人们对于因果关系的探索从未停止过。
佛家有因果报应之说，认为个人的种种意识行为都将在未来得到报应；而现代科学也从物理学、生物学等角度研究因果关系。
在日常生活中，我们也经常可以看到因果关系的存在，比如一个人努力学习就会取得好成绩，一个人善待他人
就会得到他人的善意等等。
由此可见，因果关系是宇宙间万物发展的基本规律。
正因为因果关系的存在，我们需要对自己的行为负责。
我们要认识到，自己所做的每一件事情都会对自己和他人产生影响，因此我们要对自己负责，对他人负责。
在面对问题时，也需要善于找出问题的根源，才能找到合适的解决办法。
总之，因果关系在我们的生活中起着重要的作用。
只有深刻认识到因果关系的存在，才能更好地引导我们的行为，让我们的生活更加美好。
申论因果关系作文
申论因果关系作文
近年来，因果关系已成为社会热点问题。
许多人开始思考和讨论事物之间的因果关系，并认识到它们对我们的生活和社会发展具有重要影响。
事实上，因果关系正是推动个人和社会变革的重要力量。
首先，我们必须认识到，每一个现象都有其产生的原因和结果。
例如，近年来环境污染日趋严重，许多地方的水源遭到污染，这导致了许多健康问题。
我们可以追溯到污染源头，如工厂排放、农药使用等等。
显而易见的是，环境污染与健康问题之间存在着因果关系。
其次，因果关系也可以解释个人行为和命运的转变。
一个人在学习上努力，并且取得好的成绩，这实际上是因为他花费了大量时间和精力。
同样，一个人健康的生活方式和良好的饮食习惯通常会导致身体健康。
然而，如果一个人懒散和不健康的生活习惯，则很可能会导致身体亚健康甚至生病。
因果关系在社会发展中的作用也不可忽视。
一个国家的经济繁荣通常是因为该国实行了有效的经济政策和改革措施。
而一个社会的和谐与稳定，常常是由于人们尊重法律、尊重他人，并致力于公共事务。
因此，因果关系在国家和社会层面上也具有重要意义。
总的来说，因果关系是我们理解和改变世界的重要方式。
通过认识，我们可以更好地预测和解决问题，促进个人和社会的发
展。
因此，我们应该加深对因果关系的理解，并将其运用到实际生活中，以实现个人和社会的进步与繁荣。
高考作文思维训练——因果分析
物理史上，人们在理解光的本质时，由于著名物理学家牛顿坚持微粒学说，光波学说其时已经得到验证，但牛顿在科学界的影响很大，人们宁愿相信牛顿，也不愿相信真理，使光波学说埋没了100多年，直到在实验室里面重新被演示以后，人们才慢慢相信，接受光波学说。在科学史上，人们宁愿相信著名科学家，而不去相信真理，这一切都是因为人们感情用事，认为名人不会错，孰不知名人也会有失误乃至错误的时候。孔子曾说:人非圣贤，孰能无过。切莫因一个人的名声，而决定他所说的所做的一切。
论据：三个月以来，《爸爸去哪儿》一直蝉联综艺节目收视冠军
论点：①最能打动人的是真情 ②团结就是力量 ③天真无邪的儿童是世间最美的风景
写完之后同桌前后相互交流一下，看看谁的道理讲得最通透，然后推荐他来表达。
示例：
2、由因溯果（求同归纳法）:由多个论据共同结果背后的共同原因归纳出一个观点
刚才我们探讨的对象是一个论据，那如果是多个论据呢？我们该如何运用因果分析的方法来证明自己的观点呢？
因为他只提出了观点，放在议论文写作中，他刚才讲的这句话就只有论据和结论，缺乏分析，所以即便是有道理也不通透。那么请刚才那同学换一种表达方式来重新表述一下自己的观点好不好？
爸爸去哪儿之所以很火是因为，所以，爸爸去哪儿很火说明了。
现在，请xxx来说一下你听懂了吗？你觉得他说的有道理吗？
好，不仅听懂了，而且还认同了，这说明道理通透了。
甘肃省高考优秀作文，摘自任富强《议论文写作新策略》
这段文字分析的问题在哪里？
明确：喜马拉雅守望西藏并不是因为它“忘记了独居的寂寞而记住了漫步云端的自由”，同样，哈雷彗星的到来也不是因为“它忘记了赶路的累而记住了蓝色星球灿烂的美”，虽然写得很美，但是强加因果的。
总结：分析演绎法就是对单个论据的结果进行多角度分析，根据自己要表达的观点来选择结果背后的原因，分析时要注意两个切忌：切忌复杂原因简单化，切忌
高考语文因果关系材料作文
高考语文因果关系材料作文咱来唠唠这因果关系。
你看啊，生活里到处都是因果这俩家伙在捣鼓事儿呢。
就说咱努力学习这事儿吧。
为啥要努力学习呢？那原因可多了去了。
比如说，想将来有个好工作呗。
这就是个因果链，努力学习是因，有好工作是果。
你想啊，如果在学校里天天睡大觉，不看书、不做题，那知识它能自己跑到你脑袋里去吗？肯定不能啊。
那到了找工作的时候，人家问你会啥，你啥都不会，只能干瞪眼。
所以呢，那些天天泡图书馆，上课认真听讲的同学，他们心里可明白这因果关系了。
他们知道现在下的苦功夫，就像在地里种种子，以后就能收获好工作这个大果实。
再讲讲环保的事儿。
为啥现在全世界都在喊环保呢？那是因为咱们人类之前可没少折腾地球这个大家园。
乱砍滥伐树木，那森林就越来越少，这是因。
森林少了呢，水土流失就严重了，好多小动物没了栖息地，天气也变得怪怪的，一会儿热得要命，一会儿又冷得要死，这就是果。
所以现在大家意识到了，以前那些破坏环境的行为得改，开始种树啊，节能减排啊，希望能改变这个结果，让地球重新变得美美的。
不过啊，这因果关系有时候也不是一眼就能看穿的。
就像你吃了一块蛋糕，然后肚子疼了。
你可能就觉得吃蛋糕是肚子疼的因。
但说不定啊，是这蛋糕之前就被细菌污染了，或者是你本身就有点肠胃不舒服，吃蛋糕只是个导火索。
这就告诉咱，遇到事儿的时候，得好好琢磨琢磨这因果，不能太想当然了。
在人际交往里也有因果。
你要是对人友善，总是笑眯眯的，爱帮助别人，那人家也会对你好啊。
你对人友善就是因，别人对你好就是果。
要是整天板着个脸，对人爱理不理的，那别人肯定也不愿意跟你亲近。
这就好比你在别人心里种了一颗友善的种子，它就会给你长出友谊的花朵来。
咱做人做事啊，就得明白这因果关系。
种善因得善果，可别种下坏因，到时候自食恶果就不好了。
这因果就像一条无形的线，把咱生活里的点点滴滴都串起来了。
咱要是顺着这线走，生活就能过得顺顺当当的；要是逆着来，那肯定是到处碰壁。
所以啊，无论是大事儿还是小事儿，先想想这因果，再动手去做，保准错不了。
因果关系思维与高考话题作文
因果关系思维与高考话题作文“因果关系”概念并不是由某一位先哲的个人思想所提出，也不是一种导出的规律或派生法则，而是人类在漫长的社会实践中逐步总结出来的一个关于事物联系和生灭变化的基本法则，并在历史和实践中长期经受应用与检验而不断完善，成为人们事实推理和认识未知的指南。
历史与社会将因果元素充溢人们的头脑，人们自觉或不自觉寻求或运用因果关系分析来处理、解决矛盾，乃至创造生活。
教师若能在写作教学中指导学生理性、准确地运用因果关系分析进行作文构思，就可以指导学生写出更精彩、更优秀的话题作文，从而在高考中取胜。
在话题作文中运用因果思维，可以使文章构思较常规思维更有优势，更有逻辑性。
平时我们向别人诉说一件事或一个问题的始末时，我们总是先说事情或问题发生的原因，最后说出结果，做数学证明题，也往往由“因为”推出“所以”来，我们在运用因果关系进行话题作文时，也可由因推到果；当然还可以进行变通，采用因果颠倒法，先写出结果或结论，再逐层交代原因。
这样，先把结果说出来，使得作者的思维有了立足点，文章有了论证的方向，由结论再分析原因，可使思维聚合到一点，不再分散精力，不再受其他因素干扰，在考场上容易成篇。
举学校的一次高考模拟卷话题作文“老师喝药水”（曾经是台州市高考模拟卷材料作文的材料）为例：有位心理学老师，在上课的时候，总是从一个瓶子里倒药水喝，这使他班上的同学非常感动，他们认为他应该请假在家休息，但是他每堂课照上不误，因此大家学习心理学要比学其他课程用功得多。
期末，同学们告诉老师，他们非常感激他带病上课，为了表示关心，他们问老师得了什么病，吃的什么药。
老师满意地微笑说：“我没病，那是一瓶茶水。
”请以“老师喝药水”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
笔者通过对温岭中学123位考生作文的抽样调查，发现学生做出来的作文，普遍存在以下几种问题：（1）谈做事态度。
从材料中引出“做事要讲究正确的态度”这一论点后，文章重心便举例分析列宁、华盛顿、马克思、王安石、雷锋等等古今中外人物，他们从小就做事认真，态度严谨，从而他们成功了。
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因果关系思维与高考话题作文
“因果关系”概念并不是由某一位先哲的个人思想所提出，也不是一种导出的规律或派生法则，而是人类在漫长的社会实践中逐步总结出来的一个关于事物联系和生灭变化的基
本法则，并在历史和实践中长期经受应用与检验而不断完善，成为人们事实推理和认识未知的指南。
历史与社会将因果元素充溢人们的头脑，人们自觉或不自觉寻求或运用因果关系分析来处理、解决矛盾，乃至创造生活。
教师若能在写作教学中指导学生理性、准确地运用因果关系分析进行作文构思，就可以指导学生写出更精彩、更优秀的话题作文，从而在高考中取胜。
在话题作文中运用因果思维，可以使文章构思较常规思维更有优势，更有逻辑性。
平时我们向别人诉说一件事或一个问题的始末时，我们总是先说事情或问题发生的原因，最后说出结果，做数学证明题，也往往由“因为”推出“所以”来，我们在运用因果关系进行话题作文时，也可由因推到果；当然还可以进行变通，采用因果颠倒法，先写出结果或结论，再逐层交代原因。
这样，先把结果说出来，使得作者的思维有了立足点，文章有了论证的方向，由结论再分析原因，可使思维聚合到一点，不再分散精力，不再受其他因素干扰，在考场上容易成篇。
举学校的一次高考模拟卷话题作文“老师喝药水”（曾经是台州市高考模拟卷材料作文的材料）为例：
有位心理学老师，在上课的时候，总是从一个瓶子里倒药水喝，这使他班上的同学非常感动，他们认为他应该请假在家休息，但是他每堂课照上不误，因此大家学习心理学要比学其他课程用功得多。
期末，同学们告诉老师，他们非常感激他带病上课，为了表示关心，他们问老师得了什么病，吃的什么药。
老师满意地微笑说：“我没病，那是一瓶茶水。
”
请以“老师喝药水”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
笔者通过对温岭中学123位考生作文的抽样调查，发现学生做出来的作文，普遍存在以下几种问题：
（1）谈做事态度。
从材料中引出“做事要讲究正确的态度”这一论点后，文章重心便举例分析列宁、华盛顿、马克思、王安石、雷锋等等古今中外人物，他们从小就做事认真，态度严谨，从而他们成功了。
（2）谈教育方式。
从材料中引出“教育要注意运用正确的方式”这一论点后，文章中心便排比正反举例分析徐特立、爱迪生的母亲、海伦的老师莎利文等等如何如何讲究教育的方式，从而取得成功，通篇谈教育的“方式”。
（3）谈关注细节。
从材料中引出“注意细节可以使事情
获得意想不到的成功”这一论点后，文章中心便排比正反举例分析刘邦、唐太宗、“微尘”等等如何如何注意到生活的细节，从而取得成功，通篇谈要关注细节。
（4）谈欺骗教育。
从材料中引出“心理学老师的这种教育是一种欺骗”这一论点后，文章重心便举例分析说这是一种欺骗学生同情心的教育，然后列举古今中外什么人运用了欺骗的手段，主题立意完全偏离材料的本意。
类似以上这些情况的作文有一个严重的缺陷，即缺少以关联的目光，运用因果关系分析去思考问题的作文观。
其实，如果运用因果关系思维去分析这则材料，就可以写出一篇分析准确、见解深刻的真正的话题作文。
比如，我们可以根据材料所提供的范围，得出以下几组相关的“因”“果”关系：这位老师为什么采用上课喝“药水”的方法，从而收到学生学这门学科比学其他学科好的教学效果？（因为他是位心理学老师，他了解学生的心理）学生为什么会“非常感动”？（因为这位老师成功地激发了学生同情感激的心理）他为什么会达到教学目的？（因为他用了“欺骗”的做法）他为什么最后会“满意地微笑”？（因为他收到了有效的教学效果）等等。
从而也为学生多角度的分析论证拓宽了思路。
其次，要让学生明白，这些“因为”，只是从材料本身而言，而这些“为什么”也只是材料的第一层面。
任何话题作文
都不能就材料而就事论事，它有一个延伸性，也就是说，材料蕴涵着第二个层面。
但第二个层面必须沿着第一个层面下去，否则就会跑题甚至远离话题的本意。
材料的第一层面清晰地告诉我们，“成功”与“心理”有着密切的关系。
作文立意可以归纳到“成功来源于良好的心理”这一范畴，正如成功来自于“诚信”（2001年高考作文），成功的选择来自于“心灵的选择”（2002年高考作文），成功与失败来自于“感情的亲疏及对事物的认知”（2003年高考作文），成功来自于“人文素养和发展”（2004年浙江省高考作文），成功来自于对“一枝一叶一世界”（2005年浙江省高考作文）的独特感悟，成功来自于“生无所息/生有所息”（2006年浙江省高考作文），成功来自于能“在消逝中行走”（2007年浙江省高考作文）。
虽然话题作文有较大的开放性，但也不能信马由缰任意为文，学生必须在“话题”提供的范围内发挥自己的才智。
基于对第一层面的正确把握，材料所隐含的第二层面的深意也就自然而然随之浮出水面：现实生活中有许多像“心理学老师”这样的人，他们为什么在事业、感情以及在处理日常事情中能取得成功？就是因为他们了解并正确运用对方的
心理。
我们可以例析历代历史人物在这一方面的成功作为论据。
可见，第二层面是对第一层面在深度和广度上的拓展，它能使文章跨越时空的隧道，纵横捭阖。
这部分分析同时也
是文章中最能体现作者的真知灼见，展现作者智慧的根本所在。
进一步剖析，我们会发现，“为什么”的背后，存在诸多原因。
如，成功来自于感动的力量：如《感动的力量》《因为感动》《感恩的心》《投我木桃，报以琼瑶》等；又如，成功来自于内动力：《当关爱成为动力》《也说“主观能动性”》《关爱中的激励》《智慧的暗示》等；成功来自于“善意的谎言”：《善意的欺骗》《美丽的谎言》《有时，谎言是一串紫藤花》等。
由此观之，成功的秘诀，从“为什么”的角度去审视，是多种多样的。
至于选哪种哪样，从哪个角度切入，那就看考生本身知识的积累与思维的敏锐度了。
学生可以抓住一个“因果关系”写，也可以就两个或三个“因果关系”，甚至是多个“因果关系”来写，没有一个固定的模式，学生可以在写作的过程中根据自己的思考作出具体的把握和安排。
笔者在批改学生的考卷中发现，有些学生由于没有建立正确的因果关系分析角度，以至在立论上偏了题。
如谈细节、欺骗、心态、教育、兴趣、态度、方法、暗示、理解等等，严格地说，由于这些分析角度与话题之间缺乏因果关联的目光，从而已经偏离了话题的本意。
因果关系思维涉及到自然科学和社会科学的许多基本
问题。
正如列宁所说的：“因果性问题对于确定任何一种最新
‘主义’的哲学路线都具有特别重要的意义”，因为它是为事物为何如此这般“存在”作出解释的“根据”。
所以，德布路易说“探究因果关系是人类精神的一种本性趋向”。
随着科学和社会的发展，大量观察到的事实，迫使我们去寻找这些事物之所以如此这般的答案。
大至宇宙、星系、太阳系，小至夸克、电子、中微子，其质量、寿命、结构和性能等，都是尚未解决的问题。
此外，还有许多重要的问题，比如生命的起源等等问题。
因果关系思维的重要性在社会生活中越来越明显地得到突显。
因果思维的重要性同样反映在话题作文中。
因为居于话题作文写作者意识中的，是一种建立在主体性思想基础之上的因果关系。
因果关系若不明晰，必然会导致文章思维脉络的混乱，因此，因果关系分析内嵌于话题作文中。
人教版高中教材中杜甫的《茅屋为秋风所破歌》由自己遭受风雨之苦想到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”便是因果思维的典型体现。