部编版一下语文教案荷叶圆圆

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部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿合集6篇

部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿合集6篇

部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿合集6篇【部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿第1篇】一、说教材《荷叶圆圆》是人教版一年级下册第14课。

这是一篇散文诗。

荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符。

小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶。

课文洋溢着童真、童趣,让我们一起去感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶。

二、说教学目标1、认识“荷”、“珠”等12个生字。

会写“是”、“朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

三、说教学重难点。

1、重点:认识“荷”、“珠”等12个生字,会写“是”、“朵”等6个字,有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、难点:体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情,培养学生的语言表达能力和表演能力。

四、教学准备生字卡片五、教学时间两课时六、教学过程。

1、创设情境,导入新课。

a、同学们见过荷叶吗?你喜欢荷叶吗?荷叶是什么样子的?b、板书课题:荷叶圆圆。

学习“荷”字。

2、观察课文中的插图,荷叶上边有什么?荷叶下边有什么?荷叶真神奇呀!这么多的小动物喜欢它,我们也赶快去瞧瞧吧!哎,谁挡在门口?原来是生字宝宝要和我们交朋友呢?抽读生字卡片,学生交流如何记住这些生字的方法。

3、自由朗读,领悟课文内容。

鼓励学生读课文,可以边读边加上动作,体会其快乐的心情,然后指名读,让学生自己来评价,还可以让朗读的特别好的学生当小老师,激发学生阅读的兴趣,增强学生的自信心。

4、演一演。

在自由朗读的基础上,可以让学生分小组学习,分角色朗读,边读边加上动作演一演,看哪一组的同学读得好,培养学生的合作意识。

5、背一背。

在学生反复朗读的基础上,看着黑板上的板书让学生背诵课文。

6、拓展。

荷叶还和谁是好朋友?培养孩子们的语言组织能力。

七、说板书。

根据低年级儿童的认知特点,我采用的是图文结合,能够吸引孩子的注意力,有利于引导孩子们理解课文、背诵课文。

部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》教案

部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》教案

部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文内容,理解主要情节。

2.掌握生字词:荷叶、圆、船儿、光明。

3.了解荷叶的形状特征及与圆的关系。

4.能够描述荷叶和圆的形状特征,培养观察力。

二、教学重难点1.重点:理解并朗读课文内容,掌握生字词。

2.难点:理解荷叶的形状特征及与圆的关系,描述荷叶和圆的形状特征。

三、教学准备1.课文《荷叶圆圆》PPT。

2.荷叶、圆形物体、船儿的图片或实物。

3.教具:黑板、粉笔、课本。

四、教学过程第一节课前准备1.制作PPT,准备好相关图片或实物。

2.根据课文内容,设计问题和活动。

第二节课堂教学1.引入课文:让学生观察图片,引导学生猜测图片内容。

2.朗读课文:教师朗读课文,学生跟读,纠正发音。

3.学习生字词:解释生字词意思,学生跟读并造句。

4.讲解课文:讲解课文内容,让学生理解主要情节。

5.分组讨论:学生分组讨论荷叶的形状特征及与圆的关系。

6.总结归纳:引导学生总结荷叶和圆的形状特征。

第三节课堂练习1.完成课后习题:让学生独立完成课后习题,巩固课文内容。

2.组织活动:设计相关活动,让学生动手实践,如画荷叶或圆形物体。

第四节课堂总结1.学生展示:学生展示自己绘制的荷叶或圆形物体,互相观看。

2.总结归纳:再次总结荷叶和圆的形状特征,巩固学习成果。

3.课堂小结:教师进行课堂小结,强调重点,鼓励学生。

五、课后作业1.背诵课文并朗读。

2.绘制自己理解的荷叶或圆形物体。

3.创作小故事描述荷叶和圆的故事。

六、教学反思通过这堂课的教学,发现学生对荷叶和圆的形状特征理解还不够深入,下节课需要设计更多实践性活动加深学生对这两者的认识。

同时,课堂讨论和小组活动中学生的积极性不够高,需要采取更多互动形式,调动学生的学习兴趣。

部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案三篇

部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案三篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了《部编版⼀年级下册语⽂《荷叶圆圆》教案三篇》,供⼤家参考!篇⼀ 设计说明 根据《语⽂课程标准》中提出的教学建议,在确定教学⽬标和教学重、难点后,结合⼀年级学⽣以具体形象思维为主、活泼好动的特点,本节课的教学理念定位在“遵循学⽣的⾝⼼发展规律和语⽂学习规律,选择教学策略”这⼀点上。

创设情境激发学⽣识字、阅读的兴趣,让学⽣兴致勃勃地交流识字⽅法;采取多种⽅法朗读,调动学⽣的学习积极性,实现教学⽬标。

课前准备 1.关于本课的多媒体课件。

(教师) 2.⽣字卡⽚。

(教师) 3.练读课⽂。

(学⽣) 课时安排 2课时。

教学过程 第⼀课时 ⼀、情境导⼊,揭⽰课题 1.欣赏课件,谈感受。

(课件:配乐出现动态荷花池画⾯。

) 师:同学们,瞧,这是个美丽的荷花池。

(学⽣欣赏荷花池的美景。

) 看画⾯说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。

学⽣回答完,教师多媒体展⽰,让孩⼦们欣赏有关荷叶的美丽画⾯,朗读、感悟优美词句。

课件出⽰古诗:杨万⾥的《⼩池》《晓出净慈寺送林⼦⽅》。

学⽣说欣赏后的感受。

2.学习⽣字引⼊课⽂。

(画⾯定格为荷叶特写) 师:(指着荷叶)这满湖的是什么?学⽣回答。

(教师板书“荷叶”) 3.荷叶多美啊!让我们来读⼀读吧。

师:这⼜圆⼜绿的荷叶吸引了很多⼩伙伴,他们还在说悄悄话呢!让我们⼀起去看看吧。

设计意图:画⾯导⼊,让学⽣感受荷之美,营造了富有诗情画意的学习情境。

学⽣在看似漫不经⼼的教学导⼊中,感受荷叶之美。

⼆、初读感知,激趣识字 1.荷花和荷叶很美,写荷花和荷叶的诗⽂和词语也很美,我们要学的课⽂更美,让我们⼀起欣赏吧!(课⽂情境朗读) 2.同学们,让我们⼀起在这篇轻快、活泼的散⽂诗⾥,感受充满童趣的夏天,触摸⽣机勃勃的荷叶吧!现在⼤家就美美地读读课⽂吧,要读准字⾳,标出⾃然段。

部编人教版语文一年级下册课文13《荷叶圆圆》教案

部编人教版语文一年级下册课文13《荷叶圆圆》教案

部编人教版语文一年级下册课文13《荷叶圆圆》教案一、教学目标1.通过阅读《荷叶圆圆》,使学生了解荷叶的样子和特点;2.能够朗读课文内容,理解文章大意;3.教会学生简单的绘画技巧,画出荷叶的形态。

二、教学准备1.教材:部编人教版语文一年级下册2.课文:《荷叶圆圆》3.板书:荷叶的特点4.素材:荷叶图片、彩色笔、画纸等5.教学工具:投影仪、音响等三、教学过程步骤一:导入1.利用图片或实物展示荷叶,让学生观察荷叶样子和特点。

2.引导学生说出荷叶的颜色、形状等属性。

步骤二:学习课文1.教师朗读《荷叶圆圆》,让学生跟读。

2.指导学生认读生字、生词,解释生字生词的意义。

3.解释课文内容,帮助学生理解文章主题。

步骤三:朗读练习1.让学生分组朗读《荷叶圆圆》,培养学生听说能力。

2.纠正学生的发音错误,引导学生模仿标准发音。

步骤四:图画绘制1.教师示范如何画荷叶,引导学生一步步完成绘画。

2.鼓励学生发挥想象,给荷叶加入不同元素。

四、教学反思1.本节课教学内容以荷叶为主题,让学生通过阅读课文和绘画活动更好地了解荷叶。

2.学生对于荷叶的形态、颜色等有了直观的认识,帮助他们培养观察力和绘画能力。

3.通过本节课的教学,学生能够增强对课文的理解和记忆,培养学生艺术感知能力。

五、作业布置1.完成课堂绘画的荷叶作品,可以带回家展示给家长。

2.背诵课文《荷叶圆圆》,并向家长朗读。

以上是本节课《荷叶圆圆》的教案内容,希望能够引导学生对荷叶有更深入的认识,并在绘画活动中发挥想象力和创造力。

部编版语文一年级下册第六单元13《荷叶圆圆》教案

部编版语文一年级下册第六单元13《荷叶圆圆》教案

部编版语文一年级下册第六单元13《荷叶圆圆》教案
一、教学目标:
1.了解《荷叶圆圆》这篇课文的内容和主题。

2.能够朗读课文,了解课文的意思。

3.能够通过课文内容感受荷叶圆圆的生活,培养对大自然的热爱之情。

二、教学重难点:
1.重点:能够理解和朗读《荷叶圆圆》这篇课文。

2.难点:通过课文内容感受荷叶圆圆的生活和对大自然的热爱。

三、教学准备:
1.课文《荷叶圆圆》的教材。

2.音响设备。

3.教学PPT。

四、教学过程:
1. 导入
•利用图片、视频等多媒体素材引入课文内容,激发学生对于自然的好奇心。

2. 学习课文
•让学生阅读《荷叶圆圆》这篇课文,教师解释生词,引导学生理解课文的主题和故事情节。

3. 课文朗读
•学生跟读课文,注意语音、语调的准确性,让学生真正体会到课文内容。

4. 情感体验
•通过问题引导学生思考荷叶圆圆的生活,引导学生展开想象,培养对于大自然的感悟。

5. 拓展训练
•设计一系列与课文相关的拓展训练活动,如填空、配对、朗读等,巩固学生对于课文内容的理解。

五、课堂小结:
•教师总结本节课的内容,强调课文的重点和难点,提醒学生认真复习。

六、课后作业:
1.背诵《荷叶圆圆》这篇课文。

2.完成相关练习题目。

通过本课教学,希望学生在理解课文内容的基础上,能够感受到诗意的美,培
养对大自然的热爱和对生活的热情。

语文一下第13课《荷叶圆圆》教案

语文一下第13课《荷叶圆圆》教案

统编义务教育语文一年级下册课文第13课《荷叶圆圆》教案(第1课时)教学设计:一、设计简述:(教材分析)《荷叶圆圆》是部编本教材第六单元的第二篇课文。

这篇课文语句优美,是一篇轻快活泼的散文诗。

文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿4个小伙伴生动形象的语言展现了荷叶的模样和作用。

通篇洋溢着童真、童趣,有利于学生练习朗读,品味语言的快乐。

文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮,小蜻蜓的停机坪,小青蛙的歌台,小鱼儿的凉伞。

全文字里行间都满着童真童趣,让读者感受到了夏天的美好。

本单元围绕“夏天”这一主题编排,单元语文要素是联系生活实际了解词语的意思。

《荷叶圆圆》是本单元第二篇课文,需在前一课铺垫的基础要学习运用这种方法了解相关词语的意思,也为下一课学生自主尝试运用这种方法做铺垫。

(文本分析)在本课时的教学中,要重点引导学生联系生活实际,借助字理了解“摇篮”“停机坪”“亮晶晶”等词语的意思,通过想象画面、动作演示等方法了解“躺”“立”“展开”等词语的意思,在理解词语的基础上有感情地读好课文,感受语言表达的节奏感。

(学情分析)从一年级学生的认知水平来看,学生能够体会一部分快乐,如小水珠躺在荷叶上的舒适,小鱼儿在荷叶下快活地游来游去等。

但是,再进一步去理解这些小伙伴的快乐,从而了解荷叶的作用,是学生学习的难点。

这篇课文也收录在之前的人教版教材中,两者相较,统编版的教材更加关注语言的表达和积累,特别是仿照课文“荷叶圆圆的、绿绿的”句式说话。

这是学生学习的重点,也是难点。

(写字分析)在指导写字方法上,注意学生书写姿势、执笔方法。

比较“亮”“机”“朵”三个字的“几”字的区别,注意“朵”字的横折弯的书写是强调的重点。

二、教学目标:1.随文识记“摇”“膀”等14个生字和“身字旁”,在观察比较中写好“亮”“朵”两个生字。

2.联系生活实际,借助字理了解“摇篮”“停机坪”“亮晶晶”等词语的意思,通过想象画面、动作演示了解“躺”“立” “展开”等词语的意思。

人教部编版一年级下册语文教案 - 13《荷叶圆圆》 )

人教部编版一年级下册语文教案 - 13《荷叶圆圆》 )

人教部编版一年级下册语文教案 - 13《荷叶圆圆》一、教学目标知识目标1.能够听懂课文《荷叶圆圆》的内容。

2.能够认读课文中生字。

3.能够理解课文表达的主要内容和情感。

能力目标1.能够通过诵读、表演等方式表达对课文内容的理解与欣赏。

2.能够正确朗读句子、段落,并掌握正确的语调。

情感目标1.通过学习课文,培养学生对大自然的热爱与观察能力。

2.激发学生对美的向往,培养学生的审美情感。

二、教学重难点教学重点1.能够正确朗读课文内容。

2.能够理解课文内容,抓住主要信息。

教学难点1.通过课文内容感受情感,培养审美能力。

2.运用适当的语音语调,使朗读更具表现力。

三、教学准备1.课文《荷叶圆圆》课件。

2.荷叶模型或图片。

3.课文相关图片或PPT。

4.相关的互动教学工具。

四、教学过程第一步:导入用荷叶模型或图片呈现,引出新课《荷叶圆圆》,激发学生对自然的好奇与向往。

第二步:学习课文1.听课文录音,感受语音语调。

2.整体阅读课文,理解大意。

3.分段理解并讲解生字词,解释生字。

4.学习课文的语音语调,模仿老师朗读。

第三步:朗读与表演1.分组朗读课文,提高学生语句的流畅性。

2.学生展示荷叶圆圆,进行小小表演,培养表现力和综合能力。

第四步:情感体验1.师生讨论课文中描绘的荷叶圆圆的形象,引导学生理解课文情感。

2.让学生自由描绘自己对荷叶圆圆的感受,进行情感交流和分享。

第五步:课堂小结对今天的学习内容进行小结,强化重点,引导学生自主复习。

五、课堂延伸1.带领学生到校园内观察荷叶,增加亲身感受。

2.设计荷叶制作手工活动,培养学生动手能力。

六、课后作业1.背诵课文《荷叶圆圆》。

2.描绘自己理解的荷叶圆圆的形象。

通过本节课的教学,希望能够让学生关注大自然的美,培养他们的审美意识和情感体验能力。

同时,通过课后延伸的活动,让学生在实践中加深对荷叶和课文的理解,达到知识与情感的统一。

人教部编版一年级下册语文第六单元 13《 荷叶圆圆》教案

人教部编版一年级下册语文第六单元 13《 荷叶圆圆》教案

人教部编版一年级下册语文第六单元 13《荷叶圆圆》教案一、教材分析1. 课题简介本节课《荷叶圆圆》是人教部编版一年级下册语文第六单元的最后一课,主要讲述了一只小青蛙在池塘里找东西吃的故事。

2. 知识点•掌握课文中生字词的正确发音和书写。

•理解课文内容,能够复述故事情节。

•培养学生爱护大自然、勤劳努力的品质。

3. 教学目标•能够正确朗读课文。

•理解课文内容,能够简单复述。

•体会课文意义,培养勤劳努力的品质。

二、教学准备•课文教材•教学课件•黑板、彩色粉笔•青蛙玩偶•课文配套绘本三、教学过程第一步:导入•利用青蛙玩偶吸引学生注意,引入课文。

•引导学生讨论小青蛙平时喜欢吃什么,为后续学习做铺垫。

第二步:学习课文•教师朗读课文,学生跟读。

•分段解释词语,帮助学生了解词义。

•学生小组合作,互相复述课文内容。

第三步:课文赏析•引导学生围绕课文情节展开讨论,探讨小青蛙的品质。

•鼓励学生表达自己对勤劳努力的理解。

第四步:语言练习•教师出示练习题,让学生完成相关语言练习。

•学生进行小组合作,互相提升。

第五步:课堂表现•学生表演小短剧,展示课文内容。

•教师进行点评,肯定学生表现。

四、课后反思•教师总结课程,评价教学效果。

•了解学生反馈和情况,为下堂课做准备。

通过这堂课的学习,学生对勤劳努力的品质有了更深的理解,同时也增强了语文学习的兴趣和能力。

希望学生能在今后的学习中继续努力,不断提升自己。

一年级下册语文教案-课文四《荷叶圆圆》-人教部编版

一年级下册语文教案-课文四《荷叶圆圆》-人教部编版
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了荷叶的基本特点、它在生态系统中的作用,以及课文中表达的对大自然的热爱。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对荷叶的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中留意大自然的美。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
首先,我觉得在导入新课环节,通过提问的方式激发学生的好奇心和兴趣是非常有效的。大多数同学都Байду номын сангаас积极参与,分享自己在夏天见过荷叶的经历,这为后续的学习奠定了良好的基础。
二、核心素养目标
一年级下册语文教案-课文四《荷叶圆圆》-人教部编版。本节课的核心素养目标为:1.培养学生的语言感知能力,通过学习生字词,使学生能够丰富词汇量,提高对语言美的鉴赏能力;2.培养学生的阅读理解能力,引导学生深入理解课文内容,把握荷叶的特点和作用,激发学生对大自然的热爱;3.培养学生的表达与交流能力,通过朗读和复述课文,提高学生的口头表达能力,增强自信心;4.培养学生的书写能力,让学生掌握正确的笔顺和书写规范,养成良好的书写习惯。以上目标旨在全面提升学生的语文素养,符合新教材对学生核心素养的培养要求。
在学生小组讨论环节,我注意到学生们对于荷叶在大自然中的作用有了更深入的理解,能够提出自己的观点并与他人交流。但同时,我也发现有些学生在讨论过程中表达不够清晰,逻辑思维能力有待提高。为此,我将在今后的教学中,多引导学生进行思考和表达,提高他们的语言组织和逻辑思维能力。
最后,总结回顾环节,学生们对本节课的知识点掌握得较好,但仍有个别学生存在疑问。在课后,我会主动关心这些学生,及时解答他们的疑问,确保他们能够跟上教学进度。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与荷叶相关的问题,如荷叶的形状、荷叶上的小动物等。

部编本一年级下册语文《荷叶圆圆》课文原文、教案及说课稿

部编本一年级下册语文《荷叶圆圆》课文原文、教案及说课稿

【导语】《荷叶圆圆》是⼀篇轻快活泼的散⽂诗,它运⽤⽐喻的⼿法形象的写出了荷叶是⼩⽔珠的摇篮,是⼩蜻蜓的停机坪,是⼩青蛙的歌台,是⼩鱼⼉的凉伞。

⽆忧考准备了以下内容,希望对你有帮助!【篇⼀】部编本⼀年级下册语⽂《荷叶圆圆》课⽂原⽂ 荷叶圆圆的,绿绿的。

⼩⽔珠说:“荷叶是我的摇篮。

”⼩⽔珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

⼩蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。

”⼩蜻蜓⽴在荷叶上,展开透明的翅膀。

⼩青蛙说:“荷叶是我的歌台。

”⼩青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

⼩鱼⼉说:“荷叶是我的凉伞。

”⼩鱼⼉在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起⼀朵朵很美很美的⽔花。

【篇⼆】部编本⼀年级下册语⽂《荷叶圆圆》教案 教学⽬标: 1.借助汉语拼⾳认读“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12个⽣字,可以在⽥字格⾥规范、美观的书写“朵、机、我、是、美、叶”等六个⽣字。

2.结合读课⽂,了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、歌台、⼀朵朵”的本意和本课的⽐喻义,初步锻炼结合上下⽂读懂词语意思的能⼒,结合了解⾃已,强化对所学⽣字的记忆。

3.能借助拼⾳⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂,背诵课⽂。

4.结合句⼦展开想象,进⾏通过多种形式的朗读;体会荷叶给⼩⽔珠、⼩蜻蜓、⼩青蛙和⼩鱼⼉带来了欢乐。

通过读⽂中的句⼦、替换词语、贴图⽚等⽅法,感悟作者⽤词准确;感悟运⽤⽐喻⼿法和拟⼈⼿法句⼦的意思,体会作者对荷叶和⼩动物的喜爱之情。

5.通过多种形式的朗读,感知“陈述、引⽤”句⼦的内容。

6.练习说话:展开想像仿说句⼦“_________说:‘荷叶是我的_______________’”三组,进⼀步感受荷叶的可爱、夏⽇的乐趣,激发对⼤⾃然、对美的向往。

教学过程: 第⼀课时 ⼀、情境导⼊,揭⽰课题 1.播放课件:配乐出现⼀池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画⾯。

学⽣欣赏。

2.(画⾯定格在特写的荷叶上。

)教师引导:“这是怎样的荷叶?”学⽣观察得出课题“荷叶圆圆”。

2023年部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思(精选3篇)

2023年部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思(精选3篇)

部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思(精选3篇)〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思第【1】篇〗一、教材概述《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。

是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。

课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象。

课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切,琅琅上口,适合背诵。

二、教学目标1,知识与技能:认识12个字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。

培养学生的语言表达能力,想像能力,表演能力。

2.过程与方法:让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱,夏日的乐趣,学习识字、理解词句,体会课文思想感情的基本方法。

荷叶圆圆说课稿_荷叶圆圆说课设计3.情感态度与价值观:让学生体验夏日的生机,激发学生热爱大自然,保护大自然的思想感情,培养学生团结合作的精神。

三、教学重难点能正确流利地朗读并了解课文内容,能感受到夏的美好。

四、学习者特征分析夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想是孩子们的。

孩子们对夏天有一定的感性认识:知道夏天是炎热的,知了在树上唱起歌;荷花展开了笑脸;小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙,吃上了西瓜和冰淇淋一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。

但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。

为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。

我所执教班级的学生喜欢阅读,对周围事物有好奇心,大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。

部分学生有表达的自信心,能积极参加讨论,发表自己稚嫩的见解。

个别学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。

部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思推荐(3)篇2024年

部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思推荐(3)篇2024年

部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思推荐(3)篇2024年〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思第【1】篇〗一、教材分析荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。

小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶。

让我们一起在这篇轻快活泼的文章里,去感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶,去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧!二、学情分析夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想是孩子们的。

孩子们对夏天有一定的感性认识,知道夏天是炎热的,知了在树上唱歌,荷花展开了笑脸,小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙,吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。

但是,那仅仅是一些零碎的,不规范的语言,为了使他们正确理解、运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情境,帮助他们学习、积累、感悟语言。

三、教学目标1、认识本课的生字,会写“亮”、“机”、“朵”三个生字。

2、朗读感悟课文。

四、教学重难点重点:识字与写字。

难点:理解课文,有感情地朗读课文。

五、教学准备:多媒体课件、动物贴纸六、教学过程:(一)导入1.小朋友们,夏天即将到来,今天钟老师就带领大家走进美丽的夏天,去池塘边看一看。

(出示荷叶图)你们看到了什么呀?(荷叶)2.现在让我们走近一点,看一看。

你看到了什么样的荷叶?(圆圆的荷叶)说得真好,荷叶呀是圆圆的,所以我们今天要学习的课文题目就是——荷叶圆圆。

那荷叶还是怎么样的呢?(绿绿的)圆圆是很圆很圆,那绿绿就是?(很绿很绿)圆圆是指物体的形状,绿绿是指物体的颜色,我们的荷叶不仅形状可爱,颜色也很美呢。

谁能把你看到的荷叶读出来?(荷叶圆圆的,绿绿的。

)2.这样说话多有意思呀,你会像夸荷叶那样夸夸苹果吗?那谁能夸夸香蕉?(二)初读课文(10min)1.小朋友们,你们喜欢这绿绿的,圆圆的荷叶吗?那这么美的荷叶,除了你们喜欢,还有谁也喜欢呢?不着急,请先翻开语文书70页,我们一起来读一读课文。

部编版语文一年级下学期《荷叶圆圆》教学设计

部编版语文一年级下学期《荷叶圆圆》教学设计

部编版语文一年级下学期《荷叶圆圆》教学设计一、教学目标1.通过学习《荷叶圆圆》,培养学生对自然界事物的观察和发现能力。

2.增进学生对自然美好事物的热爱和保护意识。

3.培养学生的想象和联想能力,激发其对文学作品的兴趣。

二、教学内容1.识字:生字《荷》、《叶》、《圆》。

2.阅读故事《荷叶圆圆》。

3.课文学习和欣赏分析。

三、教学重点和难点重点: 1. 理解荷叶的特点以及荷叶在故事中的象征意义。

2. 理解故事情节,表现形式和寓意。

3. 让学生通过故事对荷叶等自然事物产生情感共鸣。

难点: 1. 让学生在抽象的象征性意义和具体生活经验之间建立联系。

2. 引导学生运用联想和想象力理解故事中的意义。

四、教学方法1.导入课前音乐欣赏,营造温馨的学习氛围。

2.教师讲解,生动解释《荷叶圆圆》故事背后的意义。

3.小组合作探讨,让学生交流对故事的理解和感受。

4.艺术创作,让学生通过绘画、手工等形式表现对荷叶的理解和情感。

五、教学流程第一节导入1.播放关于荷叶的视频,引发学生对荷叶的兴趣。

2.师生互动,讨论荷叶的特点和形态。

#### 学习3.教师朗读《荷叶圆圆》,讲解生字和理解故事情节。

4.学生大声朗读课文,加深理解。

#### 拓展5.分组讨论:荷叶在生活中还有什么其他作用?6.小组展示讨论成果。

第二节教学1.教师讲解荷叶在中华文化中的象征意义。

2.学生自由讨论荷叶圆圆的感情表达和求索之旅。

#### 操练3.组织学生表演荷叶圆圆的故事,加深对故事的理解。

4.分角色讨论:荷叶圆圆与小荷的关系。

第三节总结1.整理荷叶圆圆的主题和寓意,引导学生总结故事的内涵。

2.回顾生字《荷》、《叶》、《圆》,进行巩固复习。

#### 艺术创作3.学生自由选择方式,表现对荷叶的理解和情感。

4.作品展示和分享。

六、教学反思在本节课中,学生在课文中对荷叶的独特魅力和寓意有了更深刻的理解,他们通过故事感受到了大自然的美好,同时也培养了对自然事物的热爱和保护意识。

部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿(推荐3篇)

部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿(推荐3篇)

部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿(推荐3篇)部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿【第1篇】一、说教材《荷叶圆圆》是人教出版一年级语文下册第四单元的一篇课文。

课文内容简短,层次条理清楚,语言优美,富有吸引力,针对《新课程标准》一年级阅读教学的要求:‘能正确、流利、有感情的朗读课文,能用完整的话答复下列问题,表达清楚。

”我把“有感情的朗读课文,背诵课文”作为本文的教学重点,并确定了以下教学要求和教学重点、难点。

[知识与技能]1.认识12个生字,会写6个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

[过程与方法]让学生感受荷叶的可爱、夏日的乐趣,学习识字,理解词句,体会课文思想感情的根本发法。

[情感、态度与价值观]染学生体会夏日的生机、激发学生热爱大自然的思想感情。

二、说教法这篇文章运用拟人的手法,很适宜低年纪孩子的认识特点,可以采用“朗读表演法”和“引导自读法”来学习此文。

此外,本问内容买一小节都见了一个完整的意思,适合课件制作。

为了教训学生的语言、动作和神态描绘的工价完整、具体。

我让学生看图说话,并借图扩展思维,培养观察、思维、想象和语言表达的能力。

三、说学法根据课文内容和要求,我准备让学生用“看看、读读、想想、说说”的方法学习本课。

首先,让学生读读课文,想想课文的没一小节讲了什么内容?然后让学生答复,接着看图复述内容。

第二、三小节以听说为主,第四、五小节放手让学生自学。

最后仿照课文说一说。

四、说教学程序依据课文的要求,我准备用两课时教学本文。

教学过程分为五步:〔一〕诗画激趣,揭示课题本周的“每周一诗”便是有关荷叶的一首诗。

在黑的右侧,诗画相映。

教师引导朗读背诵后,激情引入:荷叶圆圆,荷叶绿绿,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光跳动的音符。

荷叶给夏天的小精灵们带来了无穷的快乐。

让我们一起走进荷叶,起体味小水珠,小蜻蜓和小鱼们的快乐心情吧。

同时板题:荷叶圆圆〔二〕整体感知,掌握字词我先用配乐范读的方法,让学生整体感知文章的内容。

部编人教版一年级语文下册第六单元课文13《荷叶圆圆》教案

部编人教版一年级语文下册第六单元课文13《荷叶圆圆》教案

部编人教版一年级语文下册第六单元课文13《荷叶圆圆》教案一、教学目标1.识字写字:认识“荷、叶、圆、圆、荷、叶”六个生字,并能正确书写“荷、叶”两个字。

2.阅读理解:能正确、流利地朗读课文,理解课文内容,感受荷叶的美丽和有趣。

3.语言表达:能用自己的语言描述荷叶的形状和特点,并能用“圆圆的”造句。

4.情感态度:培养学生热爱大自然、观察生活的情感,激发学生对语言文字的兴趣。

二、教学重难点重点:认识“荷、叶、圆、圆、荷、叶”六个生字,并能正确书写“荷、叶”两个字。

难点:理解课文内容,感受荷叶的美丽和有趣。

三、教学准备1.教师准备:课件、实物投影仪、荷叶图片或实物、圆形纸片、水彩笔。

2.学生准备:预习课文,准备一些圆形物品。

四、教学过程(一)导入1.游戏导入:教师出示圆形纸片,让学生猜一猜是什么形状。

2.揭示主题:教师出示荷叶图片或实物,并提问:“这是什么?”“它是什么形状的?”引出课题《荷叶圆圆》。

(二)学习生字1.认读生字:教师用多媒体展示生字卡片,引导学生认读“荷、叶、圆、圆、荷、叶”六个生字。

2.识记生字:教师用多种方法帮助学生识记生字,如:o形声字:引导学生观察“荷、叶”的字形,并解释字义。

o象形字:引导学生观察“圆”的字形,并解释字义。

o字谜:教师出示字谜,让学生猜字。

o游戏:教师组织学生进行“找朋友”游戏,将生字卡片和相应的图片卡片配对。

3.书写生字:教师示范书写“荷、叶”两个字,并讲解笔顺和书写要点。

学生在田字格中练习书写。

(三)朗读课文1. 初读课文:学生自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2.范读课文:教师范读课文,引导学生注意语气和语调。

3.指名朗读:教师指名学生朗读课文,并进行纠正。

4.齐读课文:学生齐读课文,感受课文的韵律美。

(四)理解课文1.提问:教师引导学生思考以下问题:o荷叶是什么形状的?o荷叶有什么用?o你喜欢荷叶吗?为什么?2.讨论:学生分组讨论,并分享自己的想法。

部编版一年级语文下册第六单元《13 荷叶圆圆》优质教案

部编版一年级语文下册第六单元《13 荷叶圆圆》优质教案

部编版一年级语文下册第六单元《13 荷叶圆圆》优质教案一、教学目标1.了解课文内容,理解其中蕴含的情感。

2.培养学生的语言表达能力,激发其阅读兴趣。

3.培养学生对自然界的观察力和想象力。

二、教学重难点1.掌握课文内容,包括生字词。

2.理解课文中的情感表达,能够进行简单的情感表达。

3.能够通过描述荷叶的形态特征进行联想和想象。

三、教学准备1.课本2.图片或实物荷叶3.PPT或板书内容四、教学过程1. 导入通过展示荷叶的图片或实物,引导学生观察荷叶的形态特征,激发学生对荷叶的好奇和想象。

2. 学习课文1.朗读课文,让学生跟读。

2.解释生字词,帮助学生理解课文内容。

3.分段讲解,引导学生理解每个段落的含义。

3. 情感表达1.分组讨论荷叶圆圆的情感表达。

2.让学生用自己的语言表达对荷叶的感受。

4. 联想与想象1.通过描述荷叶的形态特征,引导学生进行联想和想象。

2.让学生描述自己心中的荷叶圆圆。

5. 拓展活动1.让学生观察身边的叶子,描述不同叶子的形态特征。

2.让学生用自己的语言创作一篇描写叶子的小故事。

五、归纳总结1.回顾课文内容和情感表达。

2.强调荷叶圆圆的形象特征和情感内涵。

六、作业布置1.背诵课文。

2.描述自己喜欢的植物的形态特征并画出来。

七、教学反思本节课通过对荷叶圆圆的学习,引导学生发现自然之美,培养学生对自然的热爱和保护意识。

在后续的教学中,可以通过更多的自然题材,激发学生的观察和想象能力。

人教部编版一年级下册语文教案- 《荷叶圆圆》

人教部编版一年级下册语文教案- 《荷叶圆圆》

人教部编版一年级下册语文教案- 《荷叶圆圆》一、教材分析1. 教材内容本节课的教材内容主要是一年级下册语文教材中的课文《荷叶圆圆》。

2. 教材性质这篇课文是一年级下册语文教材中的一篇识字课文,通过诵读本文,学生能够认识和书写相关的汉字。

二、教学目标1. 知识目标•能够认读课文中的生字,包括生词和生僻字。

•理解课文的基本内容,并能够复述故事内容。

2. 能力目标•提高学生的听说读写能力,培养其语文表达能力。

•培养学生的阅读理解能力,能够从课文中获取信息。

3. 情感目标•增强学生对传统文化的兴趣,培养学生的审美情感。

三、教学准备1. 教具准备•课本和教案•PPT或幻灯片•黑板和粉笔•学生识字卡片2. 学生准备•在家预习课文,熟悉词汇和句型。

•带好学习用具,如铅笔、橡皮等。

四、教学过程1. 热身•通过一些游戏或歌曲活动,让学生放松心情,进入学习状态。

2. 导入•通过PPT或黑板展示课文标题《荷叶圆圆》,引导学生猜测课文内容。

3. 学习•让学生跟读课文,注意语音语调。

•解释生字生词的意思,指导学生书写相关字词。

4. 思考•提出一些问题,让学生思考课文的含义和故事背后的道理。

5. 学习活动•让学生进行词语搭配、造句等练习,巩固词汇知识。

6. 课堂讨论•引导学生讨论课文中的情节发展,促进学生思维交流。

7. 作业布置•布置课后作业,巩固所学内容。

五、教学反思与改进本节课的教学中,教师可以根据学生的实际情况做出适当调整,保证教学进度和质量。

同时,教师还需关注学生的学习状态,及时发现问题并改进教学方法,提高学生的学习效果。

以上是关于《荷叶圆圆》一课的教案设计,希望可以对您有所帮助。

部编版一年级语文下册《第六单元13荷叶圆圆》教案

部编版一年级语文下册《第六单元13荷叶圆圆》教案

部编版一年级语文下册《第六单元13荷叶圆圆》教案一、教材分析本节课主要以诗歌朗诵《13荷叶圆圆》为主要内容,让学生感受荷叶的形状和特点,培养学生对自然界的观察和感知能力,同时注重培养学生对中国传统文化的理解和认知。

二、教学目标1.了解诗歌《13荷叶圆圆》的内容和意境。

2.能朗读流畅,感悟其中蕴含的意义。

3.能够理解荷叶的形状特点,培养对自然事物的观察力。

三、教学重点和难点1.重点:理解诗歌内容,感知诗歌的意境。

2.难点:理解抽象意象,如何表达荷叶的外形。

四、教学过程1. 导入(5分钟)老师播放诗歌《13荷叶圆圆》的音频或视频,激发学生对荷叶的兴趣。

2. 学习诗歌(15分钟)让学生跟随老师一起朗读诗歌,重点讲解生字词和句子意思,并引导学生理解诗歌的意境。

3. 讨论交流(15分钟)老师带领学生讨论荷叶的特点,学生通过互动讨论,感悟出荷叶的形状特征。

4. 朗读练习(10分钟)学生分组进行诗歌朗读练习,相互交流表达感悟。

5. 拓展训练(10分钟)老师出示图片或实物荷叶,让学生观察荷叶的真实形态,激发学生的观察能力。

6. 总结(5分钟)老师与学生共同回顾本节课的学习内容,总结诗歌的主题和学到的知识。

五、课堂作业1.要求学生背诵诗歌《13荷叶圆圆》,并按照自己的理解进行朗读。

2.创作一幅荷叶的画作,表达对诗歌的理解。

六、教学反思本节课注重通过诗歌让学生感悟自然之美,培养学生的审美情感和自然观察能力。

通过课堂活动的安排,激发学生的兴趣,促进学生的情感和认知发展。

但在课堂教学中,需要更多关注学生个体差异,让每位学生都能参与到课堂活动中,达到更好的教学效果。

以上为部编版一年级语文下册《第六单元13荷叶圆圆》教案,希望能有所帮助。

人教部编版一年级下册语文教案-课文 13《荷叶圆圆》

人教部编版一年级下册语文教案-课文 13《荷叶圆圆》

人教部编版一年级下册语文教案-课文 13《荷叶圆圆》一、教学目标1.通过学习本课文,使学生了解荷叶在春天的形态和特点。

2.培养学生对自然界的观察能力,培养学生的审美意识。

3.培养学生用文字描写事物的能力。

二、教学重点1.掌握课文中生字生词的阅读和理解。

2.理解荷叶在春天的生长状态,领会其中的意境。

三、教学难点1.领会课文中的意境,理解诗情画意。

2.运用所学词语,描述荷叶的特点。

四、教学准备1.课文教材《荷叶圆圆》2.教学PPT3.相关图片或幻灯片4.黑板、彩色粉笔五、教学过程第一步:导入1.利用图片或幻灯片展示荷叶的形态,引导学生感受春天的美好。

2.谈论荷叶在春天的特点,引发学生的好奇心。

第二步:朗读课文1.教师朗读课文《荷叶圆圆》,让学生跟读。

2.解释课文中的生字生词,确保学生理解课文内容。

第三步:理解课文1.分段解释课文内容,引导学生理解其中的意境。

2.开展讨论,分享学生对课文的感悟和理解。

第四步:词语解析1.教师解释课文中生字生词的含义,帮助学生掌握词语的用法。

2.让学生尝试运用这些词语描述荷叶的特点。

第五步:课文赏析1.分析课文中的修辞手法和意境表达,引导学生品味诗情画意。

2.鼓励学生用文字描写自己眼中的春天和荷叶。

六、课堂作业1.完成课后习题,巩固课文内容。

2.写一篇短文,描述自己眼中的春天和荷叶。

七、教学反思通过本节课的教学,学生对春天的美景和荷叶的形态有了更深入的了解。

在以后的教学中,可以继续培养学生的观察和描写能力,让他们更好地感受自然之美。

部编人教版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》教案

部编人教版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》教案

部编人教版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》教案一、教学目标知识与技能1.能理解课文内容,掌握生词。

2.能准确朗读课文,感受诗意。

3.能模仿老师读课文,培养语感。

4.能按要求仿写课文,培养想象力。

过程与方法1.采用趣味性的教学方法,激发学生学习兴趣。

2.以小组合作、个别表演等方式进行课堂互动。

3.注重语音语调训练,提高学生口语表达能力。

4.注重培养学生阅读兴趣,激发学生对文学的热爱。

情感态度价值观1.培养学生对自然的热爱与保护意识。

2.培养学生对诗歌的鉴赏能力,感受生活中的美好。

二、教学重点难点教学重点1.熟练朗读课文,理解词语含义。

2.学会模仿老师朗读,培养学生语感。

3.培养学生写作能力,进行仿写练习。

教学难点1.课文中一些生僻字的理解与记忆。

2.表达情感的语音语调训练。

三、教学过程一、导入教师播放与《荷叶圆圆》相关的音乐,让学生感受音乐节奏、氛围。

二、学习新课1.听读课文,并带领学生理解课文内容。

2.解释生词,让学生掌握词语含义。

3.模仿老师的朗读,让学生跟读。

4.小组合作,讨论课文中的故事情节。

三、课文创作学生仿照课文的格律和节奏,自由创作类似的短诗或故事,发挥想象。

四、课堂练习1.老师出题,让学生互相问答,巩固课文内容。

2.分角色表演课文,培养学生口头表达能力。

五、课堂总结老师带领学生回顾整个课堂学习内容,强调重点,总结难点。

四、课后作业1.背诵课文。

2.道具或图片创作与课文相关的手工作品。

3.练习仿写课文,培养写作能力。

五、板书设计生词朗读创作荷叶模仿自由创作池上控制情感诗歌创作六、教学反思在教学过程中,应注重学生的个性发展和情感体验,激发学生对文学的热爱,让学生在欣赏诗歌的同时,培养语感和写作能力。

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《荷叶圆圆》教案小学语文葛娜【教材分析】《荷叶圆圆》是一篇语言优美生动的讲读文章,也是一篇轻快活泼的散文诗。

学习这篇课文会让人感受到孩童般的天真,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

【设计理念】《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。

【教学目标】1、能用自己喜欢的方法,自主认识本课12个生字,激发主动识字的兴趣。

2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。

【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。

【教学难点】初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。

【教学准备】PPT课件【教学过程】第一课时一、激趣导入,创设情境1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语,听好了:“圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。

”猜一猜,这是什么?2、小朋友们,观察一下,看看荷叶长什么样子?a:绿油油的荷叶。

(评价:你关注到了荷叶的颜色,绿油油这个词语用的好。

)请你说。

b生:圆圆的荷叶(评价:嗯,你和她看的不一样,形状。

你呢?)c :大大的荷叶。

(评价:对呀,大小也不同。

)d:惹人喜爱的荷叶。

(评价:这片荷叶已经长到了你的心里。

)3.看来,小朋友都挺喜欢它的,要不,咱们带着你们的喜欢一起来读一读。

(课件出示句子:荷叶圆圆的,绿绿的)(指名读)(评价:我听出了又圆又绿)4谁看到的荷叶比她还圆还绿。

你来。

(指名读)(评价:多投入呀)5让我们带着喜欢都一块来读。

预备,齐。

(齐读)6.是呀,又大又绿的叶子,在生活中我们经常能见到。

可是这么圆的叶子还真少见。

所以有人啊,就写了一篇课文,叫《荷叶圆圆》。

会学习的小朋友,在老师的身后,可以用她的小手跟着老师一起写课题。

(师板书课题:荷叶圆圆)。

用了一个“圆”字不够,他还连用了两个“圆”字。

7谁能够把这个课题读好?请你来试试。

(指名读)(评价:还不够圆)8谁再来?(指名读)(评价预设:语速太快)9指名读。

(评价:读得有一点感觉了)10.指名读(评价预设:多投入呀,我们学着她的样子一块儿来读一读)齐读【设计理念】《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,弓I领学生自读自悟。

二、探究方法、自主识字1、自读课文,借助拼音,自由读读,注意读准字音,特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。

2、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。

评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺,就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了)。

3、(出现12个生字)瞧!生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧。

赶快借助文中拼音,把它们读一读、认一认。

自由读读也可以同桌互读。

三、美读美诵,体验童趣1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

2、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!除了你们喜欢荷叶外还有很多的人也喜欢这么大这么圆的荷叶。

是谁呢?我们翻开课文读两遍,看着课文的拼音,把所有的字音读正确。

3、都读完了呀?读得又快又正确。

而且很多小朋友听懂了哥老师的要求。

这非常好。

现在请你告诉我,你现在知道了吗?还有谁喜欢荷叶?找到一个就可以说一个。

(指名说)(预设:小水珠)找到了一个,还有吗?你来说。

(预设:小蜻蜓)对的,还有吗?你来。

(预设:小青蛙)最后一个,你们谁找到了?你说。

(预设:小鱼儿)还有小鱼儿也喜欢荷叶呢!4、对呀,他们都找到了荷叶,并且也喜欢上了荷叶。

【设计理念】:设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案。

师:除了看到笑得那么美的小鱼儿,小朋友一定还看到了什么,让他那么快乐,他还看到荷叶和谁做朋友了?你是谁?(预设:我是小水珠)学习“珠”5、小水珠说什么了呢?(指名读)出示:荷叶是我的摇篮,小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

6你们有没有听出来,这颗小水珠什么特别亮?你说。

(预设:小水珠的眼睛特别亮。

)7、多有意思呀,我也听出来了。

是亮晶晶的眼睛。

瞧,这就是“晶”字。

三个日在一起,亮不亮?(亮)难怪他读得那么带劲,我们一起来认认这个字,读。

(晶),后鼻音读准了,再来一次(晶)。

三个日合起来就是“晶” o 天上的星星(亮晶晶),一(5)班小朋友的眼睛(亮晶晶)把眼睛闭起来,还有谁也喜欢小水珠的?请你眨着亮晶晶的眼睛,再给我们读一读,会有多厉害,请你读。

(指名读)【设计理念】:让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。

师:小水珠,你是怎么躺在荷叶上的呀?(预习:我舒服地躺在荷叶上。

)让我们大家都感到这份舒服,你是怎么做动作的呢?给我们比划比划呢。

现在睡觉的话,那只能是睡在一学习“摇篮”里,现在你是躺在摇篮里,谁能够给大家比划一下,你的手你的脚。

你又想说了。

生:就是这样就是躺(做躺的动作,身体后躺)你看,身体完全舒展开来,就是躺,所以,你们看。

这个躺师什么旁?身字旁。

谁能够躺得比她还舒服?你呢?说说看,手怎么放,脚怎么放。

哦,还翘起了二郎腿。

有点舒服了,不过这个手好像有点放得有点拘束。

哦。

手放在肚子上。

比刚才舒服一点了。

你呢?全部完全打开。

对不对呀?这个动作挺有意思的。

还有吗?你说呢?生:还有把两只手后脑袋。

后脑袋,后脑勺。

许老师给你一个准确的字。

叫着用两个手枕着后脑勺,就把手当成你的枕头。

好,现在用你喜欢的方式,往后躺,现在这后面一片大大的,圆圆的荷叶,一阵微风吹来,你的身体跟着荷叶左一摇,右一摇。

再左一摇,右一摇。

此时此刻,你还是只觉得你是睡在荷叶上吗?生:不是。

是感觉谁在摇篮上。

多温暖,多舒服呀。

找到这个感觉了吗?来,我们一起来感受一下。

小水珠说,预备齐。

8、师:看到这一幕,谁迫不及待地也飞过来了?还有谁来?请你来。

(预设:小蜻蜓也飞来了)她怎么说的?看你的身体,多轻盈。

请你,做一个小蜻蜓飞翔的动作给大家看看。

生做动作。

【设计理念】:通过动作与情境相结合的方式,使课堂活跃起来,充分调动孩子积极性。

你们看到没有?我们张开双臂,就好像小蜻蜓展开翅膀,展开就和张开的意思差不多。

当我们张开双臂,像小蜻蜓飞翔的时候,此时此刻,这只小蜻蜓就像一架小飞机,所以他觉得荷叶是他的停机坪。

瞧,这就是停机坪的坪字。

我们一起读。

(生读坪)再来一遍。

(坪)后鼻音都读准了。

除了在停机坪里,你还在哪儿见过这个字?你说。

(预设:生:草坪。

)对的。

好,还有一只手。

你来说。

(预设:平台。

)平台的平可不是这个坪。

在平台里面,那个平是指平面的意思。

而这个坪字,你们看。

左边是一个什么?(提土旁),右边呢?(平),它的意思就是指很平坦的一大块空地。

明白了吗?所以我们一般在草坪,停机坪当中才能够看到这个坪,因为,它的意思是很平台的一大块空地。

记住了吗?再一起来读,预备齐。

(坪),要看到一大块空地。

再读(坪)。

记住它,千万不要搞混了。

好,再请一个小蜻蜓,也来给我们读一读。

没请过你吧,你来试试。

(出示:小蜻蜓说,荷叶是我的停机坪,小蜻蜓立在荷叶上。

展开透明的翅膀。

)师:(学习翅膀)多美的翅膀呀。

小蜻蜓就这样立在荷叶上。

我们一起来看一下。

他那轻盈的姿态。

看到了吗?在荷叶边上,它立了一会儿,觉得休息够了。

又飞了。

看,小蜻蜓飞呀飞呀。

飞到了一朵荷花苞上。

它又停下来了。

看到那副画面,让我们忍不住想起大诗人杨万里就说过这样一句话。

“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

”瞧,大诗人呀,也是用了这个人“立”字。

就是因为大家都喜欢小蜻蜓那轻盈小巧的姿态,让我们一起来做那只小蜻蜓。

起立。

张开你的双臂。

注意立在荷叶上。

预备,小蜻蜓说,预备齐。

四•趣味识字,学会比较小蜻蜓飞走了,刚才我们认识的两个生字宝宝迫不及待的跳了出来“亮”,“机”【作业设计】尝试背诵这篇文章【板书设计】荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪。

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