第30课《狼》
七年级语文下册第30课《狼》教案
七年级语文下册第30课《狼》教案通过诵读，感受故事情节的艺术魅力;通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争;以下是我为您整理的七年级语文下册第30课《狼》教案，供您参考，教案栏目查看。
篇一：狼一、教材依据本节课选自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书七年级下册第六单元(第30课)。
二、设计思路教材分析：本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。
叙述了两只狼与一个屠户场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。
本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简练生动。
随着情节的波澜起伏，生动的表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神。
设计理念：学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累，但本文篇幅较短，内容并不难懂，因此授课中决定遵循文言文学习的一般规律和学生认知的一般规律，通过四读(一读读准字音、二读读出节奏、三读读懂内容、四读读出情感)的方式，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。
三、教学目标知识与能力：研读文本、理解重点虚词“之”;通过探讨问题，深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智;方法与途径：通过自主研读、合作探究的方式理解文意;情感与评价：通过诵读，感受故事情节的艺术魅力;通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争;现代教学手段的运用：多媒体课件四、教学重点通过理解重点字、词、句理解课文的寓意;紧扣情节，培养丰富的想象力。
五、教学难点对文章主旨的探究、领悟、理解。
六、教学准备制作“四步十二法”导学案;制作多媒体课件;学生完成“四步研读预习表”上的内容(常识研读——作家作品、写作背景、文体;文本研读——生字新词、情节研读、基本结构、文章主旨;艺术研读——立意、选材、结构、表现手法;生活研读——自己的启示与感悟)。
七年级语文下册(人教版)30狼.完成ppt课件
介词，把 介词， 用 连词， 来 连词，用来
4、意 ：
意暇甚 意将隧人以攻其后也
4、意 ：
意暇甚 神情，态度 意将隧人以攻其后也
想
• 5、前 • 恐前后受其敌 • 狼不敢前
• 5、前 • 恐前后受其敌 • 狼不敢前
前面 向前
二、词性活用
一狼洞其中。 洞：
意将隧入以攻其后也。
隧：
犬：
其一犬坐于前。
狼很狡猾，可最终自取灭亡，这是 为什么？
这个故事给了你哪些启示？
人有着狼所没有的智慧、勇气和力量。
这篇文章给我们什么启示？（主题） 对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻 想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，才能 取得胜利。
一、一词多义
(1)其: ①恐前后受其敌。
②场主积薪其中。
③屠乃奔倚其下。
结尾一段的议论有什么作用？
1、运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象 之中。既是对狼的的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、 机智的斗争精神的赞扬。
2、文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，显得贪婪、 阴险狡诈。尽管如此，它们最终还是毙命于屠刀之下。因 此作者的议论告诉人们，像狼一样的恶人，不管怎样狡诈， 不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。
屠户急中生智想出了什么办法?
投以骨
缓兵之策,体现了屠户的勇谋
狼的狡猾体现在什么地方? 一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼 又至
“并驱如故”可看出狼的什 么特点?
贪婪
第三段
蒲 松 龄
< 清 >
第三段：
御狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘 罢休，这是故事的进一步发展。
写屠户
请指出描写屠户心理的句子
七年级30课《狼》教学课件
(指狼)
投以骨 介词，把 以刀劈狼首 介词，用 意将隧入以攻其后也 连词，来 盖以诱敌
(2)以
连词，用来
二、词类活用
一狼洞其中。 洞： 名词用为动词，打洞。
隧：
意将隧入以攻其后也。 名词用为动词，钻洞。
其一犬坐于前。 犬： 名词用作状语，像狗一样。
三、说出下列红色字的意思
1、止有剩骨 一狼得骨止 2、缀行甚远 “止”通“只” 停止
诵读感知
1、注意节奏、停顿，读出感情。 2、把握故事情节。
感悟交流
从狼或者屠 户的角度，你得 到了什么启示？
一、虚词的用法
①恐前后受其敌。 (指狼) ②场主积薪其中。 (1)其 (指打麦场) (指柴草堆)
③屠乃奔倚其下。
④一狼洞其中。
(指柴草堆)
⑤意将隧入以攻其后也。 (指屠户)
⑥屠自后断其股。
我是一匹来自北方的狼
北方的狼
走在无垠的旷野中
凄厉的北风吹过 漫漫的黄沙掠过
我只有咬着冷冷的牙 抱以两声长啸 不为别的 只为那传说中美丽的草原
说说你所 知道的关于 “狼”的成 语
狼狈为奸 狼子野心 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼奔豕突 杯盘狼藉 狼狈不堪 鬼哭狼嚎 如狼似虎 引狼入室
淄博聊斋宫
蒲松龄
蒲松龄故居
蒲松龄，字留仙，别号柳泉，清代山东淄 川人，19岁中功名，但此后屡试不第，中年以 后一边教书，一边应考，直到71岁才再中，4 年后便死去,穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗 有深刻的认识。
聊斋志异
《聊斋志异》，是蒲 松龄的代表作，共有短篇 小说491篇。多数故事通过 描写妖狐神鬼来反映现实 的社会生活，或揭露官府 黑暗，或批判科举弊端， 或表达婚姻自由。它语言 简练 ，描写细腻，人物形 象鲜明，故事生动，具有 较高的艺术成就。
第30课《狼》
第30课《狼》导学目标1．能比较流利地熟练地朗读课文2．能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思3．能创造性地复述故事4．能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
教学重点1．掌握重点文言词语，翻译课文。
2．能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思。
3. 体会揣摩本文简洁、凝练的语言。
教学难点能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
课型文言文略读课课时2课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。
(分为唐二家和宋六家)2、作者简介：简介作者及作品：作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。
很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
3、用自己的学习方式和习惯整理文言词语。
给加点字注音缀．行＿＿＿大窘．＿＿＿苫．蔽成丘＿＿＿弛．担＿＿＿目似瞑．＿＿＿意暇．甚＿＿＿尻．尾＿＿＿假寐．＿＿＿4、本文的文意疏通。
5、学习中遇到的问题：第一课时复习备习检查（交流）情境导入出示检测学案。
适时做必要的点拨纠错。
你知道哪些关于狼的名言？（板书课题）独立思考；对子间互问互答；进行报告。
到言必有据。
预习初读课文，感知全文内容。
一、初步感知课文内容1、朗读课文。
读准字音，读清节奏。
2、读懂文意，读出语气。
二、疏通问意，（扣住翻译五字法，结合文下注释，注重直接翻译为主，并结合意译。
）记住重点实词和虚词三、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。
七年级下册语文30课狼
七年级下册语文30课《狼》原文：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露*尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
七年级下册语文30课《狼》译文：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山(似的)。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。
身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。
屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。
七年级下册语文30课《狼》练习题：一、文学常识填空。
本文选自《》，作者是清代文学家，他的字是，别号，世称先生。
山东省临沂市实验中学七年级语文下册课件：第30课《狼》(共45张PPT)
(勇敢机智且细心)
屠户
迁 就 投以骨 退 复投之 惧 让 骨尽 有 勇 奔倚积薪 大 有 谋 窘 弛担持刀
敢 于 暴 刀劈狼首 斗 起 刀断狼股 争
两狼 遇狼 惧狼 缀行 凶恶
晚归
一止一从 后止前从 贪婪 并驱如故
不敢前 眈眈相向 不甘罢休
御狼 杀狼
一径去，洞其中 阴险 一假寐，诱敌 狡诈
文章的作者对这件事有什么看法呢？
一、查找有关作者蒲松 龄和《聊斋志异》的资 料。 二、疏通字词，朗读课 文，完成下面的练习。
蒲松龄（1640-1715），字留仙，
又字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊 斋先生”，清代杰出文学家，淄川县 （现淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松 龄一生怀才不遇，穷困潦倒。19岁中 功名，但此后屡试不第，中年以后一 边教书，一边应考，直到71岁才再中， 4年后便死去,穷愁潦倒的一生使他对社 会黑暗有深刻的认识。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽 兽之变诈几何哉？止增笑耳。
学习目标：
1.理解《狼》三则中的描写方 法。
2.探究三篇文章在情节、写法、 主题等方面的异同点。
学习活动一: 自学课文《狼》，探究文中对狼对人的精彩描 写 1、文中狼具有哪些特性，在文中找出依据。
分析狼的特性：从文中找出原话分析
1“ 缀行甚远”
• 嘲笑了玩弄阴谋，自食其果的恶狼， 赞扬了屠户的机智勇敢，教育人们 对待像狼一样的敌人要敢于斗争， 善于斗争。
请同学 们思考
这篇蒲松龄的关于屠户杀 狼的故事对你有什么启示呢？
我之悟
狼的角度─
不要以为凭借自己的凶狠无道， 就可以在社会上为所欲为，这样 做的下场只能是自取灭亡、不要 贪婪等
屠户的角度─ 运用头脑、做事果断、小心谨 慎、镇静、机智、勇敢、勇于 斗争、善于斗争等
七年级语文下册第六单元30《狼》课件新人教版
7、形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒。
狼心狗肺
8.比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。
狼子野心
9.像豺狼一样凶恶残暴成了习性。 形容为人残暴。
豺狼成性
10.比喻坏人当权 。 豺狼当道
【教学目标】
1、熟读古文，能熟练的翻译课文，积累 课文中的文言词。
2、理解古今异义、一词多义、词性活用 等古汉语现象。理解句意、文意。
3、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂 得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、 善于斗争，才能取得胜利。
淄博聊斋宫
蒲松龄 蒲松龄故居
蒲松龄（1640～1715）清代小说家，字留仙，一字剑臣，号 柳泉居士，山东淄博人。出身于一个逐渐败落的地主家庭，广读 经史，学识渊博。一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个 岁贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。加之自幼喜欢民间 文学，广泛搜集精怪鬼魅的奇闻异事，吸取创作营养，熔铸进自 己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》。以 花妖狐魅的幻想故事，反映现实生活，寄托了作者的理想。
思考下面问题: 屠户“弛
1、“狼不敢前”的原因是什么？担持刀” 2、狼既然“不敢前”， 不甘罢休、 准备搏斗。
为什么又“眈眈相向” ？ 耍弄阴谋。
3、狼到底耍弄了什么阴谋？
“一狼径去，其一犬坐于前。久之， 目似瞑，意暇甚。”“一狼洞其中”
4、这两只狼除贪 婪外，还有什么 特点？其最终结 果又是如何呢？
• 要求：以记叙为主，合理想象，适当充实情节。 注意运用外貌、语言、心理描写，以简短的议 论结尾。题目自拟。
1、面对狼“缀行甚远”，屠户的心理状态如何？
2、他用什么方法对付狼？ 内心害怕。
3、用这样的方法对付 把骨头扔给狼。 狼，体现了屠户对狼的
人教版七年级语文 下册 课件 第30课《狼》课件(共49张PPT)
能读准红颜色的字吗？
zhuì jiǒng shàn bì 缀行 屠大窘 苫蔽成丘 chí d ān shǎo 弛担持刀 眈眈相向 少时 mí ng xiá suì kāo 目似瞑 意暇 隧入 尻尾 mè i xiá 假寐 狼亦黠矣
你能根据上面的图画提示，复述课文吗？
第二课时：学习目标
1、理清课文故事情节。 2、把握狼和屠户的形象。 3、懂得课文阐明的道理。
总是集体围捕猎物,可谓是众狼 一心，不追到猎物决不放弃。
狡猾 凶狠
关于狼的成语，你知道的有多少？
狼狈为奸 杯盘狼藉 狼子野心 狼狈不堪 狼心狗肺 鬼哭狼嚎 狼吞虎咽 引狼入室
与狼共舞
狼烟四起
前怕狼，后怕虎
你能说出跟狼相关的故事吗？
东郭先生和狼
狼外婆的故事
你能说出跟狼相关的谚语、歇后语吗？ 1.披着羊皮的狼。 2.舍不得孩子，套不住狼。 3.黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
第一课时：学习目标
1、了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的 文学常识。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 （读准字音，把握语气、语调和节奏） 3、简述课文内容，理清故事情节。
淄博聊斋宫
蒲松龄
蒲松龄故居
蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，山东淄川人， 清朝文学家，世称“聊斋先生”。19岁中功名，但此 后屡试不第，中年以后一边教书，一边应考，直到 71岁才再中，4年后便死去，穷愁潦倒的一生使他对 社会黑暗有深刻的认识。
犬坐于前 目似瞑，意暇甚 意将隧入以攻其后 诱敌
3.后狼径去的目的： 二、此节表现了狼的什么特点？ 阴险狡诈,愚蠢
请说说屠夫杀前狼的 经过，从中可看出屠 夫的什么特点？ 屠暴起,以刀劈狼首, 又数刀毙之 (勇敢果断) 请说说屠夫杀后狼的经过， 体现屠夫的什么特点？ 转视积薪后，屠自后断 其股,亦毙之 (勇敢细心机警)
七年级语文(人教版)下册教案：第30课《狼》(1)
学习目标1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。
2、创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。
3、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
重点熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。
难点故事复述，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。
教具多媒体板书设计狼遇狼狼：缀行--------狡惧狼屠：投骨--------惧狼：并驱如故----贪御狼屠：窘恐倚薪、弛担持刀-----智杀狼前狼：犬坐于前后狼：径去、洞其中-------黠屠：暴起、刀劈----------勇敢导学过程一、激趣引读：同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之学习过程作家作品识记：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，我国著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏，但一一。
当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。
今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受的。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，属短篇小说集。
作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义，很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
二、熟读课文，积累理解1、读一读：学生自读课文。
先叫一学生范读；然后学生自由放声朗读。
要求第一遍读准字音；第二遍读得顺畅；第三遍读出语气、节奏和表情。
2、译一译：①圈点勾画，解决重要字词，粗通文意。
如果文中还有不懂的字词，要求学生当场提问，师生共同解决。
一词多义：止：同“只” “止有剩骨”停止“一狼得骨止”意：神情“意暇甚”想“意将隧人以攻其后也”敌：攻击“恐前后受其敌”敌方生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
人教初中语文七下《30狼》word教案 (5)
七年级语文 30《狼》内容透析课文内容透析一、课文导读（一）、文体诠释《狼》这篇短文，描写了屠户和两只狼搏斗的整个过程，狼在整个故事的发展过程中一直处于主导地位，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。
（二）谋篇立意这则寓言故事，以狼为主线，通过叙述屠户如何战胜狼的故事，表现了狼的贪婪、狡诈和愚蠢凶恶的本性，最后用议论点明了主旨：无论狼多么狡诈阴险，最终都会被机智勇敢的人所战胜。
（四）写作特点及借鉴写作特点1、独特精巧的构思。
故事情节引人入胜，主题突出。
这则寓言只有五个自然段，前面四个自然段高潮迭起，气氛紧张，故事在两狼都被杀死的高潮中结束。
文章最后作者进行议论，点明了寓言的寓意。
2、生动、形象的语言。
语言简练生动，富有表现力。
例如用“缀行甚远”“并驱如故”，表现狼的贪婪和凶狠；“目似瞑，意暇甚”“洞其中”，还运用了“犬坐于前”的比喻，活灵活现的描写出了狼狡猾的神态；“顾”“奔倚”“弛”“持”等，表现屠户丢掉幻想，准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智；“暴起”“劈”“转视”“断”等词语，表现了屠户的勇敢机智的斗争精神。
借鉴：本文通过行动、神态的描写刻画形象，是我们在以后的阅读和写作中应该借鉴的。
文中狼的贪婪、狡猾、凶恶和屠户的机智、勇敢，都是通过作者对其行动、神态的刻画来表现的，这种塑造人物的方法值得我们品味、借鉴。
二、课文重点难点疑点导析（一）、重难点句子导析1、骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
导析：这句话以简练的语言写出了狼狡猾、恶毒、凶狠和贪得无厌，同时，“并驱如故”也照应了前文的“缀行甚远”这句话，使行文严谨。
2、一狼径去，其一犬坐于前。
导析：这句话以凝练的语言写两只狼的动作、行为，到此，紧张的气氛似乎缓和了许多，殊不知这其中却隐含着更大的阴谋！极其形象地表现了狼的阴险、狡诈。
3、久之，目似瞑，意暇甚。
导析：这句话及其生动、形象的刻画出了狼狡猾的本性，使人有身临其境的感受，这一神态极具有迷惑性，让人们对狼的本性有了更深的认识。
七年级语文下册 第六单元 第30课《狼》讲学稿
第30课《狼》
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人一辈子我尽力！）
教学目标
1．能比较流畅地熟练地朗诵课文。
2．能对照注释把握一些实词，读懂文章的意思。
3．能制造性地复述故事。
4．能从文中熟悉狼贪婪、凶残和狡诈的本性，知道对待象狼一样的恶人要勇于斗争、擅长斗争。
[教学重点]
树立人的聪慧战胜一切的思想是本课教学重点。
[教学难点]
学会本文典型文言实词是本课教学难点。
前置预习：
一、作家作品回忆
蒲松龄，字，一字，号居士，朝山东人，著有短篇小说集《聊斋志异》。
听说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。
他明白自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。
他不收分文，只求路人讲一那么故事。
以后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。
《聊斋志异》是我国闻名的文学作品，是短篇小说集。
作者通过谈狐说鬼，挖苦那时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
作品的艺术成绩很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。
很多篇目已改编成电影电视，为大伙儿所熟悉。
郭沫假设也曾评判《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，”。
二、学生自由放声朗诵课文。
关于读不准的字词或需要提示同窗们注意的字词做上标记，整理在下面横线上，然后在课堂提出。
4、这篇文章给咱们讲述了一个什么样的故事？请依照自己的明白得制造性地复述故事。
用白话文把你对文章内容的明白得写在下面。
五、写出与“狼”有关的成语：
题目：
100。
30狼 蒲松龄(字词、翻译、理解、狼三则)
第十三页，共五十二页。
害怕
把
(hài〃pà)屠惧，投以骨。一狼得骨止。一狼仍
“以骨投之”倒装句、省略句
从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽
跟从
一起
旧，原来
矣，而两狼之并驱如故。 (yuánlái)
副词，很
半路上，有两只狼紧跟着他走了很远。
第十二页，共五十二页。
一屠晚归，担中肉尽止有剩骨。途中 (tú zhōnɡ)两狼，缀行甚远。
第一段：（开端）屠户遇狼。交待了时间、
地点、人物和事件。
“晚归”，说明路上行人稀少，正是恶狼出 没之时。“止有剩骨”说明担中的“剩骨”不足 以饱狼。“途中”点出故事发生的地点，暗示屠 户孤立无援。“一屠”遇“两狼”，力量对比悬 殊。“缀行甚远”，预示狼的恶意和贪婪。
是他的代表作，共收集(shōují) 了短篇小说四百九十一篇， 是他一生心血的结晶，也是 他文学创作的最高成就。
“聊斋”是他书屋的名称， “志”是记述的意思，“异” 指奇异的故事。
第四页，共五十二页。
《聊斋志异(liáo zhāi zhì yì)》多数故事通 过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生 活，或揭露官府黑暗，或批判科举 弊端，或表达婚姻自由。它语言简 练 ，描写细腻，人物形象鲜明，故 事生动，具有较高的艺术成就。
高潮
前狼：犬坐于前 后狼：径去，洞其中
黠
结局 杀狼 屠：暴起，刀劈，转视，断其股
——勇敢，机智
议论
嘲笑了玩弄阴谋，自食其果的恶狼，赞扬了屠户 的机智勇敢，教育人们对待像狼一样的恶人要敢 于斗争，善于斗争。
七年级语文下册(人教版)30《狼》ppt课件
弛担持刀 眈眈相向 目似瞑
suì
xiá
隧入 狼亦黠矣
2.试读出下列几个句子的停顿
①而两狼之并驱如故。 ②其一犬坐于前。 ③意将隧入以攻其后也。 ④禽兽之变诈几何哉？
课文朗读
齐读
二、研读课文，读懂文意
1．结合注释，读懂全文，勾画出自己 不能解决的问题。
2．合作学习，共同解决疑难问题。 3. 各用一个精练的词语概括每段内容。
1.贪得无厌 2.自以为是， 聪明反被聪明误 3.觅食无道
形象
狼： 狡猾 、凶残 、贪婪 屠户： 机智 、勇敢
“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个 故事中你获得怎样的启发？
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、 狡诈、愚蠢的恶人，说明对待象狼的恶人就应该敢于斗争，善于 斗争。这正是此文的寓意所在。
一、说出下列红色字的意思
1、止有剩骨 一狼得骨止
2、缀行甚远 3、一狼仍从
择其善者而从之
4、恐前后受其敌 5、顾野有麦场
6、弛担持刀
“止”通“只” 停止 连接、紧跟 跟从 学习
攻击 回头看，看见
放下
7、一狼径去
径直
8、屠自后断其股
大腿
9、狼亦黠矣
狡猾
10. 狼不敢前
上前
11. 意将隧入……
从草堆中打洞
二、用现代汉语解说下列语句 1、并驱如故
像原来一样一起追赶
2、其一犬坐于前 3、目似瞑，意暇甚
其中一只狼像狗一样蹲坐在前面 眼睛好像闭起来，神情悠闲得很
4、一狼洞其中 5、禽兽之变诈几何哉
一只狼在它（柴堆）中间打洞 禽兽的欺骗手段能有多少啊
你能根据上面图画，把课文复述下来吗？
(人教版)七年级下册：第30课《狼》精练精析(含答案)
温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。
关闭Word文档返回原板块。
训练·达标检测一、双基积累1.解释下列句中加点的字。
(1)顾．野有麦场( )(2)其一犬．坐于前( )(3)缀．行甚远( )(4)意将隧．入以攻其后也( )(5)一狼径去．( )(6)屠暴．起( )(7)弛．担持刀( )(8)一狼仍从．( )(9)一狼洞．其中( )(10)狼亦黠．矣( )2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)两狼之并驱如故。
译文:(2)复投之,后狼止而前狼又至。
译文:(3)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
译文:(4)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
译文:3.下列朗读语句停顿不正确的一项是( )A.后狼/止而前狼/又至B.屠/自后/断其股C.场主/积薪/其中D.禽兽/之变诈/几何哉4.文学常识填空。
本文作者蒲松龄,字留仙,号,世称,山东淄川人,代著名文学家。
用二十年时间写成了文言短篇小说集《》。
5.故事中的屠夫是一个怎样的形象?答:6.文章结尾一段的议论有什么作用?答:二、课内阅读(2018·南昌中考)阅读《狼》,回答7～11题。
7.对下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )其一犬坐于前A.其一犬/坐于前B.其一/犬坐于前C.其/一犬坐于前D.其一犬坐/于前8.解释下列句中加点的词。
(1)恐前后受其敌．( )(2)屠自后断其股．( )9.翻译下面句子。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
译文:10.在与狼的较量中,屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化?答:11.概括狼的形象,并说说这则故事讽喻了什么。
答:三、美文品析(2018·湖州中考)阅读下文,完成12～14题。
猫号刘元卿①齐奄②家畜一猫,自奇之,号于人曰“虎猫”。
客说之曰:“虎诚猛,不如龙之神也,请更名曰‘龙猫’。
”又客说之曰:“龙固神于虎也,龙升天须浮云,云其尚③于龙乎?不如名曰‘云’。
”又客说之曰:“云霭蔽天,风倏散之,云故不敌风也,请更名曰‘风’。
初中七年级语文下册(人教版)30狼_ppt课件
第三则写：的是屠户被狼困在一个野外的席棚里，狼将爪子伸 入试探，最终被屠户割破爪皮吹气胀死的故事：
一屠暮行，为狼所逼，道傍视有夜耕者所遗行室，奔入 伏焉，狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以 死之，惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。 极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛， 股直不能屈，口张不得合，遂负之以归。非屠乌能作此谋也 ？三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。”
2、 请找出描写屠户行动的句子
投以骨-----------------奔倚其下,弛担持刀---------屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之---
(迁就忍让)
（奋起反抗） (勇敢果断)
屠自后断其股,亦毙之----
(勇敢细心)
总结归纳：
屠户
狼
遇狼
机智勇 敢
怕狼 御狼
狡猾 凶狠 贪婪
杀狼
• 嘲笑了玩弄阴谋，自食其果的恶狼，赞扬了屠户的机 智勇敢，教育人们对待像狼一样的敌人要敢于斗争，善于 斗争。
｛
2、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至” 凶狠
3、“并驱如故”
4、两狼的计谋： 一狼径去，一狼假寐
前狼假寐的姿势：
犬坐于前
前狼假寐的神态： 目似瞑，意暇甚
前狼假寐的目的：
诱敌
贪婪
} 阴险 狡诈
后狼径去的目的： 意将隧入以攻其后
分析屠户的形象：
1、 请找出描写屠户心理的词
惧-----大窘-----恐------悟
2．以
只 ①投以骨：
停止 ②以刀劈狼首： 只 ③意将隧入以攻其后： 只 ④盖以诱敌：
用、把 用
来 用来
3．其 ①恐前后受其敌： ②一狼洞其中： ③意将隧入以攻其后： ④屠自后断其股： ⑤其一犬坐于前： ４．之 ①复投之： ②久之： ③数刀毙之： ④禽兽之变诈： ⑤两狼之并驱如故：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《狼》文言知识点归纳—文言文式
虚词的用法
1.之 代词，它，指狼。 例句：又数刀毙之。 助词，的。 例句：禽兽之变诈几何哉。 助词，调整音节，不译。 例句：久之。 助词，位于主谓之间取消句子独立性。 例句：而两狼之并驱如故。 代词，代狼。 例句：复投之。 2.以 介词，把。例句：投以骨。 介词，用。例句：以刀劈狼首。 介词，来。例句： 意将遂入以攻其后也。 介词，用来。例句：盖以诱敌。 3.其 恐前后受其敌。（指狼） 场主积薪其中。（指麦场） 屠乃奔倚其下。（指柴草堆） 一狼洞其中。（指柴草堆） 意将隧入以攻其后也。（指屠户） 屠自后断其股。（指狼） 4.乃 屠乃奔倚其下：于是，就。 乃悟前狼假寐：才。 5.盖 盖以诱敌：表原因。这里有“原来”的意思。
肉的人）。 8.一屠[晚]归（名词作状语，傍晚）。 9.[弛]担持刀（形容词作动词，卸下）。
《狼》文言知识点归纳—文言文式
省略句
省略宾语 1.“投以骨”中省略了“投”的宾语“之”，代狼，可补充为“投之以骨”。 2.“一狼仍从”中省略宾语“之”，可补充为“一狼仍从之”。 省略介词 1.“场主积薪其中”省略了介词“于”，可补充为“场主积薪于其中”。 2.“一狼洞其中”中也省略了介词“于”，可补充为“一狼洞于其中”。 3.“屠乃奔倚其下”中省略介词“于”，可补充为“屠乃奔倚于其下”。[1] 省略主语 1.“顾野有麦场”中省略主语“屠”，可补充为“屠顾野有麦场”。 2.“乃悟前狼假寐，盖以诱敌。”中省略主语“屠”，可补充为“屠乃悟前狼假寐，
记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。 顺叙的作用：1、叙事有头有尾，层次
清晰；2、读起来脉络清楚，印象深刻。 倒叙作用：1、设置悬念，吸引读者，
激发阅读兴趣。2、避免叙事平板单调， 增强文章的生动性。3、强调主要内容， 突出中心，增强文章的生动性
记叙顺序分类及答题技巧（二）
插叙的作用： 1、结合本段内容回答，交代……内容；
以
1.投以骨(介词，把) 2.以刀劈狼首(介词，用) 3.意将遂入以攻其后也(介词，来) 4.盖以诱敌(介词，用来)[1]
《狼》文言知识点归纳—词类活用
1.狼不敢[前]（名词作动词，上前）。 2.恐前后受其[敌]（名词作动词，攻击）。 3.一狼[洞]其中（名词作动词，打洞）。 4.意将[隧]入以攻其后也（名词作动词，钻洞）。 5.其一[犬]坐于前（名词作状语，像狗一样地）。 6.[苫]蔽成丘（名词作状语，盖上）。 7.一[屠]晚归（动词作名词，屠夫，宰杀牲畜卖
记叙文：理清记叙顺序
【考点解说】 明确考点：记叙文之记叙顺序 了解针对此考点的各种命题形式。 【常见问法】 1.本文某段使用了**记叙顺序，请问有
什么好处？ 2.本文是按什么顺序记叙的？ 3.文章中**段是插序，请分析一下这样
写有什么用意？
记叙顺序分类及答题技巧（一）
2、联系上文回答，揭示……原因； 3、联系下文回答，推动……情节往下发展； 4、联系全文回答，对情节起补充作用，
丰富文章内容，使人物形象更丰富，使 情节更曲折，使中心更突出，吸引读者， 激发阅读兴趣。
病句修改（一）成分残缺、成分赘余
【方法指导】
成分残缺
（一）缺主语
1.滥用介词造成主语残缺。
《狼》文言知识点归纳—一词多义（二）
积薪.
1.堆积柴草。例句：场主积薪其中 2.堆积在那里的柴草。例句：转视积薪后
之
1.复投之 ( 代狼 ) 2.又数刀毙之 ( 代狼 ) 3.而两狼之并驱如故 ( 主谓之间，不译 ) 4.久之,目似瞑 ( 助词,不译 ) 5.禽兽之变诈几何哉 ( 助词,的)
胯至膝盖的部分 6.盖（盖以诱敌）古义：原来是今义：遮蔽、覆盖 7.弛（弛担持刀）古义：卸下今义：放松、松弛 8.薪（场主积薪其中）古义：柴草今义：工资 9.暴（屠暴起）古义：突然今义：强大
《狼》文言知识点归纳—一词多义（一）
止 1.通“只”。例句：止有剩骨。 2.停止。例句：一狼得骨止。 意 1.神情。例句：意暇甚。 2.意图。例句：意将隧入以攻其后也。 3.情趣。例句： 醉翁之意不在酒 敌 1.攻击。例句：恐前后受其敌。 2.敌人。例句： 盖以诱敌。 前 1.前面。恐前后受其敌。 2.向前。狼不敢前。
纪晓岚的“阅微草堂”
室：引申泛指住宅、房屋。刘禹锡为自己的书房命名为“陋室”
屋：文人书房用“屋”、“书屋”命名，平实朴素，自有韵味。
毛泽东的“菊香书屋”
轩：用“轩”命名书房，最有名的当推辛弃疾“稼轩”归有光“项脊轩”
蒲松龄的“聊斋”
杜甫“浣花草堂”（左） 纪晓岚 源自阅微草堂”（右）刘禹锡“陋室”
归有光“项脊轩”
蒲 松 龄 《 狼 》
《狼》文言知识点归纳—古今异义
1.去 （一狼径去）古义：离开今义 ： 到某—地方 2.少（少时)古义：稍微今义 ： 数量小 3.几何（禽兽之变诈几何哉）古义：多少今义 ：
几何学的简称 4.耳（止增笑耳）古义：古文言文出现在句尾时，
通常解释为“罢了”。今义：耳朵。 5.股（屠自后断其股）古义：大腿今义：大腿，自
第30课
魑魅魍魉 共话聊斋
他
出身没落地主家庭 连续四次参加举人考试而全部落榜 直到72岁赴青州补为贡考 著有文言文短篇小说集《聊斋志异》 世称聊斋先生
猜猜他是谁？
蒲松龄
古人对书房的那些昵称？
斋：引申为干净、整洁、幽静之处所。最有名的蒲松龄的“聊斋” 堂：“殿”也 ，特征是高大、宽敞、明亮。杜甫的“浣花草堂”，