八年级上物理单元备课上课讲义

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八年级物理上册讲义

第一章一、哥白尼：日心说——托勒玫地心说牛顿：奠定了经典物理学基础、牛顿三大运动定律伽利略：实验物理学先驱爱因斯坦、玻尔：量子力学。

爱因斯坦：相对论二、物理学：研究自然界的物质结构、相互作用和运动定律的自然科学。

三、探索的步骤1.提出问题→猜想与假设→制定计划与设计实验→进行试验与收集证据→分析与论证→评估→得出结论2.每个环节都有可能→合作与交流第二章一、机械运动：一个物体相对于另一个物体位置改变成为机械运动。

二、1.参照物：研究机械运动时并事先被选参照标准的物体。

2.参照物的选择：a：任意可以运动可以静止。

b：本身不能做参照物。

c：方便选择的参照物应便研究，问题方便一些。

3.运动是绝对的，静止是相对的。

三、长度单位：1m=10dm=100cm=1000mm=10^6μm=10^9nm1km=1000m1km=10^3m时间单位：1h=60min=3600s 1ms=10^3μs 1min=60s 1s=10^3ms=10^6μs 四：正确使用刻度尺（选择好量程，0刻度是否磨损）①放正刻度尺②刻度线贴近被测物③0刻度或整刻度线与起始端对齐④视线应与刻度尺垂直⑤读取估读到分度值的下一位五：量程：一次测量的最大值分度值：刻度尺上相邻两刻度间的距离六、测量结果：准确值+估读值+单位七、测量方法：一、长度①累积法：测钢丝、纸张长②平移法：测一枚硬币直径③化曲为直法：地图上两点之间的图上距离二、时间：秒表外圈一圈30秒，每小格即分度值为s，内圈一圈15分钟八、速度：①：物体在单位时间内通过的路程的多少②：相同路程比时间（下页第一行同此行是一条）相同时间比距离③：公式： v=s/t 变式 s=vt t=s/v 单位 1m/s=3.6km/h第三章：声的世界一：声音是由振动产生的，振动停止发声停止。

二：声音传播需要介质V固＞V液＞V气三：声音以波的形式传播，可反射四：V空气=340m/s V水=1500m/s V固=5000m/s五：乐声：有规律、好听、悦耳的声音响度：声音的强弱音调：声音的高低音色：品质、特色六、噪声：无规律、难听刺耳的声音防止噪声的环节：噪声的产生、传播、接收七、人耳听觉频率范围：20HZ~20000HZ（0.02KHZ~20KHZ）大于20000HZ为超声，小于20HZ为次声八、超声：声纳（超声雷达）、穿透能力。

八年级上册物理第一章讲义

最新八年级上册物理第一章讲义-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN上节课复习与回顾（包含作业检查）首次课。

课程导入生活中我们怎样去判断物体的大小、长短，又怎样去判断运动的物体的快慢呢？知识点一：长度和时间的测量1、长度单位：基本单位____，常用单位____、_____、______、_____、_____、_____等。

2、换算关系：1km=___m，1dm=____m,1cm=____dm,1cm=___m.3、刻度尺的使用：①使刻度尺的刻度线紧靠被测物体，放正尺的位置；②刻度尺的零刻度线与被测物体的一端对齐；③读书时，视线与尺面平行，且估读到分度值的下一位；记录测量结果时，要写出数值和单位。

4、测量的特殊方法：测多算少法，化曲为直法，平移法等。

5、时间的测量：基本单位：秒；常用单位：小时、分钟；工具：停表。

巩固练习1、在下面方框中的一组数据用的是同一刻度尺测量的是（）①1.5m②23.0mm③4.8cm④0.72dmA、①和②B、②和③C、③和④D、④和①2、在用刻度尺测量物体长度时，下列要求中错误的是（）A、测量时刻度尺不能歪斜B、测量必须从刻度尺的左端零刻度线开始量起C、读数时视线应垂直于刻度尺D、记录测量结果时必须在数字后面注明单位3、在学校运动会的铅球比赛中，裁判员测量成绩时要将卷尺拉直，这是因为若不拉直，测量成绩就比真实成绩（）A、偏小B、偏大C、无影响 D、无法判断4、一位同学用刻度尺先后三次测量一物体长度,各次测量结果分别是25.43cm、25.45cm、25.46cm，则此物长应是（）A、25.44cmB、25.45cmC、25.46cmD、25. 47cm5、如图所示的物体的长度是cm，机械停表读数是________min，________s。

本知识点小结知识点二：运动的描述和快慢1、机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的变化叫做机械运动。

人教版物理八年级上册第一章《机械运动》讲义

物理八年级上册第1章《机械运动》讲义（一）知识点1．长度的测量1．长度单位及换算常用的长度单位由大到小排列为km 、m 、dm 、cm 、mm 、µm、nm ．记忆它们之间的换算关系时，有以下方法：按单位的大小顺序记忆：先记住长度单位大小的排列顺序；再记住相邻单位之间的换算关系（如下图所示）；需进行单位换算时，根据上图便可算出所需换算的两单位之间换算关系：如要知道km 与cm 之间的换算关系，则可由图得出：3113+1+151km=101010cm=10cm=10cm ⨯⨯；又如要知道nm 与dm 之间的换算关系，则可由图得出：3311331181nm=10101010dm=10dm=10dm ---------⨯⨯⨯知识点2．正确选择、使用刻度尺、认识长度测量长度的工具是刻度尺。

（1）使用刻度尺测量物体长度前，首先要弄清刻度尺的量程、分度值和零刻线的位置。

（2）选择刻度尺时应根据测量的要求来选择。

（例如：要测量一支钢笔的长度，精确到mm ，则可选用分度值是1mm 、量程是150mm 左右的刻度尺；而在体育课上要测量跳远的长度，则可选用分度值是1cm 的皮卷尺。

）（3）使用刻度尺测量物体长度时，刻度线要紧贴被测物体，被测长度的一端要与刻度尺的零刻线对齐（若零刻线已磨损，则选择刻度尺上另一完好的刻度线），读数时视线要与尺面垂直，且正对刻度线读数。

例题：1、下列各物体中接近130厘米的是：（）A ．体温表长度； B ．乒乓球的直径； C ．课桌高； D ．写字台长度.2、用塑料皮尺测量物体长度时，若用力拉尺测量时，测量结果比真实值：（）A ．偏大B ．偏小C ．不变D ．无法确定练习：一本书的厚度为8 ；课桌的高度约为80 ；一支粉笔的长度约为8 ；一位学生的身高为160 ；双人课桌的长度是120 ；圆珠笔芯塑料管的直径是3 ；乒乓球的直径约是40 ；教室门的宽度是0.95 。

初中八年级物理上半学期讲义(第一章)

实验一、神奇的钢尺
实验器材：格尺实验步骤：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，我们可以听到它震动发出的声音，同时注意钢尺震动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，比较两种情况钢尺震动的快慢和发声的音调。实验原理：震动的频率与音调的高低有关系
实验频率的装置——单摆
2、声音的记录记录声音的仪器，大家知道唱片机吗？最古老的唱片机就是利用声音的震动原理而把声音记录了下来。大家还可以举出同样记录声音的例子吗？
磁带
光盘
3、声音的传播我们可以先做一个假设，如果把两个人放到月球上（当然你必须得带一个氧气瓶），那么你说话对方可以听到吗？那么只能说明一个问题，声音的传播是依靠介质的。人类说话需要介质，各种乐器发声也需要介质来传播。利用介质又是如何将声音传到我们耳朵里的呢？我给大家举一个例子，大家小时候都玩过扔石头到水的游戏吧，当我们把石头扔到水里的时候我们会看到什么现象呢？是不是有许许多多波纹向外散开。其实我们的声音传播也类似于水波，声音也有自己的波形，我们称为声波，声音就是利用这不断散开的声波传播出去的。
声的利用
• 1、蝙蝠利用声音探测障碍物。 • 2、利用声呐探测海底。 • 3、中医的“望、闻、问、切”中哪个利用声音来诊断病情 • 4、同学们还可以举出利用声音的例子吗？ • 5、声音与能量：声波也具有能量。
家庭作业
每个人都回去准备一首自己喜欢的歌曲，
然后下节课上课之前我们听。听完大家的演唱之后我们一起通过每个人声音的三要素分析一下各自的声音！具体选择曲目不限，自由发挥！
二、我们是如何听到声音的 1、耳朵的构造，见下图：
2、骨传声：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，科学中把声音的这样传导方式叫做骨传导。骨传导可以让一些聋哑人有听觉的感受。

八年级物理上册全册备课教案沪科版上课讲义

八年级物理上册全册备课教案沪科版义务教育课程标准实验教科书(沪、粤版)物理教学设计方案八年级（上册）目录第一章走进物理世界第四章物质形态及其变化1．1 希望你喜爱物理 4. 1 从全球变暖谈起1．2 测量长度和时间 4. 2 探究汽化和液化的特点1．3 长度和时间的测量的应用 4. 3 探究熔化和凝固的特点1．4 尝试科学探究 4. 4 升华和凝华第二章声音与环境 4. 5 水循环与水资源2．1 我们怎样听见声音第五章我们周围的物质2．2 我们怎样区分声音 5. 1 物体的质量2．3 我们怎样区分声音（续） 5. 2 探究物质的密度测量2．4 让声音为人类服务 5. 3 密度的应用第三章光和眼睛 5. 4 认识物质的一些物理属性3．1 光世界巡行 5. 5 点击新材料3．2 探究光的反射定律3．3探究平面镜成像特点3．4探究光的折射规律3．5奇妙的透镜3．6探究凸透镜成像规律3．7眼睛与光学仪器3．8揭开色彩的奥秘第一章走进物理世界一、课标要求1．让学生学习初步的物理知识与技能、经历基本的科学探究过程、受到科学态度和科学精神的熏陶；2．能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；3．能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。

二、本章教材分析本章是教材的入门篇，共安排了4节内容。

在整个教材中，相当于一个大的引言。

主要围绕三个问题展开：什么是物理学？为什么要学习物理学？怎样学好物理学？首先介绍了什么是物理学，物理学对人类社会发展的作用，研究和学习物理学的方法；然后介绍两种最常见的测量——时间和长度的测量；最后通过探究摆的奥秘，让学生亲自经历和体验一个完整的科学探究过程。

本章内容丰富，立意高远，对学生学习物理具有重要的导向作用，既是引发学生学习兴趣的素材，又是进一步学习物理的必要基础。

对于“什么是物理学”这个问题，学生需要在后面学习物理的过程中逐步认识和体会，所以这里教材处理的比较简单。

八年级物理上册知识讲义-1.测量面积与体积-沪粤版

课标定位一、考点突破1. 学会利用刻度尺间接测面积及面积的特殊测量方法；2. 学会用刻度尺间接测量规则物体的体积；3. 学会用量筒测量不规则物体的体积。

4. 知道一些特殊的测量体积的方法。

二、重难点提示重点：量筒的使用难点：测量体积的特殊方法考点精讲一、面积的测量：1. 规则形状的面积：（1）用刻度尺测出物体的相关长度。

2. 不规则形状的面积：一种方便操作的方法：测量时，在方格纸上画出物体的轮廓，看物体占了多少个小格（不满一格时：大于等于半格算一格，小于半格的不算），再乘以每一小格的面积。

二、体积的测量 1. 规则物体的体积：（1）用刻度尺测出物体的相关长度。

形状体积公式长方体 V=abc （长方体体积=长×宽×高）正方体 V=a 3（正方体体积=边长×边长×边长）圆柱体 V=Sh （圆柱体体积=底面积×高）球的体积V=343r （球的体体积=圆周率×半径×半径×半径×4÷3）2. 用量筒测量液体的体积（1）使用前：先观察量筒的测量范围，量筒的分度值。

（2）使用：把液体缓慢倒入量筒。

（3）读数：读数时，视线应与液面的最凹处相平。

【随堂练习】有两个直径不同的量筒，量筒的最大刻度直径大的是250毫升，直径小的是150毫升，它们的最小刻度都是5毫升，现测量约30毫升的水，哪个量筒测量得较准确一些？（）A. 直径大的量筒测量比直径小的准确B. 直径小的量筒测量比直径大的准确C. 两个量筒没有分别D. 条件不够，无法判断思路分析：由于最小刻度都是5毫升，直径大的量筒，由于横截面积较大，滴加相同液体时，变化不明显，误差较大。

答案：B3. 量筒测形状不规则物体的体积（1）先在量筒内倒入适量的水，读取量筒内水的体积v 1；（2）把形状不规则的物块用细线系好，轻轻放入量筒内，读取量筒内液体的体积v 2；（3）物块的体积v ＝v 2－v 1。

物理八年级上册讲义(简)

第一节动与静一、机械运动在物理学中，我们把一个物体相对于另一个物体位置的变化叫做机械运动，简称运动。

要点诠释：1.宇宙中的一切物体都在做机械运动，机械运动是自然界中最普遍的运动形式。

2.判断物体是否做机械运动关键是看物体是否发生“位置的变化”。

1、下列情况不属于机械运动的是（）A、小鸟在空中飞行B、河水流动C、水凝固成冰D、雨滴下落二、参照物描述物体的运动，判断一个物体的运动情况(是运动还是静止)，需要选定一个物体作为标准，这个被选作标准的物体就叫做参照物。

参照物是我们假定为不动的物体。

如果物体相对于参照物的位置发生了变化，我们就说物体是运动的，物体相对于参照物的位置没有发生变化，我们就说物体是静止的。

2、小明同学骑自行车沿新华大街自西向东运动，看到两面的高楼不断向西运动．能正确说明高楼向西运动，是以下面哪个物体为参照物的（）A．小明同学的自行车B．对面驶来的公共汽车C．新华大街 D．天上飞过的小鸟举一反三：【变式】人们常说太阳东升西落，所选的参照物是（）A、地球B、月亮C、云朵D、太阳3、“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”这是唐代诗人李白《早发白帝城》中的诗句，从物理学的角度来看，以高山为参照物，轻舟是_______的；以轻舟为参照物，船篷是__________的。

举一反三：【变式】诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”，其中“桥流水不流”诗人选择的参照物是( ) A．桥 B．河岸 C．水D．岸上的树三、运动和静止的相对性我们平常所说的运动和静止都是相对于所选的参照物而言的。

要点诠释：1．宇宙中的一切物体都是运动的，没有绝对静止的物体。

4、小敏和小华在探究运动和静止的相对性时，用彩笔在一张很长的硬纸片上画出房屋，树木和白云作背景，再在一张宽卡片的下方画上两条横线代表公路，在公路上画一辆汽车，在宽卡片的上部两侧各开一条狭缝，使窄纸片恰好能插入，如图所示①向左拉动窄纸片你会看到小车_______②向右拉动窄纸片你会看到小车_______5、观察如图所示的小旗，判断船相对岸上楼房的运动状态有哪几种可能，并作简单的说明。

八上物理知识点总结讲课讲稿

八年级物理（上）第一章声现象第一节、声音的产生与传播1、产生：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止例：鼓面碎纸屑跳动；吊着的小球被振动的音叉弹开（碎纸屑、小球的作用为把不易观察到的微小现象放大成明显、易观察的现象，这种方法叫做放大法或者转换法）2、传播：声以波的形式通过介质传播3、介质①分类：固体、液体、气体。

都可以传声②真空不能传声举例：宇航员在太空不能直接对话从玻璃罩中抽出空气，闹钟声音逐渐变小直至消失4、声速①声速与介质种类、介质温度有关↓↓V固>V液>V气空气中温度越高传播速度越快②15℃空气，声速：340m/s③回声测距计算：s=vt/2声波遇到障碍物要发生反射的现象叫回声第二节、我们怎样听到声音1、人听到声音的两个途径：①通过人耳：物体振动产生声波→介质→骨膜振动→听小骨振动→听觉神经→大脑②骨传声：物体振动产生声波→骨头→听觉神经→大脑①②说明固体能够传声，且传音效果比空气好举例：贝多芬失聪后利用骨传声创作乐曲；咀嚼口香糖、饼干觉到的声音比周围人感觉到的更大2、双耳效应：声源到两耳距离不同，导致声音传入两耳的时刻、强弱、步调不同双耳效应是判断声源方位的重要基础，其他应用：双声道立体声第四章、声音的特性（超级超级重点）1、乐音三要素：①音调：声音高低称为音调，频率大则音调高（每秒振动次数称为频率，单位：赫兹，符号：Hz，人耳听觉频率可听范围20~20000Hz，低于20Hz为次声波，高于20000Hz为超声波）②响度：声音强弱叫做响度，与振幅、距离有关（振动幅度的大小称作振幅）③音色：与发声体材料、结构有关例：音调：小提琴改变琴弦松紧（定弦），改变音调吸管长度不同，吹气音调不同养蜂人区分蜜蜂是否采蜜暖水瓶灌水声音变化一玻璃杯先后倒入不同量的水，细棒轻敲，频率不同医生检查病人腹部积水女高音音调高于男低音响度：男低音响度大于女高音震耳欲聋音色：人耳能区分出不同乐器的声音、声纹锁的原理、只闻其声便知其人第四节、噪声的危害和控制1、噪声来源：①物理学角度：发声体做无规则振动②环境保护角度：妨碍人们正常休息、学习、工作的声音2、噪声强弱：听觉下限0dB，理想安静环境30-40dB，超过50dB影响休息，超过70dB影响学习工作，超过90dB影响听力，150dB失听力3、控制噪声的途径（重点）①声源处减弱（例：消声器、无声手枪、禁止鸣笛等）②传播过程中减弱（例：远离噪声源、隔音板、关闭门窗、设立屏障或植树等）③人耳处减弱（例：耳塞、耳罩、防声头盔等）第五节、声的利用1、超声波超声波具有方向性好、穿透能力强、易获得较集中的声能的特点1）声能传播信息：举例①回声定位（蝙蝠利用超声波夜飞、声呐测距、超声波检测物体）②B超（是超声波）2）声能传播能量：举例，超声波清洗污垢、超声波治疗结石、声波熄灭烛焰、造成破坏、超声波除尘、超声波焊接3、次声波火箭发射、飞机飞行以及火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电都会产生次声波。

八年级上全册讲义

第一章走进实验室第一节走进实验室：学习科学探究一、观察奇妙的物理现象物理实验的显著特点是在一定条件下物理现象可以有规律的重复出现。

一切奇妙的现象，其发生都是有原因的，科学探究就是要找出其中的原因和规律。

例1、下列现象解释错误的是（）A、一束阳光透过冷静后会出现七色光带，这是光的色散现象。

B、敲击右边的音叉没有被击打的音叉也会震动说明气体可以传声C、只要这个玩具鸟面前有水它就会不断点头饮水利用了鸟附中不断汽化和液化的原理。

D、用两面平面镜和几只小彩灯就能制作一个无尽的长廊利用了平面镜成像二、认识科学探究的工具___________是科学探究的重要工具。

走进实验室的目的，是让同学们认识各种仪器，初步了解仪器的使用规则，为今后设计实验选择器材打下基础，测量是物理实验的基本内容，物理实验的结果要通过测量才能知道，你知道以下测量仪器的名称和用途吗？测量同一物理量的仪器，可能有不同的____________、不同的___________和不同的___________，应根据实验的需要合理选择。

三、像科学家一样探究科学家认识自然就是从每一个奇异的现象出发深入观察和思考，不懈探究，我们也要像科学家一样进行探究。

实验探究的七个重要环节1、 ________________________ 夏天，用电风扇吹风为什么感觉凉快?2、_________________________ 可能是电风扇吹出的风温度较低3、_________________________ 用温度计测量不吹风时空气的温度为t1，用电风扇吹风，在用温度计测量温度为t2。

4、_________________________ 只进行一次实验就得出结论，结论不一定可信应该进行多次实验再得出结论。

5、_________________________按制定计划的计划进行实验，测得t1=26℃，t2=26℃。

6、_________________________ 用电风扇吹风不能降低温度感觉凉快应该另有原因7、_________________________解析实验探究中不一定所有的环节都经历有些探究智能经历三四个环节，这些环节没有固定的顺序，如提出问题后可能进行评估，制定计划后就进行交流合作。

(完整版)人教版初中八年级上物理同步讲义,复习补习资料：专题1.2运动的描述-八年级物理人教版(上册)

第一章机械运动第2节运动的描述知识1．机械运动：在物理学中，我们把物体______的变化叫机械运动，机械运动简称运动。

如果物体位置变化，我们说它是运动的；若位置没变，我们说它是______的。

2．参照物：说物体是运动还是静止，要看是以那个物体为标准，这个被选作标准的物体叫参照物。

（1）参照物是假定不动的物体；（2）除研究对象外任何物体都可选作参照物；（3）选取的参照物不同，物体的运动情况就不同，所以物体的运动和静止是______。

3．相对静止：若两个物体以同样快慢、向同一方向运动，则它们是相对静止的关系。

（1）卡车和联合收割机：以______为参照物，二者都是运动的；以卡车为参照物，收割机是______的；以收割机为参照物，卡车是______的。

（2）空中加油机和受油机：以______为参照物，二者都是运动的；以加油机为参照物，受油机是______的；以受油机为参照物，加油机也是______的。

位置静止相对的地面静止静止地面静止静止重点一、判断机械运动的方法机械运动是宇宙中的普遍现象，一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的，判断物体是否做机械运动的依据就是看这个物体相对另一个物体有没有位置的变化，如果有，我们就说这个物体相对于另一个物体在做机械运动。

【例题1】下列现象中属于机械运动的是A．水逐渐结成冰B．天空飘动的白云C．铁生锈了D．细胞的分裂参考答案：B试题解析：A．冰块熔化是物质状态发生变化，位置不变，不是机械运动，故A不合题意；B．白云飘动，位置发生了变化，是机械运动，故B符合题意；C．铁生锈了是一种化学变化，不是物理变化，不属于机械运动，故C不合题意；D．细胞分裂是生命体的生长发育过程，不是机械运动，故D不合题意。

二、参照物参照物的选择是任意的。

物体相对参照物的位置改变我们就说这个物体是运动的；若相对物体的位置没有改变，我们就说这个物体是静止的。

所以物体的运动情况是由选择的参照物决定的，同一物体选取不同的参照物，其运动情况往往是不同的。

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《机械运动》单元备课教学目标导航知识目标导航：1、知道机械运动2、知道参照物，知道运动和静止的相对性．3、知道匀速直线运动．能力目标导航：1、观察实验能力：能从生活中观察到物体机械运动的实例．2、思维能力：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静止的情况．3、解决实际问题的能力：解释、判断自然界中的运动现象．情感目标导航：1、辩证唯物主义运动观的教育．2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想．3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育．教材分析教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中．参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物．在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题．教法建议尽量不加深课本上的内容，而应当多联系实际，提高学生自主学习能力和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会．通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师可以做评价，最后总结分析的一般方法．在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带"运动的相对性"并回答本节的练习．匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性认识，在此基础上给出定义．定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念．教学单元分析导航本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动情况分析所选择的参照物和知道参照物判断物体的运动情况．教学过程分析导航一，机械运动讨论引入新课，学生阅读教材的内容和提供的参考资料，阅读问题是：什么叫机械运动；举例说明自然界中的机械运动；课桌、房屋是否做机械运动，为什么；能举出绝对不动的例子吗．对学生列举的示例可以进行分析，注意讲解的问题：我们把物体位置的变化叫做机械运动；宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的．二，参照物说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时注意的问题是：通过实例分析，说明不同的人对运动的描述不同，其原因是他们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物．由学生列举实例说明当选不同的参照物时，同一物体的运动的情况，并深入分析选其他参照物时的运动特点．分析两类实例：已知参照物，判断物体的运动情况；根据描述的运动情况判断选择的参照物．由学生的具体情况可以教师提供参考示例学生分析，也可以发挥学生的创造性，由学生组成小组，自行设计问题，讨论，由教师评价．提供一些参考示例：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动情况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么”等．三，匀速直线运动观察一些实例，可以提供录相和视频文件、图片让学生思考这些运动的特点，对于基础较好的学生，可以由他们发现其中的共性，总结出匀速直线运动的特点．讲解时，要注意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性认识，并说明匀速直线运动是最简单的机械运动，而物理研究问题是从最简单的问题入手的．对于想想议议中的问题，可以提供学生自然科学中的图片资料，对于基础较好的学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星发射的情况和卫星运动的资料．第二单元声现象单元备课知识结构：第一节声音的产生与传播第二节我们怎样听到声音第三节声音的特性第四节噪音的危害与控制第五节声的利用教学目标：1．通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。

2．了解音乐的特性。

3．了解现代技术中与声有关的应用。

4．知道防治噪音的途径。

重点：声音的产生与传播、我们怎样听到声音、声音的特性、噪音的危害和控制、声的利用。

难点：双耳效应、声音的特性、音调与响度的区别。

课时安排：本章共五节，7课时第一节声音的产生与传播---------------------------1课时第二节声音的特性---------------------------------1课时第三节声的利用-----------------------------------1课时第四节噪音的危害与控制---------------------------1课时复习---------------------------------------------1课时单元测试及讲评-----------------------------------2课时第二单元第一课时课型：新授课备课教师：** 上课教师：课题：声音的产生与传播教学目的1、通过实验、观察、分析、讨论，能初步认识到声音是由物体的振动产生的，了解生活中常见发声体是由什么振动发声的；知道一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止；通过讨论生活实例和进行实验探究，知道声音的传播需要介质，一切的气体、液体、固体都能传声，知道真空不能传声。

知道声音在不同介质中的传播速度不同。

2、通过观察、分析、讨论、归纳等形式，培养学生自主学习、合作学习的能力；让学生养成使用生活中的日用品对大自然和日常生活中的物理道理进行简单探究的习惯，培养学生的观察能力、实验探究能力、与人交流合作的能力。

3、通过实验探究，可以激发学生学习物理的兴趣，增强学生学好物理的自信心；在探究活动中，让学生感觉物理就在我们身边，从而更加关注生活，关注社会，热爱大自然，更加乐于探究生活中的物理道理。

重点难点：关键：探究声音的产生和传播；探究声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度；培养学生的科学探究能力和与人交流合作的能力。

怎样引导学生用身边的日用品去设计实验，激发学生的探究欲望；利用声音在不同介质中的传播速度不同来解释生活中的一些现象。

在探究过程中观察认真分析得出正确结论；声音的传播靠介质学情分析学生学习基础薄弱，多数学生动手、动脑的能力不强，分析、归纳问题的能力较弱，但八年级学生有强烈的好奇心和动手操作实验的欲望，在教学设计时充分创设情境，设计实验。

教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法。

教学教具音叉、铁架台、钢尺、土电话、手机、塑料袋、水糟、小鼓、铜锣、泡沫塑料。

步骤：师生双边活动二次备课一、情景引入，约4分钟一、播放音频：设置问题情景，激发探究欲望1、请同学们欣赏“牧羊曲”片断，要求他们听完后指出乐曲中包含哪些种声音。

学生活动：仔细聆听后回答问题。

2、优美动听的音乐可以陶冶情操，带给我们美的享受；而建筑工地的噪声几乎无孔不入，又让我们感觉到有些烦恼。

可以说从我们呱呱坠地的那一刻起，就无时无刻不生活在一个“有声的世界”！学生活动：在老师充满激情的叙述中，产生走进“声的世界”进行探究的欲望。

设计意图：创设情境，引入课题。

激发学生学习的兴趣和求知欲望。

3、妈妈的轻声叮聆，伴随着我们茁壮成长；老师的谆谆教导，使我们学到了知识。

从这一节课开始，老师将引领大家走进“声的世界”，让我们运用物理学的研究方法对其中所蕴藏的奥秘和规律进行探究。

先请同学们提出关于声音感兴趣的问题。

(本节课首先从其中最简单的问题开始研究，对于其它的问题，欢迎同学们通过查阅资料的方法提前了解)板书课题：科学探究：声音的产生与传播学生活动：学生可能提出的疑问有：1、声音是怎样产生的？2、为什么狗的耳朵很灵敏？3、录音机是如何将声音保留下来的？4、为什么同一个人在小时侯与长大后声音不一样？……设计意图：初步培养学生提出问题的能力和意识。

二、学导并举、约30分钟一、探究声音的产生原因1、先用音叉示范“造声”，再请同学们利用身边的饮料瓶进行“造声比赛”。

鼓励他们大胆创新，造出与他人不同的声音。

注意提醒学生边实验边思考：（1）你是用什么方法使物体发出声音的？（2）你的发声物体属于固体、液体、还是气体？学生活动：学生积极尝试各种方法使饮料瓶发声后回答问题。

可能有的创新发声方式有：1：摩擦瓶体；2：吹瓶口等。

设计意图：选择身边的简易材料实验，体现了探究教学的开放性和创造性。

2、请同学们进一步通过实验思考：（3）你观察到物体在发声时与不发声时有什么不同？你认为发声物体的共同特征是什么？（提醒学生在实验过程中，仔细观察比较、可以相互交流、讨论)学生活动：可能回答：物体发声时在“运动”。

并可能举例：用手感觉自己说话时声带在动，瓶中的水静止时不发声，摇晃使之运动时，就能发出声音等。

设计意图：培养学生的合作精神。

3、请同学们都体验一下人说话时声带的运动。

所有学生都动手体验。

4、出示音叉，引导同学们思考如何判断其发声时是否也在运动？（按同学们提出的方法演示后鼓励:其实物理学家们也常常利用一些直观的、易观察的现象，把一些微小的，不易观察的现象表现出来。

）学生活动：可能建议：用手摸、靠近水面观察水面溅起水花，或观察到讲台上的仪器，提出下图所示方案：设计意图：通过集体感受，可以把一个学生的发现转化为全体学生的学习资源。

5、引导同学们用手模拟音叉的运动特点，指出物理学中称其为“振动”。

学生活动：与老师一同模拟，通过实验或生活体验大多数同学都会赞同，少数同学可能提出疑问6、追问同学们，是否一切发声物体都在振动？设计意图：直观的模拟，增强了学生对“振动”的感性认识。

第三章物态变化单元备课知识结构：第一节温度第二节熔化和凝固第三节汽化和液化第四节升华和凝华教学目标导航：1、能区别固态、液态、气态三种物质，能描述这三种物质的基本特征。

2、能说出生活环境中的常见的温度值。

3、知道熔化和凝固，知道晶体熔化和凝固的特点与条件。

4、知道汽化的两种方式：蒸发与沸腾，理解蒸发与沸腾的特点与区别，知道蒸发的影响因素，知道液体沸腾的条件。

5、知道液化的特点，能够解释生活中的常见现象。

6、知道什么是升华、凝华，了解它们的特点与应用。

7、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节水的意识。

重点：1、温度计的正确使用。

2、晶体熔化和凝固的特点。

3、蒸发与沸腾的不同。

4、物态变化在生活中应用。

难点：1、晶体熔化和凝固的特点与条件 2 、理解蒸发与沸腾的特点与区别，知道蒸发的影响因素，知道液体沸腾的条件。

3、知道液化的特点，能够解释生活中的常见现象。

课时安排：本章共4节，安排7课时。