新人教版一年级数学上册第二单元教案

第二单元位置

一、单元教学内容：一年级数学上册第9-13页

二、单元教材分析：

关于位置，一年级的学生在日常生活中对上、下、前、后、左、右。等方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断，因此，本单元进行集中教学，帮助学生学会辨别：上、下、前、后、左、右。根据研究，儿童认识空间方位的顺序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。所以，教材根据这一阶段儿童的认知特点，安排了方位认识的先后顺序，并且创设了适合学生年龄又便于操作的情景，使他们一方面亲身体验生活和学习环境中的方位，另一方面又体会到空间方位与生活的密切联系。这块知识是为今后学习从两个角度来确定物体的位置打下基础。

三、单元目标导向：

知识与技能：使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”不同的方位，并且会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。

过程与方法：通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

情感与态度：初步学会用数学的眼光观察现实事物，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

第一课时上、下、前、后

（教学内容：一年级数学上册第9页）

一、教学目标：

1、能结合具体情境认识“上、下”和“前、后”的基本含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。

2、初步培养学生的观察能力和空间观念。

二、教学重点：

了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置。

三、教学难点：

培养学生的“上、下”和“前、后”的空间观念。

四、教学准备：

教具：教学情境图、课件

学具：语文书、数学书、笔盒。

五、教学过程：

（一）游戏引入：

教师：上课前，我们来玩个小游戏，游戏的名字叫——我说你做。教师说口令，学生做动作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍……（二）教学新知：

1、谈话，揭示课题。

教师：在刚才的小游戏里，我们提到了哪些方位？

学生：上、下、前、后。

教师揭示课题：今天我们就来学习了这四个方位。（板书课题）

2、举出生活中有关“上、下、前、后”这四个方位大家都很熟悉，你能举些例子来说一说吗？

学生个别汇报。（在学生观察、汇报的过程中，教师可以引导学生回忆家中的物体摆设、观察教室里物体的位置。在汇报的过程中，教师要求学生要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，谁在谁的前面，谁在谁的后面。）

3、观察课本中的主题图，加深体会“上、下、前、后”的含义。（1）出示课本第9页的主题图，请学生仔细观察，找出图中事物之间的方位关系。

（2）小组内先互相说一说自己的发现，然后再由个别学生进行汇报。（3）将课本第9页的空白处填写完整。

（三）巩固拓展：

1、课本第9页的做一做。

教师要求学生听口令摆一摆。

学生动手操作，展示。

2、课本第11页练习二的第1题。

由学生独立完成，教师集体讲评。

（四）全课总结：

教师：今天你们学到了哪些知识？课后到校园内找一找，那里也藏着我们今天所学到的知识，和你的好朋友说一说。

六、板书设计：

第二课时左、右

（教学内容：一年级数学上册第10页）

一、教学目标：

1、能结合具体情境认识“左右”的基本含义，能确定“左右”的位置，并用于描述物体的相对位置。

2、初步培养学生的观察能力和空间观念。

二、教学重点：认识“左右”的含义和位置关系，会用“左右”描述物体的相对位置。

三、教学难点：培养学生的“左右”的空间观念，体验左右的相对性。

四、教学准备：

教具：教学情境图、课件

学具：学具盒

五、教学过程：

（一）谈话引入：

谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一比看谁举得最好！

提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？

学生回答：右手

教师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？

学生回答：左手

教师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右。（板书课题）（二）教学新知

1、找自己身体的左右。

教师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指

出来吗？学生个别展示、汇报。

（左右眼、左右耳、左右腿……）

2、认识左右。

（1）教师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？学生个别汇报。

（2）教师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。

完成课本第10页“做一做”的第一题。

教师喊口令，学生做动作。

3、摆一摆，进一步认识左右。

（1）教师：请大家将学具盒的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。

学生按要求动手操作。

教师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的右边？……

（2）教师：把自己摆的打乱顺序，每个人都模仿老师刚才的问题，向同桌提三个问题，看谁回答得又快又准确。

学生同桌之间活动。

（三）巩固拓展

1、完成课本第10页“做一做”的第2题。

教师：说一说你的前后左右分别是哪位同学。

学生观察、汇报。

2、完成课本第11页练习二的第2题。

学生观察图片，提出那个同学。

3、了解生活中的“左右”。（课本第13页“生活中的数学”）（1）出示少先队员举手的图片（课本第13页“生活中的数学”的右图）。

教师：你知道少先队员敬礼举的是哪只手吗？

学生个别汇报。

教师讲述：少先队员在敬礼时举的是右手。