一年级语文上册《风》课件
〔人教部编版〕一年级上册语文学古诗-《风》
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作者：歌德· 首先和最后要求于天才的事，就是热 爱真理 。
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作者：伏尔泰· 真理好比水果，只有熟透时才能采 摘。
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作者：谚语· 真理的碎片绝不是真理，谎言撕碎后 仍是谎 言。
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新知讲解
悟诗
哪些词语，描绘出了风的力量之大？
通过“解落”、“能开 “过江’、”入竹“等动词的 描绘，写出了风的力量之大。
过江千尺浪， 入竹万竿斜。
新知讲解
悟诗
解落三秋叶，能开二月花。
这两句诗写出了对风怎样的感情？
喜爱，赞美
这首写风的诗，主要通过具体 的描写展示风的力量之大。
新知讲解
这是一首咏风的 诗。这首诗的精巧 之处在于，全诗没 有一个“风”字， 但通篇都可以看到 风的影子。写出了 风的巨大力量。
拓展阅读
除了写风，你还 哪首写雨的诗吗
杜甫的《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声 。
课堂练习
1.《风》的作者是（ 唐朝 ）诗人 （李峤 ）。这首小诗哪一句最能表现· 真理走到极端便成谬误。
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作者：佚名· 谬误是多种多样的，但真理只有一个 。
新知讲解
解诗 风
诗题意思：这首诗能让 看到了风的力量。
新知讲解
解词
解落：吹落。 三秋：农历九月，指秋天。 二月：农历二月，指春天。 过：经过。 斜：倾斜。
新知讲解
明诗
解落三秋叶，能开二月花。
句意：
风，能使晚秋的树叶脱落， 能催开早春二月的鲜花。
新知讲解
明
过江千尺浪，入竹万竿斜。
句意：
它经过江河时能掀起千尺巨 浪，刮进竹林时可把万棵翠 竹吹得歪歪斜斜。
学古诗
一级上册语文学古诗《风》 人教部编版
拓展阅读
除了写风，你还知道 哪首写雨的诗吗？
杜甫的《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声 。
课堂练习
1.《风》的作者是（ 唐朝 ）诗人 （李峤 ）。这首小诗哪一句最能表现对 风的喜爱之情（能开二月花 ）。
一级上册语文学古诗-《风》 人教部编版
新知讲解
解诗题 风
诗题意思：这首诗能让人 看到了风的力量。
一级上册语文学古诗-《风》 人教部编版
一级上册语文学古诗-《风》 人教部编版
新知讲解
解词语
解落：吹落。 三秋：农历九月，指秋天。 二月：农历二月，指春天。 过：经过。 斜：倾斜。
一级上册语文学古诗-《风》 人教部编版
哪些词语，描绘出了风的力量之大？
通过“解落”、“能开”、 “过江’、”入竹“等动词的 描绘，写出了风的力量之大。
过江千尺浪， 入竹万竿斜。
新知讲解 解落三秋叶，能开二月花。
悟诗情
这两句诗写出了对风怎样的感情？
喜爱，赞美
这首写风的诗，主要通过具体 的描写展示风的力量之大。
新知讲解
这是一首咏风的 诗。这首诗的精巧 之处在于，全诗没 有一个“风”字， 但通篇都可以看到 风的影子。写出了 风的巨大力量。
一级上册语文学古诗-《风》 人教部编版
新知讲解
明诗意
解落三秋叶，能开二月花。
பைடு நூலகம்
句意：
风，能使晚秋的树叶脱落， 能催开早春二月的鲜花。
一级上册语文学古诗-《风》 人教部编版
新知讲解
明诗意
过江千尺浪，入竹万竿斜。
句意：
它经过江河时能掀起千尺巨 浪，刮进竹林时可把万棵翠 竹吹得歪歪斜斜。
新知讲解
小学一年级语文《风》教案_1
小学一年级语文《风》教案小学一年级语文《风》教案小学一年级语文《风》教案1 一、借助拼音，学习生字，提醒课题：1、〔出示落叶纷飞的画面〕小朋友，如今已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？我们把这些落下来的树叶称为落叶。
〔媒体出示：luoye〕拼一拼音节。
2、生自由拼读、个别拼读。
〔出示：落叶〕学习生字“落”指读，齐读。
3、风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！〔出示风吹的声音〕4、〔媒体出示：风姑娘〕指名读。
谁能准确地来读读这个词？5、学生字：姑娘〔出示生字卡片〕〔1〕指名读单个字：姑娘〔2〕当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？〔指名多人读〕〔3〕姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。
开小火车读。
齐读。
过渡：风姑娘把落叶当作信送到了各个地方，今天我们就来学习第46课风姑娘送信。
6、出示课题：〔媒体出示：46、风姑娘送信〕。
学习生字“信”〔出示信封，老师简单介绍信〕[教学说明]：本环节通过让学生看图片，直观地感受到深秋的到来，同时出示课题，学习生字。
二、学习课文：1、人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小朋友们竖起耳朵仔细听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？〔看动画〕2、风姑娘把信送给了_______。
3、个别学生答复。
〔出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈〕师：小朋友听的可真仔细，如今请小朋友根据老师的提示把下面的话说完好。
4、练习说话。
出示：风姑娘把信送给了〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。
同桌之间互相讨论。
指名答复。
〔出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
〕齐读。
5、对，小朋友说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。
6、出示第二小节。
〔1〕自由读第二小节〔2〕请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。
〔3〕学生答复，老师示范用直线划出句子。
《风》说课稿
《风》说课稿各位老师好：今天我说课的题目是一年级上册第七课《风》一、本课的指导思想：以学生为主体，充分调动学生学习积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养他们的观察能力、想象能力和说话能力二、教材简析：这是一篇富有儿童情趣的诗歌。
课文共有两个小节，第一小节写风吹过树叶，树叶会发出沙沙声；第二节写风吹过树枝，树枝会点头。
课文用拟人手法，形象生动地说明了风的特点。
教学时要引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。
三、学情分析：本课教学对象是刚进小学的一年级的学生，他们的年龄是7岁左右，由于他们进入小学，在学习中还有很多的不适应，注意力集中时间也不长，根据上面的分析，将本课设计如下：（一）教学目标1、知识技能性目标：正确、流利、有感情地朗读课文（诗歌的理解离不开朗诵，所以把朗诵作为小学阅读教学的重要目标。
）2、能力目标:培养学生认真观察深入思考的好习惯（《小学语文新课程标准》指出“学会观察、学会思考是学习过程中具有非常重要的地位”）3、情感态度目标：以学生为主体，充分调动学生学习积极性，让学生在读中理解，读中感悟，激发学生热爱大自然的思想感情。
（《小学语文新课程标准》指出“塑造学生健全的人格，形成正确的人生观，价值观，应该从教育学生发现爱、懂得爱开始，在对身边的事物心存感恩中寻找心灵的平衡。
”（二）教学重、难点有感情地朗读课文，理解风在我们的身边，在我们的周围（小学生涉及课文知识时间不长以及智力发展的情况要求，在学习上更多借助朗诵来加深对课文的理解，）三、教法与学法1、讲读法问题教学法启发式教学法（低年级的课堂应是一个书声琅琅的课堂，老师讲的再多，都比不上课文本身生动，形象。
因此，在讲解课文是，我采取了讲为辅，读为主的形式，让学生在朗诵中感悟、体会。
）2、合作学习法自主学习法（《小学语文新课程标准》指出自主、合作、探索的学习方法，能够让每一个学生都参与其中，既激发了学生的学习兴趣，又充分发挥了学生的主体作用，提高了学生的自学与合作的能力。
一年级上册语文《风》课文教案(通用(1)
一年级上册语文《风》课文教案(通用一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材《风》一课。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、朗读表达等。
具体章节为第二章“有趣的自然现象”，详细内容包括：风的概念、风的特征、风的作用以及与风有关的儿歌。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，了解风的特点和作用。
3. 培养学生的朗读表达能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点难点：风的特点和作用的理解。
重点：生字词的学习、课文朗读与表达。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、风铃等。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用风铃的声音引起学生对风的关注，引导学生谈论对风的了解，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词，讲解生字词的读音、结构和书写。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 课文讲解（1）讲解风的概念、特点和作用。
（2）通过实例讲解风对人们生活的影响。
4. 实践情景引入让学生举例说明生活中遇到的风，分享感受。
5. 例题讲解出示题目：请用“风”字组成一个词。
解答：风光、风景、风土等。
6. 随堂练习（1）写出生字词。
（2）朗读课文，并表达对风的理解。
六、板书设计1. 课题：《风》2. 板书内容：风的概念、特点、作用生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用“风”字组成三个词。
（3）写一段话，描述风的作用。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：风光、风景、风土。
（3）示例：风可以帮助我们吹走热气，让我们感到凉爽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行辅导。
2. 拓展延伸：（1）了解风能的利用。
（2）收集与风有关的诗句，进行分享。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解，特别是风的特点和作用3. 朗读表达能力的培养4. 实践情景引入的运用5. 作业设计与答案的详尽性一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：根据学生的认知水平，挑选难易适中的生字词，保证学生能够接受并掌握。
最新语文S版一年级语文上册课文7《风》教案(教学设计、说课稿)
假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐 的、最受感动的等都可以写。 三、例文引路，学法迁移
1．过渡：老师为大家准备了一篇话说寒假生活的例文，仔细读一读，边读 边想一想，这
这节课力求做到人人参与。
“学起于思，思源于疑。” 能思则能疑，疑而促进问，问而获得知，疑是 深思的结果， 是获得新知的起点。
位同学都说了些什么。（发给每位学生）例 文 ： 我的寒假生活 （根据情况从略）
每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和 节目时，我都会不由自主地想起今年初五我
个饺子，我看了他们的动作，想：这最后的 3 个
枣，一定就在这三个饺子里！我连忙拿起筷
子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一 个枣也没有。这时，爸爸笑着说：“厨房里还有一盘 饺子没煮。”我跑到厨房一看，果然还有一盘饺子没 煮呢，我后悔不已。恰好这 3 个枣就
是不在这 10 个饺子里。 每当我想起这件事，我就会时刻提醒自己， 无
一、 让语文课堂回归“纯棉”时代，“纯棉”的东西是“纯净自然的，温柔贴 心的，素朴简洁的”。在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。
在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师 生之间言来语去，平平常常。
二、古诗教学要显现其本色 力求用简单明了的教学显现古诗的本色——“以言造像，立象尽意”。
2 学情分析 本课运用拟人的表现手法,描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课,就通过有关风的景色 唤起学生生活感受;以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风,从而体会风的调皮、 可爱。此设计注重了低年级儿童形象思维为主,把无形的东西变得形象生动。并在学习的过 程中培养了学生的观察能力和创新能力
小学一年级语文《风》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《风》原文、教案及教学反思[导语]《风》这首诗的作者是的教育家叶圣陶先生。
风是什么样子的呢？谁也没有见过。
它没有形状，也没有气味，可是我们却能够感觉到风的到来。
以下是整理的小学一年级语文《风》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
[篇一]小学一年级语文《风》原文谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候，我们知道风在哪儿了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
[篇二]小学一年级语文《风》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、认识本课8个生字。
3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。
教学过程：一、导入：1、今天的天气怎样？那么你就拿起书本扇一扇，体会有风，你看见风了吗？叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢？板书：风2、解题：什么是风？（由于空气流动形成了风）二、初读课文：1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文（不认识的字，看看拼音，多读几遍）2、认生字卡片，并在课文里圈出来，再读一读。
3、自由读课文，标一标这首诗有几节。
三、细读课文：1、导学第一节：（1）自读第一节（注意：把词连起来读一读）（2）指名读（其他同学思考：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住）（3）做一做树叶颤动的动作。
（4）指导朗读：自读、赛读、跟读、自读、指名读2、合作学习第二节（1）自读第二节（注意重音、停顿）（2）同桌互读第二节（3）读了这一节你怎么知道风来了？（圈出表示风来了的词）（4）指导朗读：指名读、分组读、带动作读3、自学第三节（方法同第一、二节）四、总结全文本文通过3个事例告诉我们风的存在，其实只要认真观察，我们就会发现身边处处有风。
不信请看。
五、扩展延伸：活动一：（1）吹泡泡（2）生续写诗活动二：（1）摆动红旗（2）续写诗活动三：想想自己在哪看见过风？并续写一首诗。
一年级上册语文《风》课文教案(通用
一年级上册语文《风》课文教案(通用教案内容：一、教学内容一年级上册语文《风》课文，主要内容是让孩子们了解风的特征和风的作用。
课文通过描绘风的各种现象，让孩子们感受到风的存在，认识到风的力量。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养孩子们的观察能力和想象力，让他们学会通过观察自然现象来认识世界。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：利用PPT展示风的图片，让孩子们观察并描述风的特点，引出课题。
2. 课文朗读：教师带领孩子们朗读课文，注意停顿和语气，让孩子们感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，让孩子们跟读，并进行组词练习。
4. 课文解析：教师对课文进行解析，让孩子们理解课文的内容，并回答相关问题。
5. 实践环节：孩子们分组，每组选择一个自然现象，如风、雨、阳光等，用课文中的句子进行描述。
6. 随堂练习：教师出题，让孩子们运用所学的生字词进行练习。
7. 课堂小结：六、板书设计风的特点：无形、无味、有声风的作用：吹动树叶、吹走尘土、推动小船七、作业设计1. 请用课文中的句子描述一下你最喜欢的自然现象。
答案：略2. 请用生字词组成一个完整的句子。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入，让孩子们对风有了直观的认识，再通过课文朗读、生字词学习、课文解析等环节，让孩子们掌握了课文的主要内容。
实践环节和随堂练习让孩子们将所学运用到实际中，培养了他们的观察能力和想象力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：邀请家长参与课后实践活动，让孩子们在家长的帮助下，观察身边的自然现象，并用课文中的句子进行描述。
同时，鼓励孩子们在家中尝试用生字词组成句子，提高他们的语言表达能力。
一年级下册语文《风》课件
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
自学提示二
小组讨论：生活 中，什么时候我们知 道风来了？
红旗飘扬
风筝飞上天
裙子飘起来Biblioteka 风车转起来气球飞上天
头发乱了
自学提示三 ： 想一想，填一填 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是_________的时候， 我们知道风_________。
拓 展 延 伸
我是小小朗诵家
● 如果你喜欢读，你就当一回小小朗诵 家， 读一读下面的古诗和儿歌。读完后，你一定 会有更多收获。 风 春天里，东风多，吹来燕子做新窝。 夏天里，南风多，吹得太阳象盆火。 秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。 冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。 风 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。
我是小画家
●
如果你喜欢画，就拿起手中的画笔当一回小
画家，画出我藏在哪？（画在书后2题中）
作业超市：
1、背诵《风》这首诗歌。 2、仿写一段《风》的诗歌。
谁也没有看见过风， • • 不用说我和你了。 但是 的时侯，
•
我们知道风
了。
西师大版一年级语文下册第十四课
风
板场中心小学
云儿见它让路,小树见它招手, 禾苗见它弯腰,花儿见它点头。 （ ）
学习 目 标
1.认识本课生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过读风、找风、画风、写风， 学会触摸大自然，体会人与自然 的感情。
见 时
正 知
用 道
动 波
但
颤
游
自学提示一
•
自由读课文，说说 你从课文那些地方知道 风来了？
但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
一年级语文上册《风姑娘送信》课件1 沪教版
作业： 1、读读词语。 2、熟读课文。 3、了解一二个小动物过冬的方法，和伙伴一 起交流。（可以选做）
南方
亲爱的小朋友： 你们好！我是一
片落叶。我就像一只 蝴蝶在秋风中飞舞， 多美呀！
冬天快来了，我 把落叶当作信，送给 青蛙、燕子和松鼠。 你们也快快准备过冬 吧！
风姑娘 2008年 秋
动物准备过冬的方法各不相同。 燕子要飞到南方去过冬；松鼠要多 采些松果藏起来；青蛙要挖个地洞， 准备冬眠。
小动物收到落叶信后，会说些什么呢？
sònɡ xìn 送信
ɡū
niánɡ
姑
娘
niɑnɡ
姑娘
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读课文，想一想：
风姑娘把（ 落叶 ）当信，送给 （ 燕子 ）、（ 松鼠 ）、（ 青蛙 ） 和（ 小女孩的妈妈 ）。
luò yè 落叶
风姑娘送一片落叶给燕子,燕子一看，说： “啊，秋天到了，我要到南方去。”
风姑娘送一片落叶给松鼠,松鼠一看，说： “啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。”
风姑娘送一片落叶给青蛙,青蛙一看，说： “啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”
风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈,妈妈一看， 说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的 衣服。”
姑娘送信落叶女宝
风姑娘把落叶信送给了燕子、 松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和 小女孩的妈妈送去了落叶信。
燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要 到南方去。”
松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要 多采些松果藏起来。”
青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了， 我要挖个地洞好冬眠。”
妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我 要给宝宝准备几件过冬的衣服。”
风姑娘送一片落叶给燕子,燕子一看，说： “啊，秋天到了，我要到南方去。”
一年级上册语文《风》课文教案(通用
一年级上册语文《风》课文教案(通用一、教学内容本课选自一年级上册语文教材第四单元《自然现象》中的一篇课文《风》。
详细内容为：1. 学习生字词：风、吹、走、来、树叶、红旗、飘、弯、小草。
2. 朗读课文，理解课文内容，感受风的神奇力量。
3. 了解课文描绘的风吹起来的场景，学会观察大自然。
二、教学目标1. 知识目标：学会生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过观察大自然，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文描绘的场景，感受风的力量。
2. 教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过播放风吹树叶、红旗飘扬的视频，引导学生关注大自然中的风，引出课题。
2. 识字：学习生字词，让学生在课本中圈出生字，教师示范朗读，学生跟读。
3. 解读课文：教师带领学生逐句解读课文，引导学生感受风的力量。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并评价。
5. 随堂练习：让学生用“风吹”造句，巩固生字词。
七、板书设计风吹：树叶、红旗走：小草、弯八、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出风吹起来的场景。
2. 答案：学生作品，以鼓励为主，教师适当指导。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，加强朗读指导。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的风，了解风的作用，开展“我眼里的风”主题活动。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的识字环节3. 课文解读与朗读指导4. 随堂练习的设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学过程中，应重点关注学生对生字词的掌握以及课文内容的理解。
难点在于让学生感受风的力量，而重点则是学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
语文版小学一年级上册语文第7课《风》优质教案
语文版小学一年级上册语文第7课《风》优质教案一、教学内容本节课，我们将在小学一年级上册语文第7课《风》中，探索自然界奇妙现象。
教学内容主要包括教材第三章《大自然语言》中《风》。
详细内容包括风成因、风作用、以及风对人们生活影响。
二、教学目标1. 让学生解风成因，理解风对大自然和人类生活重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境情感。
3. 提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解风形成原理和风作用。
重点：掌握课文内容，能用自己话描述风特点和作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、卡片、挂图等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示风现象，让学生感受风吹拂，引发学生对风兴趣。
2. 新课导入（1）让学生观察教材插图，提问：“你们知道这是什？”（2）引导学生回答：“这是风。
”3. 课文学习（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）分析课文段落结构，理解风形成原因和作用。
（3）讲解生字词，让学生掌握。
4. 例题讲解出示例题：“请用自己话描述一下风。
”5. 随堂练习让学生完成教材第7课后练习题，巩固所学知识。
（1）让学生复述课文内容，加深对风解。
（2）引导学生讨论风对人们生活利与弊，培养学生思辨能力。
六、板书设计1. 板书《风》2. 内容：（1）风成因（2）风作用（3）风对人们生活影响七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你所解风。
（2）举例说明风对人们生活利与弊。
2. 答案：（1）风是空气流动形成，它能带来气候变化，影响我们生活。
（2）风有利一面：如帮助植物传播种子、提供风力发电等；也有弊一面：如引发沙尘暴、破坏建筑物等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握风知识。
课后，教师应关注学生对风理解程度，及时进行课后辅导。
同时，鼓励学生关注生活中风现象，培养学生观察力和思考能力。
在拓展延伸方面，可以让学生收集关于风诗歌、故事等，加深对风文化解。
西师版小学一年级语文下册第14课《风PPT-课件》
风
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教学目标
1.学会本课生字，能正确、工整、漂 亮地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文， 结合生活实际，唤起对生活的热情。
3.在读风、找风、画风、写风的实践 过程中培养学生的创新意识。
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我当小诗人谁也Biblioteka 有看见过风，不用说我和你了。
但是
，
我们知道
。
我当小画家 -
猜谜语
请听好：“看不见，摸不着， 春天暖，夏天热，秋天凉，冬天 冷。”猜一自然现象。
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希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
一年级上册语文学古诗-(4)《风》 人教部编版(共17张PPT)
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38、一个有决心的人，将会找到他的道路。
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39、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。
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40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
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33、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。
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34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。
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35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。
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36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。
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37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。
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27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
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28、立志不坚，终不济事。
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29、功崇惟志，业广惟勤。
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30、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。
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31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。
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32、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
拓展阅读
除了写风，你还 哪首写雨的诗吗
杜甫的《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声 。
课堂练习
1.《风》的作者是（ 唐朝 ）诗人 （李峤 ）。这首小诗哪一句最能表现对 风的喜爱之情（能开二月花 ）。
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25、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。
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谁也没有见过风，但都能感觉到风。你是怎样 感觉到的？和同学说一说。
看谁的“火眼金睛”更厉害？
词语积累： 树叶，树枝，树林，说话，点头
欣赏描写风的诗歌
咏柳
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
欣赏描写风的诗歌
风
解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。
风
一年级语文
猜谜语
来无影， 去无踪， 来时树动花摇， 去时水平浪静。 （打一自然现象）
谜底：风
看 谁 读 得 好 、说 得 好 ？
fēng méi guò yě tīng
风 没 过也 听
nà shuō huà diǎn zǒu
那说话 点 走
读一读，组词
风没 过 也 听那 说 点 话走
风 没也 听那说 过话点 走
你没见过风， 我也没见过风。 你听树叶沙沙沙， 那是风儿在跟树说话。
你没见过风， 我也没见过风 你听
你没见过风， 我也没见过风 你看树枝在点头， 那是风儿在树林里走。
你没见过风， 我也没见过风 你看
风
你没见过风， 我也没见过风。 你听树叶沙沙沙， 那是风儿在跟树说话
你没见过风， 我也没见过风。 你看树枝在诵《风》这首诗歌。
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