电路的识别和电路故障检测方法.ppt
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电路的识别和电路故障检测方法
则此电路的故障可能是（ C）
A. 开关S接触不良 B. 小灯泡灯丝断了 C. d、e间出现断路 D. e、f间出现断路
例2. 如图2所示的电路 中，电源电压为6V， 当开关S闭合后，只 有一只灯泡发光，且 电压表V的示数为6V， 产生这一现象的原因 可能是（ ）
B
A. 灯L1处短路 C. 灯L1处断路
电路的识别方法
一、电流法：
• 先确定电流经过的路径分几个支路，每个支路上有几个用 电器。
• 如果电流顺次经过几个用电器，这几个用电器是串联关系； • 如果电流在某处分成几个支路，每个支路只有一个用电器，
且流过这些支路的电流又在某处汇合，这些支路上的用电 器是并联关系； • 如果电流先经过用电器再分成几个支路，或先分成几个支 路再经过用电器，或支路上不止一个用电器，则这些用电 器组成混联电路。
B. 灯L2处短路 D. 灯L2处断路
例3. 如图3所示，当开关S闭合时， 发现电流表指针偏转，电压表指针 不动。该电路的故障可能是（A ）
A. 灯L1处短路 B. 灯L2处短路 C. 灯L1处断路 D. 灯L2处断路
例4. 在图4所示的电路中，电源电压不 变，闭合开关S后，二灯都发光。一段 时间后，其中一盏灯突然熄灭，而电 流表、电压表的示数不变，产生这一
知识影响格局，格局决定命运！
知识影响格局，格局决定命运！ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
例1. 在电学实验中，遇到断路时，常用电压 表来检测。某同学连接了如图1所示的电路， 闭合开关S后，发现灯不亮，为检查电路故障， 他用电压表进行测量，结果是，
则此电路的故障可能是（ C）
A. 开关S接触不良 B. 小灯泡灯丝断了 C. d、e间出现断路 D. e、f间出现断路
A. 开关S接触不良 B. 小灯泡灯丝断了 C. d、e间出现断路 D. e、f间出现断路
例2. 如图2所示的电路 中，电源电压为6V， 当开关S闭合后，只 有一只灯泡发光，且 电压表V的示数为6V， 产生这一现象的原因 可能是（ ）
B
A. 灯L1处短路 C. 灯L1处断路
电路的识别方法
一、电流法：
• 先确定电流经过的路径分几个支路，每个支路上有几个用 电器。
• 如果电流顺次经过几个用电器，这几个用电器是串联关系； • 如果电流在某处分成几个支路，每个支路只有一个用电器，
且流过这些支路的电流又在某处汇合，这些支路上的用电 器是并联关系； • 如果电流先经过用电器再分成几个支路，或先分成几个支 路再经过用电器，或支路上不止一个用电器，则这些用电 器组成混联电路。
B. 灯L2处短路 D. 灯L2处断路
例3. 如图3所示，当开关S闭合时， 发现电流表指针偏转，电压表指针 不动。该电路的故障可能是（A ）
A. 灯L1处短路 B. 灯L2处短路 C. 灯L1处断路 D. 灯L2处断路
例4. 在图4所示的电路中，电源电压不 变，闭合开关S后，二灯都发光。一段 时间后，其中一盏灯突然熄灭，而电 流表、电压表的示数不变，产生这一
知识影响格局，格局决定命运！
知识影响格局，格局决定命运！ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
例1. 在电学实验中，遇到断路时，常用电压 表来检测。某同学连接了如图1所示的电路， 闭合开关S后，发现灯不亮，为检查电路故障， 他用电压表进行测量，结果是，
则此电路的故障可能是（ C）
A. 开关S接触不良 B. 小灯泡灯丝断了 C. d、e间出现断路 D. e、f间出现断路
常见电路故障判断PPT课件
a L1 b
c L2
S
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
例1. 在电学实验中，遇到断路时，常用电压 表来检测。某同学连接了如图1所示的电路， 闭合开关S后，发现灯不亮，为检查电路故障， 他用电压表进行测量，结果是，
B. 灯L2处短路 D. 灯L2处断路
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
例3. 如图3所示，当开关S闭合时， 发现电流表指针偏转，电压表指针 不动。该电路的故障可能是（A ）
A. 灯L1处短路 B. 灯L2处短路 C. 灯L1处断路 D. 灯L2处断路
[变式训练题] 在如图所示的电路中， 电源电压等于6伏，合上开关后电 压表示数为6伏。经分析得出，电 路中可能发生的情况是：
_____R__断__路_____或__L_短__路_____。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
如图所示，闭合开关S时，小电灯L1、L2都不亮。 用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮； 接触b、c两点时，两灯也不亮；接触c、d两点时，
两灯都亮。对此，下列判断中正确的是（C ）
A．灯L1 断路 B．灯L2断路 C．开关S断路 D．灯L2短路
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
讨论：在图中，a、b、c、d为四 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 个接线柱，闭合开关后灯泡不亮， 已经确定是由于灯泡的短路或断 路所引起的。在不允许拆开电路 的情况下，请你用一个电压表或 一个电流表分别对故障进行判断， 把方法和判断结果填入表中（每 种电表各填一种方法）。
初中物理电路故障的分析课件
初中物理电路故障的分析课件
目 录
电路故障的基本概念电路故障的检测方法电路故障的分析与排除电路故障的实验与实践电路故障的预防与维护
电路故障的基本概念
定义
电路故障是指电路中的元件或线路出现异常，导致电路无法正常工作。
分类
短路、断路、接触不良等。
长时间使用或受到外部因素影响，导致元件性能下降或损坏。
详细描述
短路故障通常表现为电路中电流过大，可能引起火灾或电器损坏。在实验中，学生将学习使用万用表检测短路故障，通过观察电流的变化，判断短路的位置，并尝试修复短路，使电路恢复正常工作。
总结词
通过模拟电源故障，学习如何检测和排除电源故障。
电源故障可能表现为电器无法正常启动或工作异常。在实验中，学生将学习检查电源是否正常，如电压是否稳定、电源线是否完好等。学生将学习使用万用表检测电源故障，通过观察电压和电流的变化，判断电源故障的位置，并尝试修复电源故障，使电路恢复正常工作。
由于线路连接处松动或氧化等原因，导致线路接触不良。
电源电压不稳定或过高、过低，可能导致电路故障。
如温度、湿度、灰尘等环境因素也可能影响电路的正常工作。
元件老化或损坏
线路接触不良
电源问题
环境因素
电路故障的检测方法
通过测量电路中各点的电压，判断是否与正常值相符，从而确定故障点。
总结词
详细描述
注意事项
详细描述
电阻检测法适用于断路或短路故障的检测，对于其他类型的故障可能不适用。
注意事项
通过经验判断故障的可能原因和位置，然后进行相应的检测和修复。
总结词
经验丰富的维修人员可以根据故障现象和自己的经验，快速判断出故障的可能原因和位置，然后进行针对性的检测和修复。
目 录
电路故障的基本概念电路故障的检测方法电路故障的分析与排除电路故障的实验与实践电路故障的预防与维护
电路故障的基本概念
定义
电路故障是指电路中的元件或线路出现异常，导致电路无法正常工作。
分类
短路、断路、接触不良等。
长时间使用或受到外部因素影响，导致元件性能下降或损坏。
详细描述
短路故障通常表现为电路中电流过大，可能引起火灾或电器损坏。在实验中，学生将学习使用万用表检测短路故障，通过观察电流的变化，判断短路的位置，并尝试修复短路，使电路恢复正常工作。
总结词
通过模拟电源故障，学习如何检测和排除电源故障。
电源故障可能表现为电器无法正常启动或工作异常。在实验中，学生将学习检查电源是否正常，如电压是否稳定、电源线是否完好等。学生将学习使用万用表检测电源故障，通过观察电压和电流的变化，判断电源故障的位置，并尝试修复电源故障，使电路恢复正常工作。
由于线路连接处松动或氧化等原因，导致线路接触不良。
电源电压不稳定或过高、过低，可能导致电路故障。
如温度、湿度、灰尘等环境因素也可能影响电路的正常工作。
元件老化或损坏
线路接触不良
电源问题
环境因素
电路故障的检测方法
通过测量电路中各点的电压，判断是否与正常值相符，从而确定故障点。
总结词
详细描述
注意事项
详细描述
电阻检测法适用于断路或短路故障的检测，对于其他类型的故障可能不适用。
注意事项
通过经验判断故障的可能原因和位置，然后进行相应的检测和修复。
总结词
经验丰富的维修人员可以根据故障现象和自己的经验，快速判断出故障的可能原因和位置，然后进行针对性的检测和修复。
《故障电路的分析》课件
故障电路分析技术的发展和应用，有助于 推动电子产业的发展和进步，提高电子设 备的性能和质量。
02
电路故障类型
开路故障
总结词
电流无法流通
故障现象
设备无法正常工作，可能表现为完全无反应或部分功能失 效。
详细描述
开路故障通常表现为电路断开或接触不良，导致电流无法 正常流通。这可能是由于电线断裂、连接器松动或焊点脱 焊等原因引起的。
解决方法
检查电路连接，确保所有连接器都已紧固，并检查是否有 电线断裂或焊点脱焊的情况，如有需要，进行修复或更换 。
短路故障
总结词
详细描述
故障现象
解决方法
电流被强制引导至低电阻路径
短路故障通常是由于电路中存 在低电阻路径，导致电流被强 制引导至该路径，而绕过原本 的电路元件。这可能是由于电 线短路、负载短路或电源短路 等原因引起的。
《故障电路的分析》 ppt课件
目录
CONTENTS
• 引言 • 电路故障类型 • 故障电路分析方法 • 实际电路故障排除 • 电路故障预防和维护 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
目的
介绍故障电路分析的基本概念、 方法和应用，帮助读者了解和掌 握故障电路分析的技能。
背景
随着电子设备在各个领域的广泛 应用，电路故障问题越来越突出 ，故障电路分析成为保障电子设 备正常运行的重要手段。
。
在安装和维修时，使用符合安全 标准的工具和设备。
遵循安全规定和操作程序
学习并遵守相关安全规定和操 作程序，确保自身和他人的安 全。
在进行电路维修和操作前，务 必先关闭电源，并使用验电笔 进行验电。
对于高电压和高电流的电路， 务必穿戴相应的防护装备，遵 循安全操作规程。
2018年中考物理复习课件 电路故障(共173张PPT)
有示数, 故障是____ 无示数, 故障是____ 有示数,故障是_____ 无示数,故障是_____
电压表 （并联）
3.由电表示数定故障(参考如图)
故障原 电压表 电流表 因 有示数 无示数 R1断路 无示数 无示数 R2断路 无示数 有示数 R1短路
·新课标
用电压表查找电路故障
会判断电表的示数——
串联电路——短路特征：
1、电流表有示数。 2、电压表无示数时所测灯短 路，电压表有示数时另一盏灯 短路。
串联电路（仅一处故障）
V１
V２
A
L1
L2 S
电流表示数为０ 现象： （两灯都不亮） 断路 故障： 哪断哪有电压 电流表有示数 现象： （一灯亮） 短路哪短哪没有电压 故障：
故障 灯L1断路 灯L2断路 灯L1短路
串联电路发生断路时的现象
• 电流表无示数 • 所有用电器都不 工作 • 电源两端电压正 常。 • 电压表有示数， 表明并联部分断 路 • 电压表无示数， 表明并联部分无 断路
L1
L2
2016
A
·江苏科技版
串联电路——断路特征：
1、灯不亮、电流表无示数。 2、若电压表有示数，则它所 测部位断路；若无示数，则其 外部断路。
并联电路发生断路时的现象
A
1
A
2
A
L2
L1
A A
2
V
A A A1
•电压表有示数 •总电流变小 •无故障支路电 2016 流不变 •有故障支路电 流为零
串联电路发生断路时的现象
L1
L2
A
•电流表无示数 •所有用电器都 2016不工作 •电源两端电压 正常。
串联电路发生短路时的现象
八年级物理 电路和电路故障分析课件 人教新课标版
八年级物理电路和电路故障分析课件人教新课标版动态电路分析电路动态分析题是初中学生物理学习过程中的一个难点，其原因是这两类题目对学生有较高的能力要求。
解决此类型的题，首先分析电路的串、并联；然后看电路中电阻的变化进而引起电压的变化一、滑动变阻器的滑片P 的位置的变化即电阻的变化引起电路中电学物理量的变化 1．串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化 [例1]如图1，是伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P向右移动时，请你判断电流表和电压表的变化。
分析：图（1）扩展：根据串联电路的特点，当R2变大时，滑动变阻器R2两端的电压 U2 将变大。
推论：如果滑动变阻器R2 足够大，当滑片P向右一直滑动时，电阻将不断增大，那么U2 将不断增大，U1 将不断减小，I将不断减小。
假设 R2 无限大，这时U2 将增大到电源电压，U1 将变为0，I也将变为0，这时的电路就相当于断路。
这就是用电压表来判断电路断路和短路的道理。
[例2]如图2，当滑片P向左移动时，电流表和电压表将如何变化。
[变式训练题] 如图3，当滑片P向左移动时，电流表和电压表将如何变化？ [例3]在如图4所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动片P向右移动时（）A 电流表示数变大，灯变暗。
B 电流表示数变小，灯变亮。
C 电压表示数不变，灯变亮。
D 电压表示数不变，灯变暗。
分析：将电流表等效为一根导线，可以看到电压表直接测量电源电压，因此当滑动变阻器的滑动片P向右移动时，电压表的示数将不会变化；而电阻R的阻值变大，小灯的电阻RL大小不变（注意：在初中阶段，灯的电阻由于温度的变化引起的变化往忽略不计），因此总电阻变大，电流小，所以电流表示数变小。
从串联电路的分压角度分析，小灯两端的电压也将变小，小灯的功率P UI也将变小，所以小灯的发光将变暗。
本题正确答案为D。
[变式训练题] 在如图5所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动片P向右移动时（） A 电压表示数变大，灯变暗。
人教鄂教版科学【核心素养目标】3.10《电路出了什么故障》课件(23张PPT)
A.电池处接触不良 B.电池坏了 C.电池正负接线柱接反了
2、要想知道电路哪里出了故障,小明组装了一个如下图所示的电路检测器, 和一般电路相比（ B）
A.完全不一样 B.电路检测器不需要开关 C.电路检测器不要灯泡
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道检测电路故障的方法有检查 法、替换法和检测法，电器元件损坏、短路、断路是造成 电路故障的主要原因。
（4）检测导线
用电路检测器的两个检测头和一根电线 的两端相连接，观察小灯泡是否发光。
新知讲解
序号 1 2 3 4 5 6 7
电路故障检测记录表
预测故障 电池没装好
灯座松了，没连上 电池盒连接松了
电池没电 灯座松了，没连上
导线断了 灯泡坏了
检测故障 无 无 无 无
无 是 无
排除故障 换导线
新知讲解
板书设计
电路出了什么故障
检查法 替换法 检测法
作业布置
向有经验的人请教，了解他们是怎样解决 家庭用电方面的故障的，做好简短记录。
注意用电安全！千万不要自己动手检查家 庭电路中的故障！
新知导入
夜晚，小明拿着手电筒走路，突然手电 筒不亮了，可能是哪部分出现了问题？
新知导入 小灯泡坏了
开关坏了
电池没电了
造成手电筒不亮的原因有很多，我们怎么检测判断呢？
新知讲解
一、推测电路故障
想一想，电路出现故障，会出现什么结果？
小灯泡不亮
用电器不工作
新知讲解
这是一个有故障的电路，小灯泡不发光。 推测一下，故障出现在哪里？
新知讲解
有什么更科学、更便捷的检测方法？
用电路检测器检测电路故障。
新知讲解
三、制作一个简易电路检测器
2、要想知道电路哪里出了故障,小明组装了一个如下图所示的电路检测器, 和一般电路相比（ B）
A.完全不一样 B.电路检测器不需要开关 C.电路检测器不要灯泡
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道检测电路故障的方法有检查 法、替换法和检测法，电器元件损坏、短路、断路是造成 电路故障的主要原因。
（4）检测导线
用电路检测器的两个检测头和一根电线 的两端相连接，观察小灯泡是否发光。
新知讲解
序号 1 2 3 4 5 6 7
电路故障检测记录表
预测故障 电池没装好
灯座松了，没连上 电池盒连接松了
电池没电 灯座松了，没连上
导线断了 灯泡坏了
检测故障 无 无 无 无
无 是 无
排除故障 换导线
新知讲解
板书设计
电路出了什么故障
检查法 替换法 检测法
作业布置
向有经验的人请教，了解他们是怎样解决 家庭用电方面的故障的，做好简短记录。
注意用电安全！千万不要自己动手检查家 庭电路中的故障！
新知导入
夜晚，小明拿着手电筒走路，突然手电 筒不亮了，可能是哪部分出现了问题？
新知导入 小灯泡坏了
开关坏了
电池没电了
造成手电筒不亮的原因有很多，我们怎么检测判断呢？
新知讲解
一、推测电路故障
想一想，电路出现故障，会出现什么结果？
小灯泡不亮
用电器不工作
新知讲解
这是一个有故障的电路，小灯泡不发光。 推测一下，故障出现在哪里？
新知讲解
有什么更科学、更便捷的检测方法？
用电路检测器检测电路故障。
新知讲解
三、制作一个简易电路检测器
优选初中物理动态电路及电路故障分析专题PPT演示ppt
示数将如何变化？
分析：首先要确定电路的类型，此电路属于串联电路还是并联电路 。我们可以将电流表简化成导线，将电压表简化成断开的开关或直 接去掉。此时可以容易地看出，这是一个并联电路。并联电路各支 路两端电压相等，等于电源电压，故电压表V示数不变。 由于并联电路各支路独立工作，互不干扰，滑动变阻器滑片P向右 移动时，对R1这条支路没有影响，所以电流表A1示数不变。
第二十九页，共29页。
第二十三页，共29页。
（三）、电路的故障引起电路中电学物理量的变 化及故障原因分析
【例6】在图中，当开关 S闭合后，两只小灯泡发光，电压
表示数为4伏。过了一会，电压表示数为0，经检查除小灯泡
外其余器材的连接良好，请分析造成这种情况的原因可能
有:
。
分析：电压表示数为0，有三种原因：（1）电压表没 有接好或电压表损坏；（2）小灯L2短路；（3）小灯 L1断路。由经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，说
滑片P右移，R2变大，两端电压不变，故电流变小，干路中电流也随之变
小，所以A2示数也会变小。
第十八页，共29页。
【变式3】如图，当滑片P向右移动时，A1表、
A2表和V表示数将如何变化？
第十九页，共29页。
（二）、开关的断开或闭合引起电路中电学 物理量的变化
1．串联电路中开关的断开或闭合引起的变化
分析：本题的难度首先在电路的识别，我们可以将 电流表看作导线，将电压表拿去，就容易看出这个 电路是并联电路。电流表是串联在小灯L1的支路中的
，所以开关闭合时，电流表的示数从0变到有读数，应该 选填“增大”。电压表是测量电源电压，而且不受开关控 制，所以示数“不变”。
第二十二页，共29页。
【变式5】在图所示的电路中，R1的阻值为 10Ω，只闭合开关S1时电流表的示数为0.3A ，再闭合开关S2后，电流表的示数为0.45A， 则R2的阻值为 Ω 20
分析：首先要确定电路的类型，此电路属于串联电路还是并联电路 。我们可以将电流表简化成导线，将电压表简化成断开的开关或直 接去掉。此时可以容易地看出，这是一个并联电路。并联电路各支 路两端电压相等，等于电源电压，故电压表V示数不变。 由于并联电路各支路独立工作，互不干扰，滑动变阻器滑片P向右 移动时，对R1这条支路没有影响，所以电流表A1示数不变。
第二十九页，共29页。
第二十三页，共29页。
（三）、电路的故障引起电路中电学物理量的变 化及故障原因分析
【例6】在图中，当开关 S闭合后，两只小灯泡发光，电压
表示数为4伏。过了一会，电压表示数为0，经检查除小灯泡
外其余器材的连接良好，请分析造成这种情况的原因可能
有:
。
分析：电压表示数为0，有三种原因：（1）电压表没 有接好或电压表损坏；（2）小灯L2短路；（3）小灯 L1断路。由经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，说
滑片P右移，R2变大，两端电压不变，故电流变小，干路中电流也随之变
小，所以A2示数也会变小。
第十八页，共29页。
【变式3】如图，当滑片P向右移动时，A1表、
A2表和V表示数将如何变化？
第十九页，共29页。
（二）、开关的断开或闭合引起电路中电学 物理量的变化
1．串联电路中开关的断开或闭合引起的变化
分析：本题的难度首先在电路的识别，我们可以将 电流表看作导线，将电压表拿去，就容易看出这个 电路是并联电路。电流表是串联在小灯L1的支路中的
，所以开关闭合时，电流表的示数从0变到有读数，应该 选填“增大”。电压表是测量电源电压，而且不受开关控 制，所以示数“不变”。
第二十二页，共29页。
【变式5】在图所示的电路中，R1的阻值为 10Ω，只闭合开关S1时电流表的示数为0.3A ，再闭合开关S2后，电流表的示数为0.45A， 则R2的阻值为 Ω 20
中考物理专题复习《电路识别及故障电路》课件
中考物理专题复习《电路识别及故障电路》课件
Welcometo 901 欢迎您走进901 的物理课堂
快乐学习健康成长
给一个空间，让自己往前走。
给一个条件，让自己去锻炼。
给一点时间，让自已去安排。
给一个问题，让自己去找答案。
给一个机遇，让自己去抓住。
给一个冲突，让自己去讨论。
给一个权力，让自己去选择。
给一个题目，让自己去创造。
10-11（一）九年级
电路识别及故障电路专题复习课
10-11（一)
集体备课整合课大赛
学习目标：
1、学会判定电路，知道电流表电压表的测量对象
2、分析有电流表电压表的电路故障
3、能按要求设计、连接用电流表电压表测电流电压的电路提示重难点：
1、电流表电压表的使用
2、涉及到电流表电压表电路的判定及故障分析
知识整理
想想做做，实践出真知！。
电工电子技术说课 ppt课件
《电工电子技术》说课
适用计算机辅助设计与制造专业
说课人：机电系 陈红玲
1
说课项目
课程性质 教学目标
主要 内容
课程衔接与设计 教学改革
教学单元设计
能力考核评价
课程教学效果
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
4、常用测量工具及仪器使用能力； 3、进一步掌握不对称负载时这两种 3、培养学生对待工作严谨的态度和工
5、电路分析、计算、调试、检测 连接方法下线电压、相电压及线电流、 作责任心等职业操作规范。
能力。
相电流的关系。
重点：1、负载作星形联接、三角形联接的方法； 2、线电压、相电压及线电流、相电流的关系；
❖ 初步掌握用电安全知识。
9
(二) 能力目标 ❖ 掌握高等电类工程技术人员所必需具备的电路、
磁路、模电、数电的基础知识及分析计算的基 本方法；
❖ 初步具备工程计算和实验研究的能力。
10
(三) 综合素质目标 A
实事求是和严谨的态度
B
安全意识和责任意识
C
沟通、协作和组织协调能力
D
团队合作精神
E
严格的科学态度和分析问题的逻辑性与条理性
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
一、课程性质
核心课程2
电子与电工技术
学期
2
总学时 72
理论 学时
50
实践 学时
22
职业能力要求： 一般电路的计算与应用能力； 电路的合理选择与应用能力； 供电、配电及用电各个环节的基础电气安全知识与实际应用能力。
适用计算机辅助设计与制造专业
说课人：机电系 陈红玲
1
说课项目
课程性质 教学目标
主要 内容
课程衔接与设计 教学改革
教学单元设计
能力考核评价
课程教学效果
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
4、常用测量工具及仪器使用能力； 3、进一步掌握不对称负载时这两种 3、培养学生对待工作严谨的态度和工
5、电路分析、计算、调试、检测 连接方法下线电压、相电压及线电流、 作责任心等职业操作规范。
能力。
相电流的关系。
重点：1、负载作星形联接、三角形联接的方法； 2、线电压、相电压及线电流、相电流的关系；
❖ 初步掌握用电安全知识。
9
(二) 能力目标 ❖ 掌握高等电类工程技术人员所必需具备的电路、
磁路、模电、数电的基础知识及分析计算的基 本方法；
❖ 初步具备工程计算和实验研究的能力。
10
(三) 综合素质目标 A
实事求是和严谨的态度
B
安全意识和责任意识
C
沟通、协作和组织协调能力
D
团队合作精神
E
严格的科学态度和分析问题的逻辑性与条理性
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
一、课程性质
核心课程2
电子与电工技术
学期
2
总学时 72
理论 学时
50
实践 学时
22
职业能力要求： 一般电路的计算与应用能力； 电路的合理选择与应用能力； 供电、配电及用电各个环节的基础电气安全知识与实际应用能力。
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例1. 在电学实验中，遇到断路时，常用电压
表来检测。某同学连接了如图1所示的电路， 闭合开关S后，发现灯不亮，为检查电路故障， 他用电压表进行测量，结果是，
Uae 3V，Uab 0，Ubd 0，Ude 3V
则此电路的故障可能是（ C）
A. 开关S接触不良
B. 小灯泡灯丝断了 C. d、e间出现断路 D. e、f间出现断路
为电流表内阻很小，可以认为是通路；电 压表内阻很大，可以认为是断路。这样处 理后，画出没有电表的等效电路图，确定 用电器的连接方式。
例4：判断图6中各电阻的连接方式。
电路故障题扫描
电路故障一般分为短路和断路两大类。 分析识别电器故障时，一定要根据电路 中出现的各种反常现象，如灯泡不亮， 电流表和电压表示数反常等，分析其发 生的各种可能原因，再根据题中给的其 他条件和现象、测试结果等进行综合分 析，确定故障。
例2. 如图2所示的电路 中，电源电压为6V， 当开关S闭合后，只 有一只灯泡发光，且 电压表V的示数为6V， 产生这一现象的原因 可能是（ ）
B
A. 灯L1处短路 C. 灯L1处断路
B. 灯L2处短闭合时， 发现电流表指针偏转，电压表指针 不动。该电路的故障可能是（A ）
电路的识别方法
一、电流法：
• 先确定电流经过的路径分几个支路，每个支路上有几个用 电器。
• 如果电流顺次经过几个用电器，这几个用电器是串联关系； • 如果电流在某处分成几个支路，每个支路只有一个用电器，
且流过这些支路的电流又在某处汇合，这些支路上的用电 器是并联关系； • 如果电流先经过用电器再分成几个支路，或先分成几个支 路再经过用电器，或支路上不止一个用电器，则这些用电 器组成混联电路。
例2：判断图2中三个电阻的连接方式。
三、结点法：
• 电路中三条或三条以上支路的交叉点，称 为结点。利用结点排列的规范化来作出等 效的电路图，以确定电路的连接方式，这 种方法称为结点法。
例3：判断图3各电阻的连接方式。
四、去表法：
• 识别用电器连接方式时，若有电流表和电压表，
可先将两表去掉。 • 方法是将电流表短路，将电压表断路。因
A. 灯L1处短路 B. 灯L2处短路 C. 灯L1处断路 D. 灯L2处断路
例4. 在图4所示的电路中，电源电压不 变，闭合开关S后，二灯都发光。一段 时间后，其中一盏灯突然熄灭，而电 流表、电压表的示数不变，产生这一
现象的原因可能是（D ）
A. 灯L1处短路 B. 灯L2处短路 C. 灯L1处断路 D. 灯L2处断路
例1：试判断图1中三灯的连接方式。
二、断路法：使电路中任一用电器 与电路断开，
• 若其它用电器都没有电流通过，则所有用 电器串联；
• 若对其它用电器没有影响，则所有用电器 并联。
• 若使电路中某一用电器与电路断开，对某 些用电器有影响，而断开另一用电器又出 现另一种情况，则这些用电器组成混联电 路。