高考语文一轮总复习 古诗文阅读 专题二 第2节 语言课件

么？(2)某字历来为人称道，你认为它好在哪 里？
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• 2．(1)某诗句在句式上有什么特点？(2)简要分 析某句诗的句式特点。
• 3．(1)这首诗在语言上有何特色？ (2)请分析 这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。
• 2015年高考可能从以下几个方面设题： • 1.炼字型鉴赏是考查的重点； • 2.从整体上分析诗歌的语言风格应引起注意
等)； • 3.对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味等)。
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• 高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂” 字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用， 并能体会语言美，作一定程度的评述，这里着 重(zhuózhòng)阐述如何理解诗歌的语言并作 一定程度的评析。
怎么考
• 鉴赏古代诗歌的语言。 • 1．(1)这一联中最生动传神的是什么字？为什
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• [诗歌助读] • 《钓船归》一词是贺铸退隐到苏州以后所写。
词人的归隐虽然有对仕途的失望(shīwàng)， 但更多的是一种自愿选择，所以他能够非常 宁静地享受山光水色，并流露出一种安闲自 得之情。
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• 这首词首先化用了杜牧的《汉江(hàn jiānɡ)》诗“溶溶漾漾白鸥飞， 绿净春深好染衣。南去北来徒自老，夕阳长送钓船归”，然后再填 写音节生字而成为了这首长短句。在写作手法上，全词主要运用借 景抒情和直抒胸臆的手法，写出了词人归隐后恬然自得的喜悦之情。 上片“绿净春深好染衣，际柴扉”简洁地描绘出田园的绿意之美， 让人顿生爱意。“溶溶漾漾白鸥飞”的写景水到渠成，自然引出 “两忘机”之情。下片“南去北来徒自老”由眼前到过去，由景而 情，不由感叹出“故人稀”。最后再回到眼前的“夕阳长送钓船归， 鳜鱼肥”，以景语作结，余味无穷，带给人无尽的回味。
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• [解题分析] 本题考查(kǎochá)诗歌语言中的 炼字能力。解答炼字的题目，首先要结合词句 分析此字在句中的意思、技巧与作用，然后分 析其表现的情感或主旨等即可。
• [尝试解答] 联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙 展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主 色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。
• 上阕最后两句是什么(shén me)意思？它表达了 作者什么(shén me)样的情感？
• 答： _____________________
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• [解题分析] 鉴赏诗歌的内容及情感，一定要对整个作品有一个全 面的了解，理解作品内容，体会作者的情感基调。具体可以从一些 能体现情感的词语入手。“酒徒一一取封侯，独去作江边渔父”一 句，应重点抓住“独”这一个字的情感基调，体会作者孤独而又悲 愤的情感。
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• 4.形象拟声的词。 • 有些拟声词也属叠词，在诗中出现的频率很高，其作用是使诗文更生
动形象，使人有身临其境之感。如：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私 语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流 冰下难。冰泉冷涩弦凝绝(nínɡ jué)，凝绝(nínɡ jué)不通声渐歇。…… 呕哑嘲哳难为听。”(白居易《琵琶行》)诗中用了“嘈嘈”“切切”“间 关”“呕哑”“嘲哳”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神，使人顿 生如闻其声、如临其境的逼真感受。
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• (2)形容词。诗词中的形容词大部分是修饰语， 它在诗词鉴赏中也是需关注的重点对象。如： 王安石的“春风又绿江南岸”；蒋捷的“流光 容易(róngyì)把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”； 周邦彦的“风老莺雏，雨肥梅子”。以上句中 的“绿”“红”“绿”“老”“肥”，均为形 容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一 点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗 词的表现力、感染力。
• 考点三 解答(jiědá)“语言风格类”题解题方法突破 • 1．设问方式 • ①这首诗在语言上有何特色？ • ②请分析这首诗的语言风格。 • ③谈谈此诗的语言艺术。 • 2．思路点拨 • ①用一两个词准确地点明语言特色。 • ②用诗中有关语句具体分析这种特色。 • ③指出表现了作者怎样的感情。
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• 知识点三 鉴赏语言风格 • 所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践
中逐渐形成的独特的语言个性，是诗人的个 人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结 (níngjié)，是具有恒定性的区别于其他诗人 的艺术特色。
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技法(jìfǎ)探究例破
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• 考点一 解答炼字题和叠字题方法突破 • 1．解答炼字题 • (1)设问方式 • ①诗中最传神(chuánshén)的字是哪个字？请作
分析。
• ②对某字进行赏析或说说某字的表达效果。
• ③某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪 个字更好？为什么？
• ④某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 第二十五页，共43页。
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• 考点二 解答“诗眼”题方法突破 • 1. 设问方式 • ①简析某字在诗中的作用。 • ②你认为这首诗的诗眼是什么？为什么？ • ③第几联中的诗眼是什么？为什么？ • ④诗歌开篇用某字，内涵丰富，请简要
(jiǎnyào)分析。 • ⑤这首词上片有一个字统摄了下片的内容，这
个字是哪一个字？为什么？
第二节 语言 ——性癖耽佳句 一吟双泪流
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考什么
• 主要考查炼字、炼词、语言风格、语体色彩等方面。就近几年的高考 情况看，鉴赏诗歌语言的考查方向是：
• 1.品评诗句中某个字眼的艺术效果即赏析诗眼(炼字)； • 2.对寻常词语的品味(含义及表达效果)与理解(lǐjiě)(含义、色彩、情味
• (2)思路点拨 • ①该字(运用了什么手法(shǒufǎ)，有就写，
没有不写)生动传神地刻画了什么形象(景、物、 人)，概括说一下。(必答) • ②把该字放入原句中描述景象。(将画面具 体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少 的题这步可省略) • ③点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样 的感情。(必答)
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2. [2013·课标全国卷Ⅰ]阅读下面这首宋词，完成下题。 鹊桥仙 陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封侯， 独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断 洲烟雨②。 镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？
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注：①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋 戏。②占断：占尽。 洲烟雨：指长满 草、烟雨空濛的风光。 ③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家 乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
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• ①解释词语含义，生动(shēngdòng)形象地 写出了________景(物)。
• ②富有韵律感，增强了表达效果。 • (3)答题模式： • 这个词的意思是________，生动
(shēngdòng)形象地写出了________景(物)， 使诗歌富有韵律感，增强了表达效果。
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• 知识点二 鉴赏诗歌的“诗眼” • 古人评诗时常用“诗眼”的说法。所谓诗眼，是指诗歌中最
能开拓意旨和表现力最强的关键词句。它有两种表现形式。 一种是诗词句中最精练传神的某个字词，如“红杏枝头春意 闹”的“闹”。一种是全篇最精彩、最关键的句子，如“安 能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。诗眼的作用不一而 足，主要有翻出新意、增添情趣、增强形象性、精确表达诗 意等作用。抓“诗眼”是鉴赏诗歌的关键。鉴赏诗眼要注意 与诗歌思想感情、表现手法相联系(liánxì)，要注意知人论世。 如柳宗元《与浩
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• 3.渲染颜色的词。 • 表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，
渲染气氛，烘托感情。欣赏时，要善于抓住能 表现鲜明对比色彩的词语，体会诗歌流露的感 情色彩。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上 青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里 船。”(杜甫《绝句》)一、二句中黄与翠、白 与青，互相映衬，物象的色相、明度、彩度之 间是那么协调，整个(zhěnggè)画面展现出清 晰的空间感与和谐的暖色感。
(zhùyì)； • 3.从一个角度分析诗歌的语言风格是新型的考
查方式。
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真题体验(tǐyàn)延伸
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• 1. [2013·湖南高考]阅读下面的宋词，完成题目(tímù)。 • 钓船归 • 贺铸 • 绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。 • 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥Байду номын сангаас • 简析首句中“净”字的妙处。 • 答： _____________________
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• 2. 思路点拨 • 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就
构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思 想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出 考生对全诗的把握(bǎwò)程度。 • 3. 答题模式 • ①该词对突出主旨所起的作用；②该词在诗 中结构上所起的作用。
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• (3)答题模式： • 这个字意思是________(或运用了什么(shén me)
手法)，生动传神地刻画了________形象(或景 色)，烘托了________意境，表达了________ 情感。 • 2.解答叠字题 • (1)设问方式： • 某某叠音词有什么(shén me)作用？ • (2)思路点拨：
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• 2.妙用叠音的词。 • 叠音词用于增强语言的韵律感或起突出强调作用。如：“迢迢牵牛
星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零 如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得 语。”(《迢迢牵牛星》)诗中用了“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札 札”“盈盈”“脉脉”六个叠音词，“迢迢”写牵牛星之远，“皎 皎”写织女星之明，“纤纤”写素手之细，“札札”写机杼之声， “盈盈”写银河之水，“脉脉”写相视之态。这些叠音词既是对外 在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情(gǎnqíng)的巧妙抒发。
• [尝试解答] 终日酣饮耽乐的酒徒，反倒受赏封侯；志存恢弘的儒 生如己者，却被闲置，做了江边渔父。表达了诗人深沉的孤愤之情 以及壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚(láo sāo)，也有一种掉头不 顾的傲岸情怀。
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基础(jīchǔ)整合覆盖
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• 知识点一 鉴赏诗歌的“炼字”艺术 • 1. 品味诗歌的语言时我们通常抓炼字。 所谓
炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、 精炼、传神(chuánshén)。古人写诗，十分讲究 炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常 是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地 方。这些词语一般是动词、形容词、数量词和 虚词。
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• (1)动词。在鉴赏诗歌时，要重点关注动词， 特别是具有“多重含义”的动词。如：“日落 松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人 衣。”(裴迪《华子岗》)“侵”字写夕阳余晖 逐渐(zhújiàn)消退的过程，写出了诗人在夕阳 落下时一步步下山的生动情景。“拂”字运用 拟人手法，增强了动感，也使人想见山色的青 翠可爱，柔和多姿。这两个动词写出了云光山 翠对诗人的眷恋不舍之情，而这正折射出诗人 对华子岗的喜爱与留恋。
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• (3)数量词。经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生(chǎnshēng)丰富隽永的诗 情。如：郑谷把齐己的《早梅》诗中的“数枝开”改为“一枝开”，齐己因此拜郑谷 为“一字师”，这故事是人们耳熟能详的了，不必赘述。
• (4)虚词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠 扬委婉、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。盛唐诗人善于运用虚字，如王勃《滕 王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”“共”二字就 会大为减色。
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• 初上人同看山寄京华(jīnɡ huá)亲故》“海畔尖 山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿， 散向峰头望故乡。”末句“望”字是全诗的诗 眼，用得极妙。“望”在诗中是指登高远眺， 翘望故乡。“望”字紧扣题目中的“寄京华 (jīnɡ huá)亲故”来写，饱含着诗人的思乡之情。 但是，望而不能归是痛苦的，而望又毕竟能获 得某种满足；在痛苦与满足的矛盾中，诗人尽 情望去，唯恐望得不够，而要身化千亿去望， 可见其思乡之深。