综合性学习活动类
综合性学习教学设计集合【12篇】
综合性学习教学设计集合【12篇】综合性学习教学设计篇1教学目标：1.通过这次活动，让学生对家乡有全方位，多视角的了解。
2.培养学生的语言表达能力，想互之间的尊重、民主的合作意识和习惯。
3.通过活动让学生更加知家乡、爱家乡、爱学习。
让学生树立长大后为家乡有建设做出自己应有的贡献。
教学重难点：了解和把握综合实践活动课程的`活动方法。
课时安排1课时教学方法：讨论教学过程：1、导入新课同学们，喜爱旅游吗？都去过哪些地方？今天老师带你们去我们的'家乡走一走，看一看，你们快乐吗家乡是一个亲切、温馨的字眼，作为家乡的小主人，应当更多的了解家乡，热啊家乡，为家乡的建设出谋划策。
2、观赏图片，观看视频，畅谈感受，生成主题。
3、生成子课题屏幕显示选题要求不能脱离主题要有研究考察价值肯定要力所能及选题范围不能太大板书子课题4、活动开展计划步骤一：分组，选题，制订计划，选择方法步骤二：小组展示汇报，强调活动要领5、归纳总结这节课我们经过选题、讨论，研究出了许多和家乡有关的感兴趣的问题，听了各小组的汇报，都很切合实际，都有自己小组的特色，老师为你们快乐。
老师期望你们带着问题走出校园，走进社会，走进图书馆，走进微机室去查阅资料，查找答案！老师相信你们的实力，更相信你们的能力！综合性学习教学设计篇2教学目标1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。
让学生依据自己的兴趣探究相关的课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。
2、确立小组研究的主题。
3、学会提出问题。
教学过程一、谈话导入，引出主题奔腾的江河，平静的`湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂移的彩云，包括我们自身，都是是因为水的存在，才如此精彩，可以说水是我们的生命之源。
板书：水是生命之源。
这学期我们综合实践活动的主题就是——《水是生命之源》。
二、讨论研究，确定子课题1、针对我们研究的这个主题你最想知道什么问题？2、学生思考后将想要研究的问题写在纸上。
中考综合性学习活动考点
中考综合性学习活动考点【考点解析】语文是一门综合性、实践性专门强的学科。
新课程改革设计的“综合性学习活动”明确规定：要通过语文综合实践活动来培养考生的实践能力和创新能力。
与传统的语文学习方式相比，综合性学习活动突破了课堂的中心、课本的中心、教师的中心模式。
以课程整合为基点，强调学科渗透，强调文学、文化素养的积存，强调生活体验，强调自主表达、创新思维，强调对材料的分析整理等实践能力。
在学习活动中，强调考生在学习和生活中提出课题，在课题探究和自主活动中猎取知识，运用知识和能力解决问题，在获得亲身参与的语文实践活动中，学会观赏与合作，培养收集、分析和处理信息的能力，以及对社会的责任心和使命感等。
综合性学习活动的评判，着重考查考生的探究精神和创新意识，考查考生在学习活动过程中的态度、体验、方式、方法，以及积极主动的精神和实际能力。
作为衡量考生语文综合能力的载体，综合题型成为中考试卷的宠儿。
让考生通过自主探究，运用发散思维予以解答，进而展现考生综合相关知识的能力和明白得探究、发觉规律的能力。
简单地说，综合题型确实是考生运用语言知识展现综合能力的考查形式。
内容涉及社会热点、闻名人物、成长体验、传统文化、节日、读书等。
其要紧考点有：1.能自主组织文字活动，在办刊、演讲、讨论等活动过程中，体验合作与成功的欢乐。
2.能提出学习和生活中感爱好的问题，共同研究、讨论；能从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料和信息，讨论分析，形成观点。
3.能关怀学校、家乡和国内外大事，就共同关注的热点问题说出自己的看法或介绍名胜景点、家乡风物。
4.能积极地为解决问题去搜集资料、调查询问、相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展现学习成果。
5.能策划简单的校园活动和社会活动，合理地设计可行性方案，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动打算和活动总结。
6.能将中华传统文化融合在语文活动中，进行写对联、析字义、说画意、赏诗情、谈名著等综合性学习活动。
综合实践活动课程的活动方式与活动类型
综合实践活动课程的活动方式与活动类型作者：赵彤综合实践活动作为一门必修课程，其自身的特点决定着国家、地方和学校都无法以章、节的形式提出课程的内容，而只能从活动的方式和类型、涉及的领域对其做出相对的规定。
综合实践活动课程的活动方式主要分以下几类：1、查找文献法2、调查法3、访谈法4、课题研究的探究性学习：包括调查、观察、文献检索与搜集、实验、数据统计、撰写研究报告等5、实际应用的设计学习：根据学生生活需要解决面临的问题。
6、社会考察的体验性学习：参观、调查、采访、7、社会参与的实践性学习：包括从事商业活动、手工劳动、工业劳动、农业劳动。
8、自我建构的反思性学习：写活动总结、写体验、写收获。
活动类型划分如下：１．选题指导型。
“问题即课题。
”教师要善于引导学生通过观察与思考生活背景中的现象与问题，搜集与分析材料，通过讨论与交流，逐步提出自己感兴趣或关注的问题，然后由小组或班集体汇总、归纳、整理后确立活动主题。
２．方案设计型。
适当的方案是成功的一半，精明的设计本身就是创新。
３．知识普及型。
知识只有通过主体自主建构才可能转化为能力。
４．自我发展型。
实践是综合实践活动课程的中心环节，“发展自我”也是该课程关注的一个焦点。
５．专题研讨型。
在一段时间内，学生群体会对生活、学习中某一倾向性的问题特别感兴趣，经过独立思考或小组合作讨论，形成集体共同关注的主题后，就可以集中集体的智慧开展专题实践性研究。
６．设计制作型。
“人人动手制作，个个动脑创造”也是综合实践活动课程的价值取向之一。
７．网络探究型。
信息时代让人们在“地球村”里沟通无限，网络探究也让小学生乐此不疲。
８．家庭体验型。
有些综合实践活动的主要地点是在家庭中，对主题活动涉及到的某些知识和技术给学生讲解后，要自觉寻求家长的配合与支持。
９．社区实践型。
以社会考察和社会参与为任务取向的实践活动主要在学生熟悉的社区进行，在参观、考察、访问、生产劳动和社区服务等活动中，使学生关注社会，参与社会生活，丰富社会阅历，积淀文化内涵，获得对他人、对社会的价值实现感。
归纳总结综合性学习常见的十种题型精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版归纳总结综合性学习常见的十种题型1、写主题语（主题鲜明，句式整齐）、拟宣传标语（标语是"用简短文字写出的宣传鼓动口号",人们也常说：“榜样的力量是无穷的。
”在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。
有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……今天我们语文综合性学习活动成长的烦恼?“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……”“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。
”其实，成长中的少年也有挥之不去的烦恼。
现在，班上准备开展一次“成长的烦恼”的语文活动。
请你积极参加，完成以下任务：（一）1、如果请你筹划本次活动，你准备设计那些项目？请例举三项。
2、请你从你设计的三项中选一项，写出开展这项活动的主要环节，并陈述设计该环节的理由。
项目名称主要环节：3、活动结束后，请你用一两句简短精辟的话总结什么是烦恼。
（建议用上一两种修辞方法）（二）、这次活动有一个项目话题是“回首成长中的烦恼”，你被指定为小记者，要向父母、长辈采访。
请你围绕话题设计两个。
（三）、小张转学了，在新的环境里，他很不适应，与同学也缺乏沟通，他苦闷烦恼极了。
于是，他想起了被同学称为“智多星”的昔日好友你，特地打电话来请你给他出三条消除烦恼的“金点子”。
你的金点子是：（四）、香港著名艺人张国荣因不堪烦恼等原因跳楼自杀，你认为张国荣的死是否最佳选择？假如你是他，你会怎样做？(天使)也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。
这就是天堂与地狱的差别。
这个故事告诉我们：我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。
2·你班要开展《让世界充满爱》这一综合学习活动，老师把学生分成三组，开展三项活动：“关爱身边的伙伴”，“同在一片蓝天下”，“人人都献出一份爱”。
综合性学习的特征
综合性学习的特征。
综合性学习的特征主要有四点：综合性、活动性、探究性、开放性。
综合性。
综合性是包括听说读写诸方面的语文知识与能力的综合；是“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度目标的综合；也是语文课程和其他课程的综合；还是学习方式的综合，是接受学习和探究学习的结合。
活动性。
活动，是综合性学习的主要形式。
通过活动整合听说读写等多种能力，通过活动让学生亲历过程，学会分析问题和解决问题的方法，培养策划、实施、参与、协调的能力及合作精神，通过活动掌握知识和运用知识。
活动性强调语文学习与生活的联系，活动的范围包括学生学习和生活的各个方面，要使他们学会在各个领域里用语文，在运用中进一步学好语文。
探究性。
课程标准指出，综合性学习是“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的主要途径”，实施综合性学习，应“特别注重探索和研究的过程”。
强调探究性要求重过程、重体验，“‘综合性学习’的课程目标一般不是指向某种知识或能力的达成度，而是提出一些学习的活动及其要求，主要指向‘过程’”。
综合性学习特别注重探索和研究的过程，应突出其主体——学生的自主性。
主要由学生自行设计和组织活动：自主确定活动方式，自主组成学习小组，自主决定学习结果的呈现形式，自主进行活动的评价总结。
开放性。
首先体现在重视语文学习的生活化，学习空间向自然、社会拓展。
还体现在学习时间、学习内容以及评价方式等的开放性上，学习时间向课外开放，学习内容向书本外开放；可以就指定内容开展活动，也可以在活动中自主选择学习内容。
学习方式可以自主选择，可以是讨论、辩论、演讲，还可以是观察、调查、访问等。
评价方式多样化，可以纸笔测试，可以观察记录；评价主体可以是老师，可以是学生；可以自我评价，也可以相互评价。
通过学习对以后开展小学语文综合性学习活动的有很大的帮助。
我认为开展小学语文综合性学习活动应侧重以下几点：一是重视听说读写技能的协同发展和综合运用。
如，“用口头或图文等方式表达自己的观察所得”，“用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法”，“书面与口头结合表达自己的观察所得”，“学写活动计划和活动总结”，“尝试写简单的研究报告”。
低年级综合性学习活动方案
低年级综合性学习活动方案
1. 活动背景
低年级学生接触到的知识点较为零散，学习兴趣有限，需要通过综合性学习活动来激发他们的学习兴趣，提高他们的综合素养。
2. 活动目标
•增强学生的学习主动性和创造力
•提高学生的综合素养和团队合作能力
•培养学生的综合分析和解决问题的能力
3. 活动内容及安排
第一阶段：主题引入
•时间：1天
•活动内容：老师通过故事、视频或实物展示等形式引入一个主题，让学生感到兴奋和好奇。
第二阶段：小组探究
•时间：2天
•活动内容：学生分成小组，根据引入的主题，选择感兴趣的话题展开探究活动，收集相关信息和材料。
第三阶段：展示交流
•时间：1天
•活动内容：每个小组展示他们的研究成果，与其他小组进行交流和互动，分享学习成果。
第四阶段：综合实践
•时间：2天
•活动内容：学生根据自己的兴趣和能力，选择一个项目，在小组中进行综合实践，如制作展板、演讲、小剧场表演等。
第五阶段：总结反思
•时间：1天
•活动内容：学生进行总结和反思，回顾整个综合性学习活动的过程，分享自己的心得和体会。
4. 活动评价
•通过学生的参与度、作品质量、团队合作能力等方面评价活动效果
•鼓励学生多表达、多展示，提高学生的自信心和展示能力
5. 活动回顾及改进
•活动结束后，组织教师进行活动回顾，总结经验教训，为下次活动做出改进和调整。
通过以上综合性学习活动方案，可以有效激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养，培养他们的综合分析和解决问题的能力，为低年级学生的综合发展提供更多的支持和帮助。
综合性学习类型及答题技巧
综合性学习类型及答题技巧一、活动设计类：主要有设计活动主题、活动目的、活动方式、活动项目、活动建议、活动步骤、宣传语、采访语、开场白、结束语等。
例1：为提高学生的身体素质，国家正在大力提倡“阳光体育”活动。
作为一名中学生，你应该积极起来，主动参与到这一活动中去。
假如你是体育委员，请为你们班拟一个开展“阳光体育”活动的方案。
活动主题：强身键体，人人参与。
活动目的：通过开展“阳光体育“活动，提高同学们的身体素质，争做身心健康的中学生。
活动方式（两项以上）：①晨跑；②跳绳；③登山；④小组球类比赛；⑤小组广播操比赛等。
例2：学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。
（1）请你设计一条富有感染力的宣传语。
答：学好普通话，方便你我他（走遍天下都不怕）。
（2）你认为在活动周中应开展哪些语文活动项目？请列举三项：答：①诗歌朗诵比赛；②朗读比赛；③讲故事比赛；④普通话与方言的对比研究。
（3）就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出富有创意的活动建议。
答：①师生课堂上课都用普通话；②师生课余交流都用普通话。
③学校各种会议、活动都用普通话。
（4）长期以来，广播电视上方言节目频频出现，校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。
答：不应在广播电视上播放方言节目，这虽然有利于提高节目的收视率，但不利于普通话的推广。
例3：今年3月30日，XX市“牵手文明、共建和谐”文明礼仪传递活动全面启动。
学校是传播文明礼仪的重要阵地，作为一名中学生，有义务积极参与这项活动为了发挥班级在文明礼仪教育活动中的作用，班委会决定开展一次以“文明礼仪从我做起”的主题班会。
假如你是这次班会的主持人，请你写一段话作为开场白。
答：中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅、落落大方、见义勇为、谦恭礼让的文明礼仪之邦。
一个人的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。
文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。
幼儿园综合性主题教育活动
幼儿园综合性主题教育活动综合性主题教育活动是幼儿园中非常重要的一环，它能够帮助幼儿培养广泛的知识、技能和品德。
通过这些活动，孩子们可以在有趣而富有意义的环境中学习，并得到全面发展。
在本文中，我将为您介绍一些适合幼儿园综合性主题教育活动的内容。
I. 制作手工艺品制作手工艺品是一个既有趣又富有创造性的综合性主题教育活动。
通过参与手工艺品制作，幼儿可以提高自己的动手能力和想象力。
例如，可以以春天为主题，在班级里安排制作彩蛋或者花朵等手工艺品的活动。
在这个过程中，老师可以引导幼儿们观察并了解不同季节的特点，也可让他们学会使用不同材料进行创造。
II. 组织角色扮演游戏角色扮演游戏是促进幼儿认知和社交能力发展的有效方式之一。
通过模拟各种日常生活场景如超市购物、医院看病、消防员救火等，幼儿们能够学习到社会规则、生活技能以及与他人合作的重要性。
此外，角色扮演也有助于激发幼儿的想象力和创造力。
通过适度的引导，这些游戏活动可以成为孩子们快乐探索世界的舞台。
III. 安排户外探索活动户外探索活动对于幼儿来说是一种宝贵的体验机会。
在安全和监护下，让幼儿走出教室去探索自然环境，可以提供更多真实而有趣的学习体验。
例如，在学习有关昆虫或植物时，教师可以带领幼儿参观园内花坛或者树木，观察不同种类并了解其特点。
同时，还可以组织小游戏来培养他们的合作精神和团队意识。
IV. 进行主题阅读时间主题阅读时间是培养孩子们对文学喜好的有效方式之一。
每周选定一个主题，并提供相关书籍给孩子们阅读。
例如，在“家庭”为主题时，通过朗读童话故事或者亲子阅读活动，引导幼儿们了解家庭的重要性和成员之间的相互依赖。
这样的活动不仅有助于培养孩子们对书籍的兴趣，还能够促进他们理解主题并加深对其内容的理解。
V. 组织艺术创作展示为幼儿提供艺术创作展示的机会，可以激发他们的创造力，并鼓励他们通过艺术表达自己。
例如，在学习动物世界时，教师可以组织室内或室外画展，让幼儿们通过绘画、拼图等方式将自己对动物的印象展现出来。
综合性学习活动教案
综合性学习活动教案教案标题：探索自然，植物生长实验教案目标：1.了解植物的基本生长过程和要素；2.培养学生的观察和实验操作能力；3.培养学生合作学习和探索学习的能力；4.培养学生的科学思维和解决问题的能力。
教学准备：1.实验用的种子、土壤、花盆等材料；2.计时器、测量尺、手镜等实验工具；3.相关的图片、视频和教学软件；4.纸笔和准备作实验记录和分析数据用。
教学过程：Step 1：导入教师可以准备一些种子，放在黑暗的地方，让学生观察并讨论这些种子的特点和可能的生长条件。
Step 2：学习植物生长的要素通过教学软件、图片、视频等多种形式，向学生介绍植物生长的要素，包括光照、温度、水分、营养物质等。
教师可以设计一些互动的活动，引导学生逐步了解和掌握这些要素的作用。
Step 3：设计植物生长实验教师可以与学生一起设计一个关于植物生长实验的问题，如“什么因素对植物生长的影响最大？”或“不同光照条件下，植物生长的速度是否会有所不同？”等，并引导学生思考如何设计实验来回答这个问题。
Step 4：实施植物生长实验根据学生的实验设计，教师组织学生进行实验。
学生可以分组进行实验，每个小组可以选择不同的因素，如光照、温度或水分，来观察和比较植物在不同条件下的生长情况。
学生需要细心观察植物的生长情况，并记录相关的数据和观察结果。
Step 5：数据分析和讨论学生完成实验后，教师可以组织学生进行数据分析和讨论。
学生可以将观察到的生长情况和记录的数据进行比较和分析，得出结论并进行讨论。
教师可以提出一些问题引导学生思考，如“哪个因素对植物生长的影响最大？”，“为什么会出现这样的结果？”等。
Step 6：总结和展示学生可以根据实验结果和讨论的内容，撰写一份实验报告，并进行展示。
在展示的过程中，学生可以分享他们的实验过程和所获得的结论，与其他同学互相学习和交流。
教学延伸：1.学生可以在实验的基础上深入研究植物生长的其他要素，如气候、土壤、养分等；2.学生可以设计更多的实验，进一步探索植物生长的规律和因素；3.学生可以将实验应用到生活中，如种植自己喜欢的植物，在日常生活中观察和记录它们的生长过程。
综合性学习中语文活动形式有以下几种
综合性学习中语文活动形式有以下几种综合性学习的形式是多样化的，地点不限于课堂，不限于校内，时间不限于40分钟。
形式的多样化是综合性学习的特点之一，形式越多样，学生学习语文的渠道就越宽广，受到的语文教育就越全面，学习的兴奋点就越多，学习动机也越强。
但是，形式的多样化不等于形式化，最重要的是讲求实际效果。
常见的语文活动形式有以下几种：1.竞赛型地开展语文竟赛活动，对调动学生学习语文的积极性有极大的作用。
竞赛可在不同范围、不同场合随时举行，不必拘泥于形式的大小，如谁是儿歌王、成语大串联、歇后语大奖赛、格言警句大家背、古诗中找春天、小小朗诵会、寓言故事新编、名句接龙、小小辩论会、课本剧表演赛、长文速读赛等等。
语文竟赛活动要面向大多数学生，使学生体验到成功的喜悦，从而爱上语文。
2.表演型很愿意模仿故事式课文中的角色，通过表演课本剧或童话剧，学生不仅可以加深对课文的理解和记忆，还能在某些课文的情节空白、浓缩处，拓展想象，在富有创造性的表演过程中培养想象力，促进语言发展，增强自信和勇气。
如学习了《小露珠》、《半截蜡烛》等课文后，可组织学生自己创作、设计、表演课本剧。
3.游戏型爱游戏是孩子们的天性。
游戏最能激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习，如学了苏教版的《黄山奇松》、《烟台的海》、《九寨沟》、(庐山云雾)等精美的课文后，师生可一起设计小导游的游戏，请一名学生当导游，其余的学生做游客。
导游挑自己最喜欢的景点给大家介绍。
游客可随时向导游提问，还可以设计词语接力、开火车、找朋友、猜字游戏、语文大冲浪等游戏。
4.辩论型小学生好胜心强，不服输，常常为了自己的观点与别人争得面红耳赤。
根据这一特点，课堂上可开展一些小小的辩论会。
学生在辩论前积极准备资料，编写提纲，辩论时唇枪舌战，既锻炼了口头表达能力和思维的敏捷性，又可培养团队合作精神。
5.赏析型为了提高小学生的审美能力和鉴赏水平，可开设一些赏析型的活动课。
如学完苏教版第十册《望月》一课后，有位教师发现学生对其中描写月色美的一段课文特别感兴趣。
综合性学习的类型及解题技巧.ppt
二、命题形式
4．探究类 这是一种考查学生综合能力的 题目，它打破了学科界限，融合各种知识， 考查学生的探究精神和创新能力。 5．建议类 这类题型要求学生为社会活动、 地方经济建设或学校建设提供点子，培养 学生的社会责任感及参与社会实践活动的 能力。 6．拟写类 这类试题是定好写作的话题， 学生根据要求创作，或写广告词，或介绍 城市，或拟写对联，一般要求简洁、精辟、 优美、有创意、吸引人。
实践活动类语文活动是语文综合性学习的主要实施途径以活动来考查学生的语文综合能力也就成了一种主要的形式即常常给定一个活动项目要求学生根据活动主题设计活动宣传口号编写活动提纲或者拟定实施方案等等
综合性学习的命题 特点及 答题技巧点拨
“综合性学习”题是一种全新的题型，考查中特别注重探 索和研究的过程，注重知识的积累与调动，以及语言运 用的得体、生动与准确。近几年中考中的综合性学习题 主要有如下表现形式： 1．实践类 设计一种活动情景，让学生自主转换角色， 参与其中，然后根据自己的生活感悟和社会经验，来解 决某个具体的问题。 2．设计类 虚拟一个学生熟悉而感兴趣的活动形式，然 后由学生策划、设计，从而考查学生组织活动的语言表 达能力。 3．评析类 这类题目命题者会提供多则语言材料或图片， 要求学生提炼出其中隐含的观点并有自己的评价。
设题特色。本题的题目设计亦有三大特色：
1.从题目设计的侧重面看，设题强调实践，注重对学生的动脑、动手能 力的检验。如“探究”部分的这道题目，要求考生回答对问题的探 究结果。而“应用”部分的三道题目陈述的是三个活动，且各有其 侧重点：活动一侧重信息处理，活动二侧重构想策划，活动三侧重 用语智慧。 2.从题目涉及的知识点看，“探究”部分这道题，重在考查考生借 助文字材料，通过对材料的阅读、理解、分析、比较，进而求取问 题结果的能力。“应用”部分的三道题，则分别考查的是：考生凭 借现有资料、信息，形成对问题的一定看法的能力，即评判能力； 考生根据相关主题的要求，对某种事物进行策划和创新的能力；考 生面对现实生活中的不良现象，怎样进行有效劝导的语言运用能力。 总之，三道题目涉及到了阅读评价、策划创新和语言运用等语文知 识点。 3.从所设计的题型看，所有题目都属于主观题型，但又不是纯粹的 主观题。例如，“应用”部分的“活动二”和“活动三”的两道题 目，都给考生以明确的字数规定。前一题的规定是“不超过5个字”， 后一题的规定是“不超过 50个字”。命题者之所以设计主观题型， 是因为这种题型更有利于“学生运用多种方法，从不同的角度，进 行多样化的探究”。
中考语文总复习——综合性学习(活动设计) 知识讲解(1)(含答案)
中考总复习——综合性学习（活动设计）责编：高菲考点透视“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”这是课程基本理念之一。
“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。
”课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。
学段（7～9年级）目标与内容：1.自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。
能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。
活动设计能根据活动的主题设计活动宣传口号、活动步骤等。
一般要求学生做这样几件事：给活动拟一个主题词（或题目），设计一下这次活动的几个主要环节，每个环节需要做哪些事情，并能够根据实际情况列出一个简单的活动提纲。
活动设计的考查目标本题是在设置的情境或活动中考查学生从语文的角度去分析要求，运用语文知识解决实际问题的能力，分别涉及到学生的理解、分析、概括、表达等各方面能力。
1.能策划活动，拟定活动方案。
2.能根据材料提出和探究问题，在解决问题的过程中能采用恰当的思路和方法。
知识讲解活动设计类题，虚拟一个学生熟悉而感兴趣的活动形式，然后策划设计活动主题、活动步骤以及活动目的等。
一、根据活动内容拟写主题、标语扣住主题，用简洁、优美的语言写出具有宣传鼓动作用的话语，其基本特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性，要做到语言简洁、优美，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等等。
综合性学习活动方案
综合性学习活动方案——我爱你，汉字一、活动目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
二、活动资源1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
3．相关网站：三、活动开展第一阶段：制定计划，开展研究（一）走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。
她每一个字都有一段故事。
她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。
汉字有形象、有色彩、有气味。
让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！（二）制定计划1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。
）2．设疑。
你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。
小组内明确分工，组织协调。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。
搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品……4．完成小组活动计划的制定。
[什么是语文综合性]什么是语文综合性学习活动
![[什么是语文综合性]什么是语文综合性学习活动](https://img.taocdn.com/s3/m/b74d3b1553ea551810a6f524ccbff121dd36c53f.png)
什么是语文综合性学习活动“语文综合性学习”是语文课程一个重要的组成部分。
是为了改变语文教学相对封闭的状态，为了改变课本是惟一的课程资源的状况，更是为了克服偏重接受性学习的弊端，在语文课程改革上采取的一个重要的举措。
《语文课程标准》明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
提倡跨领域学习，与其他课程相结合。
综上所述，综合性学习具备这样特点：开放性;主体性;合作性;实践性;统整性;生存性。
一、1、育科学和语文科学的理论与方法，有目的，有计划地在小学语文综合性学习中的现象与问题进行研究，探索和认识小学语文教育和语文学习的内在规律及本质特点，推动小学语文新课程前进的步伐，确实提高学生的语文素养，进而提高语文教学质量。
2、通过小学语文综合性学习研究，探究小学语文综合性学习的最佳途径和方法，为小学语文课程的实施提供小学语文综合性学习的可操作性模式和优秀的教学案例及可资借鉴的经验。
3、通过小学语文综合性学习的研究，凝聚并带动一批科研型的教师，在教育科研理论的指导下进行创造性的实践活动，提高教师素质。
实验原则二、1、实践性原则与传统意义上的语文学习相比，综合性学习的一个显著特点是实践性。
综合性学习重参与，重体验，重语文实践活动。
在人人参与、全程参与之中，在丰富多彩的自主的语文实践活动中，体验什么是综合性学习，怎样进行综合性学习。
学习过程和学习结果相比，更注重学习的过程，注重在学习过程中获得的乐趣，得到的感受、体验，习得的方法，形成的能力;注重在实现综合性学习目标的过程中，逐渐加深的对语文学习和现实生活密切关系的认识，对在生活中学语文、用语文的自觉，以及逐渐形成的语文的综合运用的能力。
综合性学习题型整理
一、材料探究类
1．文字探究类
①筛选主要信息；②定义关键词；③提炼观点；④写感想建议2．图表探究类
①概括图表内容；②写启示建议；③拟写标题；④结论推断
二、语言创作类
1．开场白、结束语、串词
2．解说词、介绍语
3．临别赠言
4．论坛留言、回帖、跟帖、邮件
5．推荐语、颁奖词
6．辩词
7．宣传标语、广告语
8．短信
9．劝导语
10．对联
11．主题访谈或模拟招聘等：提问；回答
12．拟写新闻标题、新闻
13．写倡议书
14．邀请语、转述语
15．征稿启事
三、活动策划类
（1）调查类活动
1．说明调查目的
2．设计调查问题、列举调查项目
3．列举调查方法
4．说明调查结果展示方法
（2）采编类活动
1．设计刊名或书名、板报（橱窗）名
2．设计书刊或板报（橱窗）栏目名称
3．说明设计意图（说明栏目宗旨）
4．设计书刊编纂、板报（橱窗）设计的过程
5．设计编写框架（栏目内容）
5．符合主题的材料的筛选
（3）主题活动策划
1．拟写活动主题
2．设计活动方案
3．设计活动项目
4．设计活动步骤
5．谈谈活动收获
四、语言积累类
1．成语、格言、诗词、谚语等积累2．人文类常识积累。
综合性学习活动计划内容
综合性学习活动计划内容
活动名称：生活中的综合性学习
活动目的：通过综合性学习活动，帮助学生全面发展，提高他们的综合能力和综合素质，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生德智体美全面发展。
活动对象：中学生
活动时间：每周进行一次，每次1-2小时
活动内容：
1. 综合实践活动：组织学生进行与生活密切相关的各种综合实践活动，如自然科学实验、手工制作、技能培训等。
通过这些活动，学生可以锻炼自己动手能力，培养解决问题的能力，提高综合素质。
2. 综合知识学习：设计各种专题学习内容，涵盖自然科学、社会科学、人文科学等各个学科领域，通过讲座、讨论、阅读等形式帮助学生全面了解各个学科的知识，增强他们的学科综合能力。
3. 综合艺术活动：包括音乐、舞蹈、绘画、手工制作等，通过艺术活动，提高学生的审美能力和动手能力，培养他们的艺术综合素质。
4. 综合体育活动：组织学生参加各种体育运动比赛，锻炼学生的身体素质，培养他们的合作能力和团队精神，提高他们的综合体育素质。
5. 综合实践活动：组织学生进行社会实践活动，参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神，提高学生的社会综合素质。
活动总结：通过综合性学习活动，学生可以在各个方面得到全面的发展，提高自己的综合素质和综合能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。
同时，学校也可以通过这样的综合性学习活动，培养出更多具有创新能力和实践能力的优秀人才。
以上是生活中的综合性学习活动计划，希望能够对有需要的学生朋友提供一些帮助。
综合性学习 君子自强不息+走近小说天地
综合性学习君子自强不息【目标导航】1.通过搜集各种名言警句、历史典故，让学生认识到“自强不息”的内涵。
2.学会制作计划书，学会分配资料搜集任务。
3.学习撰写演讲稿提纲，学会通过典型事例使演讲稿更有说服力。
【课时安排】1课时。
自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“君子自强不息”的主题，广泛搜集相关素材，阅读小说作品，做好活动笔记，准备活动资料。
【新课导入】同学们，一个民族若是没有自强的魂，那么这个民族注定要走向毁灭。
在中华五千年的文明中，自强的魂应该深深印在人们的脑海中，烙在人们的骨髓里。
为了争取民族解放的孙中山，他奋斗一生就是为了让中国发展，繁荣富强。
为了争取民族解放战斗中的人们都是自强的，在他们身上体现出了中国固有的自强的魂，深深扎根在他们的头脑里、思想里。
战胜困难，自强向上，这就是中华民族的魂。
如果一个国家放弃了自强，他的人民放弃了自强，这个国家将会是一个怎样的结果？一个国家不自强，一个民族不自强，一个人不自强，结果都是可怕的，也是可悲的。
不努力向上，不奋斗，不拼搏，如何强大？今天，我们就一起来探究如何才能做到自强不息。
【重点解读】一、“自强不息”的名言警句以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等资料，了解古人对自强不息精神的论述。
二、“自强不息”的历史典故以小组为单位搜集古人“自强不息”的历史典故，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的内涵。
三、“自强不息”的身边典范寻找身边自强不息的典范。
通过电话访问，实地采访，采访其邻居、单位同事、领导，搜集其关于自强不息精神的视频、图片等内容，丰富搜集的资料。
搜集资料后撰写该人物的传记，并在全班交流。
四、“自强不息”的演讲活动开展“君子当自强不息”的演讲活动。
（1）确定演讲主题；（2）撰写演讲稿；（3）参加组内演讲，选拔选手参加全班演讲；（4）班内演讲，注意演讲的语气、内容、主题等。
【研讨练习】题一：学校准备开展“微笑面对生活”的实践活动，同学们都积极准备这项活动。
综合性学习主题策划活动
综合性学习主题策划活动一、活动背景与意义学校教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合能力，使他们能够在未来的社会中全面发展。
为了达到这样的目标，综合性学习主题策划活动应运而生。
通过此类活动，学生将能够在跨学科的环境中探索、发现和解决问题，通过实践培养批判性思维、创新能力和合作精神。
二、活动目标1. 提供跨学科的学习环境，培养学生的综合能力。
2. 激发学生的兴趣，激发他们对学习的渴望。
3. 培养学生的批判性思维和创新能力。
4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
5. 让学生在实践中探索、发现和解决问题。
三、活动内容与形式1. 主题选择根据学生的年级和学科特点，选择一个具有广泛兴趣和意义的主题，如环境保护、社会公益、科技创新等。
主题应具有一定的深度和广度，能够涵盖多个学科的知识点。
2. 学科整合将各学科的相关知识整合到主题活动中，通过跨学科的学习方式，让学生在实践中理解和运用知识。
例如，在环境保护主题中，语文课可以让学生写作环保主题的文章、进行小组讨论；数学课可以让学生统计和分析环保数据；科学课可以让学生进行实验探究环境问题等。
3. 实践活动安排与主题相关的实践活动，让学生在实践中发现和解决问题。
例如，组织环保义务活动，在社区或学校周边清理垃圾；开展科技创新比赛，让学生自行设计和制作科技产品等。
4. 教师角色教师在活动中充当导师和引导者的角色，引导学生主动探究和学习。
教师应提供必要的指导和帮助，同时鼓励学生独立思考和解决问题。
四、活动成果与评价1. 宣传展示组织学生将活动成果进行宣传展示，如制作海报、小说、短片等，让更多的人了解学生的学习成果。
2. 学生自评要求学生进行自我评价，对自己的学习和表现进行总结和反思，以促进学生的成长和进步。
3. 教师评价教师针对学生的参与程度、合作精神、创新能力等方面给予评价，对学生进行正向激励和建设性的反馈。
4. 社会评价向社会征求评价和反馈，以了解学生的活动对社区和社会的影响力，对活动进行进一步改进和优化。
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提出为了“重视….”“提高….”“减少…..”等目标。
设计活动形式，拟写简要的活动方案或简单介绍 活动步骤（环节） （一）设计活动形式（方式/项目） 1、亲自体验解决问题方式：A 上网、上图书馆查找 资料 B调查采访 C开展主题班会… 2、 竞赛活动方式：A 演讲比赛 B 诗歌朗诵会 C作文竞赛、 D书法比赛、 E辩论会 3、展览类：A 办手抄报 B办版展… 4、讲座类：知识座谈会、讨论会、名家讲座、交流 活动… 5、趣味活动类：对对联、猜灯谜、成语接龙…
（二）根据活动形式、主题设计简要的活动方案 或简单介绍活动步骤（环节）
1.活Байду номын сангаас的名称。
2.活动的目的。 3.活动的步骤。 （1）、调查前：订计划、确定调查对象，人员分组、分 任务。 （2）、调查中：收集资料，做好记录； (3）、调查后:整理资料，集中交流； （4）、写调查报告：分析问题，结论、建议
综合性学习复习
-----活动参与类（策划活动篇）
【常考题型】
a.根据活动内容拟写主题/标语 b. 根据活动内容或主题写出活动目的
c. 设计活动形式（方式/项目）
d.根据活动形式、主题设计简要的活动方案或简 单介绍活动步骤（环节） e、针对活动内容提出建议或发表看法
注意区分活动方式和活动方案的概念
2.如把普通话纳入综合素质评定的内容等。 3.①推广普通话并不意味着要消灭方言，但也不宜任意扩大方 言的影响。 ②普通话虽作为正式交流用语，但不必在任何地 方都使用普通话，那样不现实。 ③推广普通话应考虑我国的 实际，不能一刀切，不能操之过急。
根据活动主题、内容联系自身生活经验提出可行性的建议。
请为解决当前社会上不重视母语学习问题，提出两条建议。
如：针对“ 书写基本功大不如前”“ 错别字连篇” 提出开展书法比赛的建议，针对“一些学校取消了 语文的早读课”提出提倡恢复语文早读课的建议。
学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活 动。 1、你认为在活动周中应开展哪些语文活动？请列举三项。 2、就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创 意的建议。 3、一个时期以来，广播电视上方言节目频频出现。校报记者 请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。 1.演讲、辩论会、朗诵会、故事会等形式。
活动方式主要是指本次活动所采取的方法和 形式。如：主题班会、诗歌朗诵比赛等等。 活动方案主要是指活动的计划或活动的程序， 一个详细的方案应包括活动主题、活动目的、 活动前准备、活动过程、辅助性活动、注意 事项等。简要的方案只要写出活动的操作过 程就可以了。
例题1、栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏 时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校 将开展“书香满校园”的主题活动。 按要求策划一个班级活动方案。
例题3（武汉市2006）长江中学学生会准备开展以 “魅力语文”为主题的活动，假如你是该校的一名学 生，一定会积极地参与到活动中去：相信你能完成以 下任务。
(1)如果你来策划，你准备设计哪些活动项目?请列举 三项。 示例：编演课本剧。 项目一： 项目二： 项目三：
（2）请你从自己设计的三个项目中任选一项，写出 开展这项活动的一个主要环节，并陈述设计该项目的 理由。
如对对联知识讲座、作文竞赛、演讲比赛、竞 猜灯谜、读书报告会、诗歌朗诵会、名著推介 会、走近鲁迅、辩论会…… 比如对联知识讲座，让主讲者与学生互动对对联， 可以增强活动的互动性、趣味性；邀请家长参加 竞猜灯谜，可以让学生和家长共同体验学习的快 乐。
针对活动活动内容提出建议或看法： 材料类 （1）根据材料筛选信息即从材料中发现问题。 （2）根据你所发现的问题提出相应的措施方法建议。 主题活动类：
活动主题——阅读名著、陶冶情操 活动目的（紧扣班级活动主题）—— 可用“为了……，通过……来……”这样的句式来表达。 通过阅读名著，提升文学素养，提高文化品位。
例题2 汉字是中华文化的根，中国古代将“琴、棋、书、画” 作为读书人的四项基本素养，其中“书”就是书法，即写字。 汉字是表意文字，它形象、生动、内涵丰富，在联合国通用的 六大官方语言中，汉语最简明，一篇英文文章若译成中文，往 往只占原文篇幅的2/3。 然而，现阶段国人对母语的学习越来越不重视，人们汉字 书写水平普遍下降，不仅中小学书写基本功大不如前，就是大 学生、研究生错别字连篇现象也十分严重。一些学校取消了语 文的早读课……汉语的前景实在堪忧。 针对这一现象，学校决定开展一次宣传活动，请你完成以 下工作： 1、请为本次活动写一段话，阐述活动目的。