2020年小学公开课桂林山水教案
小学语文《桂林山水》的优秀教案（精选6篇）
小学语文《桂林山水》的优秀教案（精选6篇）小学语文《桂林山水》的优秀教案（精选6篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小学语文《桂林山水》的优秀教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文《桂林山水》的优秀教案篇1教学目标１、认知与能力：⑴知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特点；会理解比喻句并能说出运用比喻句的好处，培养学生积累语言和表达语言的能力。
⑵知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特点。
培养学生积累语言和表达语言的能力，使其在原有的基础上有所提高。
２、过程与方法：⑴借助多媒体课件，遵循从整体到部分再回归整体的原则，采用读中感悟，读中理解的方法体会文本之美、意境之美。
⑵借助多媒体课件，在伙伴帮助及教师的个别指导下，会朗读课文，通过朗读感受文本之美。
３、情感与态度：通过学习，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
进一步培养学生良好的学习习惯。
教学过程一、启发谈话、揭示课题１、引出课题、读题。
２、学生交流课外收集的资料。
二、借助媒体、整体感知１、多媒体课件配课文录音，学生畅谈自己对桂林山水的感受。
２、适时请Ａ生谈谈对这篇课文的初步感受，及时给与鼓励。
三、学习课文二、三小节１、轻声读课文二、三小节，找出描写桂林山水的句子。
２、学习描写桂林水的句子，体会桂林的水静、清、绿的特点。
３、学习描写桂林山的句子，体会桂林的山奇、秀、险的特点。
４、学生质疑、解疑：⑴在学生讨论的过程中，教师给与关注，给与点拨，让Ａ生知道课文第二节写桂林的水静、清、绿的特点，第三节写桂林的山奇、秀、险的特点。
⑵在伙伴的帮助下，让Ａ生尝试朗读有关句子，体会句子之美。
四、创设情景、练习表达１、教师创设游客游览桂林山水的情景，启发学生当导游介绍桂林山水的美景。
２、学生自由准备。
３、请学生以导游的身份介绍：在学生准备过程中，教师对Ａ生给与个别指导，能说出桂林水和桂林的山的各自特点。
桂林山水教案 《桂林山水》优秀教案(优秀3篇)
桂林山水教案《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！这里是小编给家人们找到的《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）。
桂林山水教案篇一教学要求：⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，注意啊的音变，读好比喻句及排比句。
⒈学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。
⒈学会本课10个生字，积累词语。
重点理解拔地而起、连绵不断、波澜壮阔、形态万千、危峰兀立等词。
⒈背诵课文。
教学重点难点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。
根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。
掌握啊的读音。
教学时间：二课时。
教学过程：一课时一、导入新课⒈人们都说：桂林山水甲天下（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
⒈甲天下是什么意思？（天下一）⒈下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。
（在山和水下作重点记号··）二、自学课文，理清文章思路⒈出示表格：前字韵母啊的发音举例a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊⒈出示自学要求：⒈读通课文，读准字音；⒈你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段；⒈桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。
⒈检查自学⒈指名四人朗读⒈你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。
板书：总起分述总结⒈桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结文章。
板书：舟行碧波上，人在画中游完成板书提纲：总起：甲天下静水清桂林山水分述：绿奇山秀险总结：舟行碧波上，人在画中游三、导学第二节⒈分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。
小学语文教案“桂林山水”【7篇】
小学语文教案“桂林山水”【7篇】小学语文教案桂林山水【篇1】教学要求：1、通过学生自主探究，品读文字语言，根据自己的理解，感悟桂林山水的独特美。
2、通过录像等想象手段创设情境，有感情地朗读课文。
教学重点：理解桂林山水的特点，领会作者具体形象地描绘景物的方法。
教学难点：探究桂林山水的美，品读体验教学过程：一、导入情境，激发兴趣。
1、启发谈话：今天，我们一起去广西著名的游览胜地桂林领略一下那里的山水风光。
2、课件演示。
学生观看。
3、桂林旅游局需要一批宣传员对那里的山水风光进行宣传，大家来出个主意，该怎样宣传?二、整体感知，明确目标。
1、自读课文。
找出文中最能反映作者的感受的一段话。
2、读一读最后一句话，理解甲的意思。
理解整句话的意思。
说说为什么这段话最能反映作者的感受。
3、提出目标。
三、学生质疑，讨论筛选。
1、学生提出问题。
2、讨论筛选。
四、合作探究，品读体验。
(一)、提出学习方法。
教师指导方法。
(二)、小组合作讨论。
(三)、交流：探究词句，品读体验。
(研究桂林的水)1、小组交流：桂林的水：(1)、抓住水的特点静，清，绿来概括说说桂林的水的特点。
(2)、感悟出自己最深的地方，可以抓住一个方面具体来分析。
看课件同时感受。
(与大海，西湖进行比较。
)(3)、同时指导朗读。
2、积累语言，美读欣赏。
(1)、教师引读。
学生接读。
注意读啊。
(2)、熟读成诵，尝试配音。
自由练习。
看课件配音诵。
3、选择自己喜欢的形式宣传桂林的水。
(四)、按照以上方法学习研究桂林的山。
1、学习说一说学习方法。
2、学生自学。
3、交流。
(1)、抓住山的特点进行交流。
(结合泰山，香山来比较。
)(2)、读一读自己感受最深的地方。
同时进行分析。
(3)、可以用简笔画一画最喜欢的形状。
同时想象。
看课件。
进行朗读。
并积累语言。
(4)、通过学习多种形式宣传桂林的山。
五、总结。
板书设计：大海西湖泰山香山水桂林山 (甲天下)静清绿奇秀险小学语文教案桂林山水【篇2】【教学目标】1、感受桂林山水的美。
小学语文《桂林山水》优秀教案
小学语文《桂林山水》优秀教案人教版小学语文《桂林山水》优秀教案（精选10篇）人教版小学语文《桂林山水》优秀教案（精选10篇）【教学目的】１、运用自制ＣＡＩ课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观察力、理解力和想象力。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。
３、抓住静、清、绿、奇、秀、险，理解桂林山水的独特美，学习总──分──总的写作方法。
【教学重点】１、图文结合，理解波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等词语的意思。
２、通过画面展示和朗读，品味桂林山水的秀美。
３、想像这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的景象。
【教学难点】１、图文结合，理解波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等词语的意思。
２、对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。
【教具准备】自制多媒体计算机课件（高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展示台）。
【教学过程】一、引入课题，激发学习兴趣出示课件：放一些风景胜地的图片（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。
水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡），让学生初步感知祖国河山是如此多娇。
师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。
有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。
这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。
好不好？（好）请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？（出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学习兴趣）二、看图、欣赏、理解、学文（采取变序法教学）的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的？１、学习第二自然段：⑴初读，整体感知：自读课文，学生质疑。
你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。
2020年秋四年级语文上册《桂林山水》教案冀教版
桂林山川教课目的1．认真看图和理解课文，使学生认识桂林山川独到的美，指引学生感觉祖国大好河山的壮美，陶冶爱美的情味，对学生进行爱国主义教育。
2．学习本课生字、新词，掌握本课主要词语：无瑕、山峰宏伟、奇峰摆列、形态各异、危峰兀立、绵延不停等。
认识排比句。
注意分号的用法。
3．学习作者仔细察看和详细形象地描绘光景的方法，进一步训练学生的察看能力、理解能力和表达能力，并在察看中睁开合理的想象。
4．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
背诵课文。
教课要点、难点1．认识桂林山川独到的美，理解课文的中心思想。
2．进一步训练学生的察看能力，并在察看中睁开合理的想象。
3．有感情地朗诵课文。
背诵课文。
教课时间二课时教课方案第一课时（一）导入新课。
同学们，我们祖国的河山特别艳丽，在祖国的大地上有很多名山大川。
你们去过哪些名山大川？没去过听闻的也能够。
（请同学们说）你们听闻过我国广西省内有个桂林市吗？有谁知道这里最吸引人的是什么？为何？确实，桂林山川比我们方才说的这些名山大川更有一番独到的美，她是世界有名的旅行胜地。
这里的山青、水秀、洞奇、石美，那么终究山有多青、水有多秀、洞有多奇、石有多美？今日，让我们经过《桂林山川》这篇课文的学习，来领会一下桂林风光吧！（二）出示课件察看彩图。
老师来给同学们做导游，让我们一同来旅行桂林山川吧！请同学们看图回答以下问题：（1）这幅图的主体是什么？（指导学生在察看中要分清主次，能抓住主体进行要点察看。
）（2）应当按如何的次序察看画面？（由远及近、由主到次。
）（3）按察看次序谈谈画面上有哪些光景？它们有什么特色？看到这些光景使你产生了哪些联想？有何感觉？（指引学生抓住桂林山川的特色进行察看，注意水的清亮、山的奇异，边察看边想象，使学生的形象思想获得发展。
）（4）在学生议论的基础上，请二三名同学用自己的语言表述察看后的感觉，教师赐予适合的指点。
（三）教师范读课文。
（四）学习课文第 1、 2 段。
小学语文桂林山水优秀教案(优秀5篇)
小学语文桂林山水优秀教案（优秀5篇）《桂林山水》教案设计篇一一：在品读桂林山水的静、清、绿这一部分时，我是这么处理的。
师：同学们，课文主要抓住了漓江水的哪几个特点来写的？生：静、清、绿。
师：你能把它的静、清、绿读出来么？生：能。
（学生齐读，但是效果很不理想。
）师：同学们读的还不错，如果感情再投入些就更好了。
生读，可是感情还是不到位。
我只好继续往下进行下面的内容。
从上面的案例不难看出，我出发动机是好的，我极力想让学生能通过有感情朗读进一步在情感上和文本产生共鸣，即使是在学生朗读十分不理想的情况下，我也想通过自己的表扬激发起学生朗读的兴趣，但效果甚微。
毕竟，学生对漓江水还是比较陌生的，在情感上不能一下子和课文融为一体。
我忽略了应为学生创设适当的情境，让学生的情感一步步自然升华。
所以，造成了这一教学环节的失败。
二：师：同学们，读了这段文章你有什么收获？生1：我感觉漓江的水真是太美了！生2：我知道了这部分写出了漓江水静、清、绿的特点。
师：说得不错。
你能用感叹的语气说说吗？生：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！（学生语气平淡）师：你能读出这种感情吗？（生读，较前面有了些感情。
然后教师出示课件学生练习朗读这三个感叹句）师：大家读得很好，可是漓江的水究竟静、清、绿到什么程度我还是想象不出来，那怎么办呢？生：还要把它读具体才能让人感受到。
师：这样吧，老师读上半句，同学们读下半句。
怎么样？（生读得非常投入。
）师：你能说说你为什么读的这么好么？生1：我是边想象边读的。
生2：我注意了语气的变化。
生3：我是怀着深深的赞美之情读的。
生师：原来读好书有这么多的好方法。
下面同学们选择自己喜欢的方法再练一练，相信你会读的更棒。
师：漓江水这么美，你们想不想亲自去看一看？(播放课件)师：同学们，带着你刚才的感受再把这部分美美的读一读。
（这次同学们读的非常有感情，听课老师都热烈的鼓起掌来。
）这次的教学，我2不仅为学生创设了朗读的情境，而且采用多种形式让学生的情感一步步得到升华。
桂林山水教案(优秀15篇)
桂林山水教案(优秀15篇)桂林山水教案篇一一、教学目标1、认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
二、教学重点通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
三、教学时间：两课时第一课时一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。
二、导入（学习第一自然段）导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。
自读全文，学习字词。
读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
三、观赏漓江的水（学习第二自然段）导语：我们先来欣赏漓江的水。
观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。
1、作者是怎样描写的？齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。
品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？（特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）（特点之二“清”。
课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）（特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。
2、指导学生有感情地朗读并感受。
读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
3、引导学生“发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。
《桂林山水》优秀教案（通用10篇）
《桂林山水》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《桂林山水》优秀教案（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《桂林山水》优秀教案1[教学目标]1.认知目标：学会8个生字，能正确读下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦雄伟屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断2.情感目标：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的情感。
3.技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
领悟作者抓住特点，运用对比、排比的写作手法。
[教学重点]课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点，理解用对比突出水美山美的写作手法。
[教学难点]对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。
[教具设计]DVD光盘[设计特色]在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶.[教学流程]一、巧用视频，开课激趣：1、播放万里长城、颐和园图片，创设情境激起学生对美景的向往，从而引入课题。
教师边展示桂林地区图边解说：人们都说桂林山水甲天下。
桂林的山水到底有什么特别之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。
2、（播放桂林山水视频）让学生观看桂林山水视频，让学生用一句话说出画面的内容？（生自由发言3-4个）二、自主学习，整体感知课文1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的，也可以自己创造新方法。
一会儿以小组为单位汇报学习成果。
2、小组学习（播放3分钟轻柔舒缓的音乐）三、选用视频，品读课文，感悟山水之美导语：同学们学习得很认真。
接下来就让我们开始今天的桂林之行吧！现在我们把刚才的学习做一个汇报，哪个小组先来汇报？（一）巧用视频，诵读水之清碧1.先让学生感情朗读汇报的课文，再谈谈自己的感受2.其他同学谈感受。
（此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。
小学语文公开课桂林山水的教案
小学语文公开课——桂林山水的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《桂林山水》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解桂林山水的美丽景色。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作能力。
（2）学会通过朗读、默读等方法，感受课文中描绘的桂林山水之美。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山，保护环境的美好情感，激发学生对自然景观的欣赏和尊重。
二、教学内容：1. 课文《桂林山水》的朗读和背诵。
2. 桂林山水的美丽景色和相关词语的理解。
三、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《桂林山水》。
2. 理解课文中的关键词语和句子，了解桂林山水的美丽景色。
四、教学难点：1. 桂林山水的美丽景色和特点的描述。
2. 词语的理解和运用。
五、教学准备：1. 课文《桂林山水》的文本。
2. 桂林山水的图片资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入新课1. 展示桂林山水的图片，引导学生观察和描述。
2. 邀请学生分享他们对桂林山水的了解和印象。
二、朗读课文1. 学生齐读课文《桂林山水》。
2. 教师指导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
三、学习课文内容1. 教师引导学生逐段理解课文内容，解释关键词语和句子。
2. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
四、欣赏桂林山水1. 教师展示桂林山水的图片，引导学生欣赏和描述。
2. 学生通过朗读、默读等方式，感受课文中描绘的桂林山水之美。
五、小结与作业2. 学生回家后，背诵课文《桂林山水》并完成相关练习题。
教学反思：在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力和合作能力，引导学生通过朗读、默读等方式，感受课文中描绘的桂林山水之美。
教师要关注学生的学习难点，给予个别辅导和指导，确保学生能够正确理解和运用课文中的词语。
通过本节课的学习，学生能够对桂林山水有更深入的了解，培养他们对自然景观的欣赏和尊重。
六、教学策略：1. 图片展示：通过展示桂林山水的图片，让学生直观地感受其美景，激发学习兴趣。
《桂林山水》教案6篇
《桂林山水》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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桂林山水教学设计教学方案(精选7篇)
桂林山水教学设计教学方案(精选7篇)桂林山水教学设计教学方案（篇1）教学目标：1．通过媒体素材和课文有机的结合，使学生了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
2．领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1．运用媒体素材、图文结合、品词析句、入情入境地朗读去体会。
2．了解桂林山水的特点，想象其美景。
教学难点：学习作者观察和表达的方法。
教学准备：教学课件教学流程：一、激情导入1.谈话：同学们，你们去过桂林吗？那可是个景色秀丽的地方。
今天老师想带同学们一起去游一游。
揭题：桂林山水甲天下。
2．选择部分精彩图片和一段视频素材播放给学生观看，再让学生说说甲天下的“甲”是什么意思？过渡语：这节课我们来学习《桂林山水》这篇课文，体会作家是用怎样的语言来赞美桂林山水，他主要赞美了桂林山水的哪些特点。
二、整体感知默读课文，一边读一边在头脑中浮现画面、再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下。
”三、初读课文1．出示桂林山水图、指导学生按照先局部后整体，先山水后其他的顺序观察画面、谈感受（水：平静、清澈；山：姿态万千；远处云雾迷蒙；近处小船、竹筏浮在江面）2．配乐范读全文、学生图文对照找出课文中与画面相对应的语句。
3．按要求自读课文。
（1）字音读准，解决生字的字音、字形、字义。
（2）质疑问难。
四、学习课文第二自然段1．出示课文插图，观察“漓江水”。
思考：漓江的水到底与别处有什么不同呢？多媒体演示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”同桌互谈感受。
2．自读这一段，概括一下漓江的水的特点，用自己的话说一说。
（静、清、绿）3．作者是怎样把这些特点描绘出来的？4．指导有感情地朗读。
①带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。
②指名读，并点评。
③配乐有感情地朗读。
五、学习第三自然段1．自由读文，出示课文插图，观察“桂林山”。
2．你读懂了什么，有什么收获（引导学生概括桂林的山的特点）。
小学五年级语文《桂林山水》优秀教案(精选8篇)
小学五年级语文《桂林山水》优秀教案(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级桂林山水教案 四年级语文《桂林山水》的教案优秀3篇
四年级桂林山水教案四年级语文《桂林山水》的教案优秀3篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
本文是小编帮大家找到的四年级语文《桂林山水》的教案优秀3篇，希望对大家有一些参考价值。
四年级语文《桂林山水》的教案篇一教材分析《桂林山水》这篇课文是人教版小学语文四年级下册一单元第2课。
本组课文以“走遍千山万水”为主题。
其中暗含着围绕学习描写景物的方法，比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美，易于朗读背诵，教学中要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物之美。
《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。
学习这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山；二是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
教学目标1、通过课文语言与多媒体辅助，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美；通过朗读传达热爱祖国锦绣河山之情。
2、学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法，培养学生观察、想象、理解、表达能力。
3、理解重点词句并积累优美的语句；学习把句子写具体。
重点难点通过品读课文2.3两节的排比句，了解桂林山水的特点。
学习用先概括后具体的句式，把句子写具体。
教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程一、激趣导入。
1、师：今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上，来观赏桂林的山水。
板书课题：2.桂林山水（学生齐读课题）。
2、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵。
（媒体出示）欣赏桂林山水的画面。
此时，你较想说些什么呢？（板书：甲天下）理解“甲天下”3、能把这句话读出“天下一的”的味道来？（生读，后齐读）。
二、初读感知。
1、请生大声朗读全文。
要求：（1）注意生字词，把课文读通读顺。
小学语文公开课桂林山水的教案
小学语文公开课《桂林山水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解桂林山水的特点，知道其被誉为“山水甲天下”的原因。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生感受桂林山水的美丽。
（2）学会通过描绘景物的方法，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，能进行适当的造句。
（3）通过课文学习，对桂林山水有基本的了解。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文描述，想象桂林山水的美丽。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示桂林山水的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对桂林山水的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解。
（3）学生齐读课文，感受桂林山水的美丽。
3. 讨论交流（1）分组讨论，让学生分享自己最喜欢的桂林山水景色。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的桂林山水”为主题，进行绘画或写作。
五、板书设计1. 桂林山水山水甲天下山：奇特、秀美水：清澈、碧绿倒影：如诗如画六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成评价：评估学生作业的完成质量，包括绘画或写作的内容是否符合课文描述，创意表达能力。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问、小测验等方式，检验学生对课文内容、生字词的掌握情况。
七、教学反思1. 教学方法反思：思考讨论交流环节是否有效，学生是否能通过此方式更好地理解和感受桂林山水的美丽。
2. 学生反馈反思：收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题，思考如何调整教学策略。
小学三年级下册语文公开课《桂林山水》教案
小学三年级下册语文公开课《桂林山水》教案语文《桂林山水》教案一一、导入课文，学习首节。
1、人们都说，桂林山水甲天下。
“甲”是什么意思请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。
2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢桂林的山水到底有什么特别之处呢下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。
二、初步感知桂林的山水。
先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。
演示：“配乐欣赏”。
欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧!青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。
这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊!象山的夜景多美丽啊!这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。
烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。
这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢!绿山绿水，让人觉得好像走进了仙境。
嗬!一只多么逼真的大骆驼!美丽的象山，它可是桂林的象征哟!二、加深对山水特点的理解。
一)让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。
1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。
如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗结合学生回答[板书：(静、清、绿)]学生齐读描写三个特点的句子。
2、静。
1)请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静演示：“桂林的水”。
(点击略缩图可放大)让同学们体会漓江不的静。
(漓江的水多静啊，像不像一面镜子山的影子是那么清晰地投在水中。
)3)在多次指名读后齐背。
3、清。
1)漓江的水很清，(可以看见江底的沙石)到底清到什么程度呢书上只有概括的文字介绍，同学们肯定觉得不够形象!想知道漓江的水到底清到什么程度吗2)先请同学们来看一幅图片，演示“水中倒影”(在课件中把鼠标放在两幅图片的中间，会出现详细的说明文字。
四年级下册语文《桂林山水》教案（精选13篇）
四年级下册语文《桂林山水》教案（精选13篇）四年级下册语文《桂林山水》篇1教学目标：1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。
2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的.作用。
3、通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。
教学难点：了解桂林山水的成因。
教学准备：1、学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。
2、制作反映桂林山水成因的。
教学过程一、导入新课同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。
先看看山吧。
著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。
正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。
（课件展示1）在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。
老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。
群峰倒影山浮水，无山无水不入神。
在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？（板书：桂林山水）今天就让我们来学习第七课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。
二、新授第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。
1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。
请同学们打开课前老师发的阅读材料。
阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容先请大家：（1）读一读这段文字（2）指一指：地图中桂林的位置（3）算一算：桂林距今有多少年的历史。
20__+214—1=2214年（4）说一说：桂林名称的由来可以个人完成，也可以互相讨论，2、学生回答，老师相应补充：（1）请学生来指图。
桂林山水优秀教案6篇
桂林山水优秀教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《桂林山水》语文公开课教案设计
《桂林山水》语文公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《桂林山水》的诗句。
学生能够描述桂林山水的特点和美丽景色。
学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和小组合作的方式，深入理解课文内容。
学生通过观察图片和视频，增强对桂林山水的直观感受。
学生通过写作和表达，提升自己的语言表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够欣赏和热爱祖国的美丽景色，增强民族自豪感。
学生能够培养对自然环境的保护意识，关注环境保护。
学生能够通过学习课文，培养对文学和艺术的兴趣和爱好。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《桂林山水》描绘了桂林山水的美丽景色，包括山、水、洞、石等元素。
课文通过诗人杜甫的笔触，展现了桂林山水的神奇和壮丽。
2.2 教学资源：课文文本《桂林山水》。
相关图片和视频资料，展示桂林山水的实际情况。
参考资料和扩展阅读，提供更多关于桂林山水的信息。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示桂林山水的图片或视频，引起学生对课题的兴趣。
教师简要介绍桂林山水的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读与理解：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
教师带领学生分析课文内容，理解诗句的意义和描绘的景色。
3.3 讨论与思考：教师组织学生进行小组合作，讨论课文中的重点和难点。
教师引导学生思考桂林山水的特点和美丽之处，鼓励学生提出问题和建议。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和表达等。
评价学生在小组合作中的表现，包括合作态度和贡献度。
4.2 理解与表达：通过提问和回答，评估学生对课文内容的理解程度。
通过学生的写作和表达，评估学生的语言表达能力和创造力。
4.3 背诵与默写：评估学生对《桂林山水》诗句的背诵和默写能力。
第五章：教学延伸5.1 课外阅读：推荐学生阅读相关的文学作品和诗歌，进一步拓展对桂林山水的了解。
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小学公开课桂林山水教案
小学公开课桂林山水教案
中国社会科学院考古研究所、广西文物保护与考古研究所等考古专业机构一致认为：桂林甑皮岩先民是具有高智商的智慧人，双料混炼技术是万年前人类的发明，桂林是万年人类智慧圣地。
下面是的关于桂林山水教案，欢迎大家参考!
(1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
(2)感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
(3)学习作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点、难点是：
引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美;学习作者的写作方法。
教学准备：多媒体课件
今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?(树多)。
那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢? (桂树多)桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我们就去了解桂林的山水。
1、检查预习：词语掌握得怎么样?
2.理解词语：“波澜壮阔”
你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟”
3、出示：真静啊真清啊真绿啊真奇啊真秀啊真险啊教师指导读好“啊”字的变音。
3.检查课文朗读情况。
理清楚了课文的结构。
(边引领学生小结边板书)
1、整体把握特点：
文章的重点部分就是第二大段——分述这部分，、概括：漓江的水和桂林的山分别有哪些特点?
过渡：作者在写这篇文章的时候大概是有意而为之，分别用三个字来概括漓江水和桂林山的特点，用得那么精当，让我们读起来清晰、明了，甚至可以说过目不忘。
2、品读漓江的水
我们先来读读第二自然段，作者是怎样具体漓江的水的静、清、绿的? (指名一人读)
(1)、找依据理解“静”
船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移。
(2)、找依据理解“清”
作者在谈到漓江水清的时候，说“清得可以看见江底的沙石”。
说话训练：
假设是你站在这漓江的游船上，你还可以看见什么呢?你能不能也用作者这样的表达句式来说?(出示：漓江的水真清啊，清得——)
现在把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来?
指导有感情地朗读这句话
(3)、读表现漓江“绿”的句子。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
理解“无瑕”的意思
观察，这个“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和宝贝有关系。
这漓江的水啊，在作者的眼里就像一块宝玉一样，绿得晶莹、绿得圆润。
谁能读出这种美?
(4)、把三个特点连起来读，感受排比句的特点。
(5)抓对比
作者既然是写漓江水，为什么开头分别写大海、西湖，这是否浪费笔墨呢?
小结：作者这样写是有目的，是为了突出桂林山水的独特之美啊!(板书：对比)
(6)集体有感情朗读第二段。
练习背诵。
3、自读桂林的山，练习背诵。
刚才，我们了解了桂林的水，接下来让我们再来走近桂林的山。
看看作者是怎样描写它的“奇”“秀”“险”的。
(课件)快速浏览这段话，和第二段比较一下，看看你发现了什么?结构基本相同，简直像第二段的孪生姐妹。
那这一段用不用集体学了?那就请同学们自己朗读第三段，一边朗读一边品味，看看能不能用你生动的朗读把山的特点表现出来?
1、下面就让我们一起来走进桂林，欣赏这迷人的风光(配乐播放一组桂林山水图片：下面配《桂林山水歌》)
过渡：百闻不如一见，作者乘着木船荡漾在漓江上，欣赏着这如梦似幻的人间仙境，不禁发出由衷的赞叹：这样的山围绕着这样的水——(齐读)
这哪里是流淌在笔尖的文字，这分明是作者一颗灵动的心啊，让我们发自肺腑地由衷赞叹——(齐读)
2、学习“舟行碧波上，人在画中游。
”
这一段中哪—句话最能够起到总结的作用呢?
这句话，为什么用引号引起来呢?
小结：这是一种修辞方法，就叫“引用”。
(板书：引用)可是自己写文章，为什么要引用别人的话啊?
(如果别人说的.话刚好能够表达你的感受或者能够代表你的观点，就可以引用过来。
当然，用引号标注上，也表示对原作者的尊重。
)
3、学习“桂林山水甲天下”
课文中还能发现这样的例子吗?( “桂林山水甲天下。
)
资料：这句话最早是距今800多年前的宋朝，一个叫王正功的人说的。
课文并没有说“王正功说，桂林山水甲天下”，而是说“人们都说，桂林山水甲天下”，你们知道都有谁在这样说吗?
作者、读者、游客、诗人、中国人、外国人、……
古今中外的人都说——桂林山水甲天下!
4、课文小结：
古语话说：“读万卷书，行万里路。
”如果有一天，你也能够走进桂林的话，一定别忘了去感受它甲天下的风景之美，领略它的文化之美。
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