三年级美术《我们的社区》教学设计
小学美术公开课《我们的社区》教案及教学反思
小学美术公开课《我们的社区》教案及教学反思我们的社区教学目标：1.观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2.培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3.通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：彩色笔教学过程：一、导入新课在上课之前，播放一些小区图片。
目的：让学生在休息之余观看大屏幕，并对屏幕中出现的小区片断发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
提问：我们刚看到了这么多的小区。
谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪儿？导语设计的目的：稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。
好！这节课我们就一起来学习《我们的社区》一课出示课题《我们的社区》二、讲授新课在讲授新课的过程中，我注重突出重点，破解难点，条理清晰，紧凑合理，体现“以学生为主体”的教学理念。
设置了注重观察、互动、交流的三个活动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，有利于学生对知识的体验、生成、内化，从而培养学生观察能力、分析能力、创新能力、探究合作意识。
活动一：首先，问学生：谁先做一做小区中人物的动态，其他同学猜一猜他们做的是什么动作？目的：引导学生分析不同的动态特点，学会体验认真观察的重要性，领会学习效果与学会观察方法有关。
培养学生观察、分析问题的能力，给每名学生参与活动的机会。
然后引导学生看美术教材，根据自己的观察，理解课文中作品的含义。
我设置三个问题：1.观察小区环境、设施以及人物活动的特点；2.小组内互相表现不同的人物动态；3.谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动？目的：引导学生观察教材第页上的学生作业，引导学生分析黑板上学生画的社区及人物，培养学生观察、分析问题的能力。
活动二：问学生，那些地方抓住了社区和人物的特点？在活动一的基础上，让其他学生去体验基础较好同学的学习方法，学生畅所欲言，要求：学生发言不全面时，其他同学可以做补充，学生初步产生互动。
人美版三年级美术下册5.《我们的社区》教学设计
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了社区的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对社区的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对绘画和手工制作比较感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的观察和描述，并且能够通过绘画或手工制作来表达自己的想法。在学习风格上，他们通常喜欢互动和合作的学习方式，希望能够与同学一起完成任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在社区居民生活场景的绘画或制作过程中，学生可能会遇到如何把握画面构图、如何选择合适的颜色等困难。此外，学生可能对社区文化内涵的理解不够深入，难以通过作品表现出社区的特色和文化。教师需要引导学生观察、思考，并通过示范和指导，帮助学生克服这些困难，完成作品。
-自然景观的重要性：自然景观对提高居民的生活质量具有重要意义。
④社区的建筑物：
-建筑物的定义：社区的建筑物包括住宅、商场、办公楼等，它们具有独特的建筑特色。
-建筑物的意义：建筑物反映了社区的历史和文化。
⑤居民的生活场景：
-生活场景的定义：居民的生活场景包括日常生活、文化活动、社交互动等，展示了社区的生活气息和活力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好！今天我们将要学习的是《我们的社区》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过社区的公共设施、自然景观、建筑特色以及居民的生活场景？”比如，你们有没有观察过社区的公园设计、街道布局和居民的日常生活？这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社区的奥秘。
小学美术教案我们的社区
小学美术教案《我们的社区》一、教学目标：1. 让学生了解社区的构成和特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作，提高学生的美术技能，表达自己对社区的认识和情感。
3. 培养学生热爱生活，关注身边环境的美德。
二、教学内容：1. 社区的构成：家庭、学校、商店、公园等。
2. 社区的特点：人际关系、环境、文化等。
三、教学重点：1. 学会用画笔和手工表达自己对社区的认识和情感。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
四、教学难点：1. 如何将社区的复杂场景简化，并用画笔表现出来。
2. 如何通过手工制作，呈现社区的特色。
五、教学准备：1. 画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
2. 社区相关图片和视频资料。
3. 教师事先准备的手工制作样品。
六、教学过程：1. 导入：教师展示社区相关图片和视频，引导学生关注社区的构成和特点。
2. 讲解：教师讲解社区的构成和特点，引导学生思考自己所在的社区。
3. 示范：教师演示如何用画笔和手工制作表现社区，讲解绘画和手工制作技巧。
4. 练习：学生根据自己对社区的认识，进行绘画和手工制作。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
七、教学拓展：1. 邀请社区工作者，让学生了解社区工作，增加对社区的认识。
2. 组织学生参观社区，亲身感受社区环境，丰富绘画和手工制作素材。
八、教学评价：1. 学生作品的创意和技巧。
2. 学生在课堂上的参与度和表现。
3. 学生对社区的认识和关注程度。
九、教学建议：1. 鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
2. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 结合其他学科，如社会学、地理等，进行跨学科教学。
十、教学反思：六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习社区的构成和特点。
2. 学生分享自己在社区中的观察和体验，讨论社区中的人际关系和文化。
3. 教师提出本节课的主题：“描绘我们眼中的社区”。
4. 学生选择自己熟悉的社区场景，进行绘画创作。
小学美术_我们的社区教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：【教学目标】1、通过观察、记忆了解自己生活社区的人物活动、设施和景色，并以绘画的形式表现自己的感受，培养细致的观察力及美术表现能力。
2.体验不同的媒材效果，有创新、创意。
3.在观察与表现的过程中，激发学生热爱并关注自身生活环境。
【教学重点和难点】1.教学重点：用绘画的方式表现社区中人们活动的场景。
2.教学难点：人物的动态及画面的组织。
【教学过程】一、激趣导入师：今天，老师给同学们带来一幅作品，这里有团结和睦的邻居，这里有快乐的孩子们，有幸福安康的老人，还有可爱的小动物，这里环境优美，生活和谐。
老师这幅画表现的什么地方呀？【作品为范画，将其中的人物按照组的形式裁剪，拼贴的过程中出现疏密关系。
激发学生的学习兴趣】生回答（小区、社区）。
师：这节课我们就一起来走进《我们的社区》。
【板书课题，学生读课题】师：那什么是社区呢？（不论你生活在城市的小区，还是农村的村庄，大家共同生活，相互联系的这个区域就叫社区。
）二、愤悱点拨师：同学们，你居住的社区环境有什么特点？都有什么设施？你参加过什么样的社区活动？【课前让学生观察自己的社区，课堂上通过让学生说一说，在脑海中再现自己社区的设施和环境，为后面的创作提供素材】师：你们的社区活动真丰富呀，真想把这些幸福美好和谐的画面表现出来。
你们想吗？（想）那什么地方最难呢？（人物）你最喜欢哪种社区活动？【学生生说一说自己喜欢的活动，感受社区生活的和谐幸福】师：作为社区的小主人，你能上来表演一下吗？【通过演一演，让学生观察人物的动态，将人物的每个部位看做形状，教师进行示范画法，解决本课的重点和难点。
】师：谁还愿意上来表演一种社区活动，让同学们猜一猜？谁来挑战一下，把这个动态画出来。
【做游戏猜谜的形式，激发学生的学习兴趣。
学生上来表现踩风火轮的画面，师生互动，鼓励学生，增强自信心】师：小朋友们也把自己的社区表现出来，大家看看这两幅作品，哪一幅好？哪里好？为什么？【两幅作品进行对比，引导学生说出好作品的标准，并进行板书：构图饱满、遮挡关系、人物生动、环境优美】三、大胆创造1.创作要求：选用黑白线描或色彩完成一幅景物、人物融洽的社区画面。
人美版三年级下册美术 我们的社区 3教学设计
解决教学难点。培养观察、分析及合作的学习能力。
学生
动手实践
组织组际交流。
布置作业。
巡视辅导。
组际交流。
小组合作完成作业。
培养创作能力
课后拓展
板 书 设 计
1、我们的社区
学生作品
教 学 效 果
课题
1、我们的社区
知识目标：通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。
能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
情感目标：通过观察、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，以及对造型活动的兴趣。
提问：谁能到黑板上画出小区的景物、人物?分析几个学生做的不同的人物动态的特点。
引导学生分析黑板上学生画的社区及人物。
引导学生观察分析教材第3、4页上的学生作业
观察小区环境、设施以及人物活动的特点。
请几名学生到黑板上画出小区的景物和人物的活动。
讨论：他们画的哪些地方抓住了社区和人物的特点?
分析教材上的学生作品，小组讨论：(1)这些作品从哪些角度表现了社区?(2)画面上如何表现前后关系?(3)用了哪些表现方法?
学生利用自己带来的小区图片介绍自己家的小区。
激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生执爱生活的情感和爱护环境的意识。
探究式
学习活动
出示课题。
播放课件。
谁能做一个小区中人物活动的动态，其他同学猜一猜他们做的是什么动作?请几名学生到前面做几个小区中人物活动的动态，大家根据其特点猜出是什么动态。引导学生分析学生做的不同的人物动态的特点。
教学重点
通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法。
我们的社区美术教案
我们的社区美术教案【篇一：三年级美术第一课我们的社区教案】科目美术年级三年级教师说明谨对课时计划的各项目填写要求，说明如下：1、指定时间。
填具编写课时计划的完成时间。
2、课题。
填具序码、课题的表述。
3、教学目的。
一般包括三个方面的内容：①知识技能教育的内容；②发展智力，培养能力；③思想政治教育，培养道德品质和心理品质。
4、重点。
教材中最重要、最基本的知识。
5、难点。
教材中学生较难理解和掌握的部分。
6、课堂类型。
单一课、综合课或者其它。
7、教学流程。
写清上课的结构为框架的对教材内容做教学法处理的内容。
● 检测预习、交代目标、合作共享：师常规提问，检测生预习，生按提纲自学、互学、组学，师生互动，交流研讨，教师适时点拨，共同解决问题。
● 质疑问难、交流探讨：生质疑、探究，师释疑。
● 新知检测、精设预习：巩固练、精化练、拓展练；师布置下一课时预习内容。
8、预习案。
按格式精心设计，做到教师教学设计、预习案及学生预习集相吻合。
9、板书设计。
侧重对于年青教师的备课要求。
10、教学反思。
填写课堂教学效果，一分为二地检验教师备课的质量及学习学习状态做进一步地修改、完善。
汤河学校导学案（_美术_____科）年月日制订【篇二：我们的社区教学设计】篇一：看看我们的社区教学设计课题：看看我们的社区（三年级上册第四单元：我居住的社区）第一课时教学目标：1、介绍自己的居住地，了解什么是社区2、通过调查交流活动，使学生知道自己居住的社区环境、设施、机3、通过讨论交流活动，使学生感受社区里优美的环境、齐全的设施机4、通过制定“我是社区小主人”倡议书活动，激发学生热爱社区、保教学重点：使学生了解自己居住的社区有哪些设施机构，给居民带来什么方便。
教学过程：一、介绍自己居住地，理解什么是社区（6分钟）1、介绍自己居住地2、感受生活在同一社区内的人们之间的联系，了解什么是社区师小结：不论你居住在城市的小区、街道，还是农村的村子中，大家共同生活、彼此联系，这就形成了“社区”（板书：社区）3、出示课题，导入新课二、师生共同汇报调查结果，了解社区环境、设施、机构、标志（14分钟）1、师介绍自己社区情况：师：同学们都介绍自己住在哪里，你们知道老师住在哪个社区吗？师：我居住在新兴社区，想看看曹老师居住的社区什么样子吗？我特地在星播放课件（允许学生边看边轻轻读出来）提问：觉得曹老师居住的社区怎么样？2、学生交流汇报自己的调查结果：（1）师：前几天曹老师也给同学们发了调查表，布置同学观察自己居（2）（投影出示汇报单）要求：自己社区有什么，打勾，表上没有的，自己补充。
5 我们的社区 (教学设计)2022-2023学年美术三年级下册
5 我们的社区（教学设计）一、教学目标1.了解社区的概念，掌握社区中各类建筑和物品的名称；2.学习绘制社区中的部分建筑和物品，掌握绘画基础技能；3.能够用色彩表现社区的不同场景和氛围，学习色彩搭配；4.提高学生观察力和感知能力，发现身边美好事物。
二、教学内容本次教学内容为三年级下册美术课程中的第五单元——我们的社区。
通过该单元的学习，学生将了解社区的概念，了解社区中各类建筑和物品的名称，并且学习绘制社区中的部分建筑和物品。
教学内容主要分为以下四个部分：1. 社区的概念社区是指人们经常在一起生活、工作、交往、互助的地区。
学生将了解社区的概念，了解社区生活的特点和环境。
2. 社区中的建筑和物品社区中包括了很多不同的建筑和物品，例如医院、学校、公园、广场等。
学生将会学习这些建筑和物品的名称，并且了解它们在社区中的作用。
3. 绘制社区中的建筑和物品在学习完毕社区中的建筑和物品之后，学生将会学习如何绘制这些建筑和物品。
老师将为学生讲解绘制技巧，并提供练习作品，帮助学生练习绘画技能。
4. 表现社区的场景和氛围为了让学生更好地理解社区，老师将引导学生通过颜色的运用来表现不同的场景和氛围。
例如，使用暖色调来表现夏天的公园，使用冷色调来表现寒冷的冬天等等。
三、教学重点1.掌握社区中各类建筑和物品的名称；2.学习绘制社区中的部分建筑和物品，掌握绘画基础技能；3.学习色彩的运用，提高绘画作品的表现力；4.提高学生的观察力和感知能力，发现身边的美好事物。
四、教学方法1.讲授法：通过线上课堂、PPT等多种方式进行，帮助学生掌握各类建筑和物品的名称。
2.示范法：老师将为学生进行绘画示范，并提供练习作品，帮助学生提高绘画技能。
3.体验法：教师带领学生到社区进行实地考察，让学生感性地了解社区的特点和生活环境。
4.问答法：通过提问来帮助学生加深对社区概念和各类建筑和物品的理解。
五、教学评估1.书写反馈：要求学生写下自己对社区的理解，包括自己所熟悉的建筑和物品的名称、社区的特点等。
我们的社区(教案)2022-2023学年美术三年级下册
我们的社区（教案）课程概述本课程是针对三年级下学期的美术课程的，主题为“我们的社区”。
通过本课程的学习，学生们将能够了解社区的发展历史和现状，并深入探讨社区的组成部分及其特点，进而通过美术作品的创作表达对社区的感受、认识和理解。
教学目标1.了解社区的基本概念、发展历史及现状。
2.了解社区的组成部分及其特点。
3.掌握基本的美术创作技法和表现手段，如线条、色彩、构图等。
4.通过创作美术作品来表达对社区的认识和感受。
5.培养学生的社区意识、参与意识和责任意识。
教学内容第一课社区的概念和历史1.社区的定义及其意义。
2.中国社区的发展历史及其演变。
3.社区在当代社会的角色和作用。
第二课社区的组成部分1.社区的人口组成、职能部门和服务设施。
2.社区中不同群体的生活习惯和文化特点。
第三课社区的美好生活1.美好社区的构成要素。
2.探索社区的优良传统和文化价值。
第四课创作美术作品1.初步了解美术作品创作过程及其要素。
2.通过线条、色彩、构图等技法表现对社区的感受和认识。
第五课展示美术作品1.展示美术作品和分享个人的美术创作心得和方法。
2.培养学生的自信心和表现能力。
教学方法1.教师讲授+学生提问：教师通过课堂讲授介绍社区相关的知识和技能，并开展讨论和提问，以激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.观察、分析、反思：学生通过观察、分析和反思社区的组成部分和特点，深入了解社区的真实面貌和本质属性。
3.实践操作、创作、展示：学生通过实践操作、创作美术作品和展示交流，表达对社区的理解和感受。
课程评价1.课堂表现：包括学生的课堂表现、参与度和沟通能力等。
2.作品评价：包括学生的创作作品和表达能力等。
3.综合评价：综合考虑学生的多方面表现，如习惯品质、责任意识、合作精神、自主学习等。
教学资源准备1.教学PPT及相关资料。
2.学生必要的美术工具和材料。
教学安排本课程共设置五节课，每节课时长为一学时（45分钟），具体教学安排如下：学时内容第一学时社区的概念和历史第二学时社区的组成部分第三学时社区的美好生活第四学时创作美术作品第五学时展示美术作品参考文献1.《社区概论》（王江锋），当代中国出版社，2009年。
我们的社区美术教案设计
我们的社区美术教案设计一、教学目标1. 让学生了解社区的构成和特点，培养学生对社区的热爱之情。
2. 引导学生观察社区中的美术元素，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生合作意识，提升学生沟通能力。
二、教学内容1. 社区的基本构成：住宅、商店、学校、医院等。
2. 社区的公共设施：公园、图书馆、博物馆等。
3. 社区的环境保护：绿化、垃圾分类等。
4. 社区的文化活动：节庆活动、艺术展览等。
5. 学生创作：以社区为题材的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和描绘，发现社区中的美术元素，培养学生对社区的热爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生运用美术技巧表现社区的特点和氛围。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察社区中的建筑、环境、人物等，发现美术元素。
2. 讲解法：讲解社区的基本构成、公共设施、文化活动等。
3. 实践法：学生动手创作，展示自己对社区的理解和感悟。
五、教学准备1. 教师准备：收集社区相关的图片、视频等资料。
2. 学生准备：绘画工具、素材等。
六、教学过程1. 导入：教师展示社区图片，引导学生关注社区的美。
2. 新课导入：讲解社区的基本构成、公共设施、文化活动等。
3. 观察与讨论：学生分组观察社区，讨论社区中的美术元素。
4. 创作指导：教师示范如何运用美术技巧表现社区特点。
5. 学生创作：学生动手描绘自己喜欢的社区场景。
七、教学评价1. 学生自评：对自己的作品进行介绍和评价。
2. 同伴评价：同学之间互相评价，给出建议。
3. 教师评价：对学生的作品进行点评，强调优点和需要改进的地方。
八、教学拓展1. 组织学生参观社区中的美术展览、博物馆等。
2. 邀请社区艺术家进行讲座，分享他们的创作经验。
3. 开展社区美术作品比赛，鼓励学生积极参与。
九、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生。
2. 学生反馈学习感受，提出意见和建议。
3. 根据学生反馈调整教学计划，以提高教学质量。
第5课 我们的社区(教案)2023-2024学年美术三年级下册
第5课我们的社区（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的基本概念，认识社区的重要性和功能。
2. 培养学生观察社区环境的能力，提高他们的审美意识。
3. 引导学生用绘画的方式表达对社区的感受，培养他们的绘画技能和创造力。
4. 培养学生合作交流的能力，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 社区的概念和重要性2. 社区的功能和特点3. 观察社区环境的方法和技巧4. 绘画社区的工具和材料5. 绘画社区的方法和步骤三、教学重点和难点1. 教学重点：社区的概念和重要性，观察社区环境的方法和技巧，绘画社区的方法和步骤。
2. 教学难点：观察社区环境的方法和技巧，绘画社区的方法和步骤。
四、教学准备1. 教师准备：教材、PPT、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画工具和材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过PPT展示社区的图片，引导学生观察社区的特点和功能。
b. 教师提出问题，让学生思考社区的重要性和功能。
2. 讲解（10分钟）a. 教师讲解社区的概念和重要性，让学生了解社区的基本知识。
b. 教师讲解社区的功能和特点，让学生了解社区的作用和特色。
3. 观察（15分钟）a. 教师引导学生观察社区环境，让学生了解社区的建筑、绿化、交通等方面的特点。
b. 教师示范观察的方法和技巧，让学生学会观察社区环境。
4. 绘画（30分钟）a. 教师讲解绘画社区的方法和步骤，让学生了解绘画的基本技巧。
b. 教师示范绘画社区的过程，让学生学会绘画社区的方法。
c. 学生根据观察到的社区环境，用绘画的方式表达对社区的感受。
5. 展示和评价（10分钟）a. 学生展示自己的绘画作品，分享对社区的感受。
b. 教师和学生对绘画作品进行评价，提出改进的建议。
6. 总结（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调社区的重要性和功能。
b. 教师鼓励学生在日常生活中关注社区环境，用绘画的方式表达对社区的感受。
第五课《我们的社区》(教学设计)人美版(2012)美术三年级下册
第五课《我们的社区》（教学设计）人美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的基本构成，认识社区中的建筑、设施和环境。
2. 培养学生观察、描述和分析社区的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注社区环境，培养环保意识和社会责任感。
4. 培养学生合作、交流和分享的能力，增强团队精神。
二、教学内容1. 社区的概念与分类2. 社区中的建筑、设施和环境3. 社区规划的原理和原则4. 社区环保和美化5. 社区活动及功能三、教学重点与难点1. 教学重点：认识社区的基本构成，了解社区的功能和特点。
2. 教学难点：社区规划的原理和原则，社区环保和美化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、社区平面图、建筑模型等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示社区图片，引导学生关注社区环境。
2. 新课：讲解社区的概念、分类、功能和特点。
3. 案例分析：分析优秀社区规划案例，了解社区规划的原理和原则。
4. 实践操作：分组讨论，设计一个理想的社区平面图。
5. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 第五课《我们的社区》2. 课题：社区的概念、分类、功能和特点3. 社区规划：原理和原则4. 社区环保和美化5. 社区活动及功能七、作业设计1. 画一画：描绘自己所在社区的平面图。
2. 写一写：介绍社区中的建筑、设施和环境。
3. 想一想：如何改善社区环境，提出自己的建议。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否合适。
2. 学生对社区的认识和理解程度，是否能够关注社区环境。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 学生的参与度和兴趣，如何提高。
5. 课后作业的完成情况，如何优化作业设计。
本节课通过引导学生了解社区的基本构成和特点，培养学生的观察、描述和分析能力，提高审美情趣。
同时，注重培养学生的环保意识和社会责任感，关注社区环境。
我们的社区(教学设计)人美版(2023)美术三年级下册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社区相关的实际问题，如如何美化社区环境、举办有意义的社区活动等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的社区地图制作实验操作。这个操作将演示如何观察和表达社区的构成。
其次，在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式。这种教学方式有助于学生从不同角度理解社区的概念和构成元素。在实际操作中，我发现学生们对于难点部分的理解还存在一定的困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，展示了良好的团队协作精神和创新意识。但同时，我也注意到有些学生在操作过程中存在迷茫和不确定。为了提高实践活动的效果，我计划在下次课程中增加一些示范和引导，帮助学生更好地完成实验操作。
4.提升学生的文化理解素养，了解社区的文化内涵，认识不同社区的特色，尊重多元文化。
5.培养学生的创新能力，设计有益于社区的活动，激发思考，鼓励创新实践，增强解决问题的能力。
6.增进学生的社会责任感，通过关注和参与社区活动，提高对社区公共事务的认识，培养积极参与社会建设的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-绘画技巧的运用：学生在描绘社区时可能遇到绘画技巧方面的困难，如线条、色彩搭配等。
-举例：教师可以提供绘画示范，并通过个别辅导帮助学生掌握绘画技巧。
-社区地图的制作：学生可能在空间认知和地图制作方面存在困难，难以准确地表达社区的布局。
-举例：教师可以引导学生通过实地考察，增强空间认知，同时教授地图制作的基本技巧，如比例、方向等。
人美版小学三年级美术下册《第5课我们的社区》教学设计(1)
人美版小学三年级美术下册《第5课我们的社区》教学设计 (1)一. 教材分析《我们的社区》是人美版小学三年级美术下册的第5课。
这一课的主要内容是通过观察和描绘社区的景物，培养学生的观察能力和绘画技巧。
教材中提供了各种各样的社区场景，如街道、房屋、花园等，以及各种绘画工具和材料的使用方法。
通过本课的学习，学生将能够掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，并且能够运用这些技巧来描绘自己所在的社区。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色来表达自己的情感和想法。
然而，他们在观察和描绘细节方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察社区的景物，并且提供必要的绘画技巧指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘社区的景物，培养观察能力和绘画技巧。
2.引导学生运用线条、形状、颜色等基本绘画元素来表达自己的情感和想法。
3.培养学生对社区的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：培养学生观察和描绘社区景物的能力。
2.难点：运用线条、形状、颜色等基本绘画元素来表达自己的情感和想法。
五. 教学方法1.观察法：引导学生仔细观察社区的景物，提高观察能力。
2.示范法：教师通过示范绘画技巧，帮助学生掌握绘画方法。
3.讨论法：鼓励学生相互交流和分享，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教材：人美版小学三年级美术下册《我们的社区》。
2.绘画工具和材料：如铅笔、橡皮、水彩笔、画纸等。
3.社区图片或视频：用于展示和引导学生观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示社区图片或视频，引导学生关注和观察社区的景物。
让学生思考并回答以下问题：你们所在的社区有哪些特点？你们最喜欢的社区景物是什么？2.呈现（10分钟）教师展示一些社区场景的绘画作品，让学生观察并分析这些作品中的线条、形状、颜色等基本绘画元素。
然后，教师示范绘画技巧，如如何使用线条和颜色来描绘社区的景物。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，尝试自己动手绘画社区的景物。
三年级下册美术教学设计-5我们的社区｜人美版
教学设计：三年级下册美术教学设计－5我们的社区｜人美版教学目标：1. 让学生了解社区的组成和功能，培养学生对社区的热爱和归属感。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高学生的艺术表达能力。
3. 培养学生的合作意识和创造力，培养学生的审美观念。
教学内容：1. 社区的概念和功能2. 社区的组成和特点3. 社区的景观和活动4. 绘画技巧和创作方法教学重点与难点：1. 重点：让学生了解社区的组成和功能，培养学生对社区的热爱和归属感。
2. 难点：绘画技巧的运用和创作方法的掌握。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩、彩铅等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩铅等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是社区？你们所在的社区有哪些特点？二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过PPT展示不同社区的图片，引导学生观察社区的组成和功能。
2. 教师讲解社区的组成和功能，如家庭、商店、学校等。
3. 教师引导学生思考：社区中的景观和活动有哪些？三、绘画技巧讲解（5分钟）1. 教师讲解绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
2. 教师示范绘画方法，如如何画社区的建筑、人物等。
3. 学生跟随教师一起练习绘画技巧。
四、创作实践（10分钟）1. 教师发放画纸，引导学生根据自己的社区特点进行创作。
2. 学生运用所学的绘画技巧和创作方法，画出自己所在的社区。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创意和努力。
板书设计：社区的组成：家庭、商店、学校等社区的功能：居住、购物、学习等社区的景观：建筑、人物等社区的活动：休闲、交流等作业设计：1. 让学生回家后，观察自己所在的社区，拍摄或绘制一幅社区风景画。
2. 写一篇关于自己社区的短文，介绍社区的特点和活动。
课后反思：本节课通过引导学生观察和了解社区的组成和功能，培养学生对社区的热爱和归属感。
三年级下册美术教学设计-5我们的社区 ｜人美版
三年级下册美术教学设计－5我们的社区｜人美版一、教学时数本单元的教学时数为4课时，每课时45分钟。
二、教学内容本单元的教学内容为“我们的社区”，旨在帮助学生深入了解自己所在的社区，提高学生对社区的认知，培养学生的社区意识。
三、教学目标1.了解社区是什么，为什么要有社区；2.掌握绘画基本技能，能够使用颜色、形状等元素，表现社区的景象；3.通过展览、交流等形式，提高学生的自信心和表达能力；4.培养学生的社区意识，让学生在日常生活中更好地维护社区环境，关心社区的发展。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解社区的概念和意义，通过绘画表现社区的景象；2.教学难点：如何引导学生理解社区的概念和意义，如何让学生深入了解社区，找到合适的表现方式。
五、教学方法1.情境引导法：通过情境引导，使学生感受社区的生动形象，加深感受，理解社区的概念和意义；2.观察法：教师引导学生观察社区，发现社区的美好，让学生了解社区的特点，为绘画创作提供素材；3.创作法：通过绘画的方式表现社区景象，激发学生的创造力和想象力。
第一课时：1.通过情境引导，让学生了解社区的概念和意义；2.阅读《我们的社区》，带领学生一起探究社区的形象，引导学生思考社区的特征、问题和发展；3.观察社区的环境特点，带领学生在教室内分组讨论，并在黑板上进行界定和整理。
第二课时：1.围绕社区的景象，通过鲜艳的颜色、形状、线条等元素，引导学生进行绘画创作；2.带领学生体验绘画的乐趣，发挥自己的创造性和想象力；3.以小组为单位，完成社区绘画创作的设计和制作。
第三课时：1.小组之间交流社区绘画创作的成果；2.带领学生了解社区展览的形式和方法；3.整理每组的展览作品，展示在社区展览厅。
第四课时：1.通过参观社区展览，了解他人的作品；2.带领学生分享自己的绘画创作心得、体会；3.深入探究社区展览和交流的意义和作用；4.小结本次教学，引导学生总结学习目标和收获。
1.观察学生的绘画创作，了解学生对社区的认知和表达能力，以及学生的审美意识和情感表达能力。
三年级美术《我们的社区》教学设计
三年级美术《我们的社区》教学设计主体，以教师为引导”的教学理念。
二、示范创作：教师现场示范创作，学生跟随老师的步骤进行创作，注意观察人物动态和环境细节，运用线描、刮蜡纸版画、彩墨等形式创作出内容丰富的作品。
三、小组交流：学生分组交流自己的作品，对比观察，讨论如何改进，提出建议和意见，帮助彼此提高创作水平。
四、展示评价：学生在班内展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生用自己的方式表现自己所生活的社区，培养学生的审美能力和创造力。
教学反思本节课通过观察、记忆了解自己社区的人物活动、设施和景色，并以绘画的形式来表现自己的感受，培养了学生细致的观察能力及美术表现能力。
通过分析、对比、示范，引导学生抓住人物动态，大胆表现人物活动，鼓励学生运用线描、刮蜡纸版画、彩墨等形式创作出内容丰富的作品。
同时，通过研究，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，激发学生热爱并关注自身生活环境。
在教学过程中，教师注重以学生为主体，以教师为引导，营造良好的教学氛围，使学生在愉悦的氛围中研究，达到了预期的教学目标。
在这节课中，教师着重教学物体之间的遮挡关系和画面内容的次汇报。
通过展示两幅表现社区环境和设施的作品，教师引导学生分析建筑物及各种设施的基本结构，从而培养学生观察能力、欣赏并分析能力、创新能力和探究合作能力。
在合作研究中，学生互相根据要求进行评价，教师进行小结。
最后，学生们用自己喜欢的美术形式表现他们熟悉的、喜欢的或想象中的社区，并进行作品展评。
在第二节课中，学生们进行创作，并巡回指导。
作品展评时，教师引导学生从构图、造型、人物活动特点和社区环境等方面进行评价。
通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解和掌握美术知识和技能，同时也能够培养他们的观察能力、创新能力和合作精神。
我们的社区(教案)2023-2024学年美术三年级下册
我们的社区（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的基本概念，知道社区是由人、建筑、环境等组成的。
2. 培养学生对社区生活的热爱，激发学生关注社区、美化社区的积极性。
3. 通过观察、描绘社区，提高学生的绘画表现力和创造力。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 社区的概念与组成2. 社区的环境与设施3. 社区的人物与活动4. 社区的美化与建设三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解社区的基本概念，知道社区是由人、建筑、环境等组成的。
2. 教学难点：如何引导学生观察、描绘社区，提高绘画表现力和创造力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解社区的概念、组成及美化建设等方面的知识。
2. 观察法：组织学生参观社区，引导学生观察社区的人、建筑、环境等。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己对社区的认识和感受。
4. 绘画法：指导学生用绘画的形式表现社区，提高绘画表现力和创造力。
5. 情景教学法：创设情境，让学生在角色扮演中体验社区生活。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师出示社区图片，引导学生观察、讨论，激发学生对社区的兴趣。
b. 教师提出问题：“同学们，你们知道社区是什么吗？社区里有哪些人、建筑、环境等？”2. 讲授新课（10分钟）a. 教师讲解社区的概念、组成及美化建设等方面的知识。
b. 教师出示社区图片，引导学生观察社区的人、建筑、环境等。
3. 实践环节（10分钟）a. 教师组织学生参观社区，引导学生观察社区的人、建筑、环境等。
b. 学生分组讨论，分享自己对社区的认识和感受。
c. 教师指导学生用绘画的形式表现社区，提高绘画表现力和创造力。
4. 创作环节（10分钟）a. 教师创设情境，让学生在角色扮演中体验社区生活。
b. 学生分组创作，以绘画的形式表现社区的人、建筑、环境等。
5. 展示与评价（10分钟）a. 各组展示自己的作品，其他组进行评价。
我们的社区(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
我们的社区（教学设计）20232024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的概念、组成和功能，培养学生的社区意识。
2. 引导学生观察和描绘社区的景象，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱社区、关心社区的情感，激发学生为社区贡献力量的意愿。
二、教学内容1. 社区的概念、组成和功能2. 社区景象的观察与描绘3. 社区主题绘画创作三、教学重点与难点1. 教学重点：社区景象的观察与描绘，社区主题绘画创作。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的社区景象进行绘画创作，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、社区图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示社区图片，引导学生了解社区的概念、组成和功能，激发学生对社区的兴趣。
2. 社区观察：组织学生走出教室，观察学校周边的社区景象，引导学生关注社区的细节。
3. 绘画指导：教师示范如何将观察到的社区景象进行绘画创作，教授绘画技巧。
4. 创作实践：学生根据观察到的社区景象，进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的绘画作品，互相评价，教师给予点评。
六、板书设计1. 社区的概念、组成和功能2. 社区景象的观察与描绘3. 社区主题绘画创作技巧七、作业设计1. 学生根据课堂所学，绘制一幅关于社区的绘画作品。
2. 家长参与评价，关注孩子在绘画过程中的观察力和创造力。
八、课后反思1. 教师反思本次课程的教学效果，针对学生的绘画作品，分析优点与不足，为下一节课的教学做好准备。
通过本次课程的学习，学生能够了解社区的概念、组成和功能，提高绘画技能，培养热爱社区、关心社区的情感。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和创新，使学生在愉快的氛围中学习，为社区的美好贡献自己的力量。
一、社区观察的详细补充和说明1. 观察前的准备：在学生进行社区观察之前，教师应先简要介绍社区的基本情况，包括社区的地理位置、人口构成、主要设施等，帮助学生建立对社区的初步认识。
小学三年级下学期美术《我们的社区》教案
《我们的社区》教学设计【教学内容】人民美术出版社，小学三年级美术（下册）第5课我们的社区，本课属于“造型·表现”学习领域【教学目标】1.通过观察、记忆了解生活社区的人物活动、设施和景色。
2.学生在观察、回忆、交流、表现的过程中，通过分析对比等方法，尝试用绘画的形式完成艺术创作。
3.在观察与表现的过程中，激发学生热爱并关注自身生活环境。
【教学重点】用绘画的方式表现社区中人们活动的场景【教学难点】人物的动态及画面的组织【教学过程】一、社区的定义社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。
二、了解社区建筑、设施1.请同学们观察、并回忆一下你所在的社区都有哪些设施或建筑？2.你最喜欢什么设施、建筑？为什么？举例说明：游乐场、菜鸟驿站、社区超市、餐馆、旧衣物回收柜、邮政储蓄所、社区派出所、篮球场、、、三、观察社区人物活动1.你最喜欢社区里的哪些活动？2.人们是怎样活动的？3.举例分析：社区民警、物业管理员、清洁工、大爷大妈、游乐场小孩、理发师、社区活动中心募捐四、如何表现社区人物活动场景1.观察范画，思考人物的动态、特点是怎样的？2.观察范画，物的位置关系应注意什么？3.举例分析：人物主体要和背景环境处理的和谐融洽五、优秀作品欣赏1.鸟瞰社区：这位小朋友采用了一种独特的视角，通过俯视的手法来表现自己的社区，整个画面采用圆形构图，单色描绘，表现了一种和谐2.晨练：表现了社区的健身设施和人们锻炼的场面3.海岛渔村：作者以白墙红瓦构成一幅红色基调的画面，表现了社区的宁静和朴素4.社区门前：展现了尽然有序的社区门口场景六、创作实践选用黑白线描或色彩完成一幅场景、人物融洽的社区画面作品要求：人物生动、构图完整、富有生活气息。
第五课《我们的社区》(教案)人美版(2012)美术三年级下册
第五课《我们的社区》课型：造型·表现课时：2课时教材内容：人美版美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解社区的基本概念，认识社区中的建筑、设施、人物等元素。
2. 培养学生观察、描绘社区的能力，提高造型表现能力。
3. 引导学生关注社区环境，培养学生的社会责任感和美化社区的意识。
教学重点：1. 社区的概念及社区中的建筑、设施、人物等元素。
2. 观察描绘社区的方法和技巧。
教学难点：1. 社区的布局和空间关系的表现。
2. 观察描绘社区细节的能力。
教学准备：1. 社区的图片或照片。
2. 绘画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示社区图片，引导学生观察并提问：这是什么地方？你们在社区里都看到了什么？2. 学生回答，教师总结：社区是我们生活的地方，有各种各样的建筑、设施和人物。
二、新授（10分钟）1. 教师引导学生观察社区图片，讲解社区的基本概念，认识社区中的建筑、设施、人物等元素。
2. 教师示范如何观察描绘社区，讲解观察描绘的方法和技巧。
三、练习（15分钟）1. 学生选择自己喜欢的社区场景进行观察描绘。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展评（5分钟）1. 学生展示自己的作品，介绍自己的观察描绘过程。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师出示上一课时的作品，引导学生回顾社区的基本概念和观察描绘方法。
2. 学生回答，教师总结。
二、新授（10分钟）1. 教师引导学生观察社区图片，讲解社区的布局和空间关系的表现。
2. 教师示范如何描绘社区的布局和空间关系。
三、练习（15分钟）1. 学生选择自己喜欢的社区场景进行描绘，注意布局和空间关系的表现。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展评（5分钟）1. 学生展示自己的作品，介绍自己的观察描绘过程。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.开放式延伸
你发现社区的建设有哪些地方需要完善？设想一下，100年以后，你生活的社区会是怎样的？请你做个设计师，用图画把你的设想表现出来。
学生表述对未来社区的美好愿景。
第二课时
五、学生创作
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？
2、引导学生总结作业要求。
3、学生创作，教师巡回指导。
六、作品展评
介绍一下自己的社区
1、构图是否饱满
2、造型是否新颖美观
3、人物活动特点是否生动，社区环境是否优美。
4、教师小结，鼓励表扬为主。
鼓励学生大胆参与活动，先让基础差的学生汇报，然后再依次汇报……
教学设计
课题
5、我们的社区
Hale Waihona Puke 教时2课时执教日期
教学目标
1、教学目标
1、通过观察、记忆了解自己社区的人物活动、设施和景色，并以绘画的形式来表现自己的感受，培养细致的观察能力及美术表现能力。
2、通过分析、对比、示范，引导学生抓住人物动态，大胆表现人物活动。鼓励学生运用线描、刮蜡纸版画、彩墨等形式创作出内容丰富的作品。
2.学情分析
学生都知道社区有楼房，有花园等，人们在做着各种娱乐活动或者健身活动，所以本课很容易唤醒学生的生活体会。学生通过以往的学习，对线条的掌握有所提高，已经具备了运用线条和基本形表现人物与环境的基本能力。因此在学习本课内容的同时，通过图片对比、展示写生稿、小组讨论与交流等来丰富学生的观察角度，并能总结出自己居住社区的特点。
学生在老师的引导下，说出建筑物及各种设施的基本结构。
学生欣赏并能分析出创作方法，并根据老师的引导总结出作品的表现内容。
在合作学习中，与同学共同构思。
学生认真创作。
学生自己夸夸自己的社区，有哪些人物和设施，有没有做到画面构图饱满，造型新颖美观，同学互相根据要求进行评价，教师小结。
在讲授新课的过程中，我注重突出重点，破解难点，条理清晰，紧凑合理，体现“以学生为主体”的教学理念。设置了注重观察、互动、交流的三个活动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，有利于学生对知识的体验、生成、内化，从而培养学生观察能力、分析能力、创新能力、探究合作意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.开放式导入
1、欣赏《清明上河图》。
引导学生鉴赏北宋张择端《清明上河图》，问：你对这幅画有哪些了解呢？
2、对比观察：
《清明上河图》表现的是北宋都城汴梁的市民生活场景，用现在的话说就是表现社区生活的画，回到现在，那我们如何画出一个功能齐全、布局合理、景色优美的社区？
学生讨论，师生总结得出：人物动态、位置、社区环境和设施。
学生认真欣赏《清明上河图》，积极思考老师提出的问题，依次谈出自己的印象。
稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。
2.核心过程推进
一、说一说：
教师展示两幅表现社区的写生稿作品，引导学生对比观察，说一说作品中的人物动态是怎样的？在表现人物的位置关系时应注意什么？引导学生讨论，得出人物之间的遮挡关系和画面内容的取舍。
二、看一看
教师展示两幅表现社区环境设施的作品，但建筑的造型、结构和角度各不相同，引导学生观察建筑的立体结构，得出画两面立体结构的方法。
三、想一想
欣赏其他同龄人的作品，并分组讨论：
1.这些作品从哪些角度表现了社区？
2.画面上如何表现前后关系？
3.用了哪些表现方法?
四、教师示范
引导学生表现场景时，注意人物之间、人物与建筑之间的前后层次。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，激发学生热爱并关注自身生活环境。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
《我们的社区》是三年级下册第五课，是一节造型表现课。本课的内容是通过对自己所生活的社区的记忆、观察和美好愿景，用多种美术表现形式去表现。教师引导学生通过分析、对比、示范，引导学生抓住人物动态，大胆表现人物活动。引导学生深入观察建筑及各种设施的结构和角度，表现出社区优美的环境，并通过不同的角度表现出社区文明、和谐的新风貌。
培养学生热爱并关注自身的生活环境。
作业设计
用自己喜欢的美术形式，表现你熟悉的、喜欢的或想象中的社区。也可以小组为单位表现同一个社区的新貌，然后接成长卷。
板书设计
我们的社区
画面内容：抓住最吸引你的地方来描绘
表现方法：注意前后关系及遮挡现象
反思重建