维生素C的故事教案
《维生素C的故事》教案范文2
《维生素C的故事》优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生了解维生素C的基本知识，包括它的定义、作用、来源等。
2. 培养学生对健康饮食的认识，知道如何通过食物摄入足够的维生素C。
3. 引导学生了解维生素C缺乏和过量摄入的危害，从而培养他们科学合理的饮食习惯。
二、教学重点：1. 维生素C的基本知识。
2. 维生素C的食物来源。
3. 维生素C的合理摄入量。
三、教学难点：1. 维生素C缺乏和过量摄入的危害。
2. 如何科学合理地摄入维生素C。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括维生素C的基本知识、食物来源、缺乏和过量摄入的危害等。
2. 学生准备笔记本，用于记录重要知识点。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考维生素C的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 维生素C的基本知识：教师通过PPT讲解维生素C的定义、作用、生理功能等。
3. 维生素C的食物来源：教师通过PPT介绍富含维生素C的食物，如柑橘类水果、蔬菜等。
4. 维生素C的合理摄入量：教师讲解成年人每天的维生素C推荐摄入量，以及过量摄入和缺乏的危害。
5. 课堂互动：学生分享自己了解的维生素C知识，教师点评并补充。
6. 总结：教师强调维生素C的重要性，提醒学生注意合理摄入。
7. 课后作业：学生查阅资料，了解更多关于维生素C的知识，下节课分享。
8. 教学反思：教师总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整后续教学内容和方法。
六、教学评价：本节课结束后，教师将根据学生的课堂表现、课堂互动、课后作业等方面进行评价。
评价内容包括学生对维生素C的基本知识掌握程度、能否合理摄入维生素C、以及对维生素C缺乏和过量摄入的危害的了解。
七、教学拓展：1. 邀请营养专家进行专题讲座，深入讲解维生素C的生理功能、食物来源、摄入量等。
2. 组织学生进行实地考察，如参观农场、超市等，了解富含维生素C的食物。
3. 开展学生小组活动，调查周围人群的维生素C摄入情况，分析存在的问题，并提出改进建议。
《维生素C的故事》教案
《维生素C的故事》教案《维生素C的故事》教案1一、导入：还记得我们二年级时学过的一篇课文《有趣的发现》吗？它主要讲了生物学家达尔文通过细心观察研究岛上的昆虫，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事。
今天我们要来认识一位和达尔文同样善于细心观察生活的伟大航海家，他就是哥伦布，那么他到底发现了什么呢？让我们一起来学习课文。
二、默读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？用简单的几句话来概括一下！三、学习新课：第一部分1、说说你对哥伦布的了解。
引出第一自然段“哥伦布是16世界意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。
”2、过渡：那当时的航海生活的条件怎么样？自读第二自然段，用一句话概括。
“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。
”（概括成词组）（1）从哪些语句可以看出航海生活非常艰苦？哪些语句可以看出充满危险？艰苦：只能吃黑面包和咸鱼危险：浑身无力全身出血慢慢地死去（2）是啊，当时的航海生活有两大困难，一是艰苦，二是危险，你觉得其中最主要的是思念困难？从哪里看出来？（“最可怕”“海上凶神”）（3）出了这些还会碰到哪些危险？（4）小结：所以说，对于当时的航海生活来说，“危险”是他们面临的最主要的困难。
再读“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。
”（要突出后面的“危险”）3、在那么艰苦、危险的情况下，船员们随时都面临死亡。
板书：面临死亡可是，文中的最后却有了出乎意料的结果，这个结果是什么？板书：起死回生第二部分1、从一开始的面临死亡到最后的起死回生，故事情节可谓是跌宕起伏，而哥伦布的心情也随之不断变化。
请大家读读3到6自然段，找找有关哥伦布心情变化的语句。
2、交流，板书：十分沉重越来越沉重又惊又喜3、精读课文，加深感情。
（一）（1）是什么让哥伦布的心情十分沉重？“航行不到一半的路程”“已经有十几个船员病倒了”“望着四周一片茫茫的海水”所以他眼里“噙着眼泪点了点头……”思考：哥伦布此时的感受是什么？他会想些什么？他同意把病重的船员留在荒岛上，这种做法你认为对不对？他是不是太残忍了？在当时的情况下，还有没有更好的做法呢？（2）当时哥伦布出于大局考虑，怕连累船上其他人，无奈之下只能出这样的决定。
维生素C的故事教案
维生素C的故事教案这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。
文章采纳故事的形式，借助于曲折的情节，生动地向读者介绍了维生素C的有关学问。
学情分析：本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C 对保持人体安康具有重要的作用就可以了。
课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注意课内外延长，培育学生的自学力量。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教学重点：理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教学预备：课件教学过程一、揭题1、教师每天都给同学们一颗维生素C，你们知道维生素C吗？2、那维生素C是怎样被发觉的，又是被谁发觉的呢？3、今日我们就来读一个《维生素C的故事》。
齐读课题。
二、初读课文，质疑1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。
2、再读课文，质疑（课件出示自读提示）抓住“海上凶神”一词做文章1、说说这个词读了你有什么感受？读课文，说说它是如何损害船员的，读出你体会的感受。
师：海上凶神这个名字给你什么感觉？生：很可怕，很恐惧。
生：这是海上独有的疾病，来势很猛，很凶狠。
生：它来的很神奇，像是死神的代言人。
来的很快速，无法阻挡。
师：这样一种海上独有的，在船员们没有意思到，就如死神般降落的疾病，是怎样夺取船员的生命的，请你们自己读一读。
师：谁来将这可怕的“海上凶神”降临的情景，读给大家听听。
指生读2、究竟什么是“海上凶神”？师：这样可怕的疾病究竟什么病呢？请你们在默读课文，然后用书中的语言说给大家听听。
生读出课文的最终一段，简介是维生素c缺乏症“坏血病”就是“海上凶神”教师介绍关于维生素c的科学资料3、为什么会消失维生素c缺乏的状况，读课文用书上的语言说一说。
（1）海上生活不仅而且（2）人们发觉野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素c的物质。
由于海上生活很艰难，船员只是吃鱼和黑面包，没有水果和蔬菜吃。
而蔬菜和水果中才含有维生素c，所以他们就消失了被称为“海上凶神”的“坏血病”。
《维生素c的故事》教案设计
《维生素C的故事》教案设计第一章：维生素C的发现1.1 教学目标：了解维生素C的发现过程。
认识维生素C的重要性。
1.2 教学内容：介绍维生素C的发现背景。
讲述维生素C的发现过程，包括历史上的重要实验和发现。
强调维生素C对人体健康的重要性。
1.3 教学活动：观看有关维生素C发现的视频资料。
分组讨论维生素C的重要性和在日常饮食中的来源。
学生进行小研究，收集有关维生素C的资料，进行分享。
第二章：维生素C的特性与功能2.1 教学目标：了解维生素C的化学特性和生理功能。
认识维生素C的摄入途径和推荐摄入量。
2.2 教学内容：介绍维生素C的化学特性和生理功能。
讲述维生素C的摄入途径和推荐摄入量。
强调维生素C的摄入对健康的影响。
2.3 教学活动：学生进行小组讨论，分析日常饮食中维生素C的摄入情况。
进行小实验，观察维生素C的化学特性。
学生进行角色扮演，模拟维生素C的生理功能。
第三章：维生素C的缺乏与过量3.1 教学目标：了解维生素C的缺乏症状和过量摄入的影响。
认识维生素C的摄入平衡的重要性。
3.2 教学内容：介绍维生素C的缺乏症状和过量摄入的影响。
讲述维生素C的摄入平衡的重要性。
强调维生素C的摄入量与健康的关系。
3.3 教学活动：观看有关维生素C缺乏和过量的案例视频。
分组讨论如何保持维生素C的摄入平衡。
学生进行小研究，收集有关维生素C的摄入量与健康关系的资料，进行分享。
第四章：维生素C的饮食来源与食物搭配4.1 教学目标：了解维生素C的丰富食物来源。
学习合理的维生素C食物搭配。
4.2 教学内容：介绍维生素C的丰富食物来源。
讲述维生素C的食物搭配原则。
强调维生素C的食物搭配对摄入效果的影响。
4.3 教学活动：学生进行小组讨论，分享自己了解的维生素C丰富食物来源。
进行小实验，观察不同食物中维生素C的含量。
学生进行角色扮演，模拟维生素C的食物搭配。
第五章：维生素C的补充与应用5.1 教学目标：了解维生素C的补充剂的选择和使用。
《维生素C的故事》教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)
《维生素C的故事》教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-12《维生素C的故事》教学设计（精选13篇）《维生素C的故事》教学设计篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：88教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“路程”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教育学生从小养成均衡饮食的习惯。
教学重点难点：了解维生素c被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。
教学时间：2课时教学设计：第一课时课时目标1、初读课文，整体感知课文，理清课文条理，了解人们发现维生素c的经过。
2、学习并掌握本课的生字新词。
教学过程：一、揭示课题1、简介维生素c。
同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素c的资料吧。
那就给大家介绍一下吧。
2、导入。
关于维生素c的发现，还有一个感人的故事。
今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准生字，理解新词，读通课文。
2、检查字词掌握情况。
（1）出示生字新词，指名认读，齐读。
（2）指名说说本课的生字在读音和书写上有什么应该注意的。
（3）理解了哪些新词，还有什么不理解的。
3、自读课文，要求：正确、流利。
三、再读课文，理清顺序1、哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。
一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素c，这是怎么回事？请大家读课文。
2、学生自读思考。
3、指名说说维生素c被发现的经过。
（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素c）四、学习课文1、2自然段1、指名读第1自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？2、指名反馈。
（故事的时、地、人和事）3、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。
在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，人们为什么这么称呼这种疾病泥？请大家读读第2自然段。
关于维生素C的故事的教案
关于维生素C的故事的教案一、教学目标1. 让学生了解维生素C的基本知识，如维生素C的名称、作用、食物来源等。
2. 通过故事形式，让学生明白维生素C对身体健康的重要性。
二、教学内容1. 维生素C的名称：抗坏血酸2. 维生素C的作用：增强免疫力、预防感冒、促进铁吸收、抗氧化等。
3. 维生素C的食物来源：新鲜水果（如橙子、柠檬）、蔬菜（如西红柿、胡萝卜）等。
4. 维生素C的故事：讲述一个关于维生素C的小故事，让学生了解维生素C的重要性。
三、教学重点与难点重点：维生素C的基本知识和食物来源。
难点：理解维生素C的作用和故事中的寓意。
四、教学方法1. 讲授法：讲解维生素C的基本知识。
2. 故事法：通过讲述维生素C的故事，引导学生理解维生素C的重要性。
3. 互动法：提问环节，让学生分享自己了解的维生素C知识。
五、教学准备1. 课件：制作关于维生素C的课件，包括图片、文字等。
2. 故事素材：准备一个关于维生素C的寓言故事。
3. 提问环节：准备一些关于维生素C的问题，引导学生思考。
教案一、导入（5分钟）介绍维生素C的基本知识，引导学生关注维生素C的重要性。
二、维生素C的基本知识（10分钟）1. 讲解维生素C的名称、作用和食物来源。
2. 强调维生素C对身体健康的益处。
三、维生素C的故事（10分钟）1. 讲述一个关于维生素C的寓言故事，引导学生理解维生素C的重要性。
2. 提问环节：让学生分享自己了解的维生素C知识。
四、互动环节（5分钟）1. 提问：维生素C有哪些作用？2. 提问：哪些食物富含维生素C？3. 提问：如何增加维生素C的摄入量？五、总结与反思（5分钟）1. 总结维生素C的基本知识和作用。
2. 强调摄入富含维生素C的食物的重要性。
六、教学活动设计1. 让学生通过观察图片，识别富含维生素C的食物。
2. 学生分组讨论，分享各自了解的维生素C知识。
3. 角色扮演：学生分组扮演医生、患者和营养师，讨论维生素C在预防和治疗疾病中的作用。
关于维生素C的故事的教案
一、教案概述二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解维生素C的基本知识；（2）掌握维生素C的作用；（3）知道维生素C的食物来源。
2. 过程与方法：（1）通过故事了解维生素C的重要性；（2）通过小组讨论，学会分享和合作；（3）通过图片展示，提高观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活、关注健康的意识；三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）维生素C的基本知识；（2）维生素C的作用；（3）维生素C的食物来源。
2. 教学难点：（1）维生素C的作用；四、教学准备1. 故事课件；2. 维生素C图片；3. 小组讨论卡片；4. 教学视频或音频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）讲述一个关于维生素C的故事，引发学生兴趣；（2）展示维生素C图片，引导学生关注。
2. 维生素C的基本知识（1）介绍维生素C的名称、特点；（2）讲解维生素C的生理功能。
3. 维生素C的作用（1）通过故事和图片，展示维生素C的作用；（2）引导学生了解维生素C与身体健康的关系。
4. 维生素C的食物来源（1）列举富含维生素C的食物；（2）引导学生了解如何从食物中获取维生素C。
5. 小组讨论（2）分享讨论成果，总结要点。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的主要内容；（2）提出拓展问题，引导学生课后思考。
7. 作业布置（1）根据本节课所学，绘制一幅关于维生素C的手抄报；（2）调查家人和朋友的饮食习惯，分析是否合理。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。
2. 作业评估：检查学生手抄报的制作情况，以及课后调查报告的完成质量。
3. 知识测试：通过课后小测验，评估学生对维生素C基本知识、作用和食物来源的掌握情况。
七、教学反思在课程结束后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的选择、学生的反馈等方面。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生进行维生素C食物品尝活动，让学生在实际操作中了解更多富含维生素C的食物。
《维生素c的故事》教案设计
《维生素C的故事》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解维生素C的基本知识，包括它的定义、作用、食物来源等。
2. 培养学生关注健康，注重营养均衡的良好饮食习惯。
3. 提高学生搜集和处理信息的能力，培养团队合作精神。
二、教学内容：1. 维生素C的定义和作用2. 维生素C的食物来源3. 维生素C的摄入量和建议4. 维生素C的缺乏症和过量摄入的影响5. 维生素C的趣味小知识三、教学重点与难点：重点：维生素C的基本知识，食物来源，摄入量和建议。
难点：维生素C的缺乏症和过量摄入的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解维生素C的基本知识，食物来源，摄入量和建议。
2. 案例分析法：分析维生素C的缺乏症和过量摄入的实例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论维生素C在日常饮食中的重要性，培养学生关注健康的意识。
4. 互动环节：设置有关维生素C的问题，鼓励学生积极回答，提高学生的参与度。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括维生素C的基本知识，食物来源，摄入量和建议等。
2. 准备相关维生素C的案例资料，用于课堂分析。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
4. 准备互动环节的问题，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于维生素C的趣味小故事，引发学生对维生素C的兴趣。
2. 新课导入：介绍维生素C的定义和作用，让学生了解维生素C的重要性。
3. 案例分析：分析维生素C的缺乏症和过量摄入的实例，让学生深入了解维生素C的影响。
4. 小组讨论：分组讨论维生素C的食物来源和摄入量，培养学生关注健康的意识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在互动环节的积极参与情况，了解学生对维生素C的兴趣。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生对维生素C的理解程度。
3. 课后作业：布置一道关于维生素C的课后作业，检查学生对课堂内容的掌握情况。
八、课后作业：请学生结合本节课所学内容，列举三种富含维生素C的食物，并说明为什么这些食物富含维生素C。
《维生素C的故事》教学设计11篇
《维生素C的故事》教学设计《维生素C的故事》教学设计11篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的《维生素C的故事》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《维生素C的故事》教学设计1学习目标：1、学习课文中的生字词，会写课文中生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
3、理解课文内容，了解维生素c的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践学习重点：理解课文内容，了解哥伦布发现维生素c的发现过程，体会人物的内心活动。
学习难点：通过学习，了解任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
教学准备：课件教学课时：2课时第一课时教学过程：一、揭题：还记得我们二年级时学过的一篇课文《有趣的发现》吗？它主要讲了生物学家达尔文通过细心观察研究岛上的昆虫，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事。
今天我们要来认识一位和达尔文同样善于细心观察生活的伟大航海家，他就是哥伦布，那么他到底发现了什么呢？看老师的板书（板书：维生素c 的故事）生齐读题。
1、针对课题你有什么疑问？2、初读课文。
过渡：维生素c对人体有什么作用？维生素c是怎样发现的？请大家打开课本去寻找答案。
二、自学课文，提出自学要求（屏显）：（1）读准字音，读通句子，理解课文内容。
（2）从课文中找出维生素c有什么作用？用自己的话简单说说维生素c是怎样被发现的。
三、检查自习情况：1、读读生字词（这课有不少生字词比较难读，老师读了几遍才把它读准，现在老师来考考你们，看谁读得有快又准.）2、通过对课文的学习，我们已经知道了维生素c有什么作用？（生：治坏血病）课文的最后一节就告诉了我们，齐读:(屏显)：坏血病是由于人体内长期缺乏维生素c引起的。
当身体内补充了适量的维生素c，坏血病就不治而愈了。
生读。
《维生素c的故事》教案设计
《维生素C的故事》教案设计一、教学目标1. 让学生了解维生素C的基本概念、作用和食物来源。
3. 提高学生对健康知识的认识，增强自我保护意识。
二、教学内容1. 维生素C的基本概念：维生素C的定义、特点和作用。
2. 维生素C的食物来源：水果、蔬菜等富含维生素C的食物。
3. 维生素C的摄入方法：如何合理搭配食物，提高维生素C的摄入量。
4. 维生素C的缺乏与过量：维生素C缺乏的症状和过量的危害。
三、教学方法1. 讲授法：讲解维生素C的基本概念、食物来源、摄入方法和缺乏与过量的知识。
2. 案例分析法：分析缺乏维生素C和过量维生素C的案例，让学生深入了解维生素C的重要性。
4. 实践活动法：设计富含维生素C的食谱，让学生动手实践，提高对维生素C 的认识。
四、教学准备1. 课件：制作维生素C的相关课件，包括图片、文字和视频等。
2. 食物样本：准备富含维生素C的水果和蔬菜，让学生直观感受。
3. 食谱模板：准备一份空白食谱模板，供学生设计富含维生素C的食谱。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于维生素C的小故事，引发学生对维生素C的兴趣。
2. 讲解维生素C的基本概念：介绍维生素C的定义、特点和作用。
3. 讲解维生素C的食物来源：列举富含维生素C的水果、蔬菜等食物。
4. 讲解维生素C的摄入方法：如何合理搭配食物，提高维生素C的摄入量。
5. 分析维生素C的缺乏与过量：讲解维生素C缺乏的症状和过量的危害。
7. 实践活动：设计富含维生素C的食谱。
9. 布置作业：让学生结合所学内容，制定一个合理的饮食习惯，并坚持执行。
10. 课后跟进：定期了解学生执行饮食习惯的情况，给予指导和鼓励。
六、教学评价1. 评价学生对维生素C的基本概念、作用和食物来源的理解程度。
3. 观察学生在实践活动中的表现，评价其对富含维生素C食谱的设计能力。
七、教学拓展1. 邀请营养师或医生来校进行专题讲座，加深学生对维生素C及其摄入的认识。
2. 组织学生进行维生素C食物品尝活动，提高学生对富含维生素C食物的喜爱。
《维生素C的故事》的教案范文
《维生素C的故事》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解维生素C的基本知识，包括它的定义、作用、来源等。
2. 培养学生对健康饮食的认识，提高他们保持身体健康的自觉性。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养他们的探究能力和团队协作精神。
二、教学重点：1. 维生素C的定义和作用。
2. 维生素C的食物来源。
3. 保持身体健康的方法。
三、教学难点：1. 维生素C的作用及其对身体健康的重要性。
2. 如何引导学生自主探究和发现维生素C的奥秘。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括维生素C的基本知识、食物来源等。
2. 准备一些富含维生素C的水果，如橙子、柠檬等。
3. 准备一些关于维生素C的资料，以便学生在自主学习时参考。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于维生素C的趣味故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生阅读教材和提供的资料，了解维生素C的基本知识，如定义、作用、食物来源等。
3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解维生素C的相关知识，强调其对身体健康的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何保持身体健康，每组给出一些建议，如合理饮食、适量运动等。
5. 实例分析：教师展示一些富含维生素C的水果，让学生分析这些水果如何帮助身体保持健康。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调维生素C在日常饮食中的重要性。
7. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，制定一个合理的饮食计划，以保持身体健康。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
9. 学生评价：学生对节课的学习进行评价，看自己在课堂上的表现及收获。
10. 教学改进：教师根据学生的评价和自己的反思，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估他们的学习积极性。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对课堂所学知识的掌握程度。
《维生素c的故事》教案设计
《维生素C的故事》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够了解维生素C的定义、作用和食物来源。
2. 学生能够学会计算日常饮食中维生素C的摄入量。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，调查收集有关维生素C的相关信息。
2. 学生通过实验探究，了解维生素C的特性。
情感态度价值观：1. 学生认识到维生素C对人体健康的重要性，增强健康饮食的意识。
二、教学重点：维生素C的定义、作用和食物来源。
三、教学难点：维生素C的摄入量计算和实验操作。
四、教学准备：教师准备PPT、实验材料和食物样本。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考人体需要哪些营养物质，引出维生素C的主题。
2. 新课导入：教师讲解维生素C的定义、作用和食物来源。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何计算日常饮食中维生素C的摄入量，并分享讨论结果。
4. 实验探究：学生分组进行实验，观察食物样本中维生素C的特性。
5. 总结：教师引导学生总结维生素C的重要性，并强调健康饮食的意识。
6. 课后作业：学生回家后，调查家庭成员的日常饮食中维生素C的摄入量，并提出改进建议。
六、教学评估：1. 课堂问答：教师通过提问方式检查学生对维生素C的定义、作用和食物来源的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验探究中对维生素C的特性的理解和应用能力。
3. 课后作业：检查学生对家庭成员日常饮食中维生素C摄入量的调查结果和提出的改进建议。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑如下几个问题：1. 学生对维生素C的知识是否已经掌握？2. 实验探究是否有效帮助学生理解维生素C的特性？3. 学生对健康饮食的意识是否有所提高？4. 如何改进教学方法以提高学生的学习效果？八、教学拓展：1. 邀请营养师或医生来校进行讲座，分享更多关于维生素C的知识和健康饮食的建议。
2. 组织学生参观农场或食品加工厂，了解维生素C在食物生产过程中的变化。
3. 开展健康饮食主题活动，鼓励学生设计和分享健康食谱。
《维生素C的故事》教学设计8篇
《维生素C的故事》教学设计8篇《维生素C的故事》教学设计1学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
2、了解维生素c的发觉过程，懂得任何发觉、制造都离不开细心的观看与实践学习重点：理解课文内容，了解哥伦布发觉维生素c的发觉过程，体会人物的内心活动。
学习难点：通过学习，了解任何发觉、制造都离不开细心的观看与实践。
教学预备：课件教学过程：一、导入新课师：上节课我们一起初步学习了〔读题〕检查大家学习状况屏显1：a哥伦布航海家乘风破浪b航海生活艰苦危急师：你能用他们联系课文内容说一句话吗？〔那时，航海生活不光艰苦，而且布满危急。
〕引读：我听出来了，那时，航海生活不光，而且。
师：生活艰苦并不行怕，船员们个个都是吃苦耐劳的人，他们面临的最只要的困难还是航海生活到处布满危急，你们知道船员远航都会遇到哪些危急吗？〔狂风暴雨海啸会在大海中迷失方向。
他们的船会触礁。
他们带的淡水会喝完。
船上的食物会不够吃〕师：是啊，航海生活到处布满危急。
刚刚同学们历数的种种危急，船员们靠着坚韧的毅力和吃苦耐劳的精神都能克服，最最让他们可怕的还是一种航海期间很简单得的一种怪病〔屏显2出示“海上凶神”〕齐读。
二、“海上凶神”1、师：“海上凶神”这个名字给你什么感觉？〔很可怕，很恐怖来势汹汹，很凶恶〕师：他是怎样夺取船员生命的，请你们自己读一读。
屏显3：病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后渐渐地死去，船员们都把这种怪病叫做“海上凶神”师：谁来将这可怕的“海上凶神”来临的情景，读给大家听听。
指生读。
师：它总在船员们没有意识到就如死神般静静的来临，病人先是……接着……然后，所以人们称他为〔“海上凶神”〕师：可怕吗？所以称它为〔齐读〕“海上凶神”3、学习最终一段师：它让病人经受一段如此苦痛的过程，这样可怕的疾病究竟是什么病？怎样才能治愈？师：原来“海上凶神”就是“坏血病”，是缺乏维生素c造成的。
三、发觉之旅师：说起这个能治“海上凶神”维生素c的发觉，还得从哥伦布的一次航海经受说起。
《维生素c的故事》教案设计
《维生素C的故事》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解维生素C的基本知识，包括它的定义、作用、食物来源等。
2. 培养学生养成良好饮食习惯，注重维生素C的摄入。
3. 提高学生对科学知识的兴趣，培养探索精神。
二、教学内容：1. 维生素C的定义及其重要性2. 维生素C的作用3. 维生素C的食物来源4. 维生素C的摄入与健康关系5. 维生素C的缺乏与过量症状三、教学方法：1. 讲授法：讲解维生素C的基本知识、作用、食物来源等。
2. 案例分析法：分析维生素C缺乏和过量的实例，让学生深入了解其对健康的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论如何保证足够的维生素C摄入，培养学生的探究精神。
四、教学准备：1. 课件：制作关于维生素C的课件，包括图片、文字、动画等。
2. 食物样品：准备富含维生素C的食物样品，如橙子、柠檬、草莓等。
3. 维生素C片剂：展示维生素C片剂，让学生直观了解。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于维生素C的趣味故事，引发学生对维生素C的兴趣。
2. 讲解：讲解维生素C的基本知识、作用、食物来源等。
3. 展示：展示富含维生素C的食物样品，让学生品尝，并介绍其营养价值。
4. 讨论：分组讨论如何保证足够的维生素C摄入，引导学生关注日常饮食。
5. 总结：总结维生素C的重要性，强调良好饮食习惯对健康的影响。
6. 作业：布置一道关于维生素C的家庭作业，让学生进一步了解维生素C。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对维生素C知识的理解和兴趣。
2. 收集学生的小组讨论成果，评估他们的思考深度和合作能力。
3. 检查课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有充分调动学生的积极性，是否激发了他们的学习兴趣。
3. 评估教学内容的难易程度，是否需要调整以适应学生的认知水平。
八、拓展活动：1. 组织一次关于维生素C的科普展览，让学生展示他们对维生素C的研究成果。
《维生素C的故事》的教案范文
《维生素C的故事》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解维生素C的基本知识，包括它的定义、作用、食物来源等。
2. 培养学生对维生素C的重要性的认识，增强他们保持健康饮食的观念。
3. 通过故事的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二、教学内容：1. 维生素C的定义和作用2. 维生素C的食物来源3. 维生素C的重要性4. 故事《维生素C的冒险》5. 复习和总结三、教学重点与难点：重点：维生素C的基本知识和重要性。
难点：理解维生素C的作用和食物来源。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解维生素C的基本知识和作用。
2. 故事法：通过故事引导学生理解维生素C的重要性。
3. 小组讨论法：让学生分享他们对维生素C的认识和食物来源。
五、教学准备：1. 故事《维生素C的冒险》PPT或黑板。
2. 维生素C的相关资料和食物图片。
3. 分组讨论的准备。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于维生素C的谜语或趣闻，引发学生的兴趣，进入课堂。
2. 新课导入：讲解维生素C的定义和作用。
3. 故事讲解：讲述《维生素C的冒险》故事，引导学生理解维生素C的重要性。
4. 小组讨论：让学生分小组，分享他们对维生素C的认识和食物来源，教师巡回指导。
5. 总结讲解：总结维生素C的基本知识和食物来源，强调其重要性。
6. 课堂小测：进行一个关于维生素C的简单小测，巩固所学知识。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈，以及教学方法的选择和运用，为改进今后的教学提供参考。
八、作业布置：让学生回家后，做一个关于维生素C的食物来源的调查，了解家中常见的富含维生素C的食物，并简要记录在调查报告中。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的评价。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享内容、合作态度等。
3. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量，包括内容完整性、准确性等。
《维生素C的故事》教案范文2
《维生素C的故事》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解维生素C的基本知识，如名称、特点、作用等。
2. 培养学生热爱科学、探究真理的态度。
3. 提高学生合作交流、归纳总结的能力。
二、教学重难点1. 掌握维生素C的生理功能、食物来源和缺乏症。
2. 理解维生素C在人体健康中的重要性。
三、教学方法采用故事导入、小组讨论、PPT展示、视频观看、课堂小测等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
四、教学准备1. PPT、视频等教学资源。
2. 维生素C相关食品实物或图片。
3. 课堂小测题目及答案。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于维生素C的故事，引发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍维生素C的基本概念、特点和作用。
3. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己了解的维生素C知识，教师点评并总结。
4. PPT展示：介绍维生素C的生理功能、食物来源和缺乏症。
5. 视频观看：播放一段关于维生素C的视频，加深学生对维生素C的认识。
6. 课堂小测：进行维生素C相关知识测试，检验学生学习效果。
7. 总结：对本节课内容进行总结，强调维生素C在人体健康中的重要性。
8. 拓展：引导学生关注维生素C的日常摄入和补充方法。
10. 板书设计：维生素C的故事1. 基本概念2. 生理功能3. 食物来源4. 缺乏症5. 重要性六、教学反思在课程结束后，教师应引导学生进行教学反思，思考本节课的学习内容、学习方法和学习效果。
学生可以通过小组讨论、个人思考或填写教学反馈表的方式，对教学过程进行评价和建议，以便教师调整教学策略，提高教学质量。
七、评价方式本节课的评价方式包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要通过学生在小组讨论、课堂提问和作业完成中的表现来评估；终结性评价则通过课堂小测和学生调查报告的质量来衡量。
教师还应关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
八、教学拓展1. 让学生收集不同季节的水果和蔬菜中含有维生素C的实物或图片，并进行展示和介绍。
《维生素C的故事》教案范文
《维生素C的故事》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解维生素C的基本概念、作用以及食物来源。
2. 培养学生养成摄入充足维生素C的良好饮食习惯。
3. 提高学生对健康知识的认识，增强自我保健意识。
二、教学内容：1. 维生素C的基本概念：维生素C的定义、特点、生理功能等。
2. 维生素C的作用：抗氧化、增强免疫力、促进铁吸收等。
3. 维生素C的食物来源：新鲜蔬果、蔬菜、水果等。
4. 维生素C的摄入建议：每日摄入量、摄入方式、注意事项等。
5. 维生素C的缺乏与过量：缺乏的症状、过量的危害及预防措施。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：维生素C的基本概念、作用、食物来源及摄入建议。
2. 教学难点：维生素C的缺乏与过量现象及预防措施。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解维生素C的基本概念、作用、食物来源及摄入建议。
2. 案例分析法：分析维生素C的缺乏与过量案例，引导学生认识其危害及预防措施。
3. 互动教学法：提问、讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
五、教学准备：1. 课件：制作维生素C的相关课件，包括图片、文字、动画等。
2. 教具：维生素C的食物样品、缺乏与过量的图片等。
3. 参考资料：维生素C的相关书籍、论文、网络资源等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于维生素C的趣味小故事引发学生兴趣，导入新课《维生素C的故事》。
2. 讲解维生素C的基本概念：介绍维生素C的定义、特点、生理功能等。
3. 分析维生素C的作用：讲解维生素C的抗氧化、增强免疫力、促进铁吸收等作用。
4. 介绍维生素C的食物来源：列举新鲜蔬果、蔬菜、水果等富含维生素C的食物。
5. 讲解维生素C的摄入建议：阐述每日摄入量、摄入方式、注意事项等。
6. 分析维生素C的缺乏与过量：讲解缺乏的症状、过量的危害及预防措施。
7. 课堂互动：提问、讨论，让学生分享自己对维生素C的认识和体验。
8. 总结课程：强调维生素C的重要性，引导学生养成摄入充足维生素C的良好饮食习惯。
小学四年级语文上册《维生素C的故事》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习、探究学习的能力。
2.运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3.结合生活实际，引导学生关注健康，培养学生将所学知识应用于实际生活的能力。
4.通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
3.教师针对练习中的共性问题进行讲解，巩固学生对维生素C知识的掌握。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结维生素C的来源、作用、缺乏症以及预防措施。
2.邀请学生分享他们在小组讨论中的收获，教师给予肯定和鼓励。
3.强调维生素C在生活中的重要性，提醒学生关注健康饮食，养成良好的生活习惯。
5.家长监督孩子完成以上作业，并在作业完成后给予评价和反馈。家长可以针对孩子的作业完成情况，与孩子一起讨论维生素C在日常生活中的重要性，引导孩子形成良好的饮食习惯。
-利用多媒体展示维生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱC的作用机理，增强学生对知识点的直观认识。
2.互动探究，合作学习：
-设计小组活动，让学生通过合作探究维生素C在水果和蔬菜中的分布，培养学生的团队协作能力。
-引导学生通过查阅资料、开展小实验等方式，深入理解维生素C的抗氧化功能。
3.生活联系，实践应用：
-结合学生日常饮食，设计“我的维生素C食谱”活动，让学生将所学知识应用到生活中。
-引导学生运用多媒体资源，进行自主学习，提高信息筛选和处理能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生关注健康、科学饮食的意识，形成良好的生活习惯。
-增强学生的社会责任感，理解个人健康与公共卫生的关系。
维生素C的故事教案
维生素C的故事教案第一课时一、分步揭题，激发爱好。
1、板书：维生素学生朗读：你了解它吗？2、再板书c，学生连读维生素c，有谁能为大家说说你对它的了解？在500多年前，世界上并没有这个词，也就是说，人们并不知道它的存在，于是发生了很多惊心动魄的故事。
今日，我们就来读一个维生素c的故事〔板书完整的课题〕3、学生读题。
你想从文章中了解到什么？过渡：此时此刻，你就带着你的新奇，大声、自由地读课文，同时为你的得意的问题找寻答案。
【设计意图：采纳分步提醒课题的方法，让学生对维生素c有必须的了解，然后读课题质疑，激发读文爱好。
】二、初读课文，整体感知。
在这个故事中，你了解到了什么？三、再读课文，扫清障碍。
1、布置自读要求：(1)读准字音，遇到不相识的生字就去读读课后的拼音，遇到难读的地方就多读几遍，划出你不理解的词语。
(2)标上自然段序号。
(3)看清每句话，把课文读正确。
2、检查生词状况：〔1〕出示第一组词语：艰辛、危急、缺乏、适量、指名读，正音，集体读。
你在文中哪些语句中分别读到了它们？找出来读读。
你能说说它们的近义词或反义词吗？你能找到文中的相关语句来说明它们中的某一个词吗？〔2〕出示其次组词语：披荆斩棘、浑身无力、噙着眼泪、蓬头垢面、分别说说：你读了其中的某个词仿佛看到了什么样的画面或人物外形？再读以上词语，读出词味。
〔3〕出示第三组词语：不知不觉、起死回生、不治而愈、又惊又喜你能有选择说说某个词的意思吗？你是用什么方法理解这些词语的？【设计意图：阅读本质上是一种语境复原。
因此读出词语的温度、厚度和质感，是特别奇妙的设计，也是重要的铺垫，通过这样的朗读，学生就逐步走进了词语所表达的意境中。
】3、检查段落朗读状况：〔1〕指名分自然段朗读课文，指导读好长句子。
〔2〕同桌互读课文，假设你的同桌能够正确朗读课文，请把艳丽的五角星送给他。
〔3〕请说出同桌朗读过程中感到困难的地方，协助读正确。
【设计意图：二读课文，重在协助学生真正读准字音，读通课文，老师采纳多种方式，给足时间，让学生与文本亲近接触，保证学生人人参加学习，个个读通课文，并且关注长句的朗读指导，真正教给学生学习的方法。
《维生素C的故事》教案范文2
《维生素C的故事》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解维生素C的基本概念、作用和食物来源。
2. 培养学生养成良好饮食习惯，注重维生素C的摄入。
3. 提高学生对健康知识的认识，增强自我保护意识。
二、教学内容1. 维生素C的基本概念：维生素C的定义、特点和作用。
2. 维生素C的食物来源：水果、蔬菜等富含维生素C的食物。
3. 维生素C的摄入方法：如何保证每天摄入足够的维生素C。
4. 维生素C的缺乏与过量：缺乏维生素C的危害和过量的后果。
5. 维生素C的生理功能：抗氧化、提高免疫力、促进铁吸收等。
三、教学方法1. 采用故事讲解法，以有趣的故事形式引导学生了解维生素C。
2. 运用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地认识维生素C。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己了解到的维生素C知识。
4. 设计互动游戏，检验学生对维生素C知识的掌握程度。
四、教学步骤1. 导入：讲述一个关于维生素C的故事，引发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍维生素C的基本概念、作用和食物来源。
3. 实例讲解：分析缺乏维生素C和过量摄入维生素C的危害。
4. 知识拓展：讲述维生素C的生理功能及其在人体中的作用。
5. 实践活动：分组讨论，让学生分享自己了解到的维生素C知识。
6. 总结提升：强调维生素C的重要性，引导学生注重日常摄入。
7. 互动游戏：设计维生素C知识问答游戏，检验学生掌握程度。
五、教学评价1. 学生能正确回答维生素C的基本概念、作用和食物来源。
2. 学生能够分享自己了解到的维生素C知识，参与讨论。
3. 学生通过互动游戏，检验对维生素C知识的掌握程度。
六、教学资源1. 故事课件：制作一个关于维生素C的故事课件，图文并茂，生动有趣。
2. 图片素材：收集一些富含维生素C的食物图片，如橙子、柠檬、草莓等。
3. 实物道具：准备一些维生素C补充剂或富含维生素C的食物，让学生直观感受。
4. 互动游戏道具：制作一些维生素C相关的问题卡片，用于互动游戏。
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18、《维生素C的故事》教学设计即墨市七级中心小学侯伟教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版）四年级上册第18课《维生素C的故事》。
教材分析：这是一篇介绍维生素C作用的科普文章。
文章采用故事的形式，借助于曲折的情节，生动地介绍了维生素C的发现经过，让学生懂得许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。
教学目标：知识能力目标：1.学会本课10个生字，重点掌握多音字“累”，学写“适、质”两个生字；全体学生能认读二类字组成的词语。
2.能正确流利有感情地朗读课文。
过程和方法目标：1、学生运用默读的方法，整体感知文章大意。
2、学习写事类文章按照事情发展的顺序理清文章脉络的方法。
3、学习通过抓住哥伦布心情变化的句子来理解课文的方法。
情感态度价值观目标：了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
重难点：按照事情发展的顺序理清文章脉络，抓住哥伦布心情变化的句子来理解课文。
切入点和主线问题：了解维生素C以及维生素C是怎样被发现的？语言文字训练点：3、4、5、6这四个自然段中表示哥伦布心情变化的句子。
练笔训练：观察身边的事物，写写新发现。
拓展读写:哥伦布航海小故事。
资料补充：维生素C及哥伦布的相关资料。
教学过程课前预习1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。
2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。
小组内进行认读、检查。
3、思考并笔答：课文主要讲了一件什么事？【设计意图】课前预习是学生听课前独立的对新学习内容进行准备性的学习，是课堂教学的前奏和序曲。
有效的预习，可以帮助学生把握新内容、了解重点增强学习新知识的目的性和针对性，提高学生课上听讲的效率，提高自学能力最有效的途径。
是养成自主学习习惯的关键环节。
第一课时一、导入1、（出示水果的图片）大家喜欢吃水果吗？我们为什么要吃水果呢？没错，水果中含有人体所需的许多微量元素，特别是维生素C。
2、简介维生素C的知识。
3、关于维生素C的发现，还有一个感人的故事，今天，我们就一起走进18课维生素C的故事。
板书课题：维生素C的故事4、学生齐读课题，读完课题你有什么问题想要了解吗？【预设：学生可能提出这样的问题：维生素C是谁发现的？怎样被发现的？】老师也有一个问题想要了解，本篇课文讲了一件什么事？同学们根据大屏幕的要求在下面大声的朗读课文，边读边思考这个问题。
二、检查预习，整体感知1、课前大家都已经认真预习了，下面我们来看一看同学们预习的情况，我们先来看看大家对课文中生字词的掌握情况。
出示本课生字词，自由读，同位互查，指名读。
浑身无力哥伦布蓬头垢面蔬菜所谓艰苦路程物质秘密尸体缺乏适量不治而愈拖累劳累全身出血坏血病请同学交流哪些生字容易写错或者读错。
【预设：①累是多音字，多音字应该根据字义来选择，“累”表示连续、堆积或连及、连带，读三声，当它表示疲乏时，读四声。
②适：半包围结构，包围部分走之旁占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“舌”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，要注意把字写的端正。
质：左上半包围结构，包围部分要写的舒展一些，被包围的部分要写的紧凑一些。
】出示“适”“质”两个半包围结构的字，老师范写，要求同学们描红、书写两遍。
2、我们已经学会了生字词，现在一起走进课文。
哪位同学说说课文讲了一件什么事？在这里要教会学生抓住主要人物、主要事件的过程来概括文章主要内容，同时指导学生根据维生素C是怎样被发现的这一事件的起因、经过、结果来分段。
【设计意图】通过检查预习这一环节，为学生扫清生字词障碍，同时学生初步了解课文内容，对课文也有了整体把握，为理解课文做好铺垫。
三、精读感悟1、哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。
一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家用自己喜欢的方式读课文并找出描写哥伦布心情的词语。
【预设：学生会找到“十分沉重、噙着眼泪、越来越沉重、又惊又喜”】（教师相机板书）哥伦布的心情为什么这么沉重呢？【预设：学生会找到“船队才航行不到一半的路程.....”（抓住“一半的路程”、“十几个病倒了”这些数量词让学生来体会海上凶神的可怕。
）我们知道“海上凶神”这种怪病很可怕，从哪里可以看出他的可怕？学生会找到这个句子“病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去。
”读一下即可。
对于哥伦布心情为什么沉重这个问题，学生也可能找到”四周一片忙忙的海水这种环境的描写，这里我们要创设情境，让学生把自己当做哥伦布来体会，读出哥伦布心情的沉重。
】2、俗话说男儿有泪不轻弹，然而哥伦布这位伟大的航海家却留下了眼泪这是怎么回事呢？（出示第四自然段）你从这段话中读懂了什么？无奈、自责、难过、愧疚……这无数复杂的情感将哥伦布的心堵得满满的，所以他只能——噙着眼泪点了点头，将生病的船员留在了荒岛上，生离死别的时候，学生展开想象，哥伦布会和重病的船员说些什么，做些什么？3、过渡：几个月过去了，船队终于胜利返航，为什么哥伦布的心情却越来越沉重呢？我们来读读第五自然段的文字。
紧扣“越来越近、越来越沉重”指导朗读4、过渡：是啊！来的时候是一个个鲜活的生命，可是回去的时候却是一具具冰冷的尸体，怎不叫人心情越来越沉重？正在这时发，奇迹出现了。
教师引读：只见十几个蓬头垢面的人……哥伦布看到这个奇迹，此时的心情是又惊又喜。
哥伦布惊讶什么？他喜悦的又是什么？【预设：学生会找出“这不是那些船员吗？.....你们是怎么活下来的”教师指导朗读，点名读，谁能读出这份起死回生的惊喜？】学完3、4、5、6这四段后，指导学生根据哥伦布的心情变化简单的复述课文。
5、船员死而复生，人们都沉浸在喜悦中，哥伦布不光喜悦，他的心头还萦绕着一个问题,船员为什么能起死回生呢？引读“后来经过研究，人们发现野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素Ｃ的物质，正是维生素Ｃ救了那些船员的生命。
”奥秘终于被我们揭穿了，原来起死回生的灵丹妙药就是维生素C。
原来这并非什么奇迹，而是蕴含着丰富的科学知识呀！学生齐读这段文字。
同学们现在来想一下：维生素C的秘密到底是怎样被发现的？【预设：由船员们活下来的奇迹，哥伦布引发思考，经人们研究后发现维生素C。
】正因为他们的善于思考、不断探索，勇于实践，所以人类文明又向前迈进了一大步！学习完这节课你有什么体会？进行总结。
预设：学生总结课堂学到的什么的时候要注意引导学生多总结一些写作方法、读写方法。
如：写事类文章要按照事情发展的顺序来理解文章。
四、布置作业：1、有感情朗读课文。
2、向父母说一下维生素C的故事。
【设计意图】通过课后作业加深同学们对课文理解的深度，拓宽对课文理解的广度。
板书：18、维生素C的故事适质十分沉重→噙泪点头→越来越沉重→又惊又喜第二课时一、听写生字、词语听写前先看一看——听写（艰苦浑身无力路程拖累尸体秘密物质缺乏适量不治而愈危险）——小组间相互批阅——小组长上台讲评、订正出错的字，教师随机强化——学生修改错字二、默读课文1、边读边想：本课有几个自然段，每个自然段告诉我们什么？课文是怎样一步一步把意思说清楚的？2、讨论上述思考题。
出示：十分沉重----噙着眼泪----越来越沉重----又惊又喜三、训练按事情发展顺序理清文章脉络的方法哥伦布第四次航行始于1502年5月11日，1504年11月7日返回西班牙，也就是在这次航行中，哥伦布曾经在百慕大三角海区遭遇过神奇恐怖的自然景象。
有一天晚饭后，不当班的船员从房间走出，站在甲板上。
欣赏着这美丽的海上风光。
当时晴空万里，海面风平浪静，像镜子一样的海面，反射着耀眼的阳光，船头激起的浪花，像一堆堆雪白的珍珠。
那天水相连、一望无际的海空，使人心旷神怡、精神振奋。
可是，大海行船，天有不测风云，更何况在那个航海探险年代并无先进的气象仪器可言，更无天气预报可抄收。
正当哥伦布与他的船员们沉醉于美丽迷人的海上美景时，却风云突变。
船员们惊吓得连滚带爬逃回房间，紧闭门窗。
在驾驶台值班的驾驶员和水手清楚地目睹到，也就是刹那间的事，便天昏地暗，狂风大作，小山似的恶浪向船队扑来，刚才还平如镜面的海水不知犯了哪根神经，卷起了几十米高的浪头，像一堵堵水墙朝甲板袭来。
溅起的浪花冲撞驾驶台，发出可怖的响声。
船在风浪中左右上下无规则地颠簸摇晃，情况十分危急。
哥伦布跑向驾驶台，紧张地指挥着船员们企图朝最近的佛罗里达海岸靠拢。
尽管船上所有的人齐心协力扭转航向，可是风大浪高，海路茫茫，谈何容易。
更不可思议的是，船上所有的导航仪器却在一瞬间全部失灵，视线内又没有任何参考物，哥伦布顿时晕头转向。
由于辨不清方向，不知如何是好，就这么一松神的工夫，航船好似脱缰的野马，再也不听从船员们的驾驭，只好任其漂泊。
船员们只有在胸前画着十字，企求上帝保佑的份了，但愿上帝保佑航船能闯出危险的境地。
危急时刻，哥伦布充分发挥了指挥家的才能与胆识，他凭着丰富的航海指挥经验指挥船队与风浪搏斗着。
强烈的求生欲望使船员很快镇静下来，他们在哥伦布的指挥下，调整好船头，迎风顶住，控制住船舶不被吹跑，船队不被吹散，他们就这样顽强地、几昼夜不停地与海浪搏斗着。
这几天真是魔鬼统治的天下，他们看不到日月星斗，辨不清东南西北，只有海天一片，天连海、海连天，船员晕船呕吐水米不能进口，人的体力和精神几乎都到了崩溃的边缘。
最后，他们总算幸运，在最危急的关头四周风浪突然平静下来，经过几个日夜的努力，才在狂风恶浪中脱险了。
一切又恢复了正常，船又平稳地向前航行了。
四、小练笔：观察生活，写一写你的新发现。
教学反思《维生素C的故事》课文有两条很明显的线索：一是故事情节的发展：怪病——不止而愈——揭秘；二是哥伦布的心情变化：沉重——伤心、感动——越来越沉重——又惊又喜。
在教学时，我主要抓住这两条线索进行教学。
让学生利用第一条线索，理清课文层次，给课文分段，大多数同学都做得很好。
然后，我抓住第二条线索让学生细细揣摩哥伦布心里变化的过程，来体会当时人们对“海上凶神”的无可奈何；体会吃野果子（维生素C）给人们带来的惊喜。
尤其抓住两个“沉重”让学生加以体会哥伦布当时的心情，充分理解了课文，效果很好。