部编人教版五年级下册语文-第五单元两茎灯草教案
部编版五年级语文下册第五单元第13课《人物一组描写：两茎灯草》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第五单元第13课《人物一组描写：两茎灯草》教案（集体备课）一. 教材分析《两茎灯草》是人教版五年级语文下册第五单元的第13课，本文选自吴敬梓的《儒林外史》。
课文讲述了严监生临死前，他的两茎灯草让他十分担忧，担心它们会浪费油，一直到最后他才放心地断气。
通过这个故事，我们可以看到严监生的吝啬本性。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和主题。
但是，对于文言文的阅读和理解可能会有一定的困难，因此，在教学过程中，我们需要帮助学生理解文言文的语言特点，以及课文的深层含义。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够理解严监生的吝啬本性，以及作者通过这个故事想要表达的思想。
3.能够运用课文中的句子和词语进行造句和写作。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.难点：理解严监生的吝啬本性，以及作者通过这个故事想要表达的思想。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文的内容，帮助学生理解课文的大意和深层含义。
2.互动式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考，提高他们的理解能力。
3.写作练习：通过写作练习，让学生运用课文中的句子和词语，提高他们的写作能力。
六. 教学准备1.课文文本：准备好课文《两茎灯草》的文本，以便学生朗读和理解。
2.多媒体教学设备：准备好多媒体教学设备，以便进行互动式教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，理解课文的大意。
在学生朗读的过程中，教师适时停顿，解释生词和难点，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）让学生复述课文内容，用自己的话表达出来。
教师可以通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组讨论，分析严监生的吝啬本性，以及作者通过这个故事想要表达的思想。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
《两茎灯草》教学设计 教案 部编版五年级下册语文
部编版五年级下册《两茎灯草》教学设计一、教学目标1. 认识本课生字，会写本课生字，理解生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习抓住关键词句，理解主要内容，联系上而下文领会表达的意图。
4. 理解严监生摇头迟迟不肯落下的深层次原因，体会严监生这个鲜活的人物形象，学习作者通过抓住人物的语言、动作等细节描写人物的方法。
二、教学重点学习抓住人物动作、神态、语言描写表现人物性格的写作方法。
三、教学难点1. 理解严监生临死时，伸着两个指头就是不肯断气的含义。
2. 体会严监生这个鲜活的人物形象。
四、教学过程第一课时（一）导入新课，揭示课题。
1. 简介《儒林外史》激发学生的阅读兴趣。
2. 板书课题，齐读课题。
3. 交流对严监生的了解。
4. 鼓励学生质疑，存疑。
（二）初读课文，整体感知。
1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 交流反馈。
3. 指名读课文，相机指导。
4. 快速浏览课文，思考课文主要写了什么内容。
5. 交流反馈。
（三）再读课文，理清文脉。
1. 仔细阅读课文，边读边画出表现严监生吝啬的句子。
2. 交流反馈，相机指导。
（1）理解总是一毛不拔一毛不拔的由来。
想象严监生说的迟了不答应的动作、神态。
指导感情朗读，体会严监生的吝啬。
（2）体会诸亲六眷和严监生对比表现出的吝啬鬼形象。
理解有钱人说话时的语气、神态以及和严监生的对比反衬。
指导感情朗读诸亲六眷的话，体会严监生的吝啬。
（3）体会王氏和赵氏说的话以及和严监生对比表现出的吝啬鬼形象。
感受作者描写人物的方法。
指导感情朗读王氏和赵氏以及严监生的话，体会严监生的吝啬。
3. 再读课文，引导发现：通过刚才的学习，你发现文中的哪句话直接描写了严监生的吝啬？4. 引导质疑：可是，如果只有这一句话直接描写了严监生的吝啬，还不足以充分说明他的吝啬呀！如果你们是作者吴敬梓，你会怎样写？出示严监生临死前摇头迟迟不肯断气的句子。
请你联系上下文想一想，严监生临死前会想些什么呢？赶紧到文中找一找吧！用心读一读相关的句子，体会体会。
两茎灯草-部编版五年级语文下册教案
两茎灯草-部编版五年级语文下册教案一、教学目标1.能够读懂课文《两茎灯草》并且理解故事情节。
2.加深对于拒绝和宽容这两种品德的认识和理解。
3.通过讨论、说和写的活动来提高学生的语言表达能力。
二、教学难点1.理解故事情节的细节和含义。
2.认识和理解品德拒绝和宽容。
3.提高学生的语言表达能力。
三、教学内容1.课文阅读《两茎灯草》2.讲解和讨论教材中的生字词和关键句3.分小组进行讨论、说和写活动4.讲解拒绝和宽容两种品德四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师和学生互相问候和打招呼•教师用故事激发学生对品德拒绝和宽容的思考和认识2. 新课讲解（15分钟）•让学生读一遍课文《两茎灯草》•讲解教材中的生字词和关键句，强化对故事情节的理解•帮助学生记忆故事内容3. 分小组讨论、说和写活动（30分钟）•将学生分成小组，每个小组包含4名学生•每个小组要求讨论故事的情节，并以小组为单位展现自己的理解•其中，每位学生都需要在小组中说一段话，每组需要选择一名代表进行书面回答4. 品德教育（20分钟）•讲解拒绝和宽容两种品德•通过故事情节向学生说明拒绝和宽容的含义及其重要性•提醒学生在生活中养成这两种品德5. 总结与评价（5分钟）•与学生一起回顾课程内容，是否达到了预期目标•对表现出色的学生进行表扬五、教学评估方法1.通过观察和记录学生在讨论、说和写活动中表现的语言表达能力和品德理解能力；2.对于表现好的学生进行现场点评，并给出适当的激励鼓励。
六、教学反思在本节课中，教师在教学活动过程中结合学生实际情况采用小组讨论等学习方式来帮助学生更好地理解故事，成功提高了学生的语言表达能力并加深了对于品德拒绝和宽容的认识和理解。
当然，在今后教学中，我还应该结合学生实际情况，不断探索新的教学方式和方法，帮助学生更好地学习和生活。
小学五年级下册《第五单元13 人物描写一组两茎灯草》教案设计
小学五年级下册《第五单元13 人物描写一组两茎灯草》教案设计一、教学目标1. 正确读写“监、侄”等生字，理解“诸亲六眷、一声不倒一声”等词语的意思。
2. 有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
3. 学习作者抓住人物的动作、神态等描写人物的方法，并能在习作中运用。
二、教学重点抓住描写严监生动作、神态的语句，体会人物的性格特点。
感受作者描写人物的方法。
例如，在课文中“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
”这里通过对严监生临死前的动作和神态描写，生动地表现出他的吝啬。
学生要能够准确地找出这些描写语句，并理解其对刻画人物的重要性。
三、教学难点理解严监生的吝啬形象背后所反映的社会现象。
学习作者通过细节描写来表现人物性格的写作技巧，并能在自己的习作中灵活运用。
例如，作者不仅仅描写了严监生伸着两个指头这个动作，还通过周围人的猜测以及他的反应，如“他就把头摇了两三摇”“他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”等神态描写，从多个细节来刻画人物的吝啬。
学生需要理解这些细节描写是如何层层递进地塑造人物形象的，并且能够在自己的写作中模仿这种写作方法。
四、教学方法1. 朗读法- 通过反复朗读课文，让学生在朗读中体会人物的性格特点。
例如，在朗读描写严监生动作和神态的语句时，要求学生读出那种奄奄一息却还执着于两根灯草的感觉，通过语调、语速的变化来表现人物的状态。
2. 讨论法- 组织学生对课文中的关键情节和人物形象进行讨论。
如针对严监生的吝啬形象，让学生讨论这种吝啬在文中是通过哪些具体的描写表现出来的，以及这种吝啬形象在当时的社会背景下可能产生的原因等。
3. 情境教学法- 创设情境，让学生更好地理解课文内容。
例如，让学生分角色表演课文中的情节，通过表演来体会人物的心理和性格特点。
扮演严监生的学生要通过自己的肢体语言和表情来表现出他临死前对两根灯草的在意，而扮演其他人的学生则要表现出对严监生行为的疑惑和不解。
人教部编版五年级语文下册《两茎灯草》优秀教学设计
人教部编版五年级语文下册《两茎灯草》优秀教学设计一、教材分析（一）教材内容概述本文《两茎灯草》出自人教版五年级语文下册课文，主要通过描写两茎灯草的成长历程，让学生了解生命的顽强和奇迹，启发学生对生命的理解和感悟。
（二）教材难点和重点1.阅读理解：学生需要通过文中描述理解两茎灯草的成长过程和生命的奇迹。
2.作文能力：引导学生通过文中启示，思考成长中的坚持和毅力，并结合自身经历进行作文表达。
二、教学目标（一）知识目标1.了解两茎灯草的生长环境和特点。
2.理解文中描写生命的主题和寓意。
（二）能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生细心分析文本的能力。
2.提升学生的写作能力，让学生通过作文表达对生命的理解和认识。
（三）情感态度目标1.培养学生对生命的敬畏和珍惜。
2.启发学生树立乐观积极、勇敢向上的生活态度。
三、教学重点及难点（一）教学重点1.对《两茎灯草》文本进行深入解读，理解生命的主题和作者的用意。
2.引导学生发表自己对于生命意义的思考和看法。
（二）教学难点1.如何引导学生通过文本描写、思考和作文表达将生命哲理内化为自己的生活态度。
2.帮助学生理解高层次的情感认识和理解。
四、教学过程安排（一）导入1.构建情境引入：通过介绍一段关于灯草的小故事，引发学生对灯草的好奇和猜想。
2.提问导入：提问学生对于生命奇迹的看法，并引导学生围绕“生命力”的话题展开讨论。
（二）整体阅读1.教师朗读《两茎灯草》，并带领学生共同体会文中所蕴含的生命力。
2.学生齐读，理解文中的情节和内涵，教师适时进行解释和引导。
（三）分组讨论1.根据课文内容，将学生分成小组，让他们合作讨论书中灯草的成长过程中体现出的生命奇迹。
2.激发学生思考，鼓励学生展示对生命的独特理解。
（四）写作指导1.针对作文题目“坚持的力量”，引导学生从灯草的故事中汲取灵感，写出自己的感悟和体会。
2.帮助学生理清思路，展开思考，辅导学生如何通过文字表达内心深处的感受。
五年级语文下册第五单元《人物描写一组之两茎灯草》优秀教学案例
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1.朗读课文，让学生初步感受课文的美感，注意语气、语调的把握。
2.结合课文内容，详细讲解生字词，帮助学生理解并掌握。
3.分析课文中的关键句、段，引导学生关注作者如何通过对两茎灯草的细致描绘，展现出主人公的性格特点。
4.通过对人物描写手法的讲解，让学生了解并学会运用外貌、动作、语言、心理等描写方法。
4.阅读相关文学作品，对比分析不同作家的人物描写风格，培养文学鉴赏力和批判性思维。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.预习课文，自主查找并学习生字词，培养自主学习能力。
2.课堂讨论，分组探讨作者如何通过细节描绘人物形象，提高合作交流能力。
3.角色扮演，通过模仿课文中的角色，体会人物情感，锻炼表达能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
1.课文中的两茎灯草是如何反映出主人公的性格特点的？
2.你能从课文中找到其他人物描写的例子吗？它们分别体现了人物的哪些特点？
3.如果让你选择一个角色进行描写，你会选择谁？请尝试用今天学到的描写方法，为该角色写一段话。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握《两茎灯草》中的生字词，如“灯芯”、“摇曳”等，提高词汇量和阅读理解能力。
2.学会通过课文分析，把握作者对人物形象的描绘手法，如外貌、动作、语言、心理等，培养细致观察与准确表达的能力。
3.能够运用所学的人物描写方法，创作一篇以人物为主题的小练笔，提升写作技巧。
（三）小组合作
小组合作学习是培养学生团队协作和沟通能力的重要途径。在本章节的教学中，我将学生分成若干小组，让他们在组内共同完成学习任务。例如，每组选择一位小组成员扮演课文中的角色，其他成员通过讨论，为这位角色设计一段描写性的语言。这种方式不仅让学生在合作中学会倾听、交流，还能激发他们的创造力和表现欲。
13《两茎灯草》(教案)五年级下册语文部编版
《两茎灯草》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过查阅工具书，学生能够会认“茎、盏”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解文章内容，了解作者荷兰作家笛福以及代表作《小木屋系列》。
2. 过程与方法：通过探究、交流，学生能够理解课文内容，领会作者用词的准确，体会作者的心情。
3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够懂得珍惜生命，热爱生活。
二、教学内容《两茎灯草》是五年级下册语文部编版中的一篇精读课文。
这篇课文记叙了著名作家罗贯中修改《三国演义》的故事，表现了他严谨的创作态度和一丝不苟的精神。
三、教学重点与难点教学重点：通过查阅工具书，学生能够会认“茎、盏”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解文章内容，了解作者荷兰作家笛福以及代表作《小木屋系列》。
教学难点：理解课文中的一些词语和句子的含义，如“罗贯中的创作态度”、“一丝不苟的精神”等。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文课件、生字卡片、字典。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课课堂初始，教师通过PPT展示荷兰作家笛福以及代表作《小木屋系列》，引导学生回顾相关知识，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2. 初读课文，整体感知3. 细读课文，深入理解教师引导学生细读课文，边读边思考，理解课文内容，体会作者的心情。
学生通过小组合作、探究交流，深入理解课文。
4. 品读课文，体会情感教师引导学生品读课文，通过对比、分析、讨论等方式，理解课文中的一些词语和句子的含义，如“罗贯中的创作态度”、“一丝不苟的精神”等。
在品读过程中，教师适时点拨，帮助学生体会作者的情感。
6. 布置作业教师根据课堂学习情况，布置作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计《两茎灯草》罗贯中修改《三国演义》严谨的创作态度一丝不苟的精神七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题。
2. 写一篇关于“珍惜生命，热爱生活”的作文。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
部编版五年级下册23《两茎灯草》教学设计
部编版五年级下册23《两茎灯草》教学设计一、教学目标1.熟练理解并朗读《两茎灯草》。
2.了解描写生命力的高度草本植物“苏铁”的知识。
3.培养学生对冬天生命力旺盛的小草的认知。
4.通过小组合作培养学生的合作能力和团队精神。
二、教学过程1.导入让学生可爱的教学代表介绍一下这篇课文《两茎灯草》的内容，并引导学生听一听音频带，熟悉故事情节。
2.新课呈现•第一遍朗读：老师朗读课文，学生跟读朗读。
并由老师带领学生一起分析文本，理解其中的意思。
•第二遍朗读：老师读课文，学生不跟读跟踪，并仔细观察图片，理解其中的生命力的探讨和表达。
3.情境还原要求学生仔细观察图片和课文内容，集体进行情境还原，表演小草冬天存活的情景。
4.小组交流将班级分成若干个小组，要求组内搜集一些关于高度草本植物“苏铁”的富有生命力的表现。
要求组内同学互相讨论，并在讨论过程中培养孩子之间的合作能力及团队精神。
5.知识探究让学生了解高度草本植物“苏铁”的一些特点，生长情况以及适宜的环境；可以通过老师讲解或是采用其他教育方式进行知识探究。
6.思维激活老师让学生围绕高度草本植物“苏铁”的话题进行思维激活，并让学生在讨论中表达自己的观点和想法。
7.课文梳理老师引导学生整理并回顾本节课的教学内容，并与学生分享本节课的收获和感受，提升学生的学习兴趣和主动性。
三、板书设计常用植物苏铁特点生命力旺盛、高度草本植物生长情况适宜于暖、湿环境四、教学评估老师可以通过课堂听说读写等方面的评测来量化学生的掌握程度，并及时跟进学生的学习情况，提高教学效果。
五、教学反思通过五年级下册23《两茎灯草》的教学，我认为对于提高学生的阅读能力、学习兴趣和自主学习能力有很大的帮助。
下一次的教学过程中，我可以更加注重互动交流和互动思考的活动，尝试查找更多的封闭性问题，通过灵活掌控课堂教学进度和教学纵深度来促进教学的效果。
语文五年级下册《两茎灯草》教学设计
《两茎灯草》教学设计教材简析：《两茎灯草》这个片段，是统编版语文五年级下册第五单元第13课《人物描写一组》中的第三篇例文，节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。
这是一段绝妙的描写，虽然区区三百多字，但语言精炼传神，活生生地刻画了一个守财奴、吝啬鬼的形象。
教学目标：1.正确、流利地朗读课文，在品读中感受严监生这个鲜活的人物形象。
2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态等细节描写刻画人物的方法。
利用课文留下的空白，补充人物的心理活动。
3.激发学生阅读古今中外名著的兴趣。
教学重点：1.通过品读严监生临死前的动作、神态的语句，揣摩严监生内心活动，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
2.尝试写作，运用描写人物的基本方法突出人物特点。
教学难点：感悟、学习作者描写人物的方法，引导学生学会运用多种描写人物的方法，紧扣典型事例表现人物特点。
教学方法：情境教学法、合作探究法、读写结合法教具准备；多媒体课件教学课时：一课时一、复习导入，揭示课题1.创设情境，回顾《摔跤》和《他像一棵挺脱的树》这两个片段的描写方法。
2.揭示课题，导入新课。
二、读悟形象得法练笔任务一：初识人物体悟病重1.观察课文截图，感知严监生病重。
2.默读课文，找出相关语句。
3.体会严监生病重。
任务二：走进人物品读得法1.找出诸亲六眷猜测的句子，了解猜测内容。
2.找出严监生回应的句子，推断严监生“伸着两个指头”的意思。
3.分角色朗读。
4.品读严监生被亲人误解时的反应语句。
5.推测严监生的内心。
6.同桌讨论严监生的内心独白，完成填空。
7.感悟吴敬梓描写人物的传神之笔。
8.小结。
任务三：聚焦人物品味形象1.补充资料，了解严监生的富有。
2.播放课文短片，感知严监生的吝啬。
3.感悟吴敬梓通过“两茎灯草”这个典型事例来凸显人物特点这一高妙的写作方法。
4.小结。
任务四：练写人物初试身手1.回忆三个片段，复习描写人物的基本方法。
2.选择典型事例，尝试练笔。
3.师生评议。
部编版语文五年级下册13人物描写一组《两茎灯草》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对散文的兴趣，激发他们对文学作品的热爱，提高学生的审美情趣。
2.通过学习课文，教育学生关爱他人，尊重生命，传承中华民族优秀传统文化。
3.培养学生积极乐观的人生态度，学会珍惜生活中的点滴美好，树立正确的人生价值观。
3.教师巡回指导，针对学生的讨论情况进行点评，引导学生深入思考，突破教学难点。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂写作练习，要求学生运用课文中学到的人物描写方法，进行创意写作。
2.学生在规定时间内完成写作，教师及时批改并给予反馈，指导学生改进写作方法。
3.选取部分学生的作品进行展示，让其他学生评价、借鉴，共同提高写作能力。
4.课后思考：请学生思考以下问题，下节课课堂上进行讨论：
a.人物描写在散文中的作用是什么？
b.你在观察和描写人物时，遇到过哪些困难？是如何克服的？
c.你觉得人物描写对于写作有哪些帮助？
5.课后实践活动：组织一次“我眼中的同学”主题活动，要求学生用文字和图片记录下班级同学的特点和对散文中人物描写的掌握程度，引导他们学会分析人物性格，深入理解文章主题。
2.注重培养学生的情感体验，让他们在朗读、讨论等环节中，感受作者对人物的关爱之情，提升学生的情感素养。
3.针对学生在创意表达方面的不足，教师应给予适当的指导，鼓励他们运用课文中的描写方法，进行个性化的创作。
4.结合学生的生活实际，引导他们关注身边的人物，学会观察和思考，将所学知识运用到实际生活中。
-以课文《两茎灯草》为切入点，让学生在朗读中感受作者对人物细腻的描绘，激发他们的学习欲望。
2.自主学习，深入探究
-学生自主阅读课文，标记出文中的人物描写部分，尝试分析人物性格。
人教部编版五年级语文下册《两茎灯草》优秀教案
人教部编版五年级语文下册《两茎灯草》优秀教案一. 教材分析《两茎灯草》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。
课文讲述了一盏灯草的故事，通过灯草的生长、点燃和燃烧的过程，寓意了生命的短暂和人生的无常。
课文语言优美，富有诗意，寓意深刻，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的寓意。
但学生在理解课文中的修辞手法和表达方式方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，体会作者的表达意图。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到生命的短暂和人生的无常，培养学生的珍惜生命和热爱生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.难点：理解课文中的修辞手法和表达方式，体会作者的表达意图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入课文所描述的场景，增强学生的阅读体验。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文朗读的录音，帮助学生正确地朗读课文。
2.多媒体教学素材：准备与课文相关的图片、视频等教学素材，丰富教学手段。
3.分组学习材料：为学生准备分组学习所需的相关材料，以便于学生合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生进入课文所描述的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和语气的把握。
在朗读过程中，教师可以适时停顿，提问学生对课文的理解情况。
部编五年级语文下册《人物描写一组——两茎灯草》优质课教学设计
部编五年级语文下册《人物描写一组——两茎灯草》优质课教学设计一. 教材分析《两茎灯草》是人教版五年级语文下册的一篇课文。
课文讲述了一对穷苦的祖孙俩，尽管生活困苦，但依然乐观、积极面对的故事。
通过描述主人公草绳上的灯草和孙子手中的灯草，展现了他们坚韧不拔、自强不息的精神。
这篇课文旨在培养学生对贫困人民的同情心，增强他们的道德观念和责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容和情感。
但是，对于一些贫困人民的生活状况和心理状态可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文去感受主人公的坚韧和乐观，培养他们的同情心和责任感。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和情感。
2.能够理解课文中主人公坚韧不拔、自强不息的精神。
3.能够通过课文学习，培养对贫困人民的同情心和责任感。
四. 教学重难点1.理解课文中的主人公坚韧不拔、自强不息的精神。
2.培养学生对贫困人民的同情心和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受主人公的生活和情感。
2.情感教学法：通过引导学生的情感体验，培养他们的同情心和责任感。
3.讨论教学法：通过分组讨论，让学生相互交流对课文的理解和感受。
六. 教学准备1.课文朗读录音带。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.分组讨论的或卡片。
七. 教学过程利用课文朗读录音带，让学生正确地朗读课文，感受课文中的情感。
2.呈现（10分钟）通过展示与课文相关的图片或视频资料，让学生对课文中的情境有更直观的了解。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个角色，分别是草绳上的灯草和孙子手中的灯草。
让学生通过讨论，理解主人公的坚韧不拔、自强不息的精神。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
鼓励学生表达自己的感受和看法。
5.拓展（10分钟）让学生思考现实生活中是否存在类似的主人公，他们是如何面对困难和挑战的。
部编版五年级下册语文第五单元第3课《两茎灯草》教案(共1课时)
部编版五年级下册语文第五单元第3课《两茎灯草》教案（共1课时）一、教学目标1.知识与技能：能够理解《两茎灯草》这篇课文的主要内容，掌握生字词的含义，认识故事中的人物形象和情节发展。
2.过程与方法：培养学生对文学作品的理解能力，能够主动思考、分析故事情节。
3.情感态度与价值观：通过故事的阅读，培养学生对自然生态环境的尊重和保护意识，促使学生树立正确的价值观念。
二、教学重点1.理解课文内容，分析故事情节展开。
2.掌握重要生字词的含义。
3.通过教学促使学生思考自然环境的重要性。
三、教学难点1.理解故事中隐含的道理和寓意。
2.培养学生对自然保护的观念。
四、教学准备1.课文《两茎灯草》。
2.教学PPT。
3.黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简短的导入，引出本课教学内容，激发学生对故事的兴趣。
2. 学习课文（30分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生字词的含义，让学生理解整个故事。
3.学生分组讨论故事中的人物形象和情节发展，展示他们的了解。
3. 教学互动（15分钟）教师与学生互动，问答、讨论故事背后的意义，引导学生思考自然保护的重要性。
4. 拓展延伸（10分钟）教师布置拓展任务，如写一篇小短文讲述自己对自然保护的看法，或设计一幅海报呼吁保护自然环境。
六、作业布置1.完成课后习题。
2.拓展任务完成。
七、教学反思本节课的教学重点在于引导学生理解文学作品背后的情感与价值观，通过故事教育学生保护环境的重要性。
希望能够激发学生对自然环境保护的兴趣，增强他们的责任感和使命感。
部编人教版五年级下册语文-第五单元《两茎灯草》说课稿
部编人教版五年级下册语文-第五单元《两茎灯草》说课稿一. 教材分析《两茎灯草》是人教版五年级下册语文第五单元的一篇课文。
这是一篇描写贫困的男孩为了读书而顽强拼搏的故事。
课文通过男孩与灯草的互动，展示了男孩对知识的渴望和对生活的执着。
这篇课文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，并引导学生从中体会到生活的不易，学会珍惜和感恩。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但是，对于一些较为深刻的道理和情感，可能还需要引导和启发。
此外，学生可能对贫困生活的理解不够深刻，需要通过课文和教师的讲解，来感受和理解男孩的生活状态。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，学会分析人物形象和情感。
3.情感态度与价值观目标：引导学生从中体会到生活的不易，学会珍惜和感恩，培养学生的爱心和同情心。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：理解男孩的生活状态，体会到他的执着和坚持，学会珍惜和感恩。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，以故事情节为线索，引导学生深入理解课文。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的情节和场景，帮助学生更好地理解课文。
六.说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考什么是贫困，贫困的人是如何生活的。
2.自读课文：让学生独立阅读课文，理解课文的大意。
3.讲解课文：教师讲解课文，引导学生深入理解男孩的生活状态和他的执着。
4.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈对男孩的感触，体会他的坚持和执着。
5.总结感悟：教师引导学生总结感悟，学会珍惜和感恩。
6.作业布置：让学生写一篇关于自己的梦想和努力的文章。
七.说板书设计板书设计如下：贫困的男孩执着的读书珍惜生活八.说教学评价通过学生在课堂上的表现，学生的阅读理解能力，以及对课文情感的体会，来评价学生的学习效果。
部编人教版五年级下册语文-第五单元《两茎灯草》教学设计
部编人教版五年级下册语文-第五单元《两茎灯草》教学设计一. 教材分析《两茎灯草》是部编人教版五年级下册语文第五单元的一篇课文。
本单元的主题是“热爱大自然”，通过本课的学习，让学生了解灯草的特点以及与人们生活的关系，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
课文《两茎灯草》是一篇描写自然景物的散文，作者以生动的语言和细腻的笔触，描绘了两茎灯草的生长过程和人们在灯草的陪伴下度过的美好时光。
课文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，能够激发学生的学习兴趣和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对于散文类的课文，他们能够通过自己的阅读体验，理解课文的主要内容和思想感情。
但同时，学生对于一些生僻词汇和自然景物的特点可能还不够了解，因此在教学过程中，需要引导学生正确理解课文内容，掌握相关知识点。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解灯草的特点以及与人们生活的关系。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容，掌握相关知识点。
2.难点：理解课文中所表达的作者对灯草的喜爱和对大自然的热爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过阅读课文寻找答案，培养学生的阅读理解能力。
3.小组合作法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等，帮助学生更好地理解课文。
2.课文视频：准备与课文相关的视频材料，用于课堂演示。
3.灯草实物：准备一些灯草实物，让学生直观地了解灯草的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示灯草的图片，引导学生关注灯草的特点，激发学生学习课文的兴趣。
部编版五年级下册语文第五单元第3课《两茎灯草》教案(共1课时)
部编版五年级下册语文第五单元第3课《两茎灯草》教案（共1课时）一. 教材分析《两茎灯草》是人教版五年级下册语文第五单元的第3课。
本节课主要讲述了课文内容是描述了两茎灯草在夜晚的景象，通过描绘灯草的形态、动态和神态，展现了灯草的美丽和生机。
课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和赞美之情。
本节课的生字词较多，需要学生重点掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景物的课文内容有一定的认识和感受。
但是，对于一些生字词的认读和理解可能还存在困难，需要教师重点引导。
同时，学生对于课文的深入理解和情感的体会还需要进一步培养。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够认读和理解本节课的生字词。
3.能够通过课文的学习，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
4.能够运用课文中的句子进行仿写，培养写作能力。
四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。
2.课文的深入理解和情感的体会。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文的学习。
2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与学习，提高学生的积极性。
3.实例教学法：通过具体的例子，帮助学生理解和掌握生字词和课文内容。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的图片或视频。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生观察并描述灯草的形态和神态，激发学生对课文的兴趣。
呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文的意境。
在朗读过程中，教师引导学生注意生字词的发音和意义。
操练（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
学生可以通过组词、造句等方式，运用生字词进行练习。
巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文的内容，帮助学生理解课文的主旨。
学生可以分组讨论，共同回答问题。
拓展（10分钟）教师引导学生运用课文中的句子进行仿写，培养学生的写作能力。
五年级下册第五单元《两茎灯草》教学设计
五年级下册第五单元《两茎灯草》教学设计【教材分析】《两茎灯草》是五年级（下）第五单元人物描写一组课文中的第三篇，节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。
课文节选的片断不长，但是语言精炼传神，活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象。
这个片段描写了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
在单元教学任务中，《人物描写一组》三篇短文虽然都在教学生学习描写人物的方法，但目标指向有区别。
《两茎灯草》主要突出“选用典型事例，进行动作描写，表现人物特点”；《摔跤》则重在生动细致地刻画人物一连串动作；《他像一颗挺脱的树》通过形象的描写外貌，展现祥子旺盛的生命力。
三篇短文将描写手法具体展现，融合统一，最终指向形成人物描写综合模块，使人物的形象更鲜活。
【设计理念】1.学习类型导向“任务群”。
本课设计理念导向“文学阅读与创意表达”，《儒林外史》是明清古白话小说，与实际学生学情有一定距离感，从“整本书阅读”角度，属于初三年级内容，而五年级第二学期的学生，在古典名著阅读方面尚属于起步阶段，适宜利用文学文本，迁移情境，口述或写作进行创意表达。
2.学习目标指向“大概念”。
基于本单元语文要素的设定，由“读得”到“习得”的过程是有难度的，因此从“大概念”范畴出发，用“描写”手法架起写作“技术”与艺术的“桥梁”，能够打通知识与知识之间的关系，而非简单“技巧的串联”。
3.学习活动投向“真情境”。
本单元大情境创设为“跟着作家学习写人”，这一课，主要是跟着吴敬梓学写人，消除学生与古典文学文本间的隔膜，从而更顺利地学习写法。
4.学习活动转向“任务式”。
设计了三个有梯度的任务，一是初识严监生，二是细品严监生，三是立体严监生，从大致印象到细致揣摩，再到全面看待，让严监生活生生站在孩子们面前。
概括、还原、拓展等一系列流程，展现契合该学龄段儿童的“真实阅读”任务。
【学习目标】1.通过典型事例，把握人物形象；2.了解人物描写的基本方法。
五年级语文下册《两茎灯草》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，让学生能够更好地将所学知识运用到实际中，特布置以下作业：
1.写作练习：请同学们结合《两茎灯草》的课文内容，选取一个你最喜欢的人物，运用细节描写的方法，写一篇不少于300字的作文，展现该人物的特点和情感。注意文章结构的合理安排，语句通顺，用词恰当。
2.过程与方法重难点：学生在分析课文内容时，如何把握文章的主旨和深层含义，以及如何在小组合作中发挥各自的优势，共同完成任务。
-解决策略：设计具有启发性的问题，引导学生逐步深入思考，通过小组讨论、同伴互助等形式，促进学生思维能力的提升。教师在此过程中，要适时给予指导，帮助学生提炼关键信息，形成自己的见解。
五年级语文下册《两茎灯草》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：学生能够理解《两茎灯草》的文学背景，掌握课文中生字词的意思，并能在具体的语言环境中正确运用。通过课文学习，使学生了解中国传统文化中的一些元素，如灯草、科举等。
2.阅读分析：培养学生通过阅读，分析课文内容，概括文章主旨，提炼作者观点的能力。学生能够通过分析人物形象，理解人物内心活动，把握故事情节。
此外，学生在写作方面，已经具备了一定的词汇量和句型结构知识，但在人物描写和情感表达方面仍需加强。针对这一情况，教师应充分调动学生的主观能动性，通过课文学习，让学生在实践中掌握写作技巧，提高写作水平。同时，注重培养学生的合作意识和批判性思维，使他们在互动交流中不断提升自己的语文素养。
三、教学重难点和教学设想
-情感体验：通过角色扮演、情景剧等形式，让学生深入体验课文中的情感，培养他们的同理心和情感表达能力。
五年级下册第五单元《两茎灯草》教学设计含反思
统编五下《两茎灯草》教学设计含反思教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、熟读课文，能从课文关键语句中感受严监生吝啬的性格3、体会动作、神态描写在表现人物性格中的作用4、学习在典型场景中表现人物性格教学重点：读课文，通过重点语句把握人物性格特点教学难点：体会怎样通过人物描写方法表现人物性格教学过程：一、新课导入板书课题二、关于《两茎灯草》1、读音:茎监2、出处《儒林外史》3、用所学方法读懂古白话一声不倒一声登时没了气挑掉揩揩眼泪诸亲六眷监生三、熟读课文，体会人物性格特点1、读了课文，严监生给你留下了什么印象，交流一下你是从哪些语句读出来的？吝啬（补充背景：严监生作为富裕乡绅家财万贯…）2、你如何评价严监生？四、再读课文，体会动作、神态描写在刻画严监生吝啬鬼形象中的表达效果。
1、读关键句，理解严监生“两根手指”所指。
2、语句对比，体会神态、动作描写表达效果3、结合三组描写，小结描写方法及效果五、写作练习运用动作、神态、语言等描写，选一种场景，尝试把一个人在特定情景下的特点写具体。
《两茎灯草》教学反思开学后，突如其来又接到通知——讲教研课，一周时间要选课，要备课，要讲课，时间急，顿时烦躁升腾。
没容自己迟疑就和同伴共同着手选定课文《两茎灯草》开始备课。
搜集资料，观看相关视频，研究教材，反复思考研究确定备课思路成形，试讲后办公室的同事们在一起讨论，一遍一遍试讲，一次又一次的改动，使自己对课文的理解更加的深刻，本节课的目标在那里，通过什么样教学方法去突破，在不断地思考中，教学流程越来越清晰，突破重点的方法也越发有层次。
教学时为了让学生深入体会严监生吝啬鬼的形象，主要抓住他的动作、神态来体会，通过观察书上的插图，补充严监生的家境，使学生了解到严监生一个腰缠万贯的人却因点了两茎灯草而迟迟不肯咽气的吝啬鬼形象更深入人心。
本单元是习作单元，学生理解严监生的人物形象，为了让学生掌握这种方法，进一步的让学生体会运用动作和神态来刻画人物性格的好处，紧接着再次回顾了《人物描写一组》中前两个片段所运用的描写方法，让学生印象深刻。
13.《两茎灯草》教学设计
《人物描写一组——两茎灯草》教学设计教材分析：《两茎灯草》是部编版小学语文教科书五年级下册第五单元《人物描写一组》三篇中的第三篇，节选自清朝吴敬梓所著小说《儒林外史》第五、六回。
这是一段绝妙的描写，虽然区区三百多字，但语言精炼传神，活生生地刻画了一个守财奴、吝啬鬼的形象。
从教材的编排意图看，把《两茎灯草》放在《人物描写一组》中，是让学生“感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。
”因此，本课教学的重点不在分析故事情节上，而在引导学生抓住典型事例通过细节描写，感悟人物形象进而感受其表达效果。
教学目标：1.认识“监、侄、痰、揩”四个生字，会写“监、侄、喉、咙”四个生字，能结合文中的注释和上下文说出词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，结合文中语句，感受严监生这个人物形象。
3.了解可以通过描写人物动作等细节描写表现人物特点，并能体会其表达效果。
教学重点：结合文中语句，感受严监生这个人物形象。
教学难点：了解可以通过描写人物动作等细节描写表现人物特点，并能体会其表达效果。
教学准备：课件、板贴教学过程：一、旧知引入，揭示课题前两节课我们认识了机敏淘气的嘎子，高大健壮的祥子，这节课我们来认识一个同样鲜活生动的人物。
1.介绍作者及《儒林外史》2.揭示课题，认识灯草二、初读片段，感知形象出示学习任务一：自读片段，读准字音，读通句子。
思考：片段写了一件什么事？严监生给你留下了什么印象？1.自读片段，检查字词指导读好并理解“诸亲六眷、登时、记念”等词语2.概括事件，感知形象三、抓住描写，体会病重出示学习任务二：快速浏览课文，你从哪些句子中体会到严监生的病重？交流汇报：1.自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。
2.病重得一连三天不能说话。
3.严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
引导学生抓住其中关键词句体会，并想一想用什么词来形容他的病重?积累形容病重的词语（课件出示）四、聚焦细节，感悟形象出示学习任务三：小组合作学习，找一找诸亲六眷的猜测以及严监生的反应，猜一猜严监生的心理活动，填写表格。
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部编人教版五年级下册语文-第五单元两茎灯草
教案
部编人教版五年级下册语文 -第五单元两茎灯草教案《两茎灯草》教学设计【教学目标】知识与能力：
1.掌握本课要求会认、会写的字。
2.正确、流利地朗读课文，并通过多种方式感受严监生这一鲜活的人物形象。
过程与方法：
理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态、语言等描写人物的表达方法。
情感态度与价值观：
激发学生阅读中外名著的兴趣。
【教学重难点】通过引导学生抓住对严监生的描写方法，体会严监生及其吝啬的人物形象。
【教学过程】一、导入：
同学们好，这节课我们继续学习 13 课《人物描写一组》（ ppt），上节课我们认识了机灵的小嘎子、挺脱的祥子，今天在《两茎灯草》（ ppt）这个片段中，我们再来认识一个，极具个性色彩的人物——严监生（ ppt 标书）二、认识人
物通过预习，我们知道“监”是个多音字，在这里应读 4 声，请大家读一读（ ppt）这里的“监”指的是国子监，（请大家看书上注释）“在明清两代……” 三、初读感知 1、严监生是个怎样的人呢？请大家认真听读（ ppt） 2、学习词语清朝的白话文，和我们现代汉语的表达方式，不太一样，这些词语现代不常见（ ppt）：
a、请你读一读（生读）
b、第一行的词语中藏着易错字和多音字，请你再来读一读（生读）
c、第二行的词语，虽然文中没有注释，但通过联系上下文，也能猜出意思：“诸亲六眷”指的是所有亲戚，课文中提到的有谁呢？（生找）他们和严监生之间究竟是什么关系呢 ?我们一起来连一连。
“灯草”古时候没有电，照明要用到油灯，瞧，这就是油灯里的灯草。
两茎灯草就是两根灯草。
3、再读感悟理解了词语意思，再让我们把目光聚焦到课文的主人公——严监生的身上。
（ ppt——课文中的严监生给你留下什么样的印象？你是从哪些语句体会到的？请同学们再次默读课文，边读边做批注）
4、体会严监生的病情师读“严监生的病，一日重似一日，再不回头。
……”从哪些语句，可以看出严监生的病很严重呢？（生找）是呀，从周围人的反应，以及直接描写严监生的语句，都能感受到严监生—
—（病入膏肓、奄奄一息……）请你带着自己的感受，再来读一读这段文字 5、体会人物形象气若游丝的严监生却（总不得断气，还伸出了两个指头），他的这一动作，引发了屋里人怎样的猜测？严监生又有什么反应呢？（请大家边读边思考，用不同的符号划出屋里人的猜测和严监生反应的相关语句。
）（师生完成表格填空）细心的你一定发现了，面对屋里人不同的猜测，虽然严监生一直伸着两个指头，但每次的反应都不太一样。
这是对人物进行了哪些方面的描写呢 ?(生互动）你能从他的神态、动作的细微差别中，猜到他内心的想法吗？请你选择其中一处说一说。
我们来交流一下（生语音）现在我们一起来听听这几位同学的录音。
小结：
临终前（ ppt——填空）严监生真的穷到，连两茎灯草都点不起吗？原著《儒林外史》中，有这两段文字（师读）。
就这样一个家财万贯的人 ,却因为舍不得银子吃人参，最后病入膏肓，奄奄一息。
就这样一个家财万贯的人 ,临终前撑着一口气，就为了节省灯油。
读到这儿，你有什么想说的？（生互动）请你带着自己的感受，再来读一读这段文字吧。
6、明了写法作者明明只写了人物的神态和动作，我们却能从中，猜测到严监生内心的想法，体会到他内心的变化，这，就是 (细节描写）的魅力。
如果去掉这些细节，再来读一读，严监生又给你留下怎样的印象呢？（生）是呀，虽然这也能感受到严监生的小气，但人物特点不够突出。
细节描写对刻画人物形象，表现人物特点，起到了画龙点睛的作用。
作者选取了严监生，临终前仍惦记两茎灯油这一（典型事例），抓住他伸着两个指头（动作描写）这一典型动作，运用（细节描写），让一个（极度吝啬）的守财奴形象，生动的展现在我们眼前。
四、推荐《儒林外史》《两茎灯草》这个片段，选自清代吴敬梓的《儒林外史》的第 5、第 6 回。
（简介）感兴趣的同学可以去读一读。
【教学反思】这篇文章中的许多写法值得关注，在教学时我引导学生关注作者是怎么写严监生病重的，引导学生感悟作者通过抓住人物眼部的动作、神态等细节描写来表现人物的写法。
在本堂课中我努力渗透学习方法的指导。
让学生知道监生就是古代对读书人的称号。
引导学生知道借助课文下面的注释来学习是一种很好的学习方法。
在精读课文时要求学生通过做
批注方法去读。
在学习重点句子的时候引导学生抓住具体的词语去感悟人物的精神。
课后想一想，本课教学的不足之处主要表现在：
不能更好地抓住课堂中生成的资源来教学，当孩子们在总结严监生形象时说到严监生节俭、节约和守财奴时，应该让孩子们分别说说他们是怎么想的 ,让孩子们评价严监生时才能更好的感悟守财奴形象。
仅供参考。