部编版四年级语文上册习作记一次游戏 教学设计及课后反思

部编版四年级语文上册习作记一次游戏教学设计及课后反思

教学目标1.记一次游戏习作，使门生切身领会到游戏的乐趣，激发习作爱好。2.指导门生从本身的体验出发，创造性地睁开话题，在叙事中真实、详细地表达自己的独特感受。3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把运动的过程写以及本身当时的心情清楚。教学重点指导门生从本身的体验出发，创造性地睁开话题，在叙事中真实、详细地表达本身的独特感受。教学难点培养门生认真细心地把游戏过程写清楚的能力。第一课时一、创设情境，导入新课师：同窗们，你们喜好做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏？师:看来雄厚多彩的游戏都是大家最喜好的运动，有一位小同伙也和大家一样喜好游戏，他不仅在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。

二、学习范文，提炼写法。1.用本身喜好的方法读文，边读边想：你觉得这个游戏怎么样？

2.交流：师：你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写中感受到的？教师根据门生的回答总结出：游戏前你做哪些预备。在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，有什么感受和想法？三、做游戏，提炼素材。1.同窗们如今你们想不想做游戏？好，如今我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“瞽者敲锣”。听先生这么一说你心情怎么样？2.明确游戏规则。

3.谁乐意第一个做游戏？

4.做游戏。四、根据写法，说游戏：师：游戏进行到这里，刚才两位同窗做游戏，你认为谁做的故意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些体现？你本身的感受如何？想好后和小组同窗说一说，小组同窗边听边根据你的观察给他增补，一下子先生要看看谁说的最故意思。1.小组交流。2.全班交流。3.在作文草稿本上列一个提要。4.交流提要。五、根据写法，写游戏：1.再次强调写法：刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的体现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向里文中的小作者一样，既要把游戏过程写完备，又要把游戏过程中人物的体现写进去，既要写做游戏的人的体现，又要写同窗们的体现。

2.起草作文，教师巡视。

3.分享草稿。想一想，应该怎样做能保证本身趁热打铁的文章不会有错别字，不会有不畅通的地方？写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么如今拿起你的大作大声地给我们朗读一下吧。假如在朗读过程当中发现什么有题目的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很恬逸为止。还可以请搭档提提意见，然后再进行修改。六、分析小结：这节习作课，我们学习了怎样写游戏，要捉住特点，详略得当，做到中间凸起，写出真实感受。板书设计记一次游戏游戏前游戏中游戏后感受教学反思作文教学一向是教学中的难点，如何才能让门生写好一篇文章，这是值得我深思的题目。在这节课的教学中，我总结了本身的上风和不足之处：1. 在导入环节，我便以谈门生平时喜好的游戏为话题来激发门生的爱好，由于游戏是门生最认识也是最喜好的运动，所以上课时大家积极谈话，爱好很浓，为以下的教学做了很好的铺垫。2.教学中还存在一些不足之处，比如，尤其是在引导说游戏这一环节上，虽然这方面的意识很强，但照旧不但没有很好的落实这两点，还占用了大部分时间，造成了后面写作时间的不足够，我想，这除了与门生的语言积累有关外，紧张的照旧自身驾驭课堂的能力差。