小学综合实践活动_快乐理财教学设计学情分析教材分析课后反思

快乐理财
教学目标
1、通过活动使学生了解自己的真实需要，明白“家庭支出是有规划的，应该分清先后顺序和主次”“买什么东西要先做好预算”“家庭消费要量力而行”的道理。

2、培养学生合理健康消费观念，勤俭节约的良好习惯。

教学准备：
1、课前对学生进行消费调查。

2、制作相关多媒体课件。

3、心愿卡、调查表。

教学过程：
导入：
谈话：今天老师想跟你们聊一个关于零花钱的话题。

你们现在上五年级了，应该大部分同学都有或多或少的零花钱。

你的零花钱都是怎么来的呢？（学生自由发言。

预设：父母给的，劳动赚的，若学生说出压岁钱，直接引入，如果没说出，可引导：过年的时候，每个同学还有一笔不小的收入呢！亲戚们、长辈们都会给你什么？——压岁钱。

）那你的钱怎么花？怎么管理？这里面还有不少学问呢！那就让我们走进今天的课题——快乐理财。

活动一、我想要的
生：
首先，我们跟随大巴车去商场购物吧！看我们到哪里了？（课件出示银座商场）看看，商场里东西真多呀！我们跟随图片好好逛逛，看看你想要哪些东西？
2.课件播放各种商品。

师：哇，香甜的巧克力，爽滑的果冻，各种好喝的饮料，漂亮的女装，帅气的男装，女孩子的最爱，芭比和毛绒玩具，男孩子喜欢的拼插汽车，足球，平板电脑，各式各样的彩笔，点读机，气派的拉杆书包……好多好东西啊！
3.看来呀同学们都有好多想要的东西，想好了要买什么了吗？没记住也没关系，请把你桌子右上角的心愿卡打开，上面有刚才我们看到的商品名称，在你想要的商品下面打上对号吧。

如果，你想买的东西，不在心愿卡上，那就在“我还想要的”后面的横线上写上商品名称。

4.学生填写心愿卡。

（板书：我想要）（教师巡视，发现不合理的典型，以备交流。

）
5.心愿卡都填好了，现在来跟同学们交流一下你的心愿吧。

说说你想要哪些东西，原因是什么。

生1：
生2：
看来呀同学们都有好多想要的东西。

是不是你想要的就都能要呢？我们来看一个小伙伴的经历吧。

请你带着这两个问题认真听故事：①她想要哪些东西？原因是什么？②她的哪些要求是合理的？哪些是不合理的？然后，一边听一边记在心愿卡下方的方框里，合理的打上对号，不合理的打上错号。

请听
女孩：
同学们，你们好，我也是五年级的一名学生，我的名字叫晚晴。

春节期间，我的爷爷奶奶、叔叔阿姨们给了我好多压岁钱。

妈妈说，我长大了，可以让我自己支配我的压岁钱。

我
真是太高兴了！我有好多东西需要买，我得好好计划一下，列个清单。

春天快要到了，去年的那两条裙子，虽然还能穿，可是，一想起我要是穿着一条新裙子走在春暖花开的校园里，同学们都向我投来羡慕的眼光，我就兴奋不已。

我一定要一条新裙子！还有，我去年的那双春秋鞋穿不上了，如果再配上一双漂亮的新鞋，那就更完美了。

对了，说到买东西，我的书包也旧了，前些天我们班一个同学，买了一个崭新的拉杆书包，我羡慕极了，我也好想要一个啊！另外，我的好多同学都买了点读笔，读英语的时候，一点就是，多方便啊，我还用着那个破复读机，还要不停地倒磁带，真麻烦！还有，我的走珠笔没油了，也要再买两支。

这一天晚上，我早早地写完了作业，看着妈妈心情还不错，就把我想要的这些东西跟妈妈说了。

结果，妈妈还没听我讲完，就生气地说：“你以为你的压岁钱怎么来的？还不都是我和你爸爸给别人家的孩子，人家才给你的？你可好，压岁钱一到手，还没攥热乎，就想要买买买，不买不买！压岁钱没收！”哎，我好郁闷啊！
同学们，妈妈明明已经答应晚晴自己支配压岁钱，可是最后妈妈什么都没让她买，还要把压岁钱没收。

这是为什么呢？
活动二、我能要。

1、学生谈感受。

师：先说说，晚晴同学想要哪些东西，原因是什么。

生1：她想要一件新裙子，喜欢别人羡慕的眼光。

她的春秋鞋穿不下了，要一双新鞋。

她看到同学新的拉杆书包，很羡慕，也想要一个。

她嫌自己的复读机不好用，想要一支点读笔。

另外，她的走珠笔坏了，她还想要两支走珠笔。

师：你太厉害了！听出了晚晴所有的要求。

你精力真集中！
谁来发表一下自己的看法？晚晴的哪些要求不合理？哪些合理？
预设：
生1：我觉得她的复读机还能用，就不要再买点读笔了。

太浪费。

她的走珠笔坏了，可以买新的，一个是不贵，另一个，也应该买，不然就没有笔用了。

生2：我听她说，她去年的裙子穿着还行，那就可以先不买新裙子。

她的书包也可以用，不能看到别人买什么，就攀比。

生3：她的春秋鞋可以买，因为去年的鞋已经穿不下了。

师总结：同学们的发言很有道理。

你有没有想过，晚晴的要求有些是合理的，妈妈为什么一件也没答应呢？
生4：因为她事先没有想清楚，哪些必须要，所以提了好多好多要求，妈妈很烦，所以就什么都不买了。

师：对呀，只有在要求合理，经济允许的情况下，“我想要”的东西，才能变成“我能要”。

（板书：我能要，要求合理，经济允许）
4、那么，刚才你的心愿卡上的要求是不是合理呢？请你再修改一下自己的心愿卡，把不合理的划掉吧。

5、（请刚才要求不合理的同学展示）你划掉了哪些？为什么？
女生1：
我不要精装彩笔大礼盒了。

因为，我还有一盒彩笔可以用。

我把精装日记本改成了普通的笔记本，也照样可以写出好日记来。

我家里有复读机，也有电脑，所以，点读机和平板电脑就都不要了。

芭比娃娃和毛毛熊玩具，我也有好多了，所以，这两个也不要了。

我原来有一个滑板，虽然有点旧了，可是还能用，也把它划掉。

男生1：我把名牌运动鞋划掉了，因为我有好几双运动鞋了。

平板电脑就是为了玩游戏，作用也不大，再说，家里还有一台。

虽然我很想要，但是，也划掉了。

玩具，我也有很多了，
只买个篮球吧。

滑板我也有一个，就不再买新的了。

师：来给他们提提建议，评一评。

指生评价：这样一修改，就合理多了。

活动三、关于理财
师：通过刚才的一番修改，大家都知道了应该合理消费、合理支配自己的零花钱。

如果你有更多的零花钱，或者你的压岁钱可以自己支配，你有没有想过怎样来管理你的财产？（点幻灯片）合理管理财产有多重要呢？老师与大家分享两个小故事。

请你认真听，等会儿跟同学交流你的想法。

理财小故事
先说说中国国民党荣誉主席连战家族的理财故事。

经过两代人的努力，连家的财产总值估计达300亿元新台币（相当于人民币64亿多）。

连战父子的发家并不是依靠经商做买卖，而是凭借科学的理财。

他们不像一般的富人那样只会把钱存入银行，而是积极地进行投资理财。

比如购买企业的原始股，或者银行、保险公司等多种股票。

他家长期投资的平均收益率达到每年20%以上，也就是每100元就能涨20元钱。

连家的资产以五年翻一番的速度增长，从而创造了“富甲一方”的神话。

不注重理财，生活质量就会每况愈下，胡适便是一例。

胡适先生是著名的学者、教育家、外交家。

他的一生始终处于社会的上层，在步入中年之前，一直收入丰厚。

他除了薪水，还有版税和稿酬。

据估算，他收入最高时，每月收入1500银元。

相当于现在人民币45000元，年收入达到50多万元。

但胡适不注重理财，经常吃干花净，长期没有积蓄。

进入暮年，胡适每次生病住院医药费都告急，总要坚持提前出院。

晚年他多次告诫身边的工作人员：“年轻时，要注意多留点积蓄。

”这句话是多么发人深省啊!
1.生交流感想。

2.引导：看来赚再多的钱，不善于管理，也是不行的。

那你之前是如何支配自己的零花钱或者压岁钱的呢？课前大家填写了调查表，我们来交流一下。

活动四、零花钱（压岁钱）管理与使用情况小调查
1.先在小组里交流一下，互相看看，哪些花销是合理的，哪些可以改进。

2.小组之间交流，师巡视引导。

3.全班交流：
预设1：若大多学生的压岁钱和大额“财产”由父母代管，平时零花钱比较有节制，则评价：看来，同学们大都比较勤俭节约，给你们点赞！
预设2：若有生说出理财方式，如存入银行、购买理财等。

则对其表示肯定：你很善于理财。

4.请同学们看看这位同学的理财方式，思考：他用过哪些方法来理财？
5.学生交流：一是存入银行。

二是存入余额宝。

你还知道哪些理财方式？（若学生说不出，则引导：你爸爸妈妈都是怎么管理你家的大额财产的？若学生说不出则：大额财产是秘密，你不知道也很正常。

我们来看刚才这个小伙伴的两种理财方式吧。

）你觉得这些方式有哪些优缺点？
6.理财方式比较
（1）分组计算两种理财方式产生的利息。

师：我们拿刚才这位同学的压岁钱为例，算一算，比一比。

这位同学的压岁钱约是13000元，他存的是农业银行一年期，2017年农行利率为1.5%。

余额宝的年利率约为4%。

请分别计算两种理财方式一年产生的利息。

（2）比较两种理财方式。

①学生说答案，老师出示表格与柱状图，生说发现。

预设：我发现存入余额宝利息比银行高。

师引导：刚才我们通过表格和柱状图发现了存入银行和存入余额宝这两种理财方式最明显的特点。

我们继续深入探讨。

②ppt出示银行排队图片和用支付宝支付网上购物的图片，对比。

师：这是老师前几天去银行办业务拍的两张照片，你发现了什么？
预设：去银行存钱需要排队。

师：对，排队很耗时，存取款不方便。

我前几天还从网上买了点东西，这是我用存入余额宝的钱通过支付宝支付的截图。

你又有什么发现？把钱存入余额宝，网上买东西的时候——
预设：很方便。

师：对，把钱存入余额宝，花着也很方便。

另外，余额宝存取款也很方便。

③深入探讨优缺点：
师：刚才我们找到的，好像都是余额宝的优点、银行的缺点。

但事物都有两面性。

银行利息那么低，存取款又不方便，为什么还有那么多人放心地把钱存入银行呢？
预设：存入银行很保险。

师：对，这是把钱存入银行最大的优点——安全，风险小。

另外，我们如果丢失了存单，还可以通过挂失，把钱取出，非常安全。

但是如果丢了手机呢？你余额宝里的钱就怎么了？对，就有风险了。

把钱存入余额宝还有哪些风险？说一说。

预设：手机中病毒了，密码可能被盗。

师：余额宝是公司运营的方式，拿我们的钱去做投资。

既然是投资，就会——
生：有风险。

师：刚才我们还发现把钱存入余额宝，花着很方便，但是从存钱的角度来看的话——生：不利于存钱。

师总结：存入银行虽然收益少，存取款不方便，但是相对安全。

存入余额宝收益大，但风险相应也大。

我们要根据自己的实际情况，理智判断，合理选择理财方式。

7.学以致用：帮助他们选择理财方式：
刚才我们比较了几种理财方式的优缺点，下面我们来学以致用，帮他们选择合理的理财方式。

A.存入银行
B.存入余额宝
C.购买股票
D.做投资
（1）王奶奶每月可剩余1500元退休金，我建议她这样理财......
（2）孙叔叔做生意，2017年底结余8万元，他想给上小学的孩子存一笔教育基金，我建议他这样理财......
（3）小林同学2017年春节期间，收到压岁钱2000元，我建议他这样理财......
活动五、总结
1.学生总结：经过这节课，你有哪些收获？
预设：
生1：
我知道了只有要求合理，经济允许，我想要的东西才能变成我能要的。

生2：
我还知道了，钱花不完，还可以理财，让钱生钱。

、
若生说不到点子上，则引导：看我们的板书，说一说。

2.教师总结：相信经过这节课之后，每位同学都能做到合理消费、学会理财。

请看老师的课后建议：
1.你最近想买点什么物品？根据自己的情况，用上今天学到的方法，指定一个合理的计划。

2.尝试用上今天学到的理财方法，合理管理自己的零花钱或压岁钱。

《快乐理财》学情分析
在今天以经济建设为中心的现代社会，物质条件不断提高。

不少大人也存在不善理财，铺张浪费的现象，更何况我们的孩子。

所以，小学理财教育是一项重要的工程，是素质教育的重要内容。

对学生进行理财教育，能使他们增强理财意识养成良好的生活习惯，提升学生的生活品位，及早形成独立自主的生活能力、生存能力、经济管理能力、竞争能力，为将来成为祖国优秀的经济管理人才奠定坚实的基础。

课前我对我校五年级学生进行了简单调查、访问。

其中大部分学生大额的“财产”如压岁钱，都是父母代管，能自己管理，有理财经验的学生少之又少。

另外，学生小额的零花钱大都比较节制，需要买东西时，也能与大人商量，听取大人的合理建议。

但是大多学生不会有计划地合理分配自己的零花钱。

所以设计一堂课，让学生在实践与体验中，学会合理消费，科学理财，非常必要。

《快乐理财》效果分析
综合实践活动课是以培养学生综合实践活动素养为宗旨的课程。

本课着眼培养学生实事求是的综合实践活动精神，以事实说话，以证据说话。

培养学生的动手、动脑能力，以及大胆猜测，不断验证的综合实践活动品质。

通过本次的动手、动脑和学习效果检测以及学生们得出的数据显示，学生们基本掌握了自己零花钱和压岁钱的使用管理的原则和方法。

本节课在知识与技能、情感态度与价值观方面的目标达成较充分，在活动过程中，课堂气氛不是特别活跃，今后在活动的趣味性方面还要进行思考和改进。

一分耕耘，一分收获，对于教学，我以后会更加努力去学习更多的综合实践活动教育教学知识，不断摸索，争取更大进步！对于学生，我将会在自信和积极创造方面给学生们多点尝试，多点挑战！让学生们也能在课堂中，敢于挑战，更加自信！
《快乐理财》教材分析
《快乐理财》是山东科技版小学五年级下册综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。

俗话说“你不理财,财不理你”，让学生学会管理自己的钱财，初步具备合理消费的意识，对学生的成长起到重要作用。

本主题共安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”通过活动使学生了解自己的真实需要，明白“家庭支出是有规划的，应该分清先后顺序和主次”“买什么东西要先做好预算”“家庭消费要量力而行”的道理。

培养学生合理健康消费观念，勤俭节约的良好习惯。

引导学生运用调查、采访、交流、汇报等多种途径展开对消费和理财问题的研究，培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，并逐步养成一种积极、主动、合作探究的学习方式。

在教学中要通过趣味性、实效性并重的活动，引导小学生学会管理和合理使用零花钱（或压岁钱），初步学习有关的理财知识；了解消费结构，形成初步的消费与理财意识；树立勤俭节约的传统美德。

《快乐理财》测评练习
一、分组计算两种理财方式产生的利息。

1.这位同学的压岁钱约是13000元，他存的是一年期的。

2017年农行年利率为1.75%；余额宝的年利率约为4%。

请分别计算两种理财其中一种理财方式一年产生的利息。

二、学以致用：帮助他们选择理财方式。

A.存入银行
B.存入余额宝
C.购买股票
D.做投资
1.王奶奶每月可剩余1500元退休金，我建议她这样理财......
2.孙叔叔做生意，2017年底结余8万元，他想给上小学的孩子存一笔教育基金，我建议他这样理财......
3.小林同学2017年春节期间，收到压岁钱2000元，我建议他这样理财......
《快乐理财》教学反思
本节课的教学设计根据《课程标准》，结合学生的生活实际，体现了以下几点教学思想：
一、根据课程标准，整合教学目标。

《课程标准》明确指出：“教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展。

这是对长期以来以知识为本位教育目标的重要改革，也是为学生终身学习和可持续发展奠定基础，更重要的是学生在今后获取高质量生存条件的有力保证。

”所以，本节课根据教材特征结合学生的生活背景，按照关注学生发展理念的认识，确立了这样的教学目标：“通过活动使学生了解自己的真实需要，明白‘家庭支出是有规划的，应该分清先后顺序和主次’‘买什么东西要先做好预算’‘家庭消费要量力而行’的道理。

培养学生合理健康消费观念，勤俭节约的良好习惯。

”努力使学生在发展性领域和知识性领域获得发展、构建自我。

二、根据教学目标，设计教学活动。

根据教学目标，设计了“我想要”“我能要”“关于理财”“零花钱的管理”四个活动。

让学生在扎实有效的活动中，实践、明理、导行。

1. “我想要”“我能要”。

课堂伊始，我创设了快乐购物的情境，让学生在虚拟的“购物”中，释放自己的“消费欲望”。

好多同学选出了许多自己想要的商品。

有的同学甚至几乎把“心愿卡”上的所有商品都选上了。

接着，播放“晚晴的烦恼”，引导学生明确：只有在“要求合理、“经济允许”的情况下“我想要”的才能够变成“我能要”。

然后，让学生修改自己的“心愿卡”，将合理、健康的消费理念，落实到认识和行动中去。

2.“关于理财”和“零花钱的管理”
课前，先让学生填写“零花钱的管理与使用情况调查表”，梳理自己的零花钱管理与使用情况，另外，还对家里的理财方式及其优缺点进行了调查。

课上先播放连战、胡适两个理财故事，让学生交流明确：赚再多的钱，不善于管理也是不行的。

接下来在交流调查表之后，播放一位小伙伴的理财方式，与学生一起通过计算、深入交流，比较几种理财方式的优缺点。

形成比较系统、客观的认识。

最后马上安排学以致用，
帮助几位“客人”选择合理的理财产品。

在交流中，凡是理由充分，我都对学生给予肯定。

初步培养了学生选择理财产品的意识和能力。

根据学生的生活经验和要求，让学生去实践体验理财的过程，培养了学生良好的生活习惯和利用知识解决问题的能力。

三、培养学生能力，开放教学过程。

学生各种能力的形成和发展是我们教学的首要任务。

传统的教学过程将学生禁锢在课堂上，阻碍了学生能力的形成和发展。

本节课根据学生的生活经验和要求，为了培养学生的各种能力，尝试大胆地开放教学过程。

让学生去亲自实践，体验理财的过程，培养了学生良好的生活习惯和利用知识解决问题的能力。

在课内进行交流时，我还能根据学生的不同回答，给出知识性、行为逻辑性、实践性、合作性等方面的多元评价方式，使不同的学生认识了自我，有利于他们的再发展。

《快乐理财》课标分析
《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》中指出：综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

因此活动主题是从学生的日常生活中的零花钱入手，引导学生发现自己感兴趣的问题，学会善于选择自己感兴趣的课题。

《纲要》又提出“善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题”。

综合实践活动是围绕活动“主题”或“问题”来展开教学的，因此，要让学生自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。

而确定主题往往是开展活动的第一步，有了主题才能探究学习，才能推动学生想方设法去解决问题。

所以主题的确定显得极其重要。