【部编版】统编教材四年级语文上册第三单元《习作 写观察日记》精品教案 教学设计
部编版小学四年级上语文《习作3写观察日记》优质课教学设计
部编版小学四年级上语文《习作3写观察日记》优质课教学设计教学目标：1.学习观察事物的方法和技巧；2.培养学生的观察力和描述能力；3.提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：学习观察事物的方法和技巧，并通过观察写出观察日记。
教学难点：培养学生的观察力和描述能力，让学生能够准确地用文字描述所观察到的事物。
教学准备：1.部编版小学四年级上语文教材《习作3写观察日记》；2.学生练习册；3.图片、实物或视频等观察材料；4.黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.出示一张图片或一件实物，请学生进行观察，描述该物体的特点和细节。
2.师生互动，学生根据观察结果进行描述。
二、讲解观察日记的写作要求和格式（10分钟）1.通过使用课文及练习册上的例子，给学生讲解观察日记的写作要求和格式。
2.讲解观察日记的要点，包括观察对象、观察时间、观察地点、观察事物的特点和细节等。
三、观察事物并写观察日记（20分钟）1.出示一到两个观察材料（图片、实物或视频等），让学生进行观察，并记录下观察日记。
2.学生根据观察材料的内容和要点，写出观察日记。
3.教师适时巡视，给予学生正确的引导和指导。
四、学生交流展示观察日记（10分钟）1.供学生展示自己写的观察日记，并进行互相评价和交流。
2.教师对学生的观察日记进行点评，鼓励学生的努力并提出改进意见。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生回顾和总结所学到的观察日记的写作要求和技巧。
六、作业布置（5分钟）布置课后作业：要求学生根据给定的观察材料，写一篇观察日记，并写出自己的感受和体会。
教学延伸：1.让学生自己找一些事物进行观察，并写出观察日记。
可以是家中的物品、校园里的景物等。
2.引导学生用五感进行观察，培养学生的细致观察和描述能力。
可以鼓励学生进行实地观察，更加直观地感受事物。
教学评价：1.观察日记的书写是否规范、内容是否准确；2.描述事物的能力和观察能力；3.学生对观察日记的感受和理解能力。
部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记(教案)
部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第三单元习作三“写观察日记”。
通过学习，学生将掌握观察日记的写作方法，学会用日记的形式记录自己的观察和思考。
教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生细致观察和用文字记录的能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，增强对生活的热爱。
教学难点1. 如何引导学生进行细致的观察。
2. 如何指导学生将观察到的内容用文字准确、生动地表达出来。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 观察日记范文。
3. 学生笔记本。
教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生分享他们对观察日记的了解和写过观察日记的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍观察日记的基本格式和写作方法，让学生对观察日记有一个清晰的认识。
3. 实践演练：让学生现场进行观察，并指导他们如何将观察到的内容用文字记录下来。
4. 作品展示：让学生分享自己的观察日记，并进行点评和指导。
5. 总结提升：对本次课程进行总结，强调观察日记的写作要点。
板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。
2. 观察日记的写作要点。
作业设计1. 让学生回家后进行一次观察，并写一篇观察日记。
2. 要求学生将观察日记的内容进行分享，并进行互相点评。
课后反思通过本次教学，发现学生在观察和写作方面还存在一些问题，如观察不够细致，写作表达不够准确等。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察和表达能力，提高他们的写作水平。
同时，也会鼓励学生多进行观察和写作，让他们在实践中不断提高。
总的来说，本次教学达到了预期的效果，学生对观察日记有了更深的理解，写作能力也得到了提升。
但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，如课堂互动可以更加充分，对学生写作的指导可以更加具体等。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，让每一位学生都能在语文学习中有所收获。
教学难点需要重点关注的细节在以上的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。
新部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教学设计
新部编版四年级上语文《习作3 写观察日记》优质课教学设
计
一、教学目标
1.能够理解什么是观察日记，以及为什么要写观察日记。
2.能够运用所学语言文字描述日常生活中的观察内容。
3.能够培养学生对生活的观察力和表达能力。
二、教学准备
1.教材：新部编版四年级上语文教材
2.教具：黑板、彩色粉笔、学生笔记本
3.备课：准备相关观察日记的范文、图片或小视频
三、教学过程
1. 导入
教师通过提问或展示相关图片或视频引入话题，引导学生思考观察日记的意义和作用。
2. 学习
1.教师讲解观察日记的定义和写作要点，例如包括观察内容、时间、地
点等。
2.展示范文并解读，让学生了解观察日记的写作格式和表达技巧。
3.学生进行小组或个人练习，写出自己对某一事物的观察日记。
3. 梳理
教师与学生分享观察日记范文，让学生发表自己的观点并进行点评讨论，梳理写作要点。
4. 拓展
1.学生分组展示自己的观察日记，鼓励互相分享并互相学习。
2.教师展示更多观察日记的范文或让学生观察校园或家庭中的事物，促
进学生的观察力和表达能力。
四、课堂总结
通过本课的学习，学生了解了观察日记的写作方法和技巧，提高了自己在生活中观察并表达的能力。
五、课后作业
1.写一篇关于家中的观察日记。
2.收集身边事物的照片，尝试以图片的形式写一篇观察日记。
六、教学反思
通过本次课程设计，学生在观察日记的写作中得到锻炼，但在未来的教学中，可以加强对学生表达能力的培养，引导学生积极参与讨论和展示。
2024年部编版四年级语文上册教案第三单元习作：写观察日记 教案
写观察日记教学要求1.能进行连续的观察,用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记,并进行评价。
教学课时一课时。
1.能进行连续的观察,用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记,并进行评价。
课件。
一激发学生的写作兴趣教师:我们学习的《爬山虎的脚》是叶圣陶经过一段时间的观察,了解了爬山虎向上爬的秘密后所写的文章；《蟋蟀的住宅》是法布尔观察了很久,终于看到了蟋蟀筑巢的全过程后所写的文章。
叶圣陶和法布尔都是通过平时连续细致的观察才把文章写得生动有趣,具体可感。
今天,我们就来学习他们的这种写法,并运用到自己的习作中,让我们的习作也显得生动有趣。
(板书:写观察日记)设计意图:总结本单元课文的写法,激发学生的写作兴趣。
二明确日记格式,确定观察对象1.明确日记格式。
(1)学生齐读题目,说说要求写什么。
(2)教师指导:既然要写观察日记,我们就要了解日记的格式。
谁来说说日记的格式?学生:要写上年、月、日、星期和天气。
教师:很好,看来大家都对日记的格式有所了解。
(出示课件2)首先可以给日记取个标题,然后在下面一行写上写日记时的日期、星期、天气。
(板书:给日记取个标题写上日期、星期和天气)(3)观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来,每次观察最好截取一个方面,写出特征,反映一个中心。
我们来看看观察日记的格式。
根据写作目的不同可以有两种格式:一种是写在日记本上给自己看的；一种是写在作文本上给老师看的。
写在日记本上的就像刚才同学所说的,第一行写出写日记的日期、星期和天气；写在作文本上的就是一篇文章,最好要有一个题目,让老师一看就知道你写的观察日记的中心,然后再写出日记的日期、星期和天气。
(4)让学生打开教材,翻到第42页,再读一读这两则日记,想一想,说一说:这和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成)(5)教师小结:在一段时间内,围绕同一个内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。
部编版四年级上册第三单元习作《写观察日记》一等奖教学设计
部编版四年级上册第三单元习作《写观察日记》一等奖教学设计【核心素养目标】文化自信：积极观察周围事物并感知生活，关注观察对象的变化做好记录。
语言运用：将观察方法和写作方法结合起来，运用积累的好词佳句和恰当的修辞方法，记录观察对象的变化。
思维能力：确定观察对象，仔细观察，注意事物的变化，用连续观察的方法和正确的日记格式把观察到的事物写清楚。
审美创造：培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
【课前解析】本单元习作是写观察日记。
要求围绕观察对象进行连续观察用观察日记记录自己的收获。
三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。
通过本单元精读课文、课后“资料袋”“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和“阅读链接”《燕子窝》为例，告诉学生连续观察的重要性，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代了本次习作的任务－-用观察日记记录收获。
教材第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。
有植物种子的生长过程，树叶颜色在秋天的变化，还有月亮的变化，以及动物的生活习性。
旨在唤醒学生的生活记忆，帮助学生打开思路。
同时，也提示了观察的重点是事物的变化。
教材第三部分，对观察日记提出具体要求。
一是明确日记的主要内容：记录观察对象的变化，可以写下观察的过程、观察者的想法和心情，鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加丰富。
这些都为学生提供了习作支架，降低了习作难度。
二是提示日记的形成方式：在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。
三是提供评价的标准：观察细致，内容准确。
旨在引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，同时为学生提供展示的机会，增强学生习作的自信心，让学生在交流中取长补短，完善自己的观察日记。
【教学目标】1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
新部编小学语文四年级上册《习作3：写观察日记》教案
新部编小学语文四年级上册《习作3：写观察日记》教案教学目标:[知识与技能]1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯.[过程与方法]采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体[情感、态度与价值观]培养学生写日记的良好习惯教学重难点:重点:培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点:把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来教学准备:教师:确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置) 学生:做好观察记录教学时间:2课时第一课时教学目标:1.围绕主题，把观客中的新发现或观寝过程中发生的事情写下来2.语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点:重点引导学生运用本组作者的表达方法难点把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程:一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家?二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手:1.观察了什么事物，是怎样观察的?2.有什么新的发现?3.观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象?三、根据内容取题目1.学生说题目，师整理.2你喜欢哪个题目，为什么?四、明确写作要求讨论明确:1.注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
2.能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。
可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。
作为一篇习作，题目可以用《观察日记》，要注意日记的格式3选自己喜欢的方式精心拟题五、学生起草，教师巡视学生动手开始写作文，教师巡视指导六、佳作引航水仙花3月16日星期五晴半个月前，爸爸从花市买回一盘植物，说是水仙，挺漂亮的，我决心认真观寝它我仔细端详，发现它与别的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。
统编部编版小学语文四年级上册语文习 作 3写观察日记教案+反思
习作 3【教学目标】1.知识与能力让学生了解观察日记的写法,也试着进行连续观察,用观察日记记录自己的收获。
2.过程与方法能够根据自己的需要,选择一种对象进行连续观察,做好观察记录,从而发现观察对象的特点及变化规律。
让学生学会按一定的顺序,有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。
3.情感与价值引导学生学会观察,培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。
并善于发现新事物。
【教学重点】培养孩子观察的兴趣,让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
把自己最感兴趣的写具体。
【教学难点】写出观察中的新发现。
【教学准备】学生:让学生带上自己最喜欢的事物,如水果、植物、玩具、动物等。
教师:提前一周布置学生观察,发现它们的特点及变化规律并及时做记录。
观察的内容可以是植物、动物、自然现象、生活百态……【课时安排】2课时第一课时第二课时【教学反思】[成功之处]罗丹说过:“世界上并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。
”这节作文教学我努力地让学生用自己的眼睛去观察,去发现,去感悟。
整个教学体现如下特点:1.以“范例”为线,引导学生初步观察对比。
本次习作是“学写连续观察日记”,我紧紧抓住了“观察”这一核心,精心设计教学流程。
新课伊始,便直入主题,让学生结合本单元课文,“对比观察”从而让学生初步感知什么是“连续观察日记”,为后续的写作做好铺垫。
2.以“训练”为核,教给学生观察的方法。
观察能力是写作的基本功。
如何让学生“会观察”,“能观察得全面具体”,特别是把观察到的能有选择、有趣味、生动地写下来,绝非一日之功!我在教学中借鉴了“全方位感知训练”,让学生充分运用口、耳、眼、鼻、手这五种感官,分别从味觉、听觉、视觉、嗅觉、触觉这五个角度去观察对象的变化,使学生有章可循,有路可依。
他们在老师的训练、指引下,学会了观察的方法,使自己的观察更趋于全面性、完整性,有了充分的感知、全面的观察,写作就不再是难事。
部编版四年级语文上册第三单元习作《写观察日记》教案
部编版四年级语文上册第三单元习作《写观察日记》教案教学目标】1.引导学生学会观察并善于发现新事物。
2.让学生学会按照一定的顺序有条理地写作。
教学重点、难点】写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的地方写得具体。
教学准备】1.预先布置学生观察大自然、观察生活。
2.准备实验器材，给学生提供小实验项目。
课时安排】1课时教学流程】一、激趣导入1.激趣老师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，在讲台上摆放好，不说话，引起学生的好奇心。
2.导入老师在黑板上随机写下“看、听、说、想、写”几个字，说：“这节课，我们将和同学们一起做一个有趣的实验。
请同学们用你们的小相机──眼睛拍下你看到的，用你的小录音机──耳朵记录下你听到的，用你聪明的脑袋瓜子想一想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写。
”二、引导观察1.向学生展示两个鸡蛋，请孩子们仔细观察，说说它们的特征。
2.展示两杯看起来一模一样的水，实际上它们都是白开水。
请学生说出这两杯水有什么特点。
当学生凭眼睛看后说没什么区别时，老师引导学生：观察时，仅仅用眼睛看看还不够，请另一个同学来验证一下，来尝一下这两杯水。
3.老师把两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底。
现在老师要向一个杯子里加入盐，请同学们猜猜看，会有什么变化？孩子们议论纷纷，发表自己的看法。
4.老师进行实验：加盐。
5.让孩子们说出他们观察到的发现。
小结：孩子们，你们真会动脑筋，不但看得仔细，还思考出了盐水的浮力比淡水的大。
6.总结观察过程中孩子们用到的方法：用眼睛仔细看、用耳朵仔细听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等，教孩子如何观察。
7.介绍死海的奇特现象，通过课件展示死海的奇特现象。
三、指导说话让孩子们把实验过程说出来。
四、指导写作把你们今天观察到的实验用日记的形式详细记录下来，写一篇观察日记。
（强调日记的形式。
）五、学生动笔作文六、作业设计选择自己最喜欢、最感兴趣的一个东西（动物、植物、玩具、一种现象等等）进行观察，写一篇观察日记。
部编版四年级上语文《习作3写观察日记》优质课教学设计
部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教学设计一. 教材分析《习作 3 写观察日记》是部编版四年级上册语文教材中的一篇习作。
本节课的主要任务是让学生通过观察生活，发现生活中的美好瞬间，并以日记的形式将其记录下来。
教材中提供了两个观察对象：一是学校里的植物，二是家庭中的小动物。
通过这两个对象，让学生学会观察的方法，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了日记的基本格式，对日记有了初步的认识。
但在观察力和表达力方面，还存在一定的不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现生活中的美好瞬间，并将其用生动的语言表达出来。
三. 教学目标1.学会观察生活，发现生活中的美好瞬间。
2.能够用生动的语言将观察到的事物记录在日记中。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
四. 教学重难点1.观察方法的运用。
2.生动语言的表达。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的观察力和想象力。
2.示范法：教师通过示范，让学生学会观察和表达的方法。
3.小组合作：学生分组进行观察和写作，相互交流、借鉴，提高写作水平。
六. 教学准备1.准备植物和小动物的图片或实物，用于引导学生观察。
2.准备日记本，供学生写作使用。
3.准备相关教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾日记的基本格式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示植物和小动物的图片或实物，引导学生进行观察。
同时，教师示范观察的方法，引导学生学会观察。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，选取一个观察对象，用日记的形式将其记录下来。
教师巡回指导，纠正学生的写作错误。
4.巩固（10分钟）学生互相交流、借鉴，对彼此的日记进行修改和完善。
教师选取几篇优秀的日记进行点评，给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，将观察到的事物进行创新性的表达。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教学设计
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇习作。
本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生细致观察事物的能力和有顺序、有重点地表达观察到的内容。
本篇习作引导学生运用所学观察方法，记录自己在一段时间内对某一对象的观察，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够在生活中观察到一些事物。
但在写作方面，部分学生可能还存在观察不细致、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导学生如何将有意义的内容记录下来，并进行适当的表达训练。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并有条理、有重点地记录下来。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察的情感态度，提高学生对写作的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用所学观察方法，有条理、有重点地记录观察到的内容。
2.教学难点：如何将观察到的内容进行适当的表达，使文章具有吸引力。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生观察和表达能力。
2.实例分析法：教师通过展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法，提高学生的写作水平。
3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、借鉴，提高观察和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备优秀范文、观察方法指导、写作素材等。
2.学生准备：携带笔记本，准备进行观察和写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆所学观察方法，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法。
同时，引导学生思考如何在日记中将有意义的内容记录下来。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并记录下来。
统编版(部编版)语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计
统编版（部编版）语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计一、教材分析统编版语文四年级上册第三单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。
这些课文从不同的角度展现了作者对自然事物的细致观察和生动描写。
《古诗三首》中，诗人通过对自然景物的描写，表达了对大自然的赞美和热爱之情。
《爬山虎的脚》一文，作者细致地观察了爬山虎的脚的位置、形状、颜色以及它是如何向上爬的，展现了作者对爬山虎的深入了解和细致观察。
《蟋蟀的住宅》则详细地描写了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程，体现了作者对蟋蟀的长期观察和深入研究。
本单元的习作要求是写观察日记，旨在引导学生学习作者的观察方法，进行连续观察，并将观察中的发现记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
二、整体设计思路本次习作教学以“观察”为核心，通过引导学生回顾课文中的观察方法，激发学生的观察兴趣，指导学生进行连续观察，并将观察中的发现记录下来。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，让学生在观察中感受大自然的神奇和美丽，提高学生的语文素养。
三、教学目标知识与技能目标（1）了解观察日记的格式和内容要求。
（2）学习作者的观察方法，掌握连续观察的技巧。
（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。
过程与方法目标（1）通过观察实物、图片、视频等，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论、交流分享等活动，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
情感态度与价值观目标（1）培养学生对大自然的热爱之情，激发学生的探索精神。
（2）培养学生的耐心和细心，养成良好的观察习惯。
四、教学重难点教学重点（1）掌握观察日记的格式和内容要求。
（2）学习作者的观察方法，进行连续观察。
（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。
教学难点（1）如何引导学生进行连续观察，并发现观察对象的变化。
（2）如何指导学生运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。
部编版四年级上册语文第三单元习作：写观察日记精品一等奖创新教案(2课时)
部编版四年级上册语文第三单元习作：写观察日记精品一等奖创新教案（2课时）《习作：写观察日记》教学方案评改指导【教学目标】能在小组内分享观察日记，并进行评价。
【教学重点】能在小组内分享观察日记，并进行评价。
【教学准备】学生已完成自己的习作。
【教学过程】一、习作导入1.上节课，我们一起学习了如何写好观察日记，同学们都认真完成了习作。
这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！（板书——习作：写观察日记评改指导）2.引导学生参看教材中的习作要求，梳理出本次习作的评价标准。
（板书：明确评价标准）预设：《写观察日记》习作评价表评价内容评价要点自我评价同桌评价格式正确①是否注意了观察日记的格式？☆☆☆☆☆☆写清楚变化②是否围绕变化较大的地方或者最感兴趣的变化来写？☆☆☆☆☆☆③是否将变化写得具体、生动，重点突出？☆☆☆☆☆☆④是否将自己的想法或心情写出来了？☆☆☆☆☆☆⑤是否合理利用图片、照片等辅助形式？☆☆☆☆☆☆提示：每项分值3颗星。
3.过渡：接下来，让我们一起评改作文吧！看看哪位同学的观察日记写得最精彩。
设计意图：回顾导入，自然进入本节课的学习，引导学生梳理本次习作的评价标准，紧扣本次习作训练重点，可为后面的习作评价和修改作铺垫。
二、评改指导1.探究任务对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
2.探究活动（1）引导学生按照习作评价表，进行自评。
①读：默读自己的习作。
②答：结合习作，逐条解答评价内容中的几个问题。
③评：你会给自己几颗☆？（2）教师巡视指导，发现典型习作，师生合作，集体修改。
过渡：老师这儿有一篇例文，同学们读一读，看看对你的习作会有哪些启发？（板书：掌握修改方法）5月12日小雨小豆子在水里躺着。
一个个绿绿的，忍不住想捏捏它们。
我给它们盖上了一层纱布，听说可以保暖。
5月13日小雨一大早，我就迫不及待地跑向厨房。
好家伙，绿豆们喝了一夜的水，一个个把肚皮喝得鼓鼓的。
部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教学设计
部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教学设计一、教学目标1.了解日记的基本概念和写作要素。
2.能够观察身边的事物，记录观察结果。
3.提高学生的语文表达能力和观察力。
二、教学重难点1. 教学重点•日记的定义和写作方法•观察日记的写作技巧2. 教学难点•如何体现观察细节并进行日记写作三、教学准备•教材：部编版四年级上语文教材•教具：黑板、彩色粉笔、学生笔记本•其他：事先准备好观察活动需要的物品或图片四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生谈论他们对日记的认识和写作经验。
2.介绍本节课的主题：“写观察日记”。
第二步：讲解日记写作要素（15分钟）1.通过示范日记的形式和写法，介绍日记的定义和结构。
2.解释日记中观察细节的重要性，并举例说明。
第三步：观察活动（20分钟）1.安排学生进行一项观察活动，例如观察校园中的植物、昆虫等。
2.学生需要记录观察到的细节，并准备用于后续的写作。
第四步：作文时间（20分钟）1.学生根据观察到的内容，开始撰写自己的观察日记。
2.鼓励学生用生动的语言描述观察到的事物，力求表达清晰、生动。
第五步：展示和讨论（15分钟）1.部分学生可以选择朗读他们的观察日记，其他同学进行评价和讨论。
2.老师指导学生互相交流，提出建设性的意见和改进建议。
五、课堂小结（5分钟）1.总结本节课的重点内容，强调观察日记写作的方法和技巧。
2.鼓励学生积极记录身边的观察，提高自己的写作水平。
六、作业布置1.布置学生完成观察日记的写作，并可以选择继续观察其他事物进行写作。
2.提醒学生在写作中注意细节的描写，同时保持语言的流畅和生动。
七、教学反思1.教师可以通过观察学生的写作作业和课堂表现，评估教学效果。
2.对教学过程中出现的问题和学生的表现进行反思，并做出调整和改进。
八、延伸拓展1.学生可以尝试写出色彩丰富的观察日记，提高自己的想象力和写作技巧。
2.教师还可以引导学生利用观察日记进行创作，例如创作故事情节或寓言故事等。
部编版语文四年级上册第三单元习作·观察日记(教学设计)
部编版语文四年级上册第三单元习作·观察日记（教学设计）教学内容：本课教学内容为部编版语文四年级上册第三单元习作·观察日记。
通过本次习作，学生将学习如何观察身边的事物，并以日记的形式记录下来。
教学内容包括观察的方法、观察的对象、观察的感受以及如何将观察内容写成日记。
教学目标：1. 学会观察身边的事物，发现生活中的美好。
2. 学会以日记的形式记录观察到的内容。
3. 培养学生的观察能力和写作能力。
4. 培养学生热爱生活、关注生活的好习惯。
教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的美好，激发学生的观察兴趣。
2. 如何指导学生将观察到的内容写成日记。
3. 如何提高学生的写作水平。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、观察日记范文、评价表等。
2. 学生准备：笔记本、笔、观察对象等。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一张图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2. 学生分享观察到的内容，教师总结并引入课题——观察日记。
二、学习观察方法1. 教师讲解观察的方法，如从整体到局部、从外到内等。
2. 学生跟随教师的方法，观察身边的事物，并记录下来。
三、学习观察日记的写法1. 教师出示一篇观察日记范文，引导学生分析其写作特点。
2. 学生总结观察日记的写法，如日期、天气、地点、观察内容等。
四、学生实践1. 学生根据所学方法，观察身边的事物，并写成日记。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
五、分享与评价1. 学生展示自己的观察日记，分享观察到的内容。
2. 教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程所学内容。
2. 学生反思自己的观察和写作过程，提出改进措施。
板书设计：习作·观察日记1. 观察方法2. 观察日记的写法3. 实践与分享作业设计：1. 观察身边的事物，写一篇观察日记。
2. 阅读一篇观察日记，分析其写作特点。
课后反思：本次课程，学生掌握了观察的方法和观察日记的写法，但在实际操作中，部分学生观察不够细致，写作水平有待提高。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会观察生活，通过写观察日记的方式，培养学生的写作能力和观察能力。
教材以生活中的事物和现象为素材，引导学生关注身边的事物，发现生活中的美好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的事物具体、生动地表达出来，还需要进一步引导和训练。
学生在写作过程中，常常出现观察不细、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要有针对性地进行指导，帮助学生提高观察力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2.培养学生写日记的习惯，提高学生的写作能力。
3.引导学生通过具体、生动的语言描绘事物，提高学生的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会观察生活，写出具体的观察日记。
2.教学难点：如何将观察到的事物具体、生动地表达出来。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析优秀观察日记，让学生了解观察和表达的方法。
2.启发引导法：教师引导学生学会观察，激发学生的写作兴趣。
3.实践训练法：让学生在课堂上进行观察和写作练习，提高学生的观察力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备优秀观察日记示例。
2.准备相关观察素材，如图片、实物等。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注身边的事物，激发学生的兴趣。
如：“请大家观察一下教室里的同学，你觉得谁有什么特点？”学生回答后，教师总结：“观察是写作的基础，我们要学会观察生活，发现生活中的美好。
”2.呈现（10分钟）教师展示优秀观察日记示例，让学生了解观察和表达的方法。
同时，教师引导学生分析日记中的优点，如观察细致、表达生动等。
3.操练（10分钟）教师给出一个观察任务，如：“请大家观察窗边的花草，写一篇观察日记。
”学生在课堂上进行观察和写作练习，教师巡回指导。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一、教学目标1.了解观察日记的写作特点和意义。
2.能够用文字记录生活中的观察和感悟。
3.培养学生的观察力和思考能力。
4.提升学生的语言表达能力和写作技巧。
二、教学准备1.教师准备：授课PPT、黑板、笔、相关课文和范例观察日记。
2.学生准备：课本、笔记本、笔。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：通过展示精彩的观察日记片段或短篇故事，引发学生对写观察日记的兴趣。
2.授课（15分钟）：讲解观察日记的定义、特点，以及写作技巧和注意事项。
3.示范（15分钟）：老师现场观察一些学校周围的景物或同学之间的互动，写下观察日记，并向学生展示写作过程。
4.练习（15分钟）：学生分组在校园进行观察，写下自己的观察日记。
5.反馈（10分钟）：学生交流自己观察的内容，并互相评价，老师进行点评。
第二课时1.复习（10分钟）：回顾上节课的内容，让学生分享自己的观察日记体会。
2.授课（15分钟）：讲解如何提高观察力、捕捉生活中的细节。
3.示范（20分钟）：老师再次进行现场观察，写下新的观察日记，并邀请学生参与其中。
4.练习（20分钟）：学生独立进行观察写作练习，要求他们在日常生活中积极观察并记录。
5.总结（10分钟）：学生展示自己的观察日记，老师做总结评价。
四、教学反思通过这节课的教学，学生对于写观察日记的理解更加深入，能够有意识地去观察和记录生活中的点滴细节。
但同时也发现部分学生存在观察不细致、记录不完整的情况，下节课需要更多地进行实地观察引导，让学生的观察日记更加生动、具体。
以上是本次《习作：写观察日记》课程的简要教案，希本能够帮助学生培养观察能力、提高写作水平。
部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教案
部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作 3 写观察日记》是部编版四年级上册语文的一篇习作。
本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并通过日记的形式将其记录下来。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对观察日记这种文体还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现生活中的美好，并将观察到的内容生动、具体地记录下来。
三. 教学目标1.让学生了解观察日记的特点和写作方法。
2.培养学生学会观察生活，提高观察力和表达能力。
3.培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察日记的写作方法，能够将自己的观察所得生动、具体地记录下来。
2.难点：如何引导学生学会观察，并将观察到的内容有条理地表达出来。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生学会观察和表达。
2.示范法：教师以自己的观察和写作为例，为学生提供模仿和借鉴的对象。
3.小组合作学习：学生分组讨论、交流，互相启发，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在课堂上进行讲解和示范。
2.学生准备笔记本，用于记录观察内容和写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话导入，引导学生关注身边的人和事，激发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的范文，让学生了解观察日记的特点和写作方法。
同时，教师进行讲解和示范，让学生对观察日记有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师提出观察任务，要求学生观察教室里的环境，并将观察到的内容记录下来。
学生分组进行观察，互相交流，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的观察日记进行展示，让大家一起分析和评价。
学生通过观摩和交流，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，要求学生回家后观察家人或朋友，并将观察到的内容写成观察日记。
部编版语文四年级上册第三单元习作：写观察日记(教案)
部编版语文四年级上册第三单元习作：写观察日记（教案）教学内容本节课教学内容为部编版语文四年级上册第三单元习作——写观察日记。
通过本次习作，学生将学会如何细致观察身边的事物，用日记的形式记录自己的观察过程和发现，提高观察力和表达能力。
教学目标1. 知识与技能：掌握观察日记的写作方法，学会用日记形式记录观察过程和发现。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的好奇心，培养观察、思考、表达的习惯。
教学难点1. 如何引导学生细致观察，发现生活中的有趣现象。
2. 如何指导学生运用日记形式记录观察过程和发现。
3. 如何提高学生的表达能力，使观察日记内容丰富、具体、生动。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：观察日记写作指导书籍、日记本、笔。
教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的观察日记，激发学生对观察日记的兴趣。
2. 新课导入：讲解观察日记的写作方法和注意事项，引导学生明确观察日记的要求。
3. 观察活动：组织学生进行观察活动，让学生亲身体验观察的过程，发现生活中的有趣现象。
4. 讨论交流：引导学生分享自己的观察过程和发现，互相启发，拓展思维。
5. 写作指导：针对学生的写作难点，进行有针对性的指导，帮助学生提高写作能力。
6. 学生写作：学生根据观察过程和发现，撰写观察日记。
7. 交流评价：学生互相交流、评价彼此的观察日记，提出改进意见。
8. 总结提升：总结本次习作的重点，强调观察日记的写作方法和注意事项。
板书设计1. 观察日记的写作方法：观察、思考、表达。
2. 观察日记的注意事项：真实、具体、生动。
作业设计1. 学生根据课堂所学，独立完成一篇观察日记。
2. 家长参与评价，提出建议和鼓励。
课后反思1. 教师针对本次教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后教学提供借鉴。
2. 学生反思自己在观察、写作过程中的表现，总结经验教训，不断提高自己的观察力和表达能力。
小学语文统编版四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计
小学语文统编版四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计教材分析一、教材分析本次习作是统编版四年级上册第三单元的内容——写观察日记。
教材引导学生学习连续观察，并将观察所得记录下来。
这一单元的课文为学生的观察写作提供了范例，无论是《蟋蟀的住宅》中对蟋蟀巢穴细致入微的描写，还是《爬山虎的脚》里对爬山虎生长过程的生动呈现，都体现了连续观察和准确表达的重要性。
教材通过展示不同类型的观察日记示例，让学生了解观察日记的格式和基本写法，包括日期、天气情况以及观察内容和感受等，强调观察要细致、有顺序，记录要真实、有趣，旨在培养学生留心观察周围事物的习惯和能力，提高学生书面表达能力，使他们能够把观察到的现象用文字清晰、生动地展现出来。
学情分析二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，但这种观察往往是比较随意和表面的。
他们对周围的事物充满好奇心，但在观察时可能不知道从哪些方面入手，也很难做到长期、连续的观察。
在写作方面，他们已经掌握了一些基本的写作技巧，但在将观察到的内容有条理地记录下来，并融入自己的思考和感受方面还存在困难。
部分学生可能会觉得写日记是一件枯燥的事情，不知道如何把日记写得生动有趣。
此外，学生在语言表达的准确性和丰富性上还有待提高，需要教师引导他们学会运用更恰当的词汇和修辞手法来描述观察对象。
教学目标三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够掌握观察日记的格式，包括日期、星期、天气和正文内容。
学会运用多种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）进行细致观察，并用准确、生动的语言描述观察对象的外形、颜色、动态、变化等特征。
（二）过程与方法目标通过范例学习和实践操作，培养学生连续观察事物的能力和习惯。
指导学生在写作过程中合理安排内容顺序，如从上到下、从外到内、从整体到部分等，使文章条理清晰。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对周围事物的观察兴趣，培养学生留心生活、热爱生活的情感。
鼓励学生在观察和写作中表达自己独特的感受和思考，发展个性。
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习作：写观察日记活动分析：本次习作要求我们写观察日记,记录下自己在观察过程中的发现、心得。
教学时首先要使学生明白什么是观察日记,观察日记要记的都是哪些内容,如何用具体、生动的语言记述下来这些内容。
教学中,教师要注重启发,引导学生回想在生活中发现的现象,思考这种现象中蕴含的情趣、道理等,真正达到观有所得。
本次习作,旨在培养学生观察的兴趣,使学生养成留心周围事物的好习惯。
教学目标：1.了解什么是观察日记,以及观察日记的写作要求。
2.使学生具体、生动地记录自己观察的过程以及其中的所得、所感。
3.培养学生观察的兴趣,使他们养成留心观察周围事物的好习惯。
重点难点：1.把观察中的新发现条理清晰、具体、生动地写下来。
2.培养善于观察的好习惯,学会在观察中表达情感。
教学准备：教师：1.多媒体课件。
2. 2.提前让学生观察自己感兴趣的事物,并用日记的形式记录下来。
学生：1.记录观察发现。
2.给观察对象拍照、录视频等。
课时安排：1课时一、激趣导入,引出主题1.教师出示一则观察日记,引导学生讨论。
课件展示可爱的小狗我家有一只可爱的小狗,它全身都是灰色的,毛茸茸的,眼睛圆溜溜的,嘴巴短短的。
它最喜欢吃骨头,吃骨头的时候非常凶猛,要是你摸一下,它就汪汪地叫,还想咬你呢。
它要睡觉的时候非常乖,我一叫,它就回窝里去了。
2.教师指名学生朗读课件中出示的作文片段,并提出需要思考的问题。
过渡：同学们,上面是一位同学观察自己家的小狗之后写的一个小片段。
这个片段写得怎么样呢？请同学们从以下几个方面进行思考。
思考：(1)这个片段中，小作者写出了自己观察中的新发现了吗？(2)小作者是从哪几个方面观察小狗的？写出了小狗怎样的特点？(3)从这个片段中,你们获得了哪些写作上的启示呢？3.教师引导学生针对问题讨论后,投影出示关于观察日记的知识,引出本次习作。
明确：所谓观察日记,就是用眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察,体会自然界中和社会上的各种现象,把观察结果记录下来。
需要注意以下两个方面的特点。
(1)观察日记的内容是多方面的,可以写四季的美景、气候变化的特点,可以写风雨雷电等自然现象,可以写植物的生长过程、动物的生活习性,还可以写周围发生的动人的事迹，等等。
(2)观察发现要新，即以前没有明白或注意到的事，在这次观察中明白了或注意到了。
观察日记究竟应该怎么写呢？下面我们就一起来学习观察日记的写作方法。
二、回味课文,交流方法1.引导学生回忆本单元的课文内容,思考观察在写作中的重要性。
过渡：同学们,我们这个单元是以“细心观察”为主题的,选编的几篇课文写的也都是作者在观察中的所得所感。
因为认真观察，他们才能写出这么让人印象深刻的篇章。
回忆一下这几篇课文，你们发现观察的秘诀了吗？怎样观察才能最迅速、最准确地抓住观察对象的特点呢？2.学生分组交流讨论,教师指名学生汇报交流结果。
生1：从叶圣陶先生的《爬山虎的脚》中，我认识到,观察要有序,从上到下,从前往后等,这样文章才显得有条理。
生2：法布尔的《蟋蟀的住宅》告诉我们观察有一个过程,在这个过程中我们能了解事物发展变化的特点,从而进行真实的记录。
3.出示树的图片,引导学生说说可以从哪些方面进行观察。
明确：(1)从树的生长过程进行观察。
(2)采用一定的顺序,从上到下,或从下到上。
(3)抓住特点,从不同方面观察。
(4)联想树在四季中的变化观察。
4.教师总结归纳写观察日记的方法。
小结：生活中可供观察的事物有很多,可爱的小动物、有趣的植物、美丽的风景、心爱的物品等,写观察日记时我们首先要确定观察对象。
观察对象确定后,就要对它进行全方位、细致的观察,这种观察要有序,主次要分明,这样写作时才能做到条理清晰,重点突出。
三、精选素材,完成初稿1.引导学生翻看日记本,指名学生说说所记内容。
过渡：同学们,老师之前曾给你们布置过一项作业,还记得是什么吗？(学生齐答：记录观察发现)接下来我们就请几位同学念一念自己写的观察日记,其他同学要认真听哦！观察日记示例生1：我观察的是蝈蝈。
前几天妈妈带我上街,看到有位老爷爷卖蝈蝈,我就让妈妈买了一只。
这只蝈蝈可真像个神气的大将军啊。
它穿着一身翠绿色的盔甲,肚子很大,腿儿长长,鼓鼓的大眼睛像两颗透亮的宝石,挥洒着头顶上那两根长长的触须，英气抖擞。
它的嘴边有两颗钳子一样的牙齿,啃咬我放进笼去的一串毛豆时,一双大钳利落地连连夹击,豆子很快就被啃光了。
生2：我观察的是蜘蛛。
一只蜘蛛在我家院子里的树杈上结了一个大网,我常常坐在院子里观察它。
一只小小的飞虫碰到网上，被粘住了，黑蜘蛛飞快地向小虫扑去，一下子把它吞食了。
不一会儿，一只鲁莽的飞蛾闯到了网上，拼命地挣扎着，蜘蛛马上从尾部抽出丝来，去缠飞蛾。
它缠呀缠呀，一直缠到飞蛾不再动弹为止。
生3：我观察的是月季。
妈妈从姥姥家移来一棵月季,把它栽在花盆里。
刚移来时,花株还很小,经过妈妈的精心管理,不久它就枝繁叶茂了。
一天早晨,我忽然发现月季茎上绽出了四个小小的花蕾,花蕾穿着一件绿色的外衣。
又过了几天,花蕾顶破了外衣,露出粉红的花瓣。
一开始,由最外层的花瓣向外伸展,而里面的几层花瓣还紧紧地合拢在一起。
渐渐地,层层舒展,整朵月季花终于绽开了,粉红色的,就像一个穿着粉红色衣裙的少女。
2.同桌之间交流听后感受,借鉴他人习作的优点并运用到自己的习作中。
3.引导学生列出自己的写作提纲,并说说用哪些素材完成习作。
明确：作文提纲就是写作时的构思，这是写作文的基础。
作文提纲可以按事情发展的过程(开始、经过、结果)来拟定，也可以按时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定，或者按观察的顺序来拟定，等等。
根据写作需要恰当列出提纲。
本次习作中可以用到的素材有：①植物——生长变化的过程、颜色的变化、形态的变化等。
②动物——外形、生活习性、特殊本领等。
4.学生练习写作,教师巡视,相机指导。
四、点评习作,修改誊写1.教师指名学生朗读自己的习作初稿,其他学生认真听,并写出鉴赏意见。
2.学生朗读完毕,全班进行点评。
点评要点：(1)观察是否有序,记叙是否有条理；(2)是否突出观察对象的特点；(3)重点是否突出,主次是否分明；(4)语句是否通顺等。
3.学生根据老师和同学的意见尝试自己修改。
蚂蚁的力量8月25日星期四晴今天上午,我蹲在门口吃饭,几粒米饭掉在地上,引来了一只“侦察兵”蚂蚁。
①它急匆匆地来到米粒旁边,那样子好像是一个三个月滴水未进的饿汉看到了山一般大的面包②——想将食物全搬走,可心有余而力不足,它使出全身的力气,却只搬得动一粒米。
“唉,它太小了！”我自言自语地说道。
蚂蚁“吃”心未死,它又紧抱米粒,一晃身子,将米粒背了起来,可就像一个人要搬走一座山一样,毫无希望,它只好悻悻而去。
③“唉,毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜,“要是它力气大,那……”我刚要起身回家,奇迹便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来,身后还跟着“大队人马”。
一阵惊叹之后,我平静了：蚂蚁力量太小,多来十个也无用的！我讥讽着这些小精灵,觉得它们是痴心妄想。
④只见它们有的聚气凝神,紧抱米粒；有的二蚁联手,奋力拼搏；有的发起蛮劲,搬米疾走……不多工夫,米粒便一粒接一粒地进了蚁穴。
听了我的叙述,你还觉得蚂蚁的力量小吗？有时,人的力量可能比蚂蚁还小；但有时,蚂蚁的力量可能比人的力量还大。
为什么呢？因为,人心散,搬米难；人心齐,泰山移。
⑤句段赏析①开头一句交代时间、地点及事件。
②比喻形象、贴切。
③这只蚂蚁搬不动米粒,只好悻悻而去。
它干什么去了？是放弃了吗？留下悬念。
④对“我”的心理描写，表现出了“我”的不屑，与下文情感的转变形成对照。
⑤结尾段写出自己从这件事中悟出的道理,增加了这篇观察日记的内涵。
总评：这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。
作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其他蚂蚁搬运米粒的经过，使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌再到感叹，从中悟出了“人心散，搬米难；人心齐，泰山移”这样深刻的道理。
文章记述生动、形象，层次清晰。
4.引导学生再次完善自己的习作,誊写习作。
五、课堂总结,启发深化教师总结本课时教学内容,并点评学生的课堂表现。
小结：同学们,三年级时,我们已经学过写日记了。
而本次习作把日记的范围缩小了点,要求我们写观察日记,这是切合本单元的教学主题的。
写观察日记,重在“观察”二字。
如何观察,观察什么,是我们应该把握的重点。
唯有如此,才能写“真”；唯有如此,才能让人读后印象深刻。
这节课上,我们就从观察日记的特点出发,详细地探讨了这两个方面的问题。
同学们在写作中也很好地把握了这两点,非常不错。
希望同学们能真正学会观察,培养时刻留心观察周围事物的意识,这样我们的写作能力定能得到提升。
写观察日记,对四年级学生来说应该不是难事,但如何把观察日记写得让人眼前一亮,留下深刻的印象,则是需要教师重点思考的问题。
在教学时,我从本单元的课文出发,引导学生把握观察及写作的方法,学以致用,将这些方法运用到自己的习作中。
当然,这只是一种借鉴,学生要想写出优秀习作,还要有自己独到的写作思路和叙述视角。
我引导学生从自己的生活实际出发,回想观察某种事物的过程,并将之生动地记述下来。
通过本次习作,学生养成观察的兴趣,能随时留心周围的事物,那本次习作的目的就达到了。