淘气包马小跳

《淘气包马小跳》课外阅读汇报课教学设计

【教学目标】

1．回顾故事内容，深入领会淘气包马小跳的形象。2．感受生活的快乐，受到珍惜童年、热爱生活的教育。3．激发学生的课外阅读的兴趣。【教学重点】

深入领会淘气包马小跳的形象。【教学难点】

深入领会淘气包马小跳的形象。【教学过程】

第一课时

一、视频引入，激发兴趣【出示杨红樱视频】

1.大家认识她吗？谁愿意为大家介绍介绍她？老师点拨：可介绍介绍她的经历、作品等。

2.你们读过她的哪些作品？

3.小结：看来同学们大多数都读过《淘气包马小跳》。今天就让我们一起走进这部作品，走近马小跳。【板书课题】：淘气包马小跳

二、了解故事，细细品味（一）第一个环节-----精彩回放【课件出示：精彩回放】

1.让我们先进入读书会的第一个环节-----精彩回放

2.《淘气包马小跳》是一部系列作品，同学们知道共有多少本吗？

3.同学们大多读过《淘气包马小跳》的几本书，有的读过是全部作品，你能把自己最喜欢的一本书向大家介绍一下吗？

4.生交流自己喜欢的那本书。

5.根据学生回答情况及时评价：如：“你的语言表达能力很强，也很会概括和总结，说得有根有据！你谈了自己最喜欢的人。”“这是你的感受，读书有感受，说明你的阅读是成功的，有效的。”等。

6.小结：同学们能结合作品，谈出自己的读书收获，老师非常欣赏。看得出同学们都成

《小学语文阅读教学分类达标策略的实践研究》课题——优秀教学案例集

2

书迷了。你们很会读书，很会积累，有句话说得好，读书有三到：心到、眼到、口到!要一边读一边想。

7.刚才从大家的交流中，大多数同学都谈到了作品中的主人公----马小跳！【板书：贴图马小跳】你认为马小跳是个怎样的孩子呢？让我们一起进入第二个环节：人物素描

（二）第二环节——人物素描【课件出示：人物素描】1.交流马小跳性格特点

（1）通过读书，你认为马小跳是个怎样的孩子呢？我想同学们可能都有自己的不同观点，那就先小组内交流交流吧！

（2）谈起马小跳，同学们个个眉飞色舞。难怪人们都说：跟着马小跳——不跳也会笑！看了马小跳——快乐少不了！

（3）学生汇报，其他同学倾听，随时进行补充。2.小结

每个同学都读出不一样的马小跳，你是从哪件事情中感受到的呢？先和同桌交流，等会儿再请你在班上交流。

三、畅谈故事，体会人物1.说故事

（1）马小跳就是这样一个活泼开朗、单纯、善良的孩子。如果你代表马小跳回忆，你会觉得哪件事情最有意思？哪段经历最富有情趣？哪段经历最委屈？哪段经历最幸福？（2）学生畅谈故事2.读妙处。

（1）这些故事总能让人陶醉。老师有时读的心花怒放。你读的陶醉的时候，会怎么做呢？（2）生交流。

四、引入其他形象，联系实际谈认识（一）引出其他形象

【课件出示：其他人物的卡通形象】

刚才同学们对马小跳进行了全面的分析、评价。使马小跳这个人物活灵活现呈现在我们面前了。这部作品除了马小跳以外，还为我们刻画了20多个人物形象。今天，老师把他们请上我们的课堂上，你能叫出他们的名字来吗？（二）谈形象

《小学语文阅读教学分类达标策略的实践研究》课题——优秀教学案例集

3

1﹒这么多人物当中，你对哪一个人物最感兴趣呢？为什么？谈一谈

2﹒刚才同学们精彩发言，很真实也很有深度。我记得我们班同学在读书笔记中这样写到“读了这本书，我似乎也和这群孩子一样，一同成长、一同成熟了。”我想这正是作者想通过作品要带给我们的东西。接下来我们进入第三个环节，请大屏幕——【课件出示：心心交流】

五、了解作者，引发新的思考【课件出示：录音资料】

1. 我们一起来听一听杨红樱阿姨的深情告白。

2.如果再有一次与杨红樱阿姨面对面的机会，你最想对她说什么？

3.刚才同学们真情的话语表达了自己的心声，我想杨红樱阿姨如果在场，一定会被同学们感动的。

4.总结：这节课，我们一起走近了马小跳，走进了杨红樱阿姨的作品中，我们被作品感动着，被杨红樱阿姨为孩子们创作的热情感动着。一本好书会让你产生独特的感受。这时，你可以拿起笔记录下你最真实的感受。这本书，老师读的时候也被深深的吸引住了，因此，我也写下了自己的感受，你们想听吗？

5.（师读自己的感受）如果你也有和老师类似的感受，请你也写下来。

6.学生写自己的感受，全班交流。提升阅读效果。【板书设计】

淘气包马小跳

人物性格马小跳淘气、聪明、有爱心

一、导入话题

引入语：大家一定看了不少书吧？能给老师说说都读了哪些书？（指名学生起来说）高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，从这些名人名言中我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！看（出示大屏幕）这就是老师今天想和大家一起分享的精彩片断：

出示后指名学生读

问：这是哪本书里的内容？（《淘气包马小跳》）

师：这段时间我们大家都在读《淘气包马小跳》，今天我们就来交流《淘气包马小跳》。（板书课题）

二、交流讨论

（一）复习旧方法

大家拿起这本书，我们首先看到的是封面，从封面上，我们可以知道作者是谁，哪国人。了解作者，对理解故事是有帮助的。有同学去了解过《淘气包马小跳》的作者吗？（课件出示作者简介）

1、关于作者

这本书的作者是谁？（杨红樱）说起她呀，可真是一个了不起的人，大家看：（投影出示，读）

2、关于书：

（1）读了书名，你想知道什么？

师：《淘气包马小跳》是一部八十多万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”。这种方法我们原来给大家讲过。

师：《淘气包马小跳》系列丛书不但受到了我们的欢迎，而且在全国范围内都掀起了一股热潮。全国各地的同学们都在疯狂地看着这套书。这套书之所以这么受欢迎，和杨红樱阿姨对书中人物的细致刻画是分不开的。今天我们就来关注一下杨红樱《淘气包马小跳》系列丛书中《贪玩老爸》中的人物形象。请大家回忆一下，在这本书中，给你印象最深的是哪一位？到底是他的什么吸引了你？

（2）在《贪玩老爸》这本书中，你觉得哪个故事最有趣？《马天笑先生和“跳跳娃”》好，现在就请大家找到这个故事，先不要着急看，老师这里还有个小要求呢！在大约5分钟时间内读完这篇文章，并且要了这篇文章的主要内容。听明白了吗？开始吧！