最新拼音公开课教案
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册《汉语拼音》的第三章《gkh》。
详细内容包括：认识声母g、k、h，学习发音方法；区分g、k、h与之前学习的b、p、m、f的发音；通过例词学习，掌握g、k、h在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，了解发音要领。
2. 培养学生区分不同声母的能力，提高拼音识别和运用水平。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音及区分。
教学重点：掌握g、k、h的发音，运用其拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小蝌蚪找妈妈的故事，让学生跟随小蝌蚪的冒险，学习声母g、k、h。
2. 发音方法讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）讲解发音要领，引导学生注意发音时的口型和气息。
3. 例词学习（10分钟）（1）展示g、k、h的例词，如“哥哥”、“裤子”、“喝水”等。
（2）教师领读，学生跟读，注意发音的准确性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行拼音接龙游戏，加强学生对g、k、h的掌握。
（2）个别抽查，检验学生发音是否正确。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：（1）声母g、k、h的发音方法（2）例词：哥哥、裤子、喝水（3）课堂练习：拼音接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记g、k、h的发音，会正确书写。
（2）运用g、k、h拼读下列词语：哥哥、裤子、喝水、姑娘、开关、河流。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，提高拼音运用能力。
重点和难点解析：1. 发音方法讲解过程中的发音准确性及口型、气息的掌握。
2024年一年级语文汉语拼音《aoe》公开课课件.
2024年一年级语文汉语拼音《aoe》公开课课件.一、教学内容本节课选自一年级语文教材《aoe》章节，主要详细内容包括：拼音aoe的发音方法、书写规则，以及相关的词语练习。
通过学习，使学生掌握aoe三个拼音的正确发音、书写，并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个拼音的正确发音，了解其书写规则。
2. 培养学生正确书写aoe拼音的能力，并能熟练运用到词语中。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：aoe的发音区分，以及书写规范。
教学重点：掌握aoe的正确发音和书写，并能运用到实际语境。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过播放儿歌《小星星》，让学生在轻松愉快的氛围中感受拼音的魅力，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容展示（10分钟）利用PPT展示aoe三个拼音的发音方法、书写规则，引导学生跟随老师一起模仿发音，学习书写。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解aoe在词语中的应用，让学生在实际语境中感受拼音的作用。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，学生轮流用aoe三个拼音组成词语，提高学生的拼音运用能力。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂检测（5分钟）利用PPT展示检测题目，让学生在规定时间内完成，检测学习效果。
七、作业设计1. 作业题目：请用aoe三个拼音各写一个词语。
答案示例：a（阿姨）、o（哥哥）、e（鹅鹅）。
2. 作业要求：正确书写，注意拼音规范。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）课后让学生收集含有aoe的词语，增加词汇量。
（2）开展“拼音小能手”活动，鼓励学生在日常生活中运用拼音，提高语文素养。
2024秋统编版教材一年级语文上册汉语拼音《语文园地四》公开课精华版教案
教学目标1.认识8个生字,会写2个生字;能发现各组词语的排列规律,并尝试运用有关词语。
(重点)2.能区分读音相近的音节,读准音节。
(重点)3.能辨别ie和ei,iu和ui这两组形近的复韵母,并正确拼读音节词。
(重点)4.能正确拼读常用物品的音节词。
5.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表;能区分声母、韵母和整体认读音节;知道自己的名字是由哪些音节组成的。
(重点)6.会读由“车”组成的7个词语,会说与“车”有关的词语。
(难点)7.能正确拼读4个音节词,并根据拼音写字。
(难点)8.朗读、背诵《悯农(其二)》,懂得要爱惜粮食。
(难点)9.借助拼音,和大人一起读《小鸟念书》,感受和大人一起阅读的乐趣。
课前准备课件课时安排3课时1.认识8个生字,会写2个生字;能发现各组词语的排列规律,并尝试运用有关词语。
2.能区分读音相近的音节,读准音节。
3.能辨别ie和ei,iu和ui这两组形近的复韵母,并正确拼读音节词。
4.能正确拼读常用物品的音节词。
5.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表;能区分声母、韵母和整体认读音节;知道自己的名字是由哪些音节组成的。
一、谜语竞猜,激趣导入1.教师导入:谜语,有趣又神奇,还能让我们开动脑筋,我们先来个谜语竞猜吧!(出示课件3)小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声嗒嗒似战鼓,提醒人们争朝夕。
(打一物品)学生竞猜,教师公布答案:钟表。
2.教师过渡:钟表时刻提醒我们要珍惜时间,生活中离不了。
我们也开启学习之旅吧。
我们一起来学习语文园地四。
教师板书题目,学生齐读题目。
(板书:语文园地四)二、学习“识字加油站”教师过渡:同学们,一起来“识字加油站”看一看吧!(板书:识字加油站)1.多种形式认读四组词语。
观察词语,发现特点。
(出示课件4)(1)小组内说一说词语的特点。
预设1:这些词语都和时间有关。
预设2:第一组词语是一天的不同时间,第二组词语是不同的“天”,第三组词语是不同的月份,第四组词语是不同的年份。
汉语拼音教案四篇
汉语拼音教案四篇汉语拼音教案篇1教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
教学难点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时教学过程：一、复习：1、把学过的声母读一读，背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu1、出示声母y、w的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。
3、分小组学习，同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、老师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节，老师及时纠正。
7、开火车读一读，横排读，实行多种形式读。
三、看图拼读音节1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。
（26页中间图）2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）3、点击鼠标出示小动物。
再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的爱好。
4、最后电脑出示音节。
让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母y、w1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？2、请同学说一说应该怎样写3、老师范写（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
（2）W是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。
老师要重点指导。
4、学生练习书写，老师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。
五、小结从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！附：板书９教案示例教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
2024秋统编版教材一年级语文上册汉语拼音13《ɑn en in un ün》公开课精华版教案
教学目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声,读准音,认清形。
(重点)2.正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
(难点)3.借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。
认识“蓝、云、草、原”4个生字。
4.正确朗读儿歌《家》。
课前准备课件、字母卡片课时安排3课时正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声,读准音,认清形。
一、游戏导入,复习旧知1.吃豆豆游戏。
(出示课件3)2.导入课文题目:今天,我们再次来到拼音王国,认识五个韵母朋友ɑn、en、in、un、ün。
教师板书课文题目,领读课文题目,学生跟读课文题目。
(板书:13ɑn en in unün)二、图文结合,认读前鼻韵母ɑn en in un ün1.看图说话,找出前鼻韵母:(出示课件4)你在图中看到了什么?今天要学习的韵母就藏在图中的故事里,快来说一说,找一找吧!学生举手回答,教师引出ɑn en in unün。
教师过渡:这个故事中的“天安门”的“安”藏着我们要学的韵母ɑn,“摁遥控”中的“摁”藏着我们要学的韵母en,“饮料”中的“饮”藏着我们要学的韵母in,“条纹”中的“纹”藏着我们要学的韵母“un”,“白云”中的“云”藏着我们要学的韵母“ün”。
2.ɑn、en、in、un、ün的发音教学。
(出示课件5)引导观察,发现特点:ɑn en in unün每个韵母都有一个字母n,n在最后面。
这些单韵母和前鼻尾音n组成的复韵母,叫前鼻韵母。
(1)ɑn的发音教学。
(出示课件6)教师引导学生编顺口溜练读:天安门ɑnɑnɑn。
(2)en的发音教学。
(出示课件7)教师引导学生编顺口溜练读:摁遥控en en en。
2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案
2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握拼音字母g、k、h的发音方法。
2.培养学生正确拼读g、k、h音节的能力。
3.通过趣味活动，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：g、k、h字母的发音。
2.难点：g、k、h字母在音节中的拼读。
三、教学准备1.课件：展示g、k、h字母的发音动画。
2.拼音卡片：g、k、h字母卡片。
3.玩具：小火车、小汽车等。
4.教学歌曲：《gkh歌》。
四、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来学习新的拼音字母，你们猜猜是哪三个字母呢？生：g、k、h！师：对了！那我们就开始学习g、k、h这三个字母吧！2.发音学习师：我们来看一下g的发音。
请大家注意，g的发音是从喉咙里发出的，像“鸽子”的“鸽”。
（教师示范发音，学生跟读）师：是k的发音，请大家注意，k的发音也是从喉咙里发出的，像“刻意”的“刻”。
（教师示范发音，学生跟读）师：是h的发音，请大家注意，h的发音是从声带发出的，像“后悔”的“后”。
（教师示范发音，学生跟读）3.拼读练习师：现在，我们已经学会了g、k、h的发音，下面我们来练习一下拼读。
（教师出示拼音卡片，学生拼读）师：请大家把g、k、h三个字母连起来读一遍。
生：g、k、h！师：很好！下面我们来练习一些音节的拼读。
（教师出示音节卡片，学生拼读）4.趣味活动师：现在，我们来玩一个游戏，叫做“拼音火车”。
我会出示一个拼音卡片，你们要迅速找到对应的字母卡片，然后像小火车一样，把字母卡片放在正确的位置。
（教师出示拼音卡片，学生快速找到对应的字母卡片并拼在一起）师：我们再来玩一个游戏，叫做“拼音小汽车”。
我会出示一个音节卡片，你们要迅速找到对应的拼音卡片，然后像小汽车一样，把拼音卡片放在正确的位置。
（教师出示音节卡片，学生快速找到对应的拼音卡片并拼在一起）师：同学们，今天我们学习了g、k、h三个字母的发音，还练习了拼读。
现在，我们来复习一下。
拼音iuüyw优质公开课课件教案教学设计-2024鲜版
2024/3/28
19
05
评价方式与标准制定
2024/3/28
20
课堂表现及参与度评价
听讲专注度
学生是否能够在课堂上保持专注，认真听讲。
发言积极性
学生是否能够积极举手发言，表达自己的观点和 想法。
小组合作能力
学生在小组活动中是否能够积极参与，与同伴合 作完成任务。
2024/3/28
21
作业完成情况考核
26
对未来教学的展望和期待
2024/3/28
拓展教学内容
在未来的教学中，教师可以适当拓展拼音教学内容，如引入拼音 儿歌、故事等，以丰富学生的学习体验。
创新教学方法
教师可以继续探索和创新教学方法，如运用多媒体技术、游戏化教 学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
加强家校合作
教师可以通过加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的拼音学习 情况，为学生提供更加个性化的指导和帮助。
25
针对存在问题的改进措施
发音准确性
针对部分学生发音不够 准确的问题，教师可以 加强发音示范和纠音练 习，引导学生多听、多 模仿。
2024/3/28
书写规范性
部分学生书写不够规范， 教师可在课堂上增加书 写练习时间，并加强对 学生书写作业的指导和 批改。
互动环节设计
为提高学生参与度和课 堂趣味性，教师可以设 计更多富有创意和吸引 力的互动环节，如拼音 接龙、角色扮演等。
9
拼音规则与拼写技巧
01
拼写技巧 2024/3/28
02
03
04
利用声母和韵母的组合进行拼 写
注意声调的准确使用，避免歧 义
掌握一些特殊拼写规则，如 “ü”在“j、q、x”后写作
2024年dtnl拼音公开课标准教案
2024年dtnl拼音公开课标准教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，主要详细内容为“dtnl”四个声母的学习和运用。
包括声母的发音要领、声母组合、词语练习及句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握“dtnl”四个声母的正确发音，了解其发音要领。
2. 学会声母组合，并能准确拼读词语和句子。
3. 培养学生的语音感知能力和表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母“dtnl”的发音要领，尤其是“n”与“l”的区分。
教学重点：声母“dtnl”的正确发音，以及声母组合的拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、卡片学具：拼音练习册、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名字，如“大象(dà xiàng)、兔子(tù zi)、鸟(niǎo)、鹿(lù)”。
通过图片引出本节课要学习的“dtnl”四个声母。
2. 声母发音学习（15分钟）(1) 教师示范发音，学生模仿。
(2) 学生相互练习，教师指导并纠正发音。
(3) 通过PPT展示声母发音口型，帮助学生掌握发音要领。
3. 例题讲解（10分钟）(1) 教师选取典型例题，如“dā、tā、nà、là”，进行讲解。
(2) 学生跟读，并尝试自己拼读其他词语。
4. 随堂练习（10分钟）(1) 学生在练习册上完成声母组合的练习。
(2) 教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价。
5. 互动游戏（5分钟）(1) 教师准备一些含“dtnl”声母的词语卡片。
(2) 学生分成小组，进行词语接龙游戏。
(2) 学生分享学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 板书2024年dtnl拼音公开课2. 内容：(1) 声母“dtnl”的发音要领(2) 声母组合练习(3) 词语接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：请用“dtnl”声母各写一个词语，并组成一句话。
汉语拼音教案最新5篇
汉语拼音教案最新5篇汉语拼音教学设计篇一教学要求：复习所学的声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。
教学过程：一、复习所学声母、韵母及整体认读音节。
1.背声母、韵母；2.比赛背整体认读音节。
二、通过故事情节复习所学声母、韵母及整体认读音节。
1.导入：同学们背的真好，老师带你们去参观，你们想去吗？（动物园）动物园里都有什么动物呢？（学生根据课文内容逐一拼读音节。
拼读中遇到拼读规律随时让学生说出：如哪些是三拼、哪些是整体认读音节、哪些音节中的字母是u，重点强调j、q、x和{相拼把点去等等。
）提示学生边拼边认字。
2.你们想不想把这些动物学校的小动物请到我们班来呢？你们看。
老师把这些小动物们都请来了！（学生戴头饰扮演小动）给这些音节找到家bān mǎ；dài shǔ；xióng māo；gǒu xióng；jīn qián bào；cháng jǐng lù；lǎo hǔ；hé mǎ；xī niú；shī zi；dà xiàng学生依次将对应的音节放到相应的动物“手”中。
3.现在，我们也把我们班的同学也介绍给小动物们好吗？现在将自己的名字用汉语拼音写下来，不会写的可以问问周围的同学。
游戏“猜猜我是谁？”将学生的名字进行拼读，让同学们猜测。
4.刚才我们参观了动物园，现在也快到中午了，小朋友们邀请我们去餐厅吃饭呢！我们快去看看是什么餐厅，他们给我们准备了什么？馒头、牛肉、米饭、汉堡、黄瓜、西红柿、鸡腿、茄子……将汉字图画盖起来，让学生来读拼音，通过图画检验读音是否准确，再来对相应的汉字有所了解。
谁读对了，就发给谁相应的图片作为午饭。
5.动物园的小动物们要走了，我们把要送给他们的礼物涂上它们喜欢的颜色送给他们好吗？请你拿出彩笔，为这些礼物图上漂亮的颜色吧！每张图画上都有提示，如：w7i ba shì hong sè de；y3n jing shì hēi sè de。
拼音公开课教案(通用12篇)
拼音公开课教案〔通用12篇〕拼音公开课教案〔通用12篇〕拼音公开课教案篇1教学目的：1、学会声母b，读准音，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读。
教学准备：课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
课前谈话：师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：今天教室里来了很多老师。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。
老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程：创设情景，复习导入：1、复习6个单韵母：〔师出示平苹果树和苹果〕师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好〔齐声答复〕。
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？他们分别叫什么？〔单韵母〕2、摘苹果。
师：如今请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
〔1〕分别说说这几个单韵母的顺口溜。
〔2〕给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。
今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ，我们来和他打打招呼，好吗？探究新知：1、教学声母 b〔1〕学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
〔师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，如今请听老师读一次。
发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。
〕〔2〕学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b(3)指名读并评价。
(4)个别领读，其他学生跟读。
2、识记ｂ的形师：小朋友你们说说b像什么？〔像6，像倒挂的气球……〕〔1〕学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ〔2〕生齐读顺口溜。
2024年一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课精彩教案
2024年一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课精彩教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《语文》教材第一单元的内容，主要围绕汉语拼音中的“b p m f”四个声母进行教学。
详细内容包括：认识声母“b p m f”，学会正确发音；区分形近声母，如“b”与“d”，“p”与“q”；掌握相应的韵母搭配，形成简单的拼音组合。
二、教学目标1. 让学生掌握“b p m f”四个声母的正确发音方法，能准确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写“b p m f”四个声母的能力，注意笔顺和书写规范。
3. 培养学生运用所学声母进行简单词语的拼音组合，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母“b p m f”的正确发音和书写。
难点：区分形近声母，如“b”与“d”，“p”与“q”。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放儿歌，歌词中包含“b p m f”四个声母的词语。
学生跟随歌曲哼唱，感受声母发音。
2. 新课内容学习（15分钟）a. 教师展示PPT，讲解“b p m f”四个声母的发音方法、口型及书写规范。
b. 学生跟随教师一起发音，注意观察教师的口型和发音方法。
c. 教师示范书写“b p m f”，学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，如“bā（巴）”、“pá（爬）”、“mā（妈）”、“fā（发）”等。
b. 教师带领学生一起拼读，注意声母与韵母的搭配。
c. 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，如“bd”、“pq”等形近声母的区分。
b. 学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 汉语拼音“b p m f”2. 内容：a. “b p m f”四个声母的发音方法、口型及书写规范。
b. 声母与韵母搭配的例词。
2024年人教版拼音ai、ei、ui公开课专用超完整教案
2024年人教版拼音ai、ei、ui公开课专用超完整教案一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册，主要教学内容为拼音ai、ei、ui的学习。
具体章节为第三单元“拼音王国”的第三节“ai、ei、ui，三个好朋友”。
二、教学目标1. 学生能够正确认读拼音ai、ei、ui，并掌握其书写方法。
2. 学生能够通过ai、ei、ui的拼读，正确识别相关汉字。
3. 学生能够在实际语境中运用ai、ei、ui，提高自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：拼音ai、ei、ui的正确认读和书写。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用ai、ei、ui。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出拼音ai、ei、ui，让学生在情境中感知这三个拼音的特点。
2. 讲解：（1）展示PPT，讲解ai、ei、ui的发音方法，让学生跟随老师一起练习。
（2）通过卡片，展示ai、ei、ui的书写方法，并在黑板上进行示范。
3. 实践：（1）学生跟随老师，用手指在空中书写ai、ei、ui，熟悉其书写方法。
（2）学生分组，进行ai、ei、ui的拼读比赛，提高学生的拼读能力。
4. 例题讲解：（1）展示例题，让学生尝试拼读并书写。
（2）讲解答案，分析解题思路。
5. 随堂练习：（1）学生在练习本上完成ai、ei、ui的书写练习。
（2）学生互相检查，老师点评。
六、板书设计1. 拼音ai、ei、ui的学习2. 内容：ai、ei、ui的发音方法ai、ei、ui的书写方法例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ai、ei、ui各10遍，要求书写规范、美观。
2. 答案：（1）见学生作业完成情况。
（2）开怀（kāi huái）、灰堆（huī duī）、外衣（wài yī）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对ai、ei、ui的掌握情况较好，但仍有个别学生书写不规范，需要在课后加强辅导。
幼儿园拼音公开课教案【】
幼儿园拼音公开课教案【】一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第四章，详细内容包括了拼音中的声母、韵母及声调的基础知识，着重介绍字母“a、o、e、i、u”及其四声发音要领，以及相关的词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“a、o、e、i、u”及其四声的正确发音方法。
2. 培养学生通过拼音进行简单词语的拼读能力。
3. 提高学生对汉语拼音学习的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：字母“i、u”的四声发音，以及不同声母与韵母的组合。
教学重点：字母“a、o、e、i、u”的正确发音及四声练习。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导学生观察图片内容，让学生尝试用已学的拼音读出图片中的词语。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过拼音卡片，逐一讲解字母“a、o、e、i、u”及其四声的发音要领，并做示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起进行拼音练习，相互之间检查发音是否准确。
4. 小组活动（15分钟）学生分组，利用拼音卡片进行组内拼读比赛，教师巡回指导。
教师选取几名学生进行拼读展示，对学生的表现给予点评和鼓励。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：列出字母“a、o、e、i、u”及其四声，每个字母下方附一个例词。
2. 右侧：展示一个挂图，图上标注对应的拼音词语。
七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习册中与字母“a、o、e、i、u”相关的练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，可以尝试用拼音给家里的物品标注名称，将拼音应用到生活中。
同时，教师可以推荐一些简单的拼音读物，提高学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：字母“i、u”的四声发音，以及不同声母与韵母的组合。
拼音教案最新7篇
拼音教案最新7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如汇报材料、年工作计划、工作总结、心得体会、演讲稿、合同方案、教案大全、作文大全、述职报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as report materials, annual work plans, work summaries, reflections, speeches, contract proposals, lesson plans, essays, job reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!拼音教案最新7篇教案是教师规划教学内容和教学步骤，确保教学有条不紊地进行，一个有条理的教案能够提供教师所需的教学资源和材料，本店铺今天就为您带来了拼音教案最新7篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选)(2024)
1 2
掌握声母g、k、h的发音方法
通过学习《gkh》课程，学生应该能够准确地发 出声母g、k、h的音，并能够区分它们与其他声 母的发音差异。
学会拼读音节
学生应该能够掌握g、k、h与单韵母a、e、u相 拼的规则，并能够准确地拼读出相应的音节。
认识相关汉字
3
通过学习《gkh》课程，学生应该能够认识与g 、k、h相关的汉字，并能够正确地书写这些汉字 。
让学生扮演拼音字母，通 过自我介绍的方式展示拼 音字母的发音和书写，增 加课堂趣味性。
朗读练习
引导学生大声朗读拼音字 母和音节，培养学生的语 感和发音准确性。
17
小组合作活动设计
2024/1/28
分组竞赛
01
将学生分成若干小组，进行拼音拼读和书写的竞赛，培养学生
的团队合作精神和竞争意识。
小组讨论
02
设计小组合作、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动 。
给予正面激励
对学生的表现给予及时的肯定和表扬，增强学生的自信心和学习动 力。
21
及时给予学生反馈和评价
观察学生表现
密切关注学生在课堂中的表现，包括发音、书写 、听讲等方面。
提供具体建议
针对学生的不足之处，给予具体的改进建议和指 导。
定期评估进度
2024/1/28
5
教学内容与安排
01
声母g、k、h的发音教学
通过示范发音、讲解发音方法等方式，引导学生掌握声母g、k、h的发
音方法。
02
音节拼读练习
通过大量的音节拼读练习，帮助学生掌握g、k、h与单韵母a、e、u相
拼的规则，并能够准确地拼读出相应的音节。
2024/1/28
2024年dtnl拼音公开课教案
dtnl拼音公开课教案dtnl拼音公开课教案1（约3009字）一、教学目标1学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3认识5个生字，会读儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音嘞提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。
配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
三、教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节四、教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
五、教学准备1配合学习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的.字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2本课生字生词卡片。
六、课时安排3课时七、教学过程第一课时(一)复习b、p、m、f和六个单韵母(二)教学声母d1看图，出示声母d及直观图。
2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。
教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。
利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
以说话助发音，借助得发准d的音。
教师注意：1、发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
2、学生练习发d的音，体会发音要领。
2023年汉语拼音教案4篇_5
2023年汉语拼音教案4篇汉语拼音教案篇1一、复习内容：（一）、汉语拼音(1课时)1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。
能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。
会用音序查字法。
（二）、字词(2课时)1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的2502、复习和掌握一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
（三）、句子(2课时)1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。
（四）、积累(渗透在整个复习过程)1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
（五）、阅读(3课时)1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中出现的'常用标点符号。
学习使用句号、问号、逗号和感叹号。
3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
（六）、朗读(渗透在平时读书的时候)1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（七）、写字(渗透在平时书写的时候)1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拼音复习游戏活动：《营救喜洋洋》
一、导入活动
CD放音乐《喜洋洋与灰太狼之歌》
师：小朋友你们知道刚才的这个音乐是什么歌吗？
幼：《喜洋洋与灰太狼之歌》
师：是的，今天喜洋洋又被这只可恶的灰太狼抓走了，被关在黑漆漆的狼堡里，让我们一起去营救他吧！你们有信心吗？！
幼：有！
师：我们已经有足够的勇气了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困难和障碍，我们需要一个一个闯过去才能救出喜洋洋，你们害怕吗？
幼：不怕！
师：好，那我们就开始出发吧！
二、游戏活动
1、复习单韵母、声母、声调
第一关：《蜜蜂士兵》
师：刚走过羊村门口的木桥，就飞来了一群‘蜜蜂士兵’挡住了去路。
(蜜蜂士兵说：只要你们读对了这些拼音就让你们过去！）
āáǎàōóǒòēéěè
īíǐìūúǔùǖǘǚǜ
b p m f d t n l g k h 师：小朋友们真棒！我们已经成功的闯过了蜜蜂士兵，让我们继续前进吧！
2、复习声母的拼读直呼
第二关：《小兔采蘑菇》
师：糟糕，前面有一个岔路口，两条路该往哪儿走呢？咦！前面有一只小兔子我们问问他吧。
（小兔子说：我当然知道了，可是我要踩蘑菇没时间，不过如果你们帮我采，并且把采好的蘑菇分类放好，并读出蘑菇上的音节我就告诉你们。
）
师：有信心帮助小兔子采到所有的蘑菇吗？
幼：有！
师：好，现在就让我们一起帮助小兔子吧，别忘了要正确读出蘑菇上的拼音呦！
【拼音】：（拼读的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
bā bǔ pī ná mó mì lǜ
fǎ dū kū tī nǚ tú gǔ
师：小兔子看到大家帮他采到了那么多的蘑菇，很高兴。
他说：谢谢你们告诉你们吧，
请走路线①就到了。
3、复习声母的拼读
第三关：《看图连线》（神秘地图）
师：小朋友你们真棒，经过你们的努力，我们离喜洋洋又近了一步。
可是，前面又出现了一个难题。
这里有一张神秘的地图。
有了这张地图，我们就能找到狼堡的位置了。
可是这是一张不完整的地图，现在就需要聪明的宝贝们和老师一起想办法把前面的图片和后面的拼音连起来，这样这张地图就完整了。
下面老师就请几个宝贝和老师一起来把这张地图画出来，好吗？！
bǐ mù fǔ pápō dàtǎ fó lí dí dǎ
师：宝贝们你们真棒！我们现在已经成功的拿到了地图，这样就可以向狼堡继续前进了。
4、复习声母的拼读
第四关：《摘苹果》
师：不过走了那么长时间路肚子都有点饿了，前面有一个苹果园让我们摘点大苹果吃吧！（师：树上的苹果真是又大又圆，不过要想摘下它就要读对上面的拼音，大家要加油了！）fùmǔ nǔlì fámù nǎlǐ fǎlǜ
dìtú tǔdì dàmǐ hèkǎ pùbù
师：我们吃了那么多大苹果这回可饱了，攒足了力气继续前进吧！
5、复习声母的拼读
第五关：《猜猜我是谁》（密码解锁）
师：继续往前走，呀！我已经看到喜洋洋了，可是他被可恶的灰太狼锁到了笼子里，笼
子外面还被灰太狼设置了一道道的锁头，我们怎么打也打不开，怎么办呢？这时候，聪明的喜洋洋对着笼子外面大声喊道“小朋友，我告诉你们，每一个锁头上都有它们自己的密码，只要你们大声的读出锁头下面的密码，锁头就会自动打开了。
你们愿意帮助我吗？！”
幼：“愿意”
lù tù mǎé hǔ
lǘ húlì师：小朋友们真是太棒了，喜洋洋营救成功！
6、复习声母的拼读
第六关：《送礼物》
师：因为我们的勇敢和智慧，我们成功的救出了喜洋洋。
所以喜洋洋要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！
师：看！这棵树上有许多的小礼物，你们喜欢吗？
幼：喜欢
师：可是每个小礼物的上面呀都有一个小秘密。
请拿到礼物的小朋友把上面的小秘密读给你的家长听，如果你读对了，那个神秘的小礼物就属于你啦！
【拼音】：
小gē子，gūgūgū tā hé bàba去lǐfà
小kē蚪，圆圆dù我hé māma过mǎlù
小hé水，哗lālā bóbo在dú书
小朋友，笑hāhā dìdi在dǎgǔ
nǐ hé gēge báhé gūgu在画画
pópo在hē水
师：拿到了那么多的礼物你们高兴吗？
幼：高兴！
三、结束活动
师：通过这次营救喜洋洋的经历，我们小朋友更加的勇敢了，同时也复习了知识、收获了礼物，愿小朋友们在即将到来的新年里越来越棒，健康快乐！
师：下课。