信息技术(心得)之谈插入图片的教学
小学信息技术教案插入图片美版面
小学信息技术教案插入图片美版面信息技术在小学教育中的应用越来越受到重视，它不仅可以提高学生的信息素养和技术能力，还能增加学习的趣味性和实用性。
在信息技术的教学过程中，插入图片是一个非常重要的教学手段，可以使学生更加直观地理解和记忆知识点。
本文将针对小学信息技术教案插入图片的美版面进行探讨。
首先，我们需要明确插入图片的目的。
插入图片可以用来说明和解释抽象的概念、图表和数据，使学生更容易理解和记忆。
比如在介绍计算机的硬件部分时，可以插入一张计算机的内部结构示意图，让学生直观地了解计算机的组成部分。
接下来，我们需要选择合适的图片。
在教学中，图片的选择要根据教学内容和学生的认知水平来确定。
图片应具备简洁明了、清晰可辨等特点。
另外，可以选择与学生生活相关的图片，这样能够激发学生的兴趣和好奇心，提高学习的主动性。
比如，在教学“电子邮件”的内容时，可以插入一张有关电子邮件的图片，如一个打开的信封和电子邮件应用界面的截图。
在插入图片时，要注意图片的大小和位置。
图片的大小要适中，不宜过大或过小。
过大的图片会让学生分散注意力，过小的图片可能无法达到直观理解的效果。
同时，图片的位置应与教学内容相呼应，方便学生观看。
比如，在教学“数字图像”的内容时，可以将图片放在教案的右上角，使学生在观看教案时，能够顺利找到相关的图片并理解其含义。
插入图片时，还可以设计一些相关的问题，以加深学生的理解和记忆。
可以要求学生观察图片并回答一些问题，或者根据图片进行讨论和解决问题。
这样不仅能够提高学生的思维能力和解决问题的能力，还能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。
比如，在教学“网络安全”的内容时，可以插入一张网络安全相关的图片，并提出一些问题，如“图片中的人在使用计算机时有哪些不安全的行为？应该如何正确使用计算机保护个人隐私？”等等。
除了单纯的插入图片，我们还可以结合其他教学资源，如音频和视频素材，来进一步丰富教学内容。
比如，在教学“多媒体制作”的内容时，可以插入一个有声场景，让学生通过听觉和视觉的双重刺激更好地理解和掌握内容。
初中信息技术教学课例《在word中插入图片》课程思政核心素养教学设计及总结反思
验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身
学习的基础。培养学生环保意识。
本节课的教学对象为七年级的学生，他们已具备一
定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够 学生学习能
通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学 力分析
生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助
下才能够学习掌握这部分内容。
统课堂教学中压制个性化发展而采用“一刀切”的人为
现象。
教学重点：使学生学会在文档的确定位置插入图
片，并设置文字的环绕方式。
教学难点：文字与图片环绕方式的设置。
知识目标：
使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与
文字的环绕方式。
能力目标：
在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研 教学目标
究性学习。通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。
情感目标：
通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体
③保存作品环节。教师活动：完成后保存作品。教 师示范，板书评价标准。学生活动：了解评价标准，明 确图文混排的作用。设计说明：养成文件保存的习惯。
④拓展环节。教师活动：字体颜色设置。让学生示 范，教师点拨学生。学生活动：学生对照评价标准，进 行创作。设计说明：学生通过创作，明确修饰字体颜色
的作用。
⑤评价环节。教师活动：选择优秀作品进行点评。
初中信息技术教学课例《在 word 中插入图片》教学设计及 总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《在 word 中插入图片》
称
《插入图片》是信息技术第一册第二章的内容。此
课是在学生已掌握了 WORD 文字的输入与修饰、段落调
整等的基础上，指导学生掌握如何在 WORD 中插入图片，
小学信息技术《插入图片》教案范文
小学信息技术《插入图片》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解图片在文档中的作用和插入图片的基本方法。
培养学生熟练使用计算机的基本操作能力。
1.2 过程与方法培养学生通过观察、实践、总结的方法掌握插入图片的操作步骤。
培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对信息技术的兴趣和爱好，提高学生主动学习信息技术的积极性。
培养学生尊重知识产权，合理使用网络资源的意识。
第二章：教学内容2.1 教学主题：插入图片2.2 教学目标：让学生掌握插入图片的基本方法。
让学生了解图片的格式和大小设置。
2.3 教学重难点：插入图片的操作步骤。
图片格式的选择和图片大小的设置。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师通过向学生展示一份美丽的文档，引起学生对插入图片的兴趣。
教师提出问题：“你们想不想在自己的文档中插入美丽的图片呢？”引导学生思考和回答。
3.2 讲解演示：教师讲解插入图片的基本方法，包括选择图片、插入图片、调整图片位置等步骤。
教师演示插入一张图片到文档中，并讲解图片格式的选择和图片大小的设置。
3.3 学生实践：学生按照教师的讲解和演示，自行尝试插入一张图片到文档中。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
3.4 总结提升：教师邀请学生分享自己插入图片的体会和遇到的问题。
教师总结插入图片的操作步骤和注意事项。
第四章：作业布置让学生在自己的文档中插入一张图片，并调整图片的大小和位置。
让学生总结自己在插入图片过程中遇到的问题和解决方法。
第五章：教学反思教师总结本节课的教学效果，包括学生对插入图片操作的掌握程度和学生的参与度。
教师反思自己在教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
教师鼓励学生在课后继续练习插入图片，提高自己的信息技术能力。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对插入图片的基本操作的掌握程度。
评价学生对图片格式和大小设置的理解和应用能力。
6.2 评价方法：通过观察学生的实践操作，评价学生对插入图片操作的熟练程度。
《插入图片》优秀教学反思
《插入图片》优秀教学反思《插入图片》优秀教学反思本节课是小学信息技术教材第三册的内容，教学的内容是插入图片，在这节课中我既有收获又有遗憾。
一、我的收获我通过两个学校的简介的对比创设了“制作学校简介”情景充分调动了学生的学习兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生的自主、探究的学习方式。
下面是这节课中我设置的三个小任务：第一个任务：在“学校简介”的第一段插入一张合适的图。
（学生在这个任务的完成过程中学会插入图片及调整图片大小的方法，同时在汇报的过程中明确在“学校简介”的第一段中我们一定要插入一张学校的全景照片，这样可以让别人对我们的学校有一个直接的了解。
）第二个任务：将插入的图片设置合适的环绕方式。
（通过这个任务的学习，学生将掌握设置图片环绕方式的方法，同时在汇报的过程中教师要和学生共同分析我们应用什么样的环绕方式好及图片摆放在什么位置较为合适。
）第三个任务：利用前面所学的知识，完成学校简介的设计。
（学生根据评价标准完成任务，在完成任务的过程中达到学以致用的目的。
）通过这节课的'教学让我深刻的认识到：1．任务的设计有层次且目标要明确。
提出的任务要与本节课的知识有紧密的联系，要考虑到学生现有的知识能力和水平，要注意不同年龄段学生的认知特点、接受能力的差异，让学生有“跳一跳，就能摘到果子”的成功喜悦。
2.创建良好的任务情景。
教师要根据本学科特点和学生特征，创设恰当的问题情景，让学生在对问题情景的体验中产生问题意识、发现并提出探究的问题。
二、我的遗憾由于长时间的没有进行信息技术的教学，在教学的细节、课堂生成和课堂调控方面有些生疏，所以在我的引导下两个学生都没有汇报出“文字的环绕方式”时，我就应叫停，进行教师的讲解。
但是课堂上的我似乎没有意识到这一点，还在不停地找学生来汇报，将课堂的这个环节变得有些拖沓。
小学信息技术《插入图片》教案范文
小学信息技术《插入图片》教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解图片在文档中的重要性。
激发学生对插入图片的兴趣。
1.2 教学内容：引入图片的概念及其在文档中的应用。
展示一些有趣的图片示例，引起学生的注意。
1.3 教学方法：通过展示和讲解，引导学生理解图片的作用。
通过互动讨论，激发学生对插入图片的兴趣。
第二章：插入图片2.1 教学目标：让学生学会如何在文档中插入图片。
让学生了解不同图片格式的特点。
2.2 教学内容：介绍如何在文档中插入图片的步骤。
讲解不同图片格式的区别和适用场景。
2.3 教学方法：通过步骤讲解和示范，引导学生学会插入图片。
通过实际操作，让学生熟悉不同图片格式的使用。
第三章：调整图片3.1 教学目标：让学生学会如何调整图片的大小和位置。
让学生了解如何调整图片的对比度和亮度。
3.2 教学内容：介绍如何调整图片的大小和位置。
讲解如何调整图片的对比度和亮度。
3.3 教学方法：通过步骤讲解和示范，引导学生学会调整图片的大小和位置。
通过实际操作，让学生熟悉如何调整图片的对比度和亮度。
第四章：图片格式转换4.1 教学目标：让学生了解不同图片格式之间的转换方法。
让学生学会如何选择合适的图片格式。
4.2 教学内容：介绍如何将一种图片格式转换为另一种格式。
讲解不同图片格式的特点和适用场景。
4.3 教学方法：通过步骤讲解和示范，引导学生学会图片格式转换。
通过实际操作，让学生熟悉不同图片格式的使用。
第五章：课堂实践5.1 教学目标：让学生通过实际操作，巩固所学知识。
培养学生的实际操作能力和创造力。
5.2 教学内容：提供一些实践任务，让学生实际操作插入、调整和转换图片。
鼓励学生发挥创造力，制作有趣的文档。
5.3 教学方法：提供指导和反馈，帮助学生完成实践任务。
鼓励学生互相交流和分享，促进合作学习。
第六章：图片修饰6.1 教学目标：让学生学会如何给图片添加边框和效果。
让学生了解如何调整图片颜色和亮度。
信息技术(心得)之《在幻灯片中插入图片》教学反思
信息技术论文之《在幻灯片中插入图片》教学反思信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。
以下是我对一堂小学信息技术课的教学反思：在教学《在幻灯片中插入图片》时，刚开始我的教学设计只是让学生跟着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。
一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。
课后我对教学进行了反思。
为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新规划了此节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。
把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。
在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。
首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。
有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。
简要教学过程如下：1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。
教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。
学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。
在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。
初中信息技术教学课例《在word文档中插入图片》教学设计及总结反思
3．本课内容是以 word 文档的基本操作为基础，进
而完善 word 文档的操作
1、1.让学生在制作在 word 文档时，能将相关图片
准确的插入到在 word 文档中
2、2.让学生记住插入 word 文档中的图片的常用几
种方法和图片的格式
教学目标
3、3.让学生熟练掌握 word 文档的图片编辑功能，
课例研究综 生在受到操作训练。本课能达到重点突出、难点突破，
述
达到了本课的教学目标，完成了教学任务。在课堂教学
中，我还注重课堂生成的教学。以学生多练习为基础，
应适当减少反复的演示和讲解，让学生在实践中总结，
在操作中学习，更能发挥学生的创造性和能动性。这样，
教学效果就会更佳的。
的基本操作，教师示范、学生模仿；
主要采确重 择与设计
点、难点等
课堂练习时：学生主要用自主学习策略来熟悉相关
的基本操作技能，同时学生也用到协作学习策略来进行
小组讨论
总结时：学生总结，教师补充
1.组织教学
2.说明教学目标
教学过程
3.导课
初中信息技术教学课例《在 word 文档中插入图片》教学设 计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《在 word 文档中插入图片》
称
1．从《课程标准》对本课教学内容的要求上看：
要求学生可以在 word 文档中配有图片
2．本课内容是在制作和处理 word 文档中占有一定 教材分析
地位，可以使你的在 word 文档更精美，出众，又个性
学生：学生积极参与课堂，主动回答问题，积极发
言，及时反馈，提出疑难问题，讨论，练习基本操作等
6.总结
7.作业布置
四年级信息技术《插入图片》教学反思
四年级信息技术《插入图片》教学反思
本课的教学对象为小学四年级学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力，在此之前，学生们已经对WPS文字的基本操作有了一定的了解，掌握了在WPS文字中输入文字、编辑文档等基本技能。
本课是让学生掌握在WPS文字中插入来自文件的图片、截图的图片的方法以及如何调整图片的大小和环绕方式。
在本节课中，我设计与疫情相关的情境，通过进出小区要进行严格管理，需要携带带有本人照片的出入证进行导入，如果没有图片可能会有外来人员混入小区，这样对疫情防控非常不利，通过此举让学生知道插入图片的必要性，出入证对插入的本人图片有大小、位置的要求，从而引入对图片进行大小修改、环绕方式设置的教学，通过与其他住户制作的出入证进行对比发现了在WPS文字中插入图片除了可以插入来自文件的图片，还可以插入在线图片，这个功能需要注册用户才能实现，所以在教学过程中，我采用教师演示的方法进行讲解。
最后，利用制作《防疫宣传手册》的方式对本节课的内容做了总结，对通过视频《最美逆行者》的播放对学生进行防疫重要性的情感教育。
让课程为实际生活服务，增强学生的社会责任感。
在整节课的教学过程中，教学语言不够精炼，不够准确，每个环节的过渡语言也是比较生硬的，需要在这个方面进行加强学习。
小学信息技术《插入图片》教案范文
小学信息技术《插入图片》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能目标让学生了解图片在文档中的作用和重要性。
学会在文档中插入图片的方法。
学会调整图片的大小、位置和格式。
1.2 过程与方法目标培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
培养学生合作、探究的学习态度。
1.3 情感态度与价值观目标培养学生对信息技术的兴趣和爱好。
培养学生爱护计算机设备、网络安全意识。
第二章：教学内容2.1 教学主题：插入图片插入本地图片插入剪贴画插入联机图片2.2 教学重点与难点插入图片的方法。
调整图片的大小、位置和格式。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过向学生展示一份美丽的文档，引发学生对插入图片的好奇心，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解与示范讲解插入图片的方法和步骤。
示范如何在文档中插入本地图片、剪贴画和联机图片。
3.3 学生实践学生分组进行实践，尝试在文档中插入图片，并调整图片的大小、位置和格式。
3.4 疑难解答针对学生在实践过程中遇到的问题进行解答和指导。
第四章：课堂小结与拓展4.1 课堂小结4.2 拓展与提高引导学生思考如何运用插入图片的方法美化自己的文档。
鼓励学生尝试使用其他信息技术工具进行创作。
第五章：课后作业5.1 作业布置要求学生运用所学知识，在自己的文档中插入一张图片，并调整大小、位置和格式。
5.2 作业评价对学生的作业进行评价，关注学生在实践过程中对插入图片方法的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解、示范和学生实践，使学生掌握了插入图片的方法和技巧。
在教学过程中，注重培养学生的操作能力和合作精神，使学生在实践中不断提高自己的信息技术水平。
通过课堂小结和课后作业，帮助学生巩固所学知识，为下一步学习打下坚实基础。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对插入图片方法的掌握程度。
评价学生对图片大小、位置和格式调整的熟练程度。
评价学生在实际操作中运用信息技术解决问题的能力。
6.2 评价方法学生互相评价：学生之间相互查看作业，相互提出意见和建议。
小学信息技术课插入图片教学反思
小学信息技术课《插入图片》教学反思《插入图片》教学反思本课主如果让学生掌握在Word文章中插入图片的方式，介绍了插入剪贴画的方式和图片在文章中的调整方式。
通过本课的学习，使学生达到不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。
通过对比学生制作的有插图和无插图的两张小报，让学生熟悉到图片修饰的重要性，从而使学生产生对美的追求，激发他们学习本课的兴趣。
本课的教学对象为五年级学生，他们已具有必然的计算机大体操作能力，喜欢开放式的课堂，乐于自主学习，能自由地与他人充分讨论。
大多数学生能够通过自己自主探索，组内成员合作学习完本钱课的教学目标；小部份基础薄弱的学生会感觉本课的学习内容有必然难度，只要教师适时加以正确的引导，因材施教，就可以较好的完本钱课的教学任务。
本节课的教学进程中，大多数学生表现出极大的踊跃性和主动性，学习兴趣浓厚。
有些同窗通过学习不仅掌握了本课所学的知识，还能够在基础知识之上有所创新，展现出自己的个性和不同凡响的想法。
但部分学生觉得难制作出自己想到的内容，我加以正确的引导，因材施教，最后能较好完成本课的教学任务。
本课教学，我运用了：1.欣赏，谈话，教学，讨论等教学方法，培育思维学生的发散性，发挥他们的想象力，创造力。
2.本课的引入抓住了学生好奇的心理特点，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，以积极的心态投入到教学活动中。
3.采用小组内学习、讨论的学习方式，培养了学生协作学习的能力和自己的探索、解决实际问题的能力。
4.教师的及时鼓励，激发了学生学习的自信心，进一步伐动了学生的学习兴趣。
5. 在完成作品后让学生对自己的作品进行自我评价，自我分析，让学生学到了知识，也激发了学习兴趣。
《插入图片》教学反思本课主如果让学生掌握在Word文章中插入图片的方式，介绍了插入剪贴画的方式和图片在文章中的调整方式。
通过本课的学习，使学生达到不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。
信息技术《插入图片》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解图片插入的基本概念。图片插入是指将图片文件导入到文档中，并进行相应的编辑和排版。它是提升文档美观性和信息丰富性的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在文档中插入图片，以及如何设置图片样式和布局，使文档更具吸引力。
（3）图片保存与导出：掌握图片的保存和导出方法，了解不同格式图片的特点；
-保存图片：学会将图片保存在文档中，确保文档的完整；
-导出图片：了解不同格式图片的导出方法，如JPEG、PNG等。
2.教学难点
（1）图片样式和布局的应用：学生可能对样式和布局的选择与应用感到困惑，需要教师进行详细讲解和示范；
-难点解析：如何根据文档内容选择合适的图片样式和布局，使图文搭配更加和谐。
-插入图片：学会在文档指定位置插入所需图片；
-设置样式和布局：了解并熟练运用图片样式、大小调整、对齐方式等；
-图片与文字环绕关系：掌握设置图片与文字的上下、左右环绕关系。
（2）图片裁剪与调整：学会裁剪图片、调整图片大小、比例等；
-裁剪图片：掌握裁剪工具的使用，能根据需要裁剪图片；
-调整大小和比例：学会调整图片尺寸、比例，以满足文档需求。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）Байду номын сангаас结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图片插入的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图片插入的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
信息技术《插入图片》教案
《插入图片》 说课稿
《插入图片》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《插入图片》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《插入图片》是信息技术课程中的重要内容。
在这一章节之前，学生已经掌握了一些基本的文字处理知识和技能，如文字的输入、编辑和排版等。
而插入图片则是对文档内容的进一步丰富和美化，使文档更具吸引力和表现力。
本节课所选教材内容注重实践操作，通过详细的步骤引导和案例展示，让学生能够逐步掌握插入图片的方法和技巧。
同时，教材还注重培养学生的创新思维和审美能力，鼓励学生根据实际需求灵活运用所学知识，创作出个性化的作品。
二、学情分析本次授课对象为_____年级的学生。
他们对信息技术课程充满兴趣，具备一定的计算机操作基础和自主学习能力。
在之前的学习中，学生已经熟悉了文字处理软件的基本操作，这为学习插入图片奠定了良好的基础。
然而，这个年龄段的学生在操作的准确性和熟练程度上还有待提高，在审美方面也需要进一步引导和培养。
部分学生可能在遇到问题时缺乏耐心和解决问题的方法，需要教师在教学过程中给予及时的指导和鼓励。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够掌握在文档中插入图片的方法，包括来自文件的图片、剪贴画等。
学会调整图片的大小、位置、环绕方式等，使图片与文字搭配合理、美观。
2、过程与方法目标通过实际操作和小组合作，培养学生的动手能力和团队协作精神。
在解决问题的过程中，提高学生自主探究和创新思维的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对信息技术这门课的学习兴趣，培养学生的审美意识和创新意识。
让学生在作品创作中体验成功的喜悦，增强自信心和学习的积极性。
四、教学重难点教学重点：1、掌握在文档中插入图片的多种方法。
2、学会调整图片的大小、位置和环绕方式，使图片与文字完美结合。
教学难点：1、合理选择图片的环绕方式，以达到最佳的排版效果。
图片插入与设置四年级信息技术课教学反思
图片插入与设置四年级信息技术课教学反思引言信息技术课程在现代教育中扮演着非常重要的角色。
作为一位教师，我一直致力于通过创新的教学方法和教材来提高学生的信息技术水平。
在四年级信息技术课程中，我特别注重向学生介绍图片插入和设置的基本技巧。
通过这篇反思文章，我将分享我的教学经验，包括我采用的教学方法、教学效果以及面临的挑战和改进方向。
教学方法前期准备在开始教授图片插入与设置之前，我首先了解了四年级学生的信息技术水平和课程要求。
我通过观察学生的学习兴趣以及之前的学习成果来确定我所要教授的知识点和难度。
为了提高教学效果，我准备了一些示范图片和相关的教学资料。
课堂教学我采用了多种教学方法来教授图片插入和设置。
首先，我通过讲解的方式向学生介绍了图片插入的基本概念和步骤。
然后，我进行了实际案例演示，让学生跟随我的步骤插入图片并进行相关设置。
最后，我让学生在小组合作中完成一些练习和任务，以加深他们对图片插入和设置的理解和应用。
巩固和评估为了巩固学生的学习成果，我设计了一些练习和课后作业。
这些练习包括让学生插入和设置图片到自己的课程作业中，以及编写一份反思报告，总结他们学到的知识和技巧。
我通过观察学生完成的作业和评估报告，评估他们对图片插入和设置的掌握程度。
教学效果通过采用上述的教学方法，我观察到学生在图片插入和设置方面取得了显著的进步。
他们学会了如何在文档中插入和调整图片的大小、位置和样式。
他们也能够使用一些简单的工具来裁剪、编辑和美化图片。
此外，我还注意到学生在小组合作中展现出良好的团队合作精神和交流能力。
他们通过相互协助和分享经验，共同完成了练习和任务。
这种合作学习的氛围有助于提高学生的学习动力和参与度。
面临的挑战和改进方向尽管我在教学过程中取得了一定的成功，但也面临了一些挑战。
首先，有些学生对于信息技术课程不够感兴趣，他们在学习过程中缺乏积极性。
为了解决这个问题，我计划通过增加趣味性和互动性的教学活动来提高学生的学习动力。
小学信息技术：插入图片;与课后反思(教学方案)
( 信息技术 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学信息技术：插入图片；与课后反思(教学方案)Through the opening of information technology courses in the school, the mystery of students about information technology has been unveiled.小学信息技术：插入图片；与课后反思(教学方案)一、教学内容分析：《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第三十五课的内容。
此课是在学生已掌握了wordxx文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在wordxx中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。
从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。
因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。
将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。
二、教学目标设计：知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。
能力目标：①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。
②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。
情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。
通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。
教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。
小学信息技术教案图片的插入
小学信息技术教案图片的插入信息技术教案是小学学生学习信息技术课程的重要教学资源之一。
在教案中，插入适当的图片不仅可以吸引学生的注意力，还能够帮助他们更好地理解和记忆教学内容。
本文将从使用教案的重要性、选择合适的图片、插入图片的方法以及注意事项等方面来探讨小学信息技术教案图片的插入。
首先，为什么教案中插入图片是如此重要呢？在信息时代，儿童对图像的接受能力远远超过文字。
添加适当的图片能够更直观地表达教学目标和内容，更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
学生可以通过观察图片，更好地理解概念和理论，丰富他们的学习经验。
此外，合理运用图片能够提高学生的想象力和创造力，培养他们的审美能力和技术水平，更好地适应信息社会的要求。
接下来，为了插入适当的图片，我们需要关注以下几个方面。
首先，图片应与教学内容紧密相连。
选择与教学目标相关的图片可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
其次，图片应具备一定的艺术美感，以吸引学生的注意力。
可以选择形象生动、色彩鲜明、构图美观的图片，使教学变得更加有趣和生动。
最后，图片应适合学生的认知水平。
在小学阶段，学生的认知能力有限，所以图片的内容不能过于复杂，需要简洁明了，易于理解。
在插入图片时，教师可以使用各种方法来实现。
最常见的方法是在教案的适当位置插入图片。
第一种方法是通过复制粘贴实现图片的插入。
首先，教师可以在网上搜索相关图片，并将其保存到本地计算机中。
接下来，打开教案编辑软件（例如Word、PPT等），将鼠标移动到要插入图片的位置，右键点击鼠标，在弹出的菜单中选择“粘贴”，这样就将图片成功插入到教案中了。
需要注意的是，复制的图片最好不要过大，以免影响教案的整体美观和阅读体验。
第二种方法是通过拖放实现图片的插入。
教师可以将保存在本地计算机中的图片文件夹和教案编辑软件窗口同时打开。
接着，选中要插入图片的位置，然后将图片文件夹中的图片直接拖动到教案编辑软件窗口中的相应位置，这样就可以将图片成功插入到教案中了。
《插入图片》教学设计与反思
《插入图片》教学设计与反思第一篇：《插入图片》教学设计与反思《插入图片》教学设计与反思纳雍县王家寨镇糯克小学谭斌教学目标：1、知识与技能：了解“图片工具栏”组件和使用方法；掌握在文档中插入图片的方法和技巧。
2、过程与方法：通过创设情境，激发学生学习的积极性；利用知识迁移、任务驱动式教学、自主探究等多种学习方式，帮助学生理解并掌握图文并茂的文章的设置。
3、情感态度与价值观：通过图片的插入体会文字与图片相映的美感，强化探究与协作意识。
教学重、难点：重点：在文档中插入图片的方法；难点：文字环绕方式的设置。
教学方法与教学手段：创设情境贯穿于整个教学活动过程。
教师用身边的环境引入，让学生在学校简介中插入校园美景图，形成图文并茂，情境交融的美妙作品，使学生产生浓厚的兴趣，积极主动地进行操作。
在学习过程中教师有意识地设置学习障碍，使学生形成认知冲突，通过寻求多种方式的帮助完成学习任务。
教学准备：多媒体，校园全景图片。
教学过程：（一）创设情境，激趣导入。
（1）同学们，你们想不想了解我们学校的全景图？（师打开做好的学校图片图文并茂的简介）。
（2）你认为这些图片在文档中有什么作用呢？在文档中插入图片，不但可以美化文档，达到图文并茂的效果，而且插入与文档内容相关的图片，还有助于文章内容的表达。
（2）你们想不想把我们学校的情况介绍给其他人呢？我们学过了在word中输入文字，那么怎样在word文档中插入图片呢？这节课我们就一起来探讨这个问题（板书：插入图片）。
（设计意图：通过创设情境，激发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
以此导入使学生明确本课的学习目标和培养关心学校的情感。
）（二）任务驱动，自主探究。
1、呈现任务——（来自文件）老师把我们学校的图片放到E盘糯克小学文件夹内，我们可以从中选择你认为能代表我们学校的图片插入到我们的学校简介中，使我们做的学校简介更美观。
在做之前，老师有几个要求：（1）打开E盘糯克小学文件夹里的“糯克小学简介.doc”文档，在里面插入合适的图片。
小学信息技术教案插入图片添活力
小学信息技术教案插入图片添活力在小学信息技术教学中，教案的编写与设计是非常重要的，它直接关系着教学效果和学生的学习兴趣。
在现代社会，图片的使用越来越普遍，因此在教案中插入图片能够为教学活动增添活力，提高学生的学习效果和积极性。
一、插入图片的重要性1. 提高学生的学习兴趣：图片具有直观的呈现方式，能够引起学生的好奇心和兴趣，激发他们的学习欲望，使他们更加愿意去参与教学活动，并且能够加深他们对知识的理解和记忆。
2. 丰富教学内容：教案中插入图片能够丰富教学内容的形式，让抽象的概念变得更加具体和易于理解。
通过图片的使用，可以将抽象的概念转化为具体的形象，让学生能够更加直观地了解所学知识。
3. 提高学习效果：图片在传递信息方面具有独特的优势，它能够在短时间内传达大量的信息，加深学生对知识的理解和记忆。
通过插入图片，教师可以更加生动地呈现教学内容，激发学生的积极性，提高他们的学习效果。
4. 培养学生的观察力和思维能力：通过观察和分析图片，学生能够培养自己的观察力和思维能力，提高他们的综合能力和创造力。
同时，通过图片的使用，可以为学生创设情境，激发他们的思考，培养他们的创造性思维。
二、如何插入图片添活力1. 选择合适的图片：在插入图片时，教师需要选择与教学内容相符合的图片。
图片应具有清晰、直观的特点，能够准确地传达所要教授的知识点，并且能够引起学生的兴趣和好奇心。
2. 合理安排图片的位置和大小：教案中插入图片时，需要注意图片的位置和大小。
图片应该位于与其相关的知识点旁边，与文字内容形成有机结合，使得教学内容更加一目了然。
同时，图片的大小应适中，既能够清晰显示细节，又能够兼顾整体布局的美观性。
3. 添加图片的说明和解释：为了保证学生对图片的准确理解，教师可以在教案中添加图片的说明和解释。
通过文字说明，能够帮助学生更好地理解图片所传达的信息，巩固他们对知识点的理解。
4. 制作互动活动：插入图片不仅可以为教学增添活力，还可以为教学活动制作互动环节，提高学生的参与度和积极性。
小学信息技术《在网页中插入图片》教学反思
小学信息技术《在网页中插入图片》教学反思引言在小学信息技术教育中，学生们学习了如何在网页中插入图片的方法。
本文旨在对这一教学内容进行反思和总结，以进一步提高教学效果。
背景在当今数字化时代，网络无处不在，网络技术也越来越成为生活学习的一部分。
小学信息技术的教学内容应该与时俱进，使学生们能够熟练地运用网络技术解决问题，丰富自己的学习经验。
在这样的背景下，教授学生如何在网页中插入图片成为了小学信息技术教学的重要环节。
教学目标在教授学生如何在网页中插入图片的过程中，我制定了以下教学目标：1.学生能够理解网页中插入图片的基本原理和作用；2.学生能够通过HTML代码实现在网页中插入图片的操作；3.学生能够通过Markdown文本格式实现在网页中插入图片的操作。
教学方法为了使学生能够更好地理解和掌握在网页中插入图片的方法，我采用了以下教学方法：1.讲解法：我首先向学生介绍了在网页中插入图片的基本原理和作用，让学生明确插入图片的必要性和好处。
2.示范法：我为学生演示了如何通过HTML代码实现在网页中插入图片的操作。
我使用了一个简单的网页编辑器，逐步向学生展示了插入图片的具体步骤，包括设置图片路径、调整图片大小及位置等。
3.实践法：在示范之后，我让学生们跟着我的指导，亲自实践编写一个简单的网页，并在其中插入图片。
我向学生提供了一些图片资源和参考代码，以帮助他们更好地理解和运用所学知识。
4.讨论法：在实践环节结束之后，我组织了一个小组讨论，让学生们分享他们的学习心得和遇到的问题。
通过互动交流，学生们不仅能够加深对知识点的理解，还能够帮助他们彼此解决问题。
教学反思在教学过程中，我发现了一些问题，以及一些改进的方向。
首先，尽管我采用了多种教学方法来帮助学生理解和掌握插入图片的方法，但仍有一部分学生对HTML代码的编写和运用感到困难。
这可能与他们的年龄和经验有关，因此，在教学过程中，我可以多给予他们一些较为简单的代码示例，让他们逐步掌握。
小学信息技术插入图片教学设计
小学信息技术插入图片教学设计信息技术在小学教育中起着重要的作用，教师们需要创造性地使用信息技术来增强学生的学习兴趣和提高他们的技术能力。
其中，插入图片是一种常见的教学设计方式，它能够帮助学生更好地理解课程内容，提升他们的思维能力和创造力。
本文将针对小学信息技术插入图片教学设计，探讨如何有效地运用这种教学方法。
首先，教师在设计教学活动时，应选择适合的图片来插入教材中。
图片的选择应与课程内容相关，并能够直观地展示所学知识。
例如，在教授学生如何使用电子邮箱时，可以插入一张图片展示电子邮箱的界面，让学生更清晰地了解其使用方法。
此外，为了激发学生的学习兴趣，教师还可以插入一些有趣的图片或卡通形象，以吸引学生的注意力。
其次，在教学中插入图片时，教师需要合理安排图片的位置和数量。
图片应该根据课程内容的逻辑顺序来插入，让学生能够更好地理解知识的发展过程。
此外，过多的图片会分散学生的注意力，使他们难以集中精力学习，因此教师需要适度控制插入图片的数量，选取重要的内容进行插图。
再次，利用插入图片的教学设计，教师可以结合其他多媒体元素，提升教学效果。
例如，教师可以在PPT课件中插入图片，同时搭配音频、视频等元素，让学生在视听上全方位地感受知识。
通过多媒体教学的方式，学生可以更加直观地理解知识，激发他们探索和学习的积极性。
此外，教师可以鼓励学生参与到插入图片的教学设计中，培养他们的创造力和团队合作精神。
例如，在设计课程报告时，教师可以要求学生使用电子制图工具制作相关图片，并将其插入到报告中。
通过这种方式，学生不仅能够加深对知识的理解，还能够培养自己的实践能力和创造能力。
最后，教师在插入图片的教学设计中，应注重评估学生的学习效果。
教师可以通过观察学生的学习表现、听取他们的意见和建议等方式来评估教学效果。
如果发现学生对插入图片的教学设计效果不佳，教师可以及时调整教学方法，提供更加有效的学习资源和指导。
综上所述，小学信息技术插入图片教学设计是一种有效的教学方法，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
信息技术三下第11课《插入图片》教案
信息技术三下第11课《插入图片》教案.docx20信息技术三下第11课插入图片教案5课插入图片教学目标：1、指导学生学会在文章中插入剪贴画。
2、指导学生学会调整图片的大小。
3、指导学生学会挑战图片周围文字的环绕方式。
4、通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。
5、通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。
培养学生环保意识。
教学重难点：1、重点：指导学生学会在文章中插入剪贴画。
2、难点：指导学生学会挑战图片的大小和图片周围文字的环绕方式。
教学准备：课时划分：一课时教学过程：一、导入：师：演示一张有剪贴画的文章，引起学生的兴趣。
今天我们也来为我们的文章插入一些漂亮的图画。
二、新课：1指导学生学会在文章中插入图画。
(1)引导学生看书插入剪贴画。
(2)师演示：打开“科学小报”一一把光标移动到要插入图片的位置。
“插入”一一“图片”一一“剪贴画”一一“选择自己需要的图画”一一“单击”“插入剪辑”最小化“插入剪贴画”对话框。
2指导学生学会调整图片的大小。
(1)师：对于插入的图片我们可以根据我们的需要对它调整大小。
(2)教师演示：单击需要调整大小的图片，图片周围出现六个；调整图片大小的控制点；把鼠标移动到任何一个控制点；按住鼠标左键扩大或缩小图片；大小调整完后，松开鼠标左键。
(3)学生练习：打开自己的科学小报；在科学小报中插入一个自己喜欢的、跟文章内容相关的剪贴画并调整它的大小。
3指导学生调整图片周围文字的环绕方式。
(1)师：同学们可以发现，图片所在的位置不一定是我们想要的位置，这时候该怎么办呢其实我们也可以调整图片所在的位置。
大家看好了，应该这样做。
(2)教师演示：单击图片（出现“图片工具栏”）；单击图片工具栏中的文字环绕按纽，（打开文字环绕方式菜单）；选择一项合适的环绕方式。
这样如果图片所在的位置不合适我们就可以很快的调整了。
(3)学生练习：为自己插入的剪贴画设置文字环绕方式。
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信息技术论文之谈插入图片的教学教材分析：本节课是在学生掌握了文字修饰与设置段落的格式之后对文档的进一步美化。
教材首先采用对比的方法引出前授的内容，从插入剪贴画入手，再进行环绕方式的教学，最后通过适当练习巩固新知。
设计思路：本节课我和朱老师选择了同样的课题，选择同一个课题进行教学是执教者所不愿意的，但我想，既然是信息技术教学研讨活动，再加上我与朱老师对本节课的教学有不同的思路，可以借助这个机会让大家来讨论一下，是件好事。
朱老师的这节课倾向于让学生自主“探究”、“发现”找到插入图片的方法（因为这教学这节课之前有插入艺术字的基础）。
而我倾向于系统的讲练使学生对插入图片有个初步的系统认识。
为什么这样做呢？的确，插入图片是很“简单”的，插入图片谁不会呢？但我认为其中大有学问。
经常遇到这样的事情：很多人自己录入好文字之后请别人帮助插入图片，难道他们都不会插入图片吗？不是。
但，他们做不好！为什么做不好呢？就是对插入图片的认识不系统，以至于在实际运用中总是“卡壳”。
再比如，现在的试卷都讲究插入适当的图片（尤其是英语，低语），大家经常看到，同样排版精美的试卷，印刷出来后的图片质量大不相同，究其根本，就是对插入图片没有系统的认识，可以说还不会插入图片。
当然，对于小学生来说，没有这么高的要求，但我认为在学生初次接触插入图片时，就该走上正轨，消除头脑中对插入图片的肤浅认识，为以后的进一步探究打下良好的基础。
因为在我们的实际应用中插入的往往是自备的图片，所以这节课增加了插入来自文件的图片，在插入图片之后，图片与文字之间就有了层的关系，让学生初步认识层这个概念，我觉得很有必要。
设施与思路：教学目的与要求(1)了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。
(2)掌握在文档中插入图片方法的技巧。
(3)掌握图文混排的方法。
(4)初步了解层次的作用和效果。
教学重点掌握在文档中插入图片的方法。
教学难点图片工具栏的使用。
教学准备(1)屏幕演示软件。
(2)Word格式的文档《秋游》。
(3)与所提供文档内容相匹配的图片数张。
教学过程一、复习（打开文章《秋游》）谁能完成第一个要求？（指定学生上前演示）评讲。
我们看第二个要求是：“1.5倍行距，首行缩进2个字符”谁来操作一下？第三个要求，谁来完成？（指定学生演示）目的：因为信息技术课每周只有一节，学生容易遗忘，适当进行旧知的复习很必要，同时旧知的复习为引出新知做好铺垫。
同学们想一想，完成刚才的操作，我们第一步都要做什么？（选定要操作的内容）目的：因为无论是对文字的操作还是对图片的操作，第一步都要“选定”操作的内容、对象，所以在这里进一步强调。
在学生的实际操作中，往往就会忽视这一点使操作不能顺利进行。
二、引入大家看看这篇文章你觉得还缺点什么？（图片）在文章里加入图片就像电影里加入了音乐一样，不但使人赏心悦目，而且能增强文章的表现效果，同学们请看这个版面美不美？（展示文档“秋游有图”）。
这样的版面在Word2000里称为“图文混排”，“图文混排”是“word”软件的一大特点，今天，我们就来学习在Word 文档中插入图片。
（板书：第35课：插入图片）三、新授首先我们来学习如何插入“剪贴画”。
（板书：插入剪贴画）1．插入剪贴画（切换到刚才复习的作业）(1)单击“插入(I)”菜单，在弹出的下拉菜单中把鼠标指针指向“图片(P)”，（问）在图片命令右边有个小三角表示什么？（有下一级子菜单），我们把鼠标指针指向剪贴画(C)……，剪贴画后面有三个小点表示什么？（鼠标单击会弹出一个对话框），我们单击鼠标左键，这样就打开了“插入剪贴画”对话框。
目的：对于菜单栏里一些共性的征做提示说明，有利于学生形成专业认识，不讲，也许他一辈子也不明白。
“剪贴画”是Word200自备的，剪贴库中有很多剪贴画可供选择，剪贴画在剪贴库中是分类的，比如“地点”类，只要单击“地点”类，就可以看到里面有许多此类的图形，你们知道这些图片叫什么名字吗？目的：认识图片的文件名为下面指定插入某张图片打好基础。
我们把鼠标悬浮在图片上一秒之后就会弹出“图片名称”提示。
要回到上级分类，我们只要点击对话框左上角的“返回”按钮，就可以回到上级分类。
在“插入剪贴画”对话框中，我们不但可以插入喜欢的图片，还可以插入“声音”和“动画剪辑”，有兴趣的同学课后可以尝试一下。
要移动这个对话框，我们只要把鼠标移到对话框的标题栏上，按下鼠标左键不松手，就可以拖动它。
目的：精讲插入剪贴画对话框（这里是对话框，与窗口是有区别的，很多教师混淆了）再适当介绍剪贴画的一些知识，有利于学生规范操作。
下面我们来插入一幅图，单击“图片”标签找到“自然界”类别，找到合适的图片后，单击鼠标左键，单击“插入剪辑”按钮，即完成插入图画的操作(也可以右击后在弹出的快捷菜单中左键单击“插入”)。
完成后就可以关闭这个对话框了。
目的：这里有意插入了一幅与文字内容不相符的图片，为下面的删除图片留下伏笔。
同学们有没有注意，刚刚插入的图片所在的位置和什么有关？（工作区中插入点的位置）目的：插入图片后，有意安排图片的位置，使学生认识到插入的图片的位置与插入点的位置密切相关。
请一位同学来插入剪贴画中－自然类－“秋天”的图片请一位同学来插入剪贴画中－运输类－“路”的图片目的：借用学生进行的示范操作，有利于发现问题，以便帮助解决。
剪贴库中有许多图片，是不是每一个图片都适合我们这个文档呢？（不是）有谁会把刚才插入的图片“路”删除掉？（指名操作，并叫学生说操作方法）刚才我们学习了，“插入剪贴画”里的图片，如果剪贴画里没有我们所需的图片，我们就要插入“自备”的图片了。
（板书：插入“来自文件”的图片）2．插入“来自文件”的图片(1)单击“插入(I)”菜单，鼠标指针指向“图片(P)”，在弹出的子菜单里选择“来自文件(F)”，在弹出的“插入图片”对话框里点击“查找范围”列表框右侧的下拉按钮，单击文件所在的盘。
(2)选取所需图片，单击“插入”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。
是不是很简单啊？同学们想一想我们要插入来自文件的图片，首先你必须要知道什么？（图片所在位置）目的：插入“来自文件的图片”实际上是一种目的性的操作，与插入剪贴画的图片（选择性）不同，知道图片的所在位置尤为重要。
同学们看一下这个图片显得有点？（太大了）那么怎样调整它的大小呢？在插入的图片上单击选定图片。
(1)选中后的图片对象四周会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。
我把鼠标移到右边控制点上，鼠标指针发生了什么变化？（请一位同学到前面来观察一下，请看的学生画在黑板上）这时我按住鼠标左键不松手，拖动鼠标，到合适的位置后释放鼠标左键，同学们看看发生了什么变化？（指名答）（撤消），如果把鼠标指针指向上面的控制点，再拖动鼠标会怎样呢？（指名操作）。
把鼠标指针指向图片角上的制控点，拖动鼠标，会有什么变化呢？谁来操作一下？（指名操作）把鼠标移动到图画中间，按住鼠标左键不放并移动鼠标，会怎样？（指名操作）目的：因为学生有改变“艺术字”大小的基础，这里采用学生尝试操作的方法，有利于促进学生知识迁移。
我们学了这么多知识了，我们来做个练习好不好？同学们打开自己计算机E盘根目录下名为“插入图片”的文件夹，里面有个秋游1文档，试着做一做里面的题目。
操作的要求请看文章下面的提示。
（巡视指导）[练一练]插入《秋游》一文的剪贴画，（季节”－名为“学校”的图片）作适当的调整，使图画大小适中。
学生练习，教师巡视指导。
3．设置环绕方式，初步认识层刚才在练习时很多同学感觉到，图片刚插到文档中时与文字很不协调。
怎样使图文和谐呢？这就需要用到“图片工具”了，当选定插入的图片后，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏的空白处右击，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。
下面我们就来认识一下图片工具栏，最上面蓝色的长条叫标题栏。
在标题栏上按住鼠标左键不松手可移动这个工具栏。
下面有12个工具按钮，每个按钮的功能各不相同，把鼠标悬浮在每个按钮上就会出现相应的文字提示，（老师一一移动让同学们认识每个按钮的功能）同学们想一想，我们现在要使图片与文字和谐，应该选择哪个工具？（文字环绕）对了，在操作时，第一步首先要选定图片，也就是用鼠标单击图片。
然后单击“图片”工具栏的“文字环绕”按钮。
在弹出的文字环绕方式列表中选择你觉得适合的方式就可以了。
（来自文件的图片—“一张照片”）比如我们选择“四周型环绕”，同学们会了吗？下面我就请一位同学把自然类－“秋天”与文字的环绕方式改成“紧密型环绕”（指名操作）大家看，如果我拖动这个图片，你发现了什么？（两个图片重合了，一个在上面，一下在下面）目的：在以往的教学中，有些学生就尝试着把两个图片叠在一起，叠放后因为效果的不同，产生了改变层次的需求，在这儿教师帮助点拔可以让操作较为熟练的学生有所提高。
在word2000中图片和文字内容在混排时，是分层的，要改变图片的层次，我们把鼠示指向图片，右键鼠标，在弹出的快键菜单中选择叠放次序，选择一个合适的次序就可以了。
又学习不少知识了，下面我们来做一个作业好不好？同学们打开自己计算机E盘根目录下名为“插入图片”的文件夹，里面有个秋游2文档，试着做一做里面的题目。
巡视指导收集学生操作中存在的问题。
目的：有时说和做出的是不一样的，做的过程中往往更易发现自身问题，这里收集学生存在的问题，采用个指导和示范点拔，更有利于实际操作。
总结：同学们，今天我们学会了什么啊？（插入图片）在Word2000中除了可以插入图片之外，还可以插入“自选图形”、“文本框”等等，关于这方面的知识我们下节课再来学习。
课后讨论：三节课后，来自各个学校的信息技术专职教师都坦诚地发表了自己的看法，提出了许多建设性的问题。
有的老师提出：对于学生的差异可以采用分组互助的形式。
在实施时，你就会发现，孩子们为了赢得“第一”，只会“帮”他做，而不会“教”他做，（这与帮别人做作业没有区别）不做的还是不会，这里所谓的“图队协作”与真正意义上的“团队协作”有很大的差别，再加上机房环境的因素（电源的安全问题）教师操作时要特别注意细节。
有的老师提出：一节课要有个成果的体现，可以检验学生，也可以检查自己的教学。
是的，每位教者都想这样，但40分钟的教学，每周一课时的安排，很难做到这一点，我认为，作为新授的第一节课，成果是次要的，重在知识的获得，为下面的练习课打好基础。
有的老师提出：信息技术课也要注重板书。
信息技术课与其它学科有很大的区别，与其在板书上浪费时间，不如多在机子上演示一遍，效果会来得更好，且学生的课本上都有具体的操作步骤，再花时间写下来，我觉得没有必要。
有的老师提出：信息技术课可以和其它学科一样，比如在大教室弄个投影仪进行讲解，打破计算机与师生之间的“距离”。