“百花”宝典记数学教研室XX教师
区教研活动数学主持(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：大家好！在这阳光明媚、秋风送爽的美好时节，我们迎来了区教研活动。
今天，我们相聚在这里，共同探讨数学教学中的新理念、新方法，共同促进教育教学质量的提升。
我是今天的主持人，非常荣幸能够为大家服务。
首先，请允许我代表组织者对各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢大家百忙之中抽出时间，为我们的教研活动添砖加瓦。
同时，也感谢同学们对数学学习的热爱和对本次活动的积极参与。
一、活动背景近年来，随着教育改革的不断深入，数学教育也在不断探索与创新。
为了更好地适应新时代的教育需求，提高我区数学教育教学质量，我们特别举办了这次教研活动。
本次活动的主题是“聚焦核心素养，提升数学教学质量”，旨在通过专家讲座、教学观摩、互动交流等形式，促进教师专业成长，推动我区数学教育的蓬勃发展。
二、活动安排本次教研活动共分为三个环节：1. 专家讲座首先，我们有幸邀请到了我国著名数学教育家XXX教授为我们作专题讲座。
XXX 教授长期致力于数学教育研究，积累了丰富的教学经验，他的讲座必将为我们带来新的教学理念和方法。
2. 教学观摩接下来，我们将进行教学观摩环节。
我们将选取几位优秀教师在课堂上进行教学展示，让大家共同感受和探讨如何将核心素养融入到数学教学中。
3. 互动交流最后，我们将进行互动交流环节。
各位老师可以就讲座内容、教学观摩中的收获和感悟进行分享，同时也可以提出自己在教学过程中遇到的问题和困惑，共同探讨解决之道。
三、专家讲座现在，让我们用热烈的掌声欢迎XXX教授为我们带来精彩的讲座！（XXX教授讲座）XXX教授的讲座深入浅出，内容丰富，为我们提供了许多宝贵的教学经验和启示。
相信在今后的教学工作中，我们一定会将教授的讲座内容运用到实际教学中，不断提高我们的教育教学水平。
四、教学观摩接下来，我们将进行教学观摩环节。
下面请第一位老师进行课堂展示。
（第一位老师课堂展示）第一位老师的课堂展示精彩纷呈，充分体现了核心素养在数学教学中的渗透。
初一数学教研活动记录本
活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校会议室参与人员：初一全体数学教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新学期的开始，初一数学组的教师们为了更好地适应学生的学习和教学需求，提高教学质量，特此开展本次教研活动。
本次教研活动旨在探讨新学期教学计划，交流教学方法，解决教学中遇到的问题，并共同探讨如何提高学生的数学学习兴趣和成绩。
二、活动流程1. 活动开始（2:00-2:10）主持人张老师简要介绍了本次教研活动的目的和议程，并对各位老师的到来表示欢迎。
2. 教学计划讨论（2:10-3:00）各位老师就新学期的教学计划进行了热烈的讨论。
张老师首先介绍了本学期的教学目标和重难点，然后各位老师结合自己的教学经验，提出了以下建议：- 加强基础知识的教学，确保学生掌握基本概念和运算规则。
- 注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
- 适当增加实践环节，让学生在活动中学习数学。
- 关注学生的学习差异，因材施教。
3. 教学方法交流（3:00-3:50）各位老师分享了各自在教学过程中积累的经验和方法。
以下是一些典型的分享内容：- 王老师分享了如何利用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率。
- 刘老师介绍了如何通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
- 李老师分享了如何运用“问题驱动”教学法，激发学生的学习兴趣。
- 张老师介绍了如何利用“翻转课堂”模式，让学生在课前预习，课堂上进行讨论和总结。
4. 教学问题探讨（3:50-4:30）各位老师针对教学中遇到的问题进行了深入的探讨。
以下是一些典型的问题：- 如何提高学生的学习兴趣？- 如何帮助学生克服学习困难？- 如何有效进行课堂管理？- 如何评价学生的学习成果？针对这些问题，各位老师提出了以下解决方案：- 通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。
- 对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服困难。
- 优化课堂管理，营造良好的学习氛围。
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《推理》教学设计凉州区西关小学陈伟年教学内容：教科书第109页例一，做一做第一题，练习二十一第一、三题。
教学目标：1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。
初步获得一些简单的推理经验。
2.能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3.在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。
4.使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。
教学难点：初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。
教学过程：一、唤起生成、引入新课（一）游戏导入孩子们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那我们就来玩一个猜一猜的游戏。
（二)引出课题1.对于刚才的游戏，你想说什么？（生答)2.师小结。
在猜测的时候，不能随便乱猜，而是要根据所给的条件来猜。
3.板书课题。
像这样根据已经知道的条件逐步推出结论的过程，在数学上叫做推理。
今天这节课我们就来进行一些简单的推理。
（板书课题：数学广角——推理）二、分析交流、探究新知(一）分析问题1.出示例1有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本，小红说，我拿的是语文书，小丽说，我拿的不是数学书。
你能判断出小刚拿的是什么书？小丽拿的是什么书吗？2.从题目中，你知道了什么？要解决的问题是什么？3.理解有语文，数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”这句话是什么意思？4.小组内交流：他们三人分别拿的是什么书呢？请孩子们先想一想，然后把解决问题的过程用自己喜欢的方式记录在老师发给你的这张纸上.5.生活动，师巡视指导。
（二）展示交流1.小组汇报,全班交流：<1>预设一、语言描述法<2>预设二、连线法<1>预设三、列表法（三）求同引思1.通过分析小红和小丽的话，推导出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做推理。
教研活动记载数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，教育教学改革不断深入，教师队伍建设成为教育改革的重要环节。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近日开展了一次以“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师教学水平和课堂教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组全体成员对本次教研活动进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入探讨，确保课堂教学的针对性和有效性。
2. 教学观摩为了提高课堂教学质量，教研组组织开展了教学观摩活动。
本次活动邀请了校内外优秀教师进行示范课展示，让全体教师有机会观摩优秀课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
3. 研讨交流观摩结束后，教研组成员针对示范课进行了研讨交流。
教师们各抒己见，分享了自己在教学中的心得体会，并针对课堂教学中的问题进行了深入剖析。
4. 专家点评教研活动邀请了数学教育专家对本次活动进行了点评。
专家针对课堂教学、教学设计、教学方法等方面提出了宝贵意见，为教师们指明了教学方向。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次活动，教师们对课堂教学有了更深刻的认识，教学水平和课堂教学质量得到了明显提高。
2. 教学方法得到创新活动中，教师们积极探讨新的教学方法，为课堂教学注入了新的活力。
3. 教研氛围浓厚本次活动激发了教师们参与教研活动的热情，形成了良好的教研氛围。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我校数学教研组将继续深化课堂教学改革，不断提高教学质量，为培养更多优秀人才贡献力量。
具体活动过程如下：1. 集体备课（1）明确教学目标：本次集体备课围绕“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”这一主题，以培养学生数学思维能力为核心，明确教学目标。
（2）分析教学内容：教师们对教材进行了深入研究，梳理了重点、难点，确保课堂教学的针对性和有效性。
2020年秋季数学组第一次教研活动简报美篇
2020年秋季数学组第一次教研活动简报美篇
9月21日，XX小学的全体数学老师和应坑小学的数学讲师进行了互联网的教研活动。
首先XX老师展示了《除数是整数的小数除法》这节课，她整节课以李伯伯一家锻炼为主线，先从复习整数除法入手，回顾整数除法列竖式的方法和注意事项，再出示主题图让学生用自己的方法解决有小数的除法，通过运用商的变化规律和竖式来解决。
在列竖式中强调每一步是怎么来的，从而提出要小数点对齐，数位就对齐了。
紧接
着通过沟通整数与小数的除法，让学生感受到小数除法的算理跟算法和整数除法的算理和算法是一样的。
接着我们开始接收新血液，欢迎新教师加入我们数学组大家庭及各位新教师做了自我介绍。
然后我们根据各位新教师及老师的要求，讨论这个学期的教研计划，选出这个学期上公开课的老师，并确定了三人为一组的小组教研活动展示，分别是1.单元目标文本解读2.公开课展示3.公开课磨课经历。
最后我们对章老师的这节课进行了评
课，就这节课的目标是什么？重难点是什么？如何突破重难点问题为契机，展开讨论，各抒己见。
就小数点是先点还是后点，老师们的意见不同。
数学教研活动美篇报道
导单指路自主学习
为了不断提高我校教育教学水平，给老师们提供一个交流探讨的机会、展示自我的舞台，12月3日，广信区第八小学数学教研活动在四楼录播室如期举行。
第一节课：黄有花老师的复习课《11-20各数的认识》
黄老师通过激趣导入《十二生肖的故事》，引出数字“12”。
数字“12”犹如一根引线，串起了数字组成、摆小棒、拨计数器、
说相邻数、写数字这一系列教学过程，把重、难点联在一起，体现
了黄老师扎实的教学基本功。
课堂中，学生不拘泥于一种思考方式，黄老师有的放矢，使学生的情感体验得到充分体现，让这节复习课
上的更加高效、有趣。
第二节课：张月弯老师的《1000以内数的认识》
张老师设计拨计数器环节，耐心地引导学生从一个一个地数、
十个十个地数到一百一百地数，循序渐进，让学生经历数数的过程。
接着，学生通过动手操作———边拨边数，进一步感知数字的变化
过程。
最后的射击比赛题目，设计得形象又有趣，其中又渗透了爱
国教育思想，是很有意义的点睛之笔。
课堂中，张老师时刻关注学
困生的知识掌握情况，鼓励孩子的点滴进步，展现出了良好的教师
个人素养。
评课时，两位执教老师分别对所授知识进行了简短说课。
听课
教师畅所欲言，两位教师的闪光点得到所有老师的肯定，不足之处
亦得到很好的改进建议。
通过此次教研活动的开展，教师收获颇多，这将有利于提升教师的教学水平，更好地服务于八小的教育事业。
张成华百花杯教案
龙江县杏山镇“百花杯”好课赛讲教学设计
《小数的意义》教学设计
杏山镇中心学校张成华
教学内容：人教版小学数学教材四年级下册第32～33页例1及相关内容。
教学目标：
1．体会小数产生的必要性。
理解小数与分数的关系，理解计数单位0.1、0.Ol、0.001。
2．明确小数的含义，知道相邻两个计数单位间的进率是10。
3．培养学生的归纳、总结能力，以及良好的数学学习品质。
教学重点：明确小数的含义，知道相邻两个计数单位间的进率是10。
教学难点：理解小数与分数的关系，理解计数单位0.1、0.Ol、0.001。
教学过程:
一、情景导入：
寻找生活中的小数
利用情景体会小数产生的必要性
二、教学新课：
1、自主学习例1完成当堂检测。
2、小组合作探究明确小数的含义
搜集刚认识的小数分类整理总结
小组展讲、老师总结
三、巩固练习
四、拓展延伸：数学文化。
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《数学广角---推理》教学设计教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2013年版教学内容来源：小学二年级数学（下册）第九单元教学主题：《数学广角---推理》课时：共2课时第1课时授课对象：二年级（4）班学生设计者：马艳丽中牟县滨河路小学目标制定的依据：1、课程标准的相关要求经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
感受数学在日常生活中的作用。
发现给定的事物中隐含的简单规律。
2、教材分析简单推理过程和找规律的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
本节课主要是通过学生日常生活中最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段感受简单的推理过程，向学生渗透数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识及列组合的数学方法。
3、学情分析学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本节课就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。
大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回答出结果。
针对这些实际情况，教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会，采取小组合作学习的方式，让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。
同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。
学习目标：1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理的经验。
2、能借助连线的方法整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
评价任务:任务一：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。
让每一朵花儿都绽放——记数学课教育精彩瞬间
老师的失误， 老师真诚的向你道歉。为了
弥补我的失误 。 老 师决定把课 堂最后总结
一
我 庆幸 ， 没有 因为 自己的失误而伤害 个 孩子好学 的热情 。 透过那张 因激动而
的机会留给你 。 希望你能 向全班 同学展示
泛红的笑脸 。 我感受到了一名渴望进步、
渴望认可 的孩子源 自内心 的快乐。 亲 爱的老 师们 ， 为 了每一位孩子 的健 康发展 ， 让 我 们都做 一 名教育 的有心人
积极 举手 ，但老 师却 没有给我一次机 会 ，
（ 上接 第 ２ ５ ２页 ）
指着 黑板 上的 图形 和板 书 ， 用 自己的语言 吧 。因为每 一朵花儿 。 都 应该 绽放 ｌ
有老师尝试过布置 作业 时分 必做和选做 ． 决好学 生独 立思 考 与合 作 学 习的关系是
时 间是面向全班 ， 以学生个体 的回答解决
学一个个都正确地回答了老师的提问， 我 在这节课 中你 的思考和收获 ． 好吗７ 听了
为我们 班而 自豪 。 感 到十分高兴 。我 之所 我的话 ，孩 子的眼 中充满 了惊奇 和喜悦 。
以遗憾 ，是 因为整堂课我 一直认真思考 ．
在我 的鼓励 下 ．只见他慢慢 的走向讲 台 ，
却因为我的 失误 数 表述一下 自 己这节课 的学 习情 况 ． 使 美丽 。而眼前 的这朵花 。 每 一位 同学 都有 机会 展 示 自己对 这节课 失去了绽放的精彩． 是多么的让人遗憾。
知识的理解。 我在巡视小组发言情况时发
节课 的学 习情 绪看 成单 位 ‘ １ ’ ． 高 兴的 占
不过只是偶尔试试， 效果并不 明显。 由于其
教师需要认真研 究的 关键 问题 。此外 ， 小
部编二年级数学《十、数学百花园》程新春教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
数学百花园——“分析与推理”教学设计管中一附小：程新春一、教材内容和目标：知识技能：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单的推理经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理。
培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。
过程方法：让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想和方法，体会逻辑推理条件与结论之间的关系。
情感态度：感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。
二、教学重难点：教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
三、课前准备教师：多媒体课件学生：铅笔盒、直尺、练习纸四、教学过程（一）谈话导入师：今天，老师介绍两位新朋友给大家认识。
一对双胞胎姐妹（出示课件）你能猜出谁是姐姐谁是妹妹吗？为什么？（学生可能回答不能，因为他们长得一模一样，也可能出现两种可能，但不确定。
）那老师给大家一条线索，你能确定了吗？师：（课件演示）其中一个说：“我不是姐姐。
”“现在你能说出谁是姐姐谁是妹妹了吗？”说明理由师：（小结同学们的推理过程）刚才我们根据双胞胎姐妹其中一人的话，判断出了谁是哥哥，谁是弟弟。
（二）探索新知师：像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。
说到推理，老师想到一个词——侦探，侦探在工作中离不开推理，名侦探更是推理的高手（课件出示）像英国的福尔摩斯、中国古代的狄仁杰，还有一个不得不提的小侦探——柯南，你们知道柯南是谁吗？他是一位侦探小高手，从六岁就开始破案，还和他的小伙伴们成立了小小侦探团。
你们想和柯南一样聪明吗？想不想成为小侦探？好，赶紧进入“柯南训练营”吧！1、探究“两种情况的推理”首先进入“入门训练营”出示课件：你们李老师来教室上课，走的不是后门，是（）。
从这条线索中你得到了那些信息？生1：李老师走的不是后门生2：教室有两个门，不是后门，就是前门。
教研室活动记录数学(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：XX学校数学教研室参与人员：数学教研组全体教师活动主题：探讨高效数学课堂教学策略，提升学生数学素养一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学学科教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新时代的教育需求，提高数学教学质量，我校数学教研室于2023年4月15日开展了主题为“探讨高效数学课堂教学策略，提升学生数学素养”的教学研讨活动。
二、活动内容1. 活动开场活动由数学教研室主任张老师主持，他首先对本次研讨活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了高效数学课堂教学对学生数学素养提升的重要性。
2. 教学案例分享（1）青年教师李老师分享了她的教学案例《分数的意义》。
李老师通过生动的教学设计，引导学生从实际情境中理解分数的概念，并通过小组合作、动手操作等方式，让学生在实践中掌握分数的基本运算。
（2）经验丰富的张老师分享了她的教学案例《圆的周长和面积》。
张老师运用多媒体技术，结合生活实例，将抽象的数学知识具体化，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了圆的周长和面积的计算方法。
3. 教学策略研讨（1）针对案例分享，与会教师展开了热烈的讨论。
大家一致认为，教师在教学中应注重以下几点：- 注重学生主体地位，激发学生学习兴趣；- 创设情境，引导学生从生活实际中发现数学问题；- 运用多种教学方法，提高课堂教学效率；- 关注学生个体差异，实施分层教学；- 加强与学生的互动，培养学生的数学思维。
（2）针对当前数学教学中的热点问题，如“如何培养学生的数学思维能力”、“如何提高学生的数学应用能力”等，与会教师结合自身教学经验，提出了以下策略：- 注重数学思维训练，培养学生的逻辑推理能力；- 鼓励学生参与数学实践活动，提高数学应用能力；- 重视数学学科与其他学科的融合，拓宽学生的知识视野；- 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
4. 总结与展望最后，张老师对本次研讨活动进行了总结，他肯定了大家在讨论中提出的优秀教学策略，并提出了以下几点希望：（1）教师们要不断学习，提升自身专业素养，为提高数学教学质量奠定基础；（2）要加强团队合作，共同探讨高效数学课堂教学策略，为学生提供更好的学习体验；（3）要关注学生个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
部编二年级数学《十、数学百花园》冯艳丽教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
南阳市第三十一小学“三环节生本”教学模式数学教案课题数学百花园分析与推理教研组长王克琴主备人冯艳丽教学目标1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的推理经验。
2.学生能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3.学生在生活中感受推理的广泛应用，初步形成有序、全面思考问题的意识。
教学重点理解推理的含义，经历简单的推理过程，初步获取一些简单的推理的经验。
教学难点培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力学前准备教学课件教学过程个性修改一、教师“合理明标”；学生“自学思考”。
一、激趣导入，揭示课题1.老师今天带来了《经典故事书》和《科学世界》中的一本书，你能一下就猜准是哪本书吗?学生猜。
（学生乱猜）2.老师提示：老师今天带的不是《经典故事书》。
学生猜。
（回答正确，并说明依据。
）老师：在判断一件事时，我们不能漫无目标的随便猜，而要根据所给的条件来推测，像这样根据已知条件逐步推出结论的过程，在数学上称之为推理，本节课老师就和大家一起来研究一些简单的推理。
（板书课题：推理）二、教师“点拨提升”；学生”展示交流”。
1.课件出示例1有三本书（语文、数学、品德）有三个同学（小丽、小刚、小红）小红说：我拿的是语文书；小丽说：我拿的不是数学书。
他们分别拿的什么书？2.仔细读题，你都知道了哪些条件？学生找出关键信息，理清题意。
应该如何解决这个问题呢？3.学生活动：先独立思考，把解决这个问题的过程记录下来。
再把自己的想法在小组内交流一下。
重点交流“为什么可以肯定小丽拿的是品德与生活书”，你是怎样想的？最后在班级内进行展示、汇报。
4.还可以怎样解决这个问题呢？5.老师引导学生有序思考，并总结思考方法：方法一：阅读后直接得出结论。
已经知道小红拿的是语文书。
又知道小丽没拿数学书，所以小丽肯定拿了品德与生活书。
那么，小刚拿的一定是数学书。
方法二：连线法方法三：表格法。
张玉梅最美教研组组长个人先进事迹材料
张玉梅最美教研组组长个人先进事迹材料最美教研组长先进事迹材料——记三宫店分校数学教研组组长张玉梅张玉梅老师是一名小学数学教师兼数学组教研组长。
她于82年9月参加工作，至今已经整整30年了。
在这30年的时间里，张玉梅老师把满腔的热血献给了她挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。
一、激情满怀，无私奉献张玉梅老师热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。
早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在她的心中深深扎根。
那时，就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。
师范毕业后，她终于梦想成真，成为一名光荣的人民教师。
站在神圣的讲台上，她不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。
凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。
张玉梅老师告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。
所以，她面对世人的不解不曾退却;面对众多的诱惑不曾动摇;面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，她依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀～二、率先垂范，身教感染在教育学生时，张玉梅老师想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。
所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。
她说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。
这一年来，张玉梅老师明显地感觉到:自己的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。
三、团结一心，互帮互助教育教学工作是一门艺术，只有团结一心，互帮互助，才可赢得同事的的信赖，才能在教书的同时育人。
管理班级琐碎繁冗的工作中，只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。
数学教研活动小诗句摘抄(3篇)
第1篇一、墨香纸韵展风采，课题研讨映辉煌。
1. 题目：探析小学数学课堂中的“问题解决”策略摘抄诗句：“难题面前不退缩，策略探究共前行。
思维碰撞火花现，数学课堂更生动。
”2. 题目：初中数学课堂中的合作学习研究摘抄诗句：“携手共进学无涯，合作学习绽新花。
思维碰撞生智慧，教学相长共辉煌。
”二、教学相长谱新篇，研讨交流共提升。
1. 题目：如何提高数学课堂中的教学效率摘抄诗句：“高效课堂众人行，教学相长共提升。
方法创新无止境，智慧教育谱新篇。
”2. 题目：探究数学教学中的差异化教学策略摘抄诗句：“因材施教显智慧，差异化教学绽新姿。
学生个性得尊重，教学成果更丰硕。
”三、数学之美映眼前，创新思维共探索。
1. 题目：数学教学中的创新思维培养策略摘抄诗句：“创新思维展翅飞，数学之美映眼前。
激发潜能共探索，教育创新谱新篇。
”2. 题目：小学数学课堂中的游戏教学策略研究摘抄诗句：“游戏教学乐趣多，数学课堂更精彩。
寓教于乐共成长，智慧教育谱新篇。
”四、教研成果共分享，教学智慧传万家。
1. 题目：数学教研活动总结与反思摘抄诗句：“教研活动成果丰，智慧交流共分享。
反思总结促成长，教学智慧传万家。
”2. 题目：数学教师专业成长之路摘抄诗句：“教师成长路漫漫，数学教研共相伴。
专业发展谱新篇，智慧教育传天下。
”五、展望未来共奋进，数学教育再腾飞。
1. 题目：新时代数学教育的发展趋势摘抄诗句：“新时代数学教育，创新驱动共奋进。
展望未来再腾飞，智慧教育谱新篇。
”2. 题目：数学教研活动对教师专业发展的意义摘抄诗句：“教研活动育英才，教师成长路更宽。
专业发展谱新篇，数学教育再腾飞。
”以上摘抄诗句共计1500字，从多个角度展现了数学教研活动的风采和成果，希望能为广大数学教师提供一些启示和借鉴。
第2篇一、序章教研春风拂校园，数学魅力舞翩跹。
同舟共济探奥秘，携手同行共成长。
二、破题立意1. 智慧之光，照亮教研路数学教研，如同一束智慧之光，照亮了我们前行的道路。
做美丽的数学教师——记灵山县实验小学教师陈雪玲
记灵 山县实验小学教 师陈雪玲
口 本 刊 记 者 林 剑
“ 陈老师 ， 你真美 。” “ 陈老师并不 漂亮呀 ， 你为什 么这么
说？”
导入 。 体现浓浓生活气息 好 的导 入能 引起学 生 的认 知冲 动 ，
打 破 学 生 的 心 理 平 衡 ，激 发学 生 的学 习
“ 我的 意思是说 ， 你那 么爱我 们 ， 上 课又很 幽默 、 趣 ； 风 懂得 的知 识很 多 ， 你
兴趣 和好 奇心及求知欲 。它体 现 了教师 对教学 过程 的通盘考虑 、 周密安排 ， 是展 示教师 教学 艺术的一个窗 口。在陈老 师 的课堂 导人 中 ，或设置悬 念 ，或动手操
融 为一 炉 。
重新体验 过程 的愿望并 自主进 行了方法
她说 ：简约 的课 堂 ，需要教师 把课 “ 上 得简单些 ，教会学生把 复杂 的问题 简 单化 。但简单不等于简 而不精 、简 而不 丰。 如果说 隐含 在教 材中的基 础知识 和 ” 基本技 能是一条 明线 的话 ， 那么 ， 隐含在 教 材 中的数学 思想方 法就 是一条 暗线 。
之 美 。在 陈 老 师 的课 堂上 ， 时 可 以感 受 时
如 何把 隐藏 的数 学 思 想方 法 传 授 给学 生 ，让 学生能用简单 的方法来 学习简单
精炼 的教学 内容、简洁的教学环节 和灵 活多变的教学方法 ，充 分显示 了其扎实 的教 学功底 。 如在 《 统计》 教学 中， 课一开
的视频及打折风 波来 导人等 。运 用学生
经历 过 的 或者 熟 知 的例 子 创 设 问题 情 境 ， 得了 良好的教学效果 ， 取 显示 了她扎 实的教学功底。
说的我们都很容易 明白……”
乘法教研专题活动记记(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教师的教学水平，提高课堂教学质量，我校数学教研组于2022年3月15日开展了以“乘法教学研讨”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与探讨，进一步优化乘法教学策略，提高学生的乘法学习兴趣和成绩。
二、活动目标1. 提高教师对乘法教学的认识，明确乘法教学的重要性。
2. 通过研讨，总结出有效的乘法教学方法，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高乘法教学水平。
三、活动内容1. 乘法教学理论探讨活动开始，教研组长首先对乘法教学的重要性进行了阐述，强调了乘法在小学数学教学中的地位。
随后，各位教师结合自身教学经验，就乘法教学中的难点、重点问题展开了热烈讨论。
2. 乘法教学案例分享活动中，部分教师分享了他们在乘法教学中的成功案例。
这些案例涵盖了不同年级、不同教学方法的乘法教学，为其他教师提供了宝贵的经验。
3. 乘法教学策略研讨针对乘法教学中存在的问题，教师们共同探讨了以下几种教学策略：（1）注重学生基础知识的学习，打牢乘法基础。
（2）采用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
（3）加强练习，提高学生计算能力。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
4. 乘法教学评价探讨教师们就如何对乘法教学进行评价展开了讨论。
大家认为，评价应从以下几个方面进行：（1）学生乘法基础知识掌握情况。
（2）学生计算能力提高情况。
（3）学生课堂参与度。
（4）教师教学策略实施效果。
四、活动总结1. 教师们对乘法教学的重要性有了更深刻的认识，明确了自身在乘法教学中的责任。
2. 通过研讨，教师们总结出了一系列有效的乘法教学方法，为今后的教学提供了有益借鉴。
3. 教师们之间的交流与合作得到了加强，为共同提高乘法教学水平奠定了基础。
五、活动反思1. 活动中，部分教师对乘法教学的理解不够深入，需要进一步加强学习。
2. 活动中，部分教师的案例分享不够具体，未能充分展示教学过程。
3. 活动结束后，教师们应将所学知识运用到实际教学中，不断反思和改进。
数学赏花教研活动文案(3篇)
第1篇一、活动背景数学作为一门基础学科，在培养学生逻辑思维、抽象思维能力等方面具有重要作用。
为了进一步提升数学教学质量，激发学生的学习兴趣，丰富校园文化生活，我校特举办“数学赏花”教研活动。
本次活动旨在通过赏花这一自然现象，引导学生从数学的角度去观察、思考，从而提高学生的数学素养。
二、活动主题数学赏花——探索自然中的数学之美三、活动时间2023年4月15日（星期六）上午8:30-11:30四、活动地点学校后花园（数学赏花基地）五、活动对象全校数学教师及数学爱好者六、活动流程1. 8:30-9:00 签到、集合2. 9:00-9:30 开幕式及活动介绍3. 9:30-10:30 数学赏花活动4. 10:30-11:00 交流分享5. 11:00-11:30 总结颁奖七、活动内容1. 数学赏花活动（1）观察自然现象：教师带领学生观察花朵的形状、颜色、数量等自然现象，引导学生从数学的角度进行思考。
（2）数学问题探究：教师提出与花朵相关的数学问题，如花朵的数量、花瓣的形状、角度等，让学生分组讨论，寻找解决问题的方法。
（3）数学知识应用：引导学生将所学数学知识应用于实际问题，如计算花朵的面积、体积、比例等。
2. 交流分享（1）分组展示：各小组分享在数学赏花活动中的发现和收获，互相学习、借鉴。
（2）教师点评：数学教师对学生的表现进行点评，提出改进意见。
3. 总结颁奖（1）活动总结：数学教研组长对本次活动进行总结，强调数学与生活的联系。
（2）颁奖仪式：对在数学赏花活动中表现优异的学生和教师进行表彰。
八、活动要求1. 全体数学教师及数学爱好者务必准时参加活动，不得迟到、早退。
2. 活动期间，请保持活动现场的整洁，爱护花草树木。
3. 活动期间，请服从组织者的安排，保持良好的秩序。
4. 活动结束后，请及时回收垃圾，保持环境卫生。
九、活动预期效果1. 增强学生的数学素养，提高学生的数学应用能力。
2. 培养学生的观察能力和思维能力，激发学生的学习兴趣。
数学教研活动(青年教师的成长)11月27日
百花小学青年教师的成长为提高百花小学青年教师的教学水平，促进青年教师的成长和蜕变，数学教研组成立师徒结对小组开展数学教研活动。
11月27日，青年教师吕桂英在指导教师过美莲老师和李连姬老师的细心指导下汇报了一节一年级数学公开课。
全体数学教师到场观摩学习。
在教学过程中，青年教师吕桂英听取指导老师的意见，通过巧妙的鼓掌欢迎听课老师的方式引入课堂，并且十分注重联系实际找学生感兴趣的内容进行教学。
在找身体的器官，听口令，做一做，认左右的过程中，学生在实际操作中更加熟练的辨别左右。
课堂上，吕桂英老师寓教于乐，与学生做游戏，让学生摆一摆、演一演，学生在轻松愉快的学习氛围中掌握新知。
课后，数学教研组全体教师针对本节公开课展开了深入的讨论。
指导老师过老师指出一年级教学中要多给孩子思考和理解的时间，尤其要注意对学生问题的启发和引导。
指导老师李老师指出要把握好一堂课的时间，突出重难点，让学生在有限的时间里学会并掌握新知。
其他老师也纷纷发言，为青年教师吕桂英提出了宝贵的意见和建议。
百花小学青年教师的成长离不开指导老师的指导，同时也离不开其他教师的建议，只有这样百花小学的青年教师才能得到成长，越来越好。
（通讯员李楠）。
教学百花奖活动是培训教师、培训队伍素质的有效载体
教学百花奖活动是培训教师、培训队伍素质的有效载体佚名
【期刊名称】《中小学教师培训》
【年(卷),期】1995(000)001
【总页数】2页(P29-30)
【正文语种】中文
【中图分类】G659.2
【相关文献】
1.中国教育学会2017年度课堂教学展示与观摩(培训)系列活动r第十届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动指定课题 [J],
2.中国教育学会2017年度课堂教学展示与观摩(培训)系列活动r第十届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动开幕词 [J],
3.教学“百花奖”活动是深化课堂教学改革、提高教学质量的有效载体 [J], 无
4.开展“三沟通”培训提高教师队伍素质──全国教院“在职教师培训规律和教院特点”培训班在芜举办 [J], 成言
5.中国教育学会2017年度课堂教学展示与观摩(培训)系列活动第十届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动一等奖获奖教师名单 [J],
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《百花宝典》勘误公告
《百花宝典》勘误公告说明：《百花宝典》是朱柏华老师6年的研究成果，从很多本手写真迹到刊印出版，期间百花数学团队在将真迹一一word 输入，难免会出现录入错误，也请各位见谅！下面对《百花宝典》作以下勘误：P31.1.2例题中“b ax ax x f ++=2)(”改为“b ax x x f ++=2)(”；P74.2提分训练2中，将“在第一象限上”改为“在第二象限上”；P9 1.4提分训练1将“21,x x ”改为“a ”；P34提分训练6中，将“1231+=+x x y ”改为“1331+=+x x y ”；P391.18例题2中，将“]6,3[--∈t ”改为“]6,3(--∈t ”；P411.20例题1中等式右边改为：ab b a ++22；P51提分训练1中，将“A B 2=”去掉；P59例题1中，将“22sin =A ”改为“22sin 22=A ”；P68例题1题目中，将“2||||=⋅=+b a b a ”改为“2||||=⋅==b a b a ”；P98例题2解题分析中，改为：M 点的轨迹为4121()1(22=+-+-b y x ，则||2||AM AQ AP =+的最小值为3；P109 4.9例题解题分析中，倒数三行为：01472)4(=-+++--y x a y x ，令⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧==⇒⎩⎨⎧=-+=+--565140147204y x y x y x ；P158例题题目中将“1=y ”改为“m ”；P175例1题目和解析中，都将“6<+b a ”改为“6>+b a ”；P1867.7例1解题分析中，将“4≥k ”改为“4≤k ”；P2208.10例题法一第二行将“211b b T b b T n n n n =+”改为“2111b b T b b T n n n =+”；P2439.3.2第9行将“m x ”改为“2+m x”；P2459.3.4倒数第11行将“kx x )1(2++”改为“)1(2++x x ”；P250 1.1.2提分训练1答案中，将“414)(12≤+-βα”改为“414)(12≤--βα”；提分训练2答案中第一行改为“设))(()(q x p x a x f --=”；P251 1.2提分训练1中，答案改为：),1()1,(+∞⋃-∞；1.3提分训练1倒数第6行改为：方程b ax x +=-2在]1,1[-上有实根；倒数第二行改为：过点“)1,2(-”。
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“百花”宝典--记数学教研室XX教师
提及XX教师，咱们班同学心中都会不由生起一种敬重之情。
他个头并不高，但他的就事情绪和说话语调方面都显露出一种谨慎理性的风格。
朱教师很崇拜武侠小说中那些身怀独门绝技的大侠，连他最喜欢的音乐都是《笑傲江湖曲》，他在解题时透露出的那种大侠风仪与看透标题实质、一眼秒出答案的绝技无不让同学们敬服地心悦诚服。
而当他每次面对着同学们崇拜的目光，他仅仅浅浅一笑，有些小骄傲地说道：仅仅功夫深浅罢了。
朱教师穿戴朴素，平常上课总是穿戴运动鞋或许篮球鞋，能够看出来，他是一个热衷于运动的人。
在课后，他总是通知咱们要多加运动，不能一向学习，要劳逸结合。
每周二的体活课，是他与同学们商讨茸毛球技的机遇，在球场上的朱教师与在讲堂上的他天壤之别，高接低挡，他的脚印遍及球场的每个旮旯。
同学们更是不由地对朱教师刮目相看，没想到朱教师不只上课生动有趣，连球技都如此精深。
上朱教师的课，你一点点不会感到讲堂的单调。
由于他就如一盏明灯，在学习的道路上为同学们指明方向。
二次函数、指数函数、对数函数他样样精通，平面几许、立体几许、空间几许他个个拿手。
每次朱教师为咱们教授新的常识时，他总用生动形象的言语为咱们揭开数学言语的奥妙。
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读吗？。