小学生经典诵读比赛稿《颂中华经典-做博学少年》
诵中华经典,做博学少年朗诵稿[大全5篇]
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诵中华经典,做博学少年朗诵稿[大全5篇]第一篇：诵中华经典,做博学少年朗诵稿诵中华经典，做博学少年-------六年级经典文学诵读稿男：中华诗词博大精深、源远流长。
女：它是艺术的精品，它是民族的瑰宝，是中华的境界，更是民族的气节！男：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
女：源远流长的古典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
男：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。
女：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
男：那一曲曲动人心弦的经典，给了我们美好的享受。
女：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。
男：与圣贤同行，同诗书为伴，女：经典诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。
男：几千年的文化长河孕育了千千万万的英雄儿女女：他们崇尚自由，热爱和平，他们忧国忧民，自强不息男：让我们一起来感受诗词中飞扬着的凌云壮志和炽热真情。
合：六年级《诵中华经典，做博学少年》诗歌朗诵会现在开始。
师：同学们，我们家乡——唐山是个好地方。
唐山,一座英雄的城市,一座伟大的城市,一座让人从内心充满敬意的城市!唐山这块历经磨难的城市，创造了令世人瞩目的奇迹。
我们的家乡唐山不仅有迷人的风光，还有丰富的物产。
今天，我们先来夸一夸家乡吧！（志鹏）有石林者，言及唐山，面有得意之色。
谓曰:吾之唐山，南临渤海，北依燕山，东接秦皇，西临京津，物华天宝，人杰地灵，品类之盛，集八方之灵秀焉。
（李晨）天地玄黄，万物之灵长生息于此，盖四万年矣。
商属孤竹，战国为燕，汉设幽州，清为永平。
夫唐山者，郁松柏以翠微，触山石而吐云，搅滦河而涌浪，舒丹气而为霞。
清代陵寝，崇峻峥嵘，布局有方，龙飞云卷，气势居中华之冠；文人故里，东曰龙山青色，南曰平台推玉，西曰梗水朝京，北曰古冶流金。
徽宗过此地，寒云秋月，冷风侵骨，赋“西流梗水自还乡”，雪芹故里始晖丽灼烁；更有菩提岛，孤悬海上，风帆沙岛皆人间奇境，云影波光造玉宇琼阁。
（合）渤海之滨，明珠璀璨，金沙银砾，符采彪炳。
兼且藏金熠熠，铁石铮铮，五十种矿藏，流光溢彩，琥珀瑕英。
小学生国学诵读演讲稿小学生国学朗诵稿(三篇)
小学生国学诵读演讲稿小学生国学朗诵稿(三篇)小学生国学经典诵读演讲稿小学生国学经典朗读稿篇一大家下午好!今日我演讲的题目是《诵读经典，爱我中华》。
翻开传统文学的经典著作，指腹悄无声息地拂过一个个溢满灵动的字符。
伴随着幽幽的墨香，在五千年书海中徜徉，寻找中华五千年民族精神的脉动，捕获那刻骨铭心的心灵感受。
翻开《诗经》，攀登这座我国现实主义诗歌的巅峰，令人心驰神往。
看吧，“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
”这是对心上人执着的思慕;“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
”这是常年在外的征人离家日久的感怀;“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
悠悠苍天!此何人哉?”这是故都颠覆后的锥心泣血;“岂曰无衣?与子同袍，王于兴师，修我戈矛，与子同仇!”这是战士同仇敌忾的热血，共御敌辱的决心!这朴实敦厚的诗歌巨著，让中国诗歌独特的艺术之旗，在整个文学史上空猎猎扬起。
翻开《离骚》，徜徉在这片我国浪漫主义诗歌的瀚海，令人魄动心惊。
“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
”这是屈原保卫祖国，视死如归的豪迈气概;“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
”这是屈原对广阔劳动人民的关注与怜悯;“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”这是屈原不畏困难，勇于探究的精神;“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
”这是屈原对美妙抱负九死未悔的执着追求。
这部雄伟的诗篇，屈原是用他的抱负、遭受、苦痛、热忱，以至于整个生命熔铸而成。
唐诗宋词前所未有的呈现了中华民族艺术的生命力。
陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而泪下”，苍凉悲怆;李白“天生我才必有用，千金散尽还复来”，昂扬明朗;杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，雄浑壮阔;李商隐“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”的高雅肤浅。
诵读唐诗，领会唐人荡气回肠的悲与喜。
宋词文采斐然，字字珠玑。
李煜“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的深幽，柳永“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”的深情，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的大方。
诵读经典争做博学少年
诵读经典争做博学少年第一篇：诵读经典争做博学少年诵读经典，争做博学少年挥汗如雨，金桂飘香，在这个喜悦的季节里，让我们掀起诵读经典的高潮，弘扬中华民族灿烂文化，发扬中华民族传统美德，让我们更好地认识经典文化，重视中华优秀传统文化和传统经典的传承。
弘扬中华文化，建设中华民族共有的文明家园。
中华传统文化凝聚着中华民族宁死不屈的名族精神，记载着中华民族的思想美德，是民族经典文化的结晶，是建设文明社会先进文化的宝贵资源。
中华民族有着悠久灿烂的文化。
其中有“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的无私奉献情操；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气。
“读万卷书，行万里路”中国国学经典，文化蕴含丰厚，蕴藏着丰富的文明礼节和做人道理。
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖”孟郊的一首《游子吟》体现了母爱的伟大、无私。
母爱如空气，阳光和水，拥有他就拥有了世上的珍宝，什么也不能换取，她却让平凡的生活充满色彩。
但没有她，即使有世上的珍宝，也不过是一堆货物而已。
母爱神圣、淳朴，只求给予，不求回报。
但我们一次次的辜负她，只求索取，不求报答。
可恶的我们却将母亲一声声甜蜜的问候当做一次次烦躁的唠叨，将母亲一次次的关心当做是一种施舍、、、苍天无情，世间万物，唯独将母亲渐渐变老。
“香九龄，能温席，融四岁，能让梨……”如此孝顺的孔融，一个只有四岁的小孩都知道孝顺和谦让。
孝顺是一个人的品德，谦让是一个人的思想道德。
当今社会发展较快，但随着社会的迅速发展，人们的素质越来越低，都遗失了自己的思想品德。
现在一个比孔融大三四倍的青少年也不一定会做到孝顺和谦让。
好听的话语谁都会说，但又有多少人可以去做呢？语言在行动面前往往都是苍白的。
经典文学都是易学难行。
放眼望去，在我国悠久的历史长河中，古代诗人虽然生活贫困，但精神的财富战胜了生活的贫寒。
这一切的一切都让我明白了只有精神财富才能托起民族的骨气。
诵读千古美文争做博学少年
诵读千古美文争做博学少年男：尊敬的各位领导、老师、同学们：合：大家上午好！男：中华古诗文是我们祖国文化的瑰宝，是中华民族智慧的结晶。
女：中华古诗文是中华民族几千年审美意识和价值观的积淀。
男：诵读古诗文，让我们走进五彩的梦幻,这里有高山峻岭，有流水潺潺；有大漠如雪，有杨柳如烟；有大风起兮云飞扬的豪情,有独坐西窗剪烛花的委婉……女：诵读古诗文，我们走进了连绵不断的画卷，这里散发着春日桃花的芬芳，洋溢着夏日荷花的清艳；这里有秋天枫叶似火，有严冬腊梅傲寒……男：中华古诗文像海，她蕴积深厚而壮阔波澜。
女：中华古诗文像山，她深邃凝重而意境深远。
男：那一首首闪烁着智慧的经典，让我们的灵魂得到洗礼。
女：那一篇篇散发着馥郁的篇章，让我们的人格得到历练。
合：今天，让我们一起走进经典、感受经典。
做一个儒雅、睿智的博学少年！女：首先让我们以热烈的掌声欢迎各位领导、老师来参加我们的活动。
男：涿鹿县阁东街小学四年级中华经典古诗文诵读比赛（合）现在开始。
男：下面我来宣布一下活动程序，请看大屏幕。
……女：按照比赛规则，首先进行“必诵”环节的比赛。
请看必诵题比赛规则及评分标准。
下面请各小组派一名队员上来抽签。
女：请抽到1号的小组在大屏幕上选题。
请背诵。
第X组本题得分……掌声祝贺。
请下一组选题。
注意：前一个小组用过的序号不准再用。
男：下面进行点诵环节的比赛。
请看点诵题比赛规则及评分标准（大屏幕）。
请各组各派队员抽签。
男：首先请各组参加点诵的同学起立。
请抽到1号的小组选择点诵的对象及序号。
注意：点诵时要指定选手指定篇目，已经被点诵过的小组不要再点。
第X组本题得分……掌声祝贺。
女：下面进行对诵比赛女：请看对诵题比赛规则及评分标准（大屏幕）。
女：请各组代表上场抽签。
女：对诵开始。
请抽到1号的选手选择对手。
XX同学胜，得2分，掌声祝贺。
请XX同学选择对手。
男：下面进行比赛的最后一个环节-----展诵。
请各组继续抽签。
男：请抽到1号的小组进行展诵。
诵中华经典做博学少年六年级作文
诵中华经典做博学少年六年级作文
诵中华经典做博学少年六年级作文
准备了一个星期的"经典诵读展示"今天终于结束了.虽然那天的天气很冷，灰蒙蒙的，但诵读的热情不减。
虽然很累，但很激动,因为我依然被今天中午那种浓浓的经典氛围感染着,感动着。
我们班的孩子在活动准备阶段就非常积极，大家参与的热情都非常高涨。
活动中，孩子们积极的出谋划策，帮我出主意，想办法。
单独讲故事的孩子，付出了更大的努力。
听张北群的家长讲，孩子一回家就对着镜子练习，就连晚上做梦也在背故事呢！多可爱的孩子呀，看着这群摇头晃脑的孩子们们，我真的很感动，为他们的'真诚感动，为他们的努力感动。
经过同学们的努力，比赛时，孩子们发挥出了良好的水平，这让我感到欣慰，这些日子来的辛苦和疲惫早已一扫而空。
看着孩子们一张张兴奋的笑脸,听着他们演绎经典的琅琅诵读,怎能不让人心潮澎湃激动万分呢!
经典学习还在继续，诵读活动还会进行，我将带领我的孩子们继续努力，当好孩子的头儿。
我将在感动中继续前进,把"中华传统文化经典诵读"这一课题做得更扎实,把我校的经典诵读特色活动做得更突出!。
颂中华经典 做博学少年
颂中华经典做博学少年为弘扬中华优秀的传统文化，纪念“12.9运动”，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，提高广大师生的语言文字规范意识和应用水平。
12月10日，头屯河农场学校举行了《诵中华经典做博学少年》国学经典诵读比赛。
据了解，在比赛的前几天，教务处刘志芳主任就给小学21个班级下发了《经典诵读比赛方案》，各班语文老师积极参与，利用晨会等时间指导学生诵读《弟子规》、《国学经典》等国学读物，校园里充满了浓郁的读经诵典氛围。
此次比赛由小学语文教研组组长张旭辉老师策划。
比赛分为小学一、二、三年级组为第一组，四、五、六年级组为第二大组。
随着主持人一段热情洋溢的开场白，一场别开生面的国学经典诵读比赛拉开了帷幕。
国学经典诵读比赛在热烈的气氛中开始。
中国五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
源远流长的经典诗文，是中华民族经久不衰的瑰宝。
国学经典不仅是中国悠久传统文化的象征，也是每一个中国人的立身处世之本。
一年级四个班朗诵的是《起得早》《祖国颂》《弟子规》《我多想去看看》，二年级四个班朗诵的是《梅兰竹菊》《古诗词朗诵》《三字经》《四季古诗》，三年级四个班朗诵的是《爱国情永在》《祖国啊，我亲爱的祖国》《铭记历史，奋发图强》，四年级三个班朗诵的是《古诗词诵读》《行走在寻根的路上》《青春，中国》，五年级三个班朗诵的是《和我们一起享受春天》《我骄傲，我是中国人》《少年中国说》，六年级朗诵的是《沁园春.雪》《我骄傲，我是中国人》《中华少年》。
比赛过程中，各班学生精神饱满，队形变化富有创意，令人赏心悦目。
同学们个个声情并茂，充满活力，他们的声音时而如洪钟铿锵有力；时而如和风细雨悠远绵长；时而如小桥流水动人心弦，把在座的观众带进了异彩纷呈的世界。
参赛班级以表演、唱歌等多种形式，多角度展示和演绎国学经典著作，让现场观众，接受了“美的感受，德的熏陶，智的启迪”。
六位评委老师按评分标准分别打分，很快地就算出了各年级诵读国学经典的第一、第二名。
诵国学经典 做博学少年
诵国学经典做博学少年
-----记东街小学“经典诵读”比赛活动中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；它是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。
为了让孩子们亲近经典，进一步激发学生读书热情，活跃校园文化，营造良好的读书氛围，营造浓郁的“书香校园”。
东街小学在2016年12月27日开展了“诵国学经典做博学少年”诵读活动。
本次活动分集体背诵和个别抽查两种形式。
下午2点，各评委老师分低中高三个学段深入班级同时开始了诵读活动检查工作。
每个年级除必背的20首古诗外，都有不同的经典学习任务。
一年级《弟子规》，二年级《三字经》，三年级《千字文》，四年级《笠翁对韵》，五年级《增广贤文》，六年级《幼学琼林》。
一篇篇经典名篇，经过教师们精心编排，学生的吟诵，将本次活动一次次推向高潮。
很好的将古典诗词传承与发展结合起来。
本次“中华经典”诵读比赛，再现了中华诗词的古典风韵，意境之美，让人回味无穷。
与圣贤为友，伴经典同行，东街小学“诵国学经典做博学少年”诵读活动，让孩子们再一次领悟了中华民族传统文化的魅力，感受到了中华民族优秀文化的精髓。
教师们纷纷表示要以本次活动为契机，将吟诵经典的氛围打造的更加浓厚。
让经典浸润童心，让经典伴师生快乐成长！。
中华经典诗文朗读演讲稿小学生
中华经典诗文朗读演讲稿小学生中华经典诗文朗读演讲稿小学生（5篇）人生先为己，己所无活，焉能济人，己所不欲，勿施于人，损人利己，不是好人，乐施好善，是为好人。
下面给大家分享中华经典诗文朗读演讲稿小学生，欢迎阅读！中华经典诗文朗读演讲稿小学生【篇1】尊敬的各位领导、各位来宾、同志们、同学们：在这春色满园、花团锦簇的日子里，我们迎来了漯河市中华文化经典诵读示范单位的授牌仪式，这体现了市委宣传部、市妇联、团市委、市教育局对诵读活动的关心和重视，首先，我代表这些示范单位及实验小学全体师生对关心支持这一活动的各级领导表示衷心地感谢，并借此机会向关心支持实验小学发展的各位领导和各位朋友表示热烈的欢迎。
中华文化，博大精深，内涵深刻，“学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想，有助于弘扬祖国优秀文化，增强民族的信心和自豪感。
”早在，我们实验小学就开展了中华文化经典诵读工程实验，在“天天二十分，受益终身”的原则指导下，先后举办了赛诗会、文艺汇演、手抄报评比等，同学们或背或讲，充分展示了自我，在全市古诗文诵读工程推进会上，我校的汇报表演，得到了市委宣传、团市委的大力称赞，我校被评为全市唯一的一所由省委宣传部、省教育厅、团省委等七家单位颁发的省级诵读特色实验学校，市“三台一板”作了大量报道，20——年4月，在市区小学“优秀古诗文背诵、朗读”活动中，我校取得了总分第一名的好成绩，乘此东风，近几年来，我们学校无论在升学考试中，或是在学科竞赛中，一直名列前茅，并先后荣获了省教育实验先进单位、省体育工作先进单位、市教研先进单位等。
老师们、同学们，今天是我们实验小学的一大喜事，一大重事，这是政府及社会各界对我们学校的寄托和鼓动，我们一方面不辜负各级领导的厚望，继续发扬优点，不断提高教学样，在诵读活动中，逐步理解“天下为公”的理念，做“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，树立“位卑未敢志忧国：的高尚品质，做到”心能背，口能诵，行有为“，为争创全国中华文化经典诵读示范市而不懈努力。
诵中华经典,做博学少年的演讲稿三分钟
诵中华经典,做博学少年的演讲稿三分钟尊敬的老师和亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是《诵中华经典，做博学少年》。
中华经典是我们中华民族的瑰宝，代表了我们深厚的文化底蕴和智慧。
中国古代经典包括《论语》、《诗经》、《孙子兵法》等等，这些经典论述了人与人之间的关系、礼义道德、教育、战争策略等各个方面。
我们应该将其传承下去，学习其中的智慧与道理。
首先，诵读中华经典可以培养我们的道德修养。
中华经典强调了道德的重要性，它教导我们做人要守信用、尊敬长辈、孝敬父母等。
只有我们树立了正确的道德观念，才能成为真正有担当的人。
其次，诵读中华经典有助于培养我们的文化素质。
经典中蕴含着深刻的思想和历史文化，通过阅读与诵读，我们可以了解古代人们的智慧与见解，了解他们对世界的思考和感悟。
这有助于我们塑造独立思考的能力，培养审美意识和艺术修养，提升我们的修养水平。
再次，诵读中华经典能拓展我们的知识面。
中华经典涉及到许多领域，如哲学、政治、军事等等。
通过学习这些经典，我们可以了解到不同的学科知识，开阔我们的眼界。
这为我们今后的学习和发展提供了坚实的基础。
最后，诵读中华经典能培养我们的语言能力。
经典作品中常常有丰富而精美的语言表达，通过反复诵读，我们能掌握到一些精彩的表达方式，提高我们的语言表达能力。
这对我们日后的写作和演讲都有很大的帮助。
亲爱的同学们，尽管我们生活在一个日新月异的时代，但是我们不能忘记我们的文化根源和历史智慧。
诵读中华经典，可以使我们拥有扎实的文化修养，形成正确的价值观，培养良好的道德品质。
我们应该立志做博学的少年，继承并传承中华民族的瑰宝，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！谢谢大家！。
诵读千古美文,争做博学少年朗诵稿
诵读千古美文,争做博学少年朗诵稿博学少年一直是我们追求的目标。
只有拥有广博的知识和深厚的
文化底蕴，才能在未来的道路上更好地把握机遇，创造属于自己的美
好未来。
我们可以从诵读千古美文开始，探索知识的无限可能。
千古美文
是历史的见证，是文化的精髓，更是久经考验的智慧。
当我们跟随古
人的思维，走进他们的心灵世界，就会发现人类智慧的深邃和碰撞。
在千古美文中，我们不仅能读到经典之作，更能触及到古人的思
想方式和生活方式。
譬如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”告
诫我们取得成就的关键是不断学习和实践；又如《庄子》中的“逝者
如斯夫，不舍昼夜”提醒我们珍惜时间，不断奋斗。
诵读千古美文不仅是一种学习方式，更是积累生活智慧的方式。
在日常生活中，我们也应该注重培养自己的知识储备，打破固有思维
模式，开拓视野和思路。
多读书、多思考、多实践，这样的生活态度
会让我们更加自信和坚定，也让我们不断成长和进步。
博学少年不仅是占据领先地位的竞争优势，更是塑造健康、独立、自信人格的关键。
用知识和智慧点亮未来之路，那里充满着机遇、挑
战和惊喜。
我们应该始终怀着敬畏之心，接纳千古美文中流淌的古人
情感和思想，勇于拥抱未知的未来，成为博学的优秀少年。
“诵中华经典,做博学少年”
“诵中华经典，做博学少年”——三四年级亲子诵读活动为全面开展“中华经典诵读”活动,不断深化学校文化建设内涵；积极打造书香校园,使“取法乎上”、阅读经典成为学生自然的生活状态,五月十五日下午西城小学三四年级的师生和家长欢聚一堂，举行“诵中华经典，做博学少年”亲子诵读比赛。
“中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化；华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
诵读经典美文，传承华夏文明；诵中华经典，做博学少年。
”小主持人激情澎湃的主持词为本次活动拉开帷幕。
三四年级的孩子和家长们在这夏日的舞台共读中华经典，聆听古诗书韵。
活动现场可谓“八仙过海，各显神通”。
他们选用不同的经典美文，用不同的形式进行诵读展示，赛出了水平。
《致橡树》《妈妈我要飞翔》、《论语》、《让我们一起成长》、《海燕》、《母子絮语》《我的妈妈》……一篇篇经典名篇，经过教师们精心编排，学生和家长的吟诵与演绎，将诗词与音乐、舞蹈融为一体，达到了文学与艺术、传承与发展的完美统一。
活动一次次被推向了高潮，全场不时报以热烈的掌声。
优美的意境，激情的诵读给现场献上了一场震撼心灵的听觉与视觉盛宴。
畅游在诗文的海洋,我们的胸怀变得更加壮阔;站立在诗文的山巅,我们的视野变得更加高远。
我们在诵读中感受美文经典，我们在回味中享受诗情画意，中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响，中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾，可本次亲子经典诵读已接近尾声。
最后张校长，公布了成绩，并用经典的话语告诉孩子和家长们：成绩并不重要，重要的是家长的陪伴；比赛并不重要，重要的是孩子们的能力在舞台上得以提升。
本次活动孩子和家长共同参与，更体现了默契的亲子关系和浓厚的阅读氛围。
希望我们西城小学的孩子“诵中华经典，做博学少年”。
亲子诵读比赛在张校长精彩的讲话中落下了帷幕，但中华文化,源远流长,国学经典,诵读不衰。
经典的语言,蕴藏着五千年悠久的历史文化。
经典的声音,演绎着不朽历史的风骨铿锵。
诵读国学经典.做时代好少年docx
诵读国学经典，做时代好少年敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！我是1602班的，今天我演讲的题目是《诵读国学经典，做时代好少年》。
国学经典，是民族智慧的结晶, 在历史传承上具有永久的生命力。
诵读国学经典，是我们做时代好少年的必经之路！诵读国学经典，争做少年君子。
我们中华文化有“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲，勿施与人”的忠恕之道;有“和为贵”，“和而不同”的共生共处之道;有“自强不息”，“厚得载物”的个人与社会的健康互动之道;这都是具有普遍意义的价值观念。
社会证明，经得起时间考验而对品德教育起到深远意义的，就是传统价值教育。
中国传统道德教育中的“仁”、“孝”、“家庭和谐”等传统价值观远播欧美，发扬光大。
甚至在新加坡的教材中还编进了100多个中国儒家和东方传统价值观的故事和典故。
因此，无论从历史的责任感还是从时代的需要出发，我们诵读国学经典，争做少年君子，继承与发扬中华民族的优良传统，是我们必然的选择。
诵读国学经典，充实我们的人生。
熟读并且背诵经典，其核心是要增加我们知识的积累。
心理学家的研究告诉我们：13岁前后，人的记忆力即可达到顶点。
一旦错过了，就不能形成知识、情感与经验的丰厚积累，那将会给他的一生留下无法弥补的遗憾。
“读书百遍，其义自见”，“故书不厌百回读，熟读精思子自知”。
积累多了，将来理解能力发展到一定程度时，许多原来理解不深的东西自然能做到“无师自通”。
对此，语文教育专家张庆同志曾讲过这样一个比喻。
他说：小时候读书、背书，犹如在天空布云彩，云彩积厚了，自然就会下雨。
诵读的过程本身就是积累的过程，我们正处于知识积累的关键时期，读得多、背得多，文化底蕴自然就能厚实。
诵读国学经典是激发潜能、学习语言、增强人文底蕴、开启智慧的重要途径，同时又能培养我们的高尚的情操和人文关怀，由此可以使我们变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观坚定。
总之，作为肩负着，开拓创新责任的新时期少年，我们在学习现代知识的同时，还应该站在五千年中华文化这个历史巨人的肩上，静下心来诵读国学经典。
诵读经典美文 争做博学少年
通过此次经典诵读大赛经典美文争做博学少年
透过历史的眼眸，我们在岁月的肩膀上远眺，少年智则国智，少年强则国强……为了提高广大中小学生的思想素质，发扬中国传统文化，潍外圣基分校在10月10号、11号举行了经典诵读大赛。学生们个个精神饱满，神采飞扬，激情洋溢，充分展示了潍外学子的风貌。
诵中华经典 做博学少年
诵中华经典，做博学少年灵璧县实验小学六（1）班2017年4月7日第一篇：诗经秦风·蒹葭女：今天我们站在历史的长河的岸边，静心聆听华夏璀璨诗篇。
男：今天我们站在历史长河的岸边，虔诚探访中华不朽偶像。
女：诗经里有一种甜美，叫在水一方。
我那日思夜想的人，就在河水对岸一方.（冯灏祖笛子起，王煜涵独舞，张博泉在对中间领诵）男：蒹葭（jiān jiā）苍苍,白露为霜. 所谓伊人,在水一方.齐：溯（sù）洄（huí）从之,道阻且长.溯游从之,宛在水中央.男：蒹葭萋萋,白露未晞（xī）. 所谓伊人,在水之湄（méi）.齐：溯洄从之,道阻且跻（jī）.溯游从之,宛在水中坻（chí）.男：蒹葭采采,白露未已. 所谓伊人,在水之涘(sì).齐：溯洄从之,道阻且右.溯游从之,宛在水中沚(zhǐ).（笛子舞蹈退场）小雅·鹿鸣女：历史的长河开始（生起立）缓缓流淌，听，劳动的号子已经响起起，这就是中华文化最早的起源。
刘爽弹奏石琴李金澎独唱“呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
”生齐唱《小雅鹿鸣》呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
吹笙鼓簧，承筐是将。
人之好我，示我周行。
呦呦鹿鸣，食野之蒿。
我有嘉宾，德音孔昭。
视民不恌，君子是则是效。
我有旨酒，嘉宾式燕以敖。
呦呦鹿鸣，食野之芩。
我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。
鼓瑟鼓琴，和乐且湛。
我有旨酒，以燕乐嘉宾之心。
第二篇《颜氏家训》男：家训（生放花起立）是中华名族传承文明的缩影，（生定型木头人）许多家训曾一度引领一个国家的兴亡“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
海纳百川有容乃大”《颜氏家训》代代相传！刘语妍：《教子》片段47页生齐背：孔子云：“”少成若天性，习惯如自然，是也。
”徐鹏高承志马也驰朱子亿郭子傲齐背《兄弟》结束语：男：每一部经典都凝聚着先贤圣哲的人生思索女：每一部经典都是灿烂中华文明的凝练概括。
男：诵读中华经典，传承中华文明，我们责无旁贷。
2024年小学生经典诵读演讲稿样本(二篇)
2024年小学生经典诵读演讲稿样本取之不竭的智慧之源—国学经典当中华文化开始摆脱弱势文化形象，挺直胸膛再次走向世界的时候，国人对自己的传统文化便有了新的自尊与自信;当国人下定决心“走自己的路”的时候，对本民族文化又有了新的选择和期待;当国人再度用新的眼光打量中华传统文化的时候，赫然发现它竟是一个用之不劲取之不竭的智慧之源，这就是—国学经典!尊敬的老师、各位评委：大家好!今天我演讲的题目是“取之不竭的智慧之源—国学经典”。
我从来不知道，在我牙牙学语时，妈妈教会的第一首古诗就是汉语言的精华;我也不知道，独自玩耍时，妈妈播放的碟片就是民族文化的瑰宝，我更不知道易学好记的百家姓原来也出自于中华的传统文化。
后来，在老师那里，我知道了诗词歌赋的对仗工整，词采艳丽;知道了古风古韵的情思格律、平仄平收;知道了论语的和-谐自然、淡泊、清静。
我终于明白，妈妈，为什么在我懵懂的世界里便播下文明的种子;老师，为什么在我学习的路上让我们又诵读又实践。
这些言简意丰，言少意深的文字深深地影响着我：小时候，当其他小朋友丢失橡皮时，我会不自觉地将自己的橡皮递过去;当有的小伙伴摔倒时，我会鼓励他坚强的爬起来;当我的绘画作品得奖时，我会说出来和好友分享。
因为我知道“赠人玫瑰，手有余香”的道理。
因为从小喜欢诵读经典，我和其他同龄的孩子便有了几分不同，老师们都夸奖我是最懂礼貌、最善良的好孩子。
当同学们在下课尽情嬉戏的时候，我会捧着一本散发油墨香的书静静的读着;当他们因为一件小事而争得面红耳赤时，我会笑着去劝慰他们;当他们因为我游戏做得不好而埋怨斥责我时，我会一笑置之;当他们有了困难而需要帮助时，我会挺身而出，毫不犹豫。
因为我不会忘记：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而记不信乎?传不习乎?”的点睛之笔。
当村里的孩子们守在荧屏前时，我会神游于故事中的精彩世界，当天色已晚，月光朦胧时，我还不忘手捧一本《增广贤文》渐渐沉入梦乡。
因为喜欢读书，在无意中我的积累量多了起来。
经典颂读学生发言稿范文(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同分享关于经典颂读的心得与感悟。
经典，是中华民族的瑰宝，是中华文明的精髓。
诵读经典，就是传承文化，就是滋养心灵。
在此，我愿以一颗虔诚的心，向大家汇报我在经典颂读中的所思、所感、所悟。
一、经典颂读的意义1.传承中华优秀传统文化经典是中华民族五千年文明的结晶，蕴含着丰富的道德观念、哲学思想、人文精神。
通过颂读经典，我们可以了解中华民族的传统文化，传承中华民族的优秀品质，弘扬中华民族的精神风貌。
2.提升个人素养经典是人类智慧的结晶，诵读经典有助于我们拓宽视野，增长知识，提高审美能力。
同时，经典中的道德观念、人生哲理，能够引导我们树立正确的人生观、价值观，提升个人素养。
3.培养爱国情怀经典颂读让我们更加了解祖国的历史、文化，激发我们的爱国热情。
在颂读经典的过程中，我们为祖国的繁荣昌盛而自豪，为中华民族的伟大复兴而努力。
二、经典颂读的方法1.选读经典选择适合自己的经典作品，如《论语》、《道德经》、《诗经》等。
根据自己的兴趣和需求，挑选出具有代表性的经典章节进行颂读。
2.理解经典在颂读经典的过程中，要注重理解经典的思想内涵。
可以通过查阅资料、请教老师、参加讲座等方式，深入了解经典的文化背景、作者生平、作品主题等。
3.诵读经典诵读经典是颂读的重要环节。
在诵读时，要注意发音准确、节奏鲜明、情感真挚。
可以参加朗诵比赛、经典诵读活动，提高自己的诵读水平。
4.实践经典将经典中的智慧融入日常生活，践行经典中的道德观念。
例如，学习《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，做到尊重他人、关爱他人。
三、经典颂读的感悟1.感悟人生哲理在颂读经典的过程中，我深刻体会到经典中的智慧。
如《道德经》中的“上善若水”，让我明白做人要像水一样，善于适应环境，宽容他人。
《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”，让我认识到学习的重要性。
2.感悟道德品质经典中的道德观念为我们树立了良好的道德品质。
如《论语》中的“仁者爱人”，让我明白了关爱他人的重要性。
小学生经典诵读比赛稿《颂中华经典 做博学少年》
《颂中华经典做博学少年》导语：男1：尊重的列位引导,女1：敬爱的先生们,合：大家好！男2：中汉文化,渊博精湛;女2：经典诗文,国之瑰宝.男1：弘扬中汉文化,女1：传承中华丽德;合：颂中华经典,做博学少年.首：男2：崇宁二年（公元1101年）,时至重阳,才女李清照只影浅斟,她——娥眉紧锁.女众：薄雾彤云愁永昼,瑞脑销金兽.佳节又重阳,玉枕纱橱,三更凉初透.东篱把酒傍晚后,有幽喷鼻盈袖.莫道不必魂,帘卷西风,人比黄花瘦.女2：宁靖兴国八年（公元978年）,南唐后主李煜,忧愤满膺,他——低吟愁怀.男众：春花秋月何时了,旧事知若干.小楼昨夜又春风,祖国不堪回想月明中.栏杆玉砌今犹在,只是红颜改.问君能有若干好多愁,好似一江春水向东流.女1：幽思才女莫向诉,亡国帝王恨可休.男1：“人有聚散悲欢,月有阴晴圆缺”,且听老汉款款说.众：“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行.竹仗草鞋轻胜马,谁怕？一蓑烟雨任生平.料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎.回想素来萧瑟处,回去,也无风雨也无晴.”颔：男2：“天戴其苍,地履其黄.纵有千古,横有八荒.”女2：看今朝款款少年,意气风发,自负阳光.众：“我微笑着走向生涯, 无论生涯以什么方法回敬我.男1：报我以平展吗？女众：我是一条欢快奔驰的小河.女1：报我以曲折吗？男众：我是一座大山肃静地思考！男2：报我以痛苦吗？女众：我是一只凌空飞行的燕子.女2：报我以不幸吗？男众：：我是一根劲竹经得起千击万磨！众：生涯里不克不及没有笑声, 没有笑声的世界该是何等热闹. 什么也转变不了我对生涯的酷爱, 我微笑着走向火热的生涯！”男1：“幼不学,老何为”,“幼而学,壮而行”;女1：“劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时.有花堪折直须折,莫待无花空折枝.”男2：是您的呵护,我们才干强壮成长;女2：是您扫净了一片蓝天,我们才干如斯阳光.合：所有爱我的人们啊,“《让我如何感激你》”？男1：让我如何感激你？男众：当我走向你的时刻,我原想收成一缕春风,你却给了我全部春天.女1：让我如何感激你？女众：当我走向你的时刻,我原想捧起一簇浪花,你却给了我全部海洋.男2：让我如何感激你？女众：当我走向你的时刻,我原想撷取一枚红叶,你却给了我全部枫林.女2：让我如何感激你？男众：当我走向你的时刻,我原想亲吻一朵雪花,你却给了我银色的世界.男1：是您忘我的赐与,使我们成长为睿智少年.女1：是您谆谆的教导,使我们稚嫩的肩膀勇于担当.众：故今日之义务,不在他人,而全在我少年.少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年自力则国自力,少年自由则国自由,少年提高则国提高,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球.尾：男2：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响.女2：中华经典的千古风度还在我们心头荡漾.男1：腹有诗书气自华,女1：胸藏万汇凭吞吐.合：让经典陪同我们,在经典的海洋中直挂云帆,乘风破浪.。
小学生关于经典诵读演讲稿_小学生演讲稿_
小学生关于经典诵读演讲稿经典是中国的瑰宝，是中华民族生生不息，传承国脉的精神纽带，是炎黄子孙奋斗不息，富国强兵的力量源泉小编为大家整理了小学生关于经典诵读，欢迎大家阅读。
小学生关于经典诵读演讲稿篇1各位老师、同学：大家好!首先欢迎您参观我们学校“诵读中华经典，浸润华彩人生”的主题展板。
“，圣人训。
首孝悌，次谨信。
”“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”一进校门，便听见朗朗的读书声，读书声那么清脆，那么洪亮，回荡在整个校园里……这，便是我们每天二十分钟的诵读时间。
我们学校开展经典诵读活动，每天的二十分钟，让我们诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们每一个人的血脉中流淌，让民族文化智慧支撑我们学生人格的脊梁。
学校领导通过创建“书香校园”影响学生进而营造“书香家庭”，在不久的将来创建一个“书香国家”!为此校领导非常注意经典诵读氛围的创设。
上学期，我们学校还举办了千人诵读活动。
在学校中您处处见华夏经典文化——楼梯台阶上，门窗上有宣扬儒家文化的经典语句;教学区、的走廊上有宣扬儒家文化的图画……对于这宝贵的二十分钟诵读时间，同学们十分喜欢。
有的时候同学们也会感到经典文章难懂，但是老师会用深入浅出的语言为我们讲解，还会加入生动的事例。
学校还组织了读背小组、帮扶小组，形式多种多样，在竞争中学习，在学习中竞争;在快乐中诵读，在诵读中体味快乐。
这样同学们就越来越喜欢诵读了。
走过岁月的长河，往事悠悠，仿佛就在昨天。
我们品宋词，我们诵优美的诗歌，中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响，中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
知识要靠积累，没有记忆就没有积累，记忆力训练是智能开发的重要手段。
只有让同学们通过读、诵、背，去拓宽视野、积累知识、才能提高语文能力，养成读书习惯。
我们学校根据大家的年龄特点，给每个年级提出了诵读篇目建议，让我们在朗朗书声中成长!在我们学校，在每一节课前诵读经典已经成为一种习惯，而老师们深厚的文化底蕴更增添了孩子们的书墨之香。
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《颂中华经典做博学少年》
导语：
男1：尊敬的各位领导，
女1：敬爱的老师们，
合：大家好！
男2：中华文化，博大精深；
女2：经典诗文，国之瑰宝。
男1：弘扬中华文化，
女1：传承中华美德；
合：颂中华经典，做博学少年。
首：
男2：崇宁二年（公元1101年），时至重阳，才女李清照只影浅斟，她——娥眉紧锁。
女众：薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
女2：太平兴国八年（公元978年），南唐后主李煜，忧愤满膺，他——低吟愁怀。
男众：春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
女1：幽思才女莫向诉，亡国帝王恨可休。
男1：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，且听老夫款款说。
众：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹仗芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
”
颔：
男2：“天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
”
女2：看今朝款款少年，意气风发，自信阳光。
众：“我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。
男1：报我以平坦吗？
女众：我是一条欢乐奔流的小河。
女1：报我以崎岖吗？
男众：我是一座大山庄严地思索！
男2：报我以幸福吗？
女众：我是一只凌空飞翔的燕子。
女2：报我以不幸吗？
男众：：我是一根劲竹经得起千击万磨！
众：生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。
什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！”
男1：“幼不学，老何为”，“幼而学，壮而行”；
女1：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
”
男2：是您的呵护，我们才能茁壮成长；
女2：是您扫净了一片蓝天，我们才能如此阳光。
合：所有爱我的人们啊，“《让我怎样感谢你》”？
男1：让我怎样感谢你？
男众：当我走向你的时候，
我原想收获一缕春风，
你却给了我整个春天。
女1：让我怎样感谢你？
女众：当我走向你的时候，
我原想捧起一簇浪花，
你却给了我整个海洋。
男2：让我怎样感谢你？
女众：当我走向你的时候，
我原想撷取一枚红叶，
你却给了我整个枫林。
女2：让我怎样感谢你？
男众：当我走向你的时候，
我原想亲吻一朵雪花，
你却给了我银色的世界。
男1：是您无私的给予，使我们成长为睿智少年。
女1：是您谆谆的教诲，使我们稚嫩的肩膀勇于担当。
众：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
尾：
男2：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
女2：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
男1：腹有诗书气自华，
女1：胸藏万汇凭吞吐。
合：让经典伴随我们，在经典的海洋中直挂云帆，乘风破浪。