浅谈对中学生“早恋”问题的对策

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浅谈对中学生“早恋”问题的对策

青春期是人类一生发育过程中突飞猛进的阶段,也是生长发育的最后阶段。在这个时期帮助学生形成优良的品质和健全的人格,有助于他们学业成功,就业成功。但由于各种媒体、网络和社会等环境的影响,学生成熟的时间普遍提前,所以进入初中,我们教师和家长就应该更加关心子女。下面是我的一点看法,和大家一起探讨。

一、抓好学生的青春期教育

1、学生青春期教育要注意做到不渲染、不描述、不庸俗。在学生了解青春期生理变化必要知识的同时,应根据青少年学生头脑兴奋性强,记忆力好,容易接受新鲜事物,精力充沛等特点,进行青春理想前途教育,使他们认识到:“人生最要紧的只有几步,特别是年轻的时候。”学生应利用青春期这一有利时机,刻苦学习,努力掌握文化科学知识,为参加祖国四个现代化建设打好基础,作好准备。

2、消除“神秘感”,并认识“早恋”的危害。学校利用班会,团组活动,组织学生开展第二课堂活动,将学生充沛的精力引导高尚志趣和对各种知识的探求上。要形成一种健康的环境和正确的舆论,使学生各种朦胧的感情得到约束和自制,对抵制社会上的一些不良影响,如不健康小报、书画、录像等,也有很好的作用。

二、建立心理咨询

在我们班中有一位同学在周记中写到:“有一次心情不好哭了,他对我的关心使我产生了好感,产生了一种很微妙的感情。他好可爱的一双圆眼中贮满了快乐和憧憬。刹那间,温柔而甜蜜的遐想在我脑中荡漾开了。我被那一脸清秀,给迷住了。每当见到他,我的心跳蓦地加快,眼睛像是被他拴住似的。那几天晚上,我久久无法入睡。因为他,我一直在想,回想着他……”我把她叫到办公室,想帮她分析产生这种感情的原因,非常婉转地表示为了了解她,想和她谈谈,结果她东拉西扯没谈出什么,我也不勉强。过了几天,我又把她找来,说想听听她对别的班“早恋”现象有什么看法。她说得头头是道,就是不谈自己。第三次我又把她叫到办公室。这个女孩很聪明,她先说:“老师您三番五次找我,准是想了解什么事,您直截了当说吧。”我说:“今天想了解你的事。”她的脸红了,半天才说:“可以。”她就把对异性的爱好全部端了出来,我听了之后觉得孩子的感情挺纯真的,不能视为大逆不道,关键是需要正确的引导。我用成绩下降的事实说明初中阶段不宜谈恋爱,而应该把这种感情降降温。她表示同意。后来这个女孩一直发展很好,又恢复以前的朝气,充满活力,全身心地投入到学习中去了。

三、进行家长培训

随着社会的变革和文明进步,家庭教育、学校教育、社会教育地位与作用日

益突显出来。对子女个性性格的培养,已成为家庭教育不可回避的主题。由于父母感情破裂、离婚、受继父继母虐待,或父母双亡寄人篱下得不到温暖,生活在一个冷漠、压抑,甚至受辱的环境里。于是,渴望得到他人温暖。而异性的抚慰,正可以弥补这一点创伤,使他们尝到“爱情”的甘甜。而他们的父母呢?整天忙于生计奔波劳碌,又有多少时间去关心他们看些什么,听些什么呢?也没有多少时间顾得上与他们交流思想感情,说说心里话,给予积极引导。许多父母往往是看一下成绩单,留下人民币若干,又匆匆出门去了。然而,对于辨别是非能力还不是那么强的中学生,其免疫力毕竟有限,很多时候又得不到家长的有效的保护和引导。面对着灯红酒绿的诱惑、影视的刺激、小说的渲染、成年人不检点的行为的负面影响等不利因素,这就形成了新时期中学生“生理早熟,心理不成熟”这一特点,男女生出于座位相邻,或性格接近,或爱好相同、情趣相投等缘故,还有些是外貌的吸引,彼此间的接近,容易产生“早恋”行为。所以,学校和社会应该对家长进行培训,让他们多用时间和自己的子女谈心。

四、强化教师素质

学校教育的优势在于老师在学生中的相对权威,学生尊重老师的意见。然而早恋是一处敏感地带,有早恋现象的学生在师长面前也会矢口否认,他们不愿老师总盯着这档事不放,谈多了会误认为老师有意找茬。对于正常的情感萌发老师应拥有一颗平常心,抱着根除的期盼是不现实的,与其穷追猛打,不如实话实说。通过深入地交谈和了解,作为老师,你对该学生的恋爱情况有了充分地了解,可以采取进一步地有效措施来解决;作为学生,他(她)对你会更加信任,并且在你的话语导向下,对自己的早恋问题也会有一些与以前不同的认识。作为老师要掌握好分寸,让学生觉得老师是在帮助他(她)。

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