部编版小学道德与法治一年级下册《12.干点家务活》说课课件ppt

（三）环节三：劳动习惯我养成 1.学着做与主动做 （1）出示情境 1：我也想干点家务活，可是爸爸总说我年龄小，什么都不让我干„„ ①提问：这可怎么办？同学们你们有什么好办法吗？ ②学生交流。 ③小结：不会做的学着做，这样不仅可以更好的照顾自己，还能照顾好家人， 让他们感受到衣服 所传递的温暖！ （2）出示情境 2：妈妈想让强强帮她去买瓶醋，强强一边看着妈妈焦急的表情，一边看着电视里 那精彩的镜头，不知如何是好。 ①提问：是挺为难的，那同学们，你们遇到这样的事情会怎么办呢？ ②学生交流。 ③小结：听完你们的想法，我想强强肯定会主动帮助妈妈，替妈妈分担家务！
【设计意图】让学生感受到干点家务活不仅为家人带来快乐，也是我们爱家人的表 现！
（2）听一听，议—议——我懂家人一份心 ①过渡：我们爱家人，家人同样也爱我们，在力所能及的家务劳动中，我们表达着对他们的爱， 他们也把对我们的爱体现在各种担心上。课前，丁丁和班里的同学们对家长进行了采访，让我们一 起来看看，家人对我们都有哪些担心呢？ ②出示学生调查。
这节课我主要采用直观教学法演示操作法观察法合作探究交流总结发现法等教学方法为学生创设一个宽松的数学学习环境使得他们能够积极自主地充满自信地学习数学平等交流各自对数学的理解并通过相互合作共同解决所面临的问题
部编版小学道德与法治 一年级下册
《12 .干点家务活》说课
说内 课容
教材分析 学情分析 教学目标与重难点 教法、学法 教学过程 板书设计
（四）总结全课
教师：希望同学们赶快行动起来，主动参与家务劳动，在生活中干点力所能及的家务 活，用我们的行动去关爱我们的家人，担当起属于自己的家庭责任，逐渐养成爱做家 务的好习惯！成为做家务的小能手，爱家人的小榜样！今天我们的课就上到这里，同 学们再见！
七、板书设计
12、干点家务活 家务劳动
我参与关爱家人 担责任劳动 习惯我养成
学法：动手操作、观察、探究等学习活动、观察思考、合作交流、抽象概括等 学习方法，让学生主动探究乘法的意义 为了达到我的教学目标，在本节课的教 学中我将采用“讲授法、问题教学法、情 境教学法”引导学生自主探究学习。
六、说教学过程
（一）环节一：家务劳动我参与 1.谈话导入：同学们好，很高兴和大家一起来学习，我们今天学习的内容是《干点家务 活》。老师给你们介绍一位好朋友，他叫丁丁，和你们一样，也是一位一年级的小学生 ！在家学习生活的这段时间，丁丁可能干啦！擦桌子、扫地、倒垃圾、整理随手放置的 物品„„ 他都事事做得好，样样做得棒！ 2.提问：丁丁也想问问大家：“你们也会像我一样干点家务活吗？你们都干过哪些家务 活呢？” 3.学生交流。 4.小结：同学们，相信你们也会或多或少的干过一些这样力所能及的家务活吧！ （板 书：家务劳动我参与） 【设计意图】用丁丁串联本节课，使学生更有亲近感；分享课前调查，激发学生做家务 的兴趣。
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通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲
述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
四、说教学重点、难点
1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、 关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
ห้องสมุดไป่ตู้
五、说教法、学法
教法：这节课，我主要采用 “ 直观教学法 ” 、 “ 演示操作法 ” 、 “ 观察 法 ”“合作探究”“ 交流总结”、“发现法”等教学方法，为学生创 设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学 习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临 的问题。
一、说教材
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本课选自“道德与法制”人教版一年级下册第三单元“我爱我
家”中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人
”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标
准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人
，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了
（二）环节二：关爱家人担责任 1.我和家人共欢笑 （1）想一想，说一说——做家务快乐多 ①过渡：说到这里，你的脑海中是否已经浮现出自己做家务时的画面呢，画面中的你 在做些什么，又有哪些事情给你留下了深刻的印象呢？丁丁想先给大家讲一件他做家 务时开心、快乐的事！ ②丁丁的分享。 ③提问：你们做家务时，都发生过哪些开心、快乐的事情呢？ ④学生交流 ⑤小结：看来，干点家务活不仅能够带来舒适卫生的环境，还能让家里充满欢声笑语 ，家人间凝聚温馨与幸福。
③提问：同学们，你们的家长又有哪些担心呢？你们也赶紧采访一下身边的家长，问问他们吧！ 面对家人这方方面面的担心，我们又应该怎么想、怎么做呢？
④学生交流。
⑤小结：听完你们的话，相信家人肯定会少了一些担心，多了一些安心与放心，开心与舒心，这 也是我们更爱家人的表现！（板书：关爱家人担责任）
【设计意图】让学生了解家人不同方面的担心，从而树立安全意识，改变自己的做家务时不良的 方式，合理安排时间，让家人少些担心，也是爱家人的表现！
（2）想一想，辩一辩——多考虑顾家人 ①过渡：可是，丁丁班的有些同学浮现出的画面却不太一样，想法和感受也不太相 同，他们又会说些什么呢！ ②出示情境 1：我不太想做家务，因为我觉得太脏了„„ 出示情境 2：我不愿意干家 务活„„感觉特别麻烦！ ③学生交流
④小结：看来干点家务活真不错，不仅让我们一家人其乐融融，更让我们能够去体 谅家人，关爱家人，疼爱家人！
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了， 重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足 让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻 松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学
更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
以上就是我的说课内容，不足之处请各 位评委老师批评指正！
2.学好家务坚持做
（1）过渡：还有的同学在生活中，学习上，游戏时也会遇到不开心的事情，影响了 自己的心情，也会没有心思去做家务。 （2）出示情境：瑞瑞就是这样的一名同学，心情好的时候，就多干点家务，心情不 太好，不高兴，就一点都不干！
①提问：你有过瑞瑞这种想法吗？你又想对他说些什么呢？ ②学生交流。 ③小结：你们说的可真有道理，我们不能因为自己的心情，影响了坚持做家务的决心， 阻挡了我们对家人的那份爱，失去做家庭小主人的那份责任！ （3）引导：有人曾说坚持 21 天能够养成好习惯，看来要想养成做家务的好习惯也需 要坚持做，那你有什么好方法可以让我们坚持做下去呢？ （板书：劳动习惯我养成） （4）讲解：丁丁有一个好方法，想和大家一起分享一下！那就是可以制作一张“家 务劳动表”， 可不要小看这张“家务劳动表”，你可以把自己做过的家务及时的记 录下来，做完后，还可以和家长一起运用不同的方式进行评价。 【设计意图】不会做学着做，学会了，主动做，坚持做，从而在做的过程中表达对家 人的爱及感受自己身上的责任，养成做家务的好习惯。
三、说教学目标
• 1．知识与技能
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(1)了解自己与家人之间的血脉联系，能正确地称呼家人。
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(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
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2．情感与态度
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通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和
习惯，感受自己与家人的深厚感情，爱自己的父母长辈。
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3．过程与方法
解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家
庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给
家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达
自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建
者。
二、说学情
现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭 成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。 家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、 伦常关系，以及自己来历却不清楚。孩子们在家庭中受到 家人的关心、关注。因为一切都太自然，让他们反而不能 觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。