人教版语文必修一-第一单元任务群之写作：教你写新诗 课件 共50张PPT
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第一单元写作任务《学写诗歌》课件21张-2024-2025学年统编版高中语文必修上册
感 谢 观 看
断章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
《
鉴断 赏章
》
背景
《断章》创作于1935年10月。据作者自云，这四行诗原在一首长 诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是抽出来独立成章，标题由 此而来。
作者曾说:“这是抒情诗，是以超然而珍惜的感情，写一刹那的 意境。我当时爱想世间人物、事物的息息相关，相互依存，相互作 用。” “我的意思是着重在相对上。”
一支瘦笔 蘸取 三两滴墨水 写下
七八行碎语 如此 我把微漾的心意
便都告诉秋季
二、现代诗写作技巧点拨
姑娘 北岛
颤动的虹 采集飞鸟的花翎
发现（节选） 潇瑾
寒月 冻坏了夜色 最后一只蝉 挂成 枝头的嘶哑 ······ 一块石头的饥饿 眩晕着 在烟火里 冷却 ·····
二、现代诗写作技巧点拨
将下面内容以诗歌的形式进行表达，原意不变，可增减、 改变字词。
下雨了。乡间的小路上，泥泞不堪。
路 在雨中 醉了
醉成 一滩烂泥 ······
二、现代诗写作技巧点拨
（五）语言表述
荒诞化（反理性常态）
甜蜜的复仇 夏宇
黑 色 幽 默 （ 喜 剧 形 式 表 现 把你的影子加点盐
悲剧、含泪的笑） 巧用标点符号
腌起来 风干 老的时候
留白
下酒
中文系 李亚伟
······ 这些要吃透《野草》、《花边》的人 /把鲁迅存进银行/吃他的利息/ 辫子将军在河上巡逻/ 河那边他说“之”/河这边说“乎”/ 遇到情况教授警惕地问口令： “者”/学生在暗处答道：“也”/ 中文系也学外国文学/ 着重学鲍迪埃学高尔基/在晚上 厕所里奔出一神色慌张的讲师/ 他大声喊：同学们,快撤，里面有现代 派 ······
统编版高中语文必修上册第一单元学习任务《学写现代诗》课件
从发现到赋形, 从感性到构思, 从立意到完形, 都离不开想象的参与。
写作尝试
如： 墙角的花，
你孤芳自赏时， 天地便小了。（冰心《繁星》） 花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘若只 欣赏自己的美貌，它便变得更加渺小了。诗人在这里通过想像， 以花喻人，从一件平凡的事物得出了不平凡的道理。通过想象， 写出这样富有启发性的诗句。
四、现代诗
知识积累
又称新诗，是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。它是适 应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内 容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称，开始 使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。
现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，形式自由，意涵 丰富，意象经营重于修辞运用，注重强调自由开放和直率陈述与进行“可感与 不可感之间”的沟通。中国现代诗的代表人物，有徐志摩、北岛、顾城、海子 等。
写作尝试
如： 你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦（卞之琳《断章》） 这些“看”、“风景”、“装饰”反复出现，造成一种回 环往复的情调，令人深思。
要点探究
三、现当代诗歌分行的作用
1.韵律、节奏的考虑。分行丰富了音律的变化，带来 间歇感、跳跃感，因韵脚有规律地出现而产生的对称 感、和谐感。
学写现代诗
统教版必修上册 作文专题一
一、什么是诗
知识积累
诗是一种抒情言志的文学体裁。是用高度凝练的语言，生动形象 地表达作者丰富的情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的 文学体裁。
《毛诗·大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为 诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。只有用言 语表达的艺术才是诗歌。
必修上册第一单元学习任务学习写诗 (课件12张)
总结
诗是一种有意象意境，能引起 读者想象，唤起情感共鸣，带 给读者强烈的审美体验，且具 有音乐韵律美的文学体裁。
课堂练习
仿照下列例子，从月、蛙……中选取一个作为意象，写一首小诗。
示例： 墙角的花， 你孤芳自赏时， 天地便小了。
参考：（1）云端的月，你遍洒光华时，夜晚便亮了。 （2）池塘的蛙，你自鸣得意时，天地便小了。
课下写作
以“青春”为话题，发挥想象写一首诗。 写作要求： 1.选择并运用意象 2.发挥想象，锤炼语言
现代诗歌的方法
（一）诗歌要有意象
（二）诗歌要有情感
（三）诗歌要分行分节
（四）诗歌要有音乐性
（五）诗歌要善于组合
（六）诗歌要巧用修辞
一个年轻的笑
蕾 一股蕴藏的爱
一坛原封的酒
邹 获 帆
一个未完成的理想
一颗正待燃烧的心
这是一首青春的赞歌——诗人从小小花蕾这一物象，透射 出年轻人的身影，因而赋“蕾”以诗情，赋“蕾”以灵性。 诗篇以“蕾”为题，正蕴含着隽永的意味。 全诗运用五个比拟，展现了“蕾”的个性特征——乐观、 淳厚、有潜力、有理想、有热量…… 蕾——作为青春偶像，倾注了诗人的激情，它血肉丰满， 使人产生审美愉悦，这得力于诗人的语言技巧，通俗、凝 练，内蕴深邃。
致 青 春李
樯
他不羁的脸像天色将晚 她洗过的发像心中火焰 短暂的狂欢以为一生绵延 漫长的告别是青春盛宴 我冬夜的手像滚烫的誓言 你闪烁的眼像脆弱的信念 贪恋的岁月被无情偿还 骄纵的心性已烟消云散
疯了 累了 痛了 人间喜剧
笑了 叫了 走了 青春离奇
良辰美景奈何天 为谁辛苦为谁甜 这年华青涩逝去
却别有洞天 良辰美景奈何天 为谁辛苦为谁甜 这年华青涩逝去
高一语文《如何写作一首新诗》优秀课件PPT
——《九月》
• 我年华虚度，空有一身疲倦 和所有以梦为马的诗人一样 岁月易逝，一滴不剩……《以梦为马》
• 从此再不提起过去，痛苦或幸福，生不 带来，死不带去。 ——《秋日黄昏》
• 今夜我不会遇见你，今夜我遇见了世上 的一却，但不会遇见你。 ——《山楂树》
还有一些唯美的现代诗， 记住诗人就记住了诗……
中 国 诗 歌 最 后 辉 煌 的 诗 人
一、新诗写作的一般路径
(一)诗情的激活 1. 从时代寻找诗情。 2. 从人生寻找诗情。 3. 从自然寻找诗情。
(二)诗性的构思 诗性的构思，需要借助于联想和想象获取物象，然
后用特定的情感结构，萃取出体现情感的物象，从而 形成意象，创造意境。
一是练习用模糊、跳跃、空白、快速的方式，进 行诗性的联想想象。
2．按照作品语言的音韵格律和结构形式分类 (1)格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对 诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句 式排列等有严格规定。 (2)自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不 受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押 大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较 自由，语言比较通俗。
(5)多向情感结构。 杨炼《播》：我梦见：我是一片麦浪/成熟地摇动着千 千万万个太阳/灼热的风也变得金黄/轻轻为我唱着一首/芬 芳的歌/像老人的微笑那样柔和/像隐隐约约的祝福来自远方
(三)诗篇的构造 有了以上诗情的激发、诗性构思的铺垫，下面就
是具体的诗歌写作阶段了。诗歌写作由整体到局部， 整体，主要是“篇的诗性构思”；局部，主要是“言 的诗性表达”。
20世纪初至1920年代：尝试派、文学研究会(人生派)、 创造社(早期浪漫主义)、湖畔诗派、新格律诗派(新月派)
• 我年华虚度，空有一身疲倦 和所有以梦为马的诗人一样 岁月易逝，一滴不剩……《以梦为马》
• 从此再不提起过去，痛苦或幸福，生不 带来，死不带去。 ——《秋日黄昏》
• 今夜我不会遇见你，今夜我遇见了世上 的一却，但不会遇见你。 ——《山楂树》
还有一些唯美的现代诗， 记住诗人就记住了诗……
中 国 诗 歌 最 后 辉 煌 的 诗 人
一、新诗写作的一般路径
(一)诗情的激活 1. 从时代寻找诗情。 2. 从人生寻找诗情。 3. 从自然寻找诗情。
(二)诗性的构思 诗性的构思，需要借助于联想和想象获取物象，然
后用特定的情感结构，萃取出体现情感的物象，从而 形成意象，创造意境。
一是练习用模糊、跳跃、空白、快速的方式，进 行诗性的联想想象。
2．按照作品语言的音韵格律和结构形式分类 (1)格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对 诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句 式排列等有严格规定。 (2)自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不 受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押 大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较 自由，语言比较通俗。
(5)多向情感结构。 杨炼《播》：我梦见：我是一片麦浪/成熟地摇动着千 千万万个太阳/灼热的风也变得金黄/轻轻为我唱着一首/芬 芳的歌/像老人的微笑那样柔和/像隐隐约约的祝福来自远方
(三)诗篇的构造 有了以上诗情的激发、诗性构思的铺垫，下面就
是具体的诗歌写作阶段了。诗歌写作由整体到局部， 整体，主要是“篇的诗性构思”；局部，主要是“言 的诗性表达”。
20世纪初至1920年代：尝试派、文学研究会(人生派)、 创造社(早期浪漫主义)、湖畔诗派、新格律诗派(新月派)
第一单元写作学写现代诗歌课件(共38张ppt+内嵌视频) 统编版高中语文必修上册
提高认识：
⑴诗歌分行将视觉间隔化为听觉间隔。 ⑵诗歌分行引起审美注意，让人用诗的心理来欣 赏。 ⑶诗歌分行要遵从诗歌由内到外将内心情绪视觉
化展示出来的结构形式。
戴望舒的《雨巷》：
撑着油纸伞， 独自彷徨在悠长、 悠长又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨……
提高认识：
⑴意境是意象的高级形态，一个个意象以 一定的联系方式构成一个完整的艺术结构时， 进入诗的意境。
⑵诗人把真挚强烈，健康向上的思想感情 浓缩于有限的生活图景中，使作品具有耐人 寻味的诗情画意，即“情景交融” 。
⑶写诗就是由意象走向意境的创作过程。
讨论：下面的诗歌有意象吗？
某刊物发表的一首诗《勤奋》 ：
天才与勤奋作伴 成功与刻苦相连 不要期待幸运 也不要坐等明天 听天由命，是懒惰者的信条 把握人生，是勤奋者的箴言。
有意无象 格言
讨论：下面的诗歌有意象吗？
有一首诗歌这样写道：
平滑的镜面 反射着物体的图象 映出了少女的笑脸 照出了老人的目光。
有象无意
李修炎的《镜子》： 历史的镜子最公平 如果你害怕它 将它一摔，碎了—— 它也将变成千万双眼睛……
续写诗歌
原题：2. 仿照下面小诗的第一节，再续写一节。 要求句式一致，语意连贯。 时间 时间是一把剪刀， 生命是一批绮锦； 一节一节地剪裁， 制成华裳丽服。
学生续写，小组内交流分享
学生成果展示
挫折 挫折是一把刻刀 生命是一块石头 一点一点地雕刻
刻出昂然雕像
时间是一枝毫笔 生命是一张宣纸 一笔一笔地描绘 画出惊世名作
1.创作这首诗的时候，要注意哪些方面？
⑴诗歌分行将视觉间隔化为听觉间隔。 ⑵诗歌分行引起审美注意，让人用诗的心理来欣 赏。 ⑶诗歌分行要遵从诗歌由内到外将内心情绪视觉
化展示出来的结构形式。
戴望舒的《雨巷》：
撑着油纸伞， 独自彷徨在悠长、 悠长又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨……
提高认识：
⑴意境是意象的高级形态，一个个意象以 一定的联系方式构成一个完整的艺术结构时， 进入诗的意境。
⑵诗人把真挚强烈，健康向上的思想感情 浓缩于有限的生活图景中，使作品具有耐人 寻味的诗情画意，即“情景交融” 。
⑶写诗就是由意象走向意境的创作过程。
讨论：下面的诗歌有意象吗？
某刊物发表的一首诗《勤奋》 ：
天才与勤奋作伴 成功与刻苦相连 不要期待幸运 也不要坐等明天 听天由命，是懒惰者的信条 把握人生，是勤奋者的箴言。
有意无象 格言
讨论：下面的诗歌有意象吗？
有一首诗歌这样写道：
平滑的镜面 反射着物体的图象 映出了少女的笑脸 照出了老人的目光。
有象无意
李修炎的《镜子》： 历史的镜子最公平 如果你害怕它 将它一摔，碎了—— 它也将变成千万双眼睛……
续写诗歌
原题：2. 仿照下面小诗的第一节，再续写一节。 要求句式一致，语意连贯。 时间 时间是一把剪刀， 生命是一批绮锦； 一节一节地剪裁， 制成华裳丽服。
学生续写，小组内交流分享
学生成果展示
挫折 挫折是一把刻刀 生命是一块石头 一点一点地雕刻
刻出昂然雕像
时间是一枝毫笔 生命是一张宣纸 一笔一笔地描绘 画出惊世名作
1.创作这首诗的时候，要注意哪些方面？
2020高中语文必修一第一单元写作指导《学写新诗》教学课件
①诗歌离不开意象。比如：骄傲，使人落后；虚心，使人进步。这是将毛泽东主席名句 改写成的，这不是诗，最多只能是格言，因为其中没有意象。
②诗歌里的意象要能给人以美感。比如：我像爱读金庸小说/那样爱你，我像爱电脑 游戏/那样爱你。这样的诗句缺乏美感，失去诗意，因为其中的意象不能给人以美感。 为了让诗中的意象更具感染力，我们要广泛展开联想，大胆地想象。如李白的诗句 “黄河之水天上来，奔流到海不复回”是靠新奇大胆，不受生活原型的约束而取胜的， 从而引起读者强烈的共鸣。如果局限于生活经验的限制，把诗句改成“黄河之水青海 来”，就只是描绘了一种现象，平淡无奇。创造想象要以奇取胜，更要以饱满醇厚的 感情取胜，二者缺一不可。
（二）诗歌要有情感
这是就诗歌的思想说的。诗歌是情感 的艺术。激发诗情和灵感，需要生活 的体验和积累，需要把握时代的脉搏。 毛泽东《沁园春·长沙》与艾青的 《大堰河我的保姆》产生与不同时代， 风格也不相同，但都能感受到诗人炽 热的情感。如果我们平时多关注现实， 保持对生活的敏感，注重情感的培育 和积累，诗情就会不期而至，也就能 从中提炼出抒情的主题。
请看看那些郁郁葱葱的生命， 请看看那位康复病人的笑脸， 儿童
那，就是我的答案。
那，就是我的答案。
正在快乐地玩耍，
如果我是一支河流，
如果我是一块矿石，
那，就是我的答案。
我会放弃奔流到海，
我会放弃平静安逸，
人生，是一篇做不完的选择题，
我选择化为甘泉流入麦田。 我选择熔入炉中化为滚烫的 向前？向后？往左？往右？
①意象美
从空间：山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼 。
从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等。这些景物或
广博，或宏伟，或雄峻，竞相向上、生机勃勃 ， 与毛泽东积极向上，昂
②诗歌里的意象要能给人以美感。比如：我像爱读金庸小说/那样爱你，我像爱电脑 游戏/那样爱你。这样的诗句缺乏美感，失去诗意，因为其中的意象不能给人以美感。 为了让诗中的意象更具感染力，我们要广泛展开联想，大胆地想象。如李白的诗句 “黄河之水天上来，奔流到海不复回”是靠新奇大胆，不受生活原型的约束而取胜的， 从而引起读者强烈的共鸣。如果局限于生活经验的限制，把诗句改成“黄河之水青海 来”，就只是描绘了一种现象，平淡无奇。创造想象要以奇取胜，更要以饱满醇厚的 感情取胜，二者缺一不可。
（二）诗歌要有情感
这是就诗歌的思想说的。诗歌是情感 的艺术。激发诗情和灵感，需要生活 的体验和积累，需要把握时代的脉搏。 毛泽东《沁园春·长沙》与艾青的 《大堰河我的保姆》产生与不同时代， 风格也不相同，但都能感受到诗人炽 热的情感。如果我们平时多关注现实， 保持对生活的敏感，注重情感的培育 和积累，诗情就会不期而至，也就能 从中提炼出抒情的主题。
请看看那些郁郁葱葱的生命， 请看看那位康复病人的笑脸， 儿童
那，就是我的答案。
那，就是我的答案。
正在快乐地玩耍，
如果我是一支河流，
如果我是一块矿石，
那，就是我的答案。
我会放弃奔流到海，
我会放弃平静安逸，
人生，是一篇做不完的选择题，
我选择化为甘泉流入麦田。 我选择熔入炉中化为滚烫的 向前？向后？往左？往右？
①意象美
从空间：山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼 。
从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等。这些景物或
广博，或宏伟，或雄峻，竞相向上、生机勃勃 ， 与毛泽东积极向上，昂
第一单元单元学习任务《学写诗歌》课件(26张PPT)高中语文统编版必修上册
23
香雪因为对文具盒的向往，误上火车，被带到距离台儿沟三十公里的 地方。贫穷的她之所以有勇气上车是因为她有四十个鸡蛋，这个鸡蛋是父 母辛苦攒下的，对她而言是一笔“巨款”，她认为这四十个鸡蛋能和对方交 换一个文具盒。让我感到难过的是，这四十个鸡蛋对方并不需要！香雪不 愿意白拿别人的东西，最后还是把鸡蛋塞在对方座位底下迅速下火车。在 回台儿沟的路上，香雪急着见到它，她希望台儿沟会变成这样的“那时台 儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮 小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分， 也许八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是碰上今晚这种情况，谁都 能从从容容的下车。”
8
那么，如何选择意象呢？ (1)心中有画面。诗人在下笔之前，如果心中有清晰的画面，就 很容易有针对性地选择物象，从而自然地将心中的情感(意)表达出 来。如《沁园春·长沙》中的“万山红遍，层林尽染；漫江碧透， 百舸争流”，画面清晰，意象鲜明，表达了作者对祖国壮美山川的赞 美之情。
9
(2)融情于意象。在诗歌里景是以物象的形式出现的，是意的客 观载体，是诗人用来表达感情和思想的工具，是为诗人传递“意” 服务的。诗人一旦将自己的思想感情，也就是我们通常说的心志、 意，寄托在意象上，便可达到情景交融的境界。
5
学写诗歌 1．抒写真情 诗 歌 是 世 界 上 最 美 的 花 朵 ， 历 来 有 “ 文 学 之 母 ”“ 语 言 的 钻 石”之美誉。我国诗歌自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深， 表现出了我们国家人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧。 诗人往往要借助诗歌精练的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。
13
【写作指导】 (1)写作要求：①选择自己喜爱的物象；②展开 联想和想象；③揭示蕴含在生活中的哲理。
香雪因为对文具盒的向往，误上火车，被带到距离台儿沟三十公里的 地方。贫穷的她之所以有勇气上车是因为她有四十个鸡蛋，这个鸡蛋是父 母辛苦攒下的，对她而言是一笔“巨款”，她认为这四十个鸡蛋能和对方交 换一个文具盒。让我感到难过的是，这四十个鸡蛋对方并不需要！香雪不 愿意白拿别人的东西，最后还是把鸡蛋塞在对方座位底下迅速下火车。在 回台儿沟的路上，香雪急着见到它，她希望台儿沟会变成这样的“那时台 儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮 小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分， 也许八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是碰上今晚这种情况，谁都 能从从容容的下车。”
8
那么，如何选择意象呢？ (1)心中有画面。诗人在下笔之前，如果心中有清晰的画面，就 很容易有针对性地选择物象，从而自然地将心中的情感(意)表达出 来。如《沁园春·长沙》中的“万山红遍，层林尽染；漫江碧透， 百舸争流”，画面清晰，意象鲜明，表达了作者对祖国壮美山川的赞 美之情。
9
(2)融情于意象。在诗歌里景是以物象的形式出现的，是意的客 观载体，是诗人用来表达感情和思想的工具，是为诗人传递“意” 服务的。诗人一旦将自己的思想感情，也就是我们通常说的心志、 意，寄托在意象上，便可达到情景交融的境界。
5
学写诗歌 1．抒写真情 诗 歌 是 世 界 上 最 美 的 花 朵 ， 历 来 有 “ 文 学 之 母 ”“ 语 言 的 钻 石”之美誉。我国诗歌自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深， 表现出了我们国家人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧。 诗人往往要借助诗歌精练的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。
13
【写作指导】 (1)写作要求：①选择自己喜爱的物象；②展开 联想和想象；③揭示蕴含在生活中的哲理。
第一单元学习任务《学写现代诗》课件-统编版高中语文必修上册
那河畔的金柳， 悄悄的我走了，
已无忧伤而是更加坚定和充满希望，
是夕阳中的新娘；正如我悄悄的来； 波光里的艳影， 我挥一挥衣袖， 在我的心头荡漾。不带走一片云彩。 ……
表达了诗人在经历洗礼后的洒脱情 怀。诗歌随情感变化而更换韵脚， 顺节奏变化而巧用叠词，体现了新
月诗派“三美”中的音乐美。
• 比较一下两组诗歌片段，并鉴赏其韵律优美和谐的技巧。
片段三
片段四
中学时，
中学时，
一件红色的志愿者衣服， 红色
一个高大的成熟小伙子， 穿上了它。 带着这块
是一件宽宽的衣服， 志愿服务是它的归属。 穿上它， 我满载幸福踏上归途。
军训时，
军训时，
一顶红帽子，
红色
陪着我，
是一顶小小的军帽，
熬过了最难的七天。
（4）交错式组合：
这种方法也要组合众多意象,作者有意把完全相反、互 相矛盾的意象组合在一起,构成一正一反、一平一奇的 意象系统，造成一种出人意料、发人深省的审美效果。 意象交错组合,给人的启迪比一般的陈述更为显豁与深 刻。
何宜陵《变迁》 “田野上的花/ 被爱她的人/ 关进珐琅瓶蓝色的围墙/ 急流中的船/ 被嬉戏的浪/ 搁置在金色的沙滩/ 在一部人间的喜剧里/ 在一部人间的悲剧里/”
一首题为《蕾》的诗歌这样写道：“一个年轻的笑 ／一股蕴藏的爱／一坛原封的酒／一个未完成的理想 ／一颗正待燃烧的心／”
诗人把花蕾感觉为“笑”“爱”“酒”“理想”“心”,这是非常独特 的诗美体验,当诗人将它们全部并列为一个意象系统时, 具象的花蕾与一些抽象的情绪情感连接了,5种意象的并 列,把一种对青春的礼赞作了突出的渲染。
结着愁怨的姑娘。 巷，
撑着油纸伞
她是有
像我一样
第一单元任务群之 学写新诗 (共36张PPT)
绘一幅《冬天的池沼》的图画，除给人以苍凉阴郁的感觉之外，并无其他意图。然而，仔细感受一下，还是能够发现诗人“我”的存在的。诗人并不是为写池沼而写池沼——当然，仅仅是写池沼，
前两个诗节写眼前景。“天上一个月亮/ 水里一个月亮”，一水相隔，把一个月 亮无端分成两个。“天上的月亮在水里/ 水里的月亮在天上”月色如水，温润透 明;水光映月，清澈明亮。真是画的境界， 诗的境界，梦的境界。但一个是真实的 月亮，一个是虚幻的月亮。两个月亮， 交相辉映，弄不清是天上的月亮更真实， 还是水里的月亮更亲近?
——沙扬娜拉！
红叶
沙白
风，把红叶 掷到脚跟前。 噢， 秋天！ 绿色的生命也有热血， 经霜后我才发现……
秋是有生命力的，沸腾的， 霜打后的红叶更具生命力与活力， 人不必为生命的逝去烦恼。实写 浩如烟海红叶又暗喻作者自己经 历的风欺雪压等挫折的人生。 “经霜”一语双关，一指红叶， 二指作者愈挫愈勇。此是借景抒 情，托物言志。本诗由自然界的 一个景象抒写诗人内心的感受， 以叶喻人暗喻诗人的人生历程中 经历了风吹雨打、霜欺雪压等考 验。“掷”字表现了落叶的平凡 不起眼，也表现了秋风的狂劲， 不是春天那和煦的微风。“才” 字则表达了诗人对自己发现之迟 的感叹。
跫qióng音不响，三月的春帷 几乎每一节都可以让人联
不揭
想出几个形象直观但又富
你底心是小小的窗扉紧掩
于象征暗示的画面。密集
我达达的马蹄是美丽的错误
的铺垫和照应，细腻的心 理刻画。
我不是归人，是个过客…… 诗中将女子的寂寞层层逼近，由“城”到“青石街道”到“窗扉紧掩”我们可见空间由大到小渐次
缩小，而思妇的寂寞也随之愈来愈浓。“窗扉紧掩”其实是“心扉紧闭”。作者在此巧妙地以外在空
艾青 1940年初
第一单元写诗歌PPT课件
2.白云(诗) 好多的棉花糖啊！ 谁把它举得那样高， 叫人看又让人尝不到。
8
春风，叫花儿张开嘴来唱歌。 蝴蝶是花的灵魂，要飞回来找它自己。 用荷叶包一片月光，回去夹在诗集里。
凡有情而美的东西便是诗。
9
为什么要写诗？读诗？
1.心中有感动，看到美的事物总会有一股冲 动写出来。
2.诗本身就是一种美。 3.诗可把平凡的事物变得活泼、动人、有趣。 4.读诗、写诗可从平凡中看出、感觉出不平
4.标点：可加可不加，但具有特殊语气之句 子最好加上，如疑问句、惊叹句等。
5.押韵：可押可不押，但押韵较顺口。
15
欣赏与分析
1.稻田
稻田 这本书 风好爱翻 太阳好爱读 风翻来翻去 太阳一读再读 一直读到——熟
16
3.汗落成米
农夫的手 为稻子 流滴滴的汗 稻子的心 为农夫 结粒粒的米
17
诗的写法
2.阳光 阳光 在窗上 爬着 阳光 在花上 笑着 阳光 在溪上 流着 阳光 在妈妈的眼里 亮着
14
写作格式
1.平头：原则上每行首字要空两格，每行对 齐，但具特殊意义的诗或句子例外，可用 别的格式。
2.分行：原则上每句一行，太长的也可分成 两行或三行。
3.分节：像作文的“分段”。依内பைடு நூலகம்、时间、 人物、景物、季节等不同因素空一行不写， 再另写一小节。
11
写诗的要点
1.要写出美丽的想象(平凡中的不平凡) 2.要写出动人的情意(加入感情)。 3.要分行(依句、依意分行)。
12
练习想象、表达情意：
1.以“月亮”“星星”“花”……想 象他(她)们像什么？
2.在上面的基础上写出自己的情意。
13
欣赏
1.月亮 天上的月亮， 像母亲微笑的面容。 月亮啊！ 请你天天陪伴我 ──这个没有母亲的孩子。
8
春风，叫花儿张开嘴来唱歌。 蝴蝶是花的灵魂，要飞回来找它自己。 用荷叶包一片月光，回去夹在诗集里。
凡有情而美的东西便是诗。
9
为什么要写诗？读诗？
1.心中有感动，看到美的事物总会有一股冲 动写出来。
2.诗本身就是一种美。 3.诗可把平凡的事物变得活泼、动人、有趣。 4.读诗、写诗可从平凡中看出、感觉出不平
4.标点：可加可不加，但具有特殊语气之句 子最好加上，如疑问句、惊叹句等。
5.押韵：可押可不押，但押韵较顺口。
15
欣赏与分析
1.稻田
稻田 这本书 风好爱翻 太阳好爱读 风翻来翻去 太阳一读再读 一直读到——熟
16
3.汗落成米
农夫的手 为稻子 流滴滴的汗 稻子的心 为农夫 结粒粒的米
17
诗的写法
2.阳光 阳光 在窗上 爬着 阳光 在花上 笑着 阳光 在溪上 流着 阳光 在妈妈的眼里 亮着
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写作格式
1.平头：原则上每行首字要空两格，每行对 齐，但具特殊意义的诗或句子例外，可用 别的格式。
2.分行：原则上每句一行，太长的也可分成 两行或三行。
3.分节：像作文的“分段”。依内பைடு நூலகம்、时间、 人物、景物、季节等不同因素空一行不写， 再另写一小节。
11
写诗的要点
1.要写出美丽的想象(平凡中的不平凡) 2.要写出动人的情意(加入感情)。 3.要分行(依句、依意分行)。
12
练习想象、表达情意：
1.以“月亮”“星星”“花”……想 象他(她)们像什么？
2.在上面的基础上写出自己的情意。
13
欣赏
1.月亮 天上的月亮， 像母亲微笑的面容。 月亮啊！ 请你天天陪伴我 ──这个没有母亲的孩子。
第一单元 单元学习任务 学写诗歌 课件 2024-2025学年统编版高中语文必修 上册
基础第教育一精单品课元学习任务 学写诗歌
学写诗歌
?
学写诗歌
1 毛泽东的《沁园春·长沙》作于反帝反封建斗争风
起云涌、工农运动蓬勃发展的时代，至今都能让读者感受 到诗人炽热的情感、豪迈的气概。
学写诗歌
?
学写诗歌
2 意象是美的源泉 诗歌是美的，要让平凡的事物放发出美的光彩，就要通 过意象来表达。意象是美的源泉，也是诗意的仓库。一个 好的意象，它本身就是一首诗。 如： 故乡的歌是一支清远的笛， 总在有月亮的晚上响起。 （席慕容《乡愁》）。
手法
比喻 比拟
设问 借代
对偶
反问 夸张
说明
作用
把一种事物或情景比作另一种事物 突出事物特征，使所要表达的事物更加生动鲜明。 或情景。
把物当作人来描写叫拟人，把人当 作物或把甲物当作乙物来描写叫拟 物
使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。
先提出问题，接着说出自己的看法。 开头设问，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设 问，深化主题，令人回味
（3）物意契合，赏析意境美
a、
抓住意向，发挥想象，由形象悟情感
b、透析形神，体悟情理，由具体到抽象
c、品味情境，观照情感，于客体察主体
（4）咀嚼涵泳，品味语言美
a、熟悉节奏韵律，体会语言的音乐美
b、推敲炼字技巧，赏析语言的隽永美
c、考查修辞手法，领会语言的形象美
（5）解析透视，品评章法美
任务三
任务三 探讨现代诗歌的写作技法，有更突出、更鲜明地表现事物的作用。 等作扩大或缩小的描述。
学写诗歌
3 恰当的表现手法 ➢比的运用可以更生动，形象地表现诗歌内容。 ➢兴的运用可以让读者自开篇就能体会诗歌的意境，使诗歌更富 于深情和韵味； ➢夸张，象征，通感等手法的运用可以给诗歌注入更新鲜的血液， 使诗歌更富于想象力和亲和力.
学写诗歌
?
学写诗歌
1 毛泽东的《沁园春·长沙》作于反帝反封建斗争风
起云涌、工农运动蓬勃发展的时代，至今都能让读者感受 到诗人炽热的情感、豪迈的气概。
学写诗歌
?
学写诗歌
2 意象是美的源泉 诗歌是美的，要让平凡的事物放发出美的光彩，就要通 过意象来表达。意象是美的源泉，也是诗意的仓库。一个 好的意象，它本身就是一首诗。 如： 故乡的歌是一支清远的笛， 总在有月亮的晚上响起。 （席慕容《乡愁》）。
手法
比喻 比拟
设问 借代
对偶
反问 夸张
说明
作用
把一种事物或情景比作另一种事物 突出事物特征，使所要表达的事物更加生动鲜明。 或情景。
把物当作人来描写叫拟人，把人当 作物或把甲物当作乙物来描写叫拟 物
使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。
先提出问题，接着说出自己的看法。 开头设问，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设 问，深化主题，令人回味
（3）物意契合，赏析意境美
a、
抓住意向，发挥想象，由形象悟情感
b、透析形神，体悟情理，由具体到抽象
c、品味情境，观照情感，于客体察主体
（4）咀嚼涵泳，品味语言美
a、熟悉节奏韵律，体会语言的音乐美
b、推敲炼字技巧，赏析语言的隽永美
c、考查修辞手法，领会语言的形象美
（5）解析透视，品评章法美
任务三
任务三 探讨现代诗歌的写作技法，有更突出、更鲜明地表现事物的作用。 等作扩大或缩小的描述。
学写诗歌
3 恰当的表现手法 ➢比的运用可以更生动，形象地表现诗歌内容。 ➢兴的运用可以让读者自开篇就能体会诗歌的意境，使诗歌更富 于深情和韵味； ➢夸张，象征，通感等手法的运用可以给诗歌注入更新鲜的血液， 使诗歌更富于想象力和亲和力.
2021_2022学年新教材高中语文第1单元单元学习任务学写诗歌课件新人教版必修上册20210522
边阅读,边思考 4.“不太标准的普通 话流满城市的心脏” 暗含了诗人怎样的 人生历程?谈谈你 的理解。
擦亮青春 擦亮梦想 年轻的脚步 势不可当 朋友 不要犹豫 和我一起勇敢地飞翔
边阅读,边思考 5.诗歌以《擦亮青春》为题,贯 串整首诗的是一种怎样的人生 理想和奋斗精神?
谢谢观看！
Hale Waihona Puke 点评:这是一首热情洋溢的青春之歌,诗歌以《擦亮青春》为 题,有很强的励志色彩和奋斗气息。诗歌共四节,前三节依次 写童年、故乡、他乡(城市),隐约体现了诗人的成长历程;最 后一节中,诗人希望朋友们能与自己一起勇敢飞翔,不负青春, 擦亮梦想。这首诗内在的旋律感很强,四个诗节,每节最后一 句押韵,“梁”“娘”“阳”“翔”都是音韵洪亮的开口呼,很利于诵 读;诗歌选用了新颖的意象,巍峨的山、躬耕的背、弯弯的河 流、饱满的谷粒、崭新的太阳,都给人阳刚、朝气、奋斗、 希望之美。
墙角的花, 你孤芳自赏时, 天地便小了。
(《繁星》) 这就是一首借用墙角的花来表达人不要孤芳自赏的小诗,写 得含蓄雅致,很有情趣,耐人寻味。 由此看来,写作一首小诗并不难,只要从以下几点努力即可。
一、积累情感 诗歌是抒情的艺术。首先要表达一种思想或者情感,这种情 感或清晰或朦胧。如余光中先生一生在频繁的奔波和迁徙之 中度过,多次与亲人聚散离合。1971年,20多年没有回过大陆 的余光中思乡情切,有了一种非表达不可的愿望,于是在台北 厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。诗歌借人生的四个阶 段,明确传达出了“乡愁”的内涵:对母亲的怀念,对妻子的思念, 对大陆的眷恋。情感是诗歌的核心,没有情感的诗歌,就如没 有灵魂和思想的人,再华丽的语言也是苍白无力的。
因此,充分调动联想与想象,选用能充分表情达意的“意象”, 是成功创作诗歌的最重要一环。
第一单元 单元学习任务 学写诗歌 说课课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册
雪莱的《致云雀》以云雀 为中心组成密集的意象群，象 征诗人理想的形象载体：传播 欢乐、爱与光明。
下面这几种物体的常用 象征意义你知道吗？
太阳
蜜蜂
苍蝇
蚊子
光明
奉献
肮脏
剥削
谢 谢
但是他们对于现代诗接触不多，因此本 节课尝试唤醒学生内心的诗意情怀，总结诗 歌创作的基本可操作方法，在此基础上创设 情境让学生尝试创作。
教学目标
1.通过诵读、续写、评价、研讨诗歌，体味并总结 现代诗歌的突出特点及创作方法。 2.运用本单元中所学的诗歌创作方法尝试写作诗歌。
教教学学重重难难点点 1、通过列举教材例子，掌握诗歌创作的方法。 2、选择恰当意象，创作诗歌。
跳 不时回头
跃 遥望我年轻的时候，像遥望
迷失在烟雾中的故乡
时空跳跃 虚实跳跃 对比跳跃
人在年轻的时候想到老年，到了老年之后回想青年，两种不 同的境遇和情怀，形成了鲜明的对比，对比中抒发了人生的感慨。
汪国真《如果》
如果你注定一去不回头 我为什么还要独自烦忧
即便终日以泪洗面
注
如果你一定要走
也洗不尽 心头的清愁
• “三美”主张： • 新月派的新诗主张，闻一多提出了"三美"即"音乐美、
绘画美、建筑美"，奠定了新格律诗派的理论基础。它 在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于 松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了 特有的贡献。
• "音乐美"强调"有音尺、有平仄，有韵脚"; • "绘画美"强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感;每
语
象之美。
言
（三）哲理性语言
特
特征：主要传达诗人的理性思维和哲学观点，表达诗人对世界、对生活和生
下面这几种物体的常用 象征意义你知道吗？
太阳
蜜蜂
苍蝇
蚊子
光明
奉献
肮脏
剥削
谢 谢
但是他们对于现代诗接触不多，因此本 节课尝试唤醒学生内心的诗意情怀，总结诗 歌创作的基本可操作方法，在此基础上创设 情境让学生尝试创作。
教学目标
1.通过诵读、续写、评价、研讨诗歌，体味并总结 现代诗歌的突出特点及创作方法。 2.运用本单元中所学的诗歌创作方法尝试写作诗歌。
教教学学重重难难点点 1、通过列举教材例子，掌握诗歌创作的方法。 2、选择恰当意象，创作诗歌。
跳 不时回头
跃 遥望我年轻的时候，像遥望
迷失在烟雾中的故乡
时空跳跃 虚实跳跃 对比跳跃
人在年轻的时候想到老年，到了老年之后回想青年，两种不 同的境遇和情怀，形成了鲜明的对比，对比中抒发了人生的感慨。
汪国真《如果》
如果你注定一去不回头 我为什么还要独自烦忧
即便终日以泪洗面
注
如果你一定要走
也洗不尽 心头的清愁
• “三美”主张： • 新月派的新诗主张，闻一多提出了"三美"即"音乐美、
绘画美、建筑美"，奠定了新格律诗派的理论基础。它 在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于 松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了 特有的贡献。
• "音乐美"强调"有音尺、有平仄，有韵脚"; • "绘画美"强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感;每
语
象之美。
言
（三）哲理性语言
特
特征：主要传达诗人的理性思维和哲学观点，表达诗人对世界、对生活和生
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11
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；
我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
——徐志摩《再别康桥》
12
人民英雄纪念碑
一
周振中
尊
巨
大
的
磨
刀
石
砥砺着
民族的意志 13
白岩石一样砸下来 砸
下
来
——伊蕾《黄果树大瀑布》
14
诗歌的特点三：语言的凝练和陌生化
一朵朵红杏闹哄哄地挤满枝头，春意盎然 红杏闹哄哄地挤满枝头，春意盎然 红杏挤满枝头闹哄哄地，春意盎然
（节选）：
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
2020/5/3
他还活着！
46Biblioteka 3、 后学会综合运用 各种修辞手法。
2020/5/3
如柯原《无题》： 一百个聪明人 回答不了 一个傻瓜提出的问题
一根根棍棒 却能够回答 一百个聪明人提出的问题
47
这首诗运 用对比、 拟人，对 历史上制 造劫难的 人进行了 辛辣的讽 刺。
意象
2. 象征意象
成功的花 人们只惊慕她现时的明艳! 然而当初她的芽儿 浸透了奋斗的泪泉 洒遍了牺牲的血雨
----冰心
墙角的花! 你孤芳自赏时
天地便小了
-----冰心
如何做到情感的含蓄
借助意象 想一想，如果你想念亲人或者朋友， 你会借助哪些自然万物呢？
想你 在冰冷的夜 想你 似干旱的大地 呼唤甘霖 ……
“春天是个贼，窃走了我的快乐 “你是我早上的露珠，中午的太阳，晚上的月光”
春天 春天啊，我赞美你： 我赞美你红红的花， 我赞美你绿绿的草， 我赞美你绵绵的雨， 我赞美你蓝蓝的天。
2020/5/3
迎春花 把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开 让我的嘴唇长成你的花瓣 让你的枝条长成我蓬松的头发 我呼吸着你的黄色 在万物中通体透明
课堂练习一
1、请在下面的横线上填入相应的诗句
感谢
叫我如何感谢你 在我走近你的时候 我原想撷取一朵浪花 你 却给了我整个大海
叫我如何感谢你 在我走近你的时候 我原想 你 却给了我
2、请为下面一首题为“门”的小诗补写诗 句
诗人说
我说
花朵把春天的门打开了 星辰把黑夜的门打开了
坚韧把苦难的门打开了
飞雪把冬天的门打开了
象征，就是用具体的事物表现 某种特殊的意义。
顾城《远和近》： 你 一会看我 一会看云
我觉得 你看我时很远 你看云时很近 2020/5/3
这首诗运 用象征呼 唤人与人 之间的理 解和信任。
44
排比，是将三段或三段以上的内容 排列出来，句式基本相同，修辞手法也 一样，甚至大部分字句皆一样。如余光 中《乡愁》：
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头
我在这头
母亲在里头
母亲在那头
长大后
而现在
乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
意象
意象分为描述性意象和象征性意象
大堰河，今天我看到雪使我想起了你 你的被雪压着的草盖的坟墓 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦扉 你的被典押了的一丈平方的园地 你的门前的长了青苔的石椅
只要生命还在 我就不会悲哀 纵使陷身茫茫沙漠 还有希望的绿洲存在
只要明天还在 我就不会悲哀 冬雪终会悄悄融化 春雷定将滚滚而来
34
千古文章意为高之新颖
鸟笼 非马
打开 鸟笼的 门 让鸟飞
走
把自由 还给 鸟 笼
35
千古文章意为高之内涵丰富
三 代 臧克家
孩子 在土里洗澡 爸爸 在土里流汗 爷爷 在土里葬埋
而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。
（1）试一试：仿写冰心的这首小诗。请选择某一事物，通过 情境表达自己的思想感受。
写时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该 事物的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。
2020/5/3
27
井底的蛙，你自鸣得意时，
池塘的水,
，
。 。
三代人的命运的循环和土地分不开，土地是沉重的，是 凝固的，它暗示着三代人命运的多桀多难的不可逆转的循环 。生于土地，死于土地， 土地养育了我们，同时也束缚了我 们。
36
诗海拾贝：太阳·月亮·星星
“宁做沥血歌唱的鸟 不做沉默无声的鱼”
——蔡其矫 《川江号子》 “与其在悬崖上展览千年 不如在爱人肩头痛哭一晚”
42
拟人，就是把物想像成人，让物像人一 样思考、生活。
如美国保罗·安格尔《文化大 革命》：
我的手拾起了一 块石头片。
我听见一个声 音在喊：
“不要惹我， 我是到这里来 躲一躲。” 2020/5/3
动以
乱 了 十 年 的 浩 劫 。
小 见 大 ， 写 出 了 一 场
诗 人 把 石 头 拟 人 化 ，
43
25
1．要有鲜明的形象,做到情景交融（意象美和意境 美）
同样写春天，但前一首诗缺少意象， 没有诗的味道；第二首诗诗人爱春 天，并不是大喊大叫，而是找到 “迎春花”这个意象，与迎春花融 为一体，来表达热爱春天的心情， 诗味足，语言表现力强。
2020/5/3
26
例2： A. 骄傲，使人落后/虚心，使人进步 B. 墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了 A句是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。
明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
不押韵
大海啊，你全是水。 骏马啊，你四条腿。 美女啊，你说你多美， 鼻子下还长着张嘴。
8
打油诗≠诗歌
大明湖
大明湖 明湖大 大明湖里有荷花 荷花上面有蛤蟆 一戳一蹦达
天上闪电
忽见天上一火链， 好像玉皇要抽烟。 如果玉皇不抽烟， 为何又是一火链。
9
烦忧
说是寂寞的秋的清愁， 说是辽远的海的相思。 假如有人问我的烦忧， 我不敢说出你的名字。
诗歌是想象的形象化的艺术
2020/5/3
38
露 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺松睡眼的花心里 我没有向人们说：“勿忘我”
清晨和黑夜 我自生又自灭 我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠
我就是我 一滴纯洁的甘露 很少人注意我，我不抱怨
那——又有甚么要紧？
阳光妩媚的清早
我会升华成一朵
美丽的洁白的云
2020/5/3
借助细节描写
想一想，如果你想念某个人，你会想起和 这个人有关的哪些细节呢？
想你 零点零分零一秒 想你 最是那低头的温柔 ……
诗歌的特点五： 诗歌的立意——思想深刻 情感真挚
• 1.抒情诗 • 2.叙事诗 • 3.哲理诗
31
千古文章意为高
1.深刻 2.新颖 3.内涵丰富
32
千古文章意为高之深刻
我不去想是否能够成功
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
2020/5/3
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
45
2、 再学会运用对比和排比。
对比，就是将两种人或物对立 着来说。
如臧克家《有的人》
学写现代诗
一个人在年轻的时候如果 不去写诗，他便错过了人生 中最美好的时光 。
展开我们那 ~诗意的翅膀~
一、什么是诗
1、定义
诗歌是与小说、散文、戏剧并列 着的一种文学体裁，它以高度凝练 的语言、形象地表达作者丰富的思 想感情，集中地反映社会生活，具 有一定的节奏和韵律。
什么是现代新诗？
现代诗是一个十分宽泛的概念，通常有以下几方面的 涵义：
戴望舒
•
外在音乐性：押韵、平仄、 节奏
我不敢说出你的名字，
•
内在音乐性：诗人情绪的律 动，情感的 节奏。（《雨
假如有人问我的烦忧：
巷》）
说是辽远的海的相思，
说是寂寞的秋10 的清愁。
诗歌的特点二：形式美
江涛 高一声 低一声
重情感抒发 不必轻形式，唱 出心中的歌可以 唱得更动听—— 形式美和韵律美
——舒婷《神女峰》
39
这首诗用拟人的手法，让露自述， 角度新。写露珠在草叶尖上、花心 里，不声不响，不大引人注意，但 纯洁、清澈，自生自灭，在“阳光 明媚的清早”，还会“升华成一朵 美丽的洁白的云。
2020/5/3
40
1、 可先学会运用比喻、通感、拟人直
至象征。
比喻，可先学用明喻（如宗白华：天边 的月，/犹似我昨夜的残梦。），再学用暗喻 （如朱自清：星呀星的雨，/是春天的绒毛 呢。），后学用借喻（如赵恺：雪人推着雪 岭，/在暴风雨中奋力前行。注：雪人，其实 是“像雪一般的女工”；雪岭 ，其实是“像 雪岭一般的婴儿车”）。
既然选择了远方
热
便只顾风雨兼程
爱
我不去想能否赢得爱情
生
既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚
命
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线
汪
留给世界的只能是背影
国
我不去想未来是平坦还是泥泞
真
只要热爱生命
一切，都在意料之中 33
假如明天还在 汪国真
只要青春还在 我就不会悲哀 纵使黑夜吞噬了一切 太阳还可以重新回来
1、是与传统的古典的旧体诗相对的，自“五四”前 后产生的中国新诗。
2、表现现代人情感的现代诗歌，包括“五四”以来 产生的新诗和旧体诗。
3、指在西方象征主义和现代主义的各种诗潮影响之 下产生的作为一个潮流而存在的中国新诗。如象征 主义和现代主义的诗歌创作。
6
诗歌的特点一：音乐性
7
断 章 卞之琳
你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。
天 顾城 白云是天的雪山； 碧空是天的海洋； 阳光是天的熔岩； 阴霾是天的煤矿； 星团是天的城市； 流星是天的车辆； 天上的一切只能遥遥相望， 所以天是幻想的家乡。 18