小学一年级数学：练习二教学设计
人教版一年级上册数学教案-第7单元第2课时 练习课
人教版一年级上册数学教案-第7单元第2课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习，加深对数的认识，能够正确地数数，理解数的顺序和大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
教学重点：1. 正确地数数，理解数的顺序和大小。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备练习题，包括数数题、比较大小题、解决问题题等。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课学习的数的概念，提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答：“我们学习了数的概念，知道了数是用来表示物体个数的。
”3. 教师总结：“很好，数的概念是我们学习数学的基础，今天我们要通过练习来加深对数的认识。
”二、数数练习（10分钟）1. 教师出示数数题，如：“请同学们数一数，教室里有几盏灯？”2. 学生分组进行数数练习，每组选一个代表回答问题。
3. 教师引导学生比较不同组的答案，让学生理解数的顺序和大小。
三、比较大小练习（10分钟）1. 教师出示比较大小题，如：“请同学们比较一下，哪一组有更多的铅笔？”2. 学生分组进行比较大小练习，每组选一个代表回答问题。
3. 教师引导学生总结比较大小的方法，让学生理解数的顺序和大小。
四、解决问题练习（10分钟）1. 教师出示解决问题题，如：“小明有5个苹果，他想分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2. 学生分组进行解决问题练习，每组选一个代表回答问题。
3. 教师引导学生总结解决问题的方法，让学生运用数学知识解决实际问题。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”2. 学生回答：“我们学习了数数、比较大小和解决问题。
最新部编版人教小学数学一年级上册《第2单元(位置)全单元教学设计》精品完美优秀实用打印版整单元教案
最新精品最新部编版人教小学数学一年级上册第二单元位置优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）第二单元位置（一）教材内容“上下”“前后”“左右”。
（二）教材说明和教学建议三对方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了（心理学的研究表明：儿童6岁能完全正确地辨别“上下”“前后”），所以我们先认识，并且把它们安排在一个例题中（去掉了原来专门教学前后的例2，在例1中加入了“前后”的认识）；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行教学。
1. 上下、前后。
结合情境和活动认识。
教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系，教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述，以进一步明确上下方位。
接着通过“做一做”的活动和练习进一步巩固“上下”“前后”方位概念。
让学生充分地说。
例题、第4题，每两层物体的位置都有上、下关系，例题、第2题每两辆车，每两个人的位置都有前后关系，因此，可说的内容很多。
让学生充分地说，既能调动积极性，又给他们大量的练习机会。
描述的语言不要过分单调、机械。
可以像教材示范的那样说“谁在谁的上（下）面”“谁在谁的前（后）面”，也可以说“谁的上（下）面是什么”“谁的前（后）面是什么”。
要鼓励学生用不同的说法来描述，通过语言的灵活促进思维的灵活。
感受位置关系是相对的。
可以把对两种事物相关描述对照起来，如汽车在火车的上面，火车在汽车的下面；语文书在数学书的上面，数学书在语文书的下面等，进行比较，让学生从中体会位置关系是相对的。
2.左右。
根据儿童的认知特点和规律认识：认识左右手---感知身体的左右---以自身为中心。
一年级数学教案《51页例2》教学设计
一年级数学教案《51页例2》教学设计知识：帮助学生理解一步应用题的结构和学过的数量关系能力：提高解答能力教学重难点：能正确的的解答应用题的能力。
突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1、小芳有16根红皮筋了，小芳共有几根？2、一年级有8个同学，二年级参加合唱表演的同学比一年级多多少？3、一班的同学做了一些纸花，送给幼儿园小朋友15朵，还剩7朵，一班同学一共做多少朵？二、新授1、出示例2李光有一本集邮册，第一次贴8张邮票，两次贴多少张？（1）还剩多少张？（2）送给姐姐3张（3）第二次贴56张2、做一做三、小结四、达标测评1、小明家养了24只鸡，。
鸡和鸭一共多少只？2、小亮上午写了5个生字。
小亮一共写了多少个字？3、选问题再计算（1）一本作业50页，用去20页（）？一共有多少页？还剩多少页？（2）小明一天做25朵花，上午做8朵（）？一共做多少朵？下午做了几朵？板书设计：教后经验与失误分析：第四节：根据已知条件（问题）给应用题填条件（二）教学时间：教学内容：根据已知条件（问题）给应用题填条件（二）教学目标：知识：帮助学生掌握已学应用题的结构和数量关系能力：培养学生的逆向思维，为教学两步应用题打基础。
教学重难点：掌握已学应用题的结构和数量关系突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评37-560-978+846+870-484-6734-675-72、校园里有杨、柳树35棵，（）树有多少棵？3、杨树比杏树多12棵，杏树有15棵，柳树有几棵？4、明明摘了32个西红柿，（）明明比强强多摘多少个？5、小芳有15张普通邮票，（）小芳一共有多少张邮票？二、新授1、出示例32、指导学生回答列式计算三、小结四、达标测评做一做练习十三1－3题板书设计：第四节：根据已知条件（问题）给应用题填条件（二）教后经验与失误分析：。
2020最新人教部编版一年级下册数学第二单元《20以内的退位减法》教案
学情分析：
教学过程：
一、引入
师：在上今天的课之前，老师先请你们口算一组题目。
（媒体出示）口算： 12－9
15－9
18－9
11－9
14－9
17－9
2、 师：刚才我们复习了一组十几减 9 的计算，今天这节课我们继续练习与它有关的知识。（出示课
题《十几减 9》练习课）
二、新授
探究一：进一步理解减法的意义。
（媒体出示：摘了 13 个桃子，吃了 9 个。）
师：现在谁能把这个问题完整地说一说？先说给你的同桌听。
（学生可能回答：小猴子摘桃子，摘了 13 个桃子，吃了 9 个，还剩几个桃子？）
师：算式怎么列？（媒体出示：13－9＝4）
为什么用减法计算？你是怎么想的？
小结：原来有 13 个桃子，吃了一部分，求剩下的是多少，用减法来计算。
第二课时 十几减 9（练习课） 教学内容：人民教育出版社一年级第一册 P13～4《十几减 9》练习课(2) 教学目标： 1、巩固十几减 9 的计算方法，会正确熟练地计算十几减 9。 2、进一步巩固理解减法的含义。 3、会看图编题，提出数学问题，能将一道加法算式改写成两道相应的减法算式。 教学重点：巩固十几减 9 的计算方法，会熟练计算。 教学难点：会看图编题，提出合适的问题，能将一道加法算式改写成两道相应的减法算式。 教学具准备:多媒体课件。
a 先从 10 根小棒里面拿走 9 根，剩下的 1 根和 2 根合起来就是 3 根，所以 12－9=3。 b 从 12 根小棒里面，先把 2 根去掉，再从 10 里面拿走 7 根，剩下的就是 3 根。所以 12－9=3。 …… （3）想一想、算一算：（老师要板书出计算的过程。） a 想加法算减法。因为 3+9=12，所以 12－9=3。 b 把 12 成 10 和 2，先用 10－9=1，再用 1+2=3，所以 12－9=3。 c 先用 9－2=7，10－7=3，所以 12－9=3。 d 把 9 看做 10，12－10=2，2+1=3，所以 12－9=3。（出现此算法，老师要追问：2 为什么要加 1？）…… （4）看资料。如果由学生是看资料知道计算方法的，就让他带领同学们一起看资料。 师：你们今天太了不起了，想出了这么多种方法来计算 12－9=？，现在请同学们看看手中资料上的计 算方法和我们的哪一种相同的。 师：上面的这么多的方法，挑出你最喜欢的一种，和你的同桌说一说。 师：通过刚才的研究，你们知道还剩下几个风车了吗？（3 个） 三、学生在情景问题的解决中巩固十几减九的计算方法。 出示情景 2（书 11 页上的主图中买卖气球的情景稍做修改）。 师：为了增加游园的气氛，我们派小红去买一些气球。看，现在小红已经买到气球了，你从画面上知 道了什么信息？（阿姨原来有 15 个气球，小红买了 9 个，要求阿姨还剩几个气球。） 师：通过刚才的学习，你们会列式解决这个问题吗？（会） 师：在四人学习小组里，说说你的计算方法。（学生交流完后，请稍逊色一点的同学回答） （教师板书：15－9=6） 四、运用新知，自主练习，揭示课题，体验成功。 1．课件出示情景 3（动画：小蚂蚁过桥）。 师（解说情景图）：现在我们来邀请一些可爱的小动物参加我们的活动。 首先，我们来邀请小蚂蚁参加我们的游园活动。可是它得先过一座桥，每块桥板上有一道十几减九的 算式，它不会做算术题，同学们，你们愿意帮小蚂蚁的忙吗？（愿意） 师：你们不但要告诉蚂蚁得数是多少，还要教教蚂蚁方法是什么。 师：先在题卡上计算，边做边说是怎样想的。比比看，谁能又好又快的帮助蚂蚁过桥。 2．揭示课题。 师：看一看，想一想，今天我们所做的计算题都有什么特点？（引导学生说出都是十几减九的计算） 师：(板书课题：十几减九)这就是我们今天学习的内容。 师：今后在计算这样的题目时，你觉得哪种方法好用，算起来方便，速度快就用哪种方法计算。
一年级下数学教案-练习二2-苏教版秋
一年级下数学教案-练习二2-苏教版秋教学目标：•能够正确理解并使用小于号和大于号的意义。
•能够在自然数中用小于号或大于号表示数的大小关系。
教学重点：•小于号和大于号的意义。
教学难点：•能够准确理解并使用小于号和大于号表示数的大小关系。
教学过程：第一步：引入话题•引导学生回想上一节课时的内容，并让学生发现表示数的大小关系的符号。
•引导学生想一想这些符号分别有什么含义，例如“3 < 5”和“7 > 2”。
第二步：讲解小于和大于的含义•通过讲解小于（<）和大于（>）的含义帮助学生理解这两个符号的不同意义。
•解释“小于”表示某个数值小于另一个数值，如3 < 5表示3比5要小。
•解释“大于”表示某个数值大于另一个数值，如7 > 2表示7比2要大。
第三步：积极参与练习•让学生参加练习并帮助他们准确理解、记住符号的含义和用法。
•给出一些数值，要求学生用小于号或大于号表示它们之间的大小关系。
•让学生互相核对答案，老师随时监督并给予帮助。
第四步：巩固及拓展•在小学生的基础数学常识中加入小于号和大于号。
例如，让学生在加减法、乘法、除法中加入两个数的大小关系，并用大于或小于符号表示。
•给出一些简单的数学题目，要求学生使用小于号或大于号来计算表达式。
•引导学生思考更复杂的计算问题，例如让学生计算两组数的总数并用小于号或大于号表示它们之间的大小关系。
教学总结：•巩固小于号和大于号的含义及在数学题目中表达数值的大小关系。
•帮助学生在计算过程中灵活运用小于号和大于号符号，并理解它们的本质含义。
部编小学数学一年级上册《练习二》刘海丽教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北师大
《练习二》教学设计一、复习内容北师大版一年级下册第22～35页。
二、复习目标1．通过回顾第三单元所学的内容，进行单元整理，形成单元知识点网络图。
2．通过学生举例，复习100以内数的数法、读写、大小比较，进一步巩固所学知识。
3．通过知识点回顾、典型题目举例，总结相应知识的要点，发展归纳能力。
三、复习重点、难点重点：100以内数的数法、读写、大小比较。
难点：在具体情境中描述数的相对大小关系。
四、配套资源实施资源：《生活中的数》复习课件五、复习设计（一）课前设计复习任务：1．本单元我们学习了《生活中的数》，回忆一下在这个单元你都学会了哪些新本领？你能把它们有序的写出来吗？2．请你当当小老师，自己设计一些要用100以内数的知识解决的问题，考考你的爸爸妈妈吧。
（二）课堂设计1.导入今天早上我坐着63路公交车来学校，到学校门口的时候还有25分钟上课，走进教室，我们班70位同学都来了，现在我们教室里一共有71人。
同学们发现了吗？在我们的生活中，100以内的数随处可见，这节课我们就来复习这部分知识。
（板书课题）2.交流课前复习任务在这个单元的学习过程中，你都掌握了哪些新本领？根据学生回答梳理、归纳知识点：通过同学们的回忆和梳理，这个单元的知识就清晰、明了地呈现在了我们面前。
3.分类整理和复习（1）数数下面我们先来回忆一下，在学习数数时，我们都学会了什么？请你出个题考考大家。
根据学生回答小结：10个一是十。
10个十是一百。
（2）数的组成在学习数的组成时，我们都学会了什么？先想一个100以内的数，说出它的组成，让大家猜猜你想到的是谁。
根据学生回答小结：（）是（）个十和（）个一组成的。
（3）数的读写你会读数和写数吗？同桌合作，一个人读出一个数，另一个同学把它写出来，一个同学写出一个数，同桌把它读出来。
提问：你是怎样读数和写数的？小结：读数和写数都从高位起。
（4）数的比较谁能像小老师一样，出一道比大小的题目？指名学生回答。
一年级上数学教学设计-复习(二 )-苏教版
一年级上数学教学设计-复习（二）-苏教版一、教学目标通过本课的复习，让一年级的学生进一步巩固自然数的认识及整数加减法的运算方法。
使学生们能够在课后通过练习完成相关的数学题目，并在之后的学习中轻松掌握相关的知识，做到学以致用。
二、教学内容1.基数和序数的认识；2.整数加减法的运算方法。
三、教学重难点整数加减法的运算方法重点：1.整数的概念及整数的加法；2.整数的减法。
难点：1.负数的概念及负数的加减法；2.加法和减法的区别及运用。
四、教学方法在本节课的教学过程中，将采用以下教学方法：1.讲授：通过语音讲解相关知识点；2.案例分析：通过例题帮助学生更好地理解和掌握相关知识；3.练习：通过让学生在班内完成相关练习，实际操作并加强实践性。
五、教学过程设计1. 导入为了帮助学生更好地理解整数的概念，我们可以通过以下方式进行导入：老师出示教室门口的“进”和“出”标识牌，分别问学生进教室应该选择哪个方向，离开教室时应该选择哪个方向，并在此基础上引导学生认识基数和序数的概念。
2. 讲授（1）基数和序数通过语音讲解基数和序数的含义及相关知识点，将重点讲解“第1, 第2, 第3…”的表示方法，让学生能够通过展示物品数量来表示其基数和序数的关系。
（2）整数加法通过语音讲解整数加法的概念及运算方法，并结合案例分析，具体讲解正整数和负整数之间的加法运算。
（3）整数减法通过语音讲解整数减法的概念及运算方法，并结合案例分析，具体讲解正整数和负整数之间的减法运算。
3. 练习分别在讲解完整数加减法之后进行相应的练习，在保证学生独立完成的前提下，鼓励学生之间讨论，提升合作能力和互助精神。
六、教学评估通过对学生的练习情况及对知识掌握的考核来评估本节课的教学效果，并提供针对性较好的后续指导和策略。
七、课后作业留给学生相关的数学题目，并鼓励学生在课后继续进行巩固练习，将数学知识转化为实践应用的能力。
一年级数学练习教案
一年级数学练习教案引言本教案旨在设计一套适合一年级学生的数学练，旨在帮助他们巩固基础数学概念和提升计算能力。
教案内容包括：- 数字认知- 加法和减法的初步研究- 数量比较- 图形的认知- 数字序列的理解教学目标1. 学生能够正确识别和读出数字。
2. 学生能够用正确的顺序写出1到100的数字。
3. 学生能够通过游戏研究基本的加法和减法运算。
4. 学生能够理解和比较不同数量的对象。
5. 学生能够识别常见的二维图形。
教学内容数字认知- 使用数字卡片和玩具让学生认识和读出数字。
- 让学生根据数字卡片上的提示，写出对应的数字。
加法和减法的初步研究- 向学生介绍加法和减法的基本概念。
- 使用数字卡片和可视化工具，让学生进行简单的加减法运算练。
数量比较- 使用不同数量的物品，让学生进行数量比较。
- 通过游戏和练，让学生学会比较大小和识别数量上的差异。
图形的认知- 向学生介绍常见的二维图形，如圆形、三角形和正方形等。
- 让学生观察不同图形，并进行图形分类练。
数字序列的理解- 帮助学生理解数字之间的顺序关系。
- 使用数字卡片和练题，让学生进行数字序列的练。
教学方法1. 通过互动游戏和实物操作，激发学生的研究兴趣。
2. 引导学生进行小组合作研究，促进他们的交流和合作能力。
3. 使用多种教学资源和媒体，提高教学效果和趣味性。
教学评估1. 定期进行小测验，检查学生对数学概念的理解。
2. 观察学生的互动和表现，评估他们的研究进度和兴趣程度。
3. 根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和内容。
结论本教案设计了一套适合一年级学生的数学练习教案，通过数字认知、加减法初步学习、数量比较、图形的认知和数字序列的理解等内容，帮助学生巩固基础数学概念，提升计算能力，并培养他们的观察力、思考力和合作能力。
苏教版一年级数学上册说课稿：练习二
苏教版一年级数学上册说课稿：练习二一、教学目标1.学生能够认识数字1和2，能够正确书写数字1和2。
2.学生能够根据题目要求在1-2范围内完成简单的数目合并。
3.学生能够理解“多少”和“少”之间的关系，并能够运用所学知识回答相关的问题。
二、教学重点和难点1.学生能够正确书写数字1和2。
2.学生能够根据题目要求在1-2范围内完成简单的数目合并。
3.学生能够理解“多少”和“少”之间的关系，并能够运用所学知识回答相关的问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师引导学生回顾前面学习的数学知识，包括数字的认识和书写，以及简单的数目合并等。
2.老师通过提问的方式激发学生的兴趣，引导学生主动参与到教学活动中来。
2. 学习任务（20分钟）1.老师向学生介绍练习二的内容，并解释练习的要求和步骤。
2.学生在老师的指导下，认真阅读题目内容，根据题目要求完成相应的数目合并。
3.学生在完成练习的过程中，老师要及时巡视，及时纠正错误，及时提供帮助。
3. 总结反思（10分钟）1.老师引导学生回顾今天学习的内容，重点强调数字1和数字2的书写方法。
2.学生通过交流，结合自己的体验和感受，总结今天学习的收获和体会。
四、教学评价1.学生能够基本掌握数字1和2的书写方法。
2.学生能够完成练习中的数目合并问题，并能够讲解自己的思路和方法。
3.学生能够回答相关的“多少”和“少”问题，并能够应用所学知识解决实际问题。
五、教学反思1.教学目标达成情况：本节课学生能够达到教学目标。
2.教学效果评价：教学效果良好，学生基本都能够积极参与，掌握了基本的数字和数目合并知识。
3.教学改进方案：下次教学中，可以加强学生的体验感，让学生更加深入地理解和记忆所学知识。
同时，注重学生的参与度，尽量让学生主动参与到教学活动中来。
一年级数学教案(最新5篇)
一年级数学教案(最新5篇)小学一年级数学教案篇一在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的小学一年级数学教案（精选34篇），希望能够帮助到大家。
一年级数学教案篇二教学目标1、在具体情境中练习数的组成，会正确读写100以内的数，体会数位的意义，比较数的大小。
2、能结合生活实际，进一步理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
3、结合问题情景对学生进行爱护书本的教育。
重点难点数位意义的理解目标2教学方法练习法教学用具计数器、数字卡片1、第一题。
填一填。
让学生独立完成，教师巡视辅导，再交流评议。
2、第二题。
森林里有2棵大树生病了，看，森林医生啄木鸟正在给大树捉虫，第一只啄木鸟说：“我吃了80只。
“第二只啄木鸟说：“我吃了64只。
”第三只啄木鸟说：“我吃了48只。
”谁吃得最多，谁吃得最少？谁还会用“多一些、少一些”来说。
3、第三题。
（1）猴子摘桃比赛。
小猴子说：“我摘了38个。
”大猴子说：“我摘的要比你多一些。
”大猴子可能摘了多少个桃子？在你认为合适的答案下画√（2）让学生读懂要求，独立完成，并说说你是怎么想的？（选择85、87都可以。
）4、第四题。
（1）教师示范：老师拨一个数，学生写数。
（2）学生互相拨数、写数。
5、第五题。
拨一拨，比一比。
（1）抽两位学生拨数，并写下来，再比较两个数的大小。
（2）用同样的方法进行多次训练。
6、第六题。
（1）出示2、5、8三张卡片，让学生自己写出不同的两位数。
（2）找出最大的数是多少？最小的数是多少？二、观察与测量1、钟芬芳观察物体金竹镇小钟芬芳课标内容辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状教学目标1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念重点感知、体会从不同的角度观察物体所年看到的形状难点发展简单的空间观念教学准备四人小组分组、每组一只瓷茶杯设计理念教学过程在教学中，注重所学知识与日常生活的密切联系。
2024最新-小学一年级数学教案【优秀5篇】
小学一年级数学教案【优秀5篇】作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是细心的小编帮大伙儿整编的5篇小学一年级数学教案，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级教案篇一教学内容：教科书第18页例2。
教学目标：1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行位算。
2、培养学生计算能力和逻辑思维能力。
一、复习检查（全班做，请学生板演）364287+72+88+49结合扮演情况进行评议。
二、新课1、谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。
我们再来看“中国部分动物种数统计表”。
用图表或屏幕出示该表，框出下面部分。
爬行类376两栖类284提问：谁能就这两个数据提出一个加法计算的问题？——爬行类和两栖类的已知种类一共有多少种？列式算式：376+2842、教师：在上学期我们已经学习过估算，现在请同学们先估计一下376+284的和大约是多少？分小组讨论并在全班汇报师：同学们看看教材第18页的男孩子和他的估算方法。
归纳：在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计和的范围。
这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。
3、师：请同学们用竖式算一下学生独立计算（同时教师板书）归纳：在加法中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
4、反馈练习。
第18页“做一做”三、巩固练习练习五第1、2题一年级数学教案篇二教学目标：通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。
养成教育训练点：初步养成有条理地整理事物的习惯。
教学重点：能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
教学难点：体验在同一标准下的一致性。
教具、学具准备：课件、分类实物、图片。
教学流程：一、创设情景。
1、用课件出示图片。
淘气小朋友的房间，是不是整齐呢？看了淘气和笑笑的房间你有什么感觉？那我们一起帮淘气整理房间好吗？看到笑笑的房间，你有什么想说的？看到淘气的房间呢？我们怎么做来使淘气的房间变整齐？（整理一下）如何整理？2、思考方法。
20以内的退位减法《练习二》第二课时(说课稿)-2021-2022学年数学一年级下册
20以内的退位减法《练习二》第二课时一、引入大家好，今天我来给大家讲解数学一年级下册第二课时的课程内容——20以内的退位减法《练习二》。
退位减法是我们在日常生活中经常会用到的一种算式。
例如，我们购买东西时找零的时候，就需要使用这种算法。
这个课时主要是希望学生们能够掌握20以内的退位减法，并且将其应用到日常生活当中。
二、教学目标知识目标1.知道什么是退位减法；2.掌握20以内的退位减法；能力目标1.能够运用退位减法解决实际问题；2.发现和总结减法中的规律，培养探究和思考的能力；情感目标1.培养学生对减法的兴趣和热爱；2.培养学生勤奋学习，细心思考的良好品质。
三、教学重点和难点教学重点1.能够掌握20以内的退位减法；2.能够灵活应用退位减法解决实际问题。
教学难点1.学生对于减法的理解；2.学生在运用退位减法解决问题时需要保持清晰的思路和耐心。
四、教学方法探究引导法本课程采用探究引导法，教师将引导学生发现20以内的退位减法，并通过练习帮助学生巩固和应用这种算法。
合作学习法本课程也采用合作学习法，让学生之间相互协作、相互帮助，在小组间分享探究的成果，从而培养学生良好的合作精神和团队意识。
五、教学步骤第一步：认识退位减法首先，我们要先认识退位减法这个概念。
让学生自己通过分析减法算式中的数字变化，发现其中规律。
第二步：掌握20以内的退位减法接下来，让学生通过练习，掌握20以内的退位减法，例如：15−8=7在这个算式中，我们先从5开始减，因为5比8小，减完后再从1开始减，1减8等于7。
第三步：应用退位减法解决实际问题让学生通过练习，灵活地应用退位减法解决一些实际问题，例如：小明现在有8个苹果，他送了3个给小红，请问小明还剩几个苹果？答案是5个。
第四步：总结减法中的规律最后，让学生总结减法中的规律，比如，当被减数的个位小于减数的个位时，就需要退位。
六、教学反思通过本次课程的教学，学生们对于20以内的退位减法有了更深入的认识和理解，并且能够灵活地应用这种算法解决实际问题。
苏教版一年级数学教案(精选9篇)
苏教版一年级数学教案(精选9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版一年级数学上册练习二教学设计
三、总结评价，点拨学法。
这节课你又有哪些新收获？
2、做练习二第2题。
让学生比一比，说一说，再让学生独立完成在书上。
3、做练习二第3题。
学生在书上独立完成，集体交流，再说说计算方法。
4、做练习二的第4题。
以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。
5、做练习二第6题、第7题、第8题。
分别先让学生独立完成在书上，再在全班交流答案。
6、做练习第9题。
游戏“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
泗洪县明德学校一年级数学学科教案
备课时间
2014、2、19
投放时间
2.20
总课时
4
教学内容
练习二
授课人
陈荣芹
教学目标
1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。
教学重点
使学生掌握算法并能正确计算。
教学难点
理解8、7加几和相应的减法的计算方法。
突破重难点主要策略
在观察、操作中逐步深化探究。
课前准备
教学光盘
一、揭示课题：
前面几节课我们学习了十几减9、8、7的知识，今天我们来做练习，加深对知识的理解。
二、巩固练习，加深认识
1、做练习二第1题。
先让学生在书上独立完成，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。
人教版小学一年级上册数学第二单元《2左、右》学案设计_教学设计
人教版小学一年级上册数学第二单元《2左、右》学案设计_教学设计
2左、右
预习指南:“左右手”是判断“左右”的重要标准:与左手同侧的是左边,与右手同侧的是右边。
温故
知新 1.我wǒ会huì填tián“左zuǒ”“右yòu”。
(1)在我国内地,汽车在公路上是靠行驶的。
(2)上下楼梯时,要靠行走。
(3)吃饭时我用手握筷子。
新课
先知 2.教材第10页主题图。
(1)认识左手和右手。
()手()手
(2)判断左右时,根据自己的左右手判断,与左手同侧的是()边,与右手同侧的是()边。
(3)一般我们用()手写字,用()手压住本子;用()手端碗,用()手拿筷子;要发言的时候举起()手。
预习
检验 3.下xià面miàn的de是shì左zuǒ手shǒu还hái是shì右yòu手shǒu,请qǐnɡ写xiě出chū来lái 。
()手()手()手
4.
玩具拖拉机的上面是(),下面是(),左面是(),右面是()。
5.说shuō说shuo下xià图tú中zhōnɡ的de位wèi置zhì关ɡuān系xì。
小华在小丽的。
小丽在小华的。
小芳在小明的。
参考答案
1. (1)右(2)右(3)右(答案不唯一)
2. (1)左右(2)左右
(3)右左左右右
3. 左右右
4. 布偶篮球木马玩具琴
5. 左边右边右边。
北师大版一年级数学上册《练习二》教学设计、教案学案
内容
练习二
教材
分析
根据班里的实际情况，对学生进行有针对性的训练，通过多种形式生动活泼的练习，在注重学生理解连加、连减及加减混合运算的基础上，逐步提高学生进行正确计算的熟练程度。
教学
目标
1、能熟练地对10以内的加减法进行计算。2、能解决生活中一些源自单的数学问题，感受生活中处处有数字。
3、培养自主学习的习惯。
教学
重难点
熟练计算10以内的加减法计算，能运用所学知识解决简单的实际问题。
教学
准备
数字卡片
教与学活动
设计意图
修改
一、创设情景。
今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。
分给10个人动物头饰，一张数字卡片。
要求：
1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。
2、边唱《找朋友》边做。
3、汇报：________的好朋友是_________
二、第3题打靶比赛
解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。
看第3题，明确题意。
独立完成，集体订正。
三、第4题连线
老师看时间，要求在2分时间内完成。
比一比谁做得又对又快。
四、第5题看图列式
１、看懂图意，讲清题意。
２、独立列式，说出理由。
３、小组交流，订正答案。
五、第6题过河
1、分小组模拟过河口算比赛。
2、小结评议。
六、第7题摆圆片，算出未知数。
笑笑：我摆2个，2加几等于9？
淘气：你摆2个，我摆7个，2加7等于9。
七、第8题开放题
1、观察思考怎么在两个花瓶里插花。
2、写出一加一减两个算式。
苏教版一年级上册数学教案：练习二
苏教版一年级上册数学教案：练习二
教学目标
1.学生能够正确地识别阿拉伯数字1-10。
2.学生能够正确地书写阿拉伯数字1-10。
3.学生能够正确地将阿拉伯数字1-10和相应的数量和图形对应起来。
教学重点
1.阿拉伯数字1-10的识别和书写。
2.阿拉伯数字1-10和相应的数量和图形对应关系的建立。
教学难点
阿拉伯数字1-10和相应的数量和图形对应关系的建立。
教学过程
1. 导入新知
首先，老师出示数字卡片，依次点读阿拉伯数字1-10，并让学生进行跟读和识别。
2. 新知讲解
接着，老师向学生展示相应的数量和图形，并让学生将该数量和阿拉伯数字对应起来，建立数量和图形与阿拉伯数字的联系。
3. 个别训练
老师根据学生的不同程度，对学生进行个别巩固训练。
例如：
- 老师出示数字“3”，让学生快速说出相应的数量和图形； - 老师出示图形，“△”，让学生说出相应的阿拉伯数字和数量。
4. 练习
老师给学生发练习册，让学生根据练习册上的要求，完成练习。
例如： - 请用数字1、2、3来表示小猪一、二、三只的数量。
- 请在图片下面、图片左边、图片右边分别写出相应的阿拉伯数字。
5. 总结归纳
老师向学生讲解学习内容的目标和难点，让学生进行总结和归纳。
教学反思
在教学过程中，我采用了“导入新知-新知讲解-个别训练-练习-总结归纳”的方式，功能齐全，有利于学生对于知识的掌握和巩固。
同时，我在个别训练环节中，根据学生的不同情况进行差异化教学，达到了良好的教学效果。
“认识图形 (二) ”练习课教学设计与说明
“认识图形(二) ”练习课教学设计与说明教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第19～20页练习四第1～6题, 思考题和“动手做”。
教学目标:1.使学生通过摆一摆、折一折、画一画、拼一拼等操作活动丰富对长方形、正方形、三角形和圆的特征的体验, 巩固对它们的已有认识。
2.使学生在操作、观察和比较等活动中进一步体会相关图形的联系和区别, 感受探索学习的乐趣, 积累数学活动的经验, 发展初步的空间观念。
3.使学生在活动过程中进一步树立学好数学的信心, 增强与同学主动合作的意识和相互交流的能力。
教学重点:在活动中丰富对相关图形的认识, 感受不同图形的内在联系。
教学准备:小棒, 长方形和正方形的彩纸, 教材第99页剪下的图形。
教学过程:一、再现图形, 激活表象引导:上节课我们已经认识了长方形、正方形、三角形和圆。
回想一下, 用下面的几种积木分别能画出哪种图形?依次出示长方体、正方体、三棱柱和圆柱, 要求学生说出用这些形状的积木分别能画出怎样的图形。
呈现长方形、正方形、三角形和圆的标准图形, 并标注相应的名称。
说明:这些图形在日常生活用品中也能找到。
提出要求:根据下面的物品, 说说你能分别找到什么图形。
依次出示长方体纸巾盒、信封、有正方形面的饼干桶、正面是正方形的开关盒、三角尺、红领巾、圆形时钟、一元硬币等物品, 要求学生说说从这些物品中分别能找到什么图形。
指出:长方形、正方形、三角形和圆都是十分常见的图形。
今天这节课, 让我们继续走进奇妙的图形王国, 看看你还能有哪些新的发现。
【说明】本节课的教学重点是让学生在不同形式的活动中丰富和加深对长方形、正方形、三角形和圆的认识。
为此, 教学伊始首先带领学生再次经历由几何体到平面图形的抽象过程, 在比较中激活相关图形的已有表象, 体会作为平面图形所应具有的共同特征。
在此基础上, 进一步要求学生在常见的生活用品中找出上面的图形, 体会平面图形是物体某个面形状抽象的结果, 培养用数学眼光观察、分析和理解日常生活现象的意识, 进而为接下来的活动提供支持。
苏教版一年级数学下册第一单元第5课《练习二》教学设计
苏教版一年级数学下册第一单元第5课《练习二》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元第5课《练习二》主要让学生在掌握10以内加减法的基础上，进一步练习和巩固10以内加减法的运算方法。
通过本节课的学习，使学生能够灵活运用10以内加减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内加减法的基本运算方法，但对于运算的熟练程度和灵活运用程度各不相同。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生能够熟练掌握10以内加减法的运算方法，能够灵活运用10以内加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：熟练掌握10以内加减法的运算方法，能够灵活运用10以内加减法解决实际问题。
2.教学难点：在不同情境下，能够正确选择合适的运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在情境中感受数学、体验数学，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习积极性。
3.分组合作学习：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛、购物等，引导学生运用10以内加减法解决问题。
从而激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同情境下的加减法问题，如小动物比赛、购物等。
引导学生观察、思考，并说出运算方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，每组选择一个情境，用10以内加减法计算结果。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
练习二
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Exercise two
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
练习二
教学内容：
教科书第29页的1~5.
教学目标：
进一步提高学生口算位数两位加整数十或一位数的能力和运用数学知识解决实际问题的能力.
教学过程:
一.导入新课.
前面学习了两位数加整十数或一位数的口算以及运用数学知识解决一些实际问题，今天我们来上一节练习.看同学们掌握得怎样。
二.练习
1.1
学生独立口算第1题，在学生口算后，选择几组对比。
如: 34+3 2+25 20+25
34+30 2+52 20+52 先说一说上、下两组题有什么不同，分别怎样计算?
2.2
先出示第一组的两道题，让学生说出它们的运算顺序。
然后分别计算这六道题。
计算时要给学生充裕的时间,做完后要求他们检查，养成良好的计算习惯，集体订正,做对的学生给予表扬。
3.“先估一估，再计算”
(1)估一估的第一组题: 65+30
56+3 老师结合题目说说题意.
如:65+30得九十几”，估计不需要算出得数，只要估计几十多就可以了。
学生自己口头估一估剩下几题的得数是几十多，老师巡视，对有困难的学生给予辅导，集体交流估算结果。
(2)学生独立计算。
集体交流，并与估算结果进行比较。
(3)老师小结：估算对计算的帮助很大，有益于提计算的正确率，同学们在平时的计算中可以运用估算来检查计算结果。
4．4。
不计算，比大小。
．
先让学生独立完成，提醒学生不要采用计算的方法比大小。
集体交流比较的方法，鼓励学生说出不同的比较方法。
对思维开拓想出多种思考方法的学生给予表扬。
5．5。
(1)出示第5题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?求什么?
(2)学生独立列式计算，集体订正。
同桌同学先互相说一说“怎样求出原来有多少本
《数学故事》?”再指名说怎样求?
(3)这道题做完了吗?还少了什么?
(口答)(集体口答一遍)
三、作业布置。
《练习与测试》。
四.教学后记:学生都能用自己喜欢的方法去做,学生的交流水平有所提高.
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。