奥尔夫音乐教案：我是一只小羊羔
【范文】一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案设计
一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案设计教学目标：一、知识目标知道5、6、7三个音的指法。
二、情感目标、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学准备：竖笛、钢琴教学流程：一、导入（10分钟）（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2分钟）（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（2分钟）（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
（6分钟）XX|XX|XX|X—|XXXX|XXX—|如：5566|557—|6655|5———|学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）7656|777—|666—|777—|76567775|6676|5———|、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）2、评价再重吹奏一次。
（2分钟）三、改编创编乐句（16分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）756|77 7—|66 6—| 77 7—| |55 5—||555—||655—|7656|7775|6676| 5———| |555—||555—||565—|师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
音乐我有一只小羊羔教案
音乐《我有一只小羊羔》教案教学目标：1、通过学唱歌曲《我有一只小羊羔》，学习用亲切、愉快的歌声，表达喜爱小羊羔的心情。
2、引导学生在活动中感受歌曲的节奏，并且创编歌词演唱，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的创编能力。
3、有感情的演唱歌曲，通过演唱与表演表达对小动物的爱护之情。
教学重点：学唱《我有一只小羊羔》，加深学生对歌曲的理解，从而更好的表现歌曲。
教学难点：学生能参与到音乐活动中，锻炼和培养他们的观察力、记忆力、表现力等。
教学准备：电子琴、录音机、多媒体课件、乐器碰钟、头饰。
教学过程:一、激情导入：1、课前唱歌。
2、师生问好。
二、寓教于乐：1、创设情境：在学动物说话活动中节奏练习师：（出示课件小猫图）小猫是怎样叫呢?生：喵喵••师：用“小•猫小猫︱怎样叫？‖”这样的节奏问学生。
（同学们可以用像老师一样的节奏来回答嘛，应该怎样回答呢?）生：喵•喵喵喵︱喵喵喵‖（如学生不可以用节奏回答，老师示范，学生跟）（课件小狗、小鸭教学同上。
）师：（出示节奏课件）“ו×××︱×××‖”刚才这个节奏就是我们用来“问”和“回答”动物的叫声，这个节奏应该怎样读呢？（用“哒”来念，师示范，生跟读）导入歌曲：同学们读得真棒！（出示课件小女孩抱小羊）这是丽丽的小羊羔，长着一身洁白的绒毛，无论丽丽要到哪里，小羊和她总在一起。
如果你也有这样可爱的小羊羔，你会喜爱它吗？（生：会）丽丽姐姐也和你们一样，非常喜爱她的小羊羔。
她常常给人们唱一首小羊羔的歌曲，歌名叫做《我有一只小羊羔》，今天我们就来学唱这首歌曲（出示课件歌名）。
2、学唱歌曲⑴（展示课本图课件）观察课本，图画里有什么？并找出歌词。
⑵聆听歌曲，初步感受歌曲。
⑶（出示歌词课件）跟老师读歌词，随琴练唱歌词。
在掌握歌词的基础上，全班用喜爱小动物的心情，欢快的演唱，老师琴伴奏。
三、创造表现：1、歌词创编师：什么动物最爱吃羊？生：狼。
我是一只小羊羔教案
我是一只小羊羔教案教案名称：我是一只小羊羔教案目标：1. 通过学习小羊羔的生活习性，培养学生对动物的关注和保护意识。
2. 培养学生动手能力和观察力，提高学生的动物分类能力。
3. 通过教学活动，激发学生对自然界的好奇心和探索精神。
教学步骤：一、引入活动1. 教师出示一幅描绘小羊羔的图片，引导学生讨论和描述图片中的内容，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：小羊羔是什么动物？它们的特点是什么？二、学习小羊羔的生活习性1. 教师给学生讲解小羊羔的生活环境、食物来源等基本生活习性。
2. 学生观察小羊羔的图片或视频资源，了解小羊羔的外貌特征和行为习性。
3. 学生分组讨论并汇报关于小羊羔的相关知识。
三、小羊羔与其他动物的区别1. 教师出示其他动物的图片，让学生通过观察找出和小羊羔相似和不同的地方。
2. 学生可以使用绘画、拼图等方式，制作比较小羊羔与其他动物的特征的图表。
四、设计实践活动1. 学生分组，每组选择一个小动物进行研究，绘制该动物外貌特征和生活习性的画像。
2. 学生可采用展示台、海报等形式，将自己研究的小动物进行展示。
展示时，学生要介绍该动物的特点和生活习性。
3. 其他组的学生可以进行观察和提问，给予反馈和评论。
五、总结与延伸1. 教师与学生一起总结小羊羔的特征和生活习性，并强调保护动物的重要性。
2. 鼓励学生每天观察身边的动物，并记录下来，可以通过绘画、摄影等方式展示给同学们。
教学评估：1. 学生对小羊羔及其他动物特征的观察和比较能力。
2. 学生展示活动时的表达能力和理解程度。
教学资源：1. 小羊羔的图片和视频资源。
2. 其他动物的图片资源。
3. 绘画、拼图等制作工具。
备注：本教案仅供参考，教师可以根据实际情况进行适当调整和补充。
关于奥尔夫音乐教案七篇
关于奥尔夫音乐教案七篇奥尔夫音乐教案篇1教学目标：1.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能够较为精确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。
3.学会生活技能拧瓶盖。
教学重难点：感受音乐作品欢快的心情、用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情；创编歌词。
教学预备：空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教学过程：一、音乐导入：和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。
教师：珍宝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。
幼儿：幸福。
教师：今日啊、教师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。
（教师分别拿出小熊、小马、小兔子）幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？教师以动物的口吻答复：小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺脚、假如感到幸福你就跺跺脚，假如感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。
小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。
教师：珍宝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。
二、制作乐器小沙瓶教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。
三、创编歌词熟悉节奏教师：珍宝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？幼儿：会教师：那请大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇摆小沙瓶）跟伴奏做两遍。
教师：时间过得真快，立刻就要下课了，教师想在歌声中完毕我们这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦！假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
《我有一只小羊羔》音乐教案
教学目标知识目标知道5、6、7三个音的指法二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。
教学准备:竖笛、钢琴教学流程:导入(10分钟)(1)复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
(2分钟)2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
(2分钟)3)教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
(6分钟)X X丨X X丨X X丨X—丨X X X X丨X X X—丨如:5 5 6 6 丨5 5 7—丨6 6 5 5 丨5———丨学生创编并试吹奏，请完成创编的司学上台试奏，评价表扬。
4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目(5分钟师:刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点)(2分钟7 6 5 6丨7 7 7—丨6 6 6丨7 7 7—丨7 6 5 6丨7 7 7 5丨6 6 7 6丨5———丨1、生评价(气、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)2、评价再重吹奏一次。
(2分钟)师:网网我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
(4分钟)(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 丨7 7 7 —丨6 6 6 —丨7 7 7 —丨丨55 5 —丨丨5 5 5 —丨丨6 5 5 —丨7 6 5 6丨7 7 7 5丨6 6 7 6丨5 ———丨丨5 5 5 —丨丨5 5 5 —丨丨5 6 5 —丨师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案
第八课过新年第三课时我有一只小羊羔教学目标：1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分音符及四分休止符。
2、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
3、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
4、在聆听音乐中尝试用动作表达想像中的动物神态。
5、学习并探索用打击乐器为歌曲演唱伴奏。
教学重点和难点：1、用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》，并用打击乐器为歌曲演唱与伴奏。
2、使每一个学生都参与到音乐活动中，锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力和创造力以及集体合作精神。
课程准备：1、生课前准备：课本、自制打击乐器。
2、教学器材：电脑、录音机、范唱欣赏磁带、头饰、打击乐器、图片、皮球、钢琴。
3、教学课件：FLASH，自制的配套课件。
教学设计：学习内容学生活动教师活劝1、律动、模仿小动物2、复习do re mi fa sol la xi do各音3、掌握四分音符及四分休止符4、读儿歌做动作5、学习歌曲6、创设情景7、情景表演表演小动物的形态看图片，并用奥尔夫手势，做出每个音在五线谱上的位置看小鸭子张嘴与闭嘴图先拍节奏（2）边拍节奏边读儿歌（3）边读儿歌音边拍皮球（4）边读儿歌边表演用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》用打击乐器为歌曲伴奏（1）听录音范唱，学生体会歌曲情绪（2）学生随音乐律动（3）有感情的随老师读歌词（4）学唱歌曲（5）随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲（6）用打击乐器为歌曲伴奏（7）分小组讨论歌表演，用不同的伴奏型为歌曲演奏（8）每小组参加歌表演，他组评议，优胜组得到老师的奖励（动物头饰）（1）欣赏画面说出图中除了小羊还出现了什么？回答：“蓝天、白云、草地、树林、松鼠、大灰狼躲在树后”学生讨论各小组情景表演以自评、互评、他评的形式评价评选最佳表演奖，最佳演员奖引导学生模仿小动物出示自制课件在黑板上出示图片多媒体展示图片范唱并指导学生有感情的读歌词学习歌曲伴奏老师指导学生老师小结（1）导言：我们一边听乐曲，一边欣赏画面，听后你能不能通过画面说一说图中除了小羊还出现了什么？（2）树后是谁的尾巴？（3）老师旁白一个春天的早晨，太阳升起来了，照亮的树林，照亮的草地，白云姐姐婀娜多姿，春风妹妹轻歌漫舞，几只小羊离开了妈妈，来到了草地上。
我有一只小羊羔 音乐教案
我有一只小羊羔音乐教案教案标题：我有一只小羊羔音乐教案教学目标：1. 让学生能够通过歌曲《我有一只小羊羔》学习和练习基本的音乐概念，如音高、节奏和音乐表达。
2. 培养学生的音乐感知和音乐表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 播放设备。
3. 教学用的小羊羔图片或玩具。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆并唱一首他们熟悉的儿歌，如《小兔子乖乖》。
2. 引入新歌曲《我有一只小羊羔》，播放音乐伴奏，让学生聆听。
主体：1. 教唱歌曲《我有一只小羊羔》：a. 分段教唱歌曲，先教唱前两句，然后逐渐增加歌曲的长度。
b. 强调歌曲的音高和节奏，帮助学生准确把握。
c. 反复练习，直到学生能够熟练唱出整首歌曲。
2. 音乐表达活动：a. 分发小羊羔图片或玩具给学生，让他们用自己的方式表达小羊羔的形象和动作。
b. 引导学生用身体语言和声音模仿小羊羔的跳跃、蹦蹦等动作，配合歌曲演唱。
c. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作编排一段小羊羔表演，包括动作和声音表达。
3. 创作活动：a. 鼓励学生创作一段简短的歌词，描述小羊羔的特点和动作。
b. 学生可以用已学的音高和节奏，配合自己编创的歌词，创作一段小羊羔的歌曲。
c. 让学生进行小羊羔歌曲的表演和演唱。
总结：1. 回顾学生学习的内容，强调音高、节奏和音乐表达的重要性。
2. 鼓励学生分享他们的创作和表演，互相欣赏和评价。
拓展活动：1. 邀请学生带来其他与动物相关的儿歌，进行集体演唱和表演。
2. 鼓励学生用其他乐器伴奏《我有一只小羊羔》。
3. 让学生用绘画或手工制作小羊羔的形象，展示在教室或学校的展示区。
教学评估：1. 观察学生在学唱歌曲和表演中的参与程度和表现。
2. 评价学生创作的歌词和表演的质量。
3. 学生之间的互动和合作情况。
教学延伸：1. 引导学生了解其他与动物相关的音乐作品，如《小燕子》、《小蜜蜂》等。
2. 继续培养学生的音乐表达能力，鼓励他们参与音乐比赛或校内演出。
一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案设计
一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案设计教学目标：一、知识目标知道、6、7三个音的指法。
二、情感目标、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学准备：竖笛、钢琴教学流程：一、导入（10分钟）（1）复习、6、7三个音，用手号指示、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2分钟）（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（2分钟）（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
（6分钟）XX|XX|XX|X—|XXXX|XXX—|如：66|7—|66|———|学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（分钟）师：刚刚我们学习了、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）766|777—|666—|777—|766777|6676|———|、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）2、评价再重吹奏一次。
（2分钟）三、改编创编乐句（16分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）76|77 7—|66 6—| 77 7—| |—||—||6—|766|777|6676| ———| |—||—||6—|师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。
小学音乐《我有一只小羊羔》说课稿
小学音乐《我有一只小羊羔》说课稿各位老师好！今天我要进行说课的课题是《我有一只小羊羔》，下面我将结合我的教学实践进行说课。
【说教材】《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲，全曲是由两个乐段组成的一段体，D大调，2/4拍。
这首短小精悍的儿歌节奏明快，旋律活泼流畅，颇有一气呵成之感。
歌曲生动的塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的性格和形象，表达了小主人对小羊羔真挚、亲切的感情。
按照《音乐课程标准》对学习领域的划分，本课属于“表演”这一领域。
【说教学目标】1.知识与技能目标：学习感知音乐内容，正确、流利、有感情地演唱《我有一只小羊羔》2.过程与方法目标：通过听、唱、看、演等活动使学生感受到歌曲中的含义，感受音乐的美感。
3.情感态度与价值观：通过学习歌曲，使学生明白动物是人类的好朋友，我们要爱护动物。
【说教学的重难点】根据新课程标准，在吃透的教材的基础上，我确定以下的教学重点和难点：教学重点难点：通过听、唱、看、演等活动，使学生感受音乐内容，体验音乐的情感变化，乐于参与音乐活动。
【说教法】1.教学理念音乐教育应以音乐审美为核心，是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
要以兴趣爱好为学习的基本动力，面向全体学生，注重个性发展，引导学生积极参与音乐活动。
教师要在教学中引导学生，帮助学生学习。
2.营造教学环境（1）利用琴、多媒体，听唱结合，引起学生共鸣，尽可能地使学生融入到音乐的氛围中，使其愉悦的聆听音乐，享受音乐的美感。
（2）创设情境，开展多元化的音乐活动，分组合作讨论，学生自主参与，自主研究，获得主体经验，并互相交流评价，促进共同发展。
【说学法】音乐课对于很多学生来说，是一门放松的课。
在这样的课堂是需要抓住他们的兴趣让他们学习知识以及对他们进行情感上的教育。
因此，在教学中，我抓住学生好奇、好动、好强的心理特点，从他们的兴趣入手通过多媒体，充分利用学生已有的资源，采用合作学习法，调动他们的学习积极性和主动性。
一只小羊羔教案
一只小羊羔教案【篇一：一只小羊羔教案】学科音乐授课年级一年级学校舒兰市上森小学教师姓名孟子群章节名称第四单元《我有一只小羊羔》计划学时课时学习内容分析《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲，全曲是由两个乐句构成的一段体，2/4 拍，大调式。
这首短小精悍的儿歌节奏明快，旋律活泼流畅，颇有一气呵成之感。
歌曲以“ 333”为主题，并以“ 干节奏，加之同音重复的手法，生动地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的性格和形象，表达了小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。
学习者分小学一年级的学生活泼好动，喜欢小动物是他们的天性，让他们动起来，快乐中学习歌曲，掌握知识，有的同学不懂得爱护小动物，通过这节课激发他们对小动物的情感。
过程与方法：用模唱，听唱，比较的方法学习歌曲，用拍手来感受节奏，用打击乐伴奏来进行节奏练习，在音乐活动中感受体验。
情感、态度与价值观：在歌表演中表达出对小动物的热爱之情，知道小动物是我们人类的好朋友。
教学重点及解决措重点：用亲切、柔和的声音表现歌曲解决措施：体验，表现教学难点及解决措难点：附点节奏感受认识，用打击乐给歌曲伴奏，歌词创编解决措施：听唱法，比较法，体验法，鼓励每个学生都参与到音乐活动教学设计思路本课的教学内容主要分为四大部分：课堂小结，情感升华。
依据的理对于音乐课程改革教材，要从重视学生学习的心理研究开始，一切音乐活动都要围绕着每一个孩子，对于低年级的学生，他们好动、好奇、好胜、对小动物非常喜爱，创设有关小动物的活动，玩中学，学中玩，掌握知识点，学会歌曲。
信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果用恰当的声音表现歌曲情绪用亲切柔和的声音表现歌曲多媒体课件出示课件，引导学生学习学会用轻柔的声音演唱歌曲碰钟打击会用打击乐为歌曲伴奏多媒体课件简单介绍打辅助教学了解打击乐器并为歌曲伴奏教学过程（可续页）教学环节教师活动学生活动设计意图一、情趣激发，师生律带领学生做律动跟随老师律动激发学生学习兴趣多媒体播放音乐听，思考在聆听中了解歌曲情绪引导学生读词，读准难点节奏学生用轻快的声音读词通过读词熟悉歌词，掌握歌词节奏 15教师范唱等学生听、唱学会歌曲体验，表现歌曲。
《我有一只小羊羔》教案
《我有一只小羊羔》教案《我有一只小羊羔》教案教学内容:1、学唱歌曲《我有一只小羊羔》2、创编活动：创辩歌词3、律动游戏教学目标:1、通过学唱歌曲《我有一只小羊羔》，表达喜爱小羊羔的心情。
2、引导学生在活动中感受歌曲的节奏。
并且创编歌词演唱。
培养学生的创编能力。
3、有感情的演唱歌曲，通过演唱与表演表达对小动物的爱护之情。
教学重点：学唱《我有一只小羊羔》，加深学生对歌曲的理解，从而更好的表现歌曲。
教学难点：学生能参与到音乐活动中，锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力以及集体合作精神。
教学准备：电钢琴，多媒体课件及动物头饰。
教学过程：一、组织教学师：同学们，欢迎大家来上张老师的音乐课，首先请同学们跟老师一起做律动，同学们准备好了吗？那我们就开始啦！二、情境导入师：同学们做得真棒，今天老师想带大家去一个很美丽的地方，大家想不想去？（生：……）师：好的，那就让我们一起去看看吧！师：大家有没有猜出来老师带大家去的是什么地方呀？（生：森林）师：对了，是森里，那大家说说森林里都有些什么呢？（生：……）师：大家有没有觉得我们今天的音乐教室，也像森林呢？那我们这个森林里都有什么？（生：……）二、新授1、创设情景，在学动物说话活动中节奏练习。
师：森林里有这么多小动物，那同学们都知不知道这些小动物是怎么叫的？如果老师用这种节奏来念小·鸡小鸡│怎样叫‖（同学们可以跟老师一样的节奏来回答我的问题，你们应该怎样说呢？）生：叽·叽叽叽│叽叽叽‖师：（小鸭）第二位朋友是谁呢？生：是小鸭师：小·鸭小鸭│怎样叫‖生：嘎·嘎嘎嘎│嘎嘎嘎‖师：（青蛙）第三位朋友是谁呢？生：青蛙师：青·蛙青蛙怎样叫‖生：呱·呱呱呱│呱呱呱‖刚才我们就是使用了这个节奏来读小鸡、青蛙和小鸭的叫声，这个节奏怎样读呢？听老师读一次X·XXX│XXX‖（同学们跟读）导入歌曲：同学们读得真棒！哎呀，森林里还有一只小动物，可淘气了，想和大家捉迷藏大家想不想知道它是谁呀？（生：想）那就请同学们先闭上你们的眼睛，他想一首歌曲，让你们猜猜它是谁。
《我有一只小羊羔》音乐教案
《我有一只小羊羔》音乐教案《我有一只小羊羔》音乐教案一、教学目标：1.能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友；2能够用亲切、柔和的声音演唱本曲；.3能根据自己最喜欢的动物即兴创编。
二、教学重、难点：1.用听唱法学习歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏；2.使每一个学生都参与到音乐活动中，锻炼和培养他们的观察力、记忆力。
三、教学用具：电钢琴录音机课件打击乐器四、课时安排：两课时五、教学过程1、体现引入部分：老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近老师与学生的关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
2、提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗？（自由表演唱，培养学生自信演唱的能力）3、感受新课部分：播放课件1）：出示曲谱《玛丽有只小羊羔》用英文来视唱用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》；2）：出示图片玛丽小绵羊3）：讲故事：师：有一天小绵羊跟着玛丽去上学，学校的小朋友都喜欢小绵羊，老师把小绵羊放在了学校外边，小绵羊在外边等啊，等啊！玛丽终于放学了，玛丽和小绵羊见了面，他们都很高兴！小绵羊为什么喜欢玛丽？因为玛丽喜欢小绵羊。
听后，让学生说出故事的名字？生自由纷说。
2、学习歌曲1）、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。
2）、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。
听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。
3）、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。
3、认识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿势。
1）、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。
3.2 1 2 ∣ 3 3 3 ∣ 2 2 2 ∣ 3 5 5 ‖3.2 1 2 ∣ 3 3 3 3 ∣ 2 2 3 2 ∣ 1 —‖2）、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的兴趣和信心。
我有一只小羊羔音乐教案
我有一只小羊羔音乐教案音乐教案：小羊羔（适用年龄：3-6岁）一、教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
2. 学习和掌握歌曲《小羊羔》的歌词和曲调。
3. 培养幼儿的节奏感和合作精神。
4. 培养幼儿动手能力和创造力。
二、教学准备：1. 音乐播放器。
2. 实物道具：小羊羔头饰、羊角笛等。
三、教学过程：1. 游戏唤起兴趣（5分钟）教师可以穿着小羊羔头饰出现在班级中，手持羊角笛吹奏一段简短的旋律，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 学唱歌曲（10分钟）教师播放歌曲《小羊羔》，边播放边带领幼儿一起唱，注意节奏和语调的准确性。
反复唱几遍，让幼儿熟悉歌曲。
3. 身体动作配合（10分钟）在歌曲的伴奏下，教师模仿小羊跳跃的动作，引导幼儿跟随音乐进行身体动作配合，增加歌曲的趣味性和互动性。
4. 制作小羊羔乐器（10分钟）教师分发材料给每个幼儿，让他们用纸杯、棉花等材料制作小羊羔乐器。
教师示范制作方法，指导幼儿完成，同时鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5. 合奏演奏（10分钟）幼儿们手持自己制作的小羊羔乐器，随着音乐的节奏和指导教师的指挥，合奏奏出一段简短的旋律。
在演奏结束后，教师鼓励幼儿分享自己制作乐器的心得和感受。
6. 音乐表演（10分钟）幼儿们可以自由发挥，穿上小羊羔头饰，跟随音乐和节奏进行舞蹈表演。
可以组织小群体的表演或是个体展示。
7. 游戏学习（5分钟）教师可以与幼儿玩“追逐小羊羔”的游戏，让幼儿与教师一起玩耍，体验小羊羔的生活场景，培养幼儿的协作能力和团队精神。
四、教学反思：通过这次教学活动，幼儿们在学唱歌曲的过程中，既增加了对音乐的兴趣，又提高了对音乐节奏和语调的感知能力。
在制作小羊羔乐器的时候，幼儿们不仅动手能力得到了锻炼，同时也培养了他们的创造力和想象力。
在合奏演奏和音乐表演中，幼儿们能够更好地感受音乐的魅力，并展示自己的才艺。
通过游戏环节的设计，幼儿们在娱乐中学习，培养了他们的团队意识和合作精神。
奥尔夫音乐教案：我是一只小羊羔
我有一只小羊羔教学设计黄鑫君教学目标：1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分音符及四分休止符。
2、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
3、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
4、在聆听音乐中尝试用动作表达想像中的动物神态。
5、学习并探索用打击乐器为歌曲演唱伴奏。
教学重点和难点：1、用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》，并用打击乐器为歌曲演唱与伴奏。
2、使每一个学生都参与到音乐活动中，锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力和创造力以及集体合作精神。
课程准备：1、生课前准备：课本、自制打击乐器。
2、教学器材：电脑、录音机、范唱欣赏磁带、头饰、打击乐器、图片、皮球、钢琴。
3、教学课件：FLASH，自制的配套课件。
教学设计：学习内容学生活动教师活劝1、律动、模仿小动物2、复习do re mi fa sol la xi do各音3、掌握四分音符及四分休止符4、读儿歌做动作5、学习歌曲6、创设情景7、情景表演表演小动物的形态看图片，并用奥尔夫手势，做出每个音在五线谱上的位置看小鸭子张嘴与闭嘴图先拍节奏（2）边拍节奏边读儿歌（3）边读儿歌音边拍皮球（4）边读儿歌边表演用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》用打击乐器为歌曲伴奏（1）听录音范唱，学生体会歌曲情绪（2）学生随音乐律动（3）有感情的随老师读歌词（4）学唱歌曲（5）随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲（6）用打击乐器为歌曲伴奏（7）分小组讨论歌表演，用不同的伴奏型为歌曲演奏（8）每小组参加歌表演，他组评议，优胜组得到老师的奖励（动物头饰）（1）欣赏画面说出图中除了小羊还出现了什么？回答：“蓝天、白云、草地、树林、松鼠、大灰狼躲在树后”学生讨论各小组情景表演以自评、互评、他评的形式评价评选最佳表演奖，最佳演员奖引导学生模仿小动物出示自制课件在黑板上出示图片多媒体展示图片范唱并指导学生有感情的读歌词学习歌曲伴奏老师指导学生老师小结（1）导言：我们一边听乐曲，一边欣赏画面，听后你能不能通过画面说一说图中除了小羊还出现了什么？（2）树后是谁的尾巴？（3）老师旁白一个春天的早晨，太阳升起来了，照亮的树林，照亮的草地，白云姐姐婀娜多姿，春风妹妹轻歌漫舞，几只小羊离开了妈妈，来到了草地上。
我有一只小羊羔+示范教案
《我有一只小羊羔》教学方案教材解析歌曲《我有一只小羊羔》是一首十分有趣的小童谣，也是一首美国儿歌，韵律和谐，想象丰富，富有童趣，同时表现了童谣的乐趣。
教学目标1．通过学习歌曲引领学生感受歌曲欢快活泼的情绪。
2．运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美，激发学生表演、合作、思维创造的能力，使学生在活动中体验成功。
教学重点学唱歌曲《我有一只小羊羔》，感受音乐的情绪。
教学难点附点八分音符演唱。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，歌曲《我有一只小羊羔》音乐文件、钢琴、乐谱。
学生准备：教材。
课时安排1课时。
教学过程一、情境导入教师多媒体出示《敕勒歌》，并找学生朗诵，随后设疑提问：同学们，这个首诗歌描绘了一幅什么样的画面？敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
男儿血，英雄色。
为我一呼，江海回荡。
山寂寂，水殇殇。
纵横奔突显锋芒。
这首古代民歌，歌颂北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。
【设计意图】通过猜谜语，增强学生对新知的新鲜感，激发学生的学习兴趣，引进本课学习的主题。
二、探究新知1．教师播放歌曲《我有一只小羊羔》。
（1）聆听歌曲，感受歌曲的速度和情绪。
学生自由发言。
（2）复听歌曲并设问：“这首歌曲表达了怎样的感情？”学生自由发言。
教师总结：表达了和小羊羔深厚的感情。
（3）教师介绍附点八分音符：X .=X+ X（4）完整演唱这首歌曲。
【设计意图】反复聆听歌曲，加深学生对歌曲意境和旋律的理解，为下一步创作实践作准备。
三、艺术实践1．教师引导学生完整演唱歌曲。
2．同学们试着给这首歌曲创编律动。
【设计意图】让学生反复歌唱，初步掌握歌曲旋律为唱歌曲和创编律动奠定基础。
四、教师点评1．请同学上台演唱歌曲。
2．请同学上台表演律动。
【设计意图】教师应以鼓励和表扬为主，增加学生的创造力和自信心，通过对旋律的初步感知和歌曲的感受，加深对歌曲的印象，为下节课学唱歌曲奠定基础。
最新整理小学音乐教案一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案设计.docx
最新整理小学音乐教案一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案设计一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案设计教学目标：一、知识目标知道5、6、7三个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学准备：竖笛、钢琴教学流程：一、导入（10分钟）（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2分钟）（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（2分钟）（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
（6分钟）XX|XX|XX|X—|XXXX|XXX—|如：5566|557—|6655|5———|学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）7656|777—|666—|777—|7656|7775|6676|5———|1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）2、评价再重吹奏一次。
（2分钟）三、改编创编乐句（16分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）7656|777—|666—|777—||555—||555—||655—|7656|7775|6676|5———||555—||555—||565—|师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
2023年有关奥尔夫音乐教案3篇
2023年有关奥尔夫音乐教案3篇奥尔夫音乐教案篇1活动目标：1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。
2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲。
3、初步尝试使用不同乐器合作一致地进行演奏。
活动准备：1、动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张；2、幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。
活动过程：1、幼儿听音乐《小红帽》进入活动，初步感知音乐。
2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。
（1）教师：刚刚我们听到的是什么音乐？听到这首音乐，你心里感觉怎么样？张老师听到这首音乐也感觉很快乐，我还把我的快乐画下来了，你们想看吗？（2）教师听音乐结合图谱，完整做身体动作。
教师：用图画的方式来表现音乐，这叫图谱。
你在图谱中发现了什么？这些图画表示什么意思？可以怎么做动作？让我们一起来试一试。
（3）幼儿集体看图谱做身体动作，教师哼唱。
（4）幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。
（5）幼儿分三组随音乐做身体动作。
第一组跺脚，第二组拍手，第三组摇手、拍手。
（重点指导第三组幼儿学习最后两乐句的摇手、拍手。
）3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。
（1）出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。
知道其名称和演奏方法。
教师：小朋友们玩得很开心，小乐器也想出来玩了。
看看，这是谁？它可以怎么演奏？（2）出示乐器卡，贴到图谱相应的地方。
（3）教师哼唱，带领幼儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方摇奏，什么地方拍奏。
（4）教师哼唱，幼儿分组徒手演奏第二遍，重点指导乐曲最后一句三种乐器的齐奏部分。
（5）发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提醒幼儿注意乐器的使用规则。
（6）幼儿听音乐看指挥演奏乐器第二遍，提醒幼儿注意看教师指挥。
4、幼儿有序地收拾乐器，结束活动。
活动延伸：教师引导幼儿换组，交换乐器演奏乐曲。
奥尔夫音乐教案篇2教学设想：声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。
器乐课教案我是一只小羊羔
感和动作感
节 奏 练 执笛弱吐吐唱节奏型 习 X---，X-X-，XXX-，XXXX
训练视觉、听 卡片 觉 及 大 脑 的 竖笛 音乐反应能 力
复 习 吹 演奏乐节 奏 “567” 5---，6---，7--注意倾听调整音色 同 音 反 1、演奏乐节 555复练习 2、认知“同音反复”
逐 步 养 成 倾 竖笛 听乐音的习 惯 结 合 演 奏 学 卡片 习 一 些 常 见 竖笛
三 、 演 奏 乐 1、创设情境，教师用柔和的声音唱 从 音 乐 表 现 电脑 发展 曲 《我是 《我是一只小羊羔》 ，板书歌名 要素入手，引 MIDI
部分 一 只 小 问：这只小羊羔是温柔的，还是活 导 学 生 学 习 伴奏 羊羔》 泼欢快的？ 表 现 音 乐 形 竖笛
2、 交流选择用合适的速度和情绪表 象的方法 现小羊羔温柔的音乐形象 3、板书速度和情绪：中速 温柔 4、教师范奏 5、学习用连贯的吐奏，按换气记号 换气演奏 改 编 乐 1、导入：小羊羔听到你们美妙的笛 积 累 音 乐 创 电脑 曲 声，高兴地在草地上又跑又跳，小 作 经 验 和 发 MIDI 羊羔的形象变了，乐曲的速度和情 掘 创 造 思 维 伴奏 绪怎么变呢？ 2、交流创编情绪与速度 3、教师范奏 4、用断奏方法，按换气记号换气演 奏 5、学生独奏、评价 能对自己、他 人的表演进 行简单的评 论 能力 能用不同的 速度表现 竖笛 钢琴 钢琴
重难点
通过演奏，积累音乐创编经验，培养良好的音乐创作意识，提高 音乐表现能力。 会准确演奏小曲，运用速度、情绪等音乐表现要素体验和表现音 乐形象。
流程
教学内 容
师生活动
达标意图
教学 用具
一 、 舌 法 练 按老师的指挥动作做长短强弱吐唱 逐 步 形 成 吐 导入 习 部分 游戏 奏意识，知道 吐奏为弱吐， 体验吐奏时 舌头的力量
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我有一只小羊羔教学设计
教学目标：
1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分音符及四分休止符。
2、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
3、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
4、在聆听音乐中尝试用动作表达想像中的动物神态。
5、学习并探索用打击乐器为歌曲演唱伴奏。
教学重点和难点：
1、用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》，并用打击乐器为歌曲演唱与伴奏。
2、使每一个学生都参与到音乐活动中，锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力和创造力以及集体合作精神。
课程准备：
1、生课前准备：课本、自制打击乐器。
2、教学器材：电脑、录音机、范唱欣赏磁带、头饰、打击乐器、图片、皮球、钢琴。
3、教学课件：FLASH，自制的配套课件。
教学设计：
学习内容学生活动教师活劝
1、律动、模仿小动物
2、复习do re mi fa sol la xi do各音
3、掌握四分音符及四分休止符
4、读儿歌做动作
5、学习歌曲
6、创设情景
7、情景表演表演小动物的形态
看图片，并用奥尔夫手势，做出每个音在五线谱上的位置
看小鸭子张嘴与闭嘴图
先拍节奏（2）边拍节奏边读儿歌（3）边读儿歌音边拍皮球（4）边读儿歌边表演
用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》用打击乐器为歌曲伴奏（1）听录音范唱，学生体会歌曲情绪
（2）学生随音乐律动
（3）有感情的随老师读歌词
（4）学唱歌曲
（5）随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲
（6）用打击乐器为歌曲伴奏
（7）分小组讨论歌表演，用不同的伴奏型为歌曲演奏
（8）每小组参加歌表演，他组评议，优胜组得到老师的奖励（动物头饰）（1）欣赏画面说出图中除了小羊还出现了什么？
回答：“蓝天、白云、草地、树林、松鼠、大灰狼躲在树后”
学生讨论
各小组情景表演
以自评、互评、他评的形式评价
评选最佳表演奖，最佳演员奖引导学生模仿小动物
出示自制课件
在黑板上出示图片
多媒体展示图片
范唱并指导学生有感情的读歌词学习歌曲
伴奏
老师指导学生
老师小结
（1）导言：我们一边听乐曲，一边欣赏画面，听后你能不能通过画面说一说图中除了小羊还出现了什么？
（2）树后是谁的尾巴？
（3）老师旁白一个春天的早晨，太阳升起来了，照亮的树林，照亮的草地，白云姐姐婀娜多姿，春风妹妹轻歌漫舞，几只小羊离开了妈妈，来到了草地上。
小鸟看见了，过来和他们打招呼（Good morning！Good morning！）小羊，
松鼠看见了也连忙跑来招呼：“Hello、Hello小羊、小鸟、蜜蜂玩耍，春天的早晨多美呀！突然来了一只大灰狼，你们看它转着眼珠，牙咧嘴，多凶狠啊！结果怎样？请各小组讨论。
总结各小组表演情况，进行思想教育。
教学活动设计：
一、情趣激发：通过师生共同做律动，模仿小动物，记忆do re mi fa sol la xi do 音高。
二、利用色彩把七种颜色和唱名组合起来，用与增强学生对音准的记忆。
三、通过“张嘴小鸭”和“闭嘴小鸭”图的形象教学掌握四分音符和四分休止符
四、读儿歌做动作：培养学生手脑的协和能力，边玩边唱，边说边舞，在玩中掌握知识技能。
五、歌表演：掌握歌曲，根据每个学生的不同差异，调动学生的兴趣参与活动，体验音乐综合实践。
六、情景表演：通过情景表演，培养学生的创新思维，即兴表演能力，同时对学生进行思想教育。
教育点评：
对于音乐课程改革教材，我认为要从重视学生学习的心理研究开始，一切音乐活动都要围绕着每一个孩子，对于低年级的学生，他们好动、好奇、好胜、对小动物的喜爱，所以在教学中我大胆的设计了许多与小动物有关的活动。
一、启发诱导，激发兴趣：
我觉得音乐课一开始，就应该抓住每一个孩子的心，以往的教学就是发声训
练，节奏练习等，看看孩子的反应，不难看出一种被动学习的感觉，没有学习的热情和愿望。
所以，在师生问好后，我请同学们把眼睛闭上，再睁开眼睛时，看看老师的变化，迅速回答老师提出的问题，这时我带好白兔头饰，问大家：“谁愿意和兔妈妈一起做游戏、唱歌”？同学们马上举手回答：“我……我”，我请几个最先举手的同学到讲台前，让他们模仿小动物的叫声，用身体做出小动物的样子，我们一边唱，一边跳，这样有很多同学都愿意上来为大家表演。
同学们在愉悦、平等、主动积极的气氛中很好的完成了音乐活动，同时也完成了教学任务。
二、师生共参与，学生兴趣高。
在学习《我有一只小羊羔》这课时，在掌握歌曲后，进行歌表演时，我为同学们钢琴伴奏，一部分同学演唱歌曲，一部分同学用打击乐器为歌曲伴奏，还有四五个同学在讲台前随歌声表演，第二遍放歌曲录音伴奏时，我走到表演的同学当中和他们一起活动，孩子们的小脸一下变得阳光灿烂，一个个就象一只只可爱的小羊羔，在你面前一边唱着，一边使劲地扭着，就连座位上的同学也悄悄的溜到表演的队伍中，开心的跳着，在学生们的一再要求下，《我有一只小羊羔》表演了三次，导致最后的情景表演时间很紧张。
所以，合理的安排教学内容也是上好一节课必备的，所以在这一点上今后我还要多下功夫，在规定的时间内合理的安排内容，完成教学任务，不断进步不断提高。
最后，引用美国教育家弗雷塔科的一句话：“只有教师拥有教学过程中，以自己的独特方式寻找自己的道路的时候，教育才有可能成为艺术，才会有高质量。
”
案例二
四、综合音乐实践活动设计
情景表演编排
学生活动设计：（以小组为单位进行创编与表演）
1、每一小组同学分别扮演蓝天、白云、草地、树林、松鼠、小羊、旁白。
2、老师扮演大灰狼。
五、扩展资料
低年级欣赏教材《小羊和狼》。
六、学生能力训练
1、学生欣赏《小羊和狼》，体会这首乐曲所表现的不同音乐形象和内容，激发学生欣赏音乐的兴趣。
2、教师指导学生分组进行编排活动，学生以小组为单位，设计自己所扮演的角色（蓝天、白云、草地、树林、松鼠、小羊、旁白），培养学生的创新思维与即兴表演能力。