人教版小学一年级数学下册教材研说PPT课件
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4. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小 朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
（二）解决问题
反馈：1.数 数 问题：你能到前面，对着图边指边数吗？ 2.摆一摆
3. 想加算减 9＋（ 6 ）＝15 15－9 ＝（ 6 ） 4. 连减 15－5－4＝6
问题：（1）5和4哪来的？ （2）为什么把9分成5和4？
一、情景导入
一共有多少条金鱼？
问题：1. 在图中你都看到了什么？ 2. 图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 3. 6＋7得多少？你是怎么算的？
二、探究新知
1 （一）提取信息
问题：1. 从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？
问题：3. 你能列算式解决一下吗？
15－9＝6
5. 破十法 10－9＝1
5 ＋ 1＝ 6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？ （2）谁能用图把这种方法演示出来？
问题：（1）为什么先用10减9？ （2）10－9所得的1为什么还要和5相加？ （3）谁也是用这种方法算的？你能再说 说吗？ 小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9， 10－9＝1，1再加5等于6。
三、巩固练习
1.你能用一套七巧板拼几个长方形？
2.你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？
四、课堂小结
一套七巧板中有7个图形，1个正方形， 1个平行四边形和5个三角形。拼三角形可 以运用七巧板中的任何图形，这样有多种 拼法。
一年级数学下册（RJ）
教学课件
第 2 单元
20以内的退位减法
第 1 课时 十 几 减 9（1）
2. 圈一圈，算一算。
5
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
8
人教版小学一年级数学下册教材研说23页PPT
人教版小学一年级数学下册教材研说
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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讨论的实例
在学习图形认识时，可以让学生分组讨论生活中常见的图 形及其特点，然后每组选派代表进行汇报。这样的讨论可 以帮助学生更好地认识和理解图形。
游戏式互动
游戏的目的
让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
游戏的技巧
游戏要紧密结合教学内容，规则简单易懂，适合小学生的年龄特点。
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ppt课件
汇报人:
2024-01-01
目
CONTENCT
录
• 课本内容概览 • 各章节详细解读 • 教学方法与策略探讨 • 典型例题分析与解答技巧指导 • 课堂互动环节设计建议 • 课后作业布置及批改建议
01
课本内容概览
本册教材结构与特点
01 02
学生的探究欲望，培养创新意识和实践能力。
知识点分布及重点难点
知识点分布
本册教材主要包含100以内数的认识、加减法、元角 分、位置与方向、认识图形、找规律等知识点。
重点
100以内数的认识和加减法运算是本册教材的重点， 要求学生熟练掌握数的读写、大小比较和加减运算 方法。
难点
元角分和位置与方向是本册教材的难点，需要学生 具备一定的生活经验和空间观念，通过大量练习和 实践才能掌握。
游戏化练习，巩固提高
设计数学游戏
结合教学内容设计数学游 戏，让学生在游戏中巩固 所学知识。
开展竞赛活动
组织数学竞赛或挑战赛， 激发学生竞争意识，提高 学习积极性。
个性化练习
针对不同学生的需求，设 计个性化的练习题目，帮 助学生查漏补缺。
04
典型例题分析与解答技巧指导
选择题答题技巧
02
在学习图形认识时，可以让学生分组讨论生活中常见的图 形及其特点，然后每组选派代表进行汇报。这样的讨论可 以帮助学生更好地认识和理解图形。
游戏式互动
游戏的目的
让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
游戏的技巧
游戏要紧密结合教学内容，规则简单易懂，适合小学生的年龄特点。
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汇报人:
2024-01-01
目
CONTENCT
录
• 课本内容概览 • 各章节详细解读 • 教学方法与策略探讨 • 典型例题分析与解答技巧指导 • 课堂互动环节设计建议 • 课后作业布置及批改建议
01
课本内容概览
本册教材结构与特点
01 02
学生的探究欲望，培养创新意识和实践能力。
知识点分布及重点难点
知识点分布
本册教材主要包含100以内数的认识、加减法、元角 分、位置与方向、认识图形、找规律等知识点。
重点
100以内数的认识和加减法运算是本册教材的重点， 要求学生熟练掌握数的读写、大小比较和加减运算 方法。
难点
元角分和位置与方向是本册教材的难点，需要学生 具备一定的生活经验和空间观念，通过大量练习和 实践才能掌握。
游戏化练习，巩固提高
设计数学游戏
结合教学内容设计数学游 戏，让学生在游戏中巩固 所学知识。
开展竞赛活动
组织数学竞赛或挑战赛， 激发学生竞争意识，提高 学习积极性。
个性化练习
针对不同学生的需求，设 计个性化的练习题目，帮 助学生查漏补缺。
04
典型例题分析与解答技巧指导
选择题答题技巧
02
人教版一年级数学下册教材解读ppt课件
四、100以内数的认识
1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数， 知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100 以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟 练地读写100以内的数。
3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和 相应的减法。
4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义， 会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行 简单的估计和交流。
教学思路
课堂教学活动时，不一定要求学生 按书上的拼。可以按照一定的要求 让学生分组拼，既可以用几个相同 的图形拼学过的图形，也可以拼出 没学过的图形。拼完后，交流一下 各组拼的情况，说一说用了几个什 么图形拼成了一个什么图形。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
例2数的组成
7个十是多少？
4个十和6个一是多少？
教学思路：
（1）让学生摆出70根小棒，然后提问：“怎样摆就能一眼 看出是70根？”
（2）在学生回答的基础上，请学生思考并轻声述说：46里 面有几个十和几个一？
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
主题图
（1）让学
生在具体的情境中感知
100有多少，体会它比
以前学过的数20大得多。
（2）了解在生活中常 常需要估数，培养估计 意识。
1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数， 知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100 以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟 练地读写100以内的数。
3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和 相应的减法。
4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义， 会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行 简单的估计和交流。
教学思路
课堂教学活动时，不一定要求学生 按书上的拼。可以按照一定的要求 让学生分组拼，既可以用几个相同 的图形拼学过的图形，也可以拼出 没学过的图形。拼完后，交流一下 各组拼的情况，说一说用了几个什 么图形拼成了一个什么图形。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
例2数的组成
7个十是多少？
4个十和6个一是多少？
教学思路：
（1）让学生摆出70根小棒，然后提问：“怎样摆就能一眼 看出是70根？”
（2）在学生回答的基础上，请学生思考并轻声述说：46里 面有几个十和几个一？
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
主题图
（1）让学
生在具体的情境中感知
100有多少，体会它比
以前学过的数20大得多。
（2）了解在生活中常 常需要估数，培养估计 意识。
人教版小学一年级数学下册教材研说 PPT
识问程问知决技得题中线题 识 问 能教“发,学得索引又题学形材情“习工得发作与习成由境问具,基学为基融以然提解得情解串题,本生解础合解后让出决大境决”串框对决知在教决把学得问情情中问引”架数情识同材问学生创题境境产题。学 境 基 一设题到 把新、中生,,跳 块让来导得知中本过思栏努置为得解精分得问学发跃 式新转本路目力一神析题式生展型变式 结册、设实个。问,多在进学,得教板 构呈置现开题体样此而生学材现都学放和现化习得方旨习学。方编式在方习识生选然得学认与式写和倡式方解家学,取密得生识得形年不感相双, 庭习决生,切认认社编成级断跳受有融基编、数活联知问识会排由得拓跃数计合学排认学化系特入自、题适低内展式学划得得学实程体习识得素,点了己认合年容得、与得增内过生得。系学欲材和探、识小级、螺板生引强容程在、在。校 望得规究认自对行识学到 深旋块活导学串 中解有不、。律知生高度式式学问得联,决挑知多融。识生题培在一战不入样得一进意养连性觉数化境起串问中学学界,现题进使课。
社会教育资源
环境与工具
信息技术资源
如日常生活中得数 学信息、教具学具、
数学实验室等。
文本资源
生成性资源
开发和利用 课程资源的
充分用好教科书、教学 用书、教与学的辅助用 书、教学挂图等，使学 生有足够的机会阅读数 学、了解数学、欣赏数 学。
如教学活动中学生提出得 问题、学生得作品、学生 学习过程中出现得问题等。
得评价
主要考查学生在教师指导下,从日
常生一活年中级发学现问生题年,提龄出小简,他单们问对题,数 能否学说得出感解受决,问是题否得喜大欢致学过数程。学十 像 据这 学分采样 生关用得 提键教问 出予。师题 问定因得 题评性评 得此评价价 数价,、对量,。我学孩和们生子质教互量得师评,评根给、价
社会教育资源
环境与工具
信息技术资源
如日常生活中得数 学信息、教具学具、
数学实验室等。
文本资源
生成性资源
开发和利用 课程资源的
充分用好教科书、教学 用书、教与学的辅助用 书、教学挂图等，使学 生有足够的机会阅读数 学、了解数学、欣赏数 学。
如教学活动中学生提出得 问题、学生得作品、学生 学习过程中出现得问题等。
得评价
主要考查学生在教师指导下,从日
常生一活年中级发学现问生题年,提龄出小简,他单们问对题,数 能否学说得出感解受决,问是题否得喜大欢致学过数程。学十 像 据这 学分采样 生关用得 提键教问 出予。师题 问定因得 题评性评 得此评价价 数价,、对量,。我学孩和们生子质教互量得师评,评根给、价
一年级下册演说课件
对学生进 行问题意 识的培养
童话故事
环保
素材生活 化，新颖 有趣
大自然
学校和家 庭生活
教 材 编 写 特 点
学习方式 多样化重 视个性发 展
学生感兴趣的童话故事素材
以第四单 元为例
解决问题 与数学基 础知识、 基本技能 相融合
对学生进 行问题意 识的培养
童话故事
环保
素材生活 化，新颖 有趣
大自然
对学生进 行问题意 识的培养
环保
素材生活 化，新颖 有趣
大自然
学校和家 庭生活
教 材 编 写 特 点
学习方式 多样化重 视个性发 展
反映环保的素材
生活化素材的选取， 有计划的引导学生认 识自己、认识家庭、 认识学校、认识社会、 认识自然，感受数学 与生活的密切联系， 增强学生学习数学的 欲望。
解决问题 与数学基 础知识、 基本技能 相融合
增强 自信 心 体验学习 数学的作 用
本 册 教 0以内数 人民币的认识 的加减法（二）
100以内数 加减法（一）
两位数加减法
认识钟表
方位与图形
数与代数
100以内 的数认识
空间与 图形 实践与 综合应用
厘米和 米的认识
统计与概率
统计
奇妙的回形针
内 容 标 准
小小信息员
对学生进 行问题意 识的培养
童话故事
环保
素材生活 化，新颖 有趣
大自然
学校和家 庭生活
教 材 编 写 特 点
学习方式 多样化重 视个性发 展
口算与 笔算教 学有机 地结合 在一起, 便于学 生了解 计算的 多种策 略。
以第六单元为 例
以第六单元第 五个信息窗为 例
童话故事
环保
素材生活 化，新颖 有趣
大自然
学校和家 庭生活
教 材 编 写 特 点
学习方式 多样化重 视个性发 展
学生感兴趣的童话故事素材
以第四单 元为例
解决问题 与数学基 础知识、 基本技能 相融合
对学生进 行问题意 识的培养
童话故事
环保
素材生活 化，新颖 有趣
大自然
对学生进 行问题意 识的培养
环保
素材生活 化，新颖 有趣
大自然
学校和家 庭生活
教 材 编 写 特 点
学习方式 多样化重 视个性发 展
反映环保的素材
生活化素材的选取， 有计划的引导学生认 识自己、认识家庭、 认识学校、认识社会、 认识自然，感受数学 与生活的密切联系， 增强学生学习数学的 欲望。
解决问题 与数学基 础知识、 基本技能 相融合
增强 自信 心 体验学习 数学的作 用
本 册 教 0以内数 人民币的认识 的加减法（二）
100以内数 加减法（一）
两位数加减法
认识钟表
方位与图形
数与代数
100以内 的数认识
空间与 图形 实践与 综合应用
厘米和 米的认识
统计与概率
统计
奇妙的回形针
内 容 标 准
小小信息员
对学生进 行问题意 识的培养
童话故事
环保
素材生活 化，新颖 有趣
大自然
学校和家 庭生活
教 材 编 写 特 点
学习方式 多样化重 视个性发 展
口算与 笔算教 学有机 地结合 在一起, 便于学 生了解 计算的 多种策 略。
以第六单元为 例
以第六单元第 五个信息窗为 例
一年级数学下册研说教材_ppt课件
作业情况
我的评价建议
说 建 议
三
3
说 建 议
课程资源的开发与利用建议
开发现实生活资源
社会家庭资源
活用数学教材资源
开发阅读资源
课程资源的 开发与利用建议
说 建 议
教学感悟
教育的主体是学生，教师要以尊重学生为前提，
一切为了学生。作为数学老师，我们要钻研教材， 引导孩子们走进数学的美妙花园；全心投入，带 领孩子们在数学的海洋嬉戏；细心呵护，培育孩 子们学习数学的热情；在数学课堂中，使学生插
上跨越的翅膀，在数学的王国中展翅飞翔。我们
组愿为此不懈努力……
认认真真做研读 扎扎实实教数学
统计与 概率
会探索给定图形或 排列的简单规律 初步形成发现 和欣赏美的意识
数与代数
较熟练计算 20以内退位减法
综合与实践
内 容 标 准
体会学习数学的乐趣 提高学习兴趣， 建立学习信心
二
1
说教材
教材编写特点和意图
形成由 低年级到高年级的 内容、深度不断拓展 的螺旋式编排体系 跳跃式板 块式结构 “情境串”引 发“问题串” 素材选 让学生感受 取生活化 数学与生活的密切联系 增强学生学习 数学的欲望 解决问题 与双基学习 相融合
我的教学建议
教 学 建 议
三
2
说 建 议
评价建议
2、注重过程评价 1、基础知识和
基本技能的评价
3、情感态度的
评价
评价建议 说 建 议
家长 教师 分析和解决 问题的方法
同学 学生本人
2、评价主体
多元化
课堂观察 随堂测试
1、关注数学思考
发现和提出 问题的能力 发展推理能力 和问题解决
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
十几减几
20以内 的退位
减法
认识 100以
找规律
内的数 数的顺序
比较 大小
解决问题
数与
1、认识元、角、分。
2、元、角、分的换 算。
3、解决问题。
认识人
民币
解决问题
100以内的
加法和减
法（一） 两位数
整十数加减 加减一位数、
整十数
整十数
代数
.
三、说建议 三1、、教说学教建议法
教学方法
.
教材只是提供了学生进行数学活动的基本线索，教学
过程与方法
1. 对身边与数学有关的事物 有好奇心，能参与数学活动。 2. 初步养成乐于思考、勇于 质疑、言必有据等良好品质。 3、了解数学可以描述生活 中的一些现象，感受数学与 生活有密切联系。
知识与技能
情感态度价值观
1、能熟练的读写100以内的数，掌握 100以内的数的组成和顺序，会比较 100以内数的大小。2、能较熟练地计 算20以内的退位减法，100以内两位数 加、减一位数和整十数，会用加、减 法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、 能用自己的语言描述平面图形的 特征，初步感知所学的图形之间的关 系。4、认识人民币单位元、角、分， 知道1元=10角，1角=10分；
评价结果以
的评价
主要考查学生在教师指导下，从
定性描述的
日常一生年活级中学发生现问年题龄，小提，出他简们单对 问题数，学能的否感说受出解，决是问否题喜的欢大学致数
方式呈现
过 们程 教学的和。 师十评质像 根量分价这 据，关采样 学给键用的 生予问 提。教定题 出因师性的 问此评评评 题价，价价 的。对、， 数孩学我 量子生
三、说教法
1、教学建议
课程资源开发与利用建议
2、评价建议 3、课程资源开发与利用建议
.
三、说建议——课程资源的利用与开发
积极开发与利用网络、 数学软件、多媒体光盘 等，为学生的学习和发 展提供丰富多彩的教育 环境，丰富学生的数学
视野。
图书馆、报纸杂志、电视广播提 供贴近时代、贴近生活的素材， 增强学生学习数学的兴趣，提高 学生运用数学解决问题的能力。
取生活化
材
视个性发展
编
写
特
点
和
意
图
.
二、说教材 二、说教材
1、编写体例及特点
内容解析与整合
.
认识图 形
图形的拼 组
空间与图形 100以内
数的认识
容教 材 内
.
数与代数
认识人民 币
20以内 的退位减
法
发现生活中有规律 的现象和事物的简 单排列规律
数数、
数的组成 整十数加 减一位数
加减混合及 连减
社会教育资源
环境与工具
信息技术资源
如日常生活中的数学 信息、教具学具、数
学实验室等。
文本资源
生成性资源
充分用好教科书、教学 用书、教与学的辅助用 书、教学挂图等，使学 生有足够的机会阅读数 学、了解数学、欣赏数 学。
源用开 的课发
程和 资利
.
如教学活动中学生提出的问 题、学生的作品、学生学习
过程中出现的问题等。
生的学习的兴趣。
➢3、挖掘生活中的教学资源。生创活设的实密践切活联动系，，使体学会生到初数步学感学受习数是学现与实日的常，
有意义的。
➢4、尊重学生差异，弹性设计教学内容。
让不同的学生在数学上得到不同的发展。
.
三、说建议
三、说教法
1、教学建议
2、评评价建议价
.
重视能力 的评价
评价方式 多样化
注重过程
中，教师要根据实际情况，创造性地使用教材，设计教
学过程。
主题图是新课标小学数学教材的一大特点。在教学
➢1、充分利用主题图。中，教师要最大限度地发挥主题图的作用，让学生 从中提取可以利用的数学信息进行学习。
➢2、创设有趣的问题情境。生充特分点利，用直教观材形提象供、的生生动活有化趣素地材呈，现结素合材本，阶激段发学学
知识技能
运用数学的思维方式 进行思考，增强发现 和提出问题的能力、 分析和解决问题的能 力。
过程方法
标课 程 总 目
.
情感态度 价值观
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提 出简单的数学问题，并尝试解决。 2、了解分析问题和解决问题的一些方法，知 道同一个问题可以有不同的解决方法。 3、初步体验与他人合作交流解决问题的过程。
问问识的中把基一题解题的知问本过教素“发为决引学识题技程材“情材线问发习又的能中由索问境选题学，作工学，解的情提解的题串生然为具习形与决大境出决基串”基对后解，融成情教的情中问问本础数把决让合以引”境材创境产题题框学学情学在解知中设新，生、，架导跳 块识知到境生同决的思栏努的置让问分来精。新跃 式本方转路目力一学题析发神型册式 结式变、设实个生，问展。的教多，呈置现板 构开在进题学学材体现都学样放此而和生教习的方旨习化现方编学式在方。与式选导认校识增与写习和倡式解生，的取学识、自强的形年不相双活决生认的，生家认然学成编级断跳融基编的活知问欲有认庭识，生由排的拓跃合学排密化特望计识、社感学题低适内展式内学实的课进体习切素点划自认会受习。年合容的、容生的过程入系联材和的己识、数数小、螺级板串在、程。了。系的规对行识引、学认学学到学深旋块联解有中在探，律界高生度式学的问式多习在决挑，不究。。生培题一一战融知知样方进养意起连性入不识化式，串问数觉的学重使现题学中境
一年级 下册 数学
课程目 标
.
二二、、说说教教材材
1、编编排写体体例例及及特点特点
.
呈现方式丰富 多彩，内容涉 及富有弹性
强调学生数学活 动过程，发展学 生的应用意识和
推理能力
图文并茂 ，呈现 问题情景
开放性、实践 性 综合性、趣味 性
多样 习题
编写体例
.
本册教材的编写特点和编写意图
情境图将整个单元的
研说教材
人教版小学数学一年级下册
西关小学 杨巧艳
.
编写体例及特点
பைடு நூலகம்内容解析 与整合
学段课程目标
说教材
教学方法
说课标
说教法
课程总目标
评价方式
研
课程资源的
说
开发与利用
教
材
.
一一、、说说课课标标
1、课程目标
.
获得适应社会生活 和进一步发展所必 需的数学的基础知 识、基本技能、基 本思想、基本活动 经验 。
议 评 互评、家长评价相结合。 评价是多用鼓励性的语言描
对一年级学生学习过程的评价，应
价 考察学生是否积极主动的参与数学
活动、是否具有学习数学的兴趣，
述学生的学习情况。如：评 语以鼓励为主，也指出了需
要努力的方向
增强学好数学的信心。
建
.
展示性评价
书面性评价
口头评价
评 价 建 议
.
奖励性评价
三、说建议
我
理
在整个课 堂中我们坚
想
持从方法上引
中
导，始终为学生
的
的可持续发展服务